Feladatok:
Nevezzen meg egy általánosító szót, erősítse meg az antonimák kiválasztásának képességét, használjon jó minőségű mellékneveket a beszédben, alkosson főneveket kicsinyítő képzővel. Fejleszti a memóriát, a fonémás hallást. Fejlessze ki a vágyat, hogy vigyázzon az egészségére.
Az integrációs és oktatási területek típusai:
Megismerés: bővítse tudását a cipőfajtákról.
Kommunikáció: ösztönözze a gyerekek kijelentéseit, a beszélgetés folytatásának vágyát.
Szocializáció: tanítsa meg a gyerekeket, hogy tapintatosan hallgassák meg a beszélgetőpartnert, és egészítsék ki őt.
Egészség: fizikai perc tartása és a kezek és ujjak önmasszírozása a Su-Jok rendszer szerint.
Anyag: mesefigura "Csizmás punci", "Cipőt felvenni" feladattal ellátott kártyák - a gyerekek számának megfelelően, osztott képek a témában: "Cipők", találós kérdések.
Idő szervezése.
A szomorú „Csizmás punci” belép a csoportba, köszönti a gyerekeket.
Macska. Helló srácok. Hozzád fordultam segítségért. Baj van: elszakadt a csizmám, még a talpa is leesett, kint pedig tél van, hideg van, a mancsaim fázik, fáj. Hol tudok új csizmát venni?
Gyerekek válaszai. Egy cipőboltban, a piacon.
Pedagógus. Te, macska, ugyanazt a csizmát hordd télen és nyáron, így fáj a mancsa, és gyorsan elkopik a csizmád. De a cipő más.
Macska. Mi a különbség?
Pedagógus. Találós kérdéseket fogok kitalálni a srácoknak, te pedig figyelmesen figyelj, és megtudod, és még azt is megnézed, milyen cipők vannak.
(Az asztalon cipők képével ellátott kártyák vannak - találgatva. Találgatva a gyerekek felteszik a képeket a mágnestáblára).
1. Ha nem kemény az eső
Bátran rohanunk át a tócsákon.
A nap sütni fog
Állunk a fogas alatt. (Gumicsizma).
2. Se nyáron, se télen nem megyünk ki a szabadba.
De nélkülünk egy lépést sem, amikor hazajössz. (Papucs).
3. Se cipő, se csizma
Nagyon forró lábak
Télen futunk bennük
Reggel a kertbe, majd haza. (Nemezcsizma).
4. Mi van a lábadon nyáron?
Nyáron csizmában meleg van
Hogy a lábak boldogok legyenek
...... (szandál) fogok hordani.
5. A láb gyorsan beléjük merül
Hiszen nincs sarok, nincs rögzítőelem. (Flip papucs).
Macska. Annyi cipő. De miért? Hiszen mindig és mindenhol lehet ugyanabban a csizmában járni.
Pedagógus. Nem, egészségtelen. A cipőt gondosan meg kell választani, hogy a lábak egészségesek legyenek, ne fáradjanak el és ne fájjanak. Itt például a srácok megmondják.
Milyen cipőben járunk télen? (Téli)
Nyáron …….
Ősszel……
Férfi viselet - férfi.
Nők ……..
Gyermekek ……….
A sportot …….
Otthon, lakásban……
Az utcán …….
Macska. A lányok pedig elegáns, magassarkú cipőben mennek az ünnepre, igaz?
Gyerekek válaszai. Nem. A gyerekek ne járjanak magassarkúban. Ez káros. Kicsavarhatja a lábát, eleshet stb.
Pedagógus. Srácok, mondd el a macskának, hogyan válasszuk ki a megfelelő cipőt, milyen legyen.
Gyerekek válaszai. A cipő legyen kényelmes, megfelelő méretű, sportoláshoz - sportoláshoz, hideghez - meleghez, meleghez - könnyű.
Pedagógus. Megértetted?
Macska. Igen, mindent megértettem. rohantam a boltba.
Pedagógus. Közben a macskánk szaladgál a boltokban, kinyújtjuk a lábunkat.
Fizminutka.
Itt vannak a csizmák
Ez a bal lábról van.
Ez a jobb lábról van.
Ha esik
Vessünk fel galót
Ez a jobb lábról van.
Ez a bal lábról van.
Ez milyen jó!
Pedagógus. Srácok, üljetek le. Mi segítünk a miénknek mesefigurák válassz cipőt.
Játék gyakorlat "Segíts a mesék hőseinek"
Pedagógus. Szép munka! És most játsszuk a "Mondd fordítva" játékot.
Megjelenik a macska.
Macska. Vettem, vettem, vettem mindent! Alig – alig tömtek cipősdobozokat a táskába.
Pedagógus. Nos, mutasd meg a vásárlásaidat.
Macska. Nézz ide……. Ó, a dobozok össze voltak gyűrve, és a cipők szétestek, valószínűleg erősen összenyomták. Megint baj. (Síró).
Pedagógus. Ne légy ideges. Barátainkat nem hagyjuk bajban. Cipős dobozaitokat osszátok ki a gyerekeknek, mi alkatrészekből összeállítjuk.
Srácok, keményen kell dolgoznotok. Melegítsük fel őket munka előtt.
Ujjtorna- masszázs, golyókkal és gyűrűkkel Su - Jok.
A sündisznó a tenyeréhez ért
Körbejártam egy kicsit.
Minden ujj körbejárta
Újra a tenyérre került
Vegyük a jobb kézbe
Ökölbe szorítjuk
1-préselés, 2-szorítás
Nem engedjük el a labdát
Kinyitjuk az öklét
És ott nyomokat fogunk találni.
Pedagógus. És most kezdjük a munkát. (A gyerekek részekből egészet állítanak össze).
Szép munka! Milyen gyönyörű cipőket gyűjtöttünk. Hívd szeretettel. (A gyerekek sorra válaszolnak.)
Kedves Macska! Én pedig minden gyerektől és magamtól is ilyen vadonatúj, gyönyörű téli csizmát szeretnék neked adni.
Macska. Köszönöm! Egész életemben ezekről álmodoztam. Viszlát srácok! Sosem felejtelek el. eljövök meglátogatni.
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény
"21. számú kompenzációs típusú óvoda"
Absztrakt közvetlenül oktatási tevékenységek oktatási terület megvalósításához
"Művészi kreativitás"
(beszédzavaros gyermekek idősebb csoportjában)
rajz "Csizma tavaszra"
Összeállította:
Fomina
Irina
Alexandrovna
Sznezhinsk 2012-2013
Feladatok:
A "Művészi kreativitás" oktatási területen
- Tanulj meg 3 színt használni a munkád során (sárga, zöld, kék).
- Fejlessze ki a gyerekekben a minta létrehozásának ötletét festett szálak segítségével.
- Tanulja meg a minta elemeit a formának megfelelően rendezni.
- Rögzítse a rajztechnikákat egy cérnával.
- fejleszti a képzeletet, a művészi ízlést.
A "Kommunikáció" oktatási területen
Javítsa ki a szótárt a "Cipők" témában
Erősítse a gyermekek azon képességét, hogy egész mondatban válaszoljanak a kérdésekre.
Tanuld meg a többes számú főnevek datívusban való használatát a beszédben.
A "szocializáció" oktatási területen
Felnevel óvatos hozzáállás cipőre
A "Kogníció" oktatási területen
Erősítse meg a gyermekek cipőkkel kapcsolatos tudását
Finommotoros készségek fejlesztése.
Az "Egészségügy" oktatási területen
A gyermekek testi-lelki egészségének megőrzése, erősítése ujjtornával.
A "testi kultúra" oktatási területen
Fejleszti a kézügyességet, a szemet a labdával való játék során
A gyermekek integratív tulajdonságai: a kíváncsiság, a mentális és beszédtevékenység, az önállóság, a párbeszédes beszéd irányítása, a viselkedésük irányításának képessége.
Módszerek és technikák Magnófelvétel, illusztrációk megtekintése, Didaktikus játék"Bátor szabó" Didaktikus játék "Színes szálak", mintaelemzés és megjelenítés, ujjtorna, alkotások kiállítása.
Egészségvédő technológiák: ujjtorna (Sujok labdák)
Egyéni munka: Vanya, Artem - segítség a festékek színének kiválasztásában
Differenciált megközelítés:1 alcsoport számára – javasoljon 2 színt
Közvetlenül oktatási tevékenységek menete
1. Szervezési mozzanat:
Tanár: Sziasztok srácok!
Egymásra néztek, kacsintottak, csendesen leültek...
(Be van kapcsolva a Tavasz dallal készült magnófelvétel:)
A hónap három fia
Vannak - varázslóim
Akárcsak mindenki más.
Sok tavaszi nap bennük.
Ne feledje, ez március, április és május.
Mindenki barátról barátra megy.
Szeretik és elismerik.
2. Főtest
(A gyerekeknek kínálnak dolgokat, télen, nyáron, tavaszon), ki kell választani a tavaszi ruhákat, és fel kell öltöztetni az egyik gyereket.
Pedagógus: - Hogy lehet mindezt egy szóval nevezni?
Gyermekek: -ruhák
Pedagógus: Mibe öltözhet a tavasz?
(Lásd az illusztrációt).
Pedagógus: - Nézze, és válaszoljon, felvettük azokat a dolgokat?
Tanár: Mit felejtettünk el?
Gyermekek: - cipők
A gyerekeknek cipők közül választhatnak: filccsizma, szandál, üvegcipő, papucs, műanyag cipő, gumicsizma, csizma.
Tanár: Mi ez az egész?
Gyermekek: - cipők
Pedagógus: - Mit javasolnál cipőből tavaszra és miért?
Gyermekek: - gumicsizma
Pedagógus: Miért nem csizmát?
Gyerekek: - ez téli cipő
Pedagógus: Miért nem bőrszandál?
Gyerekek: - tavasszal hideg lesz bennük
Pedagógus: - Nem tudsz kristálycipőt hordani?
Gyerekek: nem csinálnak cipőt üvegből.
Pedagógus: - Miért hívják így a cipőket?
Gyerekek: - mert kristályból vannak.
A gyerekek csizmát rögzítenek a tavaszi illusztrációhoz.
Pedagógus: -Srácok, ha cipőtervezők lennétek, mit adnátok hozzá?
3. Mintaelemzés:
Pedagógus: - És ma kitalálunk egy csizmamintát tavaszra tette.
Tanár: tetszik?
Pedagógus: - Hány színt használtam a munkám során?
Gyermekek: - 3 szín
Pedagógus: - Ki tudja kitalálni, mivel rajzoltam ezt? Pedagógus: - Hogyan helyezkedik el a minta?
Pedagógus: - De a munka megkezdése előtt gyakorolni fogunk veled. A "Tavaszi húrok" játékot tartjuk.
4. Festékekkel dolgozzon.
Pedagógus: - A szálakat festékbe mártják, és a mintát gondosan felrakják a sablonra,majd letakarjuk egy papírlappal és kézzel vasaljuk. Lap és cérna eltávolításra kerülnek. Ugyanez történik más színű festékkel is.
5. A lényeg:
Pedagógus: - Nézd meg, milyen csodálatos munkát végzett.
Pedagógus: - próbáljunk tavaszra csizmát.
Tematikus játékok és gyakorlatok választéka, téma: "Cipők"
Célok:
A gyermekek ismereteinek bővítése és a szókincs gazdagítása ebben a témában.
A gyerekek megismertetése a „pár” fogalmával, a „cipő” általánosító fogalmával.
Stabil elképzelések kialakítása színről, méretről, geometriai formákról.
Fejlessze a festékekkel való rajzolás, ragasztás, szobrászat készségeit.
Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a verset, és értsék meg a hallottak jelentését.
Fejleszti a gondolkodást, a finommotorikát, a mozgáskoordinációt.
Neveld a cipő iránti tiszteletet.
Felszerelés:
Láda, baba, babacipő.
Karton pótkocsik piros, zöld, sárga és kék virágokés ugyanolyan színű cipőket.
Csizmák kartonból készült sziluettjei különböző színű és méretű ragasztott körökkel, megfelelő színű és méretű gombokkal.
Vastag kartonból készült cipők sziluettjei lyukakkal, többszínű fűzőkkel.
Három különböző méretű medve képe és képe, megfelelő méretű ovális cipők.
Különféle cipőket és ujjatlanokat ábrázoló képek.
Többszínű ruhacsipesz, vastag kartonból készült, sörték nélküli ecsetek sziluettjei.
Olajszövetből kivágott, zsírkrétával bekent csizma sziluettek, vizes szivacsok.
Csizmák kartonból készült sziluettjei geometriai formák formájában kivágott lyukakkal, ugyanazok a figurák.
Háttérkép különböző cipők árnyékaival, színes sziluett képekkel ezekről a cipőkről.
Gémkapcsok, cipők színes sziluettjei.
"Százlábú" kép, gyurmakészlet.
Színező "Cipő", ecsetek, festékek.
Színes papírból kivágott csizmák és képek (virágok, halak, felhők, napok, karácsonyfák).
Hangfelvételek: "Százlábú", "Nagy láb megy le az úton."
Az óra előrehaladása:
Meglepetés pillanata "Mi van a ládában?"
A gyerekeknek felajánlják, hogy nyissa ki a ládát, és nézze meg, mi van benne. (Egy pár cipő a gyerekek számának megfelelően).
Szerinted mi ez? Hogyan nevezzük egy szóval? Cipők.
Didaktikus játék "Válassz párat"
Itt babacipő van a kezedben. (Egy tantárgy egy pártól).
Csak a zavart baba szórta szét az összes cipőt, meg kell találni egy párat. Számol. Hány lába van a babának? Két láb. Tehát két cipőnek kell lennie. Itt van. A babához hasonlóan ennek is két lába van. Hány papucs van a lábadon? Két papucs. És két csizmában jöttél ide. Ha valamiből kettő van, azt mondják: „pár”.
Emlékezzen erre a szóra, és hangosan ismételje meg: „pár”.
Most keressen párat a kezében lévő cipőhöz.
Didaktikus játék "Egy sokszínű mozdony sok cipőt hozott"
Vegyen fel egy pár cipőt, és rendezze el színes kocsikba: sárga cipő- a sárga pótkocsiban piros cipő - a piros utánfutóban, zöld cipő - a zöld utánfutóban, és kék cipő - a kék utánfutóban.
Didaktikus játék "Patches for boot"
De ez a lyukas bakancs. Válasszon olyan foltokat, amelyek alakja megfelelő minden lyukhoz.
Gombjáték "Díszítsd a csizmát"
De ezt a csizmát többszínű gombokkal kell díszíteni. Figyelmesen. Milyen színű és méretű a kör a csomagtartón, tegyen rá egy ilyen gombot. Rögzítsen egy nagy kék gombot a nagy kék körhöz. És a kis sárga körre tegyünk egy kis sárga gombot a tetejére.
"Szép csizma" alkalmazás
Nézd, a csizmáid várják, hogy szépítsd, díszítsd vicces képekkel. Válassz egy képet. Ami a csizmát fogja díszíteni. Valaki virággal díszíti, valaki pedig hallal.
Dinamikus szünet "Nagy lábak mennek az úton"
Nagy lábak járják az utat
Top-top-top, top-top-top.
(Séta széles léptekkel)
Kis lábak futnak végig az ösvényen
Top-top-top-top-top
Top-top-top-top-top.
(Kis lépésekben futva)
Didaktikus játék "Cipőt felvenni három medvének"
És itt vannak az ismerős medvéink. Mutasd meg a legnagyobb medvét, a legkisebbet, az átlagos medvét. Már hordó mézet vettél fel nekik, most pedig segítened kell a medvéknek a megfelelő cipő kiválasztásában és a mancsukra helyezésben. Vegye fel a legnagyobb cipőt a legnagyobb medvének, közepes cipőt a középsőnek, és a legkisebb cipőt a legkisebb medvének.
Didaktikus játék "Keress egy extra tárgyat"
Képek vannak előtted. Mi van rájuk rajzolva, név. És mi nem az a cipő, amelyet nem viselnek a lábon? Ujjatlan kesztyű.
Gyakorlat "A cipőm"
A cipők hosszú távú viseléséhez vigyázni kell rá, meg kell mosni és meg kell tisztítani a szennyeződésektől. Most nedves szivacsokat veszünk, és letöröljük a szennyeződést a cipőről.
Játék gemkapcsokkal "Varrj papucsot"
Ha a cipőt hosszú ideig viselik, előfordul, hogy a cipő talpa leszakad. Ezután a talpat felvarrják. Itt a papucs szélére próbálsz gemkapcsokat tenni, mintha a talpat szegenéd.
A gyerekeket felkérik, hogy festsék le a cipőt festékkel.
Didaktikus játék "Találj árnyékot"
Minden árnyék tetejére helyezzen megfelelő formájú színes cipőket.
Modellezés "Cipők egy százlábúhoz"
Görgess golyókat gyurmából, rögzítse a százlábút a lábához, és nyomja meg az ujjával - cipőt kap a százlábúhoz.
Zenés szünet "Százlábú"
A gyerekek egymás után sorakoznak, egymás vállára teszik a kezüket, és zenére mozognak, ahogy egy felnőtt mutat.
A "Csizma" című vers olvasása
Dimka anyu vásárolta
Remek csizma.
Gyönyörű, fényes!
Bőr! Igazi!
Sokáig gondolkodtam rajtuk.
Letette őket a polcra.
Gyönyörű, fényes!
A csipkék igaziak!
Amikor a baba lefeküdt
Az ágy alá tettem a cipőmet.
Új, fényes!
Bőr! Igazi!
Fűző játék "Fűzd be a cipődet"
A gyerekeket felkérik, hogy fűzzék be a csipkéket a lyukakba és kössenek össze.
Játék ruhacsipeszekkel "Cipőkecset"
És itt van egy cipőkefe a cipők fényezéséhez. És megpróbálja elkészíteni a saját ecseteit. Így rögzítheted a ruhacsipeszeket, hogy cipőkefét készíts.
Behúzás óvoda Sok szülő úgy gondolja, hogy csak akkor érdemes különös figyelmet fordítani a rajzolásra, ha észreveszi a gyermek különleges képességeit vagy buzgalmát e tevékenység iránt. Valójában azonban minden gyermek élénk érdeklődést mutat a szó szerinti rajz iránt az első életév után. Csak el kell ragadni őt ezzel a tevékenységgel, például adj a kezébe egy ceruzát vagy filctollat, és látni fogod, hogyan kezd el a baba bonyolult csilingeléseket és vonásokat produkálni. Ezenkívül a rajzolás hasznos a baba átfogó fejlődéséhez, a gyermek tehetsége ellenére. Ezért teljesen logikus, hogy az óvodában a rajzot tanítják, kezdve a legkisebb gyerekekkel. A rajzolás alapjai a bölcsődében és a kisebb óvodai csoportokban A bölcsődei csoportban két-három éves gyerekek vannak, ilyen fiatalon eltérő rajzkészségeik vannak: valaki óvodában próbálta először a rajzolást, valaki pedig már magabiztosan tartja a ceruzát és tiszta firkát rajzol. A pedagógus már a legelején azzal a feladattal áll szemben, hogy a gyerekek készségeit egyengesse, vagyis érthetően magyarázza el, mutassa meg, mi is az a ceruza, ecset, filctoll, festékek, hogyan kell helyesen használni. Természetesen az első készség, amelyet a gyereknek el kell sajátítania az első rajzleckéken, az a képesség, hogy megfelelően tartson egy ceruzát vagy ecsetet a kezében. A rajzeszközök kiválasztásakor figyelembe kell venni, hogy egy morzsa számára kényelmesebb lesz vastag ceruzával vagy filctollal rajzolni. Az ecsetek sem lehetnek túl vékonyak, mert az ilyen korú gyerekek még mindig nem tudják, hogyan kell megfelelően irányítani a kezüket. Ezt követően a gyerekek sokféle rajzkészséget tanulnak meg: gouache vonásokat készítenek, függőlegesen egyenesen rajzolnak és vízszintes vonalak, rajzolj filctollal, majd gouache-val. Idővel zárt formákat - oválist, kört, absztrakciókat - rajzolhatnak (de ez közelebb van a 3 évhez). Természetesen, mielőtt bármilyen tárgyat vagy jelenséget rajzolna, a gyereknek jól kell tudnia, hogy mi ez és hogyan néz ki. Ehhez az óvodában a rajz azzal kezdődik, hogy a tanító mesél az ábrázolandó jelenségről, tárgyról. Végül kisgyerekÉrdekes jól ismert dolgokat rajzolni, és nem valami érthetetlent. Ezért legyen az első leckék egyszerű. A "kezdő művészek" számára a tanár a következő témákat ajánlhatja fel az óvodai rajzoláshoz: "Asztal" (vízszintes és függőleges egyenes vonalak kombinációja), "Tányér" (zárt kör kör formájában gouache vonásokkal). a középső), "Eső" (kék pöttyös gouache egy papírlapon), "Hógolyó" (fehér gouache pontok egy előzőleg elkészített kék papírlapon). BAN BEN junior csoport 3-4 éves korig új gyerekek érkeznek, így eleinte megismétlik a bölcsődei csoportban átadott ismereteket. Az óvodában a rajzolás továbbra is ugyanazokkal az eszközökkel történik (gouache, ceruza, filctoll), de hozzáadódik a határok fogalma, nem kell a képen túl nyalni. Egy gyerek ebben a korban könnyen ábrázolja az elemi figurákat. Az óvodai rajzolás témái a következők lehetnek: "Gála", "Hold" - zárt kontúr rajzolásának képességének képzése, "Mézeskalács ember" - kör festése, "Fa" - függőleges egyenes vonal és zárt kontúr a vonal tetején. Valahogy így nézhet ki: Rajzolás a B óvoda középső és idősebb csoportjában középső csoport az óvodások rajzkészsége kb. Mivel a gyerekek szorgalmasabbak és figyelmesebbek lettek, további apró részleteket adhat hozzá a tárgyakhoz. Figyelmet fordítanak a színmegoldásra is, több szín használatát vezetik be, a kép valósághűsége érdekében. Egy rajzon több különálló objektum jelenik meg, például nem egy fa, hanem egy egész erdő, és a nap is az égen. Ebben a szakaszban a gyerekek megtanulnak házat rajzolni, az épülettől kezdve egy többszintes épületig, minden szükséges elemmel. A kisgyermekek elsajátítják a különböző zöldségek és gyümölcsök, valamint tájak rajzolásának képességét az év különböző időszakaiban. A 4-5 éves gyermekek óvodai rajzolásának témakörei a következők: „Nyár”, „Tél” - gouache-festett fák megfelelő szín lombozat (árnyékolt ovális kontúr), „Alma” (pirosra vagy zöldre festett kör és vékony farok (egyenes vonal) a tetején), „Ház” (háztest ablakokkal), „Delfin” - ovális formák kombinációja. BAN BEN óvodás korú az idősebb csoport gyermekei jól bánnak a kezükkel, tudásuk bővült, ezért 5-6 évesen már elsajátítják a ceruzával való rajzolást és a keltetést. Ceruzával körvonalakat készíthet, gouache-szal átfestheti. Különböző távolságokra képesek egyszerű rajzokat és rajzokat készíteni. A tanár részletezi a tárgyakat, és különböző távolságra helyezi őket. Folytatódik az állat- és emberrajztanulás, figyelve a testrészek arányait. Felajánlhatja, hogy előtte olvasott mesét rajzol, így fejlődik a gyerekek fantáziája és fantáziája. Az óvodai rajzolás témái az idősebb csoportban a következők lehetnek: "Sárgarépa" - a gyermek kontúrt és árnyékot rajzol ceruzával, "Nyuszi - szökött" - egy mese szerint, "Strand a folyónál" - a kompozíció egy folyó, homok, emberek, labdák és egyéb részletek. Rajztechnika az óvodában Természetesen néhány óvodában kísérleteznek a nem szabványos óvodai rajztechnikákkal, ennek megvannak a maga előnyei, mert így a gyerekek könnyebben lekötik a figyelmüket, egyedi élményt szereznek. A technikákat és technikákat azonban egyszerűségük és hatékonyságuk alapján kell megválasztani. Használata során a gyermeknek ne legyenek nehézségei és nehézségei. Ennek a technikának a használatakor a képalkotás folyamatának és a végeredmény megszerzésének érdekesnek és vonzónak kell lennie a gyermek számára. A rajztechnika az óvodában, az általunk vizsgált korcsoportokban több képi szakaszon megy keresztül. Kezdetben ez a „piszkolás”, igen, ez is egyfajta technika. Ez a kéz ritmikus mozgását jelenti, foltok és vonások nem szabványos összetételével, festék elkenésével. Ezt követően a gyerekek elsajátítják a keltetést és a firkálást - ez már a kezdeti grafika, ceruzával és zsírkrétával. Ez egyenes és íves vonalak ritmikus és kaotikus megrajzolását jelenti. A jövőben a gyerekeket megtanítják a zárt kontúrok, különféle formák rajzolásának technikájára. Megtanítják az egyes ábrák összehasonlítását a végeredmény elérése érdekében ("Hal" rajz). Hagyja, hogy gyermeke örömmel fejlődjön a rajztudás terén, és élvezze a nagyszerű előnyöket!
Didaktikus játékok óvodások számára a következő témában: "Ruhák, cipők, fejfedők".
Szerző: Knis Anna Nikolaevna, vezető tanár.
Munkavégzés helye: MBDOU "Kindergarten No. 3 "Smile", Kalach-on-Don.
Munkaleírás: Figyelmébe ajánlom óvodásoknak szóló didaktikai játékokat a következő témában: "Ruhák, cipők, fejfedők". Ez az anyag segíti a pedagógusokat, gyerekeket és szüleiket abban, hogy játékos formában megszilárdítsák a gyerekek ruhákkal, cipőkkel, sapkákkal kapcsolatos ismereteit.
Didaktikus játék: lottó „Ruházat”.
Cél: A gyerekek tudásának megszilárdítása a sokféle ruhadarabról, a megkülönböztetés és a megfelelő ruha megtalálásának képessége.
Didaktikai anyag: Játéktér (4 db), 6 négyzetre osztva, a kis kártyákon lévő képeknek megfelelő különféle ruhák képeivel (24 db).
A játék előrehaladása: Játék gyerekeknek 3 éves kortól. A játékot 3-5 fő játszhatja. A játékosok játékkártyákat kapnak. A házigazda elővesz egy kis kártyát egy speciális átlátszatlan zacskóból, a játékos vagy a házigazda megnevezi a kártyán látható ruhákat. Aki megtalálta a megfelelő képet a mezőjén, az elkészíti magának a képet. Ez addig folytatódik, amíg az egyik résztvevő képekkel be nem fedi a teljes játékteret.
Didaktikus játék: lottó "Cipők és sapkák".
Cél: A gyerekek tudásának megszilárdítása a cipők és sapkák sokféleségéről, a megfelelő cipők és sapkák megkülönböztetésének és megtalálásának képessége.
Didaktikai anyag: Játszótér (4 db), 6 négyzetre osztva, a kis kártyákon lévő képeknek megfelelő különféle cipők és sapkák képeivel (24 db).
A játék előrehaladása: Játék gyerekeknek 3 éves kortól. A játékot 3-5 fő játszhatja. A játékosok játékkártyákat kapnak. A házigazda kihúz egy kis kártyát egy speciális átlátszatlan zacskóból, a játékos vagy a házigazda megnevezi a kártyán látható fejdíszt vagy cipőt. Aki megtalálta a megfelelő képet a mezőjén, az elkészíti magának a képet. Ez addig folytatódik, amíg az egyik résztvevő képekkel be nem fedi a teljes játékteret.
Didaktikus játék "Öltöztesd fel Tanyát és Ványát az évszaknak megfelelően."
Cél: Gyermeki elképzelések kialakítása a ruházatról, sapkáról, cipőről, évszakhoz, időjáráshoz való kapcsolódásukról.
Didaktikai anyag: Ruha, cipő és sapka képével ellátott kártyák 30 darab és négy játéktér Ványa, Tanya és az évszak képével.
A játék előrehaladása: Helyezzen ki kártyákat ruhák, cipők és kalapok képével az évszaknak és a nemnek megfelelően (Tanya lánynak a játéktér jobb oldalán, Vanya fiúnak balra).
Didaktikus játék "Találd ki a ruhát, cipőt vagy fejfedőt"
Cél: Ruha, fejfedő vagy cipő leírásának és a leírásból való felismerésének képességének fejlesztése.
Didaktikai anyag: Ruha, cipő és sapka képével ellátott kártyák.
A játék előrehaladása: A tanár ruhákat, cipőket és kalapokat ábrázoló kártyákat ad a gyerekeknek. A gyerekek nem mutatják meg a kártyáikat senkinek. A tanár felajánlja az egyik gyereknek, hogy írja le a képén látható dolgokat, vagy találjon ki egy rejtvényt. A többi gyereknek ki kell találnia, mi van a képen.
Például: Ezt a fejdíszt viselik a lányok nyáron. Szalmából készül. (Szalmakalap).
Ezeket a cipőket a fiúk és lányok tavasszal vagy ősszel eső után hordják. Magas és gumiból készült. (Gumicsizma).
Didaktikus játék "Gyűjtse össze a képet"
Cél: A logikus gondolkodás, a szemlélet, a kognitív érdeklődés és a beszédtevékenység fejlesztése.
Didaktikai anyag: Több darabra vágott ruhát, cipőt és sapkát ábrázoló kártyák.
A játék előrehaladása: Játék gyerekeknek 3 éves kortól. A gyerekek 2, 3, 4 részre vágott játékkártyákat kapnak (a gyermek életkorától és képességeitől függően). A kép összegyűjtése után a gyermek elmondja, mit gyűjtött.
Például: Ruha Zöld szín- ez ruhák.
Csizma sárga szín, gumi cipő.
Kalap fülbevalókkal szürke színű- Ez egy fejdísz.
Didaktikus játék "Az ötödik extra"
Cél: A ruhák, cipők, sapkák lényeges jellemzők szerinti osztályozásának képességeinek fejlesztése.
Didaktikai anyag: Kártyák 5 féle ruha, cipő és sapka képével, ebből 4 tartozik egyhez tematikus csoport, az ötödik pedig egy másik csoportba.
A játék előrehaladása: A gyerekek a következő feladatot kapják: „Nézd meg a képeket, nevezd meg, mi látható rajtuk, és határozd meg, melyik kép a felesleges. Maradva nevezze el a képeket egy szóval. Minden résztvevő sorra megszünteti az extra képet. Ha hibázik, vagy nem hajtja végre a feladatot, az ő verzióját ajánljuk fel a következő játékosnak. Minden helyesen elvégzett feladatért chipet adnak. Az nyer, akinek a legtöbb zsetonja van.
Például: A kártyán szandál, esőkabát, tornacipő, papucs és csizma látható. Egy extra kabát, mert az ruha, a többi pedig cipő.
