Vera Komolova
Az óvodai nevelési és oktatási program keretében a gyermekek számára olvasható irodalom hozzávetőleges listája, szerk. M. A. Vasziljeva
Az irodalom hozzávetőleges listája az olvasáshoz és a gyerekeknek az ÓVODAI OKTATÁS ÉS KÉPZÉS PROGRAMRÓL szóló elbeszéléshez, szerkesztés: M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova
Korai életkor (1-2 éves korig)
Orosz folklór
Orosz népdalok, mondókák. "Oké, oké.", "Kakas, kakas.", "Nagy lábak", "Víz, víz." Mint a mi macskánk. "," Gyerünk, a macska a híd alatt van. , ".
Orosz népmesék. "Ryaba Chicken", "Répa" (arr. K. Ushinsky); „Hogyan épített egy kecske kunyhót” (minta M. Bulatova).
Költészet. 3. Alexandrova. "Bújócska"; A. Barto. "Goby", "Ball", "Elephant" (a "Játékok" ciklusból); V. Berestov. "Tyúk csirkékkel"; V. Zhukovsky. "Madár"; G. Lagzdyn. "Nyuszi, nyuszi, tánc!" S. Marshak "Elefánt", "Tigriskölyök", "Baglyok" (a "Gyermekek ketrecben" ciklusból); I. Tokmakova. -Bainki.
Próza. T. Alexandrova. "Malac és Chushka" (rövidítés); L. Pantelejev. * Hogyan tanult meg egy malac beszélni? V. Szutejev. Csirke és kiskacsa; E. Charushin. "Csirke" (a "Nagy és kicsi" ciklusból); K. Csukovszkij. -"Csaj".
Szépirodalom gyerekeknek
Első junior csoport (2-3 évesek)
Indikatív lista a gyermekek olvasásához és elmondásához
Dalok, mondókák, énekek. "Kacsaink reggel."; "A macska Torzhokba ment."; "Egorka a nyúl."; „A mi Masánk kicsi.”; "Csiki, csajszi, kicski.", "Ó, dúd-dú, dú-dú, dú-dú! Egy holló ül egy tölgyfán ”; „Az erdő miatt, a hegyek miatt.”; "Dobozos róka futott az erdőben."; "Uborka, uborka."; - Napos, kis vödör.
Tündérmesék. "Kisgyerekek és a farkas", arr. K. Ushinsky; "Teremok", arr. M. Bulatova; "Mása és a medve", arr. M. Bulatova. A világ népeinek folklórja "Három vidám testvér", ford. vele. L. Yakhnina; "Boo-boo, szarvas vagyok", világít, arr. Yu. Grigorieva; Kotausi és Mousei; Angol, arr, K. Chukovsky; "Ó, te zayushka-shooter."; per. penészgombával. I. Tokmakova; - Te, kutya, ne ugass. penészgombával. I. Tokmakova; "Ragovory", csuvas., Per. L. Yakhnina; "Snegirek", per. vele. V. Viktorov; "Cipész", lengyel., Arr. B, Zakhodera.
Orosz költők és írók művei
Költészet. A. Barto. "Mackó", "Kamion", "Elefánt", "Ló" (a "Játékok" ciklusból, "Ki hogyan sír"; V. Berestov. "Beteg baba", "Cica"; G. Lagzdyn, "Kakas") ; S Marshak. "A hülye egér meséje"; E. Moshkovskaya. "Rend" (röviden); N. Pikuleva. "Rókafarok", "A macska léggömböt fújt."; N. Sakonskaya. "Hol az én ujjam? "; A. Puskin." A szél jár a tengeren. "(" Saltan cár meséjéből "); M. Lermontov." Aludj, kicsim. "(A" Kozák altatódal "című versből); A. Barto, P. Barto. "Lány -revushka"; A. Vvedensky. "Egér"; A. Pleshcheev, a vidéki dalban "; G. Sapgir." Macska "; K. Chukovsky." Fedotka "," Zavar " .
Próza. L. Tolsztoj. „A macska a tetőn aludt.”, „Petyának és Misának volt egy lova.”; L. Tolsztoj. "Három medve"; V. Szutejev. "Ki mondta:" Miau ""; V. Bianchi. "Róka és egér"; G. Ball. "Kis sárga"; N. Pavlova. "Eper".
S. Kaputikyan. "Mindenki alszik", "Masha ebédel" ford. karral. T. Spendiarova. P. Voronko. "Megújítások", per. ukr-al. S. Marshak. D. Bisset. -Ha-ha-ha! angolról N. Shereshevskaya; Ch. Yancharsky. "A játékboltban", "Barátok".! könyvből "A füles medve kalandjai", ford. lengyelből V. Prikhodko.
Szépirodalom gyerekeknek
Második junior csoport (3-4 évesek)
Indikatív lista a gyermekek olvasásához és elmondásához
Orosz folklór: dalok, mondókák, hívások, "Ujjfiú.", "Zainka, tánc." -Bom! Tili-bom. "; "Mint a macskánk.", "Egy mókus ül a kocsin.", "Igen, kachi-kachi-kachi.", "Egy nagyinál laktunk." , "Zarya-zarinica."; „A fű-hangya. ,. "," Három csirke van az utcán. "," Árnyék, árnyék, verejték. "," Grouse csirke. "," Eső, eső, több erdő. "," Katicabogár. , "," Szivárvány-ív ",.
Tündérmesék. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "A farkas és a gyerekek", arr. A. N. Tolsztoj; "Macska, kakas és róka", arr. M. Bogolyubskaya; "Hattyú libák"; A Hólány és a róka; "Goby - fekete hordó, fehér paták", arr. M. Bulatova; "A róka és a nyúl", arr. V. Dahl; "A félelemnek nagy szeme van", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
A világ népeinek folklórja.
Dalok. "Ship", "Brave Men", "Little Fairies", "Three Trappers" angol, arr. S. Marshak; "Micsoda összeomlás", ford. lettel. S. Marshak; "Vegyél hagymát." Transz. egy lövéssel. N. Tokmakova; "A békák beszélgetése", "A kezelhetetlen kalapács", "Segítség!" per. csehvel. S. Marshak.
Tündérmesék. "Kesztyűs", "Koza-dereza" ukrán, arr. E. Blaginina; “Két mohó mackó”, magyar, arr. A. Krasznova és V, Vazhdaeva; "Makacs kecskék", üzbég, arr. Sh. Sagdulla; "Látogatni a Naphoz", ford. szlovák nyelvről. S. Mogilevskaya és L. Zorina; "Róka-dada", per. finnül. E. Soini; "A bátor fickó", ford. bulggal. L. Gribova; "Pykh", fehérorosz, arr. N. Myalika; "Az erdei medve és a huncut egér", lett., Arr. Yu Vanaga, ford. L. Voronkova; "A kakas és a róka", ford. egy lövéssel. M, Klyagina-Kondratyeva; "A disznó és a sárkány", a mese Mozambik népeiről, ford. portugálból. Yu Chubkova.
Orosz költők és írók művei
Költészet. K. Balmont. "Ősz"; A. Blok. "Nyuszi"; A. Koltsov. - Fújnak a szelek. (az "Orosz dal" versből); A. Pleschejev. "Eljött az ősz.", "Tavasz" (rövidítve); A. Maikov. "Altatódal", "Megjött a fecske." (újkori görög dalokból); Ó, Puskin. „Szél, szél! Hatalmas vagy. "," A mi fényünk, nap! "," Hónap, hónap." ("A halott hercegnő és a hét bogatír meséje" című könyvből); S. Fekete. "Előtag", "Katyusha -ról"; S. Marshak. "Állatkert", "Zsiráf", "Zebra", "Jegesmedvék", "Strucc", "Pingvin", "Teve", "Ahol a veréb vacsorázott" (a "Gyermekek ketrecben" sorozatból); "Csendes mese", "Az okos egér meséje"; K. Csukovszkij. "Zavar", "Lopott nap", "Moidodyr", "Fly-tsokotukha", "sündisznók nevetnek", "karácsonyfa", "Aibolit", "Csodafa", "Teknős"; S. Grodetsky: "Ki ez?"; V. Berestov. "Csirke csirkével", "Goby"; N. Zabolotsky. "Hogyan harcoltak az egerek egy macskával"; V. Majakovszkij. „Mi a jó és mi a rossz?”, „Minden lap egy elefánt, aztán egy oroszlán”; K. Balmont, "Komariki-Makariki"; P. Kosyakov. "Mind ő"; A. Barto, P. Barto. "A koszos lány"; S. Mikhalkov. "Barátok dala"; E. Moshkovskaya. "Kapzsi"; I. Tokmakova. "Medve". Próza. K. Ushinsky. "Kakas családdal", "Kacsák", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. Burik Medve; B. Zhitkov. „Hogyan mentünk az állatkertbe”, „Hogyan érkeztünk meg az állatkertbe”, „Zebra”, -Elefántok ”, „Hogyan fürdött egy elefánt” (a „Mit láttam” című könyvből); M. Zoshchenko. -Okos madár "; G. Ciferov. "A barátokról", "Amikor nincs elég játék" a "A csirkéről, a napról és a medvéről" című könyvből); K. Csukovszkij. „Így és nem úgy”; D. Mamin-Sibiryak. "A bátor nyúl meséje – hosszú fülek, ferde szemek, rövid farok"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "Snow Falling" (a "Hó esik" című könyvből); N. Nosov "Lépések"; D, Harms. "Bátor sündisznó"; L. Tolsztoj. "A madár fészket rakott."; "Tanya ismerte a betűket."; „Varyának volt siskinje.”, „Jött a tavasz.”; V. Bianchi. "Fürdő medvék"; Yu. Dmitriev. "Kék kunyhó"; S. Prokofjev. "Masha és Oyka", "Amikor sírhatsz", "A durva egér meséje" (a "Machines of the Tale" című könyvből); V. Szutejev. "Három cica"; A. N. Tolsztoj. "Sün", "Róka", "Petushki".
Különböző országok költőinek és íróinak művei
Költészet. E. Vieru. "A sündisznó és a dob", ford. penészgombával. J. Akim; P. Voronko. -Rajtos sündisznó", ford. ukr-al. S. Marshak; L. Mileva. "Swiftfoot és szürke ruhák", ford. bulggal. M. Marinova; A. Milne. "Három rókagomba", ford. angolról N. Slepakova; N. Zabila. "ceruza", ford. ukr-al. 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Ki valószínűbb, hogy befejezi az ivást", "Masha nem sír" transz. karral. T. Spendiarova; A. Bosev. „Eső”, ford. bulggal. I. Maznina; "A pecsenye énekel" ~ er. bulggal. I. Tokmakova; M. Karem. "Az én macskám", ford. franciával M. Kudinova.
Próza. D. Bisset. "The Frog in the Mirror" angolról fordítva. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Kis mosómedve és az, aki a tóban ül", ford. angolról O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Játékok", "Scooter" ("A füles medve kalandjai" könyvből, lengyelből fordította: V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Káposztalevél", lengyelből fordította: G. Lukin; A. Bosev. " Three" , per, a bolgár V. Viktorovtól; B. Potter. "Uhti-Tukhti", angolból fordította O. Obrazcova; J. Chapek. "Nehéz nap", "In le-: v", "Doll Yarinka" "(a" Kutya és macska kalandjai "könyvből, cseh nők fordításában. G. Lukin; O. Alfaro." Kecskehős ", spanyolból fordította: T. Davityants; O. Panku-Yash." Jó éjszakát, Dooku! ", Ford. Románból. M. Olsufiev," Nem csak az óvodában "(rövidítve, ford. Románul. T. Ivanova. Minta lista a memorizáláshoz" Finger-boy. "," Like our kat. "," Uborka, uborka. "," Az egerek körtáncot vezetnek.,. "- Orosz népdalok; A. Barto." Medve "," Ball "," Hajó "; V. Beresztov." Petushki "; K. Csukovszkij. "Karácsonyfa" (röv.); E. Iljina. "A mi fánk" (röv.); A. Pleshcheev. "Country dal"; N. Sakonskaya. "Hol van az ujjam?"
Szépirodalom gyerekeknek
Középső csoport (4-5 évesek)
Indikatív lista a gyermekek olvasásához és elmondásához
Orosz folklór
Dalok, mondókák, énekek. "Kecskénk." -; "Nyuszi-gyáva.": "Don! Don! Don! - "," Libák, te libák. "; - Lábak, lábak, hol voltál? „A nyuszi ül, ül. >, "A macska a tűzhelyhez ment.", "Ma egy egész nap.", "Bárány.", "A hídon rókagomba van."
Tündérmesék. "A bolond Ivanushkáról", arr. M. Gorkij; "Gombák és bogyók háborúja", arr. V. Dahl; "Alyonushka nővér és Ivanushka testvér", arr. L. N. Tolsztoj; "Zhikharka", arr. I. Karnaukhova; "Róka nővér és a farkas", arr. M. Bulatova; "Tél", arr. I. Szokolov-Mikitova; "A róka és a kecske", arr. O. Kapitsa; "A favorit", "The fox-lapotnitsa", arr. V. Dahl; "Kakas és babmag", arr. Ó, Kapitsa.
A világ népeinek folklórja
Dalok. "Hal", "Kacsák", francia, arr. N. Gernet és S. Gippius; "Chiv-chiv, veréb", ford. Komi-Permyatékkal. V. Klimov; "Ujjak", ford. vele. L, Yakhina; "Táska", tatárok, ford. R. Yagofarova, L. Kuzmin újragondolása. Tündérmesék. "Három kismalac", per. angolról S. Mikhalkov; "A nyúl és a sündisznó", a Grimm testvérek meséiből, ford. vele. A. Vvedensky, szerk. S. Marshak; "Piroska", Ch. Perrault meséiből, ford. franciával T. Gabbe; Grimm testvérek. "The Bremen Town Musicians", német, V. Vvedensky fordítása, S. Marshak szerkesztése.
Orosz költők és írók művei
Költészet. I. Bunin. "Levélhullás" (részlet); A. Maikov. "Őszi levelek keringenek a szélben."; A. Puskin. – Már ősszel lélegzett az ég. (az "Eugene Onegin" regényből); A. Fet. "Mama! Nézz ki az ablakon. "; I. Akim. "Első hó"; A. Barto. "Mentek"; C. Élesztő. - Sétál az utcán. (a lendületes "Parasztcsaládban"); S. Yesenin. "Tél énekel - vadászik."; N. Nekrasov. - Nem a szél tombol az erdőben. (a "Fagy, vörös orr" című versből); I. Surikov. "Téli"; S. Marshak. "Poggyász", "Minden a fényben -: -", "Ez az, ami szétszórt", "Ball"; S. Mikhalkov. "Styopa bácsi"; E. Baratynsky. "Tavasz, tavasz" (röv.); J. Moritz. "Egy dal egy meséről"; "A gnóm háza, a gnóm otthon van!"; E. Uspensky. "Vereség"; D. Harms. - Nagyon szép történet. Próza. V. Veresaev. "Fiú testvér"; A. Vvedensky. "A lányról Masháról, a Petushka kutyáról és a String macskáról" (fejezetek a könyvből); M. Zoshchenko. "Show Child"; K. Ushinsky. "Erős tehén"; S. Voronin. "Háborús Jaco"; S. Georgiev. "Nagymama kertje"; N. Nosov. "Patch", "Szórakoztatók"; L. Pantelejev. "A tengeren" (fejezet a "Mókus és Tamarochka meséi" című könyvből); Bianchi, Foundling; N. Szladkov. – Nem hall.
Irodalmi mesék. M. Gorkij. "Veréb"; V. Oseeva. "A varázstű"; R. Sef. "Tubbi és hosszú férfiak meséje"; K. Csukovszkij. "Telefon", "Csótány", "Fedorino bánat"; Nosov. "Dunno és barátai kalandjai" (fejezetek a könyvből); D. Mamin-Sibiryak. "Komar Komarovich meséje - Hosszú orr és Shaggy Misháról - Rövid farok"; V. Bianchi. "Az első vadászat"; D. Samoilov. - A kis elefántnak születésnapja van.
Mesék. L. Tolsztoj. "Az apa megparancsolta a fiainak.", "A fiú őrizte a juhokat.", "A kakas inni akart."
Különböző országok költőinek és íróinak művei
Költészet. V. Vitka. "Számlálás", per. fehéroroszból. I. Tokmakova; Yu Tuvim. "Csodák", ford. lengyelből V. Prikhodko; "Pán Trulyalinsky-ról", újramesélés lengyelből. B. Zakhoder; F. Grubin. "Könnyek", ford. csehvel. E. Solonovich; S. Vangeli. "Hóvirágok" (fejezetek a "Gugutse - a hajó kapitánya" című könyvből, moldovai V. Berestov nyelvről fordítva.
Irodalmi mesék. A. Milne. "Micimackó és minden, minden, minden" (fejezetek a könyvből, angol fordításból B. Zakhoder; E. Blyton. "A híres kacsa Tim" (fejezetek a könyvből, angol nyelvből E. Paperna fordítása; T . Egner. "Kalandok az erdőben Yolki-on-Gorka" (fejezetek a könyvből, norvégból fordítva L. Braude; D. Bisset. "A fiúról, aki tigriseken morgott", angol fordításban N. Sherepgevskaya; E Hogarth, "Maffiák és vidám barátai" (fejezetek a könyvből, O. Obraztsova és N. Shanko angol fordításából.
A memorizáláshoz: "Nagyapa fült akart főzni.", "Lábak, lábak, hol voltál?" - Orosz emeletes ágy dalok; A. Puskin. „Szél, szél! Erős vagy. " (a "Mese a halott hercegnőről és a hét hősről"); 3. Alexandrova. "halszálka"; A. Barto. „Tudom, mire gondoljak”; L. Nikolaenko. "Ki szórta a harangokat."; V. Orlov. "A bazárból", "Miért alszik a medve télen" (a tanár választása szerint); E. Serova. "Pitypang", "Macska mancsai" (a "Virágaink" ciklusból); "Vegyél egy hagymát." Shottle. emeletes ágy dal, per. I. Tokmakova.
Szépirodalom gyerekeknek
Senior csoport (5-6 évesek)
Indikatív lista a gyermekek olvasásához és elmondásához
Orosz folklór
Dalok. "Mint egy vékony jég."; "Nikodenka-gander."; "Szórakozom a csapokkal."; „Mint a nagymama kecskéje.”; "Te fagy vagy, fagy, fagy.": "Tölgyen kopogsz, kék szálka repül."; "Kora-kora reggel.": "Rooks-Kirichi." "Fecske-fecske.": "Eső, eső, több móka."; "Katica".
Tündérmesék. "A róka és a korsó", arr. O. Kapitsa; "Szárnyas, bozontos és olajos" arr. I. Karnaukhova; "Khavroshechka", arr. A. N, Tolsztoi "Bouncer Hare", arr. O. Kapitsa; "A béka hercegnő", arr. M. Bulatova; "Rhymes", B. Shergin "Sivka-Burka" engedélyezett átmondása, arr. M. Bulatova; "Finist - Clear Falcon", arr. A. Platonov.
A világ népeinek folklórja
Dalok. „Hajdinát mostunk”, lit., arr. Yu. Grigorieva; "Az öreg nő". A ház, amit Jack épített, ford. angolról S. Marshak; "Jó utazást!", holland, arr. I. Tokmakova; "Vesnyanka", ukrán, arr. G. Litvak; "Barát a barátért", Taj., Arr. N. Grebneva (rövidítve).
Tündérmesék. "Kakukk", Nyenyec, arr. K. Shavrova; "Csodálatos történetek egy Lek nevű nyúlról", mesék Nyugat-Afrika népeiről, ford. O. Kustova és V. Andreev; "Aranylóka", per. csehvel. K. Paustovsky; "Vseved nagyapa három aranyhajja", ford. csehvel. N. Arosyeva (K. Ya. Erben mesegyűjteményéből). Orosz költők és írók művei
Költészet. I. Bunin. "Első hó"; A. Puskin. – Már ősszel lélegzett az ég. (az "Eugene Onegin" regényből); "Téli este" (röv.); A. K. Tolsztoj. "Ősz, az egész szegény kertünket meghintjük."; M. Tsvetaeva. "A kiságy mellett"; S. Marshak. "Uszkár"; S. Yesenin. "Nyír", "Madárcseresznye"; I. Nikitin. "Találkozás a téllel"; A. Fet. "A macska énekel, kicsavarta a szemét."; S. Fekete. "Farkas"; V. Levin. "Mellkas", "Ló"; M. Jasznov. "Békés rím". S. Gorodetsky. "Cica"; F. Tyutchev. „A tél okkal haragszik.”; A. Barto. "Kötél". Próza. V. Dmitrijeva. "A gyerek és a poloska" (fejezetek); L. Tolsztoj. "Csont", "Ugrás", "Oroszlán és kutya"; N. Nosov. "Élő kalap"; Gyémántok. "Gorbushka"; A. Gaidar. Chuk és Gek (fejezetek); S. Georgiev. „Megmentettem a Mikulást”; V. Dragunsky. Gyermekkori barát, felülről lefelé, ferdén; K. Paustovsky. "Tolvaj macska".
Irodalmi mesék. T. Alexandrova. "Kis Brownie Kuzka" (fejezetek); B. Bianchi. "Bagoly"; B. Zakhoder. "Szürke csillag"; A. Puskin. "Saltán cár meséje, dicsőséges és hatalmas hőséről, Gvidon Saltanovichról, a gyönyörű Hattyú hercegnőről"; P. Bazhov. Ezüst pata; N. Teleshov. "Krupenichka"; V. Katajev. "Hétvirágú virág".
Különböző országok költőinek és íróinak művei
Költészet. A. Milne. "A királyi szendvics balladája", ford. angolról C. Marshak; W. Smith. "A repülő tehénről", ford. angolról B. Zakhoder; J. Brzehva. "A Horizont-szigeteken", ford. lengyelből B. Zakhoder; Lzh. Reeves. "Zajos Bah-bah", ford. angolról M. Boroditskaya; „Levél minden gyermeknek egy nagyon fontos ügyben”, ford. lengyelből S. Mikhalkov.
Irodalmi mesék. X. Mäkelä. „Mister Au” (fejezetek, finnről fordította: E. Uspensky; R. Kipling. „Elefánt baba”, angolról fordította K. Chukovsky, versek S. Marshak fordításából; A. Lindgren. „Carlson, aki tovább él a tetőt, ismét berepültem” (fejezetek rövidítéssel, svéd L. Lungina nyelvről fordítva.
Memorizáláshoz "Tölgyfán kopogsz." Orosz. emeletes ágy dal; I. Belousov. "Tavaszi vendég"; E. Blaginina. „Üljünk csendben”; G. Vieru. "Anyák napja", sáv, formákkal, J. Akim; M. Isakovsky. "Utazás a tengereken, óceánokon"; M. Karem. "Békés rím", ford. franciával V. Beresztov; A. Puskin. - A tenger mellett egy zöld tölgy. (a "Ruslan és Ljudmila" versből); I. Surikov. – Ez az én falum.
Az arcokba való olvasáshoz Yu. Vladimirov. "Furcsák"; S. Gorodetsky. "Cica"; V. Orlov. "Mondd, kis folyó."; E. Uspensky. "Vereség". további irodalom
Orosz népmesék. "Nikita Kozhemyaka" (A. Afanasjev mesegyűjteményéből); "Unalmas mesék". Külföldi népmesék. "Egy egérről, aki macska, kutya és tigris volt", Ind. per. N. Hodzy; „Hogyan találták meg a testvérek apjuk kincsét”, form., Arr. M. Bulatova; "Sárga gólya", bálna., Per. F. Yarlin.
Próza. B. Zhitkov. "Fehér Ház", "Hogyan kaptam kisembereket"; G, Snegirev. "Penguin Beach", "To the Sea", "The Brave Penguin"; L. Pantelejev. "Az" s "betű; M. Moskvina." Apró "; A. Mityaev." A három kalóz meséje. Költészet. Ya. Akim. "Mohó"; Yu. Moritz. "Ház durva"; R. Sef. "Tanács", "Végtelen versek"; D. Harms. "Futottam, futottam, futottam".; D. Chiardi. "Arról, akinek három szeme van", fordította angolból R. Sefa; B. Zakhoder. "Kellemes találkozó"; S. Cherny. "Farkas"; A. Pleshcheev. "Az én kertem"; S. Marshak. "Mail". Irodalmi mesék. A. Volkov. "A Smaragdváros varázslója" (fejezetek) ; O. Preysler "Kis Baba Yaga", németről fordította Y. Korinets; J. Rodari. "A varázsdob" (a "Mesék három véggel" című könyvből, olasz nyelvről fordította I. Konstantinova; T. Jansson. „A világ utolsó sárkányáról”, svédről fordította L. Braude; „A bűvész kalapja”, fordította V. Smirnov; G. Sapgir. „Fabulák az arcokban”, „Eladtak egy kaklyagushkát”; L. Petrushevskaya. "Macska, aki tud énekelni"; A. Mityaev. "A három kalóz meséje.
Szépirodalom gyerekeknek
Iskolai felkészítő csoport (6-7 éves korig)
Indikatív lista a gyermekek olvasásához és elmondásához
Orosz folklór.
Dalok. "A róka rozsra ment."; "Chigariki-chok-chigarok."; "Eljött a tél."; "Jön a tavaszanya."; "Ha felkel a nap, harmat hull a földre." Naptári rituális dalok. "Kolyada! Kolyada! És néha van egy kolyada. "; "Kolyada, kolyada, adj egy pitét."; "Hogy ment a hintó."; "Mint egy olajhét."; "Ting-ting-ka."; - Maslenitsa, Maslenitsa!
Viccek. "Testvérek, testvérek."; "Fedul, mit dugottál az ajkadra?"; „Etted a tortát?”; "Hol van a zselé - itt és leült"; „Hülye Iván.”; – Leütve, összeütve – itt a kerék. Mesék. "Yermoshka gazdag." - Fiúk, figyeljetek.
Mesék és eposzok. „Ilja Muromets és a ragadozó csalogány” (A. Hilferding bejegyzése, részlet); "Szép Vaszilisa" (A. Afanasjev mesegyűjteményéből); "A farkas és a róka", arr. I. Sokolov-Mikitova. Dobrynya és a kígyó, N. Kolpakova újramesélése; A hólány (népmesék alapján); "Sadko" (P. Rybnikov bejegyzése, részlet); "Hét Simeon - hét munkás", arr. I. Karnaukhova; "Sonko-Filipko", E. Polenova újramondása; "Ne piszkáljon a kútba - hasznos lesz vizet inni", arr. K. Ushinsky.
A világ népeinek folklórja
Dalok. "Gloves", "Ship", angolból fordítva. S. Marshak; „Átmentünk a lucfenyőerdőn”, ford. a svédtől. I. Tokmakova; "Amit láttam", "Három mulatozó", ford. franciával N. Gernet és S. Gippius; "Ó, miért vagy te pacsirta.", ukrán, arr. G. Litvak; "Csiga", penész., Arr. I. Tokmakova.
Tündérmesék. Ch. Perrault (francia) meséiből: "Puss in Boots", ford.: T. Gabbe; "Ayoga", Nanaisk., Arr. D. Nagishkina; „Mindenkinek megvan a maga”, észt, arr. M. Bulatova; "Blue Bird", Turkm., Arr. A. Alexandrova és M. Tuberovsky; "Fehér és Rózsa", per. vele. L. Cohn; "A világ legszebb ruhája", ford. Japánból. V. Markova.
Orosz költők és írók művei
Költészet. M. Voloshin. "Ősz"; S. Gorodetsky. "Első hó"; M. Lermontov. Hegycsúcsok (Goethétől); Yu. Vladimirov. "Zenekar"; G Sapgir. "Olvasók, nyelvcsavarók"; S. Yesenin. "Por"; A. Puskin „Tél! Egy paraszt diadalmas. " (a "Jevgenyij Onegin", "Madár" című regényből; P. Szolovjov. "Den'inoch"; N. Rubcov. "A nyúlról"; E. Uszpenszkij. "Szörnyű történet", "Emlék". A. Blok . "A réten"; S. Gorodetsky." Tavaszi dal "; V. Zsukovszkij" Skylark "(röv.); F. Tyutchev." Forrásvizek "; A. Fet." A fűz minden bolyhos "(részlet) ; N. Zabolotsky. "A folyón".
Próza. A. Kuprin. "Elefánt"; M. Zoshchenko. „Nagy utazók”; K. Korovin. "Mókus" (röv.); Sz. Alekszejev. "Az első éjszakai kos"; N. Teleshov. "Fül" (rövidítve); E. Vorobiev. "Törött vezeték"; Yu. Koval. "Rusachok-gyógynövény", "Stozhok"; E. Nosov. „Mint a varjú eltűnt a tetőn”; S. Romanovsky. "Tánc".
Irodalmi mesék. A. Puskin, "A halott hercegnő és a hét hős meséje"; Ó, Remizov. "Kenyérhang", "Libák-hattyúk"; K. Paustovsky. "Meleg kenyér"; V. Dahl. "Az öreg - egy éves"; P. Ershov. "A kis púpos ló"; K. Ushinsky. "Vak ló"; K. Dragunszkaja. "Orvosság az engedelmességhez"; I. Sokolov-Mikitov. "Föld sója"; G. Szkrebitszkij. - Mindegyik a maga módján.
Különböző országok költőinek és íróinak művei
Költészet. L. Stanchev. "Őszi mérleg", per. bulggal. I. Tokmakova; B. Brecht. „Téli beszélgetés az ablakon keresztül”, ford. vele. K. Oreshina; E. Lear. "Limerick" ("Egyszer régen volt egy öregember Hong Kongból.", "Egyszer régen volt egy öreg winchesteri öregember."
Irodalmi mesék. H.-K. Andersen. "Thumbelina", "The Ronda Kacsa" ford. dátumokból. A. Hansen; F. Zalten. "Bambi", ford. vele. Yu. Nagibin; A. Lindgren. "Egy hercegnő, aki nem akar babákkal játszani", ford. a svédtől. E. Szolovjova; C. Topelius. "Három rozs tüske", ford. a svédtől. A. Lyubarskaya.
Fejből memorizálni (a pedagógusok választása szerint) Ya. Akim. "Április"; P. Voronko. "Nincs jobb hazája", ford. ukr-al. S. Marshak; E. Blaginina. "Felöltő"; N. Gernet és D. Harms. "Nagyon -nagyon finom torta"; S. Yesenin. "Nyír"; S. Marshak. „Olvad a fiatal hónap.”; E. Moshkovskaya. "Estig futottunk"; V. Orlov. "Repülj hozzánk, kis skvorushka."; A. Puskin. – Már ősszel lélegzett az ég. (a "Jevgene Onegin"-ből); N. Rubcov. "A nyúlról"; I. Surikov. "Téli"; P. Szolovjov. "Hóvirág"; F. Tyutchev. „A tél nem haragszik semmiért” (a tanár választása szerint).
Az arcokba olvasáshoz K. Akszakov. "Lizochek"; A. Freudenberg. "Az óriás és az egér", ford. vele. Y. Korinets; D. Samoilov. "Az elefántnak születésnapja van" (részletek); L. Levin. "Doboz"; S. Marshak. "Koshkindom" (részletek). további irodalom
Tündérmesék. "Fehér kacsa", rusz, A. Afanasjev mesegyűjteményéből; "Fiú ujjal", Ch. Perrault meséiből, ford. franccal. B. Dekhtereva.
Költészet. „Szóval eljött a nyár is.”, Rus. emeletes ágy dal; A. Blok. "A réten"; N. Nekrasov. "Az eső előtt" (röv.); A. Puskin. - Tavaszra, a természet szépsége. (a "Kínzott" versből); A. Fet. - Micsoda este. (rövidítve); S. Fekete. "Lefekvés előtt", "A varázsló"; E. Moshkovskaya. "Ravasz öregasszonyok", "Mi az ajándékok"; V. Berestov. "A sárkány"; E. Uspensky. "Memória"; L. Fadeeva. "Tükör a kirakatban"; I. Tokmakova. "Ideges vagyok"; D. Harms. "Vidám öreg", "Ivan Toropyshkin"; M. Kitámasztó. "Bölcsek", ford. szlovákból. R. Sefa. Próza. D. Mamin-Sibiryak. "Medvedko"; A. Raskin. "Apa hogyan dobta a labdát az autó alá", "Hogyan apa megszelídítette a kutyát"; M. Prishvin. "Csirke a rúdon"; Yu. Koval. "Lövés".
Irodalmi mesék. A. Usachev. „Az okos kutya Sonyáról” (fejezetek); B. Potter. "Jemima Nyrnivluzhu meséje", ford. angolról I. Tokmakova; M. Aimé. "Festékek", ford. franccal. I. Kuznyecova.
Svetlana Voronina
A középső csoport perspektív komplex-tematikus terve az oktatási területen "Fikció olvasása"
Téma: "Drágám, szeretett anyukám"
Cél: a gyermekek elképzeléseinek kialakítása az óvodai édesanyák, asszonyok munkájáról, hivatásáról; hogy felhozzák a vágyat, hogy minden lehetséges segítséget megadjanak az anyának, gondoskodjanak arról, hogy tetteikkel és tetteikkel örömet okozzanak. Téma: "Mama" V. Shugraeva. E vers olvasása... Blaginina - Micsoda anya! a D / I -nél – Mi a felesleges? Olvasás versek az ünnepre március 8 -án.
Mesét olvasni L.... Voronkova – Anya mit szólna? Druzhinin M. „Úgy döntöttem, hogy főzök kompót» a játékban "Készítsünk borscsot, kompót»
Téma: "Amit szeretek viselni"
Cél: kialakítani a gyerekek elképzeléseit a ruhákról, annak évszakhoz, életkorhoz fűződő kapcsolatáról, az anyagokról, amelyekből készül, azok minőségéről; mutassa meg a gyermekeknek a gyermek egészségének függését a ruházattól és az évszaktól; hogy gondosan, ügyesen viselkedjenek a ruhájukkal és mások ruháival szemben. Téma "Megtanítom a bátyámat cipőt felvenni" E. Blaginina. Egy vers olvasása L... G. Paramonova "A ruhák közé tartozik..." u Játék - Hogyan kell vigyázni a ruháira? Színházi műhelyek (kalapok - maszkok készítése)
A viselt ruhák figyelembe vétele. pr Játék "Öltöztess fel egy babát sétálni"
Történet készítése cselekményképek alapján. a játékban "Ossza el a ruhákat évszakok szerint"
Téma: "Találkozunk tavaszi és tollas barátokkal"
Cél: bővítse a gyerekek elképzeléseit a tavasz jellemzőiről; tanulja meg önállóan megtalálni ezeket a jeleket; fejlessze a megfigyelés, elemzés, összehasonlítás, következtetések levonásának, beszédben való kifejező képességét; szélesítse a gyermekek felfogását madár életmód tavasszal. Téma: "Március" NS. Obrazcova. Olvasós mese D... Snegirev "Seregély" itt: Z. Aleksandrov versének tanulása "Csepp" Madárházak készítése szülőkkel közösen.
Az első tollas madarak figyelembe vétele. pr Ind. beszélgetés - Milyen madarak repülnek tavasszal és miért?
Vers olvasása És... Belousov "Édes énekesnő" a játékban "Évszakok"
Téma: "A mi jó cselekedeteink"
Cél: Azt mondani a gyerekeknek, hogy a kedves és jó emberek körülöttük olyanok, akik jól dolgoznak, törődnek másokkal és mindig készek segíteni, viccesek, őszinték és igazak. Téma: "Ellopott nap"» Vers olvasása... Marshak "Egy ismeretlen hős története" u Játék "Kezeljünk egy beteg babát" Házi készítésű könyvtervezés.
Macska ápolása. pr Ind. beszélgetés - Kinek van szüksége gondoskodásra?
Egy vers olvasása G... Ciferov "Élt egy elefánt a világon" Baba könyvek javítása.
Hét, téma, cél. Felnőtt és gyermek közös tevékenysége Gyermekek önálló tevékenysége Interakció a tanulók szüleivel.
Közvetlenül szervezett oktatási tevékenységek Oktatási tevékenységek, amelyet a rezsim pillanataiban hajtottak végre.
Téma: "Fák tavasszal"
Cél: a nevekre és a növények főbb részeire vonatkozó elképzelések megszilárdítására, tanítsa meg látni jellemző tulajdonságaikat, írja be a növények nevét egy aktív szótárba, fejlessze hallási és vizuális figyelmét, gondolkodását. Téma: "Madárcseresznye" E. Blaginina. Egy mű olvasása... M. Prishvina "Erdei padlók" u Játék – Ezek a gyerekek, melyik ágról? Közös faápolás az óvoda területén.
A nyár és a fűz rügyeinek összehasonlítása. pr Különféle fák törzsének vizsgálata (nyír, juhar, nyár)
Vers olvasása C... Marshak "Az erdő ünnepe" a játékban "Fák és bokrok"
Téma: "űrutazás"
Cél: gyermekek elképzeléseinek kialakítása a Napról és a csillagokról, bolygók, az övék fajta és méretek; fejleszteni a gyermekek kognitív érdeklődését, beszédét, gondolkodását, képzelet. Téma: "Április 12. - Az űrhajózás napja". G. versének olvasása... Lagzdyn "Űrhajós" y Fényképek, képek vizsgálata a térről. Tematikus albumok tervezése.
Beszélgetés a térről. pr Ind. beszélgetés a csillagokkal.
C / R lejátszás "űrhajósok vagyunk" c Attribútumok készítése a játékhoz.
Téma: Milyen bútoraim vannak?"
Cél: Nevelje a gyerekeket a bútorokra (fotel, kanapé, szék, gardrób, stb.) funkciói és tulajdonságai; azon anyagok minősége, amelyekből készült; Téma: "Bútor egy babának" A mű olvasása З... Alexandrova "Bújócska", "Vettem egy ágyat" u Tanulás a gyerekekkel, mondókát számolva "Az asztalnak 4 lába van..." Tanácsadás a szülőknek "Hogyan kell helyesen csinálni vegyen fel bútorokat a gyermek számára, a kora "
A fák figyelembevétele a helyszínen. pr Ind. beszélgetés - Miből készül a bútor?
Beszélgetés: - Miből készül a bútor? c Másolja le a botbútor rajzát.
... Téma: "A gyerekek a természet barátai"Cél: bővíteni a gyermekek elképzeléseit a tavasz jellemzőiről. hogy megtanulják önállóan megtalálni ezeket a jeleket, megszilárdítsák a gyerekekkel a fákról, cserjékről, füvekről szóló ismereteiket, fejlesszék a legegyszerűbb ok-okozati összefüggések megfigyelésének, leírásának, kialakításának képességét, neveljék a kíváncsiságot, a természet iránti tiszteletet. Téma: "Tébolyult vagyok az erdőben"
Mesét olvasni"A felhők vitatkoztak az égen" y Figyelembe vétel a hóvirágok és más korai virágok képeiben. Irodalmi vetélkedők.
A tavaszi természetes változások megfigyelése. pr Ind. beszélgetés „Hogy sikerült felhők?»
Olvasóversenyek... L. Tolsztoj "Jött a tavasz" C / R-ben és "Hajókázás"
Hét, téma, cél. Felnőtt és gyermek közös tevékenysége Gyermekek önálló tevékenysége Interakció a tanulók szüleivel.
Közvetlenül szervezett oktatási tevékenységek Oktatási tevékenységek, amelyet a rezsim pillanataiban hajtottak végre.
Téma: "A munkáról a kertben és a zöldségeskertben"
Cél: bővíteni a gyerekek elképzelését a faluban élő emberek munkájáról a tavaszi szezonban, fejleszteni a gyerekek beszédét. Téma: "A kertünk" Olvasós mese D... Lagzdyn "A dachába" u rendezett játék "Ásd meg magad, ültesd el - édes lesz a termés" Irodalmi vetélkedők.
A palánták öntözése. pr Játékkísérlet vízzel.
A vers olvasása I... Degute "Lehajtotta nehéz fejét a rozsra"... в Találós rejtvények.
Téma: "Webhelyünk virágai"
Cél: a név ötletének és a növények fő részeinek megszilárdítása; megtanítani rájuk jellemző vonásaikat, beírni a színek nevét az aktív szótárba.
Téma: "Kamilla" Vers olvasása arról... Vysotskaya "Pitypang" u memorizál egy verset "Virágárus" Családi látogatás a könyvtárban.
A virágok figyelembevétele az óvoda területén. ave Hozzon létre egy vidám és tavaszi hangulatot.
Vers olvasása M.... Poznan "Kamilla" c A cselekményképek figyelembe vétele.
Téma: "Utazás a rovarok világába"
Cél: bővítse és tisztázza a gyermekek ismereteit a rovarokról, jellemző tulajdonságaikról, fejlessze ki a hasonlóságok és különbségek jeleit látó és beszédben kifejező képességet. ápolják a tiszteletet minden élőlény iránt. Téma: "Repülj Tsokotukha" Olvasás"A hangyaboly kavarni kezdett" V. Bianchi. d / i "hangyák" Tippek szülőknek
Hangya figyel. pr Pillangók vizsgálata
Beszélgetés: „Miért kell egy rovarnak élénk szín? Egy vers olvasása G... Lagzdyn "Ének napja" a A rovarok hasonlóságainak és különbségeinek megtalálása.
Téma: "Nyár"
Cél: „Az évszakról-nyárról, annak jeleiről szóló ismeretek megszilárdítása, az összehasonlítási, elemzési képesség fejlesztése.
Téma: "Boldog nyár" Berestovban Vers olvasása És... Surikov "Nyár"
u Játék "Írd le, milyen a nyár!"
Tanácsadás a szülőknek "A nyár öröm és veszély"
A virágok, pillangók, méhek figyelembevétele. pr Találós rejtvények.
Verseket olvasni a nyárról... c A cselekményképek figyelembe vétele.
Elena Nesterenko
Hosszú távú terv a szépirodalom olvasására az óvoda idősebb csoportjában
szeptember
1. hét
1. A "Bouncer Hare" orosz népmese története.
2. N. Nosov "Élő kalap" című történetének olvasása.
3. I. Belousov „Ősz” című versének memorizálása
2 hét
1. A "Khovroshechka" mese olvasása (ATolstoy modelljében)
2. L. N. Tolsztoj „Ugrás” történetének olvasása.
3. A. Plishcheev "Ősz eljött ..." című versének memorizálása
3 hét
1. A "Kakukk" nyenyec népmese olvasása.
2. T. Alexandrova "Kis háztartás Kuzka" című meséjének olvasása (fejezetek).
3. S. Marshak "Szeptember" című versének memorizálása (az "Egész évben" ciklusból).
4 hét
1. N. Nekrasov „Eső előtt” című versének olvasása.
2. A "Tops and Roots" című orosz népmese olvasása.
október
1. hét
1. S. Marshak "Poodle" című versének olvasása.
2. A "Szárnyas, szőrös és olajos" orosz népmese olvasása.
3. R. Sefa „Tanács” versének memorizálása.
2 hét
1. M. Shima "Kő, patak, jégcsap és a nap" történetének olvasása.
2. IS Szokolov - Mikitov "Leaf-bimbó" meséjének olvasása.
3. S. Marshak "Október" című versének memorizálása.
3 hét
1. "A félelemnek nagy szeme van" orosz népmese olvasása.
2. V. Dmitriev "A kölyök és a poloska" történetének olvasása.
3. A "Bon voyage" holland dal tanulása (I. Tokmakova minta).
4 hét
1. L. A. Kassil "Jó étvágyat" című művének olvasása.
2. I. Girina "Miért kell enni" című művének olvasása.
3. A tanult versek ismétlése.
november
1. hét
1. V. Bianchi "Fürdőmedvék" történetének olvasása.
2. G. H. Andersen "Az állhatatos ónkatona" című meséjének olvasása
3. Tanult versek ismétlése az őszről.
2 hét
1. B. Zhitkov "Hogyan kaptam kisembereket" történetének olvasása.
2. A "Hogyan sértette meg a bika a bikát" eszkimó mesét.
3. S. Marshak "November" című versének memorizálása.
3 hét
1. B. Zakhoder "A szürke csillag" meséjének olvasása.
2. M. Grunstein "Varázsleves" című meséjének olvasása.
3. E. Moshkosvkoy versének "Udvarias szó" memorizálása.
4 hét
1. V. Bianchi "Bagoly" történetének olvasása.
2. A "Pykh" fehérorosz népmese olvasása.
3. Tanult versek ismétlése
december
1. hét
1. A "Kakas és kutya" mese olvasása.
2. P. Bazhov „Ezüstpata” című meséjének olvasása.
3. S. Marshak versének megjegyzése: "Olvad a fiatal hónap ..."
2 hét
1. V. Dragunsky "Nővérem, Ksenia" című történetének olvasása.
2. A. Mityaev "Eper" történetének olvasása.
3. Orosz népdal elsajátítása: "Te fagy vagy, fagy, fagy ..."
3 hét
1. V. Dragunsky „Nagy mozgalom Szadovaján” című történetének olvasása.
2. Fejezetek olvasása D. Rodari "Cipollino kalandja" című könyvéből.
3. K. Csujkovszkij „karácsonyfa” versének memorizálása.
4 hét
1. A "Békahercegnő" című orosz népmese olvasása.
2. A "Sivka-Burka" orosz népmese olvasása.
3. A tanult versek ismétlése.
január
1. hét
1. N. Kalinina "A hózsemléről" történetének olvasása.
2. S. Georgiev "Megmentettem a Mikulást" történetének olvasása.
3. I. Surikov "Gyermekkor" című versének memorizálása.
2 hét
1. Fejezetek olvasása A. Lindgren "Carlson, aki a tetőn él" című könyvéből.
2. D. Mamin-Sibiryak "Szürke nyak" című meséjének olvasása
3. I. Surikov "Tél" című versének memorizálása.
3 hét
1. Fejezetek olvasása A. Milne "Micimackó és minden, minden, minden ..." című könyvéből.
2. K. Paustovszkij "Macskatolvaj" történetének olvasása.
3. P. Voronko versének memorizálása "Van egy kunyhó az erdőben a fa alatt."
4 hét
1. Fejezetek olvasása H. Mäkkhel "Mister Au" című könyvéből (finn nyelvből fordítva. E. Uspenksiy)
2. Az "Állatok tél" című orosz népmese olvasása.
3. A tanult versek ismétlése.
február
1. hét
1. E. Charushin "Foxes" című történetének olvasása.
2. L. Tolsztoj "Tűzkutyák" történetének olvasása.
3. V. Szutejev "Hajó" című meséjének olvasása.
2 hét
1. A Grimm testvérek "A brémai muzsikusok" című meséjének olvasása.
2. A "Zayushkina kunyhója" című orosz népmese olvasása.
3. A. Maikov „Altatódal” című versének memorizálása.
3 hét
1. L. Petrushevskaya "A macska, aki énekelni tudott" történetének olvasása.
2. A „Három malac” című mese olvasása.
3. S. Marshak "Február" című versének memorizálása.
4 hét
1. S. Marshak „12 hónap” című meséjének olvasása.
2. A "Morozko" orosz népmese olvasása.
3. A tanult versek ismétlése.
március
1. hét
1. V. Dragunsky "A gyermekkor barátja" című történetének olvasása.
2. AN Tolsztoj "A sündisznó" történetének olvasása.
3. E. Blaginina „Üljünk csendben” című versének memorizálása.
2 hét
1. Alekszandr Puskin "Ocsar Szaltana meséje" című meséjének olvasása.
2. M. Prishvin "Erdőpadlók" történetének olvasása.
3. S. Kaputikyan "Nagyanyám" című versének memorizálása.
3 hét
1. ON Pakhomov „Az édességek története” című történetének olvasása.
2. G. H. Andersen "A hókirálynő" című meséjének olvasása.
3. Orosz népdal elsajátítása "Korán-kora reggel".
4 hét
1. a "Vasilisa the Beautiful" című mese olvasása.
2. A "Snow Maiden" című orosz népmese olvasása.
3. A tanult versek ismétlése.
április
1. hét
1. „A Bogotyrskaya előőrsön” című eposz olvasása.
2. V. Katajev "Hét színű virág" meséjének olvasása.
3. V. Orlov „Mondd, erdei folyó...” című versének memorizálása
2 hét
1. E. Shim "A medve és a kutya" történetének olvasása.
2. T. Janson "Varázslatos tél" című meseregényének olvasása.
3. A litván dal "Megmostuk a hajdinát ..." megtanulása
3 hét
1. C. Perrault "Csipkerózsika" című meséjének olvasása.
2. A "Nikita Kozhemyaka" mese olvasása
3. A „Don't be late” angol népdal megtanulása.
4 hét
1. Ch. Perrault "Thumb Boy" című meséjének olvasása.
2. V. Dragunsky "A titok kiderül" című történetének olvasása.
3. A tanult versek ismétlése.
1. hét
1. N. Kalnin "Így játszanak?" című történetének olvasása?
2. A "Finist-Yasny Sokol" orosz népmese olvasása.
3. Programversek ismétlése.
2 hét
1. "A róka és a korsó" mese olvasása.
2. J. Thaits "Engedelmes eső" történetének olvasása.
3. Orosz népdal tanulása: "Fecske, fecske ..."
3 hét
1. A "A róka és a rák" mese olvasása.
2. „Hogyan lett Ilya Muromets hős” című eposz olvasása.
3. J. Reeves "Noisy Bang" című versének memorizálása
4 hét
1. A "Kása baltából" című orosz népmese olvasása.
2. A "Hét Simenov - hét munkás" mese olvasása
3. A tanult versek ismétlése.
Kapcsolódó publikációk:
A GCD összefoglalója szépirodalom olvasásához az előkészítő csoportban A. Gavryushkin verse "A kis orosz tíz szabálya".
Az integrált OOD szinopszisa szépirodalom olvasásához a középső csoportban "Tales of a brownie" A területek integrációja. Beszédfejlesztés, szociális és kommunikációs fejlődés, kognitív fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés.
A GCD összefoglalója a szépirodalom olvasásához az első junior csoportban "Karácsonyfa született az erdőben" bemutatóval A GCD összefoglalója a szépirodalmi olvasáshoz az 1. junior csoportban "Karácsonyfa született az erdőben" bemutatóval. Célok: - bemutatni.
Anyagok és felszerelések: szitaház, a folyó elrendezése. n. sütők, malom, kosár, játékok macska, csirke és egy óvodai tojás (nagy, ló, kalapok.
Leíró történet összeállítása "A haza védelmezői". Óra a középső csoportban szépirodalom olvasásához A szépirodalom olvasására szolgáló középső csoport osztályainak összefoglalása. Téma: Leíró történet készítése "A haza védelmezői". Cél:.
A szépirodalom olvasásának hosszú távú tervezése az idősebb csoportban Szeptember 1. Történetek „Amit a medve szeret”, „Amit szeretek” A gyermekirodalom segítségével tárják fel a gyerekek előtt társaik képeit, keltsék fel a vágyat.
A szépirodalom olvasásának hosszú távú tervezése a második junior csoportban Szeptember #1. J. Taits története "Kocka a kockaért" Felkelti a felnőttek érdeklődését az olvasás és a mesélés iránt; vonz.
A szépirodalom olvasásának és a beszéd fejlesztésének oktatási folyamatának hosszú távú terve Hónap № p / p hét Tárgy, tantárgyi tartalom Irodalom Szeptember 1. (1) CH.H. L A VERS OLVASVA SASHA BLACK "PRISVALKA". 1. Fejlesztés.
A "Fikció olvasása" projekt az óvoda második junior csoportjában"Fikció olvasása" projekt az óvoda második junior csoportjában A projekt címe: "Egy könyv az életről szóló ismeretek forrása." Kilátás.
– Egy medve jött hozzánk. GCD szépirodalom olvasásához a fiatalabb csoportban Közvetlen oktatási tevékenység közelítő technológiai térképe Az oktatási tevékenység típusa: szépirodalom olvasása.
Képkönyvtár:
Szépirodalom olvasása szókincs témákban minden nap
(idősebb csoport)
SZEPTEMBER
1 HETI "Óvoda"
„Gyerek és Carlson, aki a tetőn lakik "(részletek a történetből)
megismertetni a gyerekekkel A munkásságát. Lindgren; hogy a gyerekek megértsék a mese jellemzőit sztori ; megtanuljon válaszolni a kérdésekre a beszéd összetett mondataival; bátorítsd az irodalmi hőst, hogy beszéljen arról, hogyan érzékeli egy adott cselekedetet; felkelti az érdeklődést a külföldi írók munkái iránt.
B. Shergin meséjének olvasása"Rímek", E. Moshkovskaya versei "Udvarias szó"
Megismertetni a gyerekekkel B. Shergin "Rhymes" szokatlan meséjét, E. Moshkovskaya versét "Udvarias szó". Gazdagítsa a gyermekek szókincsét udvarias szavakkal.
M. Yasnov versének memorizálása "Békés számolási rím". Baráti közmondások.
Olvasás A. Barto "Kötél"(Zatulin 141. o.)
Folytassa a fejlesztésta szépirodalom iránti érdeklődés, nevezetesen a gyűjteményekhez költészet ... Megkülönböztetni a műfajokatirodalmi művek, vitatkozz a tieddel válasz: „Ez a vers mert ... ”Erősítse meg a gyermekek képességét az érzelmi állapot meghatározására költészet.
Y. Moritz "Ház pipával" című versének olvasása
Ismerkedés J. Moritz "Ház pipával" című versével. Felkelteni a vers iránti érdeklődést és a hallgatás vágyát; tanítsa meg a gyerekeket, hogy a szavak mögött meglássák a mű képeit és hangulatát. A költészet iránti szeretet, a kedves hozzáállás elősegítése, a gyermekek érzelmi reakciókészségének felébresztése.
Ya. Akim „A kapzsi” című versének olvasása.
Tanítsd meg a gyerekeket figyelmesen hallgatni, ajánld fel a hősök cselekedeteinek mesélését, adj nekik értékelést, adj lehetőséget a gyerekeknek, hogy beszéljenek arról, hogyan cselekednének mindegyikük.
2 HET "Egészségesen felnőni fogok: ember, testrészek, testem"
V. Oseeva "Csak egy öregasszony" történetének olvasása
Tanítsa meg a gyerekeknek a munka érzelmi érzékelését. Az irodalmi szöveg elemzésének, a hősök cselekedeteinek értékelésének, a karakterek párbeszédének kifejező közvetítésének képességének fejlesztése. Növelje a tiszteletet az idősek iránt.
A „Korán-kora reggel” mondóka olvasása
Folytassa a gyermekek megismertetését a folklórral, fejlessze a memóriát, a figyelmet.
Yu Tuwim "Levél minden gyermeknek egy nagyon fontos kérdésben" felolvasása
A kulturális és higiénés készségek kialakításának erősítése a gyermekekben. Gazdagítsa a gyermekek szókincsét. megtanítani megérteni a vers tartalmát. Az udvariasság, az egymásnak való engedés képességének ápolására.
E. Permyak története "Az orrról és a nyelvről"
a "Testrészek" témakörben a szókincs megszilárdítása; az antonimák kiválasztásának képességének megszilárdítása; aktiválja az ige szótárt; tanítsa meg a számok és főnevek összeegyeztetését; válaszoljon a kérdésekre teljes választ, helyesen megfogalmazva a javaslatot; fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást.
Migunov olvasása "Miért kell fogat mosni?"
tanítsa meg a gyermekeket a fogak gondozására;a kulturális táplálékbevitel szabályainak rögzítése; tájékoztatást adni az egészséges gyorsételekről; megismertetni a fogfájás megelőzésére, a szájhigiéniára vonatkozó intézkedéseket; elősegíti a higiéniai szabályok be nem tartása iránti intoleranciát.
3 HÉT „Arany ősz. Erdő. Fák "
M. Prishvin "Erdőpadlók" című történetének olvasása
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy érezzék és megértsék a műalkotások képeinek természetét, asszimilálják a cselekmény fejlődési sorrendjét; gazdagítsa a beszédet frazeológiai egységekkel. Fejlessze ki a kifejező és képi eszközök észlelésének képességét. Ökológiai világnézet, megfigyelés elősegítése.
K. Ushinsky "A fák spórája" történetének olvasása
hogy tisztázzák a gyerekek ismereteit az ősz jeleiről (a fű megsárgult, a növények elhalványultak,a fák lehullottak a levelei stb.. Folytassa a tanítást az erdő flórájának osztályozására. Gyakorlat a fajta meghatározásában fák a levelek megjelenésével. A különböző fajták fontosságának megértéséhez vezet fák az állatvilág és az ember életében
A. Puskin versének olvasása "Az ég ősztől lélegzett ..."(Zatulina. 28; Ushakova 145)
A gyermekekben a költészet iránti szeretetet kelteni, segíteni abban, hogy lássák az őszi természet szépségét, megértsék a költői nyelv képzeteit, bővítsék Puskin tájszövegeinek megértését.
memorizálva: "Kopogtatni fogsz egy tölgyfán ..." rus. emeletes ágy dal
megismertetni a gyerekeket az orosz szóbeli népművészettel, tovább tanítani a gyerekeket rövid mesék memorizálására.Fejlessze a memóriát, javítsa a szavak kiejtését, a beszéd intonációs kifejezőképességét.
J. Reeves "Noisy Bang" felolvasása
Tanítsa meg a gyerekeket a hangok megkülönböztetésére c - h; megismerni J. Reeves "Noisy Bang" című versét (M. Borovitskaya fordítása).
4 HÉT „Zöldségek és gyümölcsök. Emberek munkája a mezőn és a kertben"
Az orosz népmese "Az ember és a medve" elbeszélése
Megtanulni megérteni a mese figurális tartalmát és ötletét, értékelni a hősök karakterét és cselekedeteit, gazdagítani a gyermekek szókincsét. Fejlessze ki a gyermekek azon képességét, hogy figyelmesen hallgassanak irodalmi műveket. Az orosz népművészet iránti szeretet ápolása.
Chtenine G. Rodari "Cipollino".
Megismerni egy új művet;észleli az ébredés befogadását; a mesében minden zöldséget, gyümölcsöt különleges megjelenéssel, karakterrel ruházott fel a szerző; vitassák meg a hősök karaktereit;a személyes tulajdonságok kialakítása: őszinteség, felelősségvállalás, barátságosság, tiszteletteljes hozzáállás a körülötte lévő emberekhez.Növelje a gyermekek érdeklődését és szeretetét a mesék iránt.
L. Tolsztoj "A kő" történetének olvasása.(Zatulina 114. o.; Ushakova, 224)
Megismerni L. Tolsztoj "A kő" történetét. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy érezzék és megértsék a műalkotások képeinek természetét, magukba vegyék a cselekményfejlődés sorrendjét, észrevegyék a kifejező és képi eszközöket, amelyek segítik a tartalom feltárását; gazdagítsa a beszédet frazeológiai egységekkel.
Orosz népmese "Tops and Roots" olvasása
Megismertetni a gyerekeket egy mesével. Tanulja meg megérteni a mese ötletét, értékelje a karakterek karakterét. Gazdagítsa a gyermekek szókincsét. Bátorítson egy kísérletet arra, hogy kifejezze álláspontját a tanár által feltett kérdésre válaszolva. A verbális kommunikáció kultúrájának ápolása: részt venni egy beszélgetésben, meghallgatni a gyerekeket, tisztázni a válaszaikat.
V. Suteev "Egy zsák alma" olvasása
Bővítse a gyermekek ismereteit a modern mesékről. A tudás megszilárdítása a mese műfaji sajátosságairól, a fogalmakról"népi" és "irodalmi" tündérmese. Fejlessze ki azt a képességét, hogy meghallgasson másokat, és közös véleményre, megoldásra jutjon.
OKTÓBER
1 HÉT „Gomba. Bogyók"
P. Sinyavsky olvasása "Gomba vonat"
Az ehető és ehetetlen gombák ötletének kialakulása gyermekeknél. Annak a képzetnek a kialakítására, hogy feldolgozás után csak ehető gombát lehet enni. A gyermekek logikus gondolkodásának fejlesztése, az elemzés, összehasonlítás, következtetések levonásának képessége.
V. Kataev "Gomba" olvasása
az ehető és nem ehető gombákkal kapcsolatos ismeretek tisztázása és feltöltése;Tanítsa meg a gyerekeket lassan mondani, találja meg a megfelelő szavakat, kifejezéseket ahhoz, hogy elég hangosan beszéljen. Gyakorold az összes hang helyes kiejtését. A három, négy szóból álló mondatok készítésének és a szavak szótagokra osztásának képességének megerősítése. A szerénység, a megfigyelés és a jóindulat ápolása más gyermekek válaszaira és történeteire, a visszafogottság ápolása.
Rejtvények készítése a bogyókról. J. Taits "By Berries" olvasása
ismerkedés Ya.M új történetével. Thai "Bogyók által". Fejleszteni a véleménynyilvánítás képessége az olvasottakkal kapcsolatban; dolgozzon tovább beszédfejlődés , javítsa a szókincsét. A természet iránti szeretet és tisztelet, az idősek tisztelete és törődése.koherens monológ beszédet tanítani a gyerekeknek; fejleszti a figyelmet, a memóriát.
V. Zotova. "Erdei mozaik" ("Fekete áfonya", "Eper", "Málna", "Légyölő galóca", "Boletus").Z. Aleksandrova "A gomba birodalmában". N. Sladkov szerint. Rigó és gomba.V. Szutejev. Az erdőben vagyunk.
2 HET "Vándorló madarak"
A "Sárga gólya" kínai mese olvasása Folytassa a gyermekek megismertetését a világ népeinek meséivel; képet adni arról az országról, ahol a mese létrejött és létezett; tanítsuk meg a gyerekeket az erkölcsi értelmükre Felolvasás: D.N. Mamin-Sibiryak "szürke nyak" D.N. irodalmi munkásságának hallgatása iránti érdeklődés kialakulása.Mamina-Sibiryak"Szürke nyak ". Támogassa a kommunikáció kialakítását a munka tartalmában; ösztönözze a könyvvel való folyamatos kommunikáció megnyilvánulását. E. Blaginin "Repülj el, repülj el" című versének olvasása Érzelmi válasz a gyermekekben a hallott műalkotásra |
3 HET „Az én hazám. Az én városom"
S.A. történetének olvasása. Baruzdin "Az ország, ahol élünk"
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen és érdeklődve hallgassák a művet, válaszoljanak a tartalommal kapcsolatos kérdésekre. Erősítse meg a cselekményfejlődési sorrend memorizálásának képességét. A Szülőföld, a város és a körülötted élő emberek iránti szeretet elősegítése.
Istra költők verseinek olvasása szülőföldjéről, városáról.
A szóbeli beszéd fejlesztése, az ősz jeleinek elemzésére való képesség kialakítása, a gyermekek kreatív képességeinek fejlődésének elősegítése, az anyanyelv iránti szeretet elősegítése
M. Isakovsky „Menj át a tengereken, óceánokon” című versének memorizálása.(Zatulina, 157)
Megismertetni a gyerekekkel egy új verset, megtanulni fejből. Tanuljon meg válaszolni a szövegben feltett kérdésekre. Fejlessze a figyelmet, a memóriát, az intonációs kifejezőkészséget. A szülőföld iránti szeretetet ápolni.
V. Dragunsky "Felülről lefelé, ferdén" olvasása
Folytatni a gyermekek megismertetését V. Dragunsky történeteivel, segíteni őket a hősök karakterének és viselkedésének megértésében, érzelmi reakciót kiváltani. Tisztázza, mi a történet; hogy megismertesse a gyerekeket egy új humoros történettel. Aktiválja a gyermekek szótárát.
4 hét "Nemzeti Összetartozás Napja"
olvasás Natalya Maidanik "AZ EMBEREK EGYSÉG NAPJA", "ÖRÖK EGYSÉG"
Mutassa be a verset;elősegíti a Szülőföld fontosságának tudatosítását minden ember számáraápolja az anyaország iránti szeretetet, tiszteletben tartja történelmét.
N. Rubcov olvasása "Helló, Oroszország!"
Mutasd be a "Helló, Oroszország!"A szülőföld, a szülőföld iránti szeretet, a hazaszeretet előmozdítása.
Z. Alekszandrov felolvasása: "Haza"
Ismerkedés a "Szülőföld" című verssel.Érzelmi és érzéki hozzáállás kialakítása a természethez, az anyaországhoz. A szülőföld, a szülőföld iránti szeretet, a hazaszeretet előmozdítása.
Olvassa el K. Ushinsky történetét: "A mi hazánk" (részlet)
megismerkedni K. Ushinsky "Mi Hazánk" történetével, a szülőföldről szóló közmondásokkal és mondákkal; a szöveg elemzésének képességének kialakítása, a fő gondolat kiemelése, közmondással való korrelálása, a nagy és a kis hazáról alkotott elképzelés kialakítása, a haza jelentőségének tudatosítása minden ember számáraa szülőföld iránti szeretetet, történelmének tiszteletét, polgári öntudatát.
NOVEMBER
1 hét "Késő ősz"
A. Tolsztoj olvasása "Ősz, az egész szegény kertünk meg van szórva .."
Csatlakozzon a természetről szóló költői művek felfogásához.Megtanítani a versben leírt természetképek és a megfigyelt őszi változások összefüggését.
V. Garshin "Az utazó béka" olvasása
ismerkedés V. Garshin "Az utazó, a béka" című meséjével; a szöveg holisztikus észlelésének és megértésének biztosítása.
I. Bunin "Első hó" olvasása
Megismertetni a gyerekekkel a télről szóló verseket, bevezetni őket a magas költészetbe. érdeklődés kifejlesztése a szépirodalom iránt; ügyeljen a könyv kialakítására, az illusztrációkra, hogy felkeltse az érdeklődést a művészi szó iránt.
Nikitin „Találkozás a téllel” című vers olvasása
Csatlakozzon a természetről szóló költői művek felfogásához. Megismertetni a gyerekeket egy új verssel, segíteni nekik érezni a nyelv szépségét és kifejezőképességét, érzékenységet kelteni a költői szó iránt. tanítsák megérteni a munka tartalmának mélységét, ápolni szülőföldjük iránti szeretetet
2 HETI "A családom"
Elmondja az orosz népmesét "Khavroshechka"(Ushakova127,253; Gavrish, 111)
Megismerni a "Khavroshechka" mesét (AN Tolsztoj feldolgozásában), segít emlékezni a mű nyitó mondatára és végére. Tanuljon meg elemezni egy műalkotást, kifejezni a hozzáállását a mese szereplőihez. Fejlessze azt a képességet, hogy meg tudja különböztetni a mesés helyzeteket a valóstól.
E. Blaginina „Üljünk csendben” versének memorizálása(Zatulina, 112)
Ismertesse meg a gyerekekkel a költészetet. Tanítsa tovább a gyerekeket, hogy kifejezően mondják el az anyáról szóló versét. Erősítse a vers figuratív nyelvének megérezésének, megértésének és reprodukálásának képességét; gyakorlás a jelzések kiválasztásában, összehasonlításokban. Hallási memória fejlesztése. Nevelni a művészi szó iránti érzékenységet, a vágyat, hogy egy vers segítségével valami kellemeset tegyen anyának.
Az "Aranyló" című mese olvasása
Tanítsuk meg a gyerekeket figyelmesen hallgatni, jegyezzük meg a cselekvések sorrendjét, beszéljünk a cselekmény fejlődéséről.
M. Tsvetaev "A kiságyban" felolvasása
Megismerni M. I. Tsvetaeva költőnő életét és munkásságát. Fülből érzékelni egy műalkotást, meghatározni a költői kreativitás jellemzőit, reflektálni annak tartalmára.
Olvasás "Hogyan találták meg a testvérek apjuk kincsét"
hogy megszilárdítsa a rokonság fogalmát.Ahhoz, hogy a gyerekek megértsék a kedvességet, mint az emberek közötti kapcsolatok alapját, az embert a tettei alapján ismerik el.
Az "Old Woman" angol népdal olvasásafordította S. Marshak.
Tanítsuk meg a gyerekeket, hogy nyomon kövessék érzelmi állapotukat, annak a munka okozta változásait, beszéljenek arról, hogy tetszett -e nekik a vers.
3 HET „Bútorok. Edények"
K. Chukovsky "Fedorino bánat" olvasása
Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy megértsék az olvasottak erkölcsi jelentését; motivált, hogy értékelje a hősök tetteit. Mélyítse el a gyermekek elképzeléseit a szöveg címének tartalmának való megfeleléséről. Az edényekkel kapcsolatos ismeretek rendszerezése. Növelje a vágyat, hogy tiszta legyen.
S. Marshak versének olvasása "Honnan jött az asztal?"
Gazdagítsa a gyermekek ismereteit a bútorokról, azok gyártásáról. Tovább tanítani a mű figurális tartalmának érzelmi érzékelésére, elképzelésének megértésére. Erősítse meg a gyermekek elképzeléseit az irodalmi művek műfaji jellemzőiről.
Mesélni a "A róka és a korsó" mesét
Folytassa a gyermekek megismertetését a szóbeli népművészeti alkotásokkal, tanítsa meg őket, hogyan kell válaszolni a szöveggel kapcsolatos kérdésekre, beszélni a hősök cselekedeteiről, jellemükről, az új mese benyomásairól.
R. Sef "Tanács" olvasása
Folytassa a gyermekek udvarias nevelését.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev "Miért"
4 HET „Ruházat. Cipő "
N. Nosov "Élő kalap" című történetének olvasása(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Megtanítani a gyerekeket megérteni a humort, a helyzet komikus jellegét, tisztázni a történet jellemzőiről, összetételéről és más irodalmi műfajoktól való eltérésről alkotott elképzeléseket.
N. Nosov "Patch" című történetének olvasása
Folytassa a gyerekek megismertetését az író munkásságával, tanítsa meg őket a tartalommal kapcsolatos kérdések megválaszolására, keltse fel bennük a kedvet a többi műve meghallgatásához. Segíts a gyerekeknek emlékezni az általuk ismert történetekre
Olvassa el K. Ushinsky történetét "Hogyan nőtt az ing a mezőn"
Adjon ötletet az orosz nemzeti viseletről. Meséljen a gyerekeknek a len termesztéséről és feldolgozásáról, a szövésről. A verbális kommunikáció kultúrájának előmozdítása, a felnőttek munkájának tisztelete, a szóbeli népművészeti alkotások iránti érdeklődés.
Az orosz népmese olvasása: "Hogyan talált egy öregasszony egy szárcipőt"
a gyerekek megismertetése az orosz népi kultúra legnagyobb gazdagságával - a mesékkel, az orosz népmesék iránti érdeklődés felkeltése, az olvasási vágy ösztönzése.elvezetni a gyerekeket a mese erkölcsi értelmének megértéséhez, felmérni a főszereplő cselekedeteit és jellegét
J. Mileva. Kinek milyen cipője van.G.H. Andersen "A király új ruhája".
5 HETI "Játékok"
V. Kataev "Hét színű virág" meséjének olvasása.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Elvezetni a gyerekeket a mese erkölcsi jelentésének megértéséhez, a főszereplő cselekedeteinek és jellemének motivált értékeléséhez, megszilárdítani a gyermekek tudását a mese műfaji jellemzőiről. Fejleszteni kell az elvtársak válaszainak meghallgatásának képességét. Támogassa a szépirodalom szeretetét.
D. Rodari "A varázsdob" felolvasása(Gavrish, 115)
Megformálni a gyermekek képességét a mese figurális tartalmának érzelmi érzékelésére, megérteni a mesehősök karaktereit. Fejlesszen koherens beszédet, tanuljon meg figurális kifejezéseket használni.
B. Zhitkov "Hogyan fogtam kisembereket" történetének olvasása
Segíteni a gyerekeknek emlékezni az általuk ismert történetekre, bemutatni B. Zsitkov „Hogyan fogtam ki a kisembereket” című történetét.
V. Dragunsky "A gyermekkor barátja" című történetének olvasása(Gavrish, 196)
V. Dragunsky munkásságának megismertetése. A mű figyelmes hallgatásának képességének kialakításához válaszoljon a tartalommal kapcsolatos kérdésekre, értékelje a hősök cselekedeteit és cselekedeteit.
A cseh tündérmese "Vseved nagyapa három aranyszőre" olvasásacsehből fordította N. Arosieva.
A gyermekekben a mese figuratív tartalmának észlelésének képességét kialakítani; kifejező és képi eszközöket kell kiosztani, válaszolni a tartalommal kapcsolatos kérdésekre, beszélni benyomásaikról, kedvenc karaktereikről, legjobb tulajdonságaikról.
DECEMBER
1 HET „Tél. Természet télen"
S. Yesenin "Nyír" verseinek olvasása... (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Megtanítani figyelmesen hallgatni a vers ritmusát és dallamát, látni az orosz természet szépségét, amelyet a szerző a művészi szó közvetített.Tanulja meg érezni és reprodukálni a vers figurális nyelvét.
A "Az öregasszony lepra-tél" című mese olvasása. Konstantin Ushinsky
Megismertetni a gyerekeket egy új művel a télről; feltárni, általánosítani a gyerekek tudását a télről, a tél jeleiről. Fejlessze a szóbeli beszédet, a figyelmet, a gondolkodást, a memóriát.
Verseket olvasni a télről
Megismertetni a gyerekekkel a télről szóló verseket, bevezetni őket a magas költészetbe.
A „fagy vagy, fagy, fagy” mondóka megtanulásaI. Karnaukhova feldolgozásában.
Folytassa a gyermekek megismertetését a kis folklórformákkal. Hogy segítsen emlékezni a mondókára, tanítsa meg elmondani a tartalomnak megfelelő kifejezőeszközökkel.
Alekszandr Puskin "Téli este" című versének olvasása.
Segíts a gyerekeknek megérteni a vers tartalmát, hangulatát. Nevelje a költői szó szeretetét, fejlessze a képzelőerőt.
"12 hónap"
Megismertetni a szlovák mesével S. Marshak feldolgozásában. Tisztázza és erősítse meg a gyermekek ismereteit az év hónapjairól.
2 HETI "Téli mulatság"
N. Kalinin "A hógolyóról" című történetének újra elmondása.
Tanítsuk meg a gyerekeket a szöveg közelében, hogy intonációsan kifejező módon meséljenek novellákat. Alakítsa ki azt a készséget, hogy a közvetett beszédet közvetlen beszéddé alakítsa. Fejlessze a gyermekek kognitív érdekeit. Növelje az érdeklődést az élettelen természet jelenségei iránt.
N. Nosov "A hegyen" című történetének olvasása
Továbbra is tanítani a gyerekeket, hogy érezzék és megértsék a műalkotások képeinek jellegét, asszimilálják a cselekményfejlődés sorrendjét, észrevegyék a tartalom felfedését elősegítő kifejező és képi eszközöket. Gazdagítsa a beszédet frazeológiai egységekkel; hogy megtanulják megérteni egyes kifejezések, mondatok átvitt értelmét.
I. Surikov versének memorizálása "Ez az én falum".
Mutassa be a gyerekeket a költészetbe. Segítsen megjegyezni és kifejezően olvasni a verseket. Fejleszti a memóriát, a művészi képességeket.
A „Mint vékony jégen” című dal olvasása, V.A. „A korcsolyapályán” című történet olvasása. Oseeva
Folytassa a gyerekek megismertetését a folklór műveivel, tanítsa meg őket figyelmesen hallgatni a verses szöveg dallamát; koherens beszéd, kreatív képzelet, vizuális-figurális gondolkodás fejlesztése, olvasási érdeklődés keltése; elősegítse a gyermekek kedves, tiszteletteljes hozzáállását egymáshoz, másokhoz, válaszkészséget, továbbra is dolgozzon a magas erkölcsi érzések kialakításán.
Sasha Cherny "Korcsolyán" című versének olvasása."Téli szórakozás".
Tanítsd meg a gyerekeket figyelmesen hallgatni, érezni a hős hangulatát. Fejlessze az ötletes gondolkodást, a koherens beszédet.
3. HÉT "Téllen madarak"
L. Klambotskaya. Telelő madarak.
ismeretek formálása a telelő madarakról, jellegzetes tulajdonságaikról, készség, jóindulat, természetszeretet, madarak fejlesztése, segíteni akarnak rajtuk, törődnek velük.
A varjú és a róka című mese olvasása
Folytassa a gyermekek megismertetését a mese műfaji sajátosságaival, tanítsa meg őket az allegória, általánosított jelentésének megértésére, a mese erkölcsének kiemelésére; hogy felhívja a gyermekek figyelmét az irodalmi szöveg nyelvi figuratív eszközeire. Fejlesszen érzékenységet a mese nyelvének figurális szerkezetének felfogására. Az őszinteség és a kedvesség ápolására.
V. Bianchi "Bagoly" olvasása
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a történetet, hogy megértsék az olvasottak jelentését, közvetítsék a mű tartalmához való hozzáállásukat.
M. Gorkij "Veréb" történetének olvasása.
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassanak, megértsék a karakterek karakterét, hozzanak létre kapcsolatot a leírt esemény és a valóság között; válaszoljon a tartalommal kapcsolatos kérdésekre.
4 HET "Újévi ünnep"
A M. Yolka "Yolka" történet olvasása. Zoscsenko
bevezetni egy új történetet, megtalálni a főszereplőket, jellemezni a szereplőket cselekedeteikkel;felkelti a jó cselekedetek iránti vágyat, a jó hozzáállás vágyát a körülötte lévő emberek iránt.
Versek memorizálása az újévről.
A gyermekek memóriájának fejlesztése, a figurális beszéd, a hang kiejtésének figyelése segít létrehozni az újévi ünnepek várakozásának örömteli hangulatát.
Mese olvasása C. Georgiev "Megmentettem a Mikulást"
Ismertesse meg a gyerekeket egy új műalkotással, segít megérteni, hogy miért ez egy történet, és nem mese.
A "Morozko" orosz népmese olvasása.
Folytassa a gyermekek megismertetését a szóbeli népművészeti alkotásokkal, tanítsa meg őket a hősök cselekedeteinek értékelésére, a hozzájuk való hozzáállásuk kifejezésére.
Fejezetek olvasása O. Preisler "Kis Baba Yaga" című meséjéből.
Megtanítani a gyerekeket megkülönböztetni a mesés és a valós eseményeket, feltételezni, hogyan viselkednének egy adott helyzetben a mese hőseinek helyében.
"A hókirálynő" olvasása
a tanulók megismertetése a „Hókirálynő” című mesével, a tanulók érdeklődésének felkeltése G.Kh. mesék olvasása iránt. Andersen, az idegen mesékhez, hogy ápolja az olvasás szeretetét.
V. Golyavkin. Hogyan ünnepeltem az új évet. I. Tokmakova. Élj, halszálkás!
V. Sztyepanov. Újévi éjszaka. P. Sinyavsky. Az új évet ünnepeltük.
JANUÁR
1-2 HÉT "Ünnepek"
Rituális dal olvasása
megismertetni a gyerekeket az ősi orosz ünnepekkel (karácsony, Kolyadki); tanítsák megkülönböztetni a rituális dalok műfaji sajátosságait; megtanulni megérteni a dalok fő gondolatát; fedje fel a gyerekeknek az orosz nyelv gazdagságát, tanítsa meg őket képletesen és kifejezően beszélni.
Fejezetek olvasása A. Volkov "A smaragdváros varázslója" című könyvéből.
Folytassa az ismerkedést a mesével, keltse fel a vágyat, hogy megtudja, milyen kalandok történtek a hősökkel tovább, tanítsa meg a mű holisztikus felfogását.
Olvasás Orosz népmese"Finist - Clear Falcon"
Ellenőrizze, hogy a gyerekek ismerik -e a népmese főbb jellemzőit. Mutass be egy mesét"Finist - Clear Falcon".
Fejezetek olvasása H. Mäkel meséjéből, amelyet E. Uspensky "Mister Au" fordított finnből.
Ismerkedni a világirodalom klasszikusaival, megtanítani megérteni a mesebeli hősök karaktereit és cselekedeteit.
T. Janson olvasása "A világ utolsó sárkányáról"svédből fordította I. Konstantinova.
Folytassa a gyermekek megismertetését a külföldi irodalom műveivel, keltse fel a vágyat, hogy elolvassa az egész mesét a végéig. Tanulja meg megérteni a hősök karaktereit és cselekedeteit.
A "Moroz Ivanovich" mese olvasása(V. Odoevsky)
Ahhoz, hogy megismertesse a gyerekeket egy mesével, tanítsa meg őket, hogy fejezzék ki véleményüket a hősök tetteiről. Erősítse meg a szöveg tartalmával kapcsolatos kérdések teljes megválaszolásának képességét. Az orosz népmesék iránti érdeklődés és szeretet elősegítése.
3 HET "Háziállat és baromfi"
S. Marshak "Poodle" című versének olvasása.
Tanítsa meg a gyerekeket a munka tartalmának megértésére. Fejlessze ki a költészet iránti érdeklődést és szeretetet, a humorérzéket.
Mesét olvasni K.... Paustovszkij "Macskatolvaj"
Mutasd be a gyerekeket a történetbe.Tanítsd meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a történetet, hogy megértsék a munka természetét, a leírtak és a valóság kapcsolatát. Fejlessze ki a gyermekek koherens beszédét. Alakítson ki figyelmes hozzáállást más gyerekek válaszaihoz.
V. Levin "Mellkas" olvasása
A gyerekek megismertetése V. Levin „A láda” című új versével. Tanuld meg észrevenni a képletes szavakat és kifejezéseket. A költői fül, a műre adott érzelmi reakció fejlesztése. Fokozza az érdeklődést a művészi szó iránt.
Olvasás "Hogyan keresett barátot a kutya"Mordoviai mese
A gyerekek olvasási érdeklődésének kialakítása a „Hogyan keresett barátot a kutya” mordvai népmesével való megismerkedés révén. Hozzájárulni a meghallgatás és a szövegtartalmi közvetítés képességének kialakításához, egyszerű ok-okozati összefüggések megállapításához a mű cselekményében. Elősegíti a gyermekek beszédének fejlődését, bővíti a szókincset. Nevelni a reagálókészséget, az állatokkal szembeni kedves hozzáállást, a segíteni akarást.
A. Fet versének olvasása "A macska énekel, csavarja a szemét".
Megtanítani a gyerekeket kifejező versmondásra, a költő által használt nyelv vizuális eszközeinek kiemelésére, a tartalomnak megfelelő kifejezőeszköz kiválasztására. Fejlesszen érdeklődést az olvasás iránt
Az állatokról szóló rejtvények megoldása.
A rejtvények műfaji jellemzőiről szóló ismeretek megerősítése a gyermekek körében; megtanulják megkülönböztetni a rejtvényeket más műfajok miniatűrjeitől. Formázza meg a rejtvények megoldásának képességét egy egyszerű leírás alapján. Tanulja meg használni az állatokkal kapcsolatos ismereteket a rejtvények megoldása során.
Gorodetsky "cica" Olvasás az arcokban
megismertetni S. Gorodetsky munkásságát; fejleszti a memóriát és a figyelmet, beszél; gazdagítsa a szókincset; nevelő megfigyelés, kedves hozzáállás a háziállatokhoz.
E. Charushin. "Történetek az állatokról" I. Vasziljev "Farm".
4. HET „Vadállatok. Erdeink állatai "
A "Bouncer Hare" orosz népmese és a "Meséink kezdődnek ..." mondások
Emlékezzetek a gyerekekkel az orosz népmesék neveire, és mutassátok be őket új művekbe: a "Kidobós nyúl" című mesébe (O. Kapitsa feldolgozásában) és a "Meséink kezdődnek ...
Sasha Cherny "Farkas" című versének felolvasása.
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassanak, értsék a nyelv kifejező eszközeit, képletes kifejezéseket; gazdagítja a gyermekek szókincsét.
A "Naplátogatás" című szlovák mese elmondása.
Ahhoz, hogy megismertesse a gyerekeket egy új mesével, tanítsa meg megérteni a tartalmát. Tanítsa tovább a gyerekeket, hogy válaszoljanak a munka tartalmával kapcsolatos kérdésekre. A különböző népek meséi iránti érdeklődés felkeltése.
G. Skrebitsky "Ki hogyan téli" történetének olvasása.
Tanulj figyelmesen, hallgasd a munkát. Tanulja meg megérteni a munka tartalmát. Továbbra is tanítson beszélni a munka tartalmáról. Koherens beszédkészség fejlesztése.
P. Bazhov meséje "Ezüst pata"
Megismertetni a gyerekeket P. Bazhov "Az ezüst pata" című meséjével. Tanulja meg érzékelni és közvetíteni a mű tartalmát, állítsa össze a hős portré jellemzését, bővítse az olvasó látókörét, gazdagítsa a szókincset, fejlessze a figyelmet, fejlessze a kedvesség érzését, a természet, az állatok iránti szeretetet, a gyengék iránti törődést.
I. Sokolov-Mikitov olvasása "Év az erdőben (fejezet" Mókus "." Medvecsalád ")
V. Bianchi "Hogyan készülnek az állatok a télre."
FEBRUÁR
1 HET „Forró országok állatai és kölykeik. Az északi állatok és kölykeik "
B. Zhitkov történetének olvasása "Hogyan mentette meg egy elefánt tulajdonosát a tigristől"
Bővítse a gyermekek ismereteit a déli élővilágról. Tanuljon meg figyelmesen hallgatni egy műalkotást, válaszoljon a tartalommal kapcsolatos kérdésekre. Ökológiai világkép kialakítása. Fokozza a környezet iránti érdeklődést, kíváncsiságot.
Lev Tolsztoj "Az oroszlán és a kutya" történetének olvasása.
Tanuljon meg elemezni egy műalkotást, kifejezni a történet szereplőihez való hozzáállását.
A "Csodálatos történetek a Lek nevű nyúlról" című mese olvasása(nyugat-afrikai népek meséi, O. Kustova és V. Andreev fordítása).
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy válaszoljanak az elolvasott szöveggel kapcsolatos kérdésekre, beszéljenek a karakterek karaktereiről és tetteiről, adják meg nekik saját értékelését.
G. Snegerov "Szarvasút" olvasása
érdeklődni az északi állatok élete iránt
R. Kipling "Baby Elephant" című meséjének felolvasása K. Chukovsky fordításában.
Mutasson be egy mesét, segítsen értékelni a hősök cselekedeteit, dramatizáljon egy részletet a műből
G. Snegirev „Pingvin Beach” című művének olvasása
Mutassa be G. Snegirev "Penguin Beach" című történetétapró történetek a pingvinek életéből.
Yukaghir mese. Miért van egy jegesmedvének fekete orra?
K. Csukovszkij "Teknős",S. Baruzdin "Teve".
2. HET „Halak. Tengeri lények"
A.S. mese olvasása Puskin "Mese a halászról és a halról".
Folytassa az ismerkedést a költő munkásságával;nevelje arra a képességet, hogy érzelmileg érzékelje a mese figurális tartalmát, tanítsa meg a gyerekeket, hogy elítéljék a kapzsiságot, mint emberi tulajdonságot, de ne magát az embert, mutassák meg a gyermekeknek, hogy a negatív tulajdonságok elsősorban maguknak ártanak, tanítsanak empátiát és rokonszenvet a hősökkel;képek segítségével röviden mesélje el a mese tartalmát; a költészet szeretetét ápolni; aktiválja a szótárt.
E. Permyak "Az első hal" olvasása
tanítsa meg a gyerekeket, hogy a szöveget közelről és a terv szerint meséljék el a történetet; bővítse és aktiválja a témával kapcsolatos szókincset; fejlessze ki gyermekeiben azt a képességet, hogy nyelvtanilag helyesen építse fel mondanivalóját; ápolja a beszéd feletti önuralmat.
Snegarev "A tengerhez" olvasása
Ismerkedés G. Snegirev „Penguin Beach” című történetével; megtanít figyelmesen hallgatni, válaszolni a szöveggel kapcsolatos kérdésekre, beszélni benyomásairól. A természet iránti szeretet és tisztelet ápolása.
Norvég népmese "Miért sós a víz".
Ahhoz, hogy megismertesse a gyerekeket egy új mesével, tanítsa meg megérteni a tartalmát. A különböző népek meséi iránti érdeklődés elősegítése.
G. Kosova "A víz alatti világ ABC-je." S. Sakharnov "Ki él a tengerben?"
G.H. Andersen "A kis hableány". Orosz népmese "A csuka parancsára".
HÉT "A haza védelmezője"
A "Nikita-Kozhemyaka" orosz népmese elbeszélése.
Ismerkedni a mesével, segíteni a hősök cselekedeteinek értékelésében. Megformálni a gyermekekben azt a képességet, hogy kiemeljék a szöveg kifejezőeszközeit, megértsék használatuk célját. Fejleszti a figyelmet, a képzelőerőt.
Fejezetek olvasása A. Gaidar "Chuk és Gek" történetéből.
A gyermekekben azt a képességet, hogy figyelmesen hallgassanak, kifejezzék véleményüket a hősök jelleméről és cselekedeteiről; tanítsa meg a gyerekeket beszélni a történet által keltett érzelmekről.
Verseket olvasni a hadseregről.
Bővítse a gyermekek elképzeléseit a hadseregről, a katonai szolgálat jellemzőiről. Támogassa a büszkeség érzését hazája hadseregében.
A hazafiság, a Szülőföld iránti szeretet érzésének kialakítása, a fiúk szülőföldjük védelmezőjeként való kinevezésének és szerepének koncepciójának helyes felfogása. Nevelni a fiúkban azt a vágyat, hogy erősek, bátrak, ügyesek legyenek. Hozzájárulás a hadsereg presztízsének növeléséhez.
4. HETI "Lerombolás"
A "Szárnyas, bozontos és olajos" orosz népmese olvasása.(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))
Mutassa be a "Szárnyas, bozontos és vajas" orosz népmesét (I. Karnaukhova rendezése), segítsen megérteni annak jelentését; észreveszi és megérti a képletes kifejezéseket; vezessen be frazeológiai egységeket a gyermekek beszédébe ("lélektől lélekig", "nem lehet vizet önteni"); taníts meg kitalálni egy mese más, eltérő befejezését.
Indiai mese olvasása, N. Hodza fordításában "Egy egérről, aki macska, kutya és tigris".
Folytassa a gyermekek megismertetését a világ népeinek folklórjával, tanítsa meg őket a mese tartalmának megértésére, értékelje a szereplők karakterét és cselekedeteit.
K. Stupnitsky "Maslenitsa"
A gyermekek megismertetése az orosz hagyományos népi kultúrával; az Oroszországban létező rituálék és hagyományok megismerése. Ösztönözze szeretetét és tiszteletét hazája hagyományai és kultúrája iránt, erősítse a hazafiság érzését.
A. Mityaev "A három kalóz meséje" olvasása
MÁRCIUS
G. Vieru „Anyák napja” című versének memorizálása
Ivan Fedorovich Pankin "Az anyák legendája" olvasása
Tanítsd meg látni az anya szeretetét a gyermekek iránt. Tanuld meg kialakítani a munka fő gondolatát. Az érzelmi reagálóképesség, a nő iránti tisztelet - anya, az iránta való tisztelet.
A nyenyec tündérmese: "Kakukk"(Zatulin, 119)
Erkölcsi fogalmakat alkotni a gyermekekben, ösztönözni a gondolkodást minden nép törekvéseinek és törekvéseinek közösségeire, megszilárdítani a mese, mint a népi bölcsesség kincse, a tanulságosság, mint a mese műfaji elképzelésének gondolatát.
S. Pogorelovsky. Jó éjszakát.
V. Berestov "Anyák ünnepe".
V. Szutejev. Anya ünnepe.
N. Bromley. A fő szó.
L. Kvitko. Nagymama kezei.
Akim vagyok. Anya.
E. Blaginina. Az a fajta anyuka.
N. Sakonskaya. Beszélj anyáról.
V. Sukhomlinsky "Anyám kenyérillatú"
2. HÉT „Kora tavasz. A természet tavasszal "
Memorizálás N. Belousov "A tavaszi vendég" című verséhez
S. Yesenin "Madárcseresznye" című versének felolvasása. (Gavrish, 123)
Tanítsa meg a gyerekeket vers elmondására, válasszon kifejezési eszközöket a mű tartalmának és a számukra közvetített hangulatnak megfelelően. Tanuljon meg epitet, összehasonlítást választani a tavaszi természet ábrázoló leírásához.
A "Rooks-Kirichi .." című dal olvasása, V. Bianki Three Springs ".
megismertetni a gyerekeket az orosz szóbeli népművészettel, tovább tanítani a gyerekeket rövid mesék memorizálására. Fejlessze a memóriát, javítsa a szavak kiejtését, a beszéd intonációs kifejezőképességét. Az orosz népünnepek és hagyományok szeretetének és tiszteletének elősegítése.
E. Shim „Nap, fagy, szél”, „Kő, patak, jégcsap és nap” című meséinek olvasása.
Ismertesse meg a gyerekekkel az új meséket, tanítsa meg őket megérteni a mű jelentését, a szövegben szereplő figuratív kifejezéseket. Erősítse meg a tartalmi kérdések pontos megválaszolásának képességét. Fokozza a mesék iránti érdeklődést és a természet iránti szeretetet.
F. Tyutchev „A tél okkal haragszik” című versének felolvasása.(Zatulina, 125)
Tanulja meg érzelmileg érzékelni a vers tartalmát. Beszéljen arról, milyen érzéseket és tapasztalatokat vált ki.
"Hogyan fogadták az állatok és a madarak a tavaszt" V. Bianki N. Nekrasov "Mazai nagyapa és a nyulak"
G. Skrebitsky "március" I. Sokolov-Mikitov "Kora tavasz".
3. HÉT "Népi kultúra és hagyományok"
Olvasás Orosz népmese "A békahercegnő". (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Megismertetni a gyerekekkel a "Békahercegnő" mesét.
A. Puskin versének memorizálása "A Lukomorye zöld tölgye van ..." (részlet a "Ruslan és Ljudmila" című versből).(Zatulina, 50)
Tanuljon meg kifejezetten elmondani egy kis verset, aktívan és kedvesen lépjen kapcsolatba a tanárral.
Fejezetek olvasása T. Alexandrova "Kuzya the Brownie" című könyvéből.
Fejlessze a gyerekek érdeklődését a szépirodalom iránt, serkentse a mű meghallgatásának vágyát. Hívja meg a srácokat, hogy találjanak ki a brownie új kalandjait, fejlesszék képzeletüket, verbális képzeletüket, aktiválják a szókincset
Olvasmány: A. Puskin "Saltan cár meséje ...".
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy lássák a mű felépítésének jellemzőit, előre jelezzék az ismétlődő eseményeket. A művészi ízlés kialakítása, a képzelet fejlesztése.
A "Sivka-burka" orosz népmese mesélése. (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a művet, mondják el újra a nekik tetsző töredékeket. Fejlessze ki az érzelmi reakciókészséget.
4. HETI "Közlekedés"
E. Iljin "Autók az utcánkban" című történetének olvasása
Megtanítani a gyerekeket megérteni az olvasottak tartalmát, megérteni a történet műfaji sajátosságait, különbségeit a mesétől. Fejleszti az irodalmi szöveg újramondásának készségeit. A biztonságos viselkedés elősegítése a város utcáin.
A "Bon voyage!" Című holland dal olvasása. feldolgozásában I. Tokmakova.
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy holisztikusan érzékeljék a művet, hogy megértsék annak fő gondolatát, és válasszanak egy rímet.
A szállítással kapcsolatos rejtvények megoldása.
A rejtvények műfaji jellemzőiről szóló ismeretek megerősítése a gyermekek körében; megtanulják megkülönböztetni a rejtvényeket más műfajok miniatűrjeitől. Formázza meg a rejtvények megoldásának képességét egy egyszerű leírás alapján.
Ciardi olvasása "A három szeműről"
S. Mikhalkov. A hintótól a rakétáig.
5 HETI "Étel"
Ya. Thaits újramondása: „Itt minden van”.
Tanulja meg újra elmondani a szöveghez közeli irodalmi művet. A beszéd intonációs kifejezőképességének kialakítása. Fejleszti a gyermekek memóriáját és kognitív érdeklődését
N. Teleshov „Krupenichka” című meséjének olvasása
Megismertetni a gyerekeket egy új mesével, a szerzővel - ND Teleshov. A mesék, az orosz hagyományok iránti érdeklődés elősegítése. A gyermekek aktív szókincsének fejlesztése, koherens beszéd, figyelem, memória, gondolkodás, képzelet. Továbbra is tanítani a gyerekeket, hogy ráhangolódjanak a mesehallgatásra, képesek legyenek kifejezni érzelmeiket: meglepetés, öröm, élmény.
A. Milne "A király szendvicsének balladája" olvasása.
Érzelmi reakciót kiváltani erre a munkára, beszélgetést folytatni arról, hogy milyen termékeket lehet tejből nyerni. Felhívni a gyerekek figyelmét egy új könyvre a könyv sarokban, megszilárdítani a gondoskodó hozzáállás szabályait
Gyémántok olvasása "Gorbushka"
Ismerkedés B. Almazov "Gorbushka" új munkájával; Tanulj meg kenyeret menteni; Folytassa az ismerkedést a háborús évek emberéletéről szóló művek ciklusával; Bővítse és gazdagítsa a gyermekek ismereteit a kenyér jelentőségéről az emberi életben;
NS. tündérmese. Három tekercs és egy kormánykerék. Ax zabkása
ÁPRILIS
1 hét "kankalinok"
Z. Alekszandrov "Pitypang" olvasása folytatni tanítsa meg a gyerekeket a rövid versek memorizálására, válaszoljon a tartalomra vonatkozó kérdésekre a vers soraival. Fejlessze a figyelmet, a memóriát, az intonációs kifejezőkészséget. Az esztétikai érzések, a költészet szeretete ápolására. E. Serova "Hóvirág". Megtanítani a gyerekeket egy verses mű tartalmának megértésére, fejből megtanulására. Dolgozza ki a beszéd intonációs kifejezőképességét, tanítsa meg, hogyan kell válaszolni a szövegben feltett kérdésekre. A természet, a költészet iránti szeretet ápolása. M. Prishvin "Aranyrét" című történetének olvasása tanítsa meg a gyerekeket, hogy érzékeljék a mű ábrás tartalmát, erkölcsi jelentését; pontosan, kifejezően és világosan fogalmazza meg gondolatait. A költői fül fejlesztése - a kifejezés kifejező eszközeinek hallása és kiemelése a szövegben; fejlessze ki azt a képességet, hogy érzelmileg reagáljon a természet szépségére és egy irodalmi mű tartalmára; megtanítani élvezni a természettel való kommunikációt, megérteni az egyes növények értékét. N. Nishcheva "Anya és mostohaanyja". Tisztázza és bővítse a tavasz első virágaival kapcsolatos elképzeléseket; megtanítani csodálni a növekvő virágokat, látni és érzékelni szépségüket, védeni a természet gyönyörű alkotásait; törekedjünk a hála érzését kelteni a természet iránt, amiért csodálatos virágokat ajándékozott nekünk.A kankalin tiszteletének ápolása. |
2 hetes "Kozmonautika Nap"
L. Obukhova "Látom a földet" történetét olvasva
Továbbra is tanítsa a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a művet, válaszoljanak a tartalomra vonatkozó kérdésekre, jegyezzék meg a cselekményfejlődés sorrendjét. Fejleszteni kell az elvtársak válaszainak meghallgatásának képességét. Az űrhajós nehéz és veszélyes szakmája iránti tisztelet előmozdítása, fantáziálás és álmodozás tanítása.
N.Godvilina. Az űrhajósoknak ünnepük van.Ja Serpina. Rakéták.
V. Sztyepanov. Jurij Gagarin.G. Sapgir. Medve van az égen.
V. Orlov. A kozmonautika napja. Visszatérés.A. Haight. Minden bolygó sorrendben.
Akim vagyok. Egy asztrológus élt a Holdon.
3 HET "Szakmák"
J. Rodari olvasata "Milyen illata van a mesterségeknek?"
Bővítse a gyermekek elképzeléseit a felnőttek szakmájáról, munkájuk fontosságáról. Továbbra is arra tanítani, hogy észrevegyük a szövegben a kifejező és képi eszközöket, amelyek segítik annak tartalmának feltárását. Fejleszti a figyelmet, a kitartást. Művelje a hallgatási készségeket.
B. Zakhoder "Versek a szakmákról" olvasása.
Megtanítani a gyerekeket a versek gondolatának megértésére, elmélyíteni a különböző szakmák fontosságának megértését. Beszéljen a gyerekek által ismert szakmákról.
K. I. Csukovszkij "Aybolit" meséjének olvasása.
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a művet, értsék annak tartalmát, válaszoljanak a szöveggel kapcsolatos kérdésekre, értékeljék a hősök cselekedeteit
G. Ladonscsikov „Cirkusz” című művének olvasása.
Mutassa be a gyerekeket a munkába, beszéljen a cirkuszról és a cirkuszi szakmákról, fontolja meg a könyv illusztrációit. Gazdagítsa a szótárt, szélesítse látókörét.
G. H. Andersen "disznópásztor". V. Majakovszkij "Ki legyen?"
S. Marshak. A könyv nyomtatásának módja. Határőr.
B. Zakhoder. Sofőr. Építők. Cipész. Varrónő. Könyvkötő.
4. HÉT "Munka napja"
S. Marshak „Mail” című versének olvasása.
Folytassa a gyermekek megismertetését a postai dolgozók munkájával, tanítsa meg, hogyan kell válaszolni a szövegben feltett kérdésekre, rendszerezze a kapott információkat.
Ismerkedés a folklór kisformáival
Folytassa a gyermekek megismerését a kis folklórformákkal: közmondásokkal, mondásokkal, nyelvcsavarásokkal. Tanulja meg reprodukálni a képletes kifejezéseket, értse meg a szavak és kifejezések ábrás jelentését. Fejlessze ki a rejtvények kitalálásának képességét. A szóbeli népművészet iránti érdeklődés elősegítése.
Fejezetek olvasása T. Janson „A varázsló kalapja” című meséjéből V. Szmirnov fordításában.
Ahhoz, hogy megismertesse a gyerekeket a gyermekek külföldi klasszikusainak új alkotásával, keltse fel a vágyat, hogy megismerje a hősök további kalandjait, és olvassa el az egész mesét.
C. Perrault "Hamupipőke".
LEHET
Egy vers memorizálása a győzelem napjára
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy kifejezően, értelmesen olvassanak egy verset. Folytassa a költői fül memóriájának fejlesztését. A művészi szó iránti érzékenység ápolása. Fokozza a hazafiság érzését.
A. Tvardovsky "Egy tankista története" - a történet olvasása.
Bővíteni a gyermekek ismereteit a haza védelmezőiről; tisztázni a csapatfajtákkal kapcsolatos elképzeléseket, felkelteni a vágyat, hogy olyanok legyünk, mint az erős és bátor harcosok; fejleszti a képzeletet, a költői ízlést; tiszteletet, szeretetet és hálát ébreszteni azok iránt, akik megvédik a szülőföldet.
2 HETI "Virágok a helyszínen"
A. Blok "A vihar után" című művének olvasása.
A gyermekek tavaszi természetváltozásokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása; felkelteni a vágyat, hogy benyomásait képletes szóval fejezze ki.
T. Tkachenko "Virágmesék."D. Rodari. Miért van szükség rózsákra tövisre?
V. Orlov "Hogyan jöttek a százszorszépek", "Virág".
3 HÉT "Rét, erdő, mező, rovarok"
I. A. Krylov "Sárkány és hangya" című meséjének olvasása
Folytassa a gyermekek megismertetését a mesékkel, azok műfaji jellemzőivel; az ötlet, a munkáról szóló közmondások jelentésének megértéséhez vezetnek. Fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy megértsék a mese allegóriáját, értékeljék a karakterek karakterét. A mese nyelvének figurális szerkezetére való érzékenység fokozása érdekében.
D. Mamin-Sibiryak felolvasása "Erdei mese".
A gyermekek erdőről és lakóiról szerzett ismereteinek aktualizálása, rendszerezése, kiegészítése. A mese tartalmának kérdéseken alapuló újra elmondásának képességének kialakítása.
A "Katicabogár" felhívás olvasása.
Megismertetni a gyerekekkel a „hívás” fogalmát, elmagyarázni, mire valók, hogyan használják őket. Segítsen emlékezni és kifejezni a hívást kifejezéssel.
V. Bianchi „Mint egy hangya sietett haza” meséjének olvasása.
Kérd meg a gyerekeket, hogy találják meg ennek a műnek a szereplőit az illusztrációkon, mondják el, kiről és miről beszélnek. A mese olvasása során kérje meg a gyerekeket, hogy fantáziáljanak, mi fog történni ezután, és javasolják, hogyan lehet legjobban megkérni Hangyát, hogy kérdezze meg, milyen udvarias szavakat mondjon.
K. Ushinsky "Méhek a felfedezésben". G. Sznegirev. Bogár. O. Grigorjev. Szúnyogok.
És Surikov "A réten". V.Sef. Hangya. I. Maznin. Szentjánosbogár.
K. Csukovszkij. Fly Tsokotukha. Csótány.
N. Szladkov. Hazai pillangó. Hangya és százlábú.
4 HET „Nyár. Természet nyáron "
V. Orlov „Mondd meg nekem, erdei folyó…” című versét személyesen olvasva.
Segíts a gyerekeknek emlékezni a programversekre, és memorizálni V. Orlov "Te mondd, erdei folyó ..." című versét.
K. Ushinsky. Amikor eljön a nyár.
A. Usachev. Mi a nyár.
S. Marshak. Június. Július. Augusztus.
G. Kruzskov. Jó idő.
5 HETES áttekintés a lefedett anyagról
Utolsó irodalmi vetélkedő
A gyermekek ismereteinek megszilárdítása és rendszerezése az ismert irodalmi művekről, azok jellemzőiről. Fejleszteni kell a gyermekek azon képességét, hogy részletes ítéletet tudjanak kifejteni. Fokozza az érdeklődést a szépirodalom iránt.
A "Szürke csillag" irodalmi mű felolvasása a gyerekeknek B. Zakhodera
a gyermekek megismertetése a szépirodalommal.
V. Majakovszkij „Mi a jó és mi a rossz” című versének olvasása.
Ajánlja fel a gyermekek figyelmét különböző helyzetekre, tanítsa meg az emberek cselekedeteinek értékelését, alakítson kritikus hozzáállást a rossz tettekhez.
Amellett, hogy emlékezetes, a .com domain egyedülálló: ez az egyetlen .com név a maga nemében. Más bővítmények általában csak forgalmat irányítanak .com megfelelőik felé. Ha többet szeretne megtudni a prémium .com domainértékelésekről, nézze meg az alábbi videót:
Töltse fel a webhelyét. Tekintse meg videónkat, hogy megtudja, hogyan.
Javítja webes jelenlétét
Tegye fel a figyelmet online egy nagyszerű domain névvel
Az interneten regisztrált összes domain 73%-a .com. Az ok egyszerű: a .com az a hely, ahol a legtöbb webes forgalom zajlik. A prémium .com webhely birtoklása nagyszerű előnyökkel jár, beleértve a jobb keresőoptimalizálást, a névfelismerést és a tekintély érzését.
Íme, amit mások mondanak
2005 óta több ezer embernek segítettünk a tökéletes domain név megszerzésében
- jó - Hoàng Thanh Luân, 2019.11.11
- A domain név megvásárlása a hugedomains.com webhelyről kényelmes és biztonságos. Prémium domain név vásárlók számára kifejezetten ajánlott. - Liliom, 2019.11.07
- Egy ideig érdekelt ez a domain, mielőtt a vásárlás mellett döntöttem. Többször utánanéztem, és mindig a Huge Domains egyik versenytársához irányítottak. A Hatalmas domaineket véletlenül találtam egy kis kutatás során. Megállapítottam, hogy az áruk a többi srác kis töredéke, és ez arra késztetett, hogy sokkal több kutatást végezzek. A Huge Domainsnél egy olyan céget találtam, amellyel jól éreztem magam az üzleti életben. Nem találtam apró betűs betűket, további díjakat vagy okot arra, hogy azt higgyem, az ár túl szép, hogy igaz legyen. Ajánlom a Hatalmas domaineket mindenkinek, aki igénybe veheti szolgáltatásait. - Brian Mcintosh, 2019.11.05
- Több
