Célok:

• a szöveggel való munkavégzés képességeinek és képességeinek megszilárdítása;
• fejleszteni a tanulók gondolkodási és beszédtevékenységét, képességüket elemezni, általánosítani, logikusan helyesen kifejezni gondolataikat;
• a tanulással, a munkával és másokkal szembeni érték attitűdök rendszerének oktatása.

Felszerelés:

• írás a táblára;
• emlékeztető "Az esszé összeállítása";
• szövegek minden íróasztalon;
• diákkal ellátott bemutató, mely feladatok célja a hallgatók felkészítése esszé-érvelés írására (a vizsga C1 része)
• táblázatok az írás szakaszainak értékelésére vonatkozó kritériumokkal

Az órák alatt

I. Motiváció arra tanulási tevékenységek.

Mi történik, ha nem készül fel a vizsgára?

Melyek az íráskészítésed erősségei és gyengeségei?

(„Kötelező”, „akarni”, „lehet”)

II. Tudásfrissítési szakasz.

Ma a leckében megpróbáljuk megszilárdítani a szöveggel való munka készségeit és képességeit. Írja meg a lecke témáját: "A szövegelemzéstől a kompozícióig". Amit tudnunk kell és meg kell tudnunk tenni ahhoz, hogy a lecke sikeres legyen. (A hallgatók válaszai).

III. A hely és a nehézségek okának meghatározása.

Emlékezzen az esszé írásának szakaszaira - az érvelésre. Ha elfelejtette, nézze meg az "Összetétel egy esszéhez" feljegyzést (az asztalon).

Szerinted mi nehéz vagy nehéz? Mitől félsz? (hallgatói válaszok)

IV. Projekt felépítése a nehézségekből való kijutáshoz.

Határozza meg a lecke általános célját, a lecke témáját.

Milyen műveleteket és milyen sorrendben kell végrehajtani (azaz tervet készítünk a cél elérésére)

Válassza ki a nehézségek megoldásának módját (gyakorlatok, feladatok szöveges megoldása)

V. Az elkészült projekt megvalósítása multimédiás tábla segítségével.

1) Szöveg olvasása

Gondosan olvassa el a javasolt szöveget.

(1) Katerina Ivanovna soha nem panaszkodott másra, csak a szenilis gyengeségre.

(2) De szomszédomtól és a hülye kedves öregembertől, Ivan Dmitrievtől, a tűzoltóság őrszemétől tudtam, hogy Katerina Ivanovna egyedül van ezen a világon.

(3) Nastya lánya immár negyedik éve nem jött el - elfelejtette édesanyját, és Katerina Ivanovna napja kevés.

(4) Az óra nem egyenletes, és úgy fog meghalni, hogy nem látja a lányát, nem simogatja meg, anélkül, hogy megsimogatná „bájos szépségű” szőke haját (így mondta Katerina Ivanovna róluk).

(5) Nastya pénzt küldött Katerina Ivanovnának, de még ez is megszakításokkal történt.

(6) Senki sem tudja, hogyan élt Katerina Ivanovna ezekben a szünetekben.

(7) Miután Katerina Ivanovna megkért, hogy vigyem a kertbe, ahol kora tavasz óta nem volt, minden nem engedte gyengeségének.

(8) - Kedvesem - mondta Katerina Ivanovna -, nem követelsz tőlem, a régiből.

(9) Szeretnék emlékezni a múltra, végre megnézni a kertet.

(10) abban még mindig lány voltam, aki Turgenyevet olvasta.

(11) Igen, és magam is ültettem néhány fát.

(12) Nagyon sokáig öltözött.

(13) Felölt egy régi meleg köpenyt, egy meleg sálat, és szorosan a kezemhez fogva lassan leereszkedett a tornácról.

(14) Már sötétedett.

(15) A kert körülrepült. (16) A lehullott levelek megakadályozták a járást.

(17) Hangosan ropogtak és láb alatt mozogtak, a zöldes hajnalban a hajnal kigyulladt. (18) A hónap sarlója lógott messze az erdő felett.

(19) Katerina Ivanovna megállt egy viharvert hársfa közelében, rátámasztotta a kezét és sírni kezdett.

(20) Szorosan fogtam, hogy ne essen le.

(21) Sírt, mint nagyon idős emberek, nem szégyellte könnyeit.

(22) - Isten mentsen, kedvesem, - mondta nekem -, hogy ilyen idős koráig éljen!

(23) Isten mentsen!

(24) Óvatosan hazavittem, és arra gondoltam: milyen boldog lennék, ha ilyen anyám lenne!

(K. G. Paustovsky szerint)

2) Feladatok a szöveg elemzéséhez

1. Az anyaság problémája
2. A személyiség kialakulásának problémája
3. A családi kapcsolatok problémája
4. A szívtelenség és a mentális érzéketlenség problémája
5. Magány problémája

2. Melyik kategóriába sorolható ez a probléma?

1. Filozófiai
2. Társadalmi
3. Politikai
4. Erkölcsi

3. Válassza ki a javasolt bevezetések közül azt, amely tájékoztat a forrásszöveg fő problémájáról.

1. Sokan találkoznak egy emberrel az élet útján. Valakiből igazi barát lesz, valakinek meg kell válnia. De soha nem lesz közelebb ember, mint a saját anyja. Életet ad, meleget, szeretetet és gondoskodást ad neki.

2. Orosz nő ... Képét az orosz irodalom számos műve énekli. Szépségében, állóképességében alig lehet bármit összehasonlítani ezzel a képpel. Ezt ________ író vette észre, aki a női kép felé fordulva elgondolkodtatja az olvasót ______ problémáján.

Miért választotta a második lehetőséget? (a tanár válaszai)

Igen, jól vetted észre

4. Hozzászólás a következő helyzethez ("Brainstorming" módszer)

: (22) - Isten mentsen, kedvesem, - mondta nekem, - hogy ilyen magányos öregségig éljen! (23) Isten mentsen

Vi. Önálló munkavégzés.

5. Keressen 4 helyesírási és 2 írásjelet a szöveg fő problémájához fűzött kommentárban.

Dolgozzon szakértőként 2 fős csoportokban: értékelje a szöveg fő kérdéséhez fűzött kommentárokat. Ellenőrizze és javítsa a helyesírási és írásjeleket.

K. Paustovsky a hősnő magányérzetének problémáját Katerina Ivanovna sorsának példáján tárja fel, aki felnevelte lányát és egyedülálló nő maradt. A szerző nem véletlenül hangsúlyozza, hogy egy szerencsétlen nő sorsáról beszélünk. A kertben sétálva olyan, mint egy magányos viharvert hárs az élet kirepült kertjében, a tavasz emlékeivel melegítve magát, amikor a fiatal nő Turgenyevet olvasta, hogyan ültette ezeket a fákat. Az elbeszélő elismeri, mennyire örülne, ha ilyen szerető anyja lenne, nem számít.

6. Írja meg, hogyan fejezi ki K. Paustovsky hozzáállását az ábrázolthoz! Ha szükséges, használja a következő nyelvi kliséket (választási jog)

• A szerző a felvetett kérdéshez való hozzáállását a következőképpen határozza meg: ...
• A szerző úgy véli, hogy ...
• A szerző arra az ötletre vezeti az olvasót, hogy ...
• A szerző arra törekszik, hogy eljuttassa az olvasóhoz azt az elképzelést, hogy ...

7. Válasszon a művek listájából azokat, amelyekben a hősök, mint Katerina Ivanovna, magányosak és boldogtalanok.

1. A. Csehov "Vanka", "Tosca"

2. A. Aleksin "Vagyonmegosztás"

3. V.Rasputin "francia órák"

4. E. Hemingway "Az öreg és a tenger"

5. L. Tolsztoj "Háború és béke"

6. M. Gorky "Alul"

Önálló munkavégzés

8. Mondja el véleményét a forrásszöveg problémájáról, indokolja meg. Felhívjuk figyelmét, hogy az olvasás benyomásának közvetítéséhez szükséges értékelő szavak nélkül álláspontja nem tekinthető megfogalmazottnak.

• nem maradhat közömbös ...
• sajnálatos módon...
• felidegesítette, hogy ...
• megosztva a szerző érzéseit, azt akarom mondani, hogy ...

9. Írja meg az esszé utolsó részét úgy, hogy az alábbi idézet alkosson egy összetett mondat alárendelt tagmondatát.

Ma egy ember, csak ő felelős mindenért a földön ... Cselekedeteinek ésszerűnek és emberségesnek kell lenniük. D.S. Likhachev

Teszteld magad (válasz interaktív táblára)

Olvassa el az esszének egy töredékét. Annak szemléltetése, hogy az eredeti szöveg mi szolgálhat tartalmának (kommentár, a szerző álláspontja, saját álláspont, következtetés).

Apánk otthonait a saját utunk után kutatva hagyjuk el. És a szülők elmaradnak, szeretetteljes tekintettel követnek minket. Nincs nagyobb boldogság számukra, mint szeretni gyermekeiket és örülni a sikerüknek.

Vii. Az oktatási tevékenység tükrözése ("Bölcs tanács" módszer)

VIII. Házi feladat

A feladat anyagai segítségével írjon esszé-indoklást a forrásszövegből.

Amikor fiatalok vagyunk, tele erővel és reménnyel, a jövőbe vetett hittel, általában nem gondolkodunk azon, hogy mi vár ránk időskorban. De visszatükrözve K.G hősnő sorsát. Paustovsky, kezded megérteni, hogy mennyire keserű egy életre ítélt ember számára, hogy egyedül élje le az életét ... A magányos öregség problémája, a nemzedékek közötti kapcsolatok megszakításának problémája - ezek a legfontosabb problémák, amelyeket a szerző ebben a szakaszban felvet.

A probléma sürgőssége modern életünk valóságának köszönhető. Századról évszázadra az emberek ugyanazzal a helyzettel szembesülnek, akárcsak K.G hősnő. Paustovszkij, szomorúan megjegyzik: "Isten ne adj meg, hogy ilyen magányos öregségig élj!" Nagyon gyakran látok idős embereket, akik komoran kóborolnak az utcán, nehéz táskákat cipelnek, beletörődnek a magányukba. Történetében az író megpróbálja megmutatni, milyen szomorúan felejtik el az idős emberek, megpróbálja felidézni az olvasók szimpátiáját hősnője iránt, a legjobb érzéseinkhez apellálva.

Ebben a műben a szerző egy idős asszonyról mesél, aki "soha nem panaszkodott", és szeretett lányától nem kapott semmit, "a pénzt leszámítva", "de akkor is ez történt megszakításokkal". Az idős nő csak egyet akart: látni a lányát, megsimogatni ", hogy megsimogassa" elbűvölő szépségű "szőke haját. Nastya azonban „immár négy éve nem jött el, ezért elfelejtette az anyját”. Katerina Ivanovna olyan magányos, hogy arra kéri az embert, aki korántsem a saját embere, járjon vele a kertbe. De ott a hősnő nem tudott ellenállni, és sírt: "mint nagyon öreg emberek, nem szégyellve könnyeiket". A fiatalság önzéséről panaszkodva a szerző elítéli a gyermekek szüleikkel szembeni érzéketlenségét és erkölcsi süketségét. A szerző keserűen ír a vak anyai szeretetről, a megbocsátó szeretetről, a gyermekek önzéséről és lelki hidegségéről. Az író ugyanakkor csodálja ennek az idős asszonynak a lelki állhatatosságát, azt a képességét, hogy kedvessége és nagylelkűsége előtt méltósággal elviseli bánatát. Hősnőjével együttérezve felkiált: "... milyen boldog lennék, ha lenne ilyen édesanyám!"

Katerina Ivanovna, K.G. arculatának megteremtése Paustovszkij a művészi kifejezés különféle eszközeit használja: metaforákat ("lógott a hónap sarlója"), epitetteket ("elbűvölő szépségű haj", "zöldülő hajnalban"), frazeológiai egységeket ("az óra nem egyenletes", "egyedül van ezen a világon"). A beszéd típusa szerint ez a szöveg narratíva, leírás elemekkel.

Teljes mértékben osztom K.G. Paustovsky. Ez a hozzáállás a szülőkkel szemben kegyetlen és erkölcstelen. És ez általában a szeretteinek elvesztésévé, a gyermekek megkésett bűnbánatává válik. Erről írt A.S. Puskin az "Állomásőr" történetben. A történet hősnője, egy fiatal hölgy, aki elintézi saját boldogságát, otthagyja apját, a szerencsétlen gondnokot, aki végül részeg és meghal. A történetben szereplő két világ (a ragyogó Minsky huszár és a "kis ember", Sámson Vyrin világa) nem egyeztethető össze, nem rendelkezhetnek egymással érintkezési pontokkal. Van valami hiba Dunya miatt? A történetben a szerző nem hoz jogerős ítéletet. Véleményem szerint azonban biztosan van. És a fináléban a hősnő rájön erre. Mint a bibliai példabeszéd tékozló fia, ő is hazajön, és keservesen sír az apja sírjánál.

Az elidegenedést, a családi kapcsolatok mentális érzéketlenségét A. Aleksin is ábrázolja az "Időközben, valahol" című történetben, átadva annak a nőnek a nehéz történetét, aki egyszer gyermekot adott örökbe árvaházból. Néhány évvel később pedig hirtelen szülőket talált. És ugyanez a Shurik könnyen elhagyja nevelőanyját, nem is akar elbúcsúzni tőle. Kiderült, hogy ártatlan, naiv embernek tartja, aki nem tudta megfelelően rendezni az életét. Úgy gondolom, hogy a szülőkkel szembeni ilyen hozzáállás elfogadhatatlan. Százszorosára fog visszatérni hozzánk, ez elidegenedést hoz létre a saját gyermekeinkkel való kapcsolatokban.

Így hősnője, K. G. zseniális történetét elmesélve. Paustovsky apellál érzékenységünkre és kedvességünkre. És itt önkéntelenül eszébe jutnak P. Vyazemsky rég elfeledett szavai: "A felebarát iránti szeretetet bele kell nyomni a szívbe."

paustovsky szövege szerint Katerina Ivanovna soha nem panaszkodott semmire (USE oroszul)

Miért vagyunk közömbösek egymás iránt? K. G. Paustovsky elgondolkodik ezen a kérdésen.

Ez a probléma Katerina Ivanovna életének történetére mutat rá. A hősnő nagyon öreg, de „ezen a világon” egyedül maradt. Katerina Ivanovna saját lánya, Nastya már 4 éve nem jött el (3. mondat). K. G. Paustovsky felhívja a figyelmünket arra, hogy Katerina Ivanovna "a könnyeit nem szégyellve", a kertben egy fát átölelve, hogyan szólítja meg beszélgetőtársát: "Ne engedd Isten ilyen magányos öregségig él! Ne adj Isten. ”Természetesen a szerző elítéli Nastya tettét.

A szerző fájdalommal a szívében mesél nekünk Nastya közönyéről a saját anyja iránt. K. Paustovsky úgy véli, hogy a közeli emberek, a szülők pótolhatatlan emberek. Vigyáznunk kell rájuk és segítenünk kell őket nehéz helyzetekben.

Kész vagyok irodalom érveivel megerősíteni álláspontomat.

A. S. Puskin "The Stationmaster" munkájából felidézem Samson Vyrini főszereplőit, Dunya lányát. Miután beleszeretett egy fiatal huszárba, Dunya otthagyja az otthont anélkül, hogy bármit is mondana apjának. Samon Vyrint zavarja drcheri cselekedete, a bánat és a kétségbeesés miatt meghal és meghal. Megtudta, hogy Dunya apja meghalt, a lánya apja sírjához megy, amely felett egész éjjel sír.

L.N. munkájában Tolsztoj "Háború és béke" Mária Bolkonszkaja végtelen szeretetet és törődést mutat apja iránt. Maria Bolkonskaya hercegnő apja nagyon boldog lányával. Felrója neki, hogy elolvasta az összes levelet, amelyet Maria a barátainak írt. Apja szigorúsága és szemrehányásai ellenére Maria Bolkonskaya továbbra is szereti és tiszteli apját, aggodalmat és figyelmet tanúsítva iránta.

Ez a szöveg arra gondolt, hogy a szülők a legszorosabb emberek, nem szabad megfeledkeznünk róluk. Mindig szeretetet, szeretetet és nagy figyelmet kell fordítania rájuk.

Az oldal csak tájékoztató és oktatási célokat szolgál. Minden anyag nyílt forrásból származik, a szövegekre vonatkozó minden jog szerzőikre és kiadókra vonatkozik, ugyanez vonatkozik az illusztráló anyagokra is. Ha Ön a bemutatott anyagok szerzői jogainak tulajdonosa, és nem akarja, hogy ezen a webhelyen szerepeljenek, azokat azonnal eltávolítjuk.

(1) Katerina Ivanovna soha nem panaszkodott semmire, csak az idős gyengeségre. (2) De szomszédomtól és a hülye kedves öregembertől, Ivan Dmitrievtől, a tűzoltóság őrétől tudtam, hogy Katerina Ivanovna egyedül van ezen a világon. (3) Nastya lánya immár negyedik éve nem jött el - elfelejtette az anyját, Katerina Ivanovnának pedig csak néhány napja van. (4) Még egy órája sincs, ezért úgy fog meghalni, hogy nem látja a lányát, nem simogatja meg, nem simogatja meg a szép hajú lányt. "bájos szépségű" haj (így Katerina Ivanovna beszélt róluk). (5) Nastya pénzt küldött Katerina Ivanovnának, de még ez is megszakításokkal történt. (6) Senki sem tudja, hogyan élt Katerina Ivanovna ezekben a szünetekben. (7) Miután Katerina Ivanovna megkért, hogy vigyem a kertbe, ahol kora tavasz óta nem volt, minden nem engedte gyengeségének. (8) - Kedvesem - mondta Katerina Ivanovna -, ne bocsásson meg, a régitől. (9) Szeretnék emlékezni a múltra, végre megnézni a kertet. (10) Ebben még mindig lány voltam, aki Turgenyevet olvasta. (11) Igen, és magam is ültettem néhány fát. (12) Nagyon sokáig öltözött. (13) Felölt egy régi meleg köpenyt, egy meleg sálat, és szorosan a kezemhez fogva lassan leereszkedett a tornácról. (14) Már este volt. (15) A kert repült. (16) A lehullott levelek megzavarják a járást. (17) Hangosan ropogtak, és a lábuk alatt mozogtak, egy csillag felgyulladt a zöldülő hajnalban. (18) A hónap sarlója lógott messze az erdő felett. (19) Katerina Ivanovna megállt egy viharvert hársfa közelében, rátámasztotta a kezét és sírni kezdett. (20) Szorosan fogtam, hogy ne essen le. (21) Sírt, mint nagyon idős emberek, nem szégyellte könnyeit. (22) - Isten mentsen, kedvesem - mondta nekem -, hogy ilyen magányos öregségig éljen! (23) Isten mentsen! (24) Óvatosan hazavittem, és arra gondoltam: milyen boldog lennék, ha ilyen anyám lenne! (K. G. Paustovsky után).

Teljes szöveg megjelenítése

Lehet-e egy magányos ember boldog? Valószínűleg ez elmondható olyan kreatív és tehetséges emberekről, akik magányosan készítik remekműveiket, de nem azokról a magányos idős emberekről, akikről K. G. Paustovsky ír. A szövegben felveti a magányos öregség problémáját.
Tükrözve ezt a kérdést a szerző példaként említ egy epizódot Katerina Ivanovna életéből, öreg, magányos nők. Szimpátiával jegyzi meg, hogy "egyedül van ebben a világban", ugyanakkor az írónő csodálja a hősnő lelki ellenálló képességét, mondván róla, hogy "Katerina Ivanovna soha nem panaszkodott másra, csak a szenilis gyengeségre". K. G. Paustovsky felhívja a figyelmünket arra, hogy Katerina Ivanovna, nem szégyelli könnyeiket sír, átölelve egy fát a kertben, és keserűséggel szavakat ejt, amelyek fájdalommal visszhangzanak minden gondoskodó ember szívében: "Isten mentsen, kedvesem, hogy ilyen magányos öregségig éljen! Isten ne tegyen!"
A szerző álláspontja egyszerű és egyértelmű. K. G. Paustovsky mindegyikünket tájékoztatja arról, hogy a magányos művészet

24. lehetőség

Olvassa el a szöveget, és teljesítse az 1-3

(1) A félretájékoztatás nem a (nulla) információ hiánya. (2) Ez egy speciális típusú információ, amelynek lényege, hogy a szövegek elégtelensége miatt (szemantikai, szintaktikai, pragmatikai) hamis orientációs rendszert hoz létre a hallgatóságban, helytelen képet alkot a valóságról, torz értékekről és célokról.

(3) A kialakult téves tudat viszont nem megfelelő törekvéseket és viselkedési formákat eredményez, amelyek megfelelnek a dezinformátor céljainak és terveinek.

1. Adja meg kettő mondatok, amelyek helyesen közvetítik a szövegben szereplő FŐBB információkat. Írja le e mondatok számát.

1) A dezinformáció az információ hiánya (nulla).

2) A dezinformáció, mint speciális információtípus feladata a téves tudat kialakításában, valamint a nem megfelelő törekvések és viselkedési formák létrehozásában áll, ami a dezinformátor végső célja.

4) A dezinformáció egy olyan speciális információtípus, amely helytelen tudatot képez, nem megfelelő törekvéseket és viselkedési formákat generál, amely megfelel a dezinformátor szándékának.

5) Bármely dezinformátor feladata a hallgatóságban rossz tudat kialakítása, nem megfelelő törekvések és viselkedési formák kiváltása.

2. Az alábbi szavak (szóösszetételek) közül melyiknek kell állnia

hiányosságok a szöveg harmadik (3) mondatában? Írja le ezt a szót.

ily módon

más szavakkal

3. Olvassa el a szótár bejegyzésének töredékét, amely megadja a szó jelentését

TERV. Határozza meg, mit jelent ez a szó a harmadikban (3)

mondat szövege. Írja le az értéknek megfelelő ábrát

a szótárbejegyzés adott töredéke.

TERV, -a, férj.

1) Rajz, amely valamilyen fajtát ábrázol egy síkon. terep, szerkezet.

P. város. P. épület (képe vízszintes metszetben).

2) A tevékenységek előre meghatározott rendszere, amely előírja az eljárást

a munka sorrendje és időzítése. Termelés p.

Dolgozzon a terv szerint. Stratégiai elem Naptár elem

3) Az alkatrészek kölcsönös elrendezése, rövid egyesek programja... bemutatás. P. jelentés.

4) Néhány n helye, helye. tárgy perspektívában. Húzza ki valamit. az első oldalon (fordítva is: valami fontos, lényegi jelentést adni).

5) Valaki képének léptéke. Arcokat adjon közelről (film vagy televíziós film keretében: az előtérben, közelebb a nézőhöz).

6) Valami megnyilvánulási területe. vagy valami megfontolásának módja, nézőpont (könyv). A játék akciója kétféleképpen fejlődik. Elméleti szempontból.

4. Az alábbi szavak egyikében hibát követtek el a stressz megfogalmazásában: az ütős hangot jelölő betűt helytelenül választották ki. Írja le ezt a szót.

cornerKill

visszavonult

megölelte

benépesített

5. A következő mondatok egyikében ROSSZa kiemelt szót használta. Javítsa ki a lexikai hibát a választással a kiemelt paroním szóra. Írja le a választott szót.

A testvér elvesztette a PASS-ot a medencéhez.

A Volga magas partján SZÁZADI fenyves suhogott.

Elemeznünk kell az ÉVES költségeket, hogy megértsük, melyik negyedévben lesz a legtöbb megtakarítás.

Üzleti levelezés Ebben a mappában van.

Valóban nemes kötelességszegés volt, amelyet minden szomszéd értékelött.

6. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hibát követtek el a szóalak kialakításában. Javítsa ki a hibát, és írja be helyesen a szót

Feküdj le a szőnyegre

gyönyörű tüll

pár MITTENS

hÁROM negyvennégy szavazónak

sok GEORGIN

7. Állítsa be a levelezést a nyelvtani hibák és a megengedett mondatok között: az első oszlop egyes pozícióihoz válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

Nyelvtani hibák

javaslatok

A) szabálysértés a részleges forgalommal bíró mondat felépítésében B) hiba egy összetett mondat felépítésében C) megsértése a büntetés összeállításakor következetlen alkalmazás D) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése E) az igealakok időbeli összefüggésének megsértése

1) Pétervárost ábrázolva Gogol a synecdoche-t használja. 2) Minden embernek nemcsak szeretnie kell, hanem gondoskodnia kell a körülötte lévő világról is. 3) Turgenyev azt írta, hogy "Bazarov a kedvenc agyszüleményem, amelyre minden rendelkezésemre álló festéket elköltettem." 4) Akik a művészetben a legnagyobb sikert érik el, példaképekké válnak. 5) A forradalom előtti Oroszországban az első fokú parancsokat széles szalagon viselték, vállon viselve. 6) Homérosz az "Odüsszea" című versében a borostyán dekorációként való használatát említette. 7) A vizsgák végén igazolást kap. 8) Patak futott ki az erdőből, és egy tisztáson szétesett egy kis tóban, amelynek partjain élénk sárga kankalin nőtt. 9) Az elolvasott műre reflektálva azt látja, hogy mennyit főszereplő jobbra változott.

8. Határozza meg azt a szót, amelyből hiányzik a gyökér hangsúlyozatlan igazolható magánhangzója. Írja be ezt a szót a hiányzó betű beillesztésével.

m .. undarin,

jóindulat ...

kompresszor ... kisasszony,

megható ... alszik,

gazdagodás

9. Határozza meg azt a sort, amelyben ugyanaz a betű hiányzik mindkét szóból. Írja be ezeket a szavakat a hiányzó betű beillesztésével.

látnivalók .. figyelemre méltó, pr..tábla,

bérlő .. hitelfelvevő, zongora .. régi,

alatt ... játék, intézményközi,

nem ... kötelesség, di..egyensúly

o..dobd, írd be

10. Írjon le egy szót, amelyben egy betűt írnak a rés helyére E.

te vagy ...

egyszerű .. elesett

alumínium .. ki

festék ...

irgalmas

11. Írjon le egy szót, amelyben egy betűt írnak a rés helyére E

szeretsz

tanult

12. Határozzon meg egy olyan mondatot, amelyben NEM egy szóval KIS írják. Bontsa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a szót.

Raisky semmiképpen (nem) elmaradott embernek tartotta magát.

Álmában felfedezte a még (nem) feltárt földeket.

A régi kastély egy (nem) magas dombon állt.

Néhány gyakorlat (nincs) befejezve.

Timothy, a macska (nem) kevesebb, mint tíz éves.

13. Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét kiemelt szó be van írva! SOKKAL... Bontsa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a két szót.

(BE) EZT az utat sokáig nem hajtották, (FROM) EZT az utat vastag fű borította.

Baškirceva olvasási szenvedélye kielégíthetetlen volt, munkaképessége óriási volt, (EZTEL), HOGY az elmének való táplálék (AS) minden tárgy.

Ranevszkaja Párizsból származik, EZ (Benne) megbánná bűneit, és SO (UGYANA) békét talál saját birtokában.

Az első évek, amikor Bécsben élt, Beethoven (BY) számára életének legboldogabb időszaka lett, MERT (EZ) itt szerzett igazi hírnevet.

(BE) Láthatóan Botticelli a híres festő, Philippe Lippi, valamint (UGYANA) firenzei festő és szobrász, Andrea Verrocchio tanítványa volt.

14. Sorolja fel az összes számot ahol meg van írva NN.

Hosszú (1) nem látható (2) festménysor régi (3) keretekben, festetlen (5) falakon függesztve (4), színes zavargással örvendeztette meg a szemet.

15. Rendezze el az írásjeleket.Jelöljön meg két mondatot, amelyekbe be kell illesztenie EGYvessző. Írja le e mondatok számát.

1) A modern államok nemzeti államszerkezet formájában egységesek vagy szövetségi államok.

2) A Frost gyémántokkal és gyöngyökkel díszíti a várost, és fehér mintákat fest a házak ablakaira.

3) A kertet, a mezőt és az erdőt a reggeli napsütésben fürdik.

4) Mind hátul, mind elöl hiány volt a szakemberek közül.

5) Erős villám torzította az eget (), és füstös, felhős tengelyt láttam az ablak felett.

16. Írásjelek elrendezése:

A szobájában látva, hogy egy férfi (1) cipel egy lezárt széket (2), Vlagyimirovics Absalom meglendítette (3) a szabó által vasalt nadrágot (5) és ugrott.

17. Írásjelek elrendezése:jelölje meg az összes számot, amelynek helyén vesszőnek kell lennie a mondatokban.

A fák levelei nem mozdulnak el, egy forró nyári napon (1) úgy tűnik, (2) smaragdokkal ragyognak, így a csipke erei láthatók. Csak az egyes levelek hirtelen lendülnek (3) látszólag (4) egy madártól, amely hirtelen egy ágról repkedett.

18. Írásjelek elrendezése:tartalmazza az összes számot, amelynek helyén vesszőnek kell lennie.

Khlestakovnak sikerült (1) még a polgármestert (2) is megcsalnia (3), akinek (4) az egész városban ismert volt.

19. Rendezze el az írásjeleket: tartalmazzon minden olyan számot, amelyet vesszővel kell követni a mondatban.

A szülői házban minden ugyanaz volt (1) és (2), ha Volodya úgy érezte, hogy az otthoni tér szűkülni látszik (3), akkor ez csak azért van, mert (4) a távollét évei alatt sokat érett és nőtt.

Olvassa el a szöveget, és teljesítse a 20-25

1) Katerina Ivanovna soha nem panaszkodott semmire, csak a szenilis gyengeségre. (2) De szomszédomtól és a hülye kedves öregembertől, Ivan Dmitrievtől, a tűzoltóság őrszemétől tudtam, hogy Katerina Ivanovna egyedül van ezen a világon. (3) Nastya lánya immár negyedik éve nem jött el - elfelejtette édesanyját, és Katerina Ivanovna napja kevés. (4) Az óra nem egyenletes, és úgy fog meghalni, hogy nem látja a lányát, nem simogatja meg, anélkül, hogy megsimogatná "elbűvölő szépségű" szőke haját (így mondta róluk Katerina Ivanovna).

(5) Nastya pénzt küldött Katerina Ivanovnának, de még ez is megszakításokkal történt. (6) Senki sem tudja, hogyan élt Katerina Ivanovna ezekben a szünetekben.

(7) Miután Katerina Ivanovna megkért, hogy vigyem a kertbe, ahol kora tavasz óta nem volt, minden nem engedte gyengeségének.

(8) - Kedvesem - mondta Katerina Ivanovna -, nem követelsz tőlem, a régiből. (9) Szeretnék emlékezni a múltra, végre megnézni a kertet. (10) Ebben még mindig lány voltam, aki Turgenyevet olvasta. (11) Igen, és magam is ültettem néhány fát.

(12) Nagyon sokáig öltözött. (13) Felvettem egy régi meleg köpenyt, egy meleg sálat, és szorosan a kezemhez fogva lassan leereszkedtem a tornácról.

(14) Már sötétedett. (15) A kert körülrepült. (16) A lehullott levelek megakadályozták a járást. (17) Harsányan ropogtak, és a lábuk alatt mozogtak, egy csillag felgyulladt a zöldülő hajnalban. (18) A hónap sarlója lógott messze az erdő felett.

(19) Katerina Ivanovna egy viharvert hársfa közelében állt meg, rátámasztotta a kezét és sírva fakadt.

(20) Szorosan fogtam, hogy ne essen le. (21) Sírt, mint nagyon idős emberek, nem szégyellte könnyeit.

(22) - Isten mentsen, kedvesem - mondta nekem -, hogy ilyen magányos öregségig éljen! (23) Isten mentsen!

(24) Óvatosan hazavittem, és arra gondoltam: milyen boldog lennék, ha lenne ilyen édesanyám!

(K. G. Paustovsky szerint)

20. Melyik mondat szól a szerző Katerina Ivanovna iránti hozzáállásáról?

1)22 2)2 3)24 4)4

21. Milyen típusú beszédek szerepelnek a 12 - 21 mondatokban?

1) érvelés

2) indoklás és leírás

3) elbeszélés és érvelés

4) elbeszélés és leírás

22. Jelölje meg azt a mondatot, amelyben a frazeológiai egységet használják.

1) 5 2) 7 3) 17 4) 4

23. A 13-18. Mondatok között keressen egy olyat, amely személyes névmás segítségével kapcsolódik az előzőhöz. Írja be ennek a mondatnak a számát.

Olvassa el a vélemény töredékét a 20. feladat elvégzése során elemzett szöveg alapján – 23. Ez a szakasz a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja.

Néhány, a felülvizsgálat során használt kifejezés hiányzik. Helyezze be a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokat a rések helyeire (A, B, C, D). Írja fel a megfelelő számot az egyes betűk alatti táblázatba. Írja fel a számok sorrendjét a 24. feladat jobb oldalán található 1. VÁLASZLAP-ban, az első cellától kezdve, szóköz, vessző és egyéb kiegészítő szimbólumok nélkül.

Írjon minden számot az űrlapon megadott mintáknak megfelelően

24. "K.G. Paustovsky nem tart előadást olvasóinak, csak arra törekszik, hogy megértsék. Már a második mondatban A ___ szerepel. Ez nagy jelentőséggel bír a hősnő jellemzése szempontjából. Katerina Ivanovna beszédének jellemzői: megszólítások, B ___, B ___ - szintén hangsúlyozzák a szerző szándékát.

Г ___ "hónap sarlója" élénk képet hoz létre. Az őszi este leírása fokozza a szöveg különleges intonációját. "

Feltételek listája:

1) összehasonlító forgalom

3) frazeológiai egység

5) metafora

6) csomagolás

7) kérdés-válasz formája

8) kifejező ismétlés

9) felkiáltó mondatok

2. rész

Írjon esszét az elolvasott szöveg alapján.

Fogalmazza meg és kommentálja a szöveg írója által felvetett egyik problémát (kerülje a túlkínálatot).

Fogalmazza meg a szerző (elbeszélő) álláspontját. Írjon, egyetért vagy nem ért egyet az olvasott szöveg szerzőjének nézőpontjával. Mondd el miért. Érvelje válaszát elsősorban az olvasási tapasztalatok, valamint az ismeretek és az életfigyelések alapján (az első két érvet figyelembe vesszük).

Az esszé hossza legalább 150 szó.

Az elolvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt mű (nem e szöveg szerint) nem kerül értékelésre. Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljes átírása kommentek nélkül, akkor egy ilyen mű értékelése nulla.

Óvatosan írjon egy esszét, olvasható kézírással.

Válaszok az opcióra

	24. lehetőség
	Ilyen módon
	Deepen
	Tett
	Ujjatlan pár
	Dúsítás
	Vámmentes egyensúlyhiány
	Alumínium
	Tanult
	Alacsony
	Ahhoz is