Most azt javaslom, hogy fontoljanak meg egy még érdekesebb témát - „Az orosz nép hagyományai”, egy óvodai oktatási intézmény osztályainak projektjét. Talán ez egy szakmai deformáció: mindent, amivel találkozom, igyekszem hasznossá tenni a gyerekek számára.
Oktatás - beleértve a hagyományok ismeretét. Ezt a tudást már az óvodától el kell önteni. Előfordul, hogy a gyerekek egy kicsit emlékeznek. De amikor többször találkoznak a témával, emlékeznek és megértik a kifejezéseket. Például a srácainkat gyakran inspirálja a "Fa Oroszország" kifejezés (ez a rönkből készült házakról szól). A gyerekek tudásszintje eltérő. Egyes szülők meséket olvasnak, mások nem, mások tudnak a telefonos játékkontyról. A hagyományokról szóló első leckét mindig bevezetővé tesszük.
Kicsit korábban a cikkben már elkezdtem vázlatokat készíteni ebben a témában. Ma folytatjuk a munkát, részletezzük azt. Ennek megkönnyítése érdekében papíron kell felvázolnia egy óratervet. A következő sorrendben dolgozunk:
- A gyerekekkel „Az orosz nép hagyományai” című projektet külön tematikus részekre bontjuk. Neveket találunk ki nekik.
- Mindegyikhez választunk anyagot: közmondások, találós kérdések, képek, rajzfilmek, játékok. Jobb margóval - és hirtelen valami "nem működik".
- Tárgyakat viszünk a csoportba, képekből prezentációkat készítünk, videóanyagot választunk. Szemceruzákat írunk és kapcsolatokat hozunk létre az alkatrészek között – hogy az egyik koncepcióról a másikra lépjünk. A munkánk kicsit olyan, mint egy forgatókönyv írása.
Az előkészítő csoportban elkészítjük az "Orosz nép hagyományai és szokásai" című projektet. A gyerekek számára egyszerűsítheti és lerövidítheti az információáramlást, jobban összpontosíthat a képekre és a játékokra.
Azt javaslom, hogy ne nyújtsa sokáig a leckét, különben az észlelés tompa lesz. És ne próbálja meg magáévá tenni a mérhetetlenséget: nem mondhat el egyszerre minden hagyományt. Mert a túlzott információbőségtől minden összekeveredik a fejekben. Jobb, ha röviden elmondom néhány példával. A bevezetőben elmondható, hogy Oroszország nagy, sok nép lakja. Ezért sok a hagyomány. Mondjon néhány szót az ország történelméről és természetéről.
Hasznos irodalom a témában
- Elektronikus kézikönyv "Az orosz nép szellemi és erkölcsi kultúrája és hagyományai" . Ez egy praktikus számítógépes program, nem egy könyv. Az anyag szekciókonként rendszerezett, a módszertanosnak van miből profitálnia.
- Hazánk jobb megismerése segít egy csodálatos "Útmutató gyerekeknek. Oroszország" . Ez egy hivatkozás az elektronikus PDF formátumra, bár létezik papír kiadás is.
- A kisgyermekek nem szeretik hallani, hogyan csináljanak valamit saját kezükkel. Javaslom a színezést "orosz hagyományok" . Annyi mindent lehet róla mondani és megmutatni. Majd a konszolidáció kedvéért színezze ki a gyermek fészkelő babákat, játékokat, edényeket az I. kiadvány oldalairól.
- Ushinsky pedagógiai gyűjteménye "A gyermekek és fiatalok neveléséről" . Hasznos lesz a gyerekek tanárai számára.
Az "Orosz nép hagyományai és szokásai" című projekt középső csoport a legidősebbet pedig még egy hasznos könyvvel egészíthetjük ki. Ez az úgynevezett "Kulturális felnövekedés: 5-6 éves gyerekeknek" . A könyv röviden és egyszerűen beszél az orosz hagyományokról: a ruházatról, a kunyhó díszítéséről és a kultúra egyéb összetevőiről. Az illusztrációkkal ellátott kiadás hasznos lesz otthoni olvasáshoz. Általában sok hasznos dolog van: hogyan kell viselkedni az utcán, a természetben stb.
érdekes tematikus irodalom Az alábbiakban megadom - egy adott hagyománynak szentelt alfejezetekben. Lesz szó a teázásról, a játékokról, hangszerek.
Projekt gyerekeknek "Az orosz nép hagyományai": nemzeti konyha
A nemzeti ételek a kulturális örökség fontos részét képezik. Nem ok nélkül, amikor az emberek külföldre mennek, meg akarnak próbálni valamit a helyi konyhából. Kezdésként megkérdezheti a gyerekeket, hogy milyen termékek hagyományosak konyhánkban (gabonafélék, gabonafélék, tej, zöldségek stb.). A közepes jövedelmű parasztok ünnepnapokon húst ettek. Azt javaslom, hogy kérdezzék meg a gyerekeket, milyen ételeket ismernek. nemzeti konyha. Gondoljon a káposztalevesre, a gabonafélékre, a pitékre, a galuskára, a kvasra, az okroshkára.
A „Schi és a zabkása a mi ételünk” mondás nem a semmiből született. Ez valóban népi étel. Az "Orosz nép hagyományai" projektben ( idősebb csoport) máris bekapcsolhatod a Call Me játékokat. Például mindent, ami lisztből készül (kalachi, kenyér, piték, palacsinta, palacsinta). És azt is - milyen töltelékeket használnak palacsintához, milyen termékekre van szükség a káposztaleveshez. Azt mondom, hogy a burgonyát eredetileg nem adták a káposztaleveshez, Oroszországban csak a 18. században kezdett elterjedni.
Külön érdemes megemlíteni az édességeket. Nem volt olyan sok típus, de szinte mindegyik jól ismert volt. Köztük lekvárok, mályvacukrok, mézeskalácsok és kalachi. A zselét egyébként nem ételnek, hanem italnak tekintették. A gyerekek érdeklődése érdekében ajánlom nekik egy kifestőkönyvet. "orosz mézeskalács" . A rituális ételekről elmondható. Ez a húsvét, krashenki, kutya, palacsinta Maslenitsa számára.
"Az orosz nép hagyományai" projekt: építészetről és életről beszélünk
A múltban a fa volt a legszélesebb körben elérhető építőanyag. A kunyhókat rönkökből építették. Fa falak, mennyezetek, szarufák voltak a tetőre. Az egyetlen szög nélkül épített orosz faépületek az egész világon ismertek.
Milyen hagyományai vannak az orosz népnek közmondások nélkül? A projekt kiegészíthető a kunyhóról szóló népi mondákkal. Kérd meg a gyerekeket, hogy magyarázzák el, hogyan értik e közmondások jelentését. Például:
- A fejsze nélkül nem vágod le a kunyhót.
- A kunyhó piros sarkokkal, a vacsora pitével.
- Nincs szükség üres várkunyhóra.
A kunyhókat lehetőség szerint faragott elemekkel díszítették a tetőn, szalagokkal stb. Az orosz kunyhót többször is emlegetik a mesékben. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy melyiket. Például Baba Yaga egy kunyhóban élt csirkecombokon. A Nyúl kunyhójában egy ravasz róka kikergeti otthonából a nyulat. Itt van rajzfilm erről a témáról 6 percig.
Az "Orosz nép hagyományai és szokásai" (középső csoport) projekt a tűzhely említése nélkül hiányos lesz. Nővérnek hívták. A kemencében ételt főztek és kenyeret sütöttek, vizet melegítettek, fűtésre használták. Tűzifával fűtöttek, amelyet előre betakarítottak és szárítottak. A tűzhelyen aludtak, mosdattak benne. Ez nem vicc, fürdő helyett fatüzelésű kályhát használtak. A testet pedig szappan helyett hamuval dörzsölték be. Beszélhetsz a fürdőről.
A paraszti bútorok általában fából készültek. Ezek voltak padok és padok, asztalok, kellékek (magas "tolltartók" polcokkal az edényekhez), szövőszékek, bölcsők, ládák, ágyak (padló az alváshoz). Az edények és edények cserépedényből és fából készültek. Eszközök a rockerek, vödrök, hordók, kosarak, kádak, kádak, vályúk, habarcsok.
Az „Orosz nép kultúrája és hagyományai” projekt nem lenne teljes az egyházak említése nélkül. Ezeket is fából mesteremberek építették. Az anyag könnyen leég és az időjárástól megromlik. Ezért nagyon kevés ősi faszerkezet maradt. Téglát is használtak, de az drága volt. A gazdagok építőanyaga volt. A képeken a templomok aranykupolái láthatók.
Orosz hagyományok gyerekeknek: projekt a népi kézművességről
Röviden beszélhet a hímzésről, faragásról, modellező játékokról. És ezt a témát valóban külön projektre választhatja. Nagyon színes lesz.
Oroszországban szerették a kézműveseket és a kézműveseket. Azt mondták róluk: "Minden mesterség bubi", vagy "Arany kezek". Tehetséges kézművesek fát faragtak, szőttek, varrtak, kerámiából és fémből készítettek dolgokat. Meghívhatja a gyerekeket, hogy megcsodálják a népi mesterségek termékeit - képekben vagy a valóságban. Ez itt csak egy nyúlás!
A gyerekeknek az orosz nép hagyományaival való megismertetésére irányuló projektben azt javaslom, hogy adjunk hozzá egy történetet Gzhelről, arany Khokhloma, Dymkovo vagy Filimonov játékokról, Zhostovo festményről. Érdekelheti a gyerekeket, ha megérintheti a dolgokat. Például a Tula festett sípok csak azt kérik, hogy fütyüljenek bennük. És fészkelő babák - szét- és összeszerelendő.
Színezés "orosz játékok" segít megszokni a festett mesterségek formáit és hagyományos színeit. Minden fillért megér, a gyerekek imádják. Ajánlj egy másik kifestőkönyvet "Orosz szuvenírek" . Jómagam is nagy örömömre szolgál (vizuális).
A "Az orosz nép hagyományai és kultúrája" projekt: érdekes a ruhákról
A ruhák elkészítéséhez az alapanyagokat önállóan kellett elkészíteni. Anyagszövés, bőröndözés, kézi hímzés, vágás és varrás. A hagyományos férfi viselet inget és nadrágot, cipzárt, kaftánt, csizmát vagy szárú cipőt tartalmazott. Voltak más felsőruházat is - például tekercs, katonai kabát stb.
A női jelmez sokkal változatosabb. Az alap is egy ing volt. Ezután egy napruhát vagy ponevát (ágyékkötőt, például szoknyát) vettek fel. Testmelegítőt, shuspant, bundát, muffot és még sok mást használtak. A kokoshnikokról, monistákról, koltokról és gaitánokról szóló történetek gyakran okoznak örömet.
A témában van gyerekpótlék "orosz népviselet" . Ezzel kiegészítheti a középső csoport "Az orosz nép hagyományai és szokásai" projektjét. Vannak jegyzetek a nemzeti ruhák osztályairól.
Beszélgetés a megfoghatatlan hagyományokról
Oroszországban szívesen fogadtak vendégeket. Kényeztesse őket, győzze meg őket enni és kóstolni. Krylov a Demyanova's Ear című könyvében írt a túlzott tetszésnyilvánításról. A vendéglátás hagyományaiból született meg a „Szűk helyen, de nem sértődötten” közmondás. Például mindenkinek van elég hely az asztalnál. Másrészt az emberek napja tele volt tennivalókkal. Ezért azt mondták, hogy "A hívatlan vendég rosszabb, mint a tatár."
A vendéglátás egyik hagyománya a teaivás. Felvehető az "orosz nép szokásai és hagyományai", egy óvodai oktatási intézmény projektjébe. Valószínűleg mindenki hallotta már a mondást: "Mi, még teát sem iszol?" Elképzelhetetlen volt, hogy a vendéget meg ne kínálják teával, a visszautasítás pedig sértő volt. Ittak teát bejglivel, lekvárral, mézzel, tejjel, péksüteményekkel.
A gyerekeknek szánt kiadás tetszett „Teaivás. Gyermekek megismertetése az orosz néphagyományokkal» . A leckében Bogdanov-Belsky "Születésnap a kertben" és Makovszkij "Teához" című festményeit mutathatja be. Meséljen a szamovárról, vagy vigye el az órára. Imádom ezt a rejtvényt.
Van vize, de nem folyó.
Csőrrel ugyan, de nem bástya.
Ő nem tűzhely, bár tűzhely,
A szén felforrósította.
És pocakos és jókedvű,
Vendégeket gyűjtött vacsorára,
Teát öntenek, gőz gőzölög!
Ó, köszönöm... (szamovár).
Ha az óvodában "Az orosz nép hagyományai és szokásai" című projektet végzi, érdemes megemlíteni az összejöveteleket. Ez az az idő, amikor az emberek egy kunyhóban gyűltek össze és végezték a saját dolgukat. Fontak, hímeztek, kanalat gyalultak és énekeltek. Ez télen általában esténként történt, mert nyáron sok volt a mezei munka. Íme a munkáról és a munkáról szóló közmondások:
- A mester munkája fél.
- Erőfeszítés nélkül nem lehet halat fogni a tóból.
Az oroszok ünnepeket ünnepeltek. Az egyházi ünnep napján korán kellett kelni, felvenni a legjobb ruhát, templomba menni. Az istentisztelet után hazamentek vagy a természetbe: énekelni, játszani, táncolni. Ünnepelték a karácsonyt, a maszlenicát, a húsvétot, az angyali üdvözletet, a közbenjárást és más ünnepeket. Megemlíthető, hogy a korábbi gyermekeket annak a szentnek a nevén nevezték, akinek névnapját a születéshez legközelebb eső napokon ünnepelték. Vagy idősebb rokonok.
Folklór és szóbeli művészet
A középső csoportban „Az orosz nép hagyományai” című projektben azt javaslom, hogy vegye fel a játékok és a körtáncok témáját. Jobb, ha mérsékelt aktivitással játszol valamit - például "Brook" vagy "Ring-Ring"-ben. Ezt érdemes az óra közepén vagy végén megtenni, hogy a gyerekek bemelegedjenek. Amúgy anyák és lányok, bújócska, bújócska, pogácsák - ezek mind népi játékok.
Az orosz népdalok és mesék azok, amelyeknek nincs szerzőjük. Maguk az emberek alkották őket, az idősebbektől a fiatalabbakhoz adták át őket, és annyi nemzedék. A gyerekekkel folytatott „Az orosz nép hagyományai” projekt részeként megkérdezheti, milyen meséket és dalokat ismernek. Valami olvasnivalót vagy felajánlást énekelni. Itt van egy kicsi dalok válogatása gyerekeknek . Közösek és különlegesek. Például esküvő, fenséges, körtánc, altatódalok, ditties.
A hagyományos hangszerek közé tartozik a balalajka, harmonika, hárfa, tambura, kürt, síp, kanalak, tűzifa (egyfajta xilofon). Nagyon ajánlom a könyvet A népi kultúra hagyományai a gyermekek zenei nevelésében. Orosz népi hangszerek » .
"Az orosz nép hagyományai": mi csináljuk a projektet!
Az óra végén kérdéseket vagy találós kérdéseket tehet fel a gyerekeknek. Biztosan állíthatom: minden módszertanos számára más és más ezek a projektek! A kiválasztott képek és szövegek, szemceruzák, az információ megjelenítésének stílusa és sorrendje miatt. Ne legyen lusta az anyag kiválasztásakor. Legyen színes és emlékezetes az óra!
Mit szólnál, ha a gyermekednek szamovár teát adnának az óvodában? Veszélyes vagy sem? Ennek ellenére kifolyik a forrásban lévő víz, soha nem tudhatod, mi. Csinálni vagy nem tenni? Vagy jobb, ha csak egy teát rendezünk bejglivel, és hozunk teát a konyhából?
Ezzel befejezem. Jutalmazz meg erőfeszítéseimért, lájkold vagy küldd újra. Főleg, ha a cikk hasznos volt. Hamarosan találkozunk a blogomon!
Üdvözlettel, Tatyana Sukhikh! Holnapig!
Nemzeti kultúra- ez a nép nemzeti emlékezete, ami megkülönbözteti ezt a népet a többi között, megóvja az embert az elszemélytelenedéstől, átérezheti az idők és nemzedékek kapcsolatát, lelki támaszt és élettámogatást kaphat.
mentalitás- minden nemzetnek megvannak a maga egyedi mentalitástulajdonságai, amelyek csak rá jellemzőek, a nemzet mentalitásától függően a hagyományok, rituálék, szokások és a kultúra egyéb összetevői épülnek fel. Az orosz nép mentalitása természetesen minőségileg eltér a többi nemzetiségétől, elsősorban a különleges vendégszeretetben, a hagyományok szélességében és egyéb jellemzőiben.
"hagyomány", "szokás", "rítus"- az egyes nemzetek kultúrájának legfontosabb elemei, ezek a szavak mindenki számára ismerősek, bizonyos asszociációkat idéznek elő az emlékezetben, és általában az „eltűnt Oroszország” emlékeihez kapcsolódnak. A hagyományok, szokások és rituálék felbecsülhetetlen értéke abban rejlik, hogy szentül megőrzik és reprodukálják egy adott nép szellemi képét, egyedi vonásait, felhalmozva az emberek soknemzedékének felhalmozott kulturális tapasztalatait, életünkbe hozzák a szellemiség minden javát. az emberek öröksége. A hagyományoknak, szokásoknak és rituáléknak köszönhetően a népek leginkább különböznek egymástól.
Letöltés:
Előnézet:
A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diák feliratai:
Önkormányzati költségvetési óvodai óvoda „Solovushka” Zernogradban Az orosz nép szokásai, rituáléi és hagyományai „Minél messzebbre lépünk a jövőbe, annál jobban értékeljük a múltat...” Felkészítő: oktató - Korsunova Ljudmila Viktorovna
Célok és célkitűzések: a történelem és a népművészet iránti érdeklődés felkeltése; megismerkedni a néphagyományokkal, szokásokkal, szertartásokkal; az orosz nép kultúrájával kapcsolatos ismereteik bővítése; a világ esztétikai és erkölcsi felfogásának fejlesztése; képet adjon a ház felépítéséről, a népviselet történetéről, a népi mesterségről, a folklórról, az orosz nemzeti konyháról.
A nemzeti kultúra a nép nemzeti emlékezete, ami megkülönbözteti ezt a népet a többi között, megóvja az embert az elszemélytelenedéstől, átérezheti az idők és nemzedékek kapcsolatát, lelki támaszt és élettámogatást kaphat. Mentalitás - minden nemzetnek megvannak a saját egyedi mentalitástulajdonságai, amelyek csak benne rejlenek, a nemzet mentalitásától függően a hagyományok, rituálék, szokások és a kultúra egyéb összetevői épülnek fel. Az orosz nép mentalitása természetesen minőségileg eltér a többi nemzetiségétől, elsősorban a különleges vendégszeretetben, a hagyományok szélességében és egyéb jellemzőiben. A „hagyomány”, „szokás”, „rítus” minden nemzet kultúrájának legfontosabb elemei, ezek a szavak mindenki számára ismerősek, bizonyos asszociációkat ébresztenek az emlékezetben, és általában az „eltűnt Oroszország” emlékeihez kapcsolódnak. A hagyományok, szokások és rituálék felbecsülhetetlen értéke abban rejlik, hogy szentül megőrzik és reprodukálják egy adott nép szellemi képét, egyedi vonásait, felhalmozva az emberek soknemzedékének felhalmozott kulturális tapasztalatait, életünkbe hozzák a szellemiség minden javát. az emberek öröksége. A hagyományoknak, szokásoknak és rituáléknak köszönhetően a népek leginkább különböznek egymástól.
Maslenitsa (a tél elindítása és a tavasz találkozása) - egy egész hétig tartott, és a Maslenitsa hét csütörtökétől kezdve minden munka leállt, zajos szórakozás kezdődött. Elmentünk egymáshoz látogatni, nagylelkűen megvendégeltük magunkat palacsintával, palacsintával, pitével, és volt innivaló is. Széles Maslenitsa - Sajthét! Felöltözve jöttél hozzánk, hogy találkozzunk Tavasszal. Egész héten palacsintát sütünk és szórakozunk, Kiűzni a hideg telet a házból! Hétfő - "Találkozás" Kedd - "Kacér" Szerda - "Gourmet" Csütörtök - "Razgulyay" Péntek "Esték az anyósnál" Szombat - "Sógornő csemege" Vasárnap - "Bűnbocsánat napja" Buja ünnepek tisztességes koronák. Viszlát Maslenitsa, gyere újra!
Húsvét (a tavasz virágzása, az élet ébredése) - egyházi ünnep Húsvétkor vágott fűzfával díszítették a házat, díszes kenyeret sütöttek (Kulich, Paskha), tojást festettek (Krashenki), templomba jártak, látogatóba mentek. , találkozón krashenkát cseréltek, megkereszteltek (megcsókoltak), köszöntötték egymást: "Krisztus feltámadt!" - "Igazán feltámadt!" A tojás a Nap és az új élet születésének szimbóluma. Húsvétkor táncoltak, sétáltak az utcán, hintán lovagoltak, tojást gurítottak. A húsvéti hét után kedden ünnepelték a szülői napot - temetőt jártak, ennivalót vittek elhunyt hozzátartozóik sírjába, így húsvétot is.
Orosz kunyhó Az orosz hagyományos ház két részből áll: hideg (ernyő, ketrec, pince) és meleg (ahol a tűzhely volt). A házban mindent a legapróbb részletekig átgondoltak, és az évszázadok során ellenőriztek. A ház fenyőből épült. A tetőt pedig szalma vagy nyárfa deszka borította. A tető elülső végén gerinc volt – a törekvés jele. Csak az oroszok hasonlították a házat egy szekérhez, amely a családot egy szebb jövő felé vezeti. Kívül a házakat faragványok díszítették. A sávok használatának hagyománya napjainkig megmaradt. Az átjáróban a tulajdonosok különféle edényeket őriztek, és magában a házban is egyértelműen kiemelkedett az úgynevezett „baby kut”. Ahol a háziasszonyok főztek és kézimunkáztak.
Bármi legyen is a torony, nincs kunyhó - Aranyozás, igen faragás. Torony, torony, torony, Bonyolult és magas, Csillám ablakai vannak, Minden architráva faragva, S a kakasok tetején Aranyfésű. És a tornácon a korlátban a Mester gyűrűket vágott ki, fürtöket és virágokat, és kézzel festette őket. A toronyba faragott ajtók, Az ajtókon virágok és állatok, A cserépben a kályhán sorban Paradicsommadarak ülnek.
Az előszoba mellett Egy hálószoba a szomszéd szobában, És az ágy benne magas, Magas - a plafonig! Van tollágy, pokróc S van sok párna, S ott áll, szőnyeggel letakarva, Egy láda az úrnő jószágaival.
Orosz kályha a kunyhóban A falakon faragott padok és egy faragott tölgyfa asztal. A gyógynövények a tűzhely közelében száradnak, Tavasszal gyűjtötték Igen, főzték az infúziót, hogy télen inni a gallyakból. A fő dolog a házban a tűzhely volt. A falak feketék, füstösek, belülről nem szépek, de nem korhadtak, és szívből szolgálták a kedves embereket. (a kemencék feketén fűtöttek)
Piros sarok egy orosz kunyhóban "... Jajj, drága Oroszországom, kunyhók, köntösök képekben..."
Orosz törülközők Törölköző - egy kis törülköző a kéz és az arc törlésére, és dekorációként is felakasztható a kunyhó piros sarkába. A törölköző az otthon és a család szimbóluma. Ez nem csak törülköző, hanem szertartásokhoz és rituálékhoz is alkalmas, szélein nagy kakasokkal hímzett vászontörülköző. Női kezek vidám alkotása: Két kakas - ferde fésűk, sarkantyúk; Hajnalt fújtak, és minden köré, amit virágot fontak, minták hevertek.
Ételek Oroszországban
Női jelmez: Leányzó ing, ünnepi fejdíszek, ponyova Nemzeti ruha Férfi öltöny: Ing, portéka, öv, sermyaga
Bast cipő A bast cipő az egyik legősibb lábbelitípus. A háncscipőt különféle fák, főleg hársból (háncscipő), háncsból - hársszárból szőtték, áztatták és szálakra tépték (háncscipő). Fűzfa (verzka), fűz (fűz), szil (szil), nyír (nyír), tölgy (tölgy), tal (shelyuzhnik), kenderkóc, régi kötelek (kurps, krutsy) kérgéből is készültek háncscipők. , chuni, whisperers ), lószőrből - sörényből és farokból - (hairmen), sőt szalmából is (szalmák).
Orosz vendégszeretet Az orosz vendégszeretet is szerves részét képezi kulturális hagyományainknak. A vendégeket is mindig szívesen látták, megosztották velük az utolsó darabot. Nem csoda, hogy azt mondták: "Mi van a sütőben - kardok az asztalon!" A vendégeket kenyérrel és sóval várták. A következő szavakkal: "Üdvözlöm!" A vendég letör egy kis darab kenyeret, sóban mártja és eszik Kedves vendégeink, buja kerek cipóval találkozunk. Festett csészealjban van Hófehér törülközővel! Veknit hozunk, Meghajolva kérünk kóstolni!
Orosz konyha
A népi iparművészet kapocs a múlt és a jelen, a jelen és a jövő között. Az orosz föld gazdag különféle népi mesterségekben: Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, orosz fészkelő babák, Palekh, Tula szamovárok, Vologdai csipke, orosz zománc, uráli kézművesség, Pavlovsk Posad kendők és más népi mesterségek.
Orosz folklór különféle művek népművészet (folklór): szüret lírai dalok, esküvő, körtánc, naptár és rituálé, tánc; azonban in Mindennapi élet dicskák, dalok, mondatok, körtáncok, játékok, táncok, drámai jelenetek, álarcok, népviseletek, eredeti kellékek, szóbeli népművészet - mozsártörők, találós kérdések, mesék, mondák és még sok más cucc érvényesült
Orosz népi hangszerek A népi hangszereket a folklórban általában a pásztorok életében vagy bizonyos típusú táncokhoz és dalokhoz használják. vonós hangszerek - balalajka, sípszó, fúvós hangszerek fúvós hangszerek - pipa, kürt, zhaleyka katonai pipák, vadászkürtök, tamburák.
Oroszországban egyetlen ház sem nélkülözheti népi amulettek. Az orosz emberek úgy gondolták, hogy az amulettek megbízhatóan védenek a betegségektől, a "gonosz szemtől", a természeti katasztrófáktól és a különféle szerencsétlenségektől, hogy megvédjék a házat és lakóit a gonosz szellemektől, betegségektől, vonzzák a brownie-t és megnyugtatják. Hosszú útra indulva az ember egy talizmánt vitt magával, hogy a belé fektetett jóság és szeretet felmelegítse lelkét, és emlékeztesse otthonára, családjára. Védelem Oroszországban
Doll-amulett Az orosz népi baba az orosz népek kultúrájának történelmi része. A baba, mint játékkép, egy személyt, korszakát, a népek kultúrájának történetét (orosz rituálék és szokások) szimbolizálja. A rongybabákat a néphagyomány szerint ősi technikákkal és technológiákkal készítették. Ősidők óta gallyakból és foltokból, száraz fűből készítettek népi babát. A babák minden titkos és varázslatos dolgot szimbolizáltak, ami az emberi lélekben van.
Brownies Brownies - házakban és udvarokban él. Oroszországban azt hitték, hogy egyetlen ház sem áll meg brownie nélkül. A ház jóléte közvetlenül függött a brownie iránti tiszteletteljes hozzáállástól. Amikor új helyre költözött, a brownie-t mindig vele hívták. Köcsögcipőben, kenyérlapáton vagy seprűn szállították, miközben azt mondták: "Itt vannak azok a szánok, gyertek velünk. Ha a Brownie melyik házban szeret bele a gazdájába, akkor eteti, ápolja a lovait, mindenről gondoskodik, és a tulajdonos maga fonja copfba a szakállát. Akinek a háza nem szeret bele, ott gyökerig tönkreteszi a tulajdonost, átrakja a jószágát, megzavarja éjszaka, és mindent összetör a házban.
Ha egy családot fa alakban képzelsz el, akkor a korona Te vagy, a mi jövőnk, akkor ami az ág szemét gyönyörködteti a szüleid, leszármazottainak különböző vonalai, a törzs pedig az őseid. És a gyökerek az ősök, ez tartja a koronát, ezek a hagyományok." Családfa» Családfa - a családi kötelékek sematikus ábrázolása fa formájában.Családfának is nevezik a törzskönyvek felmenő vagy csökkenő genealógiai táblázatok formájában történő ábrázolását
Köszönöm a figyelmet!
Csoportos gyermekek kreatív projektje
"A cserkeszek szokásai és hagyományai".
A projektet fejlesztette: tanár Khapacheva Saida Makhmudovna
Projekt típusa: kreatív, gyermeki pedagógusok, tanulók közreműködésével óvoda, tanulók szülei, zenei rendezők.
Projekt témája: "A cserkeszek szokásai és hagyományai". A téma aktualitása:
"Amit mutatsz egy gyereknek, az kedves neki" - így mondják a cserkeszek régóta. Valóban, az emberek bölcsessége nem igényel kommentárt. Nagyon jó, ha egy gyereket eleve nemzeti hagyományai, szokásai jegyében nevelnek. Hiszen történelmünk, nyelvünk, művészetünk ismerete nélkül lehetetlen teljesen megérteni és tanulmányozni egy másik nép kultúráját.
Tanárunk az Adygeai Köztársaság területén élő valamennyi nép hagyományaira oktatja és oktatja a gyermekeket, megismertetve az óvodásokat a népművészettel, a nemzeti kultúrával, szokásokkal és hagyományokkal.
Az alkotó tevékenység didaktikai értelme abban rejlik, hogy segíti a tanulást az élettel összekapcsolni, kreatív készségeket formál, fejleszti a kognitív tevékenységet, az önállóságot.
A projekt célja:
A gyerekek megismertetése a népek kulturális örökségével, szellemi értékeivel.
Projekt céljai:
Csepegtessen érzéseket a következő generációba
nemzeti büszkeségük anyanyelvükre és kultúrájukra.
kíváncsiság, vágy önálló tudás
és szemlélődés.
Más nemzetiségű gyerekek bemutatása az Adyghe-nek
kultúra, hagyományok.
Az oktatási területek integrálása: Megismerés. Művészi kreativitás. Kommunikáció. Szépirodalmat olvasni. Zene. Szocializáció.
Projekt időtartama: rövid.
Projekt résztvevői: idősebb gyermekek és előkészítő csoportok, pedagógusok, szülők.
Projekt megvalósítási terv:
Konzultációk lebonyolítása a szülők számára a szervezésről,
a projekt előkészítése és megvalósítása.
Várható eredmény:
1. Egységes innovációs tér létrehozása,az óvoda tanári karának összefogásaintézmények.
2. A gyermekek ismereteinek bővítése a népek történelméről, hagyományairól, kultúrájáról.
3. Az aktív, önálló, kreatív gyermekek fejlesztéseszemélyiség.
Projekt termékei:
fényképészeti anyagok,
videófelvétel,
A "Cerkeszi szokások és hagyományok" ünnep forgatókönyve
projekt mappa,
Kiállítás gyerekmunkákból,
Háztartási tárgyakból és hangszerekből álló minimúzeum létrehozása,
TV sztori.
Forgatókönyv
Az adyghe nép szokásainak és hagyományainak szentelt ünnep.
Feladatok: ismerkedés az adyghe népi játékokkal, dalokkal, táncokkal, az adyghe írók és költők költészetével.
(Zene szól, a vezető belép a terembe a táncban)
Vezető : Ó kup!!! Nepe tizehahe kyek1ol1ag'ekhem zek1emi salam fabe shjosehi. Tizehahe zyfeg'ehhyg'er adyge shen-khabzekhem yazehetyk1e sabykher ne1uase fetsh1yneu ary.
Kellemes délutánt barátaim! Örömmel üdvözöljük Önt ma Tavaszi Fesztiválunkon! Srácok, tudjátok, hogy köztársaságunk többnemzetiségű, és sokan élnek benne. különböző népek.
Vezető : Mondd, tudod-e köztársaságunk nevét?
Gyermekek : Igen, az Adygeai Köztársaság.
Vezető : Jobb. Tudod, milyen népek élnek köztársaságunkban?
Gyermekek : Adygok, oroszok, örmények, görögök.
Vezető : Jól sikerült fiúk. E népek mindegyike tiszteli nyelvét, hagyományait és történelmét. Ezért ma szeretnénk meghívni Önt az Adyghe kultúra világába, és megmutatni az adyghe nép szépségét, nagyszerűségét és hagyományait.
Ünnepünket az idősebb csoport srácai nyitják meg, akik egy nagyon szép és szokatlan tánccal készültek nektek.
("Zefak" gyerektánc)
Vezető : Nyaralásunk folytatódik, most pedig adyghe költőink verseit hallgatjuk.
(Gyermekversek olvasása)
Az Adyghe asztalt Ruslan Nekhay írta, Stepan Kachura olvasta
"Az én Adygeám" írta Jafar Chuyako, olvasta Lunin Matvey és Rudenko Arina
Az "Adagabzer syan"-t Iskhak Mashbash írta, Kushu Amin, Bizhev Samir és Khapachev Rasit olvasta.
Vezető : A nyaralásunkon a srácok nagymamák, és hogy mit csinálnak, azt most megtudjuk, hallgassuk meg, miről beszélnek itt.
1- nagymama vagyok : Ma ünnep van, az utcán a tavasz, mindenki jó hangulatban van, unokáink is jöttek látogatóba, ennyien, mashalllah! Mi pedig itt ülünk és szomorúan, hadd süssem meg a kendjaidat, s míg sülnek a kendők, énekeljünk egy szép dalt gyermekeinknek.
(A nagymamák az „Ade syda dzhi kyehugger to her” című adyghe népdalt éneklik).
Vezető : Nagyanyáink egy nagyon szép dalt énekeltek nekünk. Srácok, tetszett a dal?
Gyermekek : Igen, tetszik.
Vezető : Amíg a nagymamák énekeltek, egyikük szokatlan játékot kötött, és játszani szeretne veled.
2- nagymama vagyok : A játék neve "Het nah psynkG?" ("Ki a gyorsabb?") Lányok vesznek részt ebben a játékban.
(Játékot játszanak a lányokkal.)
2- nagymama vagyok : A következő meccs pedig a mi fiainké. Tudja meg, ki a legerősebb és legügyesebb közülük. A játék neve "Hat nah lesh?" ("Ki az erősebb?")
(A játékot a fiúkkal játsszák.)
Vezető : Íme néhány érdekes játék, amit nagyanyáink ismernek, tetszett?
Gyermekek : Igen, tetszett.
(Amíg a gyerekek népi játékokat játszanak, a terembe bababölcsőt (kush'e) visznek.
Vezető: Gyerekek, figyeljetek... Azt hiszem, hallok egy baba sírását.
D-Inagymama: (Belép a hall közepére egy babával a karjában) Srácok, nézzétek, babánk van. Ma megtartjuk a gyermek első fürdetésének szertartását.
(A gyermekfürdetés rituáléját végzik, amelyet a házigazda szavai kísérnek.)
Vezető : A gyermek születése után az első fürdés szertartását egy „mamyka” végezte, ami fordításban „kedves nőt” jelent. Hogyan csinálták régen: vettek egy rézmedencét, hideg vizet öntöttek bele, hamut öntöttek és ebbe a vízbe arany ékszereket dobtak. Mit jelentenek ezek a tulajdonságok?
Egy gyereket hideg vízben keményítettek meg hamuval. Az arany hosszú és boldog életet vetített előre ennek a gyermeknek.
A fürdés rituáléját ilyen panaszok kísérték: Növesd a karjaidat, Járd a lábaidat, Viseld a tested, Beszélj a nyelveddel, etesd a fejedet!
Utána puha pelenkába csavarták a gyereket, alaposan megszárították, majd "egérruhát" - "tsygyo dzhan"-t húztak rá, amit nem szegtek be, hogy ne rövidüljön meg a gyerek élete. A vizet pedig, amiben a gyereket fürdették, hozzáférhetetlen tiszta helyre öntötték. Ezzel véget ért a babafürdetés szertartása.
Vezető : Körülbelül 2 héttel a gyermek születése után elvégezték a bölcsőbe helyezés szertartását.
(A 3. nagymama végzi a fektetési szertartást, a házigazda szavaival kísérve.)
Vezető : Ezt a szertartást körülbelül 2 héttel a születés után hajtották végre. Itt fontos megjegyezni, hogy miből készült a bölcső. Galagonyából készült. Mivel a galagonyát a legerősebb és legboldogabb fának tartották.
Kezdetben macskát tettek a bölcsőbe, hogy a gyerek édesen aludjon. Ott tojtak egy tojást, ami hosszú életet vetített előre a babának.
A cserkesziek meg akarták védeni a gyermeket a "gonosz szemtől", számos szokást betartottak: a bölcső mellé tettek egy poharat szentelt imavízzel, és tojást raktak oda, abban a hitben, hogy ha megjelenik egy gonosz szellem, a tojás megreped. . Ezért minden látogatónak meg kellett nedvesítenie a kezét vízzel, és meg kellett törölnie a gyermek homlokát.
A „kush'ehapkhe” szertartást általában altatódal vagy altatódal kísérte. A bölcső könnyű ringatása alatt a gyermek fokozatosan elaludt.
Vezető : Hogy gyermekünk mélyen aludjon, énekeljük el neki a „Dicsőség az adyghe nyelvnek” című dalt.
(A gyerekek énekelnek egy dalt.)
Vezető :
vezető hé:
Vezető : A cserkeszek régóta ünneplik a tavasz beköszöntét. Ezen a napon szent fát díszítettek fel. Színes szalagokat kötöttek egy fára, és azt kívánták, hogy az év legyen gazdag és gyümölcsöző.
Srácok, gyerünk, szalagokat kötünk egy fára, és kívánunk.
A gyerekek feldíszítik a szent fát. Megszólal a népzene "Uj"
vezető hé: Itt megfogalmaztuk a kívánságunkat. És most mindenkit meghívok a barátság táncára "Uj khurai"
Gyerekek, tanárok, vendégek táncolnak. Bejön az 1. nagymama tálcával.
1- nagymama vagyok : Srácok, amíg ti táncoltok és szórakoztatok, a miénk készen áll. Szolgáld ki magad. (csemegeosztás)
Vezető : A nyaralásunk véget ért. Viszontlátásra
Felülvizsgálat
Az óvodás kor egy fényes, egyedi lap minden ember életében. Ebben az időszakban beindul a szocializációs folyamat, kialakul a gyermek kapcsolata a vezető létszférákkal: az emberek világával, a természettel. Ebben az életkorban az erkölcs alapjainak kialakítása a néppedagógia, az érzelmi reagálás révén releváns.
A "Cerkeszi szokások és hagyományok" című kreatív rövid távú projektet, amelyet az MBDOU No. 16 Kachura OA vezető oktatója vezetett, azzal a céllal dolgozták ki és valósították meg, hogy a gyerekek megismerkedjenek a népek kulturális örökségével, szellemi értékeivel. .
A projekten való munka során a következő feladatokat sikerült megoldani:
A fiatal nemzedékben kialakítani a nemzeti érzést
büszkék anyanyelvükre és kultúrájukra.
A népek történelmével, hagyományaival és kultúrájával kapcsolatos ismeretek elmélyítése.
A gyermekek kreatív kognitív tevékenységének fejlesztése,
kíváncsiság, önismereti vágy és
visszaverődés.
Ismerkedés az adyghe népi játékokkal.
Más nemzetiségű gyerekek megismertetése az adyghe kultúrával,
hagyományok.
Az egyik ígéretes módszer, amely hozzájárul az óvodások néppedagógiával való megismertetéséhez, a tervezési módszer, amely lehetővé teszi, hogy a gyermekeket társaságkedvelővé, kedvessé, érdeklődővé, kezdeményezővé, önállóságra és kreativitásra neveljük. A különböző típusú gyermeki tevékenységek maximális kihasználása, integrációjuk, kreatív szervezés (kreativitás), az anyaghasználat változatossága - ezek a siker kulcsai a gyermekek nevelésében és nevelésében.
A következő projekt megvalósítási tervet használtuk:
Olyan helyzet kialakítása, amely motiválja a projekt elindítását.
^ Konzultációk lebonyolítása szülők számára a projekt szervezéséről, előkészítéséről és megvalósításáról.
Beszélgetés a gyerekekkel az elkövetkező munkáról.
A projekt munkája során bővültek a gyerekek ismeretei a népek történelméről, hagyományairól, kultúrájáról. Aktívabbá, önállóbbá váltak az alkotó tevékenységben. Kialakultak a kreatív készségek, bővült a kognitív tevékenység.
A megszerzett tudás tükröződik a projekt termékeiben:
fényképészeti anyagok,
videó anyagok,
gyermekművek kiállítása,
háztartási cikkeket és hangszereket tartalmazó minimúzeum létrehozása,
^ történet a televízióban.
Így a "Cerkeszi szokások és hagyományok" projekt hatékonynak tekinthető:
bővítette a gyermekek ismereteit;
egységes innovációs tér jött létre, egyesül
óvodai intézmény tantestülete;
Nál nél intenzívebb munka a szülőkkel.
Ez a munka nagy gyakorlati jelentőséggel bír, jól használható a gyerekekkel való munka során különféle irányokba Kulcsszavak: szociális és személyes fejlődés, kognitív és beszéd, művészi és esztétikai.
A projekt pedagógiai értéke abban rejlik, hogy minden gyermek számára lehetőség van a megvalósításra.
Önkormányzati óvodai nevelési autonóm intézmény
"Orsk kombinált típusú 18. számú óvoda "Fészek"
projektet
"Az orosz nép élete és hagyományai"
Fejlett
Művészet. nevelő VKK MDOAU 18. sz
Sharova Olesya Viktorovna
Orszk, 2016
Nagyon gyakran az események mögött
És a napok nyüzsgése mögött
Nem emlékszünk régi napjainkra
Megfeledkezünk róla.
Ismerősebb lett
A Holdra repülünk.
Emlékezzünk
régi szokások!
Emlékezzünk
ókorunk!
Indoklás:
Az erkölcsi értékek kialakulása a holisztikus személyiség legfontosabb mutatója, amely valóban független és felelősségteljes, képes saját elképzelést alkotni a jövőjéről. életút. Egyre többet gondolunk gyermekeink jövőjére. Mi vár rájuk? Milyen szellemi örökséget hagyunk rájuk? Mik a szokások, hagyományok?
A mi korunk a változások ideje. Oroszországnak most olyan emberekre van szüksége, akik képesek nem szabványos döntéseket hozni, akik kreatívan tudnak gondolkodni. Hiszen csak ilyen személyek járulnak hozzá a tudomány, a kultúra, az ipar fejlődéséhez, és ezzel az ország presztízsét a megfelelő szintre emelik.
Ezért az érzelmi alsóbbrendűség, az erkölcsi és lelki szegénység körülményei között a modern társadalom egészének és különösen az embernek az egyén kulturális szükségleteinek fejlesztése kora gyermekkortól kezdve a nevelés és oktatás egyik legfontosabb feladatává válik.
A. I. Arnoldov, N. P. Denisyuk, L. A. Ibragimova, A. I. Lazarev, V. M. Semenov szerint az új generációk megismertetése a nemzeti kultúrával korunk sürgető pedagógiai kérdésévé válik. Hiszen minden nemzet nemcsak őrzi a történelmileg kialakult nevelési hagyományokat, jellegzetességeket, hanem igyekszik azokat a jövőbe átvinni, hogy ne veszítse el történelmi nemzeti arcát és identitását.
A néphagyományok megismertetése különösen az óvodáskorban jelentős. A gyermek szerint V.G. Beznosov, V. P. Zenkovszkij, D. S. Lihacsev a társadalom jövőbeni teljes jogú tagja, neki kell elsajátítania, meg kell őriznie, fejlesztenie és tovább kell adnia az etnikai csoport kulturális örökségét a kultúrába és a társadalmi tevékenységbe való bevonással.
A fentiek, valamint a gyermekek fejlődési jellemzői óvodás korú, amelyek elsősorban a gondolkodás és egyéb értelmi folyamatok intenzív fejlődésében, a motivációs szféra jelentős változásában, a felnőttek világában a társas kapcsolatokra való orientációban nyilvánulnak meg, okot adnak arra, hogy feltételezzük: az óvodás kor a legoptimálisabb a kezdetnek. a céltudatos nevelés a néprajzi kultúra segítségével.
A népi kultúra alapjainak kialakítása átfogó, az óvodások minden tevékenységét áthatja, a mindennapi életben, szervezetten valósuljon meg. oktatási tevékenységek, óvodában és otthon szervezett rendezvényeken.
Az óvodások megismertetéséhez a hagyományos népi kultúrával, élettel, hagyományokkal bizonyos feltételeket teremtettek az óvodai nevelési intézményben:
Multifunkcionális központok az óvodai oktatási intézmények csoportjaiban: „Álcázás központja”, „Maganyközpont”, „Könyvközpont”, „Művészeti tevékenységek központja”.
- "Színház központja", ahol különböző típusú színházak találhatók.
Hangoskönyvtár népdal- és dallamfelvételekkel, mesékkel.
Nemzeti élet múzeuma, kirándulások szervezése, fényképes beszámoló az Orsk város helytörténeti múzeumának látogatásáról - orosz kunyhó.
Szervezés és tartás népi ünnepek, a nemzeti naptár ünnepei.
Díszítő munkák - alkalmazott művészetek, festés és háztartási cikkek.
Könyvtár szóbeli népművészettel, folklór kis műfajokkal, a világ különböző népeinek szépirodalmával.
Népi játékok kártyaállománya, népi játékés nemzeti baba.
A folyamatban lévő projekt "Kalendárium és rituális ünnepek"
Gyerekek és felnőttek (pedagógusok, szülők, szűkszavú szakemberek) közös alkotó tevékenysége az „Őszi Összejövetelek” keretében.
Interaktív kiállítások és minimúzeumok szervezése.
Az elméleti tapasztalati alap jelenléte
A nép hagyományai az, ami a legteljesebben tükrözi lelki megjelenését és belső világ, az emberek élő nemzeti emlékezete, a bejárt út és az egyedülálló lelki élmény megtestesítője. Ami végső soron visszatartja az embert a deperszonalizálódástól, lehetővé teszi számára, hogy érezze az idők és a generációk közötti kapcsolatot. Őseink leggazdagabb kulturális öröksége évszázadokra nyúlik vissza, az alkotó munka és a környező természet bölcs, tiszteletteljes fejlesztésének mindennapi tapasztalatában. Különleges módot alakítottak ki népi élet, amely szorosan kapcsolódik a természet megújulásának és kihalásának éves ciklusaihoz, a maga módján találós kérdésekben, közmondásokban és szólásokban, őszinte dalokban és huncutságokban, legendákban és tündérmesék. Az orosz nép mindennapi kultúrájának gazdagságának másik, élő bizonyítéka annak szokásai és ünnepei, valamint egyházi szertartásai és szentségei. Ennek az örökségnek a megőrzése nemes feladat, amely olyan türelmes munkások, gyűjtők és a nemzeti szellemi örökség kutatóira hárult, mint V.I.Dal, I.S.Saharov, M.Zabylin, A.N.Afanasiev. Ugyanebben a sorban méltán érdemel említést A. V. Terescsenko, az orosz rituálék és szokások kiemelkedő szakértője, számos mű szerzője őseink népi kultúrájának fényes és harmonikus világáról.
A probléma kutatói G.V. Alekseeva, K.V. Chistov, T.V. A kultúra átadásának folyamata feltárja a nemzedékről nemzedékre terjedő kulturális hagyományok folytonosságát, és a kultúra fejlődése mindig magában foglalja az összes kultúra alkotójának, az embernek a fejlődését. Ha már a hagyományos kultúráról beszélünk, nem tudunk elszakadni a „történelmi emlékezet” fogalmától, ahogy önmagunktól sem. Ez a tág fogalom magában foglalja a néphagyományok sokszínűségét, a nemzeti sajátosságokat, a lelki életmódot, szertartásokat, szertartásokat, ünnepeket, viseleteket, mesterségeket. Emberek százezreinek ilyen foglalkozásait jelenti az amatőr kreativitás hagyományos formáiban.
A hagyományos népi kultúra mély alapja a modern társadalom kultúra irányainak, típusainak és formáinak sokféleségének. Megszilárdítja az évszázadok során felhalmozott gyakorlati és szellemi tevékenység összes tapasztalatát, ezen keresztül formálódnak a legfontosabb nemzeti eszmék, erkölcsi elvek, erkölcsi attitűdök, szabályozzák a társadalmi kapcsolatok, a család, a közösség, a nemzedékek közötti munkaviszonyok normáit.
A gyermeki szellemiség fejlesztésében, az állampolgári pozíció kialakításában, a szociokulturális normák és a nemzeti kulturális hagyományok asszimilációjában alapvető szerepe az óvodáskorhoz tartozik.
Projekt típusa: kreatív, oktató.
Projekt típusa: család, csoport.
Várható eredmények:A gyerekeknek ötleteik vannak az orosz nép hagyományairól, életéről. Tisztában vannak a munkaerő szerepével az oroszok életében, ismerik és őrzik a történelmi és szellemi emlékezetet, a megszerzett tudást későbbi életükben is tudják alkalmazni. A szülők aktív részvétele az óvodások lelki és erkölcsi nevelésében
Elhelyezkedés:MDOAU "18. számú óvoda"
Időpontok:2016. szeptember - január.
Projekt résztvevői:
- gyermekek és idősebb gyermekek szülei,életkor 5-6 év;
Az MDOAU No. 18 zenei igazgatója - Kruglova Yu.A., Mikhailichenko E.Yu.
Az idősebb csoportok pedagógusai - Kolomiets T.N., Didenko O.V.
Tanár-pszichológus - Veksel A.V.
A téma relevanciája
V utóbbi évek Az óvodáskorú gyermekek hazafias nevelésének problémája nagyon aktuálissá vált. Nagy jelentőséget tulajdonítanak az "Orosz Föderáció nemzeti oktatási doktrínája" című projektben. A végére kialakítandó célok között
óvodás kor, jelezte a társadalomról alkotott elképzelések elsajátítását,
Kulturális értékei, az államról és az ahhoz tartozásról.
Jelenleg alatt hazafias nevelés Felnőtt és gyermek interakciója a közös tevékenységekben és kommunikációban, amelynek célja az egyén egyetemes erkölcsi tulajdonságainak feltárása és kialakítása a gyermekben, a nemzeti regionális kultúra eredetének, a szülőföld természetének megismertetése, művelése. érzelmileg hatékony kapcsolat, összetartozás érzése, másokhoz való kötődés. A gyermeket óvodás koruktól fogva hazafiként kell nevelni - olyan emberré, aki érzi a szülőföldet, aki szereti azt az országot, amelyben él.
Születés és növekedés, hagyományai, története, kultúrája, nyelve.
A projekttevékenységek megszervezésének relevanciája a Szövetségi Állami Oktatási Szabványoknak a gyermekek tanításának és nevelésének eredményeire vonatkozó követelményeinek köszönhető, amelyek magukban foglalják értékszemantikai orientációjuk kialakítását és az életviteli kompetencia fejlesztését. világ, megfigyelés és önkéntesség fejlődik a figyelem, gazdagodik és fejlődik a beszéd, megfelelő önértékelés, önkontroll készség, pozitív kapcsolat alakul ki a pedagógusokkal és a gyerekekkel.
Fő probléma:Az emberiség több évszázados tapasztalata megmutatta annak fontosságát, hogy a gyerekeket megismertessük népe kultúrájával, hiszen az apai örökségre való hivatkozás tiszteletet, büszkeséget ébreszt a föld iránt, amelyen élünk.
Ebből egy fontos probléma következik: felébreszteni a gyermekben azokat az erkölcsi érzéseket, vágyakat, amelyek a jövőben hozzásegítik a népi kultúrához, élethez, hagyományokhoz, esztétikailag fejlett személyiséggé kapcsolódását.
Hipotézis - a népi kultúra alapjainak kialakítása átfogó legyen, átjárja az óvodások minden tevékenységét, megvalósuljon a mindennapi életben, speciálisan szervezett oktatási tevékenységeken, óvodai és otthoni rendezvényeken.
A projekt célja: Képes elképzeléseket kialakítani a gyerekekben az orosz nép hagyományairól és életéről; felébred az érdeklődés az emberi élet egyik legszebb lapja, az oktatás iránt esztétikai érzék, fejlesztés érzelmi észlelésés művészi ízlés.
Figyelembe véve, miben Jelenleg a nemzeti kulturális hagyományok megértése, megerősítése és aktív népszerűsítése iránti érdeklődés kezd nőni, munkája témáját választotta „A gyermekek ismereteinek formálása az orosz nép kultúrájáról és életéről”. Szükségesnek tartottam azzal kezdeni, hogy megismertessem a gyerekekkel az orosz nép kultúráját, életét és hagyományait, hiszen a szülőkkel való kommunikációból kiderült, hogy sokan nem tudnak mesélni őseink életéről és arról, hogy milyen háztartási eszközöket használtak, hanem igen. nem ismer orosz népmeséket, mondókákat, nyelvforgatókat.
Feladatok:
Meghatározott munkában gyerekekkel a következő feladatokat:
- bemutatni gyerekekkel az orosz nép életének és életmódjának jellemzői.
- Adjon ötletet az orosz kunyhó építésének bölcs tudományáról, a kunyhó egyes részeinek hagyományos rendeltetéséről és használatáról, mindennapi és ünnepi díszítéséről; Orosz jelmez.
- Képet adni az orosz ember karakterének hagyományos tulajdonságairól: vendégszeretet, szorgalom, kedvesség, az idősek tisztelete.
- Segíteni a kunyhó megismertetésén keresztül a mese megértését, a falusi ember életének néhány ismeretlen aspektusát feltárni a modern városi körülmények között élő gyermek számára.
- Nevelje a gyermekben az érdeklődést és szeretetet népe történelme, kultúrája, szokásai és hagyományai iránt, ápolja a hazafias érzelmeket.
- Szeretetet kelteni az őshonos természet iránt, vágyat védeni és megóvni szépségét.
- A gyermekek szókincsének bővítése és aktiválása az orosz anyanyelvű szavak és fogalmak rovására, az orosz beszéd szépsége és bölcsessége iránti szeretet meghonosítása.
Újdonság: A projektem sajátossága szerintem, hogy a családdal együtt nemcsak tanulunk, új dolgokat sajátítunk el, hanem dolgozunk és aktívan pihenünk is. Ugyanabban a csapatban dolgozunk "Nevelők-Gyermekek-Szülők", ahol a szülők aktív résztvevőivé válnak az óvodai gyermekek életének.
Munkánk során a következő tudományos elvekre támaszkodunk:
A fejlesztő nevelés elve, melynek célja a gyermek fejlesztése.Az oktatás fejlesztő jellege minden gyermek tevékenységén keresztül valósul meg a proximális fejlődési zónájában.
A tudományos érvényesség és gyakorlati alkalmazhatóság elvei. Az anyag tartalma feleljen meg a fejlődéslélektani és óvodapedagógia főbb előírásainak, miközben képes legyen az óvodai nevelés tömeggyakorlatban való megvalósítására;
A teljesség, a szükségesség és az elégséges kritériumok betartása, azaz a kitűzött célok és célkitűzések megoldását csak a szükséges és elegendő anyagon, az ésszerű „minimumhoz” a lehető legközelebb engedje meg;
Biztosítani az óvodáskorú gyermekek nevelési folyamatának nevelési, fejlesztési és tanítási céljainak és célkitűzéseinek egységét, amelynek megvalósítása során olyan ismeretek, készségek és képességek alakulnak ki, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az óvodáskorú gyermekek fejlődéséhez.
Az alapok optimalitása és hatékonysága
A fő munkamódszerek a vizuális-auditív, információ-fogadó és reproduktív, amelyeket a didaktika elvének figyelembevételével alkalmaznak (az egyszerűtől a bonyolultig).
vizuális-auditív módszera zenei nevelés vezető módszere, hiszen enélkül lehetetlen a zene érzékelése. Ezzel a módszerrel ösztönözzük a gyerekeket az összehasonlításra, összehasonlításra. Például "élő" hang és felvétel összehasonlítása, két (három) egymással kontrasztos mű összehasonlítása. Felajánljuk az idősebb gyerekeknek, hogy különbséget tegyenek ugyanannak a műnek a verziói között.
Információfogadó módszerzenével, zeneszerzőkkel, előadóművészekkel, hangszerekkel kapcsolatos ismeretek átadására, az általuk hallgatott zeneművek ismertetésére, az elsajátított előadói alkotókészségek és képességek önálló alkalmazására tanítjuk. Ezzel a módszerrel költői összehasonlításokat végzünk természetképekkel, metaforákkal, jelzőkkel, amelyek lehetővé teszik a hangképek élettel való kapcsolatának jellemzését.
Az egyik irány beszélgetések - a zene érzelmi-figuratív tartalmának jellemzése: a műben kifejezett érzések, hangulatok. Az információs-reprodukciós módszer fejleszti a gyermekek figuratív beszédét. A gyerekek kezdik megérteni, hogy a zene nemcsak vidám és szomorú hangulatot, hanem sokféle érzést és azok árnyalatait is kifejezheti - gyengédség, izgalom, diadal, könnyű szomorúság, bánat stb.
reprodukciós módszera tanult anyag megszilárdítására használjuk, ismétlés. Kétszintű feladatokat alkalmazunk: az elsőben - kidolgozzuk a tudás alkalmazásának módjait a modell szerint; a másodikban a gyerekek változó feladatokat hajtanak végre, amelyek a megszerzett ismeretek újragondolását, kreatív alkalmazását igénylik.
Munkamódszerek és technikák az orosz népművészet megismertetésére a gyerekekkel
- Mondókák, viccek, invokációk memorizálása.
- Közmondások, találós kérdések, mondák használata.
- Szépirodalmat olvasni.
- Orosz népdalok és táncok használata.
- Orosz népi játékok vezetése.
- Az orosz népviselet használata ünnepeken és önálló foglalkozásokon.
- Játékok és kézműves termékek használata.
- Bábelőadás előadása.
- Mesejelenetek, epizódok lejátszása.
- Mese a népszokásokról és hagyományokról.
- Orosz életről készült illusztrációk vizsgálata.
- Beszélgetések, kérdések, pontosítások
A gyermekekkel végzett nevelő-oktató munka formái
- Szervezett órák.
- Csapatmunka.
- Ünnepek és szórakozás.
- Megfigyelések a mindennapi életben és a természetben.
- Rajz- és kézműves versenyek szervezése
- Tematikus kiállítások megtekintése
- Videókat nézni, zenét hallgatni.
- Érdekes emberekkel találkozni.
Célorientáció
Az "Orosz nép élete és hagyományai" témájú projekttevékenységek tapasztalatai olyan kreatív tanároknak és szülőknek szólnak, akik érdeklődnek az óvoda és a család közötti interakció problémája iránt, amikor a gyermekeket megismertetik a hagyományos népi kultúrával.
Munkánk fő irányai:
1. A nemzeti élet légkörének megteremtése- a "Gornitsa" orosz kunyhó belső kialakítása
Mindenki tudja, hogy a környező tárgyak nagy hatással vannak a gyermek lelki tulajdonságainak kialakulására - fejlesztik a kíváncsiságot, nevelik a szépérzéket. Úgy döntöttünk, hogy a gyerekeket az orosz népi életre jellemző tárgyakkal kell körülvenni. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy kiskoruktól kezdve egy nagy nemzet részének érezzék magukat.
Igyekeztünk újraalkotni az orosz kunyhó főbb részleteit és berendezését, átadva az orosz élet szellemét és hangulatát. Szobánkban szamovár, öntöttvas edény, fogó, fakanalak és tálak, vasaló, fésű, orsó, rubel, iga, hímzett terítők, szalvéták és egyéb háztartási cikkek, kiállítások is találhatók. „Orosz népviselet”, „Népi játék”, nemzeti hímzés, kötés, szövés, népi mesterségek mintái: „Khokhloma”, „Gesztusok”, „Gorodets”.
Milyen érdeklődéssel nézték a gyerekek a régi dolgokat.
Gyerekek szórakoznak benne szerepjátékok használta a népi élet tárgyait, didaktikus népi játékokat játszott, illusztrációkat nézegetett, rajzolt, szobrászott és még sok más.
2. Folklórhasználat(tündérmesék, közmondások, mondák, számlálókönyvek, mondókák stb.).
A szóbeli népművészetben, mint sehol máshol, a benne rejlő orosz jellemvonások tükröződtek. morális értékek- gondolatok a jóságról, szépségről, igazságról, hűségről stb. Az ilyen művekben különleges helyet foglal el a munkához való tiszteletteljes hozzáállás, az emberi kéz ügyességének csodálata. Ennek köszönhetően a folklór a gyermekek kognitív és erkölcsi fejlődésének leggazdagabb forrása.
3. Ismerkedés a népművészettel.
Az emberek csak ben mutatták meg kreatív törekvéseiket és képességeiketelemek létrehozásaszükséges a munkában és az életben. A haszonelvű dolgoknak ez a világa azonban tükrözte az emberek lelki életét, a körülöttük lévő világ megértését - szépséget, természetet, embereket stb. A népi mesteremberek nem a szó szoros értelmében másolták a természetet. A fantázia által színesített valóság eredeti képeket szült. Olyan mesésen szépek születtek falfestmények forgó kerekeken és edényeken;minták csipkében és hímzésben; díszes játékok.
Figyelembe véve népművészet a nemzeti kultúra alapjaként nagyon fontosnak tartjuk a tanulók megismertetését.
4. Ismerkedés az orosz népi játékokkal.
Az orosz népi játékok nemcsak a szóbeli műfajként keltették fel figyelmünket népművészet. A népi játékokban óriási lehetőség rejlik a gyermek testi fejlődésében, ezért úgy döntöttünk, hogy a népi játékokat beépítjük a gyermekek motoros tevékenységét szervező programba.
A projekt megvalósításának szakaszai:
színpadra állítom. Koncepcionális (2015. szeptember 01-től szeptember 15-ig) - a téma relevanciájának alátámasztása, választásának motivációja. A projekt feladatainak és céljainak megfogalmazása.
Szülői kerekasztal tartása a következő témában: "Az orosz nép hagyományai".
Ismerkedés a könyvek tartalmával. Kognitív és szépirodalom olvasása.
elsődleges monitorozás.
Szülői felmérés.
Szülők bevonása az anyaggyűjtésbe: videók, illusztrációk stb.
Hívja meg a szülőket egy projekt létrehozására: "Az orosz nép hagyományai és élete"
szakasz II. Formatív (2016. szeptember 16-tól január 20-ig) - a projektterv jóváhagyott tartalmának megfelelő tevékenységek
Órák a terv szerint.
Beszélgetések.
Kognitív és szépirodalom olvasása.
Klasszikus zene hallgatása.
Videók, prezentációk megtekintése.
Kirándulás az orosz kunyhóba.
Zöldségből és gyümölcsből készült alkotások kiállítása, rajzkiállítás, pályázat a nagymamám legjobb receptjéért.
szakasz III. Reflexió (2016. január 20-tól január 31-ig) - a tanulók által megszerzett ismeretek általánosítása, rendszerezése, összegzés a gyermekcsapatban végzett tevékenységek megbeszélésében.
Monitoring.
A "Az orosz nép hagyományai" című album készítése gyerekekkel és szülőkkel közösen.
Nyílt óra "Az orosz nép élete és hagyományai"
Információk kiadása a webhelyen
Projekt bemutatása
Tevékenységek gyerekekkel
"Oroszország anya" lecke.
Cél: Megismertetni a gyerekekkel, hogyan és miért nevezték régen hazánkat.
Beszélgetés a "Parasztcsalád" című festményről.
Kirándulás ide helytörténeti múzeum Orsk város orosz kunyhója
Az "orosz kunyhó" bemutató megtekintése.
Cél: Egy parasztcsalád életének bemutatása.
„És nincs vége a meglepetésnek, ha a természetben arany ősz” című fotókiállítás szervezése
Cél: Az esztétikai érzékelés fejlesztése, a természet szépségének meglátása.
A "Csúcsok és gyökerek" orosz népmese olvasása.
„A parasztok munkája” című előadás megtekintése.
Cél: A parasztok megismertetése a munkával.
Bianchi műveinek olvasása.
Cél: Show alapú műalkotások a szerző szeretete natív természete iránt.
"Arany ősz" gyermekrajz-kiállítás
Beszélgetés "Anya - Osenins".
Cél: A gyerekek megismertetése az őszi időszak egyik fő ünnepével.
Csajkovszkij A négy évszak című művét hallgatom.
Célja: Zenei művek alapján bemutatni a szerző szeretetét szülőföldje iránt.
lecke "Az őszi időszakhoz kapcsolódó közmondások és mondások."
Cél: A gyerekek megismertetése a folklór kis formáival. Tanuld meg megérteni a közmondások és mondások lényegét.
Beszélgetés "Zimki Pokrovon - az esküvők időszaka"
Cél: Mesélni a gyerekeknek a fátyolról és az ehhez a naphoz kapcsolódó hagyományokról.
Beszélgetés "Nők őszi munkái"
Cél: A gyerekek megismertetése a nők ősszel végzett munkájával.
Alkalmazás "Díszíts egy törölközőt"
Kerek táncjáték "Kapustinsky körtáncok"
Cél: Az őszi időszak körtáncjátékainak megismertetése a gyerekekkel.
Rajz "Kanál festése"
Orosz népdalok hallgatása.
Cél: Népdalok alapján bemutatni az orosz nép életét és életét.
A játék szórakoztató a Boyars számára.
Cél: Megmutassa a gyerekeknek, hogyan pihentek a régi időkben.
Este találós kérdések az őszi időszakról, aratásról, háztartási eszközökről stb.
Cél: Zöldségek, gyümölcsök, háztartási eszközök stb. nevének megszilárdítása a gyerekekkel.
Az "Orosz népviselet" bemutató megtekintése
Cél: Képet adni a gyerekeknek az orosz népviseletről.
Rajz "Fess egy napruhát és egy inget."
Rajz "Fesse a kokoshnik".
Monitoring.
Az "Orosz nép élete és hagyományai" projekt záró rendezvénye "Népünk hagyományai az őszi időszakban".
Cél: Ősszel megszilárdítani a gyermekek tudását az orosz nép hagyományairól.
Rendezvények szülőkkel
Kampány "Készíts kollázst a családod hagyományairól"(A gyerekek szüleikkel kollázst készítenek, és színesen díszítik.)
Cél: A szülők bevonása a projektbe. Fejlessze a gyerekek kíváncsiságát.
A "Az orosz nép hagyományai" mappa-csúszka szüleinek kiadása.
Kerekasztal "Az orosz nép hagyományai"
Cél: A szülők bevonása az orosz nép hagyományairól szóló könyv létrehozásába
Zöldségből és gyümölcsből készült alkotások kiállítása.
Kérd meg a szülőket, hogy olvassák fel gyermekeiknek a következő műalkotásokat:A. Puskin "Szomorú idő!" , A. Puskin „Ősz” (részlet), I. Demjanov „Ősz”, I. Demjanov „Repülnek az esőcseppek”, N. Nekrasov „Dicsőséges ősz”, A. Fet „Elmentek a fecskék”, novellák M. Prishvina az őszről, oroszokról népmesék"Okos munkás", "Repülő hajó", "Hét Simeon - hét munkás", "Kása egy fejszéből", "Két testvér", "Sivka-burka", "Szántó".
Nézze meg gyerekekkel az "Őszi hajók", "Őszi gondok" című rajzfilmet.
Vegyük fel és írjuk le azoknak a meséknek a nevét, amelyek a munka értékéről, életünkben betöltött jelentőségéről beszélnek
Verseny a legjobb nagymamám zabkása receptjéért.
Adja meg a szülőknek azt a feladatot, hogy találjanak anyagot az "Orosz nép hagyományai az őszi időszakban" című albumhoz.
Teljesítmény a projekt elején
- a gyerekek nem ismerik a kulturális hagyományok sokszínűségét, nem tudják összefüggésbe hozni az emberek életének jellemzőit kulturális hagyományaikkal, különösen a népi ünnepek tartalmával, nem ismerik fel azok eredetiségét és értékét. a népi kultúrákról.
- felületes, töredékes, szórványos a gyerekek ismerete arról, hogy mi nem tartozik a mindennapi környezet körébe. Sokan nem mutattak érzelmi fogékonyságot, amikor olyan helyzetekről készült fényképeket néztek, amelyeknek nem volt személyes jelentősége a számukra.
- a gyerekek gyakorlatilag nem ismerik népük kulturális hagyományait.
- A gyerekek többsége aktív érdeklődést mutatott népe kultúrája, hagyományai iránt, valamint a népi ünnepek iránt.
- A gyerekek többsége a fényképekre, az élet sajátosságait, népének kulturális hagyományait ábrázoló illusztrációkra helyezte a hangsúlyt, de ritkán mutattak érzelmi fogékonyságot olyan tárgyak észlelésekor, amelyeknek nincs személyes jelentősége.
- A gyerekek kis százaléka énekelhetett altatódalt és orosz népdalt, éneket, emlékezhetett a sorsolásra vagy nevezhetett ünnepet.
Következtetés: Felmérésünk eredményeit összegezve meggyőződhettünk arról, hogy egyes kérdésekre a gyerekek nem tudtak válaszolni, néhányra pedig nehéz volt válaszolni. Arra a következtetésre jutottunk, hogy az ilyen irányú munkának tervszerűnek és szisztematikusnak kell lennie.
A másodlagos monitorozásra november végén kerül sor.
MONITORING.
Munkánk kezdeti szakaszában feltártuk a gyermekek tudásszintjét az orosz nép hagyományairól az idősebb csoportban.
A diagnosztikai térkép kritériumai.
Magas szint
Használata az aktív beszédben mondókák, viccek, közmondások és szólások, találós kérdések, számláló mondókák, átvitt kifejezések.
Ismeri a népi jeleket, tudja a természetben látottakat a népi jelekkel összefüggésbe hozni és megfelelő következtetéseket levonni.
Ismeri az epikus és mesehősök, tudja, hogyan lehet felismerni őket a képzőművészeti alkotásokban és a művészi kreativitásban
Ismeri a szezonális ünnepek nevét. Tudja, hogyan kell elmagyarázni, hogy milyen ünnep és mikor történik.
Tud játék mobil és körtáncos népi játékokban.
Ismeri az orosz népviselet történetét, különbséget tesz a kalapok között (női, lányos, férfi)
Átlagos szint.
Ismeri a mondókákat, vicceket, találós kérdéseket, számláló mondókákat, átvitt kifejezéseket és használja azokat beszédben
Ismeri a népi jeleket és észreveszi őket a mindennapi életben
Ismeri néhány népi ünnep nevét és részt vesz rajtuk
Ismeri az orosz népi szabadtéri játékokat, és tudja, hogyan kell elmagyarázni néhány szabályát
Ismeri az orosz népviselet egyes elemeit, és különbséget tesz a fejdíszek között
Alacsony szint.
Ismeri a mondókákat, közmondásokat, jeleket, találós kérdéseket, számláló mondókákat, és néha beszédben is használja
Ismeri a népmeséket
Ismeri néhány ünnep nevét, de passzívan részt vesz bennük
Ismer 2-3 szabadtéri játékot, és tudja, hogyan kell elmagyarázni nekik a szabályokat
Diagnosztikai eredmények a projekt végén
Gyermekeknél:
- a gyerekek önálló kísérletet tettek arra, hogy kommunikáljanak a látottakról társaikkal és felnőttekkel.
- a gyerekeknek van elképzelésük a népi kultúra értékéről és eredetiségéről, de választási helyzetben a gyerekek mégis inkább az ismerős ünnepeket részesítik előnyben.
- a népi ünnepeket ismerő gyerekek rendszerint megnevezik bennszülöttük ünnepi szertartásait, hagyományait.
- a gyerekek többsége aktív érdeklődést mutatott népe kultúrája és hagyományai iránt, valamint a népi ünnepek iránt.
- a gyerekek ismerik a különféle ünnepi hagyományokat, folklórt.
- rávilágítanak az ünnepek hasonlóságaira, különbségeire, meg tudják magyarázni, mit jelent ez vagy az az ünnep, vagyis össze tudják hozni a kulturális hagyományokat az élet sajátosságaival, életkörülményeivel.
- a gyerekek aktívan érdeklődnek, hiszen saját népük kultúrája iránt, a gyerekek érdeklődnek a hozzájuk közvetlenül kapcsolódó, általuk megtapasztalt kulturális hagyományok iránt.
- A gyermekek kezdeményezőkészséget, önállóságot, vágyat mutatnak arra, hogy játékukban, tevékenységeikben tükrözzék a család kulturális hagyományairól megszerzett ismereteket.
Szülőknek:
- A pedagógus és a gyerekek közötti aktív interakciós formákon keresztül ismerkedtünk meg népünk kultúrájával, hagyományaival, a népi ünnepek sajátosságaival.
- Megismerkedtünk a népi ünnepek hagyományaival, a családi nevelés-oktatás-szervezés alapelveivel, amelyek célja a hagyományos népi kultúra megismertetése, a különböző népek kultúrájával szembeni toleráns szemlélet kialakítása.
- Bővült a szülők részvételi köre a csoportos nevelési folyamat megszervezésében, a szülők aktívan részt vesznek a csoport és az óvoda életében.
- Az óvodában szüleikkel közösen népi élet- és kultúramúzeumot alakítottak ki, melyben a gyerekek megismerkedhettek az otthon és életmód sajátosságaival.
- Mobil népi játékok és folklór kartotéka, népi játék és nemzeti baba készült.
- Összeállították a „Karácsony”, „Maszlenitsa”, „Húsvét” és „Háromháromság” ünnepekre vonatkozó forgatókönyveket.
Következtetés: Az „Orosz nép élete és hagyományai” projekt végén a gyerekek kifejezően olvasnak verset, tudják nemzeti táncok, dalok, népi játékok. Az óvodánk gyermekeivel végzett munka eredménye volt a „Népünk hagyományai ősszel” zárórendezvény, amelyen a gyerekek gyakorlatilag jó tudást mutattak be a folklóranyag elsajátításában.
KÖVETKEZTETÉS
A projekt megvalósítása során az óvodások széleskörű ismereteket szereztek a projekt történetéről paraszti lakás- a kunyhó, szerkezetéről, a parasztok életéről.
A gyerekek megismerkedtek az ősi háztartási cikkekkel és modern társaikkal, lehetőséget kaptak ezek gyakorlati felhasználására. A tanulók szókincse az orosz élet tárgyainak neveivel gazdagodott.
A gyerekek részt vettek a kunyhó makettjének, díszítésének elkészítésében: bútorokat, edényeket, ablakokat, ajtókat készítettek.
Az „Ügyes kezek” kör óráin a gyerekek megismerkedtek az Oroszországban „nőinek” és „férfinak” tartott mesterségek alapjaival.
Mindez kétségtelenül hozzájárult a gondolkodás fejlődéséhez, szélesítette az óvodások látókörét, és elősegítette az orosz népi kultúra iránti tiszteletet és szeretetet.
Állami Oktatási Intézmény "Zolinszkij speciális (javító) bentlakásos iskola árvák és szülői gondozás nélkül maradt, fogyatékkal élő gyermekek számára"
A projektet Volochay S.A. tanár dolgozta ki.
Val vel. Zolino
2013-as év
A projekt rövid összefoglalója
Ez a projekt egy olyan munka megszervezése, amelynek célja, hogy a tanulókat megismertesse Oroszország népeivel, hagyományaikkal és szokásaikkal, megértse a munka jelentőségét, hogy megismertesse a tanulókat a népi hagyományokkal és szokásokkal, megértse az orosz nép kulturális értékeinek megőrzésének fontosságát. Ez a munka részben keresés-kutatás, integráló tevékenység révén valósult meg a különböző munkaformák során, amelyek célja a gyermekek kreatív képességeinek bővítése, a tanulók érzelmi és akarati szférájának korrekciója, az egyes tanulók képességeinek feltárása, az ő képességei alapján. képességek a gyermekek élettevékenységének aktiválása révén a tanórán kívüli időben. A projektmunka megtervezésekor a legmegfelelőbb tevékenységmodellt alakítottuk ki, hogy annak tartalma, formái, megvalósítási módjai tartalmazzák a gyermek által megoldható különféle helyzeteket, és ezek megoldása irányítsa fejlődését.
Relevancia
A jelenkor történései megerősítik, hogy a gazdasági szféra instabilitása, a társadalom társadalmi differenciálódása, a szellemi értékek leértékelődése negatív hatással van az ország lakosságának társadalmi és korosztályának többségének köztudatára. A köztudatban elterjedt a közöny, az önzés, a cinizmus, a motiválatlan agresszivitás, az állam és a társadalmi intézményekkel szembeni tiszteletlenség, a nacionalizmus. Egyre szembetűnőbb, hogy társadalmunk fokozatosan elveszíti a hagyományosan orosz hazafias tudatot.
Ezért felmerült az ötlet egy projekt kidolgozására ebben a témában, mivel az Oroszországban élő népek szokásainak és hagyományainak ismerete, más emberek pozícióinak és értékeinek tiszteletben tartásának képessége. nagyon fontos a gyermek személyiségének formálására. A közös munka pedig bevezeti a fogyatékos gyereket a munkába. Egy ilyen gyermek dolgai kicsik és egyszerűek, de nagy jelentőséggel bírnak a társadalomban való sikeresebb szocializáció lehetősége szempontjából.
Cél:
A hazaszeretet érzésének növelése az orosz nép hagyományainak és szokásainak megismertetésén keresztül
Feladatok:
A jóakarat és az érzelmi és erkölcsi fogékonyság, a megértés és az empátia fejlesztése más emberek érzéseivel;
Népük kultúrájának megismerése iránti vágy felkeltése az északi népek hagyományainak és szokásainak megismertetésén keresztül;
a monológ beszéd készségének fejlesztése;
