Ako sa volá najvyšší bod vo vývoji zápletky. Dej a zápletka literárneho diela

Prológ	Akýsi úvod do diela, emocionálne a udalostí, prispôsobuje čitateľa vnímaniu obsahu diela.
Expozícia	Úvodná, úvodná časť zápletky, obraz vonkajších pomerov, životnej situácie, historických udalostí. Neovplyvňuje priebeh ďalších udalostí v práci.
Kravata	Udalosť, od ktorej sa akcia začína, znamená všetky nasledujúce významné udalosti.
Akčný rozvoj	Opis všetkého, čo sa stane, priebehu udalostí.
Climax	Moment najväčšieho napätia vo vývoji akcie umeleckého diela.
Výmena	Pozícia postáv, ktorá sa v diele vyvinula v dôsledku vývoja udalostí v ňom zobrazených, sú záverečnými scénami.
Epilóg	Záverečná časť práce, v ktorej možno určiť ďalší osud hrdinov a vývoj udalostí. Môže to byť tiež rýchla rekapitulácia toho, čo sa stalo po skončení hlavnej dejovej línie.

Off-plot prvky

Úvodné epizódy	„Plug-in“ epizódy, ktoré priamo nesúvisia s dejom diela, ale sú dané ako spomienky v súvislosti s opísanými udalosťami.
Lyrické odbočky	Môžu byť v skutočnosti lyrické, filozofické a publicistické. S ich pomocou autor sprostredkuje svoje pocity a myšlienky o zobrazenom. Môžu to byť autorove hodnotenia hrdinov a udalostí alebo všeobecné uvažovanie pri akejkoľvek príležitosti, vysvetlenie jeho cieľa, postavenia.
Umelecké rámovanie	Scény, ktoré začínajú a končia udalosťou alebo dielom, dopĺňajú ich zvláštnym významom.

TÉMA - Predmet, hlavný obsah uvažovania, prezentácia, tvorivosť. (S. Ozhegov. Slovník ruského jazyka, 1990.)

TÉMA (Grécka téma) - 1). Predmet prezentácie, obraz, výskum, diskusia; 2). Vyhlásenie o probléme, ktoré predurčuje výber životného materiálu a povahu umeleckého rozprávania; 3). Predmet jazykového výroku (...). (Slovník cudzích slov, 1984.)

Už tieto dve definície môžu čitateľa zmiasť: v prvej je slovo „téma“ vo význame rovnocenné s pojmom „obsah“, zatiaľ čo obsah umeleckého diela je nezmerateľne širší ako téma, téma je jedna aspektov obsahu; druhý nerozlišuje medzi pojmami téma a problém, a hoci téma a problém súvisia filozoficky, nejde o to isté a rozdiel čoskoro pochopíte.

Najvýhodnejšie je nasledujúce vymedzenie témy, ktoré sa preberá v literárnych vedách:

TÉMA - Toto je životný fenomén, ktorý sa stal v diele predmetom umeleckej úvahy. Kruh takýchto životných javov je TÉMA literárne dielo. Všetky fenomény sveta a ľudského života tvoria umelcovu sféru záujmov: láska, priateľstvo, nenávisť, zrada, krása, potupa, spravodlivosť, bezprávie, domov, rodina, šťastie, deprivácia, zúfalstvo, osamelosť, boj so svetom a sebou samým, samota, talent a priemernosť, radosti zo života, peniaze, vzťahy v spoločnosti, smrť a narodenie, tajomstvá a tajomstvá sveta atď. atď. - sú to slová, ktoré nazývajú životné javy a stávajú sa témami umenia.

Úlohou umelca je tvorivo študovať životný fenomén zo stránok zaujímavých pre autora, to znamená umelecky odhaliť tému.Prirodzene, dá sa to robiť iba kladenie otázky(alebo niekoľko otázok) k uvažovanému javu. To je otázka, ktorú si umelec kladie pomocou imaginatívnych prostriedkov, ktoré má k dispozícii problémliterárne dielo.

Takže PROBLÉM sa nazýva otázka, ktorá nemá jednoznačné riešenie alebo predpokladá množinu ekvivalentných riešení. Problém sa líši od problému úlohy.Súbor takýchto otázok sa nazýva PROBLEMATICKÉ.

Čím zložitejší je jav, ktorý zaujíma autora (to znamená, že je ťažšie ho zvoliť) téma),tým viac otázok (problémy)spôsobí to a čím ťažšie sa tieto problémy budú riešiť, to znamená, tým hlbšie a vážnejšie to bude problematickéliterárne dielo.

Téma a problém sú historicky závislé javy. Rôzne epochy diktujú umelcom rôzne témy a problémy. Napríklad autor staroruskej básne z 12. storočia „Položenie Igorovho hostiteľa“ sa obával kniežacích sporov a kládol otázky: ako dosiahnuť, aby sa ruské kniežatá prestali obávať iba o osobný prospech a byť nepriateľstvom ako navzájom zjednotiť rozptýlené sily slabnúceho kyjevského štátu? 18. storočie vyzvalo Trediakovského, Lomonosova a Deržavina, aby sa zamysleli nad vedeckými a kultúrnymi transformáciami v štáte, nad tým, aký by mal byť ideálny vládca, a postavil pred literatúru problémy občianskej povinnosti a rovnosti všetkých občanov bez výnimky. Romantickí spisovatelia sa zaujímali o tajomstvá života a smrti, prenikli do temných zákutí ľudskej duše, vyriešili problémy ľudskej závislosti od osudu a nevyriešené démonické sily interakcie talentovaného a mimoriadneho človeka s bezduchou a všednou spoločnosťou spoločnosti obyvateľov.

19. storočie zamerané na literatúru kritického realizmu pritiahlo umelcov k novým témam a prinútilo ich uvažovať o nových problémoch:

„malý“ muž vstúpil do literatúry úsilím Puškina a Gogola a vznikla otázka jeho miesta v spoločnosti a vzťahov s „veľkými“ ľuďmi;

najdôležitejšou sa stala ženská téma a s ňou aj takzvaná sociálna „ženská otázka“; A. Ostrovský a L. Tolstoj venovali tejto téme veľkú pozornosť;

téma domova a rodiny získala nový význam a L. Tolstoj študoval podstatu súvislosti medzi výchovou a schopnosťou človeka byť šťastný;

neúspešná roľnícka reforma a ďalšie spoločenské zvraty prebudili veľký záujem o roľníctvo a téma rolníckeho života a osudu, ktorú objavil Nekrasov, sa stala poprednou v literatúre a s ňou aj otázka: aký bude osud ruského roľníctva a celé veľké Rusko sa vyvíja?

tragické udalosti v dejinách a nálada verejnosti oživili tému nihilizmu a otvorili nové stránky v téme individualizmu, ktoré ďalej rozvíjali Dostojevskij, Turgenev a Tolstoj v pokusoch o riešenie otázok: ako varovať mladú generáciu pred tragické chyby radikalizmu a agresívnej nenávisti? Ako zladiť generácie „otcov“ a „detí“ v pohnutom a krvavom svete? Ako sa má dnes chápať vzťah medzi dobrom a zlom a čo sa myslí pod oboma? Ako zabrániť tomu, aby ste sa stratili v úsilí odlíšiť sa od ostatných? Černyševskij sa obracia na tému verejného dobra a pýta sa: „Čo robiť?“ Aby si človek v ruskej spoločnosti mohol čestne zarobiť pohodlný život a znásobiť tak verejné bohatstvo? Ako „vybaviť“ Rusko na prosperujúci život? Atď .

Poznámka! Problém je otázka a mal by byť formulovaný hlavne v opytovacej podobe, najmä ak je formulácia problémov úlohou vašej eseje alebo inej literárnej práce.

V umení sa niekedy stáva skutočným prielomom otázka, ktorú kladie autor - nový, pre spoločnosť predtým neznámy, ale teraz pálčivý, životne dôležitý. Mnoho diel je vytvorených s cieľom predstavovať problém.

Takže NÁPAD (Grécka idea, koncept, reprezentácia) - v literatúre: hlavná myšlienka umeleckého diela, autorom navrhovaný spôsob riešenia problémov, ktoré nastolil. Súbor ideí, systém autorových myšlienok o svete a človeku, stelesnený v umeleckých obrazoch, je tzv IDEÁLNY OBSAH umelecké diela.

Schéma sémantických vzťahov medzi témou, problémom a ideou môže byť teda znázornená takto:

Kód riadeného prvku 1.7. Jazyk umeleckého diela. Vizuálne a expresívne prostriedky v umeleckom diele.

Vizuálne a expresívne prostriedky v umeleckom diele
Koncepcia	Definícia	Príklady
Trope - obrat reči, postavený na použití slov alebo výrazov v prenesenom význame, zmysle (z gréčtiny tropos-otočiť).
Alegória	Alegorický obraz abstraktného konceptu alebo javu reality využívajúci konkrétny životný obraz. Alegória sa často používa v bájkach.	Prefíkanosť alegoricky zobrazené v podobe líšky, chamtivosť- v maske vlka, zákernosť v podobe hada.
Hyperbola	Obrazný prejav, spočívajúci v prehnanom zveličovaní sily, významu, veľkosti zobrazovaného javu.	... do stredu Dnepra poletí vzácny vták. (N.V. Gogol, „Strašná pomsta“).
Irónia	Jemný spodný prúd výsmechu, akýsi humor. Irónia môže byť dobromyseľná, smutná, nahnevaná, žieravá, nahnevaná atď.	Všetci ste spievali? Tento prípad ... (IA Krylov, „Vážka a mravec“).
Litoty	Toto je podhodnotenie veľkosti, sily, významu zobrazeného objektu.	Napríklad v dielach ústneho ľudového umenia - chlapec s prstom, chata na kuracích stehnách. Oceľový nôž - oceľ nervy. Včielka von bunky vosk Muchy na poli hold.
Metonymia	Prenos významu (mena) na základe spojitosti javov.	Takže jedzte ešte nejaké tanier,môj drahý! (IA Krylov, „Demyanova ucho“) - v tomto príklade nemáme na mysli samotný tanier ako riad, ale jeho obsah, t.j. ucho. Všetky vlajky nás navštívi.
Odcudzenie identity (prosopeia)	Jedna z metód umeleckého stvárnenia, ktorá spočíva v tom, že zvieratá, neživé predmety, prírodné javy sú obdarené ľudskými schopnosťami a vlastnosťami: darom reči, pocitov a myšlienok.	Uteš sa tichosmútok A frisky uvažovať radosť ... (AS Puškin, „K portrétu Žukovského“).
Sarkazmus	Zlý a žieravý výsmech, najvyšší stupeň irónie, jeden z najsilnejších prostriedkov satiry.	Pomáha odhaliť neobyčajnú podstatu správania alebo motívov človeka, ukazuje kontrast medzi nimi podtext a vonkajší význam.
Synecdoche	Nahradenie názvu životného fenoménu menom jeho časti namiesto celého.	Ako dievča nevynikla v dave hnedej Šaty. (IA Bunin, „Ľahké dýchanie“).
Porovnanie	Definícia javu alebo pojmu v umeleckej reči jeho porovnaním s iným javom, ktorý má spoločné znaky s prvým. Porovnanie buď jednoducho naznačuje podobnosť (vyzeralo to ako ...), alebo je vyjadrené podobnými slovami ako, presne, akoatď.	Bol vyzerá ako večer jasné ... (M.Yu. Lermontov, „Démon“).
Perifráza	Nahradenie názvu objektu alebo javu popisom základných, definujúcich znakov a znakov, ktoré vytvárajú v našej mysli živý životný obraz.	Je to smutné obdobie! Kúzlo očí! (asi na jeseň). (AS Puškin, „jeseň“).
Epiteton	Obrazná definícia, ktorá charakterizuje vlastnosť, kvalitu človeka, jav, predmet.	Mrak zaspal zlato Na hrudi obrovský útes. (M.Yu. Lermontov, „Cliff“).
Antitéza	Štylistická postava kontrastu v umeleckej alebo rečníckej reči, ktorá spočíva v ostrej opozícii pojmov, pozícií, obrazov, stavov, ktoré sú vzájomne prepojené spoločnou štruktúrou alebo vnútorným významom.	Spolu vychádzali. Vlna a kameň Básne a prózy, ľad a oheň Nie tak odlišné medzi sebou. (AS Puškin, „Eugene Onegin“).
Oxymoron	Štylistická postava alebo štylistická chyba, kombinácia slov s opačným významom (to znamená kombinácia nesúrodých). Oxymoron sa vyznačuje zámerným využitím rozporov na vytvorenie štylistického efektu. Z psychologického hľadiska je oxymoron spôsob, ako vyriešiť nevysvetliteľnú situáciu. Oxymoron sa často nachádza v poézii.	A prišiel ten deň. Vstáva z postele Mazepa, tento krehký postihnutý, Toto mŕtvola mŕtva, práve včera Slabý ston nad hrobom. (AS Puškin, „Poltava“).
Štylistické postavy sú syntaktické stavby postavené osobitým spôsobom, ktoré sú nevyhnutné na vytvorenie určitého umeleckého prejavu.
Anaphora (monotónnosť)	Obrat poetickej reči, spočívajúci v opakovaní spoluhlások jednotlivých slov. Zdravá monotónnosť spočíva v opakovaní jednotlivých spoluhlások.	Dievča s čiernymi očami Čiernooký kôň! .. (M.Yu. Lermontov, „Túžba“).
Antitéza	Obrat v poetickej reči, v ktorej sú za účelom zvýšenia expresivity ostro protichodné koncepty, myšlienky, charakterové vlastnosti postáv.	Spolu vychádzali. Voda a kameň. Básne a prózy, ľad a oheň Nie tak odlišné medzi sebou ... (AS Puškin, „Eugene Onegin“).
Gradácia	Postupné posilňovanie alebo zhoršovanie - jedna zo štylistických figúr, spočíva v zoskupení definícií s narastajúcim alebo klesajúcim významom.	Nemysli na to, že bežíš! Som to ja Volal som. Nájdem to. Budem šoférovať. Dokončím to. Budem ťa týrať! (VV Mayakovsky, „About this“).
Inverzia	Porušenie priameho slovosledu, zmena usporiadania častí frázy, jej zvláštna expresivita, neobvyklý sled slov vo vete.	A pieseň o panne je sotva počuteľná Údolia v hlbokom tichu. (AS Puškin, „Ruslan a Lyudmila“).
Oxymoron	Obrat, ktorý spočíva v kombinácii výrazne kontrastných, vnútorne protichodných významových atribútov pri definovaní javov.	Zvonenie ticha, sladká bolesť atď.
Rečnícke odvolanie	(z gréckeho rétora - rečníka) sú rétorické výzvy veľmi charakteristické pre básnickú reč a často sa používajú v publicistických textoch. Ich použitie robí z čitateľa alebo poslucháča účastníka rozhovoru, účastníka konverzácie, konverzácie.	Alebo Rus stratil návyk víťazstiev?
Predvolené	Spočíva v tom, že myšlienka nie je úplne vyjadrená, ale čitateľ tuší o nevypovedaných. Takéto vyhlásenie sa nazýva aj prerušené.
Elipsa	Chýba v reči akékoľvek ľahko zrozumiteľné slovo, člen vety, najčastejšie predikát.

Fonetické vyjadrovacie prostriedky
Eufónia	Skladá sa z krásy a prirodzenosti zvuku.
Aliterácia	Opakovanie rovnakých spoluhláskových spoluhláskových zvukov na zvýšenie expresivity umeleckej reči.	Neva nafúkla a zrevala, Bublanie a vírenie kotla ... (AS Puškin, Bronzový jazdec).
Asonancia	Opakovanie jednotných samohláskových zvukov v riadku, slovnom spojení, strofe.	Je čas! Je čas! Rohy trúbia ... (AS Puškin, „gróf Nulin“).
Zvukové písanie	Využitie zvukovej skladby slova a jeho znenia na zvýšenie expresivity básnickej reči.	Napríklad onomatopoeia, ktorou sa dá sprostredkovať spev vtákov, dupot kopýt, hluk lesa a rieky atď.
Obrázkové syntaxové nástroje
Syntaktický paralelizmus (z gréckeho paralely - bude nasledovať)	Jedna z techník básnickej reči. Spočíva v porovnaní dvoch javov pomocou ich paralelného znázornenia s cieľom zdôrazniť podobnosť alebo rozdielnosť javov. Pre syntaktický paralelizmus je charakteristickým znakom jednotnosť konštrukcie frázy.	Kučeravá breza, Nie je vietor, ale vydávate hluk: Horlivé moje srdce, Nie je to žiadny smútok, ale máte bolesti. (1) Desať rokov si vyberal opciu za opciou. (2) Nejde o tvrdú školskú prácu a trpezlivosť - vedel vymyslieť všetky nové kombinácie, prísť na všetky nové otázky. (3) Johani Bach teda postavil svoje fúgy a z jednej témy vytiahol nepreberné množstvo variácií. Tento príklad používa na prepojenie viet 2 a 3 syntaktický paralelizmus a lexikálne opakovanie.
Rečnícka otázka	Obrat poetickej reči, spočívajúci vo výpovedi v opytovacej podobe. Ich použitie robí z čitateľa alebo poslucháča účastníka rozhovoru, účastníka konverzácie.	Alebo je pre nás nové hádať sa s Európou? Alebo Rus stratil návyk víťazstiev? (AS Puškin, „Ohovárači Ruska“).
Výkričník, výkričník.	Toto je typ vety, ktorá obsahuje emočné vzťahy vyjadrené syntaktickým spôsobom (častice čo, ako, čo, ako to, dobre a pod.). Týmito prostriedkami sa výrazu dáva význam pozitívneho alebo negatívneho hodnotenia, vyjadrujú sa pocity radosti, smútku, strachu, prekvapenia atď.	Ach, aký si trpký, až na okraj, neskôr je potrebná mladosť! (A. Tvardovský, „Za ďalekou vzdialenosťou“). Miluješ ma? Áno? Áno? Aká noc! Aká nádherná noc! (A.P. Čechov, „Skákanie“).
Príťažlivosť	Prelom poetickej reči, spočívajúci v zdôraznenom, niekedy opakovanom apelovaní spisovateľa na hrdinu jeho diela, na prírodné javy, na čitateľa, v hrdinovom príhovore na ďalšie postavy.	Nespievaj krásu v mojej prítomnosti. (AS Puškin, „Nespievaj ...“). A vy, arogantní potomkovia! (M.Yu. Lermontov, „Smrť básnika“).
Non-union (asyndeton)	Obrat poetickej reči, ktorý spočíva v medzere medzi slovami a vetami spojovacích spojení. Ich neprítomnosť dáva rečovú pudovosť, expresivitu, vyjadruje zrýchlenú intonáciu.	Švéd, ruský - bodance, kotlety, rezne. Bubnovanie, klikanie, brúsenie. Hrmenie zbraní, dupnutie, skučanie, stonanie ... (AS Puškin, „Poltava“).
Multi-union (opakujúce sa odbory)	Obrat poetickej reči, spočívajúci v opakovaní rovnakých odborov.	A smrek zozelenie mrazom, A rieka svieti pod ľadom ... (AS Puškin, „zimné ráno“).

Kód riadeného prvku 1.8. Próza a poézia. Základy veršovania: poetický meter, rytmus, rým, strofa.

Kompozícia je konštrukcia umeleckého diela. Účinok, ktorý text vyprodukuje na čitateľa, závisí od kompozície, pretože teória kompozície hovorí: je dôležité nielen vedieť rozprávať zábavné príbehy, ale aj ich správne podať.

Poskytuje rôzne definície kompozície, podľa nášho názoru najjednoduchšia definícia je nasledovná: kompozícia je konštrukcia umeleckého diela, usporiadanie jeho častí v určitom poradí.
Kompozícia je vnútorná organizácia textu. Skladba je o tom, ako sú umiestnené jednotlivé prvky textu, odrážajúc rôzne štádiá vývoja akcie. Skladba závisí od obsahu práce a cieľov autora.

Fázy vývoja akcie (prvky kompozície):

Kompozičné prvky - odrážať v práci fázy vývoja konfliktu:

Prológ -úvodný text, ktorý otvára dielo, predchádza hlavnému príbehu. Spravidla tematicky súvisí s následnou akciou. Často je to „brána“ diela, to znamená, že pomáha preniknúť do zmyslu ďalšieho rozprávania.

Expozícia - pozadie udalostí, z ktorých vychádza umelecké dielo. Expozícia spravidla obsahuje charakteristiky hlavných postáv, ich usporiadanie pred začiatkom akcie, pred scénou. Expozícia vysvetľuje čitateľovi, prečo sa hrdina správa takto. Expozícia môže byť priama a oneskorená. Priama expozícia sa nachádza na samom začiatku diela: príkladom je román „Traja mušketieri“ od Dumasa, ktorý sa začína históriou rodiny D'Artagnan a charakteristikou mladého Gascona. Oneskorená expozícia je umiestnený v strede (v románe IA Goncharova „Oblomov“ je príbeh Iľju Iľjiča vyrozprávaný v „Oblomovovom sne“, teda takmer v strede diela) alebo dokonca na konci textu (učebnica príklad „Mŕtve duše“ od Gogola: informácie o živote Čičikova pred príchodom do provinčného mesta sú uvedené v poslednej kapitole prvého zväzku). Oneskorená expozícia prepožičiava tajomstvu kúsok.

Akčná väzba Je udalosť, ktorá sa stáva začiatkom akcie. Väzba buď odhalí už existujúci rozpor, alebo vytvorí „zviazať“ konflikty. Dej filmu „Eugene Onegin“ sa stáva smrťou strýka hlavného hrdinu, čo ho núti ísť do dediny a vstúpiť do dedičstva. V príbehu o Harrym Potterovi je zápletkou pozývací list od Hogwarda, ktorý hrdina dostane a vďaka ktorému sa dozvie, že je čarodejník.

Základná akcia, vývoj akcií -udalosti, ktorých sa hrdinovia dopustili po súbore a pred vyvrcholením.

Climax (z latinského culmen - vrchol) - najvyšší bod napätia vo vývoji akcie. Toto je najvyšší bod konfliktu, keď rozpor dosiahne svoju najväčšiu hranicu a je vyjadrený obzvlášť akútnou formou. Vrcholom v filme „Traja mušketieri“ je scéna smrti Constance Bonacieuxovej v scéne „Eugene Onegin“ - scéna vysvetlenia Onegina a Tatiany v prvom príbehu o „Harrym Potterovi“ - scéna poebdy nad Voldemortom. Čím viac je v diele konfliktov, tým ťažšie je redukovať všetky akcie iba na jedno zavŕšenie, takže vyvrcholení môže byť niekoľko. Vyvrcholenie je najakútnejším prejavom konfliktu a súčasne pripravuje rozuzlenie akcie, preto mu môže niekedy predchádzať. V takýchto dielach môže byť ťažké oddeliť vrchol od rozuzlenia.

Výmena - výsledok konfliktu. Toto je posledný okamih vytvorenia umeleckého konfliktu. Rozuzlenie vždy priamo súvisí s činom a akoby dávalo finálnu sémantickú bodku do rozprávania. Konflikt môže vyriešiť rozuzlenie: napríklad v Troch mušketieroch je to poprava Milady. Konečným výsledkom v Harrym Potterovi je konečné víťazstvo nad Voldemortom. Toto rozuzlenie však nemusí eliminovať rozpor, napríklad v hrdinoch „Eugene Onegin“ a „Woe from Wit“ hrdinovia zostávajú v zložitých situáciách.

Epilóg (z gréčtinyepilogos - doslov) - vždy uzavrie, uzavrie prácu. Epilóg hovorí o ďalšom osude hrdinov. Napríklad Dostojevskij v epilógu „Zločin a trest“ hovorí o tom, ako sa Raskolnikov zmenil pri ťažkej práci. A v epilógu Vojna a mier Tolstoj rozpráva o živote všetkých hlavných postáv románu, ako aj o tom, ako sa zmenili ich charaktery a správanie.

Lyrická odbočka - odklon autora od zápletky, autorské lyrické vložky, malý alebo žiadny vzťah k téme diela. Lyrická odbočka na jednej strane brzdí vývoj deja, na druhej strane umožňuje spisovateľovi otvorene prejaviť svoj subjektívny názor na rôzne problémy, ktoré majú priamy alebo nepriamy vzťah k ústredným témam. Sú to napríklad slávne lyrické odbočky od Eugena Onegina od Puškina alebo Mŕtve duše od Gogola.

Druhy zloženia:

Tradičné triedenie:

Priamka (lineárna, postupná)– udalosti v práci sú zobrazené v chronologickom poradí. „Beda z Wit“ od A. S. Griboyedova, „Vojna a mier“ od Lea Tolstého.
Prstencový -začiatok a koniec práce sa navzájom prelínajú, často sa úplne zhodujú. Vo filme Eugene Onegin: Onegin odmieta Tatianu a vo finále románu Tatiana odmieta Onegina.
Zrkadlo -kombináciou techník opakovania a opozície, v dôsledku čoho sa počiatočný a konečný obraz opakuje presne naopak. Jedna z prvých scén filmu „Anna Karenina“ od L. Tolstého zobrazuje smrť muža pod kolesami vlaku. Takto si hlavná postava románu berie život.
Príbeh v príbehu -hlavný príbeh rozpráva jedna z postáv diela. Na tejto schéme je založený príbeh M. Gorkého „The Old Woman Izergil“.

Klasifikácia A. Besina (na základe monografie „Princípy a metódy analýzy literárneho diela“):

Lineárne - udalosti v práci sú zobrazené v chronologickom poradí.
Zrkadlo -počiatočné a záverečné obrazy a akcie sa opakujú presne naopak, proti sebe.
Prstencový -začiatok a koniec práce sa navzájom odrážajú, majú množstvo podobných obrazov, motívov, udalostí.
Retrospekcia -v procese rozprávania autor robí „ústupy do minulosti“. Príbeh V. Nabokova „Mashenka“ je postavený na tejto technike: hrdina, ktorý sa dozvedel, že jeho bývalá milenka prichádza do mesta, kde teraz žije, sa teší na stretnutie s ňou a pripomína ich epištolový román a číta ich korešpondenciu.
Ticho -čitateľ sa dozvie o udalosti, ktorá sa stala skôr ako ostatné na konci práce. Takže v „Blizzarde“ od A. S. Puškina sa čitateľ dozvie o tom, čo sa stalo s hrdinkou počas jej úteku z domu, iba počas rozuzlenia.
Zadarmo -zmiešané akcie. V takomto diele nájdete prvky zrkadlovej kompozície, metódy ticha a zdržanlivosti a mnoho ďalších kompozičných metód zameraných na udržanie pozornosti čitateľa a na zvýšenie umeleckého prejavu.

Dej literárneho diela je kombináciou udalostí,
odhaľovanie postáv a vzťahov hrdinov. Skrz
dej odhaľuje podstatu postáv, okolností,
ich inherentné rozpory. Dej je spojenie, sympatie,
antipatie, história rastu konkrétnej povahy, typ.
Pri skúmaní pozemku si musíte uvedomiť jeho prvky ako napr
expozícia, začatie akcie, vývoj akcie, vyvrcholenie,
rozuzlenie, epilóg.
POZEMOK - (francúzsky sujet, doslova - predmet), v epose, dráme, básni,
scenáre, film - spôsob, ako rozvinúť dej,
dôslednosť a motivácia pre prezentáciu
diania. Priebeh udalostí v
literárne dielo, časopriestor
dynamika obrazu.

Plot - systém udalostí v umeleckom diele,
prezentované v konkrétnej súvislosti, odhaľujúcej postavy
postavy a postoj pisateľa k zobrazenému
životné javy; postupnosť. Priebeh udalostí,
tvoriaci obsah umeleckého diela;
dynamický aspekt umeleckého diela.
Dej sa vzpiera prerozprávaniu, je to úzko spojené
s témou, problémom a myšlienkou výtvarného
Tvorba.

(o čom?) - teda hlavný predmet príbehu
čo sa tento príbeh začal.
Príbeh hovorí nielen o niečom, ale
robí to z nejakého dôvodu: niečo vysvetliť, niečo dokázať,
niečo naučiť. Takýto cieľ, hlavná úloha
hovorí sa rozprávanie
.
(za čo?) - hlavná úloha príbehu:
vysvetľovať, dokazovať, učiť.
V diele sa môže autor odvolať na niekoľko
problémy a zvážte niekoľko tém.
Témou práce je úplnosť tém.
Súbor problémov, problematika práce.

Ako vyriešiť hlavný problém?
Riešenie hlavného problému
Tvorba. Riešenie celku
problémy práce -
ideologický zvuk diela.
Aký má autor vzťah k tomu, čo zobrazuje
udalosti, akcie hrdinov a pod., čo
morálne hodnotí toto všetko?
Stanovisko autora sa prejavuje prostredníctvom
hodnotiace (výrazne farebné)
slovná zásoba.
Pozícia autora je skrytá, treba ju rozlúštiť, niekedy - in
lyrické odbočky - autor jasne formuluje svoje
postoj k vyobrazenému.

Dej je sériou udalostí, ktoré slúžia ako základ literárnej
diela prístupné prerozprávaniu.
Dej je vecná stránka príbehu, tých udalostí
prípady, činy, podmienky v ich kauzálno-chronologickom poradí
sekvencie, ktoré sú usporiadané a vytvorené
autor v zápletke na základe videných vzorov
autora pri vývoji zobrazovaných javov.
Malo by sa rozlišovať:
1. „vecná“ podstata práce, udalosti, o ktorých sa v nej jedná
označený ako produkt predvýberu
umelec javov reality alebo fikcie, ako
možno nazvať dejovou líniou, teda naratívnou témou,
podlieha ďalšiemu spracovaniu na pozemku;
2.a samotný vývoj naratívnej témy, ktorá je spojená s
vyriešiť akýkoľvek problém s dátovým materiálom
udalosti (t.j. zápletka).

Podľa povahy
pochopenie reality a
povaha samotného objektu
príbehy môžu byť
mytologické, rozprávkové,
romantický, utopický,
realistické atď.
Tematická rozmanitosť
dej je nevyčerpateľný. Každý
historické obdobie, každý
štádium vývoja
umelecká tvorba,
každý literárny
smer vytvoria ich
charakteristické pozemky, ktoré primárne určujú
konkrétne historické črty pozemkov.

Konflikt - (latinsky Conflictus - „kolízia“) - akútny
rozpor hľadanie cesty von a riešenie
v akcii, v boji.
Konflikt je „prameňom“ literárneho rozprávania.
Umelecký konflikt vzniká z
strety akýchkoľvek postáv alebo konfrontácie
akékoľvek sily.
To je motorom príbehu. Je to konflikt, ktorý sa vyvíja
pôsobenie rozprávania určuje jeho rytmus a
sled udalostí.

objaví sa
naprieč
Pri jeho vývoji prechádza umelecký konflikt
niekoľko etáp, z ktorých každá je veľmi dôležitá pre
umelecký svet diela ako celku, ktorý určuje
stavba diela, príp
zloženie.

Iľja Muromets
Slávik lupič
Fyzická sila
Iľja Muromets
Knieža Vladimír
Morálna sila
Z tohto konfliktu vychádza víťazne Iľja Muromets,
keď získal morálnu prevahu nad kniežaťom Vladimírom \u003d\u003e
populárny ideál \u003d\u003e dosiahnutie hlavnej myšlienky diela

Historické a spoločenské
1.
2.
3.
Iľja Muromec ničí
prekážka v ceste
zjednotenie Ruska \u003d\u003e
ničenie bariér že
rozdelili Černigov a Kyjev.
Viera ľudí v ich mocných
sila.
Konfrontácia: Iľja
Muromets - sedliacka dedina a knieža Vladimír
Morálne
Princ podľa svojej pozície musí
Pôsobte ako ochranca Zeme
Rus, ale je neaktívny, pretože
je nositeľom zla.
Samotní ľudia, ktorých zastupuje Iľja Muromets
bráni človeka
dôstojnosť \u003d\u003e morálna
nadradenosť Iľju Murometa nad
Knieža Vladimír
Hlavná myšlienka eposu:
ochrana a zjednotenie ruskej krajiny v rukách ľudu

Zloženie - (latinsky compositio - komponovanie,
väzba, doplnenie, spojenie).
Organizácia, umiestnenie a komunikácia rozdielnych komponentov
umelecká forma literárneho diela.
Zloženie obsahuje: umiestnenie a korelácia
znaky (Zloženie ako "systém obrazov"), udalosti a
akcie (kompozícia zápletky), vložené príbehy a
lyrické odbočky (Zloženie mimo deja
prvky), spôsoby alebo uhly rozprávania (v skutočnosti
naratívne zloženie), podrobnosti o situácii,
správanie, skúsenosti (Zloženie detailov).
umiestnenie, alternácia, pomer a vzťah častí
literárne dielo slúžiace najúplnejším
stelesnenie umelcovho zámeru.

Vrchol je najvyšší
bod vo vývoji akcie
expozícia
I. úvod
epilóg (doslov)
II. Hlavná časť III. Záver

Časť práce sa oddelila od hlavného naratívu a
predchádzajúce.
Pozadie, úvodné zoznámenie sa s hlavnými hrdinami
diela, miesto, kde sa budú udalosti vyvíjať, čas
atď.
Vznik a registrácia konfliktu.
Dôsledné posilňovanie, rozvoj konfliktu.
nepriateľské sily podnikajú určité kroky
vo vzťahu k sebe navzájom.
Kritický bod pri dosahovaní umeleckej hodnoty
konflikt, nemôže sa ďalej rozvíjať a vyžaduje jeho
okamžité riešenie.
Samotné riešenie konfliktu
Časť oddelená od hlavného príbehu môže obsahovať
krátka správa o živote postáv po opísaných udalostiach.

Vonkajšie zloženie -
toto je rozdelenie textu,
vyznačujúci sa tým
kontinuita na
diskrétne jednotky.
Interné
(zmysluplné)
zloženie
určené systémom
obrázky-znaky,
Vlastnosti
konflikt a
originalita zápletky,
Zloženie je teda prejavom zmysluplnosti
diskontinuita v kontinuite.

Zloženie
expozícia
zaviazať
akčný rozvoj
Vrchol je najvyšší
bod vo vývoji akcie
pokles vývoja akcie
rozuzlenie
epilóg (doslov)
Zložitý plán
I. Úvod (expozícia)
II. Hlavná časť
1. Steh.
2. Vývoj akcie.
2.1. …………………
2.2. …………………
2.3. …………………
3. Vrchol.
4. Pokles vývoja
akcie.
5. Výmena.
III. Záver.

Čas
Kvalita
Pozemok
Vesmír
čiastka
Bájka

Dôležité je zloženie
spôsob realizácie autorovej myšlienky.
Čl
formulár
dôsledný
Lineárne,
alebo
„príbeh
v príbehu "
flashbacky
zrkadlo
prstencový
obrátiť

Predpokladá takúto konštrukciu príbehu, keď kravata,
vývoj činnosti, vrchol a rozuzlenie na seba nadväzujú
kamarát.
Práca sa začína rozuzlením (charakteristické pre
detektívny žáner).
Práca sa končí rovnakou vecou, \u200b\u200bz ktorej začala.
Umožňuje vám kombinovať dva alebo viac príbehov, ktoré majú
nezávislý umelecký konflikt, takže existuje
príbeh v príbehu alebo sa kombinuje viac príbehov
jeden spoločný príbeh (rám).

Vzhľad hrdinu:
zášť, trojnásobná
prichádzajúci do Ilmenozera
Výmena - prepustenie Sadka
expozícia
Začiatok - začiatok dialógu
s morským kráľom
Morálne víťazstvo
nad morským kráľom
Návrat Sadka do Veliky
Novgorod a odplata Bohu za
tvoja spása

Vedie k príbehu
Linnet; príležitosti
pre príbeh
História vzťahov
Malý a Hans a
Gyu-Melnik
Rozuzlenie - smrť malého Hansa
expozícia
Dej je začiatkom príbehu
o malom Hansovi
"Aká radosť vás počúvať"
Záver: Voda
Potkan nepochopil morálku
Rozprávka O. Waldovej „Verný priateľ“ - príbeh pádu
vznešená, nežná, citlivá a pohotová duša

Mal iba gusli - hlavný
duchovné bohatstvo \u003d\u003e
prináša ľuďom radosť
môj talent
Prijíma darčeky
morský kráľ
väčšina zmien
na svoj účel
Výzva s
pán veľký
Novgorod -
stráca to
Návrat
k môjmu
vymenovanie
v živote
Prijíma pomoc
Mikola Mozhaisky
Hra na harfu morskému kráľovi \u003d\u003e smrť ľudí

Pozemok (z francúzštinysujet - predmet, obsah) - systém udalostí, ktorý predstavuje obsah literárneho diela. Niekedy sa okrem zápletky rozlišuje aj zápletka diela. Dejom je chronologický sled udalostí opísaných v práci. Známym príkladom rozporu medzi zápletkou a zápletkou je Lermontov román Hrdina našej doby. Ak sa budeme držať dejovej (chronologickej) postupnosti, potom mali byť príbehy v románe usporiadané v inom poradí: „Taman“, „Princezná Mária“, „Bela“, „Fatalista“, „Maxim Maksimovich“.

Dej diela obsahuje nielen udalosti zo života postáv, ale aj udalosti z duchovného (vnútorného) života autora. Teda lyrické odbočky v Eugenovi Oneginovi od Puškina a v Gogoľových Mŕtvych dušiach sú odchýlkami od zápletky, nie od zápletky.

Zloženie (z latinčiny compositio - kompilácia, pripojenie) -stavba umeleckého diela. Skladbu je možné usporiadať pomocou zápletky (J 1. Tolstoj „Po plese“) a neplánovane (I. Bunin „Antonovskie jablká“). Lyrické dielo môže byť tiež zápletkové (Nekrasovova báseň „Úvahy o prednom vchode“, ktorá sa vyznačuje zápletkou epickej udalosti) a ne-zápletkové (Lermontovova báseň „Vďačnosť“).

Skladba literárneho diela obsahuje:

- usporiadanie obrazov postáv a zoskupenie ďalších obrázkov;

- kompozícia pozemku;

- zloženie prvkov mimo pozemku;

- spôsoby rozprávania (od autora, od rozprávača, od hrdinu; vo forme ústneho príbehu, vo forme denníkov, listov);

- zloženie podrobností (podrobnosti o situácii, správaní);

- skladba reči (štylistické zariadenia).

Skladba diela závisí od jeho obsahu, druhu, žánru atď.

Vývoj akcie v beletristickom diele zahŕňa niekoľko etáp: expozícia, kulisa, vyvrcholenie, rozuzlenie, epilóg.

Expozícia (z latinčiny expozícia - prezentácia, vysvetlenie) - pravek udalostí zakladajúcich umelecké dielo. Spravidla poskytuje popis hlavných postáv, ich usporiadanie pred začiatkom akcie, pred nerozhodným výsledkom. Expozícia motivuje správanie postáv. Expozícia môže byť priama, to znamená stojaca na začiatku práce, alebo oneskorená, to znamená v strede alebo na konci práce. Napríklad informácie o živote Čičikova pred jeho príchodom do provinčného mesta sú uvedené v poslednej kapitole prvého zväzku Gogoľových Mŕtvych duší. Oneskorená expozícia zvyčajne dáva záhadné a nejasné dielo.

Kravata - toto je udalosť, ktorá je začiatkom akcie. Väzba buď odhalí už existujúce rozpory, alebo sama vytvorí („väzby“) konflikty. Napríklad dej v Gogolovej komédii „Generálny inšpektor“ je prijatím listu od starostu, ktorý informuje o príchode inšpektora.

Climax (z latinčiny culmen - hore) - najvyšší bod napätia vo vývoji činnosti, najvyšší bod konfliktu, keď rozpor dosiahne svoju hranicu a je vyjadrený obzvlášť akútnou formou. Takže v Ostrovského dráme „Búrka“ vyvrcholí uznaním Kateriny. Čím viac je v diele konfliktov, tým ťažšie je znížiť napätie pôsobenia iba na jeden vrchol. Vrchol je najakútnejším prejavom konfliktu a súčasne pripravuje rozuzlenie akcie.

Výmena - výsledok udalostí. Toto je posledný okamih vytvorenia umeleckého konfliktu. Rozuzlenie vždy priamo súvisí s činom a akoby dávalo finálnu sémantickú bodku do rozprávania. Takou je napríklad takzvaná tichá scéna v „Generálnom inšpektorovi“ N. Gogola, kde sú „rozviazané“ všetky dejové uzly komédie a je dané konečné hodnotenie postáv postáv. Rozuzlenie môže konflikt vyriešiť (Fonvizin „Menší“), ale nemusí eliminovať konfliktné situácie (v Griboyedovovom Žiaľu od Wita, v Puškinovom Eugenovi Oneginovi zostávajú hlavné postavy v zložitých situáciách).

Epilóg (z gréčtiny epilogos - doslov) - vždy ukončí prácu. Epilóg hovorí o ďalšom osude hrdinov. Napríklad Dostojevskij v epilógu „Zločin a trest“ informuje o tom, ako sa Raskolnikov zmenil pri ťažkej práci.

Lyrická odbočka - odklon autora od zápletky, autorské lyrické vložky do tém, ktoré s hlavnou témou diela súvisia len málo alebo vôbec. Na jednej strane brzdia dejový vývoj diela a na druhej umožňujú spisovateľovi otvorene vyjadrovať svoj subjektívny názor na rôzne problémy, ktoré majú priamy alebo nepriamy vzťah k ústrednej téme. Takými sú napríklad lyrické odbočky v Puškinovom románe Eugene Onegin a v Gogoľových Mŕtvych dušiach.

Konflikt (z latinčiny conflictus - Zrážka) - kolízia medzi postavami alebo medzi postavami a prostredím, hrdinom a osudom, ako aj vnútorné rozpory postavy. Konflikty môžu byť vonkajšie (konflikt Chatského s „famóznou“ spoločnosťou „v Griboyedovovej Beda z Wit)“ a vnútorné (vnútorný, psychologický konflikt samotného Chatského). Vonkajšie a vnútorné konflikty sú v diele často úzko prepojené („Beda Witovi“, Griboyedov, „Eugene Onegin“, Puškin).

Autor-rozprávač - autor, ktorý priamo vyjadruje tú či onú myšlienku diela, hovorí s čitateľom vo svojom mene. Obraz autora-rozprávača je teda prítomný v Nekrasovovom filme Kto sa dobre žije v Rusku. Vyplýva to takmer z prvých riadkov básne, keď autor-rozprávač začína príbeh o siedmich „dočasne zodpovedných“, ktorí sa zblížili „na pole cesty“ a argumentovali, „kto žije šťastne, slobodne v Rusku“. Rola autora-rozprávača sa však neobmedzuje iba na nezaujaté informácie o tom, čo muži robia, koho počúvajú, kam smerujú. Postoj mužov k dianiu sa vyjadruje prostredníctvom rozprávača, ktorý vystupuje ako akýsi komentátor udalostí. Napríklad v jednej z prvých scén básne, keď sa muži hádali a nedokázali nájsť riešenie otázky „kto žije šťastne, slobodne v Rusku“, autor komentuje neústupnosť mužov:

Sedliak ako býk, dostane sa do hlavy. Aký rozmar jeho hlavy - Nemôžeš ho vyraziť kôl: vzdorujú, každý stojí na svojom!

Autor - tvorca umeleckého diela. Jeho prítomnosť v literárnom texte je viditeľná v rôznej miere. Buď priamo vyjadruje tú či onú myšlienku diela, hovorí s čitateľom vo vlastnom mene alebo skrýva svoje „ja“, akoby sa z diela sám vylučoval. Takáto dvojitá štruktúra obrazu autora sa vždy vysvetľuje všeobecným zámerom spisovateľa a štýlom jeho práce. Autor niekedy v umeleckom diele vystupuje ako úplne nezávislý obraz.

Obrazom autora je postava, protagonista umeleckého diela, uvažovaná v rade ďalších postáv. Má črty lyrického hrdinu alebo hrdinu rozprávača; môže byť mimoriadne blízko autorovi životopisu alebo vedome vzdialený.

Môžeme napríklad hovoriť o obraze autora v Puškinovom románe Eugena Onegina. Nie je o nič menej dôležitý ako obrazy iných hrdinov. Autor je prítomný vo všetkých scénach románu, komentuje ich, podáva svoje vysvetlenia, úsudky, hodnotenia. Skladbe dáva jedinečnú originalitu a pred čitateľom vystupuje ako autor-postava, autor-rozprávač a autor - lyrický hrdina, ktorý rozpráva o sebe, svojich zážitkoch, pohľadoch, živote.

Postava (z francúzštinyosobnosť - osobnosť, tvár) - protagonista umeleckého diela. Postava sa spravidla aktívne podieľa na vývoji akcie, ale môže o nej povedať aj autor alebo niektorý z literárnych hrdinov. Postavy sú hlavné a vedľajšie. V niektorých dielach sa hlavná pozornosť venuje jednej postave (napríklad v Lermontovovom Hrdinovi našej doby), v iných spisovateľská pozornosť priťahuje množstvo postáv (Vojna a mier od L. Tolstého).

Postava (z gréčtiny znak - vlastnosť, vlastnosť) - obraz človeka v literárnom diele, ktorý kombinuje všeobecné, opakujúce sa a individuálne, jedinečné. Prostredníctvom postavy sa odkrýva autorov pohľad na svet a človeka. Princípy a techniky vytvárania postavy sa líšia v závislosti od tragických, satirických a iných spôsobov zobrazenia života, od literárneho druhu práce a žánru.

Je potrebné odlíšiť literárnu postavu od postavy v živote. Vytvorením postavy môže spisovateľ odrážať aj črty skutočnej, historickej osoby. Ale nevyhnutne používa beletriu, „vymýšľa“ prototyp, aj keď je jeho hrdina historická osoba.

„Znak“ a „znak“ -pojmy nie sú totožné. Literatúra je zameraná na vytváranie postáv, ktoré sú často kontroverzné, vnímané kritikmi i čitateľmi. Preto v tej istej postave môžete vidieť rôzne postavy (obraz Bazarova z Turgenevovho románu „Otcovia a synovia“). Okrem toho je v systéme obrazov literárneho diela spravidla omnoho viac postáv ako postáv. Nie každá postava je postavou, niektoré postavy plnia iba dejovú rolu. Vedľajšie znaky diela spravidla nie sú znakmi.

Typ - zovšeobecnený umelecký obraz, naj možný, charakteristický pre konkrétne spoločenské prostredie. Typ je znak, ktorý obsahuje sociálne zovšeobecnenie. Napríklad typ „nadbytočného človeka“ v ruskej literatúre so všetkou svojou rozmanitosťou (Chatsky, Onegin, Pechorin, Oblomov) mal spoločné znaky: vzdelanie, nespokojnosť so skutočným životom, úsilie o spravodlivosť, neschopnosť realizovať sa v spoločnosti, schopnosť mať silné pocity atď. e) Zakaždým sa zrodia vlastné typy hrdinov. „Extra osoba“ bola nahradená typom „nových ľudí“. Toto je napríklad nihilista Bazarov.

Lyrický hrdina - obraz básnika, lyrické „ja“. Vnútorný svet lyrického hrdinu sa odkrýva nie prostredníctvom činov a udalostí, ale prostredníctvom konkrétneho stavu mysle, prostredníctvom prežívania určitej životnej situácie. Lyrická báseň je špecifickým a jediným prejavom postavy lyrického hrdinu. S najväčšou úplnosťou sa obraz lyrického hrdinu odhaľuje vo všetkých básnikových dielach. Takže v samostatných Puškinových lyrických dielach („V hlbinách sibírskych rúd ...“, „Anchar“, „Prorok“, „Túžba po sláve“, „Milujem ťa ...“ a ďalšie), rôzne stavy lyrický hrdina sú vyjadrení, ale dokopy nám poskytujú celkom holistický pohľad.

Obraz lyrického hrdinu by sa nemal stotožňovať s osobnosťou básnika, rovnako ako zážitky lyrického hrdinu by sa nemali vnímať ako myšlienky a pocity samotného autora. Obraz lyrického hrdinu vytvára básnik rovnako ako umelecký obraz v dielach iných žánrov, a to pomocou výberu životne dôležitého materiálu, typizácie a umeleckej fikcie.

Obrazový systém - súbor umeleckých obrazov literárneho diela. Systém obrázkov obsahuje nielen obrázky postáv, ale aj obrázky-detaily, obrázky-symboly atď.

Umelecké prostriedky na vytváranie obrazov (rečové vlastnosti hrdinu: dialóg, monológ - charakteristika autora, portrét, vnútorný monológ atď.)

Pri vytváraní obrázkov sa používajú tieto umelecké prostriedky:

1. Rečové vlastnosti hrdinu, ktorý zahŕňa monológ a dialóg. Monológ - prejav postavy adresovaný inej postave alebo čitateľovi bez toho, aby sa počítalo s odpoveďou. Monológy sú charakteristické najmä pre dramatické diela (jedným z najznámejších je Chatského monológ z Griboyedovovej Beda z Wit). Dialóg - verbálna komunikácia medzi postavami, ktorá zasa slúži ako spôsob charakterizácie postavy a motivuje k rozvoju zápletky.

V niektorých dielach sama postava o sebe rozpráva vo forme ústneho príbehu, poznámok, denníkov, listov. Táto technika sa napríklad používa v Tolstého príbehu „Po plese“.

2. Vzájomné charakteristiky, keď jedna postava hovorí o druhej (vzájomná charakteristika úradníkov v Gogoľovom „generálnom inšpektorovi“).

3. Charakteristika autora, keď autor hovorí o svojom hrdinovi. Pri čítaní Vojny a mieru teda vždy cítime autorov prístup k ľuďom a udalostiam. Odhaľuje sa to jednak v portrétoch postáv, jednak v priamych hodnoteniach a charakteristikách, jednak v autorovej intonácii.

Portrét - obraz v literárnom diele výzoru hrdinu: črty tváre, postava, oblečenie, držanie tela, mimika, gesto, správanie. V literatúre často existuje psychologický portrét, v ktorom sa autor snaží odhaliť svoj vnútorný svet prostredníctvom vzhľadu hrdinu (portrét Pechorina v Lermontovovom Hrdinovi našej doby).

Scenéria - obraz obrazov prírody v literárnom diele. Krajina tiež často slúžila ako prostriedok na charakterizáciu hrdinu a jeho nálady v určitom okamihu (napríklad krajina, ktorú vníma Grinev v Puškinovej „Kapitánovej dcére“ pred návštevou zbojníckej „vojenskej rady“, sa zásadne líši od krajiny po tejto návšteve, keď vyšlo najavo, že Grinevovi Pugačevčania nebudú popravení).

„Večné“ témy - to sú témy, ktoré vždy a vždy zaujímajú ľudstvo. Obsahujú všeobecne významný a morálny obsah, ale každá epocha dáva svojej interpretácii vlastný význam. Medzi „večné“ témy patria napríklad téma smrti, láska a ďalšie.

Motív - minimálna významná zložka rozprávania. Tiež umelecká zápletka, ktorá sa neustále opakuje v rôznych dielach, sa nazýva motív. Nachádza sa v mnohých dielach jedného spisovateľa alebo vo viacerých spisovateľoch. „Večné“ motívy- také motívy, ktoré po celé storočia prechádzajú z jedného diela do druhého, pretože obsahujú spoločný ľudský, univerzálne významný význam (motív stretnutia, motív cesty, motív osamelosti a iné).

Existujú aj také „Večné“ obrázky. „Večné“ obrázky - postavy literárnych diel, ktoré presiahli svoj rozsah. Nachádzajú sa v iných dielach spisovateľov z rôznych krajín a epoch. Ich mená sa stali bežnými podstatnými menami, často sa používajú ako epitetá, čo naznačuje niektoré vlastnosti človeka alebo literárnu postavu. Sú to napríklad Faust, Don Juan, Hamlet, Don Quijote. Všetky tieto postavy stratili čisto literárny význam a získali univerzálny ľudský význam. Vznikli veľmi dávno, ale znovu a znovu sa objavujú v dielach spisovateľov, pretože vyjadrujú univerzálne významný, dôležitý pre všetkých ľudí.

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia, stredná škola č. 1 v Michajlovsku

Ročný test z literatúry pre 10. ročník

(podľa učebnice V.I. Sakharova, S.A. Zinina)

Skomplikovaný:Abramova M.S

2015

VYSVETLIVKA

Účel učiteľa:určiť hranice vedomostí a „nevedomosti“ medzi žiakmi desiateho ročníka, úroveň študovaného materiálu.

Plánované výsledky vzdelávania:

Predmet: vedomosti o biografických, historických a kultúrnych súvislostiach študovaných diel;

znalosť a porozumenie textu konkrétnych diel; osvojenie si základov teórie literatúry a schopnosti správne používať literárnu terminológiu; testovanie zručností pri analýze a interpretácii diel zodpovedajúceho žánru.

Metasubject: schopnosť porozumieť cieľom vzdelávacích aktivít; schopnosť stanoviť cieľ a organizovať jeho dosiahnutie; schopnosť tvoriť pravidlá; reflexívne myslenie, introspekcia a sebaúcta; prítomnosť nezávislosti kontroly a hodnotenia ako základu vzdelávacej kompetencie.

Osobné: pozitívny vzťah k správnemu, presnému a bohatému písomnému prejavu ako ukazovateľ všeobecnej kultúry človeka; úsilie o sebazdokonaľovanie reči.

Práca je koncipovaná na 2 akademické hodiny a pozostáva z dvoch možností. Otázky sú zoradené podľa stupňa narastajúcej zložitosti - od testovacích úloh s možnosťami odpovedí a bez nich, až po úlohu na pokročilej úrovni s podrobnou odpoveďou (esej), ktorá testuje schopnosť vytvárať vlastné výroky na základe prečítaného textu.

Úlohy 1-13 sú hodnotené jedným bodom.

Úlohy 14 - 21 sa hodnotia dvoma bodmi.

Úloha 22 sa hodnotí podľa kritérií pre zápis na skúšku (s prihliadnutím na časový limit sa na vyriešenie problému použije iba jeden argument).

K1 - vyhlásenie o probléme (1 bod alebo 0 bodov)

К2- komentár k formulovanej úlohe zdrojového textu (2-1-0 bodov)

K4 - argumentácia vlastného názoru (2 body - za jeden argument od fikcie; 1 bod - jeden argument zo životnej skúsenosti; 0 bodov - bez argumentu)

Zloženie (2-1-0 bodov)

Maximálny počet bodov za celé dielo je teda 37 bodov. Na základe získaných bodov sa počíta percento dokončenej práce a prenáša sa na známku na päťbodovej škále.

MOŽNOSŤ 1

Cvičenie 1 . Aký prvok skladby umeleckého diela sa nevyžaduje?

A) spojenie B) epilóg

B) kulminácia D) rozuzlenie

Zadanie úlohy 2 . Uveďte, ku ktorému literárnemu smeru možno pripísať dielo takých spisovateľov, ako sú F. M. Dostoevskij, L. N. Tolstoj, A. P. Čechov

A) realizmus B) sentimentalizmus

B) romantizmus D) klasicizmus

Zadanie úlohy 3 . Aký literárny žáner robí dielo A.S. Puškin "Eugene Onegin"

A) báseň B) román vo verši

B) román D) elégia

Úloha 4. Aký je hlavný motív v práci M. Yu Lermontova:

A) závisť B) osamelosť

B) sloboda D) únava

Úloha 5. Ako sa volá cyklus prác, ktorý obsahuje príbeh N. Gogola „Kabát“?

A) "Večery na farme neďaleko Dikanky" B) "Petersburgské príbehy"

B) "Mirgorod" D) „Arabesque“

Zadanie úlohy 6 . Za vrchol „Búrky“ môžeme považovať epizódu:

A) Rozchod Kateriny s Tichonom B) Stretnutie s Borisom

B) Vyznanie Kateriny obyvateľom mesta nevery D) rozlúčka s Borisom

Úloha 7. Čo bráni tomu, aby bol Oblomov aktívnym človekom?

A) chudoba B) nedostatok účelu

B) choroba D) výchova a zákonitosti života

Úloha 8. Hlavná téma cyklu „Poznámky lovca“:

A) ruská príroda B) vzťahy v roľníckom prostredí

B) vzťah medzi roľníkmi a vlastníkmi pôdy D) téma roľníckeho života

Úloha 9. Základom konfliktu v románe „Otcovia a synovia“ je:

a) hádka medzi Bazarovom a P.P. Kirsanovom

b) boj meštiansko-vznešeného liberalizmu a revolučných demokratov

c) boj medzi liberálnymi monarchistami a ľuďmi

Zadanie úlohy 10 . S prácou ktorého ruského spisovateľa sa naratívny štýl stretáva najčastejšie?

A) I.S. Turgenev B) N.S. Leskov

B) Lev Tolstoj D) A. P. Čechov

Zadanie úlohy 11 . Uveďte žáner diela N.Nekrasova „Komu sa dobre žije v Rusku“.

A) dráma B) epický román

B) príbeh D) epická báseň

Zadanie úlohy 12 . Čo chce Raskolnikov dokázať vraždou starého požičiavateľa peňazí?

A) že má tiež právo na obohatenie B) že v Rusku vôbec neexistuje zákonnosť;

B) že patrí do kategórie „mať právo“ D) že starenka je zbytočná, zbytočná

a dokonca škodlivé stvorenie

Úloha 13 . Ako dlho trvá akcia románu Leva Tolstého „Vojna a mier“ (ako celok)?

A) 10 rokov B) 7 rokov

B) 25 rokov D) 15 rokov

Úloha 14 . Ako sa volá najvyšší bod vo vývoji zápletky literárneho diela?

Úloha 15. Aký druh literatúry by sa mal pripisovať žánrom románu, príbehu a príbehu?

Úloha 16 . Ktorý z ruských básnikov po VA Žukovskom zopakoval výraz „génius čistej krásy“?

Úloha 17. K akej próze M.Yu. Lermontova by nasledujúce riadky pasovali ako epigraf?

Smutne pozerám na našu generáciu!

Jeho budúcnosť je buď prázdna, alebo temná,

Medzitým pod ťarchou vedomostí a pochybností

V nečinnosti zostarne.

Úloha 18. Aký bol názov hry, ktorá priniesla slávu A.N.Ostrovskému?

Úloha 19 . Prečo Porfiry Petrovič nezatkne Raskolnikova v románe FM Dostojevského Zločin a trest, hoci si je istý, že je vrahom starenky?

Úloha 20. V kom vidí Tolstoj rozhodujúcu silu dejín?

Úloha 21. Uveďte, ktorý trope A. Fet bol použitý v tejto pasáži:
... prebudil sa les,

Všetci sa zobudili, s každou vetvou,

Každý vták sa zľakol

A plný jarného smädu ...

Úloha 22. Aké problémy spôsobujú spisovatelia a básnici 19. storočia vo svojich dielach? (Vyberte jedno dielo od jedného autora). V jednej práci napíšte esej (najmenej 100 slov) o jednom probléme. Stavte na autorovu pozíciu a formulujte svoj uhol pohľadu. Argumentujte svoje práce na základe literárnych diel. Zamyslite sa nad zložením eseje.

MOŽNOSŤ 2

Cvičenie 1 . Uveďte správnu definíciu pojmu „konflikt“ v literárnom diele:

A) Určitá organizácia, konštrukcia a usporiadanie častí, obrázkov, epizód umeleckého diela;

B) zrážka postáv a okolností, názorov a životných zásad, z ktorých vychádza akcia;

C) predmet umeleckého obrazu;

D) Emocionálny a hodnotiaci prístup pisateľa k príbehu.

Zadanie úlohy 2... Uveďte, ktorému literárnemu smeru možno pripísať prácu takých spisovateľov ako I.S. Turgenev, I.A. Goncharov, F. Dostojevskij?

A) realizmus B) sentimentalizmus

B) romantizmus D) klasicizmus

Úloha 3. Uveďte, ku ktorému typu literárnych hrdinov možno priradiť Eugena Onegina.

A) „človiečik“ B) „ponížený a urazený“

B) dôvod D) „osoba navyše“

Úloha 4. Uveďte, aké dielo preslávilo meno M.Yu. Lermontova:

A) „Plachta“ B) „Maškaráda“

B) „Hrdina našej doby“ D) „Smrť básnika“

Quest5... Do akého žánru patrí tvorba Nikolaja Gogola „Mŕtve duše“?

A) báseň B) príbeh

B) román D) príbeh

Úloha 6. Katerina Kabanova (hrdinka drámy A. Búrskeho "Búrka") sa na verejnosti vo svojom hriechu priznáva Tichonovi. Čo ju k tomu prinútilo?

A) pocit hanby B) bolesti svedomia a túžba odčiniť svoju vinu pred Bohom vyznaním

B) strach zo svokry D) túžba odísť s Borisom

Úloha 7. Aká je dominantná téma v diele N. Nekrasova?

A) téma mesta B) téma lásky

B) téma osamelosti D) téma občianstva

Úloha 8. Uveďte, v ktorom ruskom spisovateľovi sa objavuje spravodlivý hrdina:

A) L. N. Tolstoj B) N. A. Nekrasov

B) N.S. Leskov D) F.M.Dostoevsky

Úloha 9. K akému typu literárnych hrdinov možno pripísať I. I. Oblomov?

A) typ „malého človiečika“ B) typ „extra muža“

B) hrdina-uvažovateľ D) hrdina-milenka

Úloha 10. Ktorý okamih v biografii Jevgenija Bazarova sa stal zlomom v jeho povedomí o jeho osobnosti:

A) Láska k Odintsovej. B) Rozchod s Arkadym. C) Spor s P. Kirsanovom. D) Hosťujúci rodičia.

Úloha 11.Uveďte, ktorú rozprávku nenapísal M.E. Saltykov-Shchedrin:

A) „Tri medvede“ B) „Kôň“

B) „Medveď vo vojvodstve“ D) „orol-patrón“

Úloha 12. Ktorá definícia románu Fjodora Dostojevského „Zločin a trest“ sa najviac zhoduje s jeho postavou:

A) kriminálny román B) dobrodružný román

B) sociálno-psychologický, filozofický D) príbeh lásky

Úloha 13. Ktorá udalosť je vyvrcholením vojny a mieru?

A) Prvý ples Nataše Rostovej B) Tilsitský svet

B) Vlastenecká vojna 1812 D) Rada pri vojenských udalostiach vo Fili z roku 1805

Úloha 14. Do akej literatúry by mali patriť žánre komédie, estrády, tragédie?

___________________________________________________________________________________________________________

Úloha 15. Aký je názov udalosti, od ktorej sa akcia začína, a vďaka ktorej vzniknú ďalšie udalosti pri vývoji deja umeleckého diela?

____________________________________________________________________________________________________________

Priradenie16 ... A. S. Puškin napísal:

Všetkých si ctíme nulami
A v jednotkách - vy.
Všetci sa pozeráme na Napoleona;
Milióny dvojnohých tvorov
Pre nás je nástroj jedným ...

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha 17. Uveďte, z ktorej práce M.Yu. Lermontova sa vzali riadky: „Áno, v našej dobe boli ľudia, nie ako súčasný kmeň, nie ste hrdinovia ...“

Úloha 18. Uveďte, akú umeleckú techniku \u200b\u200bpoužíva A. Fet vo zvýraznených vetách:

Vtáky zase lietajú zďaleka

K brehom lámajúcim ľad

Slnko hreje kráča vysoko

A voňavá konvalinka čakanie.

_________________________________________________________________________________________________________

Úloha 19. Čo končí putovanie Ivana Flyagina z románu N.S. Leskova „The Enchanted Wanderer“

________________________________________________________________________________________________________

Úloha 20. Farebná symbolika zohráva v románe Zločin a trest dôležitú úlohu. Aká farba prevláda v opise Petrohradu od F.M. Dostojevského?

______________________________________________________________________________________________________________

Úloha 21. Ktorý z hrdinov románu Lea Tolstého vlastní tieto slová:

Jeden musí žiť, musí milovať, musí veriť.

____________________________________________________________________________________________________________

Úloha 22. Aké problémy spôsobujú spisovatelia a básnici 19. storočia vo svojich dielach? (Vyberte jedno dielo od jedného autora).

V jednej práci napíšte esej (najmenej 100 slov) o jednom probléme. Stavte na autorovu pozíciu a formulujte svoj uhol pohľadu. Argumentujte svoje práce na základe literárnych diel. Zamyslite sa nad zložením eseje.

KĽÚČE.

Možnosť 1.

10 V

11G

12B

13G

14 vyvrcholenie

15 epických

16 A. Puškin

17 Hrdina našej doby

18 Naši ľudia sú očíslovaní.

19. Verí, že sám Raskolnikov sa môže priznať k svojmu zločinu, čím zmieril svoju vinu a