Taran Svetlana Valerievna
Pozíció: pedagógus
Oktatási intézmény: MBDOU DSKV 7. számú MO Yeisk körzet
Helység: tól től. Kukharivka, Yeisk kerület
Anyag neve: a beszédfejlesztésben a folyamatos oktatási tevékenységek összefoglalása
Téma: "Történetek írása II. Levitan" Arany ősz "festménye alapján (előkészítő csoport)
Megjelenés dátuma: 01.03.2019
Szakasz: óvodai nevelés

Önkormányzati költségvetési óvodai gyermekintézmény

kert kombinált típusú 7-es számú. Kukharivka MO Yeisk kerület

Absztrakt közvetlenül

oktatási tevékenységek

a témával foglalkozó előkészítő csoportban:

"Történetek összeállítása a képből

I.I. Levitan "Arany Ősz"

Oktató: Taran S.V

2018 év

Program feladatok:

1. Fejleszteni a gyermekeknél a tájfestészet művészeti felfogását, érdeklődését és

érzelmi válasz.

2. Tanítsa meg a gyermekeket, hogy gondosan mérlegeljék a festmény reprodukcióját, és lássák a képet

táj tartalmának és kifejezési eszközeinek egységében. jegyzet

a szín- és színkombinációkról, mint az őszi jelenségek közvetítésének eszközéről.

3. A gyermekek azon elképzeléseinek megszilárdítása, hogy a fák, rétek, mezők képe, azaz

a természet képét tájnak nevezzük.

4. Levitan festménye segítségével kialakítani az őszről való beszéd képességét

"Arany ősz".

5. A gyermekek ábrás beszédének fejlesztése a természet leírásakor.

6. A gyermekek szeretete a természet szeretetére és az esztétikai ízlés fejlesztésére.

Bátorítsa a gyermekeket, hogy szólaljanak fel.

Szótár aktiválása: nyírfa liget, arany ősz, hideg és meleg színek,

Előzetes munka:

Költészet tanulása és olvasása, dalok éneke az őszről, illusztrációk megtekintése

a témában: őszi természet, természeti jelenségek megfigyelése járás közben; adni

előadás a gyermekek számára hozzáférhető szinten tájfestésről, nyírfáról

liget, hideg és meleg tónusok.

Felszerelés: diák képekkel, ősz, őszi levelek, fa elrendezése, portré

I.I. Levitan

festmény reprodukciója I.I. Levitan "Arany ősz", musical

művek felvétele a "Seasons" "November" albumról P.I. Csajkovszkij,

nyugodt zene zenei felvétele fizikai percekre.

Pedagógus.Srácok, ma vannak vendégek a csoportunkban. Köszöntsük őket és

mosolyogjunk.

Pedagógus: Reggel, amikor kiszellőztettem a csoportot, egy nyitott ablakon át nekünk

gyönyörű őszi levél szállt. (bemutatva) Ez nem egyszerű őszi levél, hanem

szórólap - meghívó. Azt mondja, hogy egy szokatlan eseményre hívnak minket

fotóillusztrációk és festmények kiállítása.

A kiállítás témája pedig a rejtvényre ad választ.

Festékek és ecset nélkül jöttem,

és az összes levelet átfestette.

Melyik évszakra utal ez a rejtvény? (Ősz)

Gyermekek. Ez a találós kérdés az őszről szól.

Pedagógus: Milyen őszi időszakokat ismersz?

Gyermekek... Kora ősz. "Arany ősz". Késő ősz.

(1., 2., 3. diavetítés)

Pedagógus: Mi most az őszi szezon? (Késő ősz)

Kiállításunk ennek szentelt Ősz.

Pedagógus: Az orosz természet szépségét és nagyszerűségét ősszel dicsőítik

művészek - festékkel, költők - verssel, zeneszerzők - zenével.

Kiállításunkon kreatív alkotásokat csodálhatunk meg

fotósok, művészek festményei, megpróbáljuk "belépni", megpróbáljuk

bent lenni, megszokni ötletes világukat, átérezni a szerzők hangulatát.

És segítségünkre lesz PI Csajkovszkij "Ősz. November" zenéje. Azt hiszem, vele

segítségével felébreszthetjük érzelmeinket és képzeletünket.

Őszi képeket vetítenek a képernyőre P.I. Csajkovszkij hangjára

Itt van egy fotó illusztráció. Gondolkodj, hogyan fogjuk megnevezni?

4. szám.

Gyermekek. "Őszi csoda", "Őszi varázslat", "Őszi mese", "Ősz -

varázslónő ".

Pedagógus... Valószínűleg a név alkalmasabb erre a mesés szépségre -

"Őszi mese".

Pedagógus: Milyen az ősz?

Gyermekek: esős, aranyszínű, korai, komor, színes szép, késői

Az erdő, mintha festettet néznénk,

Lila, arany, bíbor,

Vidám, színes fallal

Fényes tisztáson áll.

Szomorú idő van! A szem bája!

Örülök a búcsú szépségének

Imádom a természet buja hervadását,

Bíbor és arany borítású erdők ..

Pedagógus: Gyönyörű versek az őszről. Milyen csodálatosan mondták ezt az évszakot

költők I. Bunin, A.S. Puskin

Verseikben tökéletesen leírják az őszi erdő szépségét. És odaadta nekünk a sajátjukat

5. szám.

Pedagógus: Ügyeljen kiállításunk második darabjára.

Mit látsz maga előtt?

Gyermekek : A gyerekek őszi levelekkel játszanak

Pedagógus: Mintha maga az ősz hívna minket játékra.

Pedagógus: Srácok, az ősz egy csodálatos fát készített neked

(fa elrendezést mutat) levelek nélkül.

Bármelyik fa levele nőhet rajta, mert mesés!

Öltözzük fel a fát őszi levelekkel, és mondjuk, mik ezek?

(a gyerekek egy csodához jutnak - egy fához, és hívva egyenként csatlakoznak hozzá

szórólap)

Gyermekek... Bíbor, bordó, narancs, sárga, hideg, sokszínű, arany,

nedves, festett, fényes, susogó, száraz, elesett, susog, repül,

esés, örvénylés, tánc ...

Pedagógus: És mit csinálnak a levelek a szélben?

Gyermekek... A levelek kavarognak, susognak, lengenek, remegnek, lengenek, suttognak,

keverés, zajongás ...

Pedagógus: Hogyan repülnek a levelek?

Gyermekek... Simán, csendesen, csendesen, könnyedén, lassan ...

Pedagógus : Milyen közmondásokat és mondásokat ismersz?

Gyermekek... A hegyi kőris nagy termése - nagy fagyokig.

Ha a levelek hamarosan leesnek, meredek télre kell számítani.

Az ősz szüret ideje.

Meleg ősz - hosszú télre.

Őszről nyárra nincs fordulat.

(a gyerekek magas etetőszéken ülnek)

Pedagógus: Most előttünk állnak az őszi fényképes illusztrációk.

Hogyan fejezhetik ki a művészek az érzéseiket?

Gyermekek.Kép rajzolásához.

Pedagógus. Így van, a művész festékekkel fejezi ki érzéseit.

Szavak, vonások, vonalak, szín nélkül beszél az emberekkel

Rajzolnia, vászonra kell ábrázolnia, amit látott vagy látott a természetben,

ami örömet, meglepetést, szomorúságot okozott számára. Rajzolnia kell, hogy mi

felismerték a fákat, bokrokat és a folyót. A festékek segítségével át tudja adni az időt

évek, a hangulatod. De helyes azt mondani, hogy a művészek festenek képeket.

És mire van szüksége a művésznek a munkához ? (gyermekek válaszai)

Pedagógus. Így van, jól sikerült srácok. A művészek festőállványokat, festékeket és

menj a természetbe.

6. szám

Most elmesélek egy csodálatos mesét az egyikről

Szomorú művész.

- Valamikor volt egy szomorú művész. És szomorú volt, mert nagyon szomorú volt

élete volt. Azt álmodta, hogy művész lesz, és megtanul művész lenni, ó, meddig

th! Először meg kell tanulni rajzolni, majd festékkel festeni, és akkor is tudni kell

hogy úgy csináld, ahogy előtted senki sem tudta. A szomorú művésznek nem volt pénze

nincsenek rokonai, akik segíthetnének rajta.

A szomorú művésznek nehéz volt, de mégis igazi mester lett.

Mindenki, aki látta festményeit, elismerte, hogy még senki sem tudta ábrázolni a természetet.

amilyen. A szomorú művész tudta, hogyan kell beszélni a fákkal és a felhőkkel,

hallotta a fű növekedését, megmutatta, hogy a szépség mindenütt jelen van, még egy tócsában is

amely az eget tükrözi. A szomorú művész festményei gyönyörűek voltak.

És ennek a szomorú művésznek a neve Isaac Ilyich Levitan. "

7. szám

Pedagógus: Srácok, nézzétek meg Isaac Levitan "Arany ősz" című festményét.

Ez az őszi időszak, amikor a fák levelei megsárgultak, de még nem estek le. Néha be

egy ilyen őszi napon kikandikál a nap, aztán úgy tűnik, az egész erdő tűzként ég.

Olyan gyönyörű, hogy eláll a lélegzete! Kék hideg ég, nyugodt folyóvíz,

arany nyírfák. És megint, még mindig egy kicsit ... szomorú. Túl rövid életű

ez a szépség. A fagy hamarosan bejön, a füvet dér borítja, fényes

színek. De a művésznek mégis sikerült örökké megállítania ezt a napot. "

Pedagógus.-

Hogyan érzed magad ezt a reprodukciót nézve?

(Gyermekek válaszai).

Milyen hangulatot vált ki benned ez a kép? (Gyermekek válaszai)

Milyen szép szavakat talált elmondani a benyomásairól. Akarod

megtudni, hogy tetszett nekem? Tetszett ez a kép, mert az

felvidít. Ránézve az őszre gondolok, milyen szép

a természet ebben az évszakban.

Pedagógus: Milyen ősz rajzolódik ide?

Gyermekek: Okos, aranyos, vicces, gyönyörű.

Pedagógus: Milyen színeket használt a művész?

Gyermekek: Sok sárga, narancs színű

Pedagógus: Hogyan hívhatók ezek a színek egy szóval? Kik ők?

Gyermekek: Meleg, vidám, vidám.

Pedagógus:

csodálta

elégedett

művész.

alaposan nézze meg a képet. Milyen érdekeset és szépet látott a művész?

Gyermekek: Erdő, rét, folyó.

Pedagógus: Nézzük meg, mihez közel állt a művész a festményen

minket, az előtérben.

Gyermekek: A művész több fát festett.

Pedagógus: Mik ezek a fák?

Gyermekek: Nyírfák

Pedagógus: Meséljen róluk. Kik ők?

Gyermekek: Vékonyak, fehér törzsűek. A két elülső nyírfán levelek vannak

szinte minden repült. És azok, amelyek kissé távolabb vannak, még mindig lomboznak. Aranyszínű

sárga, barna-narancssárga.

Gyermekek: Nyírcsoport látható.

Pedagógus: Ezt a csoportot "liget" -nek hívják. Láthatóak ezeken a nyírfákon a levelek?

Gyermekek: Nem

Pedagógus: Valóban nem láthatók, mert a fák messze vannak, így a művész

magasabbra festette őket, mint az előtér fái.

Pedagógus: Milyen színű a fű a réteken?

Gyermekek: Zöld.

Pedagógus: Nézd meg alaposan: zöld? Nem, barnászöld

zöldesbarna, sárgás, barna. Nyár végére kiszáradt a naptól.

Ezeknek az árnyalatoknak köszönhetően láthatjuk, hogy ősz van.

Pedagógus: Most figyeljen a kép jobb oldalára.

Mit látsz?

Gyermekek.A folyó.

Pedagógus. Előttünk széles, sötétkék, és tovább minden válik

keskenyebb, könnyebb.

Találd ki, milyen víz van a képen látható folyóban?

Meleg vagy hideg? (Gyermekek válaszai)

Pedagógus:Így van, hideg, kék és lila tónusok mondanak róla

a színek hideg tónusok

Pedagógus:Mi tükröződik a folyóban? (ég) A folyó egyenesen folyik vagy megváltozik

irány?

Pedagógus:És milyen fa ég gyertyaként a folyó kanyarulatánál (kanyarulatánál)?

Mit mondhat erről a nyírról? Írd őt körül?

Gyermekek : Nem lehet külön nyírfát látni, a fák mintha összeolvadnának egymással.

És mögötte egy kerek tánc zöld - barna fákból.

Ez egy tölgy liget

Nincs egyedül: a folyó és a nyírfa jó barátok.

Pedagógus:Milyen színnel ábrázolta a művész az eget?

Gyermekek.Az ég kék, fehér felhőkkel.

Pedagógus. Mi van még a képen - ég vagy föld? (Gyermekek válaszai)

Igen, a művésznek nagyon tetszett a föld szépsége, az őszi természet, tehát a föld

többet festett. Nap van a képen? Hogy találtad ki?

Gyermekek.A fák árnyékai vannak. És az ég kék. Felhős időben pedig az ég szürke.

Pedagógus.Szép munka. Igen, árnyékokat látunk a fáktól, ami azt jelenti, hogy nap van.

Pedagógus:Miért ilyen kicsi a parasztház? Mit lát

Gyermekek: A művész a falut a festmény távolságába mozgatta, hogy az ne zavarja a látást

minden szépség, csodálatos, hervadó természet.

Pedagógus: Valóban, a távoli falu hangsúlyozza, fokozza a csendet,

a természetben uralkodó derű.

A művész így elmondhatja, mi tetszett neki.

Levitan ősze az arany és a kék ünnepe. A szépség örömteli ünnepe.

De kissé szomorú - mert ez a búcsú szépsége. Nemsokára eljön a tél.

És hogy hívják a természetet ábrázoló festményeket?

Gyermekek. Látvány.

Fizminutka

Csendes, nyugodt zene szól.)

Srácok, képzeljétek magatokat levelekként, levegősnek, könnyűnek, átlátszónak,

csintalan.

Őszi levelek vagyunk , kezeket fel)

Az ágakon lógtak. (kezet rázni)

Fújt a szél, repült. ( lendítse a karját, döntse a testet oldalra)

Repültünk, repültünk , (körbeforog)

És csendesen leültek a földre. (üljön le, kezét lerázza)

A szél megint futott (felkelni)

És felemelte a leveleket. (kezeket fel)

Megpördült, repült ( kezet rázni)

És ismét leültek a földre. (leguggolva)

Pedagógus: Most térjünk vissza a képünkhöz. Melyikőtök akarja elkészíteni

egy történet arról.

Képzelje el, hogy aznap ősszel eljutott oda, a természetbe!

Mondd el, mit érzel, mit látsz?

A történet vázlata:

1. Mesélj egy őszi napról. Milyen az időjárás? Miért?

2.Az őszi égről és a felhőkről

3. a napról

4. a nyírfákról

5 mit tett az ősz a réten

6. Mi a víz a folyóban?

7. Mi van messze?

8. Hogyan érezte magát a festménytől?

Gyermekek (hozzávetőleges válasz)

Eljött az arany ősz. Az ég kék, világos fehér felhőkkel. Nincs nap

látható, de érezhető. A fák arany lombja ragyog a napon, tőlük

vastag árnyék hull a földre. Nyírfák élénk sárga, arany ruhákba öltözve.

hideg

köröznek be

lassú tánc. A rétek között sötétkék folyó folyik. A benne lévő víz már azzá vált

hideg. A folyó partján még mindig fényes őszi virág látható. Bárcsak maradna

egy. Az összes többi virág már elhalványult.

(hallgass meg néhány történetet)

Pedagógus:

Ti vagytok nagyszerűek. Tetszettek a történeteid.

És tetszett a kiállítás. Most már tudja, hogy minden változás ellenére

a természet, az ősz az év csodálatos időszaka. És művészek és költők szentelték

ebben az évszakban munkáik és munkáik.

Eredmény: Összefoglaljuk a találkozónkat:

Srácok, mit csináltunk ma az osztályban? (amit ők mondtak

voltak)

Reprodukció, melyik művész segített nekünk ebben? (Levitan)

Kinek a története tetszett a legjobban?

Elbúcsúzunk az év ezen csodálatos időszakától, és ŐSZT mondunk!

Szamara régió Oktatási és Tudományos Minisztériuma

A szamarai régió állami szakmai oktatási intézménye

"Szamarai Regionális Intézet a továbbképzéshez és az oktatók átképzéséhez"

Záró munka

a szakmai fejlődés során a NOB

"Az óvodáskorú gyermekek közvetlen oktatási tevékenységének megtervezése a" Beszédfejlesztés "oktatási területen

témában: "A közvetlen oktatási tevékenységek vázlata

az idősebb csoport gyermekei számára "Mesemondás képből

Edzés ideje: 10.10.16-14.10.16-ig

Befejezte: Evdokimova

Elena Vladimirovna

pedagógus

JV "30. számú óvoda"

GBOU SOSH №29

g. Syzran a Szamara régióból

samara 2016

A közvetlen oktatási tevékenységek vázlata

az idősebb csoportban "Egy kép története

I.I. Levitan "Arany Ősz"

Az oktatási területek integrálása: beszédfejlődés, kognitív fejlődés, társadalmi és kommunikációs, művészi és esztétikai.

Feladatok:

Beszédfejlődés:

1. Bátorítsa a gyermekeket az aktív beszédre. Tanuld meg teljes kérdéssel válaszolni a kérdésre. Tanulja meg elemezni válaszait, munkáját és társainak munkáját.
2. A verbális kommunikáció kultúrájának, a párbeszéd folytatásának képességének elősegítése

oktatóval és társaikkal.

1. Tanítsa meg a gyermekeket, hogy válasszanak mellékneveket az ősz leírásakor.
2. A gyermekek beszédében a következő szavak aktiválása: bíbor és arany, hideg és meleg tónusok, örömteli, izgatott, elragadtatott, nyugodt.
3. Gyerekszótár gazdagítása szavakkal: tájképfestés, hervadó fű, nyírfaliget, koronák, szántó,a folyó kanyarulata.

Kognitív fejlődés:

1. Gyermekek megismerése a művésznővel I.I. Levitan, a munkájával.
2. Általánosítani és rendszerezni a gyermekek tudását az ősz jellemzőiről.

Szociális és kommunikációs fejlődés:

1. Alakítson ki pozitív érzelmi hozzáállást

oktatási tevékenységek.

1. Bátorítsa a gyermekeket, hogy vegyenek részt közös tevékenységekben felnőttekkel és társaikkal. Hozzájárulás az érzelmi bizalmi kapcsolat kialakításához a gyermekek és a tanár között, valamint egymással.

Művészeti és esztétikai fejlődés:

1. Megismertetni a gyerekekkel PI Csajkovszkij "Őszi dal" zenéjét az "Évszakok" ciklusból.
2. A környező valóság és festészeti alkotások esztétikai érzékelésének oktatása.
3. Javítsa a gyermekek kollázs készítésének képességét, a részletek elhelyezésével az egész lapon, a színek és formák kiválasztásához.

Módszerek és technikák:

1. Vizuális - a festmény vizsgálata I.I. Levitan "Arany ősz".
2. Szóbeli - A.S. versének felolvasása Puskin „Szomorú idő! A szem elvarázsolása! "beszélgetés a festményről, kérdések, magyarázatok, utasítások.
3. Praktikus - didaktikai játék "Mi ősszel?", Alkalmazás őszi levelekből "Őszi kollázs".

Anyagok: őszi levelek, ragasztó, ecsetek, rongyok

Felszerelés: festmény reprodukciója I.I. Levitan "Arany ősz", festőállvány, magnó, kosár, multimédiás felszerelések, bemutató, előkészített háttérrel ellátott Whatman papírlap.

Hangfelvétel: PI Csajkovszkij "Őszi dal" az "Évszakok" ciklusból, Paul Maoriat "Toccato".

Előzetes munka: versek tanulása és olvasása, dalok éneke az őszről, az őszi természet illusztrációinak megtekintése, a természeti jelenségek megfigyelése járás közben.

A közös tevékenységek szervezésének formái

Gyermek tevékenységek	A szervezés formái és módszerei közös tevékenységek
Kommunikációs tevékenység	Beszélgetés az I.I. festményéről Levitan "Arany Ősz" Cél: arra ösztönözni a gyermekeket, hogy vegyenek részt egy felnőtt beszélgetésben
Játszószoba	Didaktikai játék: "Milyen ősszel?" Cél: megtanítani a gyerekeket választani a mellékneveket a "Mi ősszel?" Főnévhez.
Kognitív kutatási tevékenység	A festmény vizsgálata I.I. Levitan "Arany Ősz" Cél: Ismerkedés a művésszel I.I. Levitan, a munkája. 2. Képek vizsgálata az őszről. Cél: Általánosítani és rendszerezni a gyermekek tudását az ősz jellemzőiről.
A szépirodalom észlelése	A.S. versrészletének felolvasása Puskin „Szomorú idő! A szem varázsa! " Cél: pozitív érzelmi hozzáállás kialakítása az oktatási tevékenységekkel szemben.
Zenei	PI Csajkovszkij "Őszi dal" zenéjének hallgatása az "Évszakok" ciklusból Cél: érzelmi hangulat kialakítása a kép megtekintéséhez
Bírság	"Őszi kollázs" alkalmazás Cél: megszilárdítani a gyermekek természetes anyagból történő kollektív alkalmazásának képességét.

Az oktatási tevékenység logikája

P / p sz.	Oktatói tevékenység	A tanulók tevékenysége	Várható eredmények
	Srácok, kérem, hallgassák meg a verset MINT. Puskin „Szomorú idő! A szem varázsa! " Búcsú szépséged kellemes számomra - Imádom a természet buja hervadását, Bíbor és arannyal borított erdők. Ki találta ki, melyik évszakban beszélünk? Hogy találtad ki? Mit jelentenek a bíbor és az arany szavak?	Vers hallgatása, a szöveggel kapcsolatos kérdések megválaszolása.	Képesség elemezni egy verset, kiemelni a fő dolgot. A gyermekek beszédének aktiválása szavakkal: bíbor és arany.
	Helyesen. De nemcsak a költők szerették leírni ezt a csodálatos évszakot, hanem művészek és zenészek is.Itt vagyunk most, és látni fogunk egy képet az őszről, amelyet Isaac Ilyich Levitan művész festett. A művész festményét "Arany ősznek" nevezte el. Csodáljuk meg őt. És bekapcsolom az "őszi" zenét, Pjotr \u200b\u200bIljics Csajkovszkij zeneszerző írta. ("Őszi dal" töredéke az "Évszakok" ciklusból) Boldog vagy szomorú volt ez a zene? Igen, könnyű, könnyű szomorúság van a zenében. A dallam halkan és könnyedén szólt. Milyen hangulatot ébreszt zene hallgatása után? A zeneszerző így érezte az arany őszét. Most nézze meg a képet, és mondja: mit érzett a művész, amikor az aranyat festette. Hogyan fejezhette ki érzéseit festékkel? Végül is egy művész festékekkel fejezi ki érzéseit. Milyen színek örvendenek itt? Milyen színek szomorúak? (gyermekek válaszai) Igen, a művész meleg színekkel közvetítette az örömöt, de hideg színeket is használt, kevesebb van belőlük. Ezért a képet nézve örömet, örömöt érzünk a természet buja szépségétől, ugyanakkor a nyár búcsújának enyhe szomorúságát, omladozó falevelekkel, hervadó fűvel, melegséggel és napsütéssel. Nézzük meg alaposan a képet. Nézze, a kép bal oldalán, közel hozzánk, az előtérben a művész több fát festett. Mik ezek a fák? (Nyírfa) Meséljen róluk. Kik ők? És még tovább, a háttérben egy nyírcsoport látható. Ezt a nyírcsoportot "nyírligetnek" nevezik. A művész kissé látható fatörzseket és buja fakoronákat festett - elvégre a fák messze vannak, ezért azokat a vászonra helyezte magasabbra, mint a fák, amelyeket az előtérben látunk. Most nézze meg a kép jobb oldalát. Mi rajzolódik ide? (Folyó.) Igen, a folyó. Előttünk széles, sötétkék, és tovább szűkül és világosabb, a távolban kék és fehér színűvé válik. Aztán a folyó kanyarulatában ott van egy magányos nyírfa, fényes, mint egy "gyertya". Tőle jobbra egy zöld-barna fák kerek tánca. És mit ábrázolt a művész a háttérben, ahol az ég kezdődik? Igen, ott, a hegyen zöld szántót, több házat, majd egy nyírfalat és egy erdőt látunk. Milyen színű az ég? (Az ég kék, világos fehér felhőkkel.) Nap van a képen? Hogy találtad ki? Igen, árnyékokat látunk a fáktól, ezért van nap. A nap arannyal "világította" meg a lombot, sárga - narancssárga fénnyel! A művész így elmondhatja, mi tetszett neki. Mit szeretnél csinálni ezt a képet nézve?	A gyerekek zenét hallgatnak, a képet nézik. A gyerekek válaszolnak a tanár kérdéseire a zene tartalmával kapcsolatban. A gyerekek megnézik a képet, teljes mondattal válaszolnak a kérdésekre. Részletesebben megvizsgálják a képet, mi van az előtérben, mi van a háttérben. Elemezze a művész gondolatát, a művészi technikákat. Válaszoljon a festménnyel kapcsolatos kérdésekre.	Képesség meglátni a kép szépségét és érzékelni egy zenét. Képesség elemezni egy zenét egy szó segítségével:örömteli, szomorú, elragadtatott, nyugodt. Képesség a tanár kérdéseire teljes mondattal válaszolni. A gyermekek szókincsének aktiválása szavakkal: meleg, hideg tónusok, előtér, háttér, arany ősz, nyír liget. A gyermekek szókincsének gazdagítása szavakkal: fonnyadó fű, buja fakoronák, folyó kanyar, zöld szántó. Az a képesség, hogy teljes, részletes mondatban válaszoljon a tanár kérdéseire, meséljen a látottakról.
	Végig akarom járni az őszi szépségeket, arany-lila nyírligeteket is. Lélegezzen friss levegőt, érezze egy könnyű szellő leheletét, hallgassa meg a folyó hangját. Keljünk fel most srácokkal, sétálgassunk az erdőn a zene hallatára és gyűjtsük össze az őszi leveleket (Paul Maoriata "Toccato" zenéje szól). Gyerekek, itt gyűjtöttük az őszi leveleket, és most tegyük őket egy kosárba, akkor is hasznosak lesznek számunkra. Most játsszunk egy játékot: "Micsoda ősz." Kelj fel félkörben, megmutatok neked őszi képeket (bemutatva az őszi képeket bemutató bemutatót), és elmondod, milyen ősz van ábrázolva rajtuk. Például: napos, vidám, vidám. Még néhányat is?	A gyerekek a zene hangjára gyűjtenek őszi leveleket. A gyerekek megnézik a diákat és megnevezik a leíró mellékneveket	A környező valóság esztétikai érzékelése, a közös cselekvés képessége A szótár aktiválása: esős, unalmas, arany, napos, vidám, vidám stb.)
	Szép volt fiúk! Ma zenét, verseket hallgattunk az őszről, megnéztük II Levitan művész festményét "Arany ősz". Boldogok és kissé szomorúak voltunk. Eszünkbe jutott az arany ősz, amelyet sétálás közben láttunk. A zene, a festészet és a költészet adta nekünk ezeket az emlékeket, ezt az örömöt és könnyű szomorúságot. És most együtt vagyunk, mint művészek, megpróbáljuk az őszi leveleket felhasználva ábrázolni az arany őszét, és létrehozni egy őszi kollázst.	Őszi kollázs kollektív gyártása	A gyermekek képessége arra, hogy együttműködő műveket alkossanak.A gyermekek képesek kollázst készíteni, a részletek elhelyezésével az egész lapra, a színek és formák kiválasztására.
	Eredmény: Van egy csodálatos őszi szőnyegünk! Azt javaslom, mutassa meg munkánkat anyukáknak és apukáknak. Most emlékezzünk vissza arra, hogy mit csináltunk ma az osztályban. Milyen képet néztél? Ki a szerző? Milyen zenét hallgattál? Mi újat tanultál? Mi tetszett a legjobban a leckében? Véleménye szerint kinek sikerült ma jól? Miből gondolod?		A kérdésekre való válaszadás képességének kialakítása egy közös mondattal, elemezze az ön és társainak munkáját.

Galina Khalina
A GCD összefoglalása I. I. Levitan "Arany ősz" című festményének története az idősebb csoport számára

GCD absztrakt« Mesélés és. Levitan« Arany ősz» (a idősebb csoport)

Előkészített: Halina Galina Vladimirovna, az MBOU tanára "Bunyrevskaya 14. számú középiskola"tól től. Bunyrevo, Alekszinszkij kerület, Tula régió

A cél a gyermekek megismertetése kép És. Levitan« Arany ősz» Feladatok:

Fejlesztés:

A szóbeli beszéd, a megfigyelés, elemzés, következtetések levonásának képességének fejlesztése. Nevelési:

Mutassa be a gyerekeket kép, rögzítse a jellegzetes jellemzőket ősz. Nevelési:

A környező valóság és festészeti alkotások esztétikai érzékelésének elősegítése. Mód:

Szóbeli: beszélgetés.

Vizuális: bemutatás Gyakorlati: játék - Mikor történik ez?, "Látogatás a művésznél", - Kinek ez a színe?

Felszerelés: multimédiás berendezések, P.I.Csajkovszkij zenéjének hangfelvétele "Szeptember. Vadászat" ciklustól "Évszakok", kártyák különböző évszakok jeleit ábrázolja, színes kártyák, szaporodás festmények és. Levitan« Arany ősz» A lecke menete.

1. Játékhelyzet - Mikor történik ez?

Az asztalon több kártyák különböző évszakok jeleivel, de leginkább ősz... Több gyermek felváltva közelíti az asztalt, veszi kártya és nevezze meg az évadot, magyarázza el, miért gondolják így. - Melyik évszak gyakoribb? (esik)

2. Játékhelyzet "Látogatás a művésznél".

Mutasson gyerekeknek diát, amely portré, táj, csendélet ábrázolja.

Nézze meg alaposan a képernyőt, és nevezze meg a művészet műfajait. (A gyerekek figyelik és meghatározzák a műfaj nevét).

3. Játékhelyzet - Kinek ez a színe?

Mutatok néhány színeset kártyák, és meghatározza, hogy melyik évszaknak felel meg ez vagy az a szín. (Zöld kártyák, fehér, sárga).

Milyen színű a nyár? Miért?

ÉS ősz?

4. A tanár története Levitanról.

Sok művész nagy melegséggel és szeretettel festette meg szerény, de gyönyörű természetünket. Köztük Isaac Ilyich Levitan. (dia a művész portréjával)A kortársak orosz természetű költőnek nevezték. 25 év alatt körülbelül 1000-et írt festmények, rajzok, vázlatok. A művész mesterien közvetíti a bennünket megalapozó hangulatokat natív természet képei.

5. – Fontolja meg a festmény reprodukcióját ÉS. Levitan« Arany ősz» .

Mi a táj összbenyomása - szomorú vagy örömteli?

Megfigyeltél már valami hasonló jellegűet?

Milyen érzéseket, vágyakat ad a táj?

Talán valaki akar mondd az egyik vers kb őszhogy megtanultuk?

A vers sorai visszhangozzák a művész vásznát? - Most elolvasom a verseket, és meghallgatod, és megpróbálod meghatározni, hogy melyik vers tulajdonítható ennek a tájnak. (V. Avdienko "Sétál ősz az ösvényen» , A. Pleshcheev "Unalmas kép» , És Bunin - Erdő, mintha festettet néznénk ...) - Mit gondol, mi a szándéka a művésznek? Ez miről szól kép?

Miért nevezik arany ősz?

Minden fa őszi öltöztetős arany levelek?

Nevezze meg azokat a fákat, amelyek télen zöldek maradnak. Mutasd meg őket kép.

A folyó egyenesen folyik, vagy megváltoztatja az irányát?

Az előtérben és a háttérben lévő ég más színű?

Mi látható a magas parton?

Miért ilyen kicsi a parasztház? - Milyen benyomás kelt benneteket kép? - Mit látsz az előtérben? Messze? - Milyen színek uralkodnak a tájon? - Mit szeretsz különösen énben. Levitan?

6. P. I. Csajkovszkij zenehallgatása "Évszakok".

Színeinek gazdagsága esik felkeltette P.I.Tsajkovszkij nagy orosz zeneszerző figyelmét, aki 1876-ban zenei albumot írt "Évszakok".

(Egy darabot eljátszanak "Szeptember. Vadászat")

Mit képzelsz, amikor zenét hallgatsz?

Hasonlóak-e a benyomásai? képek és a darab?

Mire emlékszel különösen?

Mit játszottunk ma?

Kapcsolódó publikációk:

Az idősebb csoport integrált órájának összefoglalója "A" téli szórakozás "című festmény története Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "49-es számú óvoda", Syktyvkar INTEGRÁLT INTÉZKEDÉS óra.

A GCD összefoglalása az idősebb csoport gyermekei számára "II. Levitan festményének reprodukciójának megfontolása" Arany ősz " Oktató: Srácok, ki fogja megmondani, hogy milyen évszak van? (Esik). Pedagógus: Milyen változások történnek a természetben az ősz beköszöntével?

A GCD összefoglalása "A szánkózás" című festmény története a II. Fiatalabb csoportban Az OOD összefoglalása a II. Junior csoportban Téma: A "szánkózás" című festmény mesemondása OO integráció: szociokommunikatív, fizikai,.

GCD absztrakt az "Őszi arany" előkészítő csoport gyermekeivel Területek integrálása: Megismerés, kommunikáció, művészi alkotás. Feladatok: Oktatási: Általánosítani a gyermekek tudását az évszakról, kb.

A GCD összefoglalása az iskola előkészítő csoportjában "Történet elkészítése II. Levitan" Március "festménye alapján A GCD összefoglalása az iskola előkészítő csoportjában "Történet összeállítása II. Levitan festménye alapján" március "Cél: A gyermekek tevékenységének megszervezése.

Nyitott óra összefoglalója a középső csoport gyermekeivel foglalkozó tanárok számára. Történet a "Téli séta" című festményről Cél: megtanítani a gyerekeket a kép tartalmának koherens átadására a tanár modellje alapján. Feladatok: Oktatási: A gyermekek elhozása.

Szoftver tartalma:

1. Fejleszteni a gyermekeknél az őszi természet állapotának és érzelmi reakciójának látásának és érzésének képességét, és arra érzelmi választ.
2. Ébresszen kedves és könnyű érzéseket, örömöt, vágyat, hogy megcsodálja az "arany" ősz költészetének szépségét.
3. Tanítsd meg alaposan megfontolni a művészi képet, hogy megértsd, mit ábrázol a művész valódinak. természet - amit látott, mi okozta örömét, meglepetését.
4. Fejlessze készségeit a tájfestés figuratív nyelvének észlelésében, a színek érzelmi érzékelésében és a színkombinációkban. Felhívni a gyerekek figyelmét arra, hogy a szín segítségével elmondhatja az évszakot, a hangulatát, az ábrázolthoz való hozzáállását.
5. Arra késztesse a gyerekeket, hogy aranyat őszre festenek; felébreszti a képzeletet, a kreativitást.

Előzetes munka.

1. Megfigyelés egy sétán az ősz jeleire.
2. Kirándulás az iskola kertjébe és a városba.
3. őszi levelek és bokrok rajzolása; zöldségek, gyümölcsök modellezése.
4. Őszi csokrok készítése, játék a levelekkel.
5. Illusztrációk vizsgálata.
6. Versek tanulása és olvasása, zeneművek kivonatainak meghallgatása; dalokat énekelni az őszről.

Anyagok.

I. Levitan "Arany ősz" című festményének reprodukciója. Gouache, ecsetek, rajzpapír, víz.

Gyerekek ülnek a festmény előtt (még mindig zárva van).

Oktató: mondd meg srácok, milyen évszak van kint?

Gyerekek: Ősz!

Pedagógus: Így van, ősz. Mondd, mi az ősz?

Gyermekek: meleg, hideg, esős, fényes, arany, napos stb.

Pedagógus: emlékszel, sétáltunk az iskola kertjében? Mire emlékszel különösen? Mit vettünk észre?

Gyermekek: Gyönyörű fákon, sárga, piros, színes levelekkel; egy hegyi kőris vörös csokor bogyóval.

Pedagógus: igen, gyönyörű fákat, színes leveleket láttunk, észrevettük, hogy a levelek csendesen a földre hullanak, szépen köröznek a levegőben, futnak a szellőben a földön. Még vonalakkal is játszottunk.

mondd, srácok, amikor a természet hangjait hallgattuk, mit hallottunk?

Gyerekek: hallottuk a lombok zizegését, láb alatt suhogást, madárdalást.

Pedagógus: Még azt is tudjuk, milyen az illata az ősznek. Milyen szaga van az ősznek?

Gyermekek: Óriási lombozat, őszi virágok, illatos fű, vágott fű, eső, gomba stb.

Oktató: Rendben! És az ősz a máglyák keserű füstjétől is illatozik. Srácok, emlékszel, amikor sétáltunk, napos volt-e vagy sem?

Gyermekek: (gyermekek válasza).

Pedagógus: A nap, mintha "megvilágította" a fák lombját. A fák levelei még fényesebbé, elegánsabbá, vidámabbá, ünnepibbé váltak! Mi volt az ég abban a pillanatban?

Gyermekek: kék, tiszta, tiszta, világos fehér felhőkkel.

Pedagógus: igen, nagyon szép most az erdőben, a parkokban és a város utcáin. Te és én már régóta csodáljuk a gyönyörű, elegáns természetet. Olyan fényesek és boldogok voltunk, igaz? De a költők is nagyon kedvelik ezt a csodálatos évszakot. Sok verset írtak és írnak az őszről. Hallgassuk meg Z. Fedorovszkaja "Ősz" című versét.

Ősz a tenyésztett festék szélén,

Kefével finoman áthaladtam a lombokon:

A mogyoró megsárgult és a juhar elpirult,

Ősszel lila csak zöld tölgy.

Őszi kényelem:

Ne kímélje a nyarat!

Nézd - a liget aranyba öltözött!

Pedagógus: De nemcsak a költők, hanem a zeneszerzők is csodálják az ősz szépségét, az őszi természetet, az őszi tájakat. Hallgassa meg P.I. darabját Csajkovszkij "Őszi dal", és mozdulataiban mutasson képet az őszről. Kérlek, gyere ki.

Zene szól, és a gyerekek szabadon mozoghatnak a teremben.

Pedagógus: Jól sikerült! Amikor ez a csodálatos zene P.I. Csajkovszkij, és táncoltál neki, eszembe jutott egy csodálatos kép, amellyel bemutatni szeretném. itt is van. (Megnyílik egy kép.)

Ezt a festményt "Arany ősznek" hívják, Isaac Levitan nagy orosz művész festette. Amikor a művész lefestette ezt a képet, egy dombon állt és csodálta a természet csodálatos képét. alaposan nézz rá, és még suttogva is beszélhetsz róla. (A gyerekek 1-2 percet töltenek a kép megtekintésével.)

Pedagógus: Mindent megfontolt? Mit láttunk ezen a képen? Mi van rajta?

Gyermekek: Ősz, fák, folyó stb.

Pedagógus: milyen ősz?

Gyerekek: "Arany ősz"

Oktató: Hogyan tippeltél? Milyen színeket vett fel a művész az "Arany Ősz" ábrázolásához?

Gyermekek: sárga, piros, bordó, narancs….

Pedagógus: Mit látunk még a képen?

Gyerekek: látjuk a folyót!

Oktató: Mi a víz a folyóban?

Gyermekek: gyermekek válaszai

Pedagógus: A víz hideg, sötét. Milyen színeket használt a művész?

Gyermekek: kék, lila. Ezek hideg tónusok.

Oktató: srácok, hogyan ábrázolta a művész az eget?

Gyermekek: kék, világos, tiszta, feneketlen

Pedagógus: Nap van a képen?

Gyerekek: Nem, de jelen van, mert a kép nagyon világos, világos és árnyék látszik a fákon.

Oktató: Tetszett a kép? És nagyon tetszett. Hallgasd meg a festményről szóló történetemet.

A tanár művészettörténeti története: a tanár lassan mesél, szünetet tart a kép epizódjai között.

- A ragyogó nap megvilágította az arany lombot. Az elegáns nyírfák, mint a huncut barátnők, tömegben futottak. Állnak,… csodálják magukat,… a gyönyörű kék-kék folyó mellett ... Egyáltalán nem meleg. Minden, még a legtávolabbi is, jól látható a tiszta levegőben. Nem könnyű és szórakoztató lélegezni. ”

Oktató: Srácok, szeretnétek ezen a dombon lenni, ezek között a nyírfák között?

Képzelje el magát ott.

Gyermekek válaszai.

Oktató: Lera, képzelje el, hogy ehhez a folyóhoz érkezett, mit érez? Milyen víz? És te, Jaroszláv, a vidám nyírfák közelében állsz, mit érzel? És te, Diana, idefutott ezekhez a fákhoz, mit hallottál vagy éreztél ott, mondd el?

Oktató: srácok, nézzük meg még egyszer az I. Levitan "Arany ősz" című festményét, minden szépségét és varázsát meg fogjuk érezni (a gyerekek 20-30 másodpercig újra nézik a képet)

Oktató: És most, srácok, lehetősége lesz arra, hogy bármilyen módon megrajzolja az "Arany Őszt". Próbálja meg átadni az "arany ősz" hangulatát a rajzon. (A gyerekek igen.)

Oktató: Nézzük meg az "arany őszről" szóló rajzait. Mennyire másképp alakultak. Nagyon szép színeket vettél fel, érdekes tájakat találtál ki - mint az igazi művészek. Szép munka!

Szervezett oktatási tevékenységek (OOD)

Beszédfejlődés (R.R)

Dátum____________________________________

Téma: A tájképfestéssel való ismerkedés az idősebb csoportban.

I. I. Levitan festményének vizsgálata "Arany ősz"

Célok: Megtanítani a gyerekeket, hogy gondosan mérlegeljék egy festmény reprodukcióját

Célok: Megtanítani a gyerekeket, hogy gondosan mérlegeljék egy festmény reprodukcióját, és lássák a táj képét annak tartalmának és kifejezési eszközeinek egységében. Figyeljen a szín- és színkombinációkra, mint az őszi jelenségek közvetítésére, a művész érzelmi viszonyulására az ábrázoltakhoz. Fejleszteni a gyermekeknél a tájkép festményeinek művészi érzékelését, érdeklődését és érzelmi reakcióját. A gyermekek azon elképzeléseinek megerősítése érdekében, hogy a fák, rétek, mezők képét, vagyis a természet képét, tájnak hívják.

Gazdagítsa és élénkítse a gyermekek szókincsét; érzelmileg - értékelő szókincs, esztétikai kifejezések, amelyek tükrözik a tárgyak minőségét, alakját, textúráját és az emberben okozott érzelmi állapotokat - örömet, örömöt, örömöt. Bátorítsa a gyermekeket, hogy szólaljanak fel.

A szótár aktiválása: tájképfestés, nyírliget, arany ősz, hideg és meleg színek.

Letöltés:

Előnézet:

Beszédfejlődés (R.R)

Téma: A tájképfestéssel való ismerkedés az idősebb csoportban.

I. I. Levitan festményének vizsgálata "Arany ősz"

Célok: Megtanítani a gyerekeket, hogy gondosan mérlegeljék egy festmény reprodukcióját

Célok: Megtanítani a gyerekeket, hogy gondosan mérlegeljék egy festmény reprodukcióját, és lássák a táj képét annak tartalmának és kifejezési eszközeinek egységében. Figyeljen a szín- és színkombinációkra, mint az őszi jelenségek közvetítésére, a művész érzelmi viszonyulására az ábrázoltakhoz. Fejleszteni a gyermekeknél a tájkép festményeinek művészi érzékelését, érdeklődését és érzelmi reakcióját. A gyermekek azon elképzeléseinek megerősítése érdekében, hogy a fák, rétek, mezők képét, vagyis a természet képét, tájnak hívják.

Gazdagítsa és élénkítse a gyermekek szókincsét; érzelmileg - értékelő szókincs, esztétikai kifejezések, amelyek tükrözik a tárgyak minőségét, alakját, textúráját és az emberben okozott érzelmi állapotokat - örömet, örömöt, örömöt. Bátorítsa a gyermekeket, hogy szólaljanak fel.

A szótár aktiválása: tájképfestés, nyírliget, arany ősz, hideg és meleg színek.

OOD haladás

A tanár felolvassa a gyerekeknek I. Bunin versét:

Az erdő, mintha festettet néznénk,

Lila, arany, bíbor,

Vidám, színes fallal

Fényes tisztáson áll!

Pedagógus: Ó, milyen csodálatosan mondta a költő az őszről! És a művészek festőállványokat, festékeket vesznek és elmennek a természetbe festeni ősszel. Itt vagyunk most, és látni fogunk egy képet az őszről, amelyet Isaac Ilyich Levitan művész festett. A művész festményét "Arany ősznek" nevezte el. Csodáljuk meg őt. És beleteszem az "őszi" zenét is, Pjotr \u200b\u200bIljics Csajkovszkij zeneszerző írta. (Az "Évszakok" ciklus "Őszi dal" töredéke)

A gyerekek zenét hallgatnak és a képet nézik.

Oktató: Boldog vagy szomorú volt ez a zene?

Gyerekek: Szomorú.

Pedagógus: Igen, könnyű, enyhe szomorúságot hallhat a zenében. A dallam halkan és könnyedén szólt. A zeneszerző így érezte az arany őszét. Most nézze meg a képet, és mondja: mit érzett a művész, amikor az aranyat festette. Hogyan fejezhette ki érzéseit festékkel? Végül is egy művész festékekkel fejezi ki érzéseit. Milyen színek örülnek itt? Milyen színek szomorúak? (gyermeki válaszok) Igen, a művész meleg színekkel közvetítette az örömöt, de hideg színeket is használt, kevesebb van belőlük. Ezért a képet nézve örömet, örömet érzünk a természet buja szépségétől, ugyanakkor a nyár búcsújának enyhe szomorúságát, omladozó falevelekkel, hervadó fűvel, melegséggel és napsütéssel. És itt mondta A.S. Puskin költő erről az évszakról:

Szomorú idő van! A szem bája!

Búcsú szépséged kellemes számomra

Imádom a természet buja hervadását,

Bíbor és arany, burkolt erdők ...

Ilyen szép és szívből jövő szavakat talált az arany őszről a költő. Hogyan beszélhet egy művész az arany őszről? Rajzolnia, vászonra kell ábrázolnia, amit látott vagy látott a természetben, ami örömöt, meglepetést okozott neki az ősz szépségében. Úgy kell rajzolnia, hogy felismerjük a fákat, bokrokat és egy folyót. A festékek segítségével pedig át tudja adni az évszakot (tél, nyár, ősz, tavasz, hangulatát (öröm, szomorúság, szorongás, nyugalom, csend).

Pedagógus: Nézzük meg közelebbről a képet. Nézze, a kép bal oldalán, közel hozzánk, az előtérben a művész több fát festett. Mik ezek a fák?

Gyermekek: Nyírfák.

Pedagógus: Meséljen róluk. Kik ők?

Gyermekek: Vékonyak, fehér törzsűek. A két elülső nyírfán szinte az összes levél körbe repült. A kissé távolabbi pedig még mindig lombja van - arany, sárga, narancs.

Oktató: És még tovább, a háttérben egy csoport nyírfa látható. Ezt a nyírcsoportot "nyírligetnek" nevezik. A művész kissé látható törzseket és buja fakoronákat festett - elvégre a fák messze vannak, ezért azokat a vászonra helyezte magasabbra, mint a fák, amelyeket az előtérben látunk.

Most nézze meg a kép jobb oldalát. Mi rajzolódik ide?

Gyerekek: Folyó.

Oktató: Igen, a folyó. Előttünk széles, sötétkék, és tovább szűkül és világosabb, a távolban kék és fehér színűvé válik. Aztán a folyó kanyarulatában ott van egy magányos nyírfa, fényes, mint egy "gyertya". Tőle jobbra egy zöld-barna fák kerek tánca. És mit ábrázolt a művész a háttérben, ahol az ég kezdődik? Igen, ott, a hegyen zöld szántót, több házat, majd egy nyírfalat és egy erdőt látunk. Milyen színű az ég?

Gyerekek: Az ég kék, világos fehér felhőkkel.

Oktató: Mi van még a képen - ég vagy föld? (gyermeki válaszok) Igen, a művésznek nagyon tetszett a föld szépsége, az őszi természet, ezért több földet festett, és a kép téglalap alakú formátumát választotta. Nap van a képen? Hogy találtad ki? Igen, árnyékokat látunk a fáktól, ami azt jelenti, hogy nap van. A nap sárga-narancssárga fénnyel "megvilágította" a lombok aranyát! A művész így elmondhatja, mi tetszett neki. Ma zenét, őszről szóló verseket hallgattunk, megnéztük II Levitan művész festményét "Arany ősz". Boldogok és kissé szomorúak voltunk. Eszünkbe jutott az arany ősz, amelyet sétálás közben láttunk. A zene, a festészet és a költészet adta nekünk ezeket az emlékeket, ezt az örömöt és könnyű szomorúságot.

Szervezett oktatási tevékenységek (OOD)

Művészeti esztétikai fejlesztő applikáció

Dátum____________________________________

Téma: "Őszi szőnyeg"

Cél: A környező gyerekek tárgyaira és természeti jelenségeire való összpontosítás képességének kialakítása, a gyermekek megtanítása a természeti jelenségek szépségének észrevételére, a minta elkészítésének megtanítása, a terv megvalósításához színben és formában szükséges levelek kiválasztása.

Feladatok: Folytassa a gyermekek tudásának megszilárdítását az ősz jeleiről, emlékezzen a fák nevére. Fejlessze szenzoros érzéseket, beszédet, figyelmet, memóriát, gondolkodást. A természet iránti szeretet, a környező jelenségek iránti érdeklődés ápolása.

Előzetes munka: A természet őszi jelenségeinek megfigyelése séták során: levélhullás, lelőhelyünk fái, herbárium készítése, versek memorizálása.

Felszerelés: háttér az alkalmazáshoz (négyzet színes papír, ragasztó, ecsetek, levélminták.

Módszerek és technikák: Megfigyelés, zenei kíséret, művészi szó, beszélgetés.

A lecke menete.

Játék: "Ősz!"

Megadjuk a választ a kérdésre.

Nevezze meg az őszi hónapokat- szeptember október november.

Ősszel távozik (mit csinálnak?) -A levelek ősszel megsárgulnak, lehullanak stb.

Eső ősszel (mit csinál?) -Az eső esik az ősszel, jön, stb.

Betakarítás ősszel (mit csinálnak?) -Betakarítás ősszel.

Madarak ősszel (mit csinálnak?) -A madarak ősszel elszállnak.

Fák ősszel (mit csinálnak?) -A fák ősszel ledobják levelüket.

Állatok ősszel (mit csinálnak?) -Az őszi állatok télre készülnek, cserélik a bundájukat.

A nap ősszel (mit csinál?) -A nap ősszel süt, de gyengén melegít.

Őszi időjárás (mit csinál?) -Az őszi időjárás gyakran változik. Jól sikerült, sokat tudsz az őszről.

Figyelj - ezek az ősz hangjai. Meghív minket látogatásra.

egy zenemű hallgatása (egy részlet az őszi témájú zeneműből hangzik: Csajkovszkij "Évszakok")

Srácok, mit gondol, miről szól ez a zene? Mit hallottál? (így van, fúj a szellő, zizegnek a levelek)

Melyik évszak van most? (esik)

Milyen ősszel? (Arany)

Megmutatom a leveleket, és a táblán elkészítem a kompozíciót

Srácok, mit láttok? (levelek,)

Milyen leveleket látsz? (lista)

És melyik fák leveleit ismered? (jól sikerült, mit)

És mi kell a kompozíció összeállításához? (színes papír, ecsetek, ragasztó)

Így van (mutatok még néhány kompozíciós lehetőséget), figyeljen a levelek elrendezésére (középen, a szélek körül, a sarkokban).

Nézze meg, milyen szép minták, srácok, és hogy néz ki ez a mű? (az őszi szőnyegen), és gyűjtsünk gyönyörű szőnyegeket a levelekből? (nézzük).

Szőnyegeket mindenképpen gyűjtünk magunknak, csak egy kis pihenés után, különben ültünk, beszélgettünk és fáradtak voltunk.

Játék "Őszi levelek".

A gyerekek a vers szövegének megfelelően utánozzák a "levelek" cselekedeteit: leguggolnak, körbe repülnek a szobában, újra csendesen leülnek, felkelnek, örvénylik és újra leülnek.

Mi, őszi levelek,

Leültek az ágakra.

Fújt a szél, repült.

Repültünk, repültünk.

És csendesen leültek a földre.

A szél megint futott.

És felvette a leveleket.

Megfordította őket, körbejárta őket.

És leengedte a szőnyegre.

Itt pihentünk meg, most elkezdheti a munkát, leülhet az asztalokhoz, csak egyelőre ne nyúljon semmihez, de hallgasson rám.

Ma őszről, zenehallgatásról, játékról, különböző kompozíciók figyelembevételéről beszélünk, most mindenkinek meg kell, hogy állítsa össze saját kompozícióját, saját mintáját.

Mindannyian háttérrel rendelkezünk az asztalokon lévő őszi szőnyegünkhöz, és levelek vannak a tányérokon, most össze kell állítani a kompozíciót, a leveleket papírra kell fektetni, ahogy tetszik, és csak ezután kezdjük el egy-egy levél ragasztását, legyenek óvatosak, ne siess. Emlékeztesse az ollóval, ragasztóval történő munkavégzés szabályait.

Van kérdése nekem? (Ha nem, akkor dolgozzon)

Munka közben járok, nézek, szóbeli utasításokat adok.

A gyermekek munkájának elemzése:

Milyen okos srácok vagytok, mindent megtettél a munkával, nézd, milyen gyönyörű őszi szőnyegeket kaptunk, szépség!

Srácok, mit csináltunk ma veletek? (gyermekek válaszai)

Tetszett?

És nagyon tetszett a leckénk veletek, annyira okosak vagytok! Most segítsen kiállítást rendezni gyönyörű szőnyegeinkből!