Tamara Yashkova
Cél:
A gyermekek hangszínérzékelésének fejlesztése, ritmusérzékének fejlesztése. Hozzájárulni a gyermekek zenei kifejezőeszközökkel kapcsolatos megértésének elmélyítéséhez.
Feladatok:
Megtanítani a gyerekeket a zene ritmusának hallás alapján történő meghatározására, a játékhelyzetben való eligazodásra;
Fejleszteni a gyermekek érzelmi fogékonyságát, érdeklődést és szeretetet kelteni a zene iránt;
Javítja a hangszínt és a dinamikus hallást, a ritmus- és tempóérzéket; hallási figyelem, zenei memória;
Kommunikációs készségek fejlesztése a játékban, az egymás iránti barátságos hozzáállás.
játék anyaga.
A tábla három mesés házat ábrázol, nyíló redőnnyel. A ház minden ablakában a zenének megfelelő rajzok vannak: tánc, menet és altatódal.
A játék előrehaladása.
A zeneigazgató zongorázik, és felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg a zenét, és találják ki, mi történik a házban. Például egy gyerek azt mondja: "Táncolnak a házban." Ennek ellenőrzésére a gyermek kinyitja a ház redőnyeit, és az ablakban egy mese táncoló hőseit ábrázoló rajzot lát.
A zeneigazgató ismét zongorázik, a gyerek pedig táncol.
A helyes válaszért a gyerek chipet kap. Aki a legtöbb zsetont szerzi, az nyer.
A játékot az osztályban és a szabadidőben játsszák.
Kapcsolódó publikációk:
A gyerekek logikus gondolkodásának fejlesztése óvodás korú egyik fő feladata modern oktatás. A tanár fontos asszisztense a fejlesztésben.
Didaktikai játék „Zenei létra” Cél: a dallam fokozatos fel-le mozgásának, a zenei hangjegyek nevének megkülönböztetésének képességének kialakítása.
A GCD szinopszisa a beszéd fejlődéséről. Didaktikai játék a hangok [M] - [M '], [B] - [B '] kiejtésére. Didaktikus játék "Ki távozott?" Cél: az artikulációs apparátus fejlesztése. Feladatok: 1. Az m-m, b-b hangok hangkombinációkban érthető kiejtésének, megkülönböztetésének képességének kialakítása.
Zenés játék "Eladók a vásáron" Zenei játék"Eladók a vásáron" (4-7 éves gyermekek számára). Zenei kíséret: orosz népdal"Pedlars" is.
Gyerekes játékokban gyakran fordulunk játékképhez (állatok: ugrálunk, mint a nyuszik, repülünk, mint a madarak, sétálunk, mint a rókagomba, úgy ugrálunk, mint a nyuszik.
Zenés játék "Találd ki a dallamot" Cél: Az improvizációs képesség megszilárdítása egyszerű dallamok adott szövegre, tudjon zenei választ adni zenei kérdés, elérni.
Zenés játék "Farkas és kecske" Zenei kíséret kompozíció D. Kabalevsky "Bohócok". Különböző korú gyerekeknek szóló játék, korosztályonként komplikációkkal.
ZENEI ÉS DIDAKTIKAI JÁTÉKGYŰJTEMÉNY
A zenei és didaktikai játékok a fejlődés egyik eszköze zenei kultúraóvodás. Hozzájárulnak a gyermekek zenei fülének, ritmusérzékének, kreatív képességeinek fejlesztéséhez.
A zenedidaktikai játékok a zenei ismeretek elsajátítását, megszilárdítását, rendszerezését célzó játékoktatási módszer, valamint a tanulás és az önálló játéktevékenység játékforma, a zenei kommunikáció és a gyermekfejlesztés eszköze.
A nagyobb óvodáskorúak játéktevékenységének megfigyelése azt mutatja, hogy a kisebb óvodásokkal ellentétben ők önállóan tudnak egymással zenés és didaktikai játékokat játszani, összeállítani, cselekvéssort kitalálni, a játékszabályokat megfogalmazni.
Egy bizonyos zenei és élettapasztalat jelenléte a gyermekekben lehetővé teszi számukra, hogy meglehetősen aktívak legyenek a játék során, és önállóan használják a megszerzett készségeket. Mindennapi élet. A ritmikus hallás fejlesztésének jelentősége a gyermek zenei nevelésében abban rejlik, hogy:
Segíti a zenei képességek fejlesztését, gazdagítja a gyermekek érzelemvilágát;
Fejleszti a kognitív képességeket;
Elősegíti az aktivitást, a fegyelmet, a kollektivizmus érzését;
A zeneészlelés és az expresszív mozgás készségeinek elsajátítása a játékok, körtáncok, táncok, gyakorlatok tanulási folyamatában történik. Ami a zenei és ritmikus mozgások minden fajtájának tanulási módszerében közös, abban rejlik, hogy a tanár fel akarja kelteni a gyerekek érdeklődését, felhívja a figyelmet a zene hangjára, és megtanítja őket arra, hogy a megfelelő mozdulattal reagáljanak képeire. Ezt segíti elő az expresszív előadásmód, a mozdulatok figuratív bemutatása, a világos, pontos magyarázatok, a gyermekek önálló cselekvési módszereinek alkalmazása.
Különösen fontosak a zenei és didaktikai játékok a zenei és ritmikus hallás fejlesztésében. A zenei didaktikai játékoknak egyszerűnek és hozzáférhetőnek, érdekesnek és vonzónak kell lenniük. Csak ebben az esetben válnak egyfajta ösztönzővé a gyerekek számára az éneklésre, hallgatásra, játékra, táncra. A játékok során a gyerekek nemcsak különleges zenei ismeretekre, képességekre tesznek szert, hanem kialakítják a szükséges személyiségjegyeket, elsősorban a bajtársiasságot és a felelősségtudatot. Minden didaktikus játék hozzájárul a gyermekek mentális tulajdonságainak kialakulásához: figyelem, memória, gyors észjárás; hozzászoktatni a cselekvés sebességéhez, a visszafogottsághoz, felmérni saját képességeiket; aktiválja a különböző mentális folyamatokat, hozzájárul az oktatási és nevelési folyamathoz; szókincs gazdagítása.
A zenei és didaktikus játékok a körtánc-konstrukciókban, szabadtéri játékokban rejlő számos jellemzőt egyesítenek. De e játékok didaktikai anyaga abban különbözik, hogy a zenei észlelés fejlesztésének feladataira épül; a játék akciónak segítenie kell a gyermeket abban, hogy meghallja, megkülönböztesse, összehasonlítsa a zene bizonyos tulajdonságait számára érdekes formában, majd cselekedjen velük. A zenei didaktikai játékok játékakcióinak természete ezért nagyon sajátos. Minden didaktikai játék különbözik játékakcióiban és érzékszervi feladataiban, de mindig halláskoncentrációt igényel.
Minden didaktikai játékra jellemző a jelenlét:
tanulási feladat;
szabályok;
Játékműveletek;
Mindezek az elemek szükségesek és kölcsönösen függenek egymástól. A didaktikai játék fő eleme a tanulási feladat. Minden más elem ennek a feladatnak van alárendelve és azt szolgálja.
A didaktikai játékok célja, hogy megismertesse a gyermekkel az érzékileg észlelt jelenségek tulajdonságait és tulajdonságait. A didaktikai játékok mintegy kifejezik és kiegészítik azt a folyamatot, amely során a gyermek saját szenzoros tapasztalatait a jelenségek tulajdonságainak és minőségeinek észlelésében a társadalmilag elfogadott normáktól összehasonlítja és elkülöníti.
ZENEI ÉS DIDAKTIKAI JÁTÉKOK FIATAL GYERMEKEKNEK
ÓVODÁSI KOR
Játék a hangmagas hallás fejlesztésére és rögzítő programanyag
Hol vannak a gyerekeim?
játék anyaga. Négy nagy kártya és többkicsi (a játékosok számának megfelelően). A nagy kártyák libát, kacsát, csirkét, madarat ábrázolnak; kicsiken - kiskacsák, kislibák,csirkék, fiókák a fészekben.
A játék előrehaladása. A gyerekek félkörben ülnek a tanárral szemben, mindegyikdogo egy kis kártya. A tanár felajánljajáték, és így kezdődik a történet: „Ugyanabban az udvarban élt egy csirkecsirkék, liba kislibákkal, kacsa kiskacsákkal és egy fánmadárfészek fiókákkal. Egy napon erős szél fújt.Eleredt az eső, és mindenki elbújt. Az anyamadarak elvesztették a madaraikatgyermekek. A kacsa volt az első, aki felhívta a gyerekeit (képeket mutatku): „Hol vannak a kiskacsáim, kedves srácok? Háp háp!" (énekelújra első oktáv).
Azok a gyerekek, akiknek kiskacsák vannak a kártyájukon, tartsanak felintegetnek nekik, és azt válaszolják: „Hú, hú, itt vagyunk” (énekel a hangonla második oktáv).
A tanár átveszi a kártyákat a srácoktól, és így folytatja: „ObraVolt egy kacsa, amely megtalálta a kiskacsákat. Anya csirke kijöttés a gyerekeit is hívogatni kezdte: „Hol vannak a csirkéim, drágámSrácok? Ko-ko! (énekelújra első oktáv). A játék addig folytatódik, amíg az összes madár meg nem találja a babáját.
Csodálatos tasak
játék anyaga. Kis táska, gyönyörűen kidolgozottAlkalmazás. Játékokat tartalmaz: medve, nyúl, madár, macska, atetemek. Használhat karaktereket a bábszínházból(6. ábra).
A játék előrehaladása. Az egész csoport részt vesz. – Gyerekek – mondja a tanártel, - óráinkra vendégek érkeztek. De hova bújtak el?Talán itt? (Mutat egy zacskót.) Most küldjükjátssz zenét, és tudd meg, ki van ott." Zenei igazgatóa gyerekek számára ismerős művek dallamait játssza: "Kakas" -Orosz népdallam, V. Vitlin "A szürke macska",M. Krasev „Verebek”, V. Rebikov „Medve” és másokfelismeri a zenét, egyikük előveszi a megfelelőtintegető játékot, és megmutatja mindenkinek.
Gondolkozz és tippelj
játék anyaga. Kártyák (a játékosok számától függően), amelyekenSokan medvét, nyuszit, madarat ábrázolnak (ábra. 7).
A játék előrehaladása. A gyerekek egy-egy kártyát kapnak. A zongoránvagy egy dallam szólal meg a felvételen: M. Starokadomsky „Nyuszi”, V. Rebikov „Medve”, M. Krasev „Verebek”, A gyerekek felismerikdallamot, és emelje fel a kívánt kártyát. Például a dal után"Medve" V. Rebikov emel egy kártyát a képpel medve.
Madarak és csibék
játék anyaga. Három lépcsős létra, metallofon,játékok (3-4 nagy madár és 3-4 fióka, 8. ábra).
A játék előrehaladása. A gyerekek egy alcsoportja vesz részt. Minden gyereknek vanegy játék. A tanár halk metallofonon játszikés magas hangok pl.előtt második oktáv. Gyermekek, akiktartsa a fiókákat, ki kell mennie, és rá kell tennie a játékokatkövetkező lépés. Aztán hangokcsináldelső oktáv, gyerekek felnagy madarak az alsó lépcsőn.
Tyúk és csirkék
játék anyaga. Ház, Masha baba, metallofon. Mindenkiterítve az asztalra. A gyerekek játékmadarakat tartanak(csirke és csirke).
A játék előrehaladása. A gyerekek az asztal körül ülnek. gondozóveszi a babát, és azt mondja: „Masha baba ebben a házban lakik,Sok tyúkja és csirkéje van. Ideje megetetni őket, de megszöknekrókák. Mása, hívd a csirkéket. Figyeljetek, srácok, * akit Mása hív – játszik metallofononújra második oktáv. Gyermekek csirkévelfelállnak a kezükbe és Mása elé teszik őket. baba etetmadarak. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy énekeljenek vékony hangon, plcsirkék, "pici-kicsi". Aztán Masha baba csirkéket hív - nevelkedetttel metallofonon játszikújra első oktáv. Gyermekek felcsirkefigurák az asztalon Mása előtt, és ugyanazon a hangon énekelnek"ko-ko-ko".
Találd ki
játék anyaga. 4-6 nagy kártya - mindegyik részkét részre. Az első fele libát ábrázol, a másodikraj - kiskacsa (kacsa - kiskacsa, macska - cica, tehén - azok len stb.). Zsetonok - kártyánként kettő (ábra). 9).
A játék előrehaladása. A játékot a gyerekek (4-6) alcsoportjával játsszákasztal. Minden játékosnak egy lapja és két zsetonja van. Termelő oktatóviseli: "Ga-ha-ha" (énekel továbbújra első oktáv). Gyermekek, akikneka kártyán libát mutat, chippel kell lezárni. Kelj feltatel azt mondja: "Ha-ha-ha" (énekel továbbla első oktáv), gyerekekzárd le a képet csipkés hernyóval.
Ki lakik a házban?
játék anyaga. A kártyára egy színes torony van rajzolvakét emeleten: az alsó ablakok nagyok, a felsők kisebbek. Az aljánminden ablak alatt rajzok vannak: macska, medve, madár.Minden ablak kinyílik és bezárul. Belül rajtavannak betétzsebek, ahová a képeket beillesztikszámszerű állatokat, valamint kölyköket ábrázoló képeketezeknek az állatoknak a nyaka (ábra). 10).
A játék előrehaladása. A tanár félkörbe ülteti a gyerekeket ésmutatja a ház-teremok, amelyben egy macska él egy cicával, madaraktsa egy csajjal és egy medve macival. "Az első emeleten,-a tanítónő azt mondja: - anyák laknak, a másodikon (kis ablakokkal) - a gyerekeik. Egyszer mindenki elment sétálni az erdőbe, és mikorhazatértek, összezavarodtak, ki hol lakik. Segítsünk nekiktalálja meg a szobáit. Ossz ki egy kártyát mindegyiknek.Különféle regiszterekben egy ismerős dallam szólal meg. Továbbmegszólal például V. Vitlin „The Gray Cat” című dalának dallama.A megfelelő kártyával rendelkező gyermek helyezi beegy ablak az első emeleten, szemben a képen látható képpelház. Ugyanaz a dallam szól, de egy oktávval magasabban. Felemelkedikgyermek egy cica kártyával, és helyezi az ablakba a második padló.
Zenés játék is van madárról és medvéről.(M. Krasev „Madár”, V. Rebikov „Medve”). – folytattanyomja le, amíg az összes kártyát be nem helyezi a kártyába autók.
A játék végén a tanár bátorítja a helyes válaszokat.Ha valamelyik gyerek hibázott, elmagyarázza, hogy a medve nemelfér a cica ágyában, és nem tud leülni az asztalához,amikor hirtelen rossz szobába kerül stb.
Keress egy játékot
játék anyaga. A tartalomnak megfelelő játékokdalok: nyuszi, medve, cica, kakas stb.; lemezjátszószoftverlemezekkel.
A játék előrehaladása. A játékok az asztalon vannak. A gyerekek körben ülnek.A tanár felajánlja, hogy meghallgatja a dallamot, és kiválaszt (felhívgyermek neve) megfelelő játék. A játéknak végeamikor már nincs játék az asztalon.
A játék az osztályban is játszható az összeszokottság erősítéséremunkáimban és szabadidőmben (lehetőleg közbendélután).
Az erdőben
játék anyaga. A tábla erdőt ábrázol; 2-3 faa csonk középső részével magasságban a képre van ragasztva.Ez mintegy hangerőt hoz létre, és ráadásul még egyet isa karácsonyfa fele (fa, kender) egy zsebre van ragasztva, amelybenegy nyuszi figurát helyezünk el (kakas, macska, medve és stb.). Egy lány kartonból készült figurája van elhelyezveaz erdő mellett.
A játék előrehaladása. „Gyerekek, nézzétek, milyen gyönyörű erdő” – mondjanevelőnő.- Itt vannak nyírfák, karácsonyfák. Tanya lány eljött az erdőbe virágot és bogyót szedni. Valószínűleg valaki elbújt a fa mögöttvalami állat. Segítsünk Tanyának kitalálni, ki ül ott. Nagyköveténekelj egy dalt és tippelj. Zongorán vagy lemezenelőadta például a Zainka orosz népdallamotN. Rimszkij-Korszakov feldolgozásában. A válasz ellenőrzéséhezBenk benézhet a fa mögé, ahol a figura vannyuszi (a karácsonyfa képe középen meg van hajolva, van egy autómashek).
A játékot minden gyermek játszhatja, és használhatófelhívott egy zeneórán éneklés és hallgatás közbenzene.
Pinokkió
játék anyaga. Doboz Pinokkióval festve.Oldalról kinyílik a doboz, oda helyezik be a kártyákat.pontok színes illusztrációkkal a különféle programokhoznym dalok és színdarabok (halszálka, mozdony, autó, szánkó, baba, zászló stb.), amelyek a gyerekek számára ismerősek.
A játék előrehaladása. A tanár elmagyarázza a gyerekeknek, hogy meglátogatjákPinokkió megérkezett, és dalokat hozott magával, és melyiket - magukat a gyerekekettippelnie kell. A zenei igazgató profi szerepet játszikhírek, találgatják a gyerekek. A válasz tesztelése a dobozbólkapja meg a megfelelő képet. Például a dal az"Herringbone" M. Krasev, a gyermek kivesz egy kártyát a képpelaz újévi fa, vagy a „Gőzgép” című dal dallama szólal meg3. Társ - gőzmozdony képét veszik ki a dobozból stb.
A játék zeneórán is játszható azzal a céllalműsoros zeneművek összevonása.
Séta
játék anyaga. ing.
A játék előrehaladása. A gyerekek félkörben ülnek. "Most gyerekek,menjünk veleénami sétálni, de ő szokatlan, sétálni fogunka csoportban, és zenei kalapácsok lesznek a segítségünkre. Itt vagyunkveled megyünk le a lépcsőn ”- üti le lassan a tanárkalapács a tenyéren. A gyerekek ugyanazt a ritmust ismétlik
rajz. – És most kimentünk az utcára – folytatja vospitatel, - süt a nap, mindenki el volt ragadtatva, és rohant. Ittszóval! ”- a futás gyakori ütéseket közvetít. A gyerekek ismétlik. "Tanyaátvette a labdát, és lassan ütni kezdte a földön” – emelte kia test ismét lassan lecsap kalapáccsal. A gyerekek ismétlik. "Osa tal gyerekek gyorsan ugrálni kezdtek. Skok, skok ”- gyorsan udkalapácsok. A gyerekek ismétlik. De hirtelen megjelennek az égenFelhők gomolyogtak, betakarták a napot, és elkezdett esni az eső. Először isapró, ritka cseppek voltak, majd heves felhőszakadás kezdődött.a tanár fokozatosan felgyorsítja a kalapácsütések ritmusát. Gyermekekismétlés. „A srácok megijedtek és odaszaladtak óvoda”, - gyorsan és ütemesen üt egy kalapáccsal.
A játékban a gyerekek egy alcsoportja és az egész csoport részt vehet.csoport. A játékot szabadidőben célszerű játszani.
Vendégeink érkeztek
játék anyaga. Bibabo játékok (maci, nyuszi, ímeshadka, madárka), tambura, metallofon, zenei kalapács,harang.
A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy közeledjenek hozzá:"Gyerekek, a játékok jöjjenek ma hozzánk. Szavakkopogtatnak az ajtón. A tanár az ajtóhoz lép és csendesenmedvét tesz a kezére: „Sziasztok, gyerekek, hozzátok jöttemlátogasson el játszani és táncolni veled. Lena, játssz nekem tamburát, én táncolok. A lány lassan megüti a tamburát, medvea nevelő kezében ritmikusan vált át lábról lábra. Gyermekektapsoló.
Hasonlóan veri a pedagógus mások érkezésétjátékok. A nyuszi gyors ütések alatt kalapáccsal ugrik rámgallofon, a ló vágtat a mu tiszta ritmikus üteméreszonikus kalapács, a madár harangszóra repül.
A játékot minden gyermek szabadidejében játssza.idő."
Mit csinálnak a gyerekek?
játék anyaga. Kártyák (a játékosok számától függően), amelyek egyik fele gyerekeket ábrázol (énekelnek, menetelnek, alszanak),a második fele üres; chips (12. ábra).
A játék előrehaladása. A gyerekek egy-egy kártyát kapnak. Tanárfelismeri az ismerős zenéket (felvételen lehetséges):"Altatódal" A. Grechaninovtól, "Bye-bye" V. Vitlintől, "March"E. Parlova, bármilyen dal (amit a gyerekek ismernek és énekelnek). Hogy,aki felismerte a zenét, chippel zárja le az üreseta térkép fele.
A játékot először az osztályban játsszák, majd szabadidőben.osztályidőből.
Három malacka
játék anyaga. A 'F F la első oktáv - malacelőtt második okta.
Játékok a ritmusérzék fejlesztésére
Séta
játék anyaga. Zenés kalapácsok szám szerint játék
A játék előrehaladása.
pontokat.
Nyulak
játék anyaga. A tábla erdőt, tisztást ábrázola közepén vágások vannak, ahová képeket lehet beilleszteni -"A nyulak alszanak", "A nyulak táncolnak".
A játék előrehaladása. A tanár meghívja a gyerekeket sétálnia képre rajzolt tisztás: „Kisgyerekek laknak ittnyuszik, és mit csinálnak, majd megtudod, ha meghallodzene."
Altatódal vagy tánczene dallama szólal meg. Demeghatározza, és a pedagógus kérésére beilleszti a megfelelőta megfelelő képet a táblagép nyílásában. Ha egy gyerekmegtanultak egy zenét, a gyerekek tapsolnak.
Játékokat hoztak nekünk
játék anyaga. Zenei játékok: pipa, csengő, zenélő kalapács; macska (puha játék); nak nekfélénk.
Játék kód. A tanár elvesz egy szalaggal átkötött dobozt,kivesz egy macskát és elénekli a "Gray cat" című daltV. Vitlin. Aztán azt mondja, hogy több hangszer is van a dobozban.játékok, amelyeket a macska ad a gyerekeknek, ha felismerik őkethang.
A tanár a gyerekektől észrevétlenül (egy kis képernyő mögött) játszikzenei játékokon. A gyerekek felismerik őket. A macska játékokat ad a gyereknek, ő csenget (kopogó zenekalapács, pipázik). Aztán a macska elmúlikjáték egy másik gyereknek. Ugyanazt a csövet nem továbbítják,kívánatos, hogy több legyen belőlük.
A játékot lehet játszani egy ünnepi matiné vagy aszabadidő.
sapkák
játék anyaga. Három színes papírsapkaégbolt hangszerek: szájharmonika, Glockenspiel,balalajka.
A játék előrehaladása. A gyermekek egy alcsoportja félkörben ül, előttükasztal, rajta a sapkák alatt hangszerek.A tanár az asztalhoz hívja a gyereket és felajánljafordulj vissza, és találd ki, mit fog játszani. Merta válasz ellenőrzésekor a kupak alá nézhet.
Zenekarunk
játék anyaga. Gyermek zenei játékok és hangszerek (domrák, balalajkák, pipák, harangok, tamburák, szénnicks), nagy doboz.
A játék előrehaladása. A tanárnő elmondja a gyerekeknek, hogy óvodába jöttcsomagot, megmutatja neki, előveszi a hangszereket ésodaadja a gyerekeknek (előzetes ismerkedés minden hangszerrelkötet zeneórán tartjuk). Mindenki ezeket játsszaeszközöket, ahogy akarnak.
Ez a játékhelyzet reggel használhatónick. A gyerekek „kreatív” játéka után a tanár felajánljahallgassa meg a nagyobb gyerekek zenekarát
IDŐSEBB ÓVODÁS GYERMEKEK SZÁMÁRA
játék anyaga. Kártyák a játékosok számának megfelelően, mindegyikenrajzolt öt vonalzó (zenei stáb), körök-jegyzetek, gyerekekhangszerek (balalajka, metallofon, triola)(rizs.14).
A játék előrehaladása. A vezető gyermek dallamot játszik az egyikenhangszerek felfelé, lefelé vagy ugyanazon a hangon. A gyerekeknek kellfektesse ki a körjegyzeteket a kártyára az első sortól aötödik, vagy ötödiktől elsőig, vagy ugyanazon a vonalzón.
A játékot szabadidőben játsszák.
lépések
játék anyaga. Öt lépcsőből álló létra, játékok (matfarok, medve, nyuszi), gyermek hangszerek(harmonika, metallofon, szájharmonika).
A játék előrehaladása. A vezető gyermek bármilyen hangszeren fellépazok a dallamok, egy másik gyerek határozza meg a dallam felfelé mozgását,lefelé vagy egy hangra, és ennek megfelelően mozgatja a játékot(például nyuszi) fel, le, illegy lépésen kopogtat. Következő gyerekjátékegy másik játék.
Több gyerek is részt vesz a játékban.
Keresse meg a megfelelő csengőt
játék anyaga. Öt készlet harang típus szerint"Valdai".
A játék előrehaladása. Öt gyerek vesz részt a játékban, egyikük vezetshchy. Egy kis képernyő mögé ül, vagy háttal játszikés megkongatja az egyik vagy a másik harangot. A gyerekeknek kellkészletében keresse meg az adottnak megfelelő csengőthangot, és hívja őket. Amikor a játékot a vezető megismétliaki helyesen határozta meg mindegyik hangjátgyűrűk.
A játékot szabadidőben játsszák.
találd ki a csengőt
játék anyaga. ad") különböző hangokat.
A játék előrehaladása. gyűrűcske.
a nap bűne.
Jegyzet. 15).
Ismétlés hangokat
játék anyaga.
A játék előrehaladása. csináldelső oktáv):mi első oktáv): don-don-don.só első oktáv): ding-nagy kártya.
(só nagy kártya.
metalofonon játszik).
Három malacka
játék anyaga. A tábla egy erdőt és egy mesét ábrázolház. Egy ablak van belevésve, melyben egy forgó korong három malac képével: Nuf-Nuf kék sapkás, Naf-A 'F piros sapkában, Nif-Nif sárga sapkában. Haforgassa el a lemezt a táblagép hátuljáról, majd a ház ablakábanminden malac sorra megjelenik. A játéktér tetején három fémlemez található a metallofonból. A tányér alattF az első oktáv egy kék sapkás disznó pofáját rajzoljake - Nuf-Nufa, a tányér alattla első oktáv - malacpiros sapkában - Naf-Naf, a tányér alattelőtt második oktamalac vagy sárga sapkában-Nif-Nif. Itt aegy metallofonból készült kalapács van rögzítve, amely szabadon és könnyeneltávolítva a hurokból, 8-12 nagy kártya (a játékok számától függőening), mindegyik három részre (három ablakra) van osztva a képpelhárom kismalac kalapja: kék, piros és sárga.
Játékok a ritmusérzék fejlesztésére
Séta
játék anyaga. Zenés kalapácsok szám szerint játékélő; flanelgráf és rövid és hosszú kártyákhalk hangok (a kártyák hátoldalára flanel van ragasztva).
A játék előrehaladása. A játék tartalma megegyezik a hasonló játékkal,tartotta be junior csoport(lásd 28. o.), de ettől eltekintvea gyerekeknek ritmikus mintát kell közvetíteniük – zászlóra kell tenninem legraph kártya. Széles kártyák megfelelnek a ritkafúj, keskeny - gyakori. Például: „Tanya átvette a labdát” – mondjanevelőnő, - és lassan ütni kezdte őket a földön. Rebbenok lassan zenei kalapáccsal ütögeti a tenyerét ésszéles kártyákat rak ki.
„Gyakran, erősen elkezdett esni az eső” – folytatja a tanár.A gyermek gyorsan kopog egy kalapáccsal, és keskeny kártyákat rak ki.pontokat.
th senior csoporttaláld ki a csengőt
játék anyaga. Kártyák a játékosok számának megfelelően, mindegyikre három vonalat húznak; színes körök (piros, sárga,zöld), amelyek megfelelnek a magas, közepes éshalk hangok; három zenei harang (a „Valad") különböző hangokat.
A játék előrehaladása. A gyerekvezető felváltva csenget egyetmásik csengő, a gyerekek a köröket a megfelelőre rendezikaktuális vonalzó: piros kör - alul, ha csengnagy harang; sárga - középen, ha megszólal a középső csengő; zöld - a tetején, ha kis gyűrű csenggyűrűcske.
Több gyerek játszik. A játékot a második pólóban játsszáka nap bűne.
Jegyzet. A játék metalofonnal játszható. Vezetőfelváltva játssza a felső, középső, alsó hangokat. A fajok gyermekeiköröket-jegyzeteket helyezünk három vonalzóra (ábra.15).
Ismétlés hangokat
játék anyaga. Kártyák (a játékosok számának megfelelően) a képrőlhárom harang: piros - "dan", zöld - "don", sárgaty - "ding"; kis kártyák ugyanazokkalharangok (mindegyiken); Glockenspiel.
A játék előrehaladása. A tanár-vezető mutat a gyerekeknek egy nagyegy kártya harangokkal: „Nézzétek, gyerekek, ezen a kártyánhárom harangot húznak. Halkan szól a piros harang, minevezzük dannak, így hangzik (énekelcsináldelső oktáv):dan-dan-dan. Kicsit feljebb szól a zöld csengő, hívjukaz ő „donja”, így hangzik (énekelmi első oktáv): don-don-don.A sárga harang a legmagasabb hangot szólaltatja mega „ding”, és így hangzik (énekelsó első oktáv): ding-Ding Ding". A tanár megkéri a gyerekeket, hogy énekeljék a harangok hangját: halkan, közepesen, magasan. Ezután minden gyerek kap egyetnagy kártya.
A tanár felmutat egy kis kártyát, plsárga harang. Aki tudja, hogyan szól ez a harang, az énekli, hogy „ding-ding-ding”(só első oktáv). A tanár adneki egy lapot, és a gyerek bezárja a sárga csengőtnagy kártya.
A metallofon segítségével ellenőrizhető a gyerekek válaszai,és akkor is, ha a gyermek nehezen tud énekelni (őmetalofonon játszik).
Tetszőleges számú gyermek vesz részt a játékban (attól függően, hogyjátékanyagból). Ugyanakkor emlékeznünk kell arra, hogy minden résztvevő csak akkor kap egy kis kártyát, amikor énekelmegfelelő hangot, vagy játssza le metallofonon.
Az utunk
játék anyaga. Metallofon, tambura, négyzet, kanalak, muszonikus kalapács, dob.
A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy álljanak elő egy kicsiveltörténeted az utazásodról, amely ábrázolhatóbármilyen hangszeren. "Figyelj előszörMegmondom - mondja a tanár. - Olya kiment az utcára,lement a lépcsőn (metalofonon játszik).
Láttam egy barátnőt, nagyon jól átugrott a ska-nKalka. Így (ritmusosan veri a dobot). Ole is akarjávorszarvas ugrani, és ugrálva futott haza ugrókötelekértmeghajol a lépcső felett (metalofonon játszik).
Folytathatod a történetemet, vagy kitalálhatod a sajátodatsztori". A játékot délután játsszák.
Határozza meg a ritmust
játék anyaga. Kártyák az egyik felévela gyerekek számára ismerős dal ritmikus mintája van ábrázolva, a másik fele üres; a dal tartalmát illusztráló képek;gyermek hangszerek - ütős csoport (kanalak,
négyzet, dob, zenei kalapács stb.). Mindegyik kap 2-3 kártyát (19., 20. ábra).
A játék előrehaladása. A gyermek-vezető ritmikus mintát hajt végreismerős dal az egyik hangszeren. Gyermekek a ritmuson oposzd el a dalt, és fedd le a kártyák üres felét egy képpelki (a helyes válasz után az előadó adja a képet).
Amikor a játék megismétlődik, a vezető lesz az, aki sohanem rossz. Egy gyermek több kártyát is kaphatellenőrizze (3-4).
Tanulj meg táncolni
játék anyaga. Nagy matrjoskák és kicsik (a játékosok számától függően).
A játék előrehaladása. A játékot a gyerekek egy alcsoportjával játsszák. Mindenki ülaz asztal körül. A tanárnak nagy matrjoskája van, a gyerekeknek vanlusta. "A nagy matrjoska táncra tanítja a kicsiket" - menja tanár ellopja, és az asztalra ütögeti a matrjoskájátegyszerű ritmikus minta. Minden gyerek egyszerreryayut ezt a ritmust fészkelő babáikkal.
Ha a játékot megismétlik, a gyermek vezetővé válhat,sikeresen teljesítette a feladatot.
Végezze el a feladatot
játék anyaga. flanelgráf, képes kártyákrövid és hosszú hangok (lásd a „Séta” című játékot, 38. oldal), gyerekekskye hangszerek (metallofon, hárfa, gombos harmonika, triola).
A játék előrehaladása. Az oktató-vezető veszít az egyikenhangszerek ritmikus minta. A gyermeknek postáznia kella lapjai a flanelgráfon.
A kártyák száma növelhető. Ebben az esetben mindegyika játékos kiterít egy ritmikus mintát az asztalra.
Játékok a hangszín hallás fejlesztésére
Határozzon meg egy eszközt
játék anyaga. Harmonika, metallofon, hárfa (mindegyikkét-két hangszer), egy csengő, négy fakanál.
A játék előrehaladása. Két gyerek ül egymásnak háttal. Előttugyanazok a hangszerek vannak az asztalokon. Az egyik játékA hangszóró bármilyen hangszeren előad egy ritmikus mintát, a másik ugyanazon a hangszeren ismétli meg. Ha egy gyerekhelyesen végzi el a zenei feladatot, majd minden gyerek tapsol.A helyes válasz után a játékosnak joga van kitalálni a következőketrejtvényt fúj. Ha a gyerek téved, akkor hallgatgyakorlat.
A játékot szabadidőben játsszák.
mit játszok?
játék anyaga. Kártyák (a játékosok számától függően), amelyek egyik felén gyermek hangszerek képe láthatótov, a másik fele üres; chips és gyermek musicalszerszámok (ábra.21).
A játék előrehaladása. A gyerekek több kártyát kapnak (3-4). bármilyen hangszeren (kis képernyő a vezető előtt).A gyerekek meghatározzák a hangszer hangját, és chippel zárják lea kártya második fele.
A játékot lottószerűen lehet játszani. Egy nagy autónegy 4-6 négyzetre osztott pont az idők képét kapjaszemélyes hangszerek (4-6). Kis kártyák képekkelugyanazoknak az eszközöknek nagyobbnak és egyenlőnek kell lenniüka nagy kártyák száma. Minden gyermek egy fájdalmat kapegy térkép és 4-6 kicsi.
A játékot ugyanúgy játsszák, de csak a gyerekek zárják be a kicsiketmelyik kártya a megfelelő képet egy nagy
Figyelmesen hallgatunk
játék anyaga. Lemezjátszóa gyermekek számára ismerős tali zene; gyermek hangszerekzsaruk (zongora, harmonika, hegedű ésstb.).
A játék előrehaladása. A gyerekek félkörben ülnek egy asztal előtt, amelyenvannak gyerekszerszámok. Felajánlják, hogy meghallgatjákmelyik zeneművet, határozza meg, mely hangszerekenelőadja ezt a darabot, és megtalálja őket az asztalon.
A játékot zeneórán tartják a konszolidáció érdekébenzenehallgatás, valamintszabadidőben.
Zenei rejtvények
játék anyaga. Metallofon, háromszög, harangok, búben, hárfa, cintányér.
A játék előrehaladása. A gyerekek félkörben ülnek a képernyő előtt, amely mögöttraj az asztalon.vannak hangszerek és játékok.A vezető gyermek dallamot vagy ritmusmintát játszikbármilyen hangszeren. A gyerekek sejtik. A jobboldalérta válasz chipet kap a gyerek. Akinek van szeme, az nyertöbb chips.
A játékot szabadidőben játsszák.
Játékok a diatonikus hallás fejlesztésére
Hangos-csendes ivás
játék anyaga. Bármilyen játék.
A játék előrehaladása. A gyerekek választanak vezetőt. Kimegy a szobából.Mindenki egyetért abban, hogy hova kell elrejteni a játékot. A sofőrnek meg kell találnia őt, a dal hangereje alapján, amelyminden gyerek énekel: a hang felerősödik. ahogy közeledik ahhoz a helyhez, ahol a játék található, vagy gyengül, ahogy távolodiktőle. Ha a gyermek sikeresen teljesítette a feladatot,megismételve a játékot, joga van elrejteni a játékot.
A játék szórakozásként is játszható.
Kolobok
játék anyaga. Játszótér, kalapács, konty és nemhány különböző szénakazalt ábrázoló kis tárgyszéna, rönk, tuskó, hangyaboly, karácsonyfa. Mindez el van intézvea játéktéren bármilyen sorrendben.
A játék előrehaladása. A gyerekek a figurákat nézik a játéktéren,aztán választják a sofőrt, kimegy az ajtón vagy a nyílásonchivaetsya a többi játékostól. A gyerekek egyetértenek abban, hogy mibenelrejtik a konty alakját, és felhívják a sofőrt:
"A mézeskalács ember elgurult, a mézeskalács ember pirospozsgás oldal,Hogyan találjuk meg, vigyük el a nagyapának és az asszonynak? Gyerünk, Ira, menj végig az ösvényen, sétáljÉs a dal mellett találj egy vidám kontyot.
Mindenki bármilyen ismerős dalt énekel. A sofőr fogja a kalapácsotés végigvezeti őket az ösvényeken alakról alakra. Ha a kalapácsa csekk messze van attól az alaktól, amely mögött a ko rejtőzikpubis, akkor a gyerekek halkan énekelnek, ha közel - hangosan.
A játékot a gyerekek egy alcsoportjával játsszák szabadidejükben.idő.
Keress egy kiskutyát
játék anyaga. Játszótér, kölyökkutya, 2-3 kicsiegy hordó, egy kalapács matrjoskával a végén.
A játék előrehaladása. A gyerekek megegyeznek abban, hogy melyik hordóba bújnakcsak egy kiskutya, és a sofőr neve:
"Itt a kiskutyánk elszaladt, egy hordó mögé bújt,Annyi van belőlük az udvaron, hogy nem lehet megtalálni.Gyerünk, Sasha, siess, és keresd meg nekünk a kiskutyát,Nem segítünk, énekelünk egy dalt.
A mi dalaink
játék anyaga. Képkártyák (a játékosok számától függően),a gyerekek számára ismerős dalok tartalmának illusztrálása, metallofon,lemezjátszó, chipek.
A játék előrehaladása. A gyerekek 2-3 kártyát kapnak. Előadóegy dal dallama metallofonon vagy lemezen. A gyerekek tanulnakdalt, és zárja le a kívánt kártyát chippel. Aki nyermegfelelően zárja be az összes kártyát.
A játékot szabadidőben játsszák.
Játékok a memória és a hallás fejlesztésére:
« Hányan énekelünk?
játék anyaga. Tabletta csúszózsebekkel illflanelográf, három fészkelő baba-nagy méretű kép (aza matrjoska hátoldalán lévő flanelogramot flanellel ragasztják),kártyák (a játékosok számának megfelelően) nyílásokkal, három fészkelő babatinki (minden játékosnak), hangszerek.
A játék más játékanyagot is használhat - háromkártyák éneklő gyerekek képével (az elsőn devochka, a másodikon két gyerek, a harmadikon három, ábra. 22-23).
A játék előrehaladása. A vezető gyerek játszik az egyik hangszerentov egy, kettő vagy három különböző hang. A gyerekek határozzák meg az összegethangokat és illessze be kártyáik nyílásaiba a megfelelőta fészkelő babák száma. A hívott gyermek fészkelő babákat rak kiflanelográfot vagy a tabletta zsebeibe helyezve. Emlékeztetni kell a gyerekeket, hogy ennyi szőnyeget kell vinniük.farok, hány különböző hangot fognak hallani. Ha ugyanaz a hang kétszer szól, akkor csak egy matrjoska énekel.
Más játékanyaggal való játék végrehajtása során a gyerekekemelj fel egy, kettő vagy három éneklő képpel ellátott kártyákatlányok a hangok számának megfelelően.
A játékot a gyerekek egy kis alcsoportja játsszák szabadidejükben.osztályidőből. Fontos, hogy a tanár legyen az elsővezető szerep.
Zenét hallgatunk
játék anyaga. 4-5 kép illusztrálja a tartalmatgyerekek által ismert zeneművek hallgatása (ez lehethangszeres darabok legyenek), lemezjátszó.
A játék előrehaladása. A gyerekek félkörben ülnek, előttükhelyezze a képeket az asztalra úgy, hogy jól láthatóak legyenekmindazoknak, akik játszanak. Játssz valami zenét. A hívott gyermeknek meg kell találnia a megfelelőtképet, nevezze meg a művet és a zeneszerzőt, aki ezt írtazene. Ha a válasz helyes, mindenki tapsol.
A játék zeneórán és szabadidőben kerül megrendezésre.osztályidőből.
Mágikus felső
játék anyaga. A táblagépen illusztrációk vannakhallgatásra vagy éneklésre szóló művek programozásához a központbanforgó nyíl (24. ábra).
A játék előrehaladása. 1.opció. Felvett vagy zongoraa gyerekek számára ismerős mű hangzik el. A hívott gyermek nyíllal mutat a megfelelő ábrára, hívásokraa zeneszerző, aki a zenét írta.
2. lehetőség. A műsorvezető metallofonon játszik egy dallamotműsorszám. A gyerek nyíllal mutat a képre,ami e dallam tartalmához illik.
3. lehetőség. A gyerekvezető nyíl néhányra mutatvagy egy képet, a többi gyerek egy ennek megfelelő dalt énekelennek a képnek a tartalma.
A játék első és második verzióját zenei célokra használjákleckék a hallgatás és az ének szekcióban. Harmadik lehetőséga gyerekek szabadidejükben egyedül játszanakidő.
A játék óvodás korú csoportokban használható.
Mit csinálnak Vház?
játék anyaga. A tábla mesés kort ábrázolmikrofonok nyitható redőnnyel. A házak ablakaibana zenének megfelelő rajzok vannak: tánc, menet és kólafehér (25. ábra). Lemezjátszó és bátorítóikonok.
A játék előrehaladása. A foglalkozásvezető felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák megzenét és találgatni, mi történik a páholyban. zenei kézsofőr zongorázik (vagy dallamot szólaltat meg grammbanrekordok). A zenéről a gyerekek felismerik például a "Gyermekpolkát"M. Glinka, A gyerek azt mondja: "Táncolnak a házban." Ellenőrzésreneki szabad kinyitni a ház redőnyét, az ablakban rajztáncoló gyerekeket ábrázol. A helyes válaszért őJutalomjelvényt kap. Aki megkapjatovábbi ikonok.
A játékot az osztályban és a szabadidőben játsszák.
Név zeneszerző
játék anyaga. Lemezjátszónyh művei M. Glinka, P. Csajkovszkij, D. Kabalevszkij.
A játék előrehaladása. A tanárnő portrékat mutat a gyerekeknek compórólzitorok P. Csajkovszkij, M. Glinka, D. Kabalevszkij, ajánlatoknevezze meg e zeneszerzők ismerős műveit. A helyes válaszért a gyermek pontot kap. Aztán a zenei kalauzA tanár eljátssza ezt vagy azt a darabot (vagy úgy hangzik, mint arekord). A hívott gyermeknek meg kell neveznie és ezt a munkátés mesélj róla. A teljes válaszért a gyermek két pontot kap,Aki a legtöbb pontot szerzi, az nyer.
A játékot az osztályteremben játsszák, és használható isszórakozásra hívott.
zenei kockák
játék anyaga. Mindkét oldalán egy-egy kockaolyan képet rajzolnak, amely közvetíti a Dal tartalmát; VAL VELD cfelvételi programművek.
A játék előrehaladása. A házigazda veszít C ellenDbevezetésenéhány, a gyerekek számára ismerős alkotás. re hívjákA benok megtalálja az igazit az arcok között.
Milyen zene?
játék anyaga. Lemezjátszó, CD crekordokatkeringő, tánc, polka; képes kártyák keringőt táncolni, néptánc és polka.
A játék előrehaladása. A gyerekek kártyákat kapnak. Zenei vezetőtel, fellép a zongorán (lemezen) musicala kártyákon szereplő rajzok tartalmának megfelelő játékokat.Gyermekekismerje fel a munkát és emelje fel a megfelelő kártyát.
"Csinálj zenekart"
Szoftvertartalom.
Előzetes munka.
játék anyaga.
1.opció.
Módszertan.
2. lehetőség.
Módszertan.
3. lehetőség.
Módszertan. "Egy zenebolt".
4. lehetőség.
Módszertan. "Zeneház"
A tanár felmutatja a „Zeneház” kézikönyvet, amelyben elmondja, hogy a ház szokatlan, különféle hangszeren játszó zenészek laknak benne. Ha jól hallgat, meg tudja határozni, hogy mely hangszerek hangjait halljuk
a ház különböző ablakai. A tanító különféle hangszerek megszólaltatásával zenei részleteket mellékel, a gyerekek hangos hangszer képével kártyákat emelnek. A válasz ellenőrzéséhez a tanár kinyitja annak a háznak az ablakát, amelyben a nevezett zenész-előadó „lakik”.
Junior és középső csoportban
"Zene Lotto az emlékezetből"
Szoftvertartalom.
Előzetes munka. Ismerkedés tovább zene órák hangszerekkel, azok hangzásával, hovatartozásával különböző típusok zenekarok.
játék anyaga.
Módszertan.
– Ki tud többet?
(középső és idősebb gr.)
Szoftvertartalom.
játék anyaga.
Módszertan.
– Melyik eszköz a felesleges?
Szoftvertartalom. Előzetes munka.
játék anyaga.
Módszertan.
Alkoss zenekart"
(játék felnőtt és felkészítő gr.)
Szoftvertartalom. Érzékelje és ismerje fel a különböző zenekarok hangját: népi, szimfonikus, rézfúvós. A hangszerekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása (név, megjelenés, hangzás, egy adott típusú zenekarhoz való tartozás).
Előzetes munka. Ismerkedés a zeneórákon a hangszerekkel, hangzásukkal, a különböző típusú zenekarokhoz tartozókkal.
játék anyaga. Képkártyák hangszerek.
1.opció.
Módszertan. A gyerekek kártyákat kapnak; megszólal az orosz népi hangszerek zenekara által előadott „Polyanka”, „Yablochko” zene (töredék). Vagy megszólal D. Sosztakovics „Polka” az első balettszvitből, „A hegykirály barlangjában” E. Griegtől vagy G. Szviridov „Katonai menetelés”. A tanár felajánlja, hogy zenei részleteket hallgassanak, és összehozzák a gyerekeket orosz népi hangszerek kártyáival, vagy szimfonikus zenekar hangszereinek képével, vagy fúvós hangszerekkel, pl. „összejönni” népi hangszerzenekarban, szimfonikus zenekarban vagy fúvószenekarban.
2. lehetőség.
Módszertan. A gyerekek különböző hangszerek képével ellátott kártyákat kapnak, és alcsoportokba gyűlnek. Például: - népi hangszerek, fúvósok, vonósok, ütőhangszerek, billentyűk stb.
3. lehetőség.
Módszertan. "Egy zenebolt". A tanár felkéri a gyerekeket, hogy játsszák a „Zeneboltot”. A gyerekeknek meg kell találniuk, milyen eszközök vannak a boltban. A gyermekek hangszereit paraván mögött helyezték el. Vezető – Az eladó egyszerű ritmikus mintát ad elő egy hangszeren vagy egy dallamon. A gyerekeknek hangról kell felismerniük a hangszert, a helyes válaszért a gyermek egy kártyát kap a hangszer képével. Aki a legtöbb kártyát szerzi, az lesz a zenebolt eladója.
4. lehetőség.
Módszertan. "Zeneház"
A tanár megmutatja a „Zeneház” kézikönyvet.
Azt mondja, szokatlan a ház, laknak benne
különböző zenét játszó zenészek
eszközöket. Ha jól hallgatsz, megteheted
határozza meg, mely hangszerekről hallható
a ház különböző ablakai. A tanár bekapcsolja a zenét
részletek különböző hangszerek hangzásával, gyerekek
emelj fel kártyákat egy hangzó hangszer képével. A válasz ellenőrzéséhez a tanár kinyitja annak a háznak az ablakát, amelyben a nevezett zenész-előadó „lakik”.
Junior és középső csoportban ez a játék játszható gyermek hangszerekkel (tambura, háromszög, órajáték, dob, kanalak, csengő). Játssz velük a képernyő mögött.
"Zene Lotto az emlékezetből"
(Senior és felkészítő gr.)
Szoftvertartalom. Megszilárdítani a hangszerekkel kapcsolatos ismereteket és az egyik vagy másik típusú zenekarhoz való tartozását: népi, szimfonikus, rézfúvós, gyermek-, pop, valamint fejleszteni a memóriát, az állóképességet és a figyelmet.
Előzetes munka. Ismerkedés a zeneórákon a hangszerekkel, hangzásukkal, a különböző típusú zenekarokhoz tartozókkal.
játék anyaga. Kártyák hangszerek képével, nagy kártyák különböző típusú zenekarok képével. Egy nagy kártya nyolc kis kártyát tartalmaz.
Módszertan. A tanár kioszt egy nagy kártyát a gyerekeknek, és kis képeket tesznek ki az asztal közepére a mintával felfelé. Egy ideig a gyerekek emlékeznek a helyükre. Ezután az összes képet megfordítják. A gyerekek felváltva nyitnak egy képet. Ha ez a képük, akkor maguknak veszik, ha nem, akkor arccal lefelé teszik vissza. Az a játékos nyer, aki először tölti ki a nagy kártyáját.
– Ki tud többet?
(középső és idősebb gr.)
Szoftvertartalom. A hangszerekkel kapcsolatos ismeretek bővítése és megszilárdítása (megjelenés, hangzás, név)
játék anyaga. Különféle hangszereket ábrázoló kártyák, amelyeket a gyerekek már az előző zeneórákból ismernek.
Módszertan. A házigazda (lehet tanár és gyerek is) megkeveri a kártyákat, és egyenként mutatva a játékosoknak megkérdezi: „Mi ez?” aki először helyesen megnevezi a rajta ábrázoltakat, az kap egy kártyát magának.
A játék addig folytatódik, amíg a kártyák el nem fogynak. Az nyer, aki a legtöbb kártyát gyűjti össze.
– Melyik eszköz a felesleges?
(Mert előkészítő csoport)
Szoftvertartalom. A hangszerekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása és azok egy vagy másik típusú zenekarhoz való tartozása: népi, szimfonikus,Előzetes munka. Zeneórákon a hangszerekkel, azok hangzásával, megjelenésével, különböző típusú zenekarokhoz való tartozással: rézfúvós, gyerek, pop, valamint memória, állóképesség és figyelem fejlesztése.
játék anyaga. Kártyák különböző hangszerek képével.
Módszertan. A tanár több 4-5 kártyát rak ki a gyerekjátékos elé. Például négy kártya népi hangszerek képével, az ötödik pedig gyermek-, fúvós-, szimfonikus zenekar hangszerének képével. A játékos felkérést kap, hogy alaposan nézze meg a kártyákat, és keresse meg köztük az „extrát”, magyarázza el cselekedeteit.
– Ki lakik a házban?
A játék leírása
A gyerekek félkörben ülnek az asztal előtt, amelyen a ház áll.
A tanár elkezdi a történetet:
Ugyanabban a házban élt egy tyúk csirkékkel, egy macska cicákkal, egy kacsa kiskacsákkal, egy kutya kölykökkel, egy liba libákkal stb. Egy nap az anyák a dolgukat intézték, a gyerekek pedig elbújtak. Az anya csirke jött először, és hívogatni kezdte a gyerekeit: „Hol vannak a csirkéim, kedves gyermekeim?” (az első oktáv "do"-ján énekel).
A gyerek, akinek csirke van a kártyán, azt énekli: „Pipi-pipi, itt vagyok” („a második oktávig”), behelyezi a kártyát a ház ablakába.
Ezután a többi anya ugyanígy hívja gyermekét, és a megfelelő kártyával rendelkező gyerekek válaszolnak: „Quack”, „Ha-ha”, „Tyaf-tyaf”, „Miau-miau” stb.
"Zeneházak"
Felszerelés: kartonházak, melyek ablakain magas- és mélyhangkulcsok vannak ábrázolva. A játékok (medve, nyuszi) a ház mögött vannak elrejtve. Ez a játék minden korosztály számára használható óvodáskorú gyermekek számára, mind zenei órákon, mind szabad játéktevékenységeken; mind a teljes csoporttal vagy gyermekalcsoporttal, mind egyénileg.
A játék leírása
A gyerekek félkörben ülnek egy asztal előtt, amelyen két ház áll. A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy valaki lakik a házakban. A magas hangkulcsos házban van egy magas hangú lakó, a mélykulcsos házban pedig egy mélyhangú. De ahhoz, hogy megtudja, ki melyik házban lakik, meg kell hallgatnia a zeneműveket, és fel kell ismernie őket. A tanár eljátssza a „Medve”, a „nyúl”, a „Mikulás”, a „Gnóm”, a kakas, a „Csirkék” stb. zenei műveket, a gyerekek felismerik a zenét, kinyitják a ház ajtaját és megmutatják a játékot.
három virág
Didaktikai játék a zene természetének meghatározására.
játék anyaga
Bemutató: három kartonból készült virág (a virág közepére egy „arc” van rajzolva -
Alvó, síró vagy vidám), háromféle zenei karaktert ábrázol:
1. Kedves, ragaszkodó, altató (altatódal)
2. Szomorú, panaszos.
3. Vidám, vidám, táncos, hetyke.
Nem virágot készíthetsz, hanem három napot, három felhőt stb.
Kiosztóanyag: minden gyermeknek van egy virága, amely tükrözi a zene jellegét.
A JÁTÉK HALADÁSA
1 lehetőség. A zenei igazgató előadja a darabot.
A hívott gyermek a zene természetének megfelelő virágot vesz és megmutatja. Minden gyermek aktívan részt vesz a zene természetének meghatározásában. Ha a művet a gyerekek ismerik, akkor a hívott gyermek kimondja a nevét és a zeneszerző nevét.
2. lehetőség. Minden gyermek előtt fekszik a három virág egyike. A zeneigazgató előadja a darabot, és azok a gyerekek, akiknek a virágai passzolnak a zene karakteréhez, felveszik őket.
Születésnap
Didaktikai játék a zene természetének meghatározására.
játék anyaga
Bemutató anyag: puha kis játékok (nyúl, madár, kutya, ló, macska, csirke stb.). Egy kis babaasztal székekkel, teásedényekkel, kis világos dobozkákkal ajándékozzák meg a Nyuszi számára.
A JÁTÉK HALADÁSA
Múzsák. Kezek: Nézzétek srácok, milyen szokatlan ma a nyuszi, még ünnepi masnit is kötött. (A Nyuszi a házimunkával van elfoglalva. Játék edényeket tesz az asztalra. Sejtettem, hogy ma van Nyuszi születésnapja, és vendégeket hívott. Valaki már jön! Én zenélek neked, és kitalálod. Ki megy elsőként?
Múzsák. A vezető elvégzi a munkát, a gyerekek elmondják véleményüket a zene természetéről, felismerik a zenei képet.
Ezt követően megjelenik egy „vendég” játék ajándékkal és átadja a nyuszinak. Ezután a játékot az asztalra teszik. Így minden munkát egymás után hajtanak végre. A zenei játék végén. A vezető megkérdezi a gyerekeket. Mit adnak a gyerekek a nyuszinak. Ez lehet a gyerekek számára ismerős dal vagy tánc.
Szórakoztató torna
"Eső: sapka!"
Ritmikus beszéd játék
ritmusérzék fejlesztése
A gyerekek a székeken ülnek, és a karok és lábak ritmikus mozgásával egyértelműen kiejtik a szöveget.
1. Madár: autó. Kar, Kar!
Szél: taps, taps, taps! (a gyerekek ritmikusan tapsolnak)
Esősapka, sapka. 1. sapka (tapsoljon a térdén)
Lábak pofon, pofon, pofon! (felváltva taposd a lábad)
2. Gyerekek: ha, ha, ha! (nyújtsa előre a karokat, tenyérrel felfelé)
Anya: ah, ah, ah! (fejcsóválva, kézen fogva)
Esőcsepp, csöpög, csöpög, (térdre tapsol)
Felhő: bumm. Bah, bumm! (lábat taposni)
Százlábú
A gyerekek sorba állnak. Egymás vállára teszik a kezüket, százlábút ábrázolva.
Megtanulják világosan kiejteni a szöveget, a vers ritmusában mozdulatokat végezni.
Zene nélkül előadva.
1. Volt egy százlábú
Száraz ösvényen (a gyerekek ritmikus lépésben, enyhén ruganyosan járnak)
2. Hirtelen esni kezdett: csöpög!
-Jaj, negyven mancs vizes lesz! (A gyerekek megállnak, enyhén guggolnak)
3. Nincs szükségem orrfolyásra
Megkerülöm a tócsákat! (magasan járnak, felemelve a térdüket, mintha tócsákon mennének keresztül)
4. Nem viszek koszt a házba
Rázza meg mindegyik mancsával (stop. Rázza meg egyik lábával0
5. És akkor taposni fogok
Ó, micsoda mennydörgés a mancsokból! (a gyerekek tapossák a lábukat)
NAGY ÉS KICSI
A program tartalma:Megtanítani a gyerekeket a rövid és hosszú hangok megkülönböztetésére, a ritmus tapsolására.
A játék előrehaladása: A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg, ki jár az ösvényen, és tapsolással ismételjék meg, hogyan hangzanak a lépések. Amikor a gyerekek megtanulják megkülönböztetni a rövid és hosszú tapsokat, a tanár felajánlja, hogy fül alapján azonosítja a „nagy és kicsi” lábakat, tapsokat végezve a képernyő mögött vagy a hát mögött.
Nagy lábakkal mentek az úton: (hosszú taps)
Top, top, top, top!
Kis lábak futottak végig az ösvényen: (rövid pukkanások)
Top, top, top, top, top, top, top, top!
A program tartalma:Hallási érzékeléssel tanítsa meg a gyermekeket a rövid és hosszú hangok megkülönböztetésére, ezáltal fejleszti a ritmikus memóriát, képességét, hogy cselekvéseiket a zenével összefüggésbe hozza - a dallam ritmikus mintázatának tapsolását a kezükkel, fejlesztve a zenei és ritmikai érzékelést.
Játékszabályok:Hallgasson különböző időtartamú hangokat, ne zavarjon másokat.
Játék akciók:Tippelje meg a hangok időtartamát, tapsolja meg őket.
AZ ERDŐBEN
A program tartalma:A gyermekek hangmagassági hallásának fejlesztése, a magas, alacsony és közepes hangok megkülönböztetésének megtanulása. Fejlessze a ritmusérzéket, tanulja meg megkülönböztetni a rövid és hosszú hangokat.
A játék előrehaladása: A tanár megismerteti a gyerekekkel a magas és közepes hangokat, miután a gyerekek ezt elég jól elsajátították, felkínálják, hogy játsszanak és találgassák, ki lakik az erdőben. Ehhez a tanár a „Medve” dallamot adja elő alacsony regiszterben, vagy a „Nyuszi” középen, vagy a „Madár” című dallamot magas regiszterben. A gyerekek kitalálják és letakarják a megfelelő képet egy chippel.
A játék másik változatában a tanár felhívja a gyerekek figyelmét a különféle állatok lépéseinek ritmusára: Hosszú hangok, amikor egy medve sétál, és rövid hangok, amikor egy nyúl ugrik. Ebben a játékváltozatban a gyerekeknek a lépések ritmusa alapján kell meghatározniuk, hogy ki jár az erdőben, vagy fordítva, tudnia kell tapsolni a medve vagy a nyúl lépéseinek ritmusát.
Mint velünk az erdőben, vannak szomszédai - És az ágon egy madár,
Nyuszi most ugrik. Barna medvék. Kicsi a madár!
A program tartalma:(Idősebb csoportnak) A ritmikus memória fejlesztése, a rövid és hosszú hangok megkülönböztetésének megtanítása hallási észleléssel, a gyermekek hangmagasságú hallásának fejlesztése, a magas és mély hangok megkülönböztetésének megtanulása, a hangszínészlelés fejlesztése, a gyermekek elképzeléseinek bővítése a zene vizuális lehetőségeiről.
A program tartalma:(Mert középső csoport) Fejleszteni kell a ritmikus memóriát, megtanítani a gyermekeket a rövid és hosszú hangok megkülönböztetésére hallási észleléssel, a hangmagassági hallás fejlesztése a gyermekeknél, megtanulni megkülönböztetni a magas és mély hangokat, fejleszteni a hangszínészlelést.
Játékszabályok:Hallgasson meg egy zenét, ne avatkozzon bele mások válaszaiba, és ne javasoljon
Játék akciók:Zenei töredék kitalálása és kitalálása.
A játék célja: Találd meg először, hogy lásd a megfelelő képet.
HARES.
A program tartalma:Gyakorolja a gyerekeket a zene természetének észlelésében és megkülönböztetésében: vidám, táncos és nyugodt, altatódal.
A játék előrehaladása: A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy nyulak laktak ugyanabban a házban. Nagyon vidámak voltak és szerettek táncolni (a "A nyulak táncolnak" képen látható). És amikor elfáradtak, lefeküdtek, és az anyjuk altatódalt énekelt nekik (a nyulak alszanak kép). Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy találják ki a kép alapján, mit csinálnak a nyulak? És jelenítse meg cselekedeteivel (a gyerekek „alszanak”, a gyerekek táncolnak), a megfelelő jellegű zenére.
A program tartalma:Fejleszti a hallásérzékelést, az elemi zenei és elemző gondolkodást - a különböző jellegű zenék (vidám, táncos és nyugodt, altatódal) meghallgatásának és összehasonlításának képességét. Fejleszti a zenei memóriát, a zene különböző természetének fogalmát.
Játékszabályok:Hallgassa meg a dallam végét, ne zavarja mások válaszát.
Játék akciók:A zene természetének kitalálása, a megfelelő kép kiválasztása vagy a megfelelő cselekvések bemutatása.
A játék célja: Legyen Ön az első, aki megmutatja, mit csinálnak a nyulak.
KIVEL TALÁLKOZOTT A KOLOBOK?
A program tartalma:A gyermekekben a regiszterek fogalmának kialakítása (magas, közepes, alacsony).
A játék előrehaladása: A tanár felkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek a „Mézeskalács ember” mesére és szereplőire (farkas, róka, nyúl, medve), miközben előadja a megfelelő dallamokat, például: „A medvénél az erdőben” alsó regiszterben, „Nyuszi” magas regiszterben stb. Amikor a gyerekek megtanulják, hogy melyik regiszter hangja felel meg az egyes állatok művészi képének, felkérik őket, hogy játsszanak, és fülükkel határozzák meg, melyik karakter szerepel a zenében, és válassza ki a megfelelő képet.
A program tartalma:Fejleszti a zenei memóriát, tanítsa meg a gyerekeket az ismerős képi dallamok felismerésére különböző regiszterekben: magas, alacsony, közepes, miközben kialakítja a zene hangmagassági érzékelését, valamint a zenei kép és a művészi kép korrelációjának képességét hallási és vizuális észlelés szempontjából.
Játékszabályok:Hallgassa meg a dallamot a végéig, ne zavarjon másokat a válaszadásban, válassza ki a megfelelő kártyát.
Játék akciók:Egy zenei töredék kitalálásával és kitalálásával, a megfelelő kép kiválasztásával önállóan is előadhat egy dallamot egy adott regiszterben.
A játék célja: Találd ki először.
KI LAK A HÁZBAN?
A program tartalma:Hogy megtanítsa a gyerekeket megkülönböztetni a magas és mély hangokat, ismerje fel az ismerős dallamokat.
A játék előrehaladása: A tanár bemutatja a gyerekeknek ugyanazt a dallamot különböző regiszterekben (alacsony regiszterben és magas regiszterben), például Alexandrov „Cat” című művében. Amikor a gyerekek megtanulják megkülönböztetni a magas és mély hangokat, közvetítve a kölyök, illetve az anya képét, játékra hívják őket. Ugyanakkor a tanár azt mondja, hogy az anyák egy nagy házban laknak az első emeleten, a gyerekeik pedig a másodikon (kis ablakokkal). Egyszer mindenki elment sétálni az erdőbe, és amikor visszatértek, összezavarodtak, hogy ki hol lakik. Segítsünk mindenkinek megtalálni a szobáját. Ezt követően a tanár lejátssza Levkodimov „Medve” dallamát különböző regiszterekben, és megkéri a gyerekeket, hogy találják ki, ki az: medve vagy kölyök. Ha a válasz helyes, a megfelelő kép bekerül a dobozba, és így tovább.
A program tartalma:Fejleszti a zenei memóriát, tanítsa meg a gyerekeket a vizuális természetű ismert dallamok felismerésére, a zenei és művészi képek hang- és vizuális észleléssel való összekapcsolására. A zene hangmagasság-érzékelésének fejlesztése - a magas és mély hangok megkülönböztetésének képessége.
Játékszabályok:
Játék akciók:
A játék célja: Találd ki először.
TENGER.
A program tartalma:Fejleszteni a gyerekekben a zene vizuális lehetőségeinek elképzelését, a környező természet jelenségeit tükröző képességét.
A játék előrehaladása: A tanár előadja N. Rimszkij-Korszakov "Tenger" című darabját, a gyerekek megosztják benyomásaikat a zene természetéről. A tanár odafigyel arra, amit a zeneszerző lerajzolt fényes kép a tenger, megmutatva annak különféle állapotait: vagy izgatott, majd tombol, majd megnyugszik. Az egyik gyerek kártyákkal mutatja be a zene természetének változását a játék során.
A program tartalma:Erősítse meg a zenében a dinamikus árnyalatok megkülönböztetésének képességét: halk (p), hangos (), nem túl hangos (), nagyon hangos () stb. A zenei és művészi képek összekapcsolásának képességén, a képzelet fejlesztésén, a valóságképek bemutatásának képességén keresztül, a zenei kifejezőeszközökkel továbbítva.
Játékszabályok:Hallgass meg egy zenét, ne ösztönözz másokat.
Játék akciók:Találd ki a dallamot, válaszd ki a megfelelő képet.
A játék célja: Találd ki először.
ZENEI KARUSZEL
A program tartalma:Tanítsd meg a gyerekeket, hogy ismerjék fel a zenei tempó változását.
A játék előrehaladása: A tanár előadja a Carousels című dalt, megkérdezi a gyerekeket, hogyan mozogtak, mindig ugyanaz? Felkéri a gyerekeket, hogy cselekedeteikkel ábrázolják a zenei tempó változását, és válaszoljanak a kérdésekre: mikor szólalt meg gyorsan, mikor lassan stb.
Alig, alig, alig (a gyerekek mozogni kezdenek)
A körhinták pörögni kezdtek.
És akkor, akkor, akkor (fut)
Mindenki fut, fut, fut.
Csitt, csit, ne rohanj! (lassíts)
Állítsd meg a körhinta! (állj meg).
A program tartalma: Fejleszti a zenei memóriát a tempófülön keresztül. Tanítsuk meg a gyermekeket hallásérzékeléssel, hogy a zenei tempó változásait megkülönböztetjék, és azt cselekedeteikkel, mozgásukkal összefüggésbe hozzák.
Játékszabályok:Figyelmesen hallgassa meg a dallamot, ne zavarjon másokat.
Játék akciók:Mozdulatok egy körtáncban tempóváltással.
A játék célja: Vegyen részt a körtáncban.
KERESÉS ÉS MUTASD MEG.
A program tartalma:Gyakorolja a gyerekeket a hangok magasságbeli megkülönböztetésében (re - la).
A játék előrehaladása: A tanár a gyerekek számára ismert névszóval ismerteti meg a gyerekeket a magas és mély hangokkal, felhívja a figyelmet arra, hogy az anyák halk, a gyerekek pedig magas, vékony hangon énekelnek; ehhez elmeséli a gyerekeknek, hogy egy kacsa lakott egy udvarban kiskacsákkal (képeket mutat), liba kislibákkal, csirke csirkékkel, madár fiókákkal a fán stb. Egy napon erős szél fújt, esni kezdett, és mindenki elbújt. Az anyamadarak keresni kezdték gyermekeiket. A kacsamama volt az első, aki így szólította gyermekeit:
Hol vannak a kiskacsáim, kedves srácok? Háp háp!
És a kiskacsák azt válaszolják neki:
Hú, itt vagyunk!
A kacsa örült, hogy megtalálta kiskacsáját. Anya csirke kijött stb.
A program tartalma: A hallási észlelés révén fejlessze a gyermekek hangmagasságú hallását: a hallás képességét, valamint a magas és mély hangok megkülönböztetésének képességét. (re-la).
Játékszabályok:Hallgass meg egy zenei kérdést, válaszolj rá egy hangmagasságban ellentétes énekléssel.
Játék akciók:Találd ki, kit hívnak, énekeld el a megfelelő névadót.
A játék célja: Segíts a madaraknak megtalálni a fiókáikat.
KERESJ MEG ANYUT.
A program tartalma:A hangmagasság-érzékelés fejlesztése gyermekeknél: megtanulni megkülönböztetni a hangokat egy oktávon belül (re1 - re2).
A játék előrehaladása: A tanár bemutatja a gyerekeket a magas és alacsony hangokkal, elmondja, hogy Masha babájának madarai vannak: csirke, kacsa stb., Halk hangon énekelnek. És vannak csibék: csirkék, kiskacsák stb., magas, vékony hangon énekelnek. A fiókák egész nap az udvaron játszottak, megéheztek, és elkezdték keresni az anyjukat, hogy etesse őket:
Pi, pi, pi! Én vagyok! Hol van anyám? – énekelték vékony hangon a csirkék. És csirkeanya válaszol nekik:
Mind nekem. Csirkék, aranyos gyerekek!
És az összes többi fióka elkezdte hívni az anyját.
A játék során a gyerekek felváltva játszhatják a madarak és a fiókák szerepét, miközben képeket használhatnak a képükhöz.
A program tartalma:A hallási észlelés révén fejlessze a gyermekek hangmagassági hallását: a hallás képességét, valamint a magas és alacsony hangok megkülönböztetésének képességét. (re - la).
Játékszabályok:Hallgass meg egy zenei kérdést, válaszolj rá ellentétes magasságú énekléssel.
Játék akciók:Énekeljetek el a névadót a tanár után.
A játék célja: Segíts a madaraknak megtalálni a fiókáikat
AZONOSÍTÁS RITMUS SZERINT.
A program tartalma:Az ismerős énekek ritmusmintáját átadni és a ritmikus minta képéből felismerni.
A játék előrehaladása: A dalt a tanárral tanulva a gyerekek felcsapják a ritmusát, ezt megtanulva megtanulják felismerni az ismerős dalokat a javasolt rajzból.
"Kakas" rus.n.m. "Zászlókkal megyünk" "Eső"
Kakas, kakas, E. Tilicheeva rus.n.m.
Arany fésű! Zászlókkal megyünk, Eső, eső!
Hogy korán kelsz, Vörös léggömbök. Érezd jól magad!
Hagyod aludni a gyerekeket? Csöpög, csepeg
Ne sajnálja!
A ritmikus mintákban a négyzetek a rövid hangokat, a téglalapok a hosszú hangokat jelentik.
A program tartalma:Hallgassa meg az éneket a végéig, ne avatkozzon bele, válaszoljon másoknak.
Játék akciók:Találja ki az ismerős énekeket, válassza ki a megfelelő grafikai képeket, tapsolja az énekek ritmusát.
A játék célja: Találd ki először.
A NAP ÉS A FELHŐ.
A program tartalma:Fejleszteni a gyerekekben a zene különböző természetéről alkotott elképzelést (vidám, nyugodt, szomorú).
A játék előrehaladása: A gyerekek játszóvászonokat kapnak, amelyek a napot, a felhőt és a napot a felhő mögött ábrázolják, amelyek vidám, szomorú és nyugodt zenének felelnek meg. A tanár felváltva ad elő különböző jellegű dalokat (tánc, altatódal, nyugalom), és játékra hívja a gyerekeket - takarjon le chippel egy, a zene karakterének hangulatához illő képet. A fiatalabb csoportban csak örömteli és szomorú dallamokat kínálnak, amelyek hangzásban kontrasztot alkotnak.
A program tartalma:Fejleszti a zenei memóriát, a gyerekek elképzeléseit a zene különböző természetéről (vidám, nyugodt, szomorú). Fejleszti a hallásérzékelést, az elemi zenei és analitikus gondolkodást - a különböző jellegű zenék összehasonlításának, szembeállításának képességét.
Játékszabályok:Hallgassa meg a dallamot a végéig, ne zavarjon másokat.
Játék akciók:A zene jellegének kitalálása, a megfelelő kép kiválasztása.
A játék célja: Találd ki először.
CSENDES - HANGOS.
A program tartalma:A gyermekek azon képességének megszilárdítása, hogy különbséget tudjanak tenni a zene dinamikus árnyalatai között: halk (p), hangos (), nem túl hangos ().
A játék előrehaladása: A gyerekek játszóvászonokat kapnak azonos színű, de eltérő hangszíntelítettségű kártyákkal, elmagyarázva, hogy a kék a halk, a sötétkék a hangos, a kék pedig a nem túl hangos zenét jelenti. Ezután a tanár előad egy dalt váltakozó dinamikus árnyalatokkal. A gyerekeket arra kérik, hogy takarjanak le chippel egy kártyát, amely megfelel a zene dinamikus árnyalatának színének.
Idősebb csoportoknak: fiatalabb csoportoknak:
Világoskék - kék - sötétkék világoskék - kék
Rózsaszín - Piros - Bordó Rózsaszín - Piros
Halványsárga - narancssárga - barna sárga - barna
A zene másképp szólhat.
Tanuld meg megkülönböztetni az árnyalatait.
Hangosan és halkan fogok énekelni
Figyelmesen hallgassa meg, hogy kitalálja.
A program tartalma:A zenei memória fejlesztése a zene dinamikus érzékelésében, a gyermekek azon képességének megszilárdítása, hogy megkülönböztetik a zene árnyalatait: halk (p), hangos (), nem túl hangos ().
A program tartalma:Hallgassa meg a dallamot, ne zavarjon másokat, ne felszólítson.
Játék akciók:Találja meg a zene hangjának erősségét, válassza ki a megfelelő színtónust.
A játék célja: Találd ki először.
A program tartalma:Megtanítani a gyermekeket a különféle névfajok észlelésére és megkülönböztetésére.
A játék előrehaladása: A tanár olyan képeket mutat a gyerekeknek, amelyekre állatokat rajzoltak: macska, kutya, csirke, tehén, kakas stb. és azt mondja, hogy mindannyian más-más hangon beszélnek. Például egy macska énekel: "Miau", egy kutya - "Woof", egy csirke - "Ko-ko-ko" stb. Amikor a gyerekek ezt megtanulják, a tanár meghívja őket játszani. Azt mondja, hogy Masha babájának sokféle állata van: macska és kutya stb. Ideje megetetni őket, de elmenekültek. Hallgassa meg, kit hív Mása:
Ko-ko-ko!
A gyerekek a tanár után megismétlik az ismételt névszót, elnevezik az állatot, és kiválasztják a megfelelő képet, amíg mindent össze nem gyűjtenek.
A program tartalma:Fejleszteni kell a gyermekek elemi zenei és elemző tevékenységét - megtanulni megkülönböztetni a legegyszerűbb névadókat hallásérzékeléssel, és a zenei képet a képen látható képpel korrelálni.
Játékszabályok:Először hallgassa meg a névszót, majd ismételje meg a tanár után.
Játék akciók:Válasszon olyan képeket, amelyek megfelelnek a névkönyvnek.
A játék célja: Gyűjtsd össze az összes képet.
TUDJA MEG, MILYEN HANGSZER HANG.
A program tartalma:Fejleszteni a gyermekekben a különböző gyermekhangszerek hangszínének megkülönböztetésének képességét.
A játék előrehaladása: A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy vidám zenészekkel találkozott, akik különböző hangszereken játszottak. De hogy milyen hangszeren játszottak, azt a gyerekeknek maguknak kell kitalálniuk. Ehhez a tanár paravánt és a zenesarokban elérhető gyermekhangszereket használ: tamburát, csörgőt, pipát stb. A képernyő mögött megszólaló hangszer meghallgatása után a gyerekek elnevezik, és kiválasztanak egy képet a képével. A játékban használhatod a következő dalt:
hangszerek hangszerek
Mi srácok hármat ismerünk. Mi srácok ötöt ismerünk.
És melyik fog most játszani, és melyik fog most játszani,
Gyerünk, beszélj gyorsan. Próbálj kitalálni.
hangszerek
Mi srácok hetet ismerünk.
Most melyik fog játszani?
Találjunk ki mindent együtt.
A program tartalma:Fejleszteni a zenei memóriát a hangszínhallással - megtanítani a gyerekeket, hogy hallásérzékeléssel megkülönböztessék a különféle gyermekhangszerek hangszínét.
Játékszabályok:Figyelmesen figyelje a hangszerek hangját, ne zavarja egymás válaszát.
Játék akciók:Válassza ki a képeket megfelelő eszközökkel.
A játék célja: Az első, aki összegyűjti az összes zenészt.
Didaktikus játék "Zeneházak" (3-7 éves óvodás gyermekek számára)
A didaktikai játék leírása: kartonházak, amelyek ablakain magas- és mélyhangkulcsok vannak ábrázolva. A játékok (medve, nyuszi) a ház mögött vannak elrejtve. Ez a játék minden korosztály számára használható óvodáskorú gyermekek számára, mind zenei órákon, mind szabad játéktevékenységeken; mind a teljes csoporttal vagy gyermekalcsoporttal, mind egyénileg.
Cél: a hallási figyelem fejlesztése, a hangok magasságbeli megkülönböztetésének képessége, a zenei és hallási poggyász bővítése, memória képzés.
A játék leírása: a gyerekek félkörben ülnek egy asztal előtt, amelyen két ház áll. A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy valaki lakik a házakban. A magas hangkulcsos házban van egy magas hangú lakó, a mélykulcsos házban pedig egy mélyhangú. De ahhoz, hogy megtudja, ki melyik házban lakik, meg kell hallgatnia a zeneműveket, és fel kell ismernie őket. A tanár eljátssza a „Medve”, a „nyúl”, a „Mikulás”, a „Gnóm”, a kakas, a „Csirkék” stb. zenei műveket, a gyerekek felismerik a zenét, kinyitják a ház ajtaját és megmutatják a játékot.
Zenés és didaktikus játék "Ki lakik a házban?"
Célja: a zenei és hallási poggyász bővítése, a madarak és állatok névanyagának szaporítási képességének javítása.
A játék leírása: a gyerekek félkörben ülnek az asztal előtt, amelyen a ház áll. A tanító így kezdi a történetet: „Ugyanabban a házban lakott egy csirke csirkékkel, egy macska kiscicákkal, egy kacsa kiskacsákkal, egy kutya kölykökkel, egy liba kislibákkal stb. Egy nap az anyák a dolgukat intézték, a gyerekek pedig elbújtak. Az anya csirke jött először, és hívogatni kezdte a gyerekeit: „Hol vannak a csirkéim, kedves gyermekeim?” (az első oktáv "do"-jára énekel). A gyerek, akinek csirke van a kártyán, azt énekli: „Pipi-pipi, itt vagyok” („a második oktávig”), behelyezi a kártyát a ház ablakába. Ezután a többi anya ugyanígy hívja gyermekét, és a megfelelő kártyával rendelkező gyerekek válaszolnak: „Quack”, „Ha-ha”, „Tyaf-tyaf”, „Miau-miau” stb.
Zenés és didaktikus játék "Mit csinálnak a házban?"
Téli minták.
Feladatok:
1. Javítsa a gyermekek hallási figyelmét és ritmusérzékét.
2.
Fejleszti a gyerekek kreatív képzelőerejét.
3.
A természeti környezet és a benne előforduló jelenségek megértésének bővítése.
(Ehhez a játékhoz S. Slonimsky "Rondo" zenéjét használják.)
A tanár felolvassa G. Ladonscsikov versét:
Sem én, sem te nem rajzoltunk, -
Miért vannak virágok az ablakon?
Amíg én aludtam, míg ő aludt
A Mikulás lerajzolta őket!
Az ablakon az öreg Frost
Jégtáblával festve!
A játék előrehaladása:
A tanár azt javasolja, hogy a gyerekek jégbotokkal is próbáljanak hómintákat rajzolni, mint a Mikulás, csak a szőnyegre. A gyerekek körben állnak, mindegyik kezében két ezüst bot. (A ceruzából fóliába csomagolva pálcikák készíthetők). A zene első részében mindenki egymás után fut körbe, ritmikusan emeli-engedi a botokat. A második részben megállnak a kör középpontja felé fordulva, és a tanár parancsára valamennyien együtt hajtanak végre valamilyen mozdulatot botokkal - „rajzolnak”: kopogtatnak velük, enyhén ütik a térdüket, a padlót, dörzsölnek a tenyerek között, gördülnek a padlón, vezetnek stb. Ezután minden gyerek a két botjából tetszőleges „mintát” készít, tetszőlegesen maga elé helyezve a földre (zene nélkül). Amikor az összes minta készen van, a gyerekek a zenére, mozdulatlanul állva megvizsgálják, összecsapják a kezüket, és a zene végén újra felveszik a pálcákat.
A játék eleinte megismétlődik, de most a gyerekek közösen alkotják meg a mintát - négy pálcikából és négyből - nyolcból. Majd ha a srácok megtanulnak együttműködni csapatmunka, nyolc fős csoporttal próbálhatsz mintát készíteni. A mintának nem kell valami konkréthoz hasonlónak lennie - egy hópehelyhez vagy a naphoz. A játék végén nézd meg a nagy gyönyörű mintákat, és tapsolj a művészeknek a zenéhez.
Nyura nagyi.
Feladatok:
1. Tanuld meg utánozni az állati hangok hangját, különbséget tenni mély és magas, hosszú és rövid hangok között.
2.
Csepegtesse a gyerekekbe a háziállatok és a madarak szeretetét.
Anyag: ehhez a játékhoz kocka kell(készíthető kartonból vagy puha modullal), a kocka szélére háziállatokat és madarakat ábrázoló képeket ragasztanak(kakas, csirke, macska, kutya, tehén és lány).
A játék előrehaladása:
(A zeneigazgató és a gyerekek körben állnak.)
A tanár énekel egy dalt:
Nyura nagyinál vannak kakasok és csirkék,
És a kutya Bogár, és a macska Miau.
Tehén Burenka, és unokája Nastenka.
A gyerekek átadják egymásnak a kockát. Amikor a dal véget ér, a tanár és a gyerekek kimondják a következő szöveget:
Add át a kockát a gyerekeknek.
Ki jött hozzánk, találd ki!
A gyerek, akinek van egy kockája, körben ledobja a földre. A tanár megkérdezi, hogy ki van ábrázolva a kocka felső oldalán. A gyerekek válaszolnak. A tanár felajánlja a kockát dobó gyereknek, hogy mutassa meg a hangján, hogyan énekel az állat vagy madár. Ehhez a következő sorokat olvassa be:
Kakas kukorékol
Hangosan, hosszan
Gyermek. Ku-ka-re-ku-u! ( kakas hangját utánozza).
Két csirke kattog
Hangos és fontos:
Gyermek. Hol-tah-tah! Hol-tah-tah!(a csirke hangját utánozza).
A kutya ugatott
Alacsony hangerő:
Gyermek. Hú, hú, hú! (utánozza a kutya hangját).
A punci panaszosan nyávogott:
Gyermek. Miau miau miau! (macska hangját utánozza)
A tehén énekelt
Hosszú és hangos
Gyermek. Mú-mú-mú! Mú-mú-mú! (a tehén hangját utánozza).
Mi van Nastenkával?
Elmondtad a gyerekeknek? (A gyerek gondolkodik és megadja a választ.)
Ezután a játék megismétlődik.
Hány madár énekel.
Feladatok:
1.
Fejlessze a gyermekek zenei fülét.
2.
Fokozza az érdeklődést, a madarak iránti szeretetet.
Anyag. Egy nagy, 5 x 15 cm méretű kártya és három kis 5 x 5 cm méretű kártya madarak képével (minden gyerek számára).
A játék előrehaladása:
A gyerekek asztaloknál vagy a szőnyegen ülnek. A tanár elkezd mesélni egy mesét, amelyben a feladat inger. Megoldása hozzájárul a játék didaktikai céljának megvalósulásához.
Tanár. " Egyben tündérerdőélt kis gnómok. Szerettek odajönni a nagy terebélyes tölgyfához és hallgatni a madarak énekét. Egy napon a legkisebb törpe is eljött velük, és hallgatni kezdte a madarak énekét. Amikor az egyik madár énekelt, jól hallgatta. De hirtelen több madár énekelni kezdett, és nem hallotta, és nem tudta megállapítani, hány madár énekel. Nagyon ideges volt, és még sírni is kezdett a bosszúságtól. Srácok, segítsünk neki együtt kitalálni, hány madár énekel.
A gyerekek kártyákat vesznek és figyelnek, amikor egy hang megszólal, a gyermek egy madarat tesz egy nagy kártyára; ha két hang szólal meg, két kártya van kirakva stb.
Madárkoncert.
Feladatok:
1.
Tanítsa meg a gyerekeket a hangok magasságának megkülönböztetésére.
2
. Bővíteni a gyerekek elképzeléseit szülőföldjük madarainak sokféleségéről, hangjukról
Anyag. Hangszer az együttjátszáshoz (metallofon, zongora).
A játék előrehaladása: A gyerekek megtanulnak különböző magasságú hangokat játszani: másodpercek, harmadok, kvint tartományban.
A gyerekek félkörben ülnek. A házigazda vagy a tanár énekel, a gyerekek válaszolnak.
Egy nyírfa tetején
A kakukk egész nap énekel.
Gyermekek. Hú-búú, háááá!
És a cinege egész nap
Hangosan énekelve:
Gyermekek. Árnyék-árnyék-árnyék, árnyék-árnyék-árnyék!
A harkály visszhangozza őket: kopp-kop-kop,
Csőrével megcsipegeti az öreg ágat.
Gyermekek. Kopp kopp!
Séta a parkban.
Feladatok:
1.
2
. Bővítse a környezet megértését
3 . A gyermekek kreatív és kognitív tevékenységének fejlesztése.
Anyag. Metallofonok.
A játék előrehaladása: A gyerekek az asztaloknál ülnek. Minden gyerek előtt van egy metallofon.
A zenei igazgató vagy pedagógus mesél a gyerekekről, akik a parkban sétáltak. A gyerekek a mesét a tartalmának megfelelően, ritmikus minta segítségével, metallofonon szólaltatják meg.
Zenei igazgató.Ma a parkba megyünk a játszótérre. Ez a séta szokatlan, hiszen csak képzeljük, mit csinálunk. Szóval, kezdjük. Gyönyörű nap volt, és úgy döntöttünk, hogy elmegyünk a parkba.
Öltözz fel és indulj le a lépcsőna gyerekek metallofonokon imitálják a lépcsőn való leereszkedést - a felső regisztertől az alsó felé). Kimentünk és felszaladtunk az ösvényen, egyenesen a játszótérre (a gyerekek ezt imitálják metallofonokon az alsó regisztertől a felső regiszterig gyors ritmusban megszólalva). Megláttak egy hintát, és hintázni kezdtek rajtuk, és egy dalt énekeltek:
Itt a hinta a réten, Fel-le!
elfutok. Fel le! (A gyerekek énekelnek egy dalt, és metallofonokon játszanak.)
Zenei igazgató.Felültünk egy hintára, labdázni kezdtünk, mondván:
Vidám zengő bálom.
Hová rohantál? (A gyerekek pattogó labdát imitálnak metallofonokon.)
Zenei igazgató.De hirtelen elkezdett esni az eső. Eleinte lassan ment, majd egyre gyorsabban: csepeg...csepp... (a gyerekek egy csepp hangját imitálják metallofonokon). Féltünk az esőtől és rohantunk az óvodába: top, top, top... (Minden gyerek metallofonon ábrázolja, hogyan fut.)
Jegyzet. Miután a gyerekek megértették a játék jelentését. Ők maguk is mesélhetnek magukról vagy társaikról, a metallofonon megszólalva.
Szemtelen jégcsapok.
Feladatok:
1.
A gyermekek ritmusérzékének fejlesztése.
2
. A természeti környezet és a benne előforduló jelenségek megértésének bővítése.
Anyag. Ritmuskártyák.
A játék előrehaladása:
A gyerekeket három-négy, egyenként öt-hat fős csapatra osztják, ritmikus mintájú kártyákat kapnak. Először a gyerekek mozgással eléneklik a "Naughty Icicles" című dalt:
Játékos jégcsapok A gyerekek állva énekelnek.
Leült a párkányra.Székeken ülnek.
szemtelen jégcsapokÉnekelj ülve, egyenes fejjel.
Lenéztünk.Lehajtják a fejüket.
Nézze meg, mit tegyen?Vállat vonnak.
Cseppeket kezdtek dobálni.Integetett a kezekkel
Csöpög-csepp-csepp, csep-csepp-csepp. RÓL RŐLugyanakkor a mérték erős ütemére.
Csöpög-csepp-csepp, csep-csepp-csepp. BAN BENfelváltva integetnek a kezükkel.
Az egész nap cseng:
Dili-dili-dili-dong!
Az éneklés után minden csoport rácsap a kártyán látható ritmusmintára:
Nyolcadik időtartam – mondja ki, hogy „kapa-kapa…”, és lassan engedje le a kezét, mozgassa az ujjait.
Negyed – tapsolj, és mondd: "csepp-csepp..."
Félidő – tapsolja a kezét a térdére, és mondja azt, hogy "squish ... squelch ...".
A cseppek körbejárnak
(Ökológiai átalakulási játékok)
Feladatok:
- Fejleszti a gyerekek fantáziáját, fantáziáját;
- Az esőcseppekkel való azonosulás képessége.
A játék előrehaladása:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy képzeljék el, hogy ő egy anyafelhő, és minden gyerek esőcsepp, és a zenére hajtsa végre azokat a cselekvéseket, amelyeket ő hangoz majd (Úgy hangzik, mint az esőzene):
A cseppek ugrálnak, szóródnak, táncolnak. Cseppek repültek a földre. Ugráltak és játszottak. Megunták. Összegyűltek, és kis, vidám patakokban folytak (a gyerekek kezet fognak). Brooks találkozott, és nagy folyóvá vált (a gyerekek egy láncba kapcsolódnak). Cseppek lebegnek egy nagy folyóban, utaznak, jól érzik magukat együtt. A folyó folyt és belefolyt az óceánba (a gyerekek körtáncban újjáépítenek és körben mozognak).
Cseppek úsztak és úsztak az óceánban, aztán eszébe jutott, hogy a felhőanya megparancsolta nekik, hogy térjenek haza. És éppen akkor kelt fel a nap. A cseppek könnyűvé váltak, megnyúltak (a gyerekek leültek, majd lábujjakra emelkedni kezdtek, és felfelé feszítették a karjukat). A nap sugarai alatt elpárologtak, visszatértek az anyafelhőbe (a gyerekek felváltva futnak a tanárhoz).
A játék után a tanár tisztázza, hogy a gyerekek szerettek-e az esőcseppek szerepében lenni, és miért tértek vissza felhőanyjukhoz, amikor kisütött a nap.
Mozgásvázlat "Cseppek utazása"
(A történetet a tanárnővel közösen előadott mozdulatok kísérik a zenére.)
Feladatok:
- Jelölje be szint az ökológiai ismeretek és eszmék asszimilációja a tanév végére.
- forma érdeklődés természet.
- rögzít tudás a természeti objektumok sokféleségéről; a természet tárgyai közötti kölcsönhatásokról és kölcsönös függőségekről; a természetben a környezettudatos viselkedés készségei.
A játék előrehaladása:
EGY VÍZCSÖP UTAZÁSA
A virágbimbóban kényelmesen ülve Csepp nem sietett kinyitni kristályszemét. Imádta a kora reggeli rövid perceket, amikor még nem kelt fel a nap. „Olyan kellemetlen, amikor égni kezd, különben, mi jó, teljesen kiszárít” – gondolta Csepp mélyebbre bújva a virág magjába. (A gyerekek labda pózban ülnek a szőnyegen.)De minden élőlényt vonzott a nap, és a virág is a meleg felé fordította fényes virágzatát. A szirmok kinyíltak, és a nap forró sugarai megégették a Cseppet. – Ó… – nyögte panaszosan, és azonnal érezte, hogy egy ellenállhatatlan erő kezdi felemelni a levegőbe. (Felhúzzuk a fogantyúkat, kinyitjuk a tenyerünket, lassan felemelkedünk.) Vele együtt más cseppek is párologni kezdtek. Sokan közülük kézen fogva körtáncot formáltak. És most könnyed táncoló felhők valahol csoportosan, és egyesek egyenként, távoli vidékekre úsztak, egyre távolabb szülőoldaluktól. (A gyerekek összefognak, körtáncot táncolnak, és elkezdenek körben mozogni.)
„Kiderült, hogy a párolgás egyáltalán nem ijesztő” – gondolta Csepp –, és felülről még jobban is látok.... A színes képek egymás után változtak. Amikor a mozgó felhők táncának sebessége felgyorsult, a cseppnek nem volt ideje a földet nézni. Hirtelen egy széllökés kavarta fel a felhőtáncot(A „cseppek” maguk körül kavarognak). A kis csepp körülnézett, és rémülten látta, hogy barátnői fehér levegős ruhái sűrű és szürkékké változtak, akár az égre ragadt piszkos vatta. Egy dolog tetszett: a kis vízkristályok mind együtt voltak, és semmi sem akadályozhatta repülésüket. (A gyerekek egymás kezét fogva a kör közepén összefolynak..) És ekkor megjelentek a távolban a hegyek. Mintha varázsütésre növekednének, minden pillanatban egyre közelebb és közelebb kerültek egymáshoz. A felhők megpróbálták kissé megkerülni őket, de a szörnyű fekete óriások, amelyek közül az egyik fehér kalapban volt, falként álltak fel. A szürke felhők feketévé váltak a bánattól a közelgő katasztrófára számítva. A cseppek elbúcsúztak egymástól, és lerohantak. (A gyerekek elengedik a fogantyúkat és szétszóródnak az oldalakon, majd guggolni.) A magas, hideg hegyek fehér kalapja pedig segítő kezet nyújtott csepptestvéreiknek - hideg patakok folytak le a meredek hegycsúcsokról, ahol a föld hálával fogadta őket. (A gyerekek kék szalagot kapnak, patakokká alakulnak.) A Csepp átlátszó és hűvös teste hozzáért a talajhoz és behatolt abba. A talajba merülés minden pillanatával hűvösebb lett. A sáros, piszkos patakok forrongtak, és egyre teltebbek lettek. (Szalagokkal futunk körben, fokozva a tempót.) A vízfolyások zaja megsüketítette Csepp. Egy felfoghatatlan elem vitte egyre beljebb az ismeretlenbe. Cseppet hirtelen sötétség vette körül. (A gyerekek középen összegyűlnek, a szalagok fel vannak emelve.) „Bizonyára beleestem egy földalatti folyóba” – találgatta. És miközben az utazó a történteken gondolkodott, a tiszta víz a tengerbe vitte. (A gyerekek szétoszlanak, nagy kört alkotnak, a szalagokat a padlón hagyják.) „Igen, a világ minden tájáról vannak cseppek – csodálta –, lehetséges, hogy velük is ugyanaz történt, mint velem?” „Igen-igen-igen” – válaszolta neki a viharos áramlat, és egyre beljebb vitte a tengerbe. Végül a vihar alábbhagyott. A tenger megnyugodott. A csepp a víz felszínén feküdt és pihent. (Lassú ringó mozgások jobbra és balra.) Semmi sem vetített előre bajt. De aztán kisütött a nap. Perzselő sugarai felkapták a Cseppet és felemelték a levegőbe (Húzza fel a fogantyúkat, és forgassa meg.)És ismét a felhőtánc a súlytalan táncban más vidékekre vitte. „Csöpög-csepp-csepeg” – sírtak a felhők, és heves esőzés kezdett öntözni a növényeket... ( Gyermekek guggolva ütögessék a tenyerüket a szőnyegen.) Egy csepp leesett a magasból, és ugyanakkor egyáltalán nem félt. Most már biztosan tudta, hogy nem fog meghalni. Egy csepp mélyen beszivárgott a talajba, és ott egy gyönyörű virág gyökerei befogadták. Követte a szárat a levelekig, végül a bimbóig. Egy virágban tud majd aludni és pihenni az első forró napsugarakig, hogy később újra kirándulhasson. (Összegömbölyödve labda pózba.) És eljön az idő - mesélni fog gyermekeinek és unokáinak ezekről a távoli országokba tett kirándulásokról, a gyönyörű felhőtáncról, a tomboló földalatti vizekről és a forró napsütésről, amelytől egyáltalán nem kell félnie ...
Az erdő szélén
Feladat:
- Megszilárdítani a gyerekek tudását az erdőben való viselkedésről.
- Ismertesse meg a gyerekekkel az értékeket egészséges életmódélet.
A játék előrehaladása:
Zenére és költői kíséretre a gyerekek különféle mozdulatokat hajtanak végre:
Itt az ideje, hogy lazítsunk.
Javasoljuk, hogy sétáljon.
Sötét erdő, buja rét
Egymás után sétálunk.
(normál gyaloglás)
Hogy ne törje össze a virágokat,
A lábakat fel kell emelni!
(Séta magas térddel)
Végigfutunk az ösvényeken
Nem avatkozunk közbe, nem csapunk zajt.
(Kígyók futnak egymás után)
A réten a pillangókért
Szórakoztató repülni.
(Mahi futással egy időben karol)
Esküdünk egy kicsit
Figyelni fogunk.
( Guggolás )
ugró békák
Az erdő szélén.
(ugrás guggolásból)
Nagyon félnek
Szúnyogok és legyek.
Hogy az ágak ne törjenek le
Csendben fogunk sétálni.
(Séta laza tempóban)
Barátságban élünk az erdővel,
Énekeljünk dalokat az erdőnek.
(Állj meg a helyszínen)
Nyújtsd, lélegezz
A csoport együtt sétált.
Ki mit eszik
Feladat:
- Megszilárdítani a gyermekekben az arra vonatkozó ismereteket, hogy bizonyos típusú állatok mit esznek.
- Fizikai aktivitás fejlesztése.
- A figyelem, a memória fejlesztése, az állatok tápláléktípus szerinti osztályozásának képessége.
A játék előrehaladása:
A tanár egymástól bizonyos távolságra papírlapokat helyez ki, és feladatot ad a gyerekeknek: helyesen ültesse le a javasolt állatokat az „étkező” asztalokhoz (ragadozók - a piros asztalra, növényevők - a zöldre). Az első csapat tagjai csak ragadozókat, a második csapat tagjai csak növényevőket választanak. A gyerekek egy-egy képet készítenek, és a megfelelő „étkező” asztalokhoz viszik őket.
Zenés és didaktikus játék "Madár és csibék"
Cél: a gyerekek gyakorlása két hang észlelésében és megkülönböztetésében: „az első oktávhoz” és „a második oktávhoz”.
A játék menete: a vezető színtelen képet ad a gyerekeknek. Emlékezteti a játékosokat a madarak és fiókák hangjára (először a metallofon lemezt üti le az első oktávra, majd a második oktávra hanggal. Ezt követően sorra veszi a kis színes kártyákat (maguk felé fordítják a mintát), ráüti a megfelelő hangot a lemezre, és megkérdezi: „Ki hív minket? Majd kapja meg a helyes képet a madárról vagy a csajról, majd a nagy kártya képe?” egy nagy kép.
Zenei és didaktikus játék "Kertész»
Cél: kezdeti elképzelést adni a gyerekeknek az élethez, a jó életkörülményekhez való jogról; Felnevel óvatos hozzáállás egymáshoz; megtanulják hallani a zene karakterének változását a játék során; dinamikus hallás fejlesztése.
Repertoár: P. Csajkovszkij "A virágok keringője"
M. Glinka "Waltz Fantasy"
A játék előrehaladása.
Zenei igazgató. Srácok, mi kell egy virágnak az élethez? (gyerekek válaszai). A kis herceg beleszeretett Rózsájába, és szívesen szolgálta őt, mert olyan kicsi volt, gyenge és védtelen. Virágát tiszta forrásvízzel öntözte, hideg és huzat elől üvegkupakkal takarta, gyomlálta, megmentette a hernyóktól... Kertész akar lenni?
A gyerekeket tetszés szerint párokra osztják. Egyikük „kertész”, a másik „virág”. Zene hangok. A gyerekek – a „kertészek” azt ábrázolják, hogyan ássák ki a földet, ültetnek, öntöznek virágokat, lazítják a talajt. A gyerekek - "virágok" - ahogy nőnek, nyúljanak a nap felé, mert jól vigyáznak rájuk. A gyermek egy adott virágot ábrázolhat, amelyet választ. Ezután a játékosok helyet cserélnek.
A játék után a gyerekek megosztják benyomásaikat arról, hogy milyen zene szólt a „virágültetés” és a „virágnövekedés” idején. A tanárral együtt arra a következtetésre jutnak: minden embernek joga van az élethez és a jó életkörülményekhez. Az élet egy gyönyörű, de törékeny virág, amelyet meg kell védeni.
"Hajléktalan nyuszi"
Cél: megismertetni a gyerekekkel a jogot, hogy saját otthonukban éljenek, és mesternek érezzék magukat; gondoskodó hozzáállást alakítsanak ki egymás iránt; fejleszti a zenei memóriát, a zenei gondolkodást; fejleszteni a ritmusérzéket.
Repertoár: "Zainka" orosz. nar. kréta.
A játék előrehaladása.
Zenei rendező: Srácok, emlékezzünk a mesékre, amelyek hősei lakás nélkül maradtak („Teremok”, „Zayushkina kunyhója”, „Állatok telelése”, „Macskaház”, „Brémai zenészek” stb.) Ha az ember lakhatási joga sérül, akkor neki, mint a „hajléktalan nyúlnak”, nincs hová mennie, nincs hová elbújnia, nincs eső, nincs hová bújnia. Különösen rossz a hajléktalan gyerekeknek.
A játékhoz a gyerekek - "nyúl" elfoglalják a "házakat" (karikák). Az egyik gyerek egy „hajléktalan nyúl”. Miközben szól a zene, neki kell vennie az egyik karikát, miközben a többi játékos fut. Aki „otthon” nélkül marad, „hajléktalan nyúl” lesz. A játék végén zenei igazgató hozzátesz még egy karikát, és minden „nyúl” megtalálja „otthonát”.
Zenei vezető: Minden gyermeknek joga van lakhatáshoz.
"Találd meg anyádat"
Cél: A gyermekek megismertetése a családban való élethez, a szükségesség érzésével; fejleszti a gyermekek zenei fülét, a szomorú és a vidám zene megkülönböztetésének képességét; a gyerekek kreatív megnyilvánulásainak fejlesztése a játékkép átvitelében.
Repertoár: P. Csajkovszkij "Baba betegsége"
P. Csajkovszkij "Kamarinszkaja"
A játék előrehaladása.
A gyerekeket két csoportra osztják - "nyulak" és "kölykök". A „nyúl anya” és „mama-medve” kerül kiválasztásra. A szomorú zenére a srácok állatok mozdulatait utánozva keresik "anyjukat". Amikor a zene hangja megváltozik (vicces zene hangzik), és a „Keresd meg anyádat” jelzésre a gyerekek megtalálják őt, és vidáman táncolnak. „Anya” gyengéden megsimogatja őket a fejükön és a vállán.
Zenei vezető: Milyen jó az anyuval!
Zenei és didaktikus játék "Ki hívott"
Cél: tudatni a gyerekekkel, hogy minden embernek joga van olyan névhez, amely megkülönbözteti őt a többi embertől; ápolják a tiszteletet egymás, a körülötte lévők iránt; fejleszteni a hangszín hallást, a név „éneklésének” képességét.
A játék előrehaladása.
Vezetőt választanak, aki háttal ül a gyerekeknek. A gyerek, akinek a tanári rendelet azt mondja: „Nem tudod a nevemet, ki hívott – nem fogod kitalálni” –, és elénekli a sofőr nevét. Az utolsónak kell kitalálnia. Ki hívta. A következő sofőr az a gyerek, akinek a nevét kitalálták.
"Vicces bál"
Cél: megismertetni a gyerekekkel, hogy minden gyermeknek joga van más gyerekekkel játszani; ápolják a vágyat, hogy számoljanak egymás jogaival: engedjenek, segítsenek, tiszteletben tartsák mások jogait; fejleszteni a ritmusérzéket, a dalszerzést, a színházi, táncos kreativitást.
Repertoár: I. Strauss "Polka - Pizzicato".
A játék előrehaladása.
A zeneigazgató felkéri a gyerekeket, hogy döntsék el, milyen játékot fognak játszani: a már ismert labdajátékokat, vagy egy újat, a „Funny Ball”-t. A gyerekek új játékot választanak.
A játékosok körbe állnak. Egyikük kezében van a labda (a legkisebb, legszomorúbb, legújabb vagy a számláló mondóka szerint választott - ahogy a gyerekek döntöttek). A vidám, ritmusos zenére mindenki felszabadultan táncol, és közben körbe passzolja a labdát. Akinek a dallam vége után megvan, az a központba megy, és tetszés szerint eltáncolja kedvenc táncát, elénekli kedvenc dalát vagy dalát, játékot ábrázol: vidám hangos labdát, medvét, elefántot, nyuszit, autót, repülőt, robotot stb.
A végén a tanár megtudja, tetszett-e a gyerekeknek az új játék.
"Találd ki, mi hangzik"
Cél: megismertetni a gyerekekkel, hogy minden gyermeknek joga van játszani; dinamikus, hangszín, ritmikus hallás fejlesztése; a birtokon lévő gyermekek tudásának megszilárdítása hangszer felismerése és megnevezése.
Felszerelés: hangszerek, hangszerek képei.
A játék előrehaladása.
A gyerekek félkörben ülnek. Előttük egy asztal, amelyen hangszerek képei. Van egy képernyő egy másik asztalon. A képernyő mögött hangszerek találhatók. A zenei vezető bármilyen hangszeren játszik, a gyerekeknek hang alapján kell meghatározniuk, melyik hangszer szól, és azt a képen meg kell mutatni.
"Vélemények köre"
Cél: megismertetni a gyerekekkel, hogy minden gyermeknek joga van a sajátjához saját véleményés képes legyen meghallgatni mások eltérő véleményét is; A zenei és ritmikus mozgások iránti szeretet ápolása; fejleszteni a ritmusérzéket.
Repertoár: fehérorosz népi tánc"Bulba".
A játék előrehaladása.
A zeneigazgató megkérdezi a gyerekeket, hogy milyen játékot szeretnének játszani, meghallgatja a különböző véleményeket, és a vita megoldása érdekében egy játékot ajánl fel, amelyben a gyerekek elmondhatják véleményüket - „Véleménykör”. A vidám zenére körben táncolnak a gyerekek.
körtánc, körtánc,
A kisemberek táncolnak.
Aki szereti a válogatót, jöjjön ki
És táncolj nekünk!
A gyerekek, akiknek véleménye szerint a nevezett zenei-ritmikus mozgás (lehet többféle zenei-ritmikus mozgás) a legjobb, kimennek táncolni a kör közepére.
Zenei vezető (a játék végén): Mindannyian különbözőek vagyunk, és a véleményünk néha megegyezik, néha más. És ez jó: legyen mindenkinek saját véleménye.
"Multimédia technológiák a pedagógiai folyamatban az óvodai nevelési intézményekben" jelölés
A számítógépek, fényképezőgépek, videokamerák, okostelefonok, laptopok és táblagépek korszakában élő modern gyermek nemcsak a felnőttek (szülők és pedagógusok) technikai újításai iránt érdeklődik, elsajátítja a rendelkezésükre álló funkciókat, hanem segítségükkel új információkat is kap – tudást.
A gyermek egy multimédiás zenei és didaktikai játék révén szerezhet ismereteket a zene területén. A gyermeket színes képek, animációs mozdulatok, zenei hangok vonzzák. A képek lehetőséget adnak a gyerekeknek:
- megismerkedjen a tárgyak megjelenésével, például: hangszerek, a hangjegyek helyzetével a skálán stb.;
- vegyük figyelembe jellemzőiket és különbségeiket, például a zongora, zongora, szintetizátor stb. közötti különbségeket;
- segít megérteni a zenei kifejezéseket, például a szóló kifejezés egy, a duett kettő stb.
Az animáció lehetővé teszi a gyerekek figyelmének felkeltését, izgalmassá, élénksé, dinamikussá teszi a játék folyamatát.
A zene a multimédiás zenei játékokban különleges helyet foglal el. Használható a háttérben a játék magyarázata során, az elején a néző és a hangulat felkészítésére a játékra, a játék végén pedig a jó hangulat megteremtésére. És a zene fő célja az ilyen játékokban: a zenei képességek fejlesztése (érzelmi reakciókészség, zenei fül, ritmusérzék); az óvodások a zene jellege és műfajai megkülönböztető képességének fejlesztése, a hangszerek hangzása, valamint a műsoranyag megszilárdítása.
Felhívom a kollégák figyelmét a programban létrehozott "Mi történik a házban" című zenés játékra Microsoft iroda Power Point 4-7 éves gyerekeknek, melynek célja az óvodások zenei műfajokkal kapcsolatos elképzeléseinek bővítése.
A játék céljai:
- hozzájárulnak az óvodások megkülönböztető képességének megszilárdításához zenei műfajok(dal, tánc, menet), töredékéről ismeri fel a zenemű műfaját;
- nevelje a gyerekeket a „zenehallgatás” kultúrájára.
- A „Mit csinálnak a házban” című előadás minden diáján egy-egy zenés rejtvény található, amelyhez egy táncoló, éneklő és felvonuló gyerekeket ábrázoló kép segít;
- Minden szoba egy modern belső térben, a gyerekek megfelelő mozgása a zenei műfajoknak a képernyőn, növeli a tanulási motivációt;
- A játékvezető szerepét egy felnőtt (tanár, szülők) tölti be. A játékban mindenki részt vehet.
Játékszabályok. A házigazda a játék elején bejelenti: „Gyerekek, hallgassanak zenét, és válassza ki a kívánt képet. Tudja meg, mit csinálnak a páholyban – énekelnek, táncolnak vagy menetelnek. Ha helytelenül válaszol, a kép eltűnik. És ha helyesen válaszol, tapsot fog hallani!” A foglalkozásvezető a játék során kérdésekkel tisztázza a gyerekek választását, megindokolja válaszaikat. A játék eredménye, a gyerekek képessége a zenei műfajok meghatározására, a zenéhez megfelelő kép kiválasztására játékos formában.
A játék hasznos lesz zenei rendezőknek, pedagógusoknak, szülőknek. A játék közép- és idősebb korú óvodások oktatási és szabadidős (ingyenes) tevékenységei során egyaránt használható.
Anna Timofejeva
Zenés és didaktikus játék 5-6 éves gyerekeknek "Zeneház"
Az óvodások fő tevékenysége az játék. Didaktikus játék egy sokrétű komplex pedagógiai jelenség: ez egyrészt az óvodások tanításának játékmódszere, másrészt nevelési forma, és önálló játéktevékenység, valamint a gyermeki személyiség átfogó nevelésének eszköze. Megértve a játék fontosságát, zenei igazgató MBDOU"61. számú óvoda" Cheboksary városa, didaktikus játékokat tervezett zenei nevelés.
Cél: Fejlesztés at gyermekek a különböző gyermekek hangszínének megkülönböztetésének képessége hangszerek.
Leírás: mesés ház, kartonból kivágva hat ablakkal és hat kártyával (ablakméret szerint) bármelyik képével hangszer(tambura, dob, harang, trombita, metallofon, szájharmonika).
zenei anyag: Gyermekek számára ismerős dalokat használnak - énekeket.
mozog: A tanár megmutatja a gyerekeket házat és azt mondja hogy mesés, vicces emberek élnek benne zenészek, játszik különböző hangszereken. Ha figyelmesen figyel, megállapíthatja, melyik hangszeren játszanak. játék. A tanár egy egyszerű ritmikus mintát vagy a gyerekek számára ismerős éneket ad elő felváltva különböző hangszereken, de úgy, hogy a gyerekek ne lássák. A feladatot végző gyermek, miután füllel meghatározta, melyik hangszer szólal meg, megkeresi a képét a kártyák között, és bezárja vele az egyik ablakot. ház.
