Mi az igazi művészet? (T. Tolsztoj szövege szerint.) Hogyan érti a valódi művészet kifejezés jelentését? Meghatározás a valódi művészet témájában

1.opció

(1) Dinka körülnézett. (2) A közeli zöldövezetben a hangulatos fehér kunyhó réginek bizonyult, földbe gyökerezett, az esőtől és a széltől leszakadt. (3) A kunyhó egyik oldala egy szikla peremén állt, és egy kacskaringós ösvény, amely lefelé futott, egy elhagyott kúthoz vezetett.

(4) Jakov a nyitott ablaknál ült egy alacsony padon, egy cipészkéssel vágott asztal előtt, és lehajolva csizmát varrt. (5) Yoska karját hadonászva vidáman mesélt apjának, arcán egy ravasz gödröcske ugrott fel. (6) Apa és fia egyetlen, de nagyon tágas szobában ültek, hatalmas orosz kályhával.

(7) Óvatosan belépett a folyosóra, és benézett a szobába, Dinka meglepetten megállt. (8) Közvetlenül előtte, két ablak közötti térben, ahol egy cipős asztal volt és világosabb volt, egy fiatal nő portréja állt szigorúan mosolyogva, városi ruhában, fekete csipkesállal. (9) Teljes magasságban ábrázolták, és mintha sietne valahova, feldobva könnyű sálját.

(10) De ami leginkább megdöbbent Dinkának, az a szeme volt. (11) Hatalmas, tele van valamiféle belső szorongással, könyörgő és követelőző. (12) A küszöbön megállva Dinka nem tudta levenni a szemét erről a portréról. (13) Úgy tűnt, valahol már látta ezeket a szemeket, mosolyt és egy gödröcskét az arcán.

(14) Miután megfeledkezett önmagáról, némán tekintetét anyja portréjáról fiára tette...

(15) Ioska elhallgatott, és óvatosan nézett a hívatlan vendégre. (16) Jakov is felemelte a szemét, és arcán megjelent a tömény szigorúság, amelyet már Dinka is ismert.

– (17) Helló, fiatal hölgy! - mondta, és feléje emelkedett.

– (18) Helló, Jakov Iljics! – mélyen meghajolva suttogta a rémült Dinka.

(19) Katri portréja, élénk, égő szemei, a portré csendes párja, Ioska és maga a szerencsétlen hegedűművész, aki felesége halála után innen vonult nyugdíjba – mindez iszonyattal töltötte el. (20) Úgy tűnt, hogy a lába a küszöbig nőtt, és nem tudta, mit tegyen, szánalmasan megkérdezte:

– (21) Színjáték, Jakov Iljics.

(22) Ioska készségesen átnyújtotta apjának a hegedűt. (23) Jakov biccentett a fiának, és a portré felé fordulva felemelte íját és megérintette a húrokat...

(24) Amint elkezdtek áradni a hegedűhangok, Dinka félelme elmúlt. (25) Játék közben Yakov a portréra nézett, és szemöldökét a zene ütemére mozgatva elmosolyodott. (26) Katrya pedig szelíd, szigorú mosollyal válaszolt neki. (27) Ioska pedig egy cipész zsámolyára ült, és a térdére tett tenyerét először az apjára, majd az anyjára nézett.

(V.A. Oseeva szerint)*

* Oseeva-Khmeleva Valentina Aleksandrovna (1902–1969) – gyermekíró. Leghíresebb művei a „Dinka” és a „Dinka búcsúzik a gyermekkortól” című történetek voltak.

2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkatindokolás válasz a kérdésre: „Miért hatotta meg Dinkát annyira Katri portréja?”

1) Dinka nem számított arra, hogy ilyen kifejező és élettel teli portrét lát a szikla szélén álló kunyhóban.

2) A portré szokatlanul nagy volt, Dinka még soha nem látott ekkora vásznat.

3) Dinka meglepődött, hogy díszek és műtárgyak vannak a nyomorult házban.

4) A portrén látható nő nagyon divatosan és szépen öltözött, Dinkát pedig megdöbbentette ruhájának kifinomultsága.

3. frazeológiai egység .

1) Közvetlenül előtte, a két ablak közötti térben, ahol volt egy cipős asztal és több volt a fény, egy fiatal nő portréja állt szigorúan mosolyogva, városi ruhában, fekete csipkesállal.

2) A küszöbön megállva Dinka nem tudta levenni a szemét erről a portréról.

3) Ioska elhallgatott, és kérdőn és óvatosan nézett a hívatlan vendégre.

4) Jakov biccentett a fiának, és a portré felé fordulva felemelte íját, és megérintette a húrokat...

4. A 18–21. mondatból írd le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel!konzolok értéke határozza meg– « a cselekvés befejezetlensége ».

5. A 14–18. mondatból írja le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel!utótag a következő szabály határozza meg: „Ahány N szerepel egy határozószóban, ahány szó, amelyből származik.”

6. Cserélje ki a 19. mondatban a „megrémült” könyvkifejezést egy stilisztikailag semleges kifejezésre! szinonim . Írd le ezt a szinonimát.

7. Cserélje ki a kifejezést "csipke sál" (8. mondat), megegyezés alapján épült, kapcsolat szinonimája ellenőrzés

8. Írd ki nyelvtani alapja mondatok 21.

9. A 17–21. mondatok között keress egy mondatot! külön pályázattal

bevezető szavakat .

A lábait (1) úgy tűnt (2) a küszöbig gyökerezik, (3) És, (4) nem tudván, (5) mit kéne csinálnia, (6) szánalmasan kérdezte:

– Játszd (7) Jakov Iljics.

11. Adja meg a mennyiségetnyelvtani alapismeretek mondatban 24. Írd számokkal a választ!

kreatív írás kommunikáció

A zöldövezetben otthonos és fehér kunyhó réginek bizonyult a közelben, (1) földbe gyökerezett, (2) lehámozta az eső és a szél. A kunyhó egyik oldala egy szikla szélén állt, (3) és egy görbe ösvény, (4) lefutni (5) elhagyott kúthoz vezetett.

13. A 3–7. mondatok között keresd nem szakszervezeti komplexus ajánlat .

14. A 6–11. mondatok között keresse meg a komplexet!ajánlatot velehomogén alárendeltség

1) Írjon egy esszé-indoklást, feltárva a híres modern nyelvész, N.S. kijelentésének jelentését. Valgina, aki úgy véli, hogy az írásjelek„Segíts az írónak nagyon finom szemantikai kiemelésekben, összpontosítsd a figyelmet a fontos részletekre, és mutasd meg azok jelentőségét”

Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik.

2) "Amint elkezdtek áradni a hegedűhangok, Dinky félelme elmúlt." .

Vidd be az esszédbe2 (kettő)

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3) IGAZI MŰVÉSZET egy példa- adjon érvetaz olvasott szövegből, ésmásodik - élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

(1) Hajnalban Lyonka és én teát ittunk, és elmentünk a mshars-ba fajdfajd után nézni. (2) Unalmas volt menni.

– (3) Te, Lenya, mesélj nekem valami szórakoztatóbbat.

– (4) Mit kell mondani? – válaszolta Lenka. – (5) Falunk öregasszonyairól van szó? (6) Ezek az öregasszonyok a híres művész Pozhalostin lányai. (7) Akadémikus volt, de a pásztorgyerekeink közül került ki, a taknyosak közül. (8) Metszetei a párizsi, londoni és itt Ryazan múzeumaiban lógnak. (9) Gondolom, láttad?

(10) Eszembe jutottak a gyönyörű, időtől kissé megsárgult metszetek a szobám falán két dolgos öregasszony házában. (11) Az első, nagyon furcsa érzés is eszembe jutott a metszetekről. (12) Ezek régimódi emberek portréi voltak, és nem tudtam szabadulni a pillantásuktól. (13) Szorosan gombolt kabátos hölgyek és férfiak tömege, a tizenkilencedik század hetvenes éveinek tömege nézett rám mély figyelemmel a falak közül.

– (14) Egy napon Jegor kovács bejön a falu tanácsába – folytatta Lenya. - (15) Azt mondja, nincs mit megjavítani, ami kell, ezért vegyük le a harangokat.

(16) Fedosya, egy nő P-ből, itt vaný szégyen: (17) „Pozhalosztinoknál
A házban öregasszonyok járnak rézdeszkán. (18) Valami meg van karcolva azokon a táblákon – nem értem. (19) Ezek a táblák jól jönnek.”

(20) Eljöttem Pozhalostinokhoz, elmondtam, hogy mi a baj, és kértem, mutassam meg ezeket a táblákat. (21) Az öregasszony tiszta törülközőbe csavart deszkákat hoz elő. (22) Megnéztem és megdermedtem. (23) Őszinte anya, milyen szép munka, milyen szilárdan faragott! (24) Különösen Pugacsov portréja - nem nézheti sokáig: úgy tűnik, hogy maga beszél vele. (25) „Adja ide a deszkákat tárolásra, különben szögre olvasztják” – mondom neki.

(26) Sírt, és azt mondta: (27) „Mit beszélsz! (28) Ez nemzeti kincs, semmiért nem adom fel.”

(29) Általában elmentettük ezeket a táblákat, és elküldtük Rjazanba, a múzeumba.

(30) Aztán összehívtak egy találkozót, hogy megpróbálják elrejteni a táblákat. (31) Kijöttem, és azt mondtam: (32) „Nem te, hanem a gyermekeid fogják megérteni ezeknek a metszeteknek az értékét, de mások munkáját tisztelni kell. (33) Az ember pásztoroktól származott, évtizedekig tanult fekete kenyéren és vízen, annyi munka, álmatlan éjszakák, emberi gyötrelem, tehetség került minden táblába...”

– (34) Tehetség! – ismételte Lenya hangosabban. – (35) Ezt meg kell értened! (36) Ezt védeni és értékelni kell! (37) Nem igaz?

(K. G. Paustovsky szerint)*

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892–1968) - orosz szovjet író és publicista, a lírai-romantikus próza mestere, a természetről szóló művek szerzője, történelmi történetek, szépirodalmi emlékiratok.

indokolás válasz a kérdésre: „Miért nem akarta az öregasszony Lyonkának adni a metszettáblákat?”

1) Az öregasszony úgy vélte, jutalmat kell kapnia a metszettáblák megőrzéséért.

2) Az öregasszony azt hitte, hogy a metszettáblák csak őt, mint a nép képviselőjét illetik.

3) Az idős asszony megértette a táblák művészi értékét, igazi művészetként fogta fel apja munkáját.

4) Az öregasszony megbízhatatlan embernek tartotta Lyonkát.

köznyelvi szókincs .

1) – Lyonya, mesélj nekem valami szórakoztatóbbat.

2) Fedosya, egy nő P-ből, itt van. ý szégyen...

3) Ezek a táblák jól jönnek.

4) Különösen Pugacsov portréja - nem nézheti sokáig: úgy tűnik, hogy maga beszél vele.

4. A 14–19. mondatból írd le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel!konzolok értéke határozza meg– « közelítés ».

5. A 20–25. mondatból írja le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel!utótag a következő szabály határozza meg: „Rövid passzív igenevekben egy N betűt írunk.”

6. Cserélje ki a köznyelvi szót! "Feltételezem" a 9. mondatban stilisztikailag semleges szinonim . Írd le ezt a szinonimát.

7. Cserélje ki a kifejezést"álmatlan éjszakák" (33. mondat), megegyezés alapján épült, kapcsolat szinonimájaellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!

8. Írsznyelvtani alapja mondatok 35.

9. Keressen ajánlatot a 14–19. mondatok közöttközös alkalmazással . Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számokat!bevezető szerkezet .

– Egy napon Egor kovács bejön a falu tanácsába, (1) – folytatta Lenya.

– Semmi, (2) beszél, (3) javítani valamit (4) ami szükséges, (5) szóval vegyük le a harangokat.

11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 33. Írd számokkal a választ!

12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számokat az összetett mondat egyes részei közé! alárendelő kommunikáció

Pozhalostinokhoz jöttem, (1) mondott, (2) mi a helyzet, (3) és kérte, mutassa meg ezeket a táblákat. Az idős hölgy kiveszi a deszkákat, (4) tiszta törülközőbe csomagolva.

13. A 28–32. mondatok között keresse meg a komplexet ajánlatot velekövetkezetes előterjesztés alárendelt mellékmondatok. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. A 15–19. mondatok között keresd nem szakszervezeti komplexus ajánlat . Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

1)

Írjon egy esszé-indoklást, feltárva a híres orosz filológus, F.I. Buslaeva: "Csak egy mondatban kapnak jelentést az egyes szavak, azok végződései és előtagjai" . Válaszának indoklásakor mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét F.I. szavaival kezdheti. Buslaeva.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

2)

Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg végének jelentését: "- Tehetség! – ismételte Lenya hangosabban. - Ezt meg kell értened! Ezt védeni és becsülni kell! Hát nem igaz?”

Vidd be az esszédbe 2 (kettő) érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3)

Hogyan érti a kifejezés jelentését IGAZI MŰVÉSZET ? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témáról "Mi az igazi művészet" , az Ön által megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: egy példa- adjon érvet az olvasott szövegből, és második - élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

(1) Számomra a zene a minden. (2) Szeretem a jazzt, mint Zsenya bácsi. (3) Mit csinált Zsenya bácsi a koncerten a művelődési házban! (4) Fütyült, kiabált, tapsolt! (5) És a zenész folyamatosan meggondolatlanul belefújt a szaxofonjába!

(6) Ebben a zenében minden rólam szól. (7) Vagyis rólam és a kutyámról. (8) Van egy tacskóm, Keithnek hívják...

– (9) El tudod képzelni? - mondta Zsenya bácsi. - (10) Ezt a zenét útközben komponálja.

(11) Ez nekem szól. (12) A legérdekesebb az, amikor játszol, és nem tudod, mi fog ezután történni. (13) Keith és én is: én gitározok és énekelek, ő ugat és üvölt. (14) Természetesen szavak nélkül – miért van szükségünk Keithnek és nekem szavakra?

– (15) Andryukha, eldőlt! - kiáltott Zsenya bácsi. – (16) Tanulj jazzt! (17) Van egy ilyen stúdió itt, a Művelődési Házban.

(18) A jazz természetesen nagyszerű, de itt van a csapás: nem tudok egyedül énekelni. (19)Csak Keith-tel. (20) Keith számára az éneklés a minden, ezért elvittem magammal a meghallgatásra.

(21) A bálna, miután főtt kolbászt evett a hűtőből, csodálatos hangulatban sétált. (22) Mennyi dal tombolt benne és bennem, mennyi remény!

(23) De elszállt az örömöm, amikor kiderült, hogy kutyát nem engednek be a kultúrházba.

(24) Keith nélkül léptem be a meghallgatóterembe, vettem a gitárt, de nem tudtam elindulni, még akkor sem, ha repesztettél!

– (25) Nem vagy alkalmas, mondták nekem. - (26) Nincs meghallgatás. (27) Keith majdnem meghalt az örömtől, amikor kijöttem.

(28) „Nos?!! (29) Jazz? (30) Igen?!” - mondta teljes megjelenésével, és a farka ritmust vert a járdán. (31) Otthon felhívtam Zsenya bácsit.

– (32) „Nincs hallásom” – mondom. - (33) Nem vagyok alkalmas.

– (34) „A pletyka semmiség” – mondta Zsenya bácsi megvetéssel. - (35) Gondolj csak bele, nem tudod megismételni valaki más dallamát. (36) Úgy énekelsz, ahogy még soha senki nem énekelt előtted. (37) Ez a jazz! (38) A jazz nem zene; a jazz egy lelkiállapot.

(39) A kagyló letétele után károgó hangot adtam ki a gitárból. (40) Bálna üvöltött. (41) Ebben a háttérben ábrázoltam egy óra ketyegését és a sirályok kiáltozását, valamint Keith-et - egy gőzmozdony sípját és egy gőzhajó sípját. (42) Tudta, hogyan emelje fel legyengült lelkemet. (43) És eszembe jutott, milyen rettenetesen hideg volt, amikor Keith és én egymást választottuk a Madárpiacon...

(44) És a dal ment...

(M.L. Moskvina szerint)*

* Moszkvina Marina Lvovna (született 1954) – modern író, újságíró, rádiós műsorvezető. „A kutyám szereti a jazzt” című könyvéért Nemzetközi Diplomát kapott G.-H. Andersen.

2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: Miért képzeli a hős-narrátor, hogy a jazz zene róla és a kutyájáról szól?

1) A hős-narrátor nem tudja, hogyan kell igazán megérteni a zenét, és olyasmit hall benne, ami valójában nem létezik.

2) A hős-narrátor élénken érzékeli a jazz-improvizációkat, élete részeként éli meg azokat.

3) A hős-narrátor maga gitározik, híres jazz-kompozíciókat ad elő kutyájával.

4) A narrátor szereti a jazzt, és jazz ritmusokra tanítja kutyáját.

Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejező beszéd eszköze találhatófrazeológiai egység .

Ezt a zenét menet közben komponálja.

2) Szeretem a jazzt, mint Zsenya bácsi.

3) Keith, miután főtt kolbászt evett a hűtőből, csodálatos hangulatban sétált.

4) Mennyi dal tombolt benne és bennem, mennyi remény!

4. A 6–12. mondatból írja le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel!konzolok a süketségtől függ - a következő mássalhangzó hangosságától.

5. A 13–20. mondatból írja le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel!utótag a következő szabály határozza meg: „A rövid passzív múlttagban N-t írunk.”

6. Cserélje ki a kimondott szót "a gubanc" a 18. mondatban stilisztikailag semleges szinonim . Írd le ezt a szinonimát.

7. Cserélje ki a kifejezést "hajósíp" (41. mondat), menedzsment alapján épül fel, a kommunikáció szinonimája koordináció . Írd le a kapott kifejezést!

8. Írsz nyelvtani alapja javaslatok 17.

9. Az 1–8. mondatok között keressen mondatokat! Val vel homogén tagok . Írja le ezeknek az ajánlatoknak a számát!.

10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számokat! bevezető szavakat .

– Andriukha, (1) eldőlt! - kiáltott Zsenya bácsi. - Tanulj jazzt! 3 itt, (2)
a kultúrházban, (3) van ilyen stúdió.

Dzsessz, (4) Biztosan, (5) Ez nagyszerű, (6) de itt a bökkenő: nem tudok egyedül énekelni.

12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl az összetett mondat egyes részei közé! kreatív írás kommunikáció

Miután letette a telefont, (1) A gitárból károgó hangot adtam ki. Keith felüvöltött. Ebben a háttérben egy óra ketyegését és a sirályok kiáltozását ábrázoltam, (2) és Keith egy gőzmozdony sípja és egy gőzhajó sípja. Tudta, (3) Hogyan emelhetem fel legyengült lelkemet.
És eszembe jutott (4) milyen szörnyű fagy volt, (5) amikor Keith és én egymást választottuk a Madárpiacon...

13. A 11–17. mondatok között keresse meg a komplexet! ajánlatot velekövetkezetes előterjesztés alárendelt mellékmondatok. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. A 38–42. mondatok között l nem szakszervezeti komplexus ajánlat .Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

1)

Írjon egy esszét, amelyben feltárja az orosz állítás jelentését szovjet író K.G. Paustovsky: „Puskin beszélt az írásjelekről is. Azért léteznek, hogy kiemeljenek egy gondolatot, a szavakat a megfelelő összefüggésbe hozzák, és könnyedséget és megfelelő hangzást biztosítsanak a kifejezésnek. Az írásjelek olyanok, mint a zenei kotta. Szilárdan tartják a szöveget, és nem hagyják, hogy szétessen.”. Válaszának indoklásakor mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti K.G. szavaival. Paustovsky.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik. Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

2)

Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg végének jelentését: – És ment a dal…

Vidd be az esszédbe 2 (kettő) érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3)

Hogyan érti a kifejezés jelentését IGAZI MŰVÉSZET ? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témáról "Mi az igazi művészet" , az Ön által megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: egy példa- adjon érvet az olvasott szövegből, és második - élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

(1) Gyerekkoromban nagyon-nagyon igyekeztem szeretni a színházat, ahogy mondták: elvégre ez a Nagy Művészet, egy Templom. (2) És amint az várható volt, meg kell tapasztalnom a szent áhítatot, de ugyanakkor ne feledje, hogy a színházban vannak színházi konvenciók. (3) Emlékeztem, de amikor egy idős fickó kamionban, puffos ujjúval, nagy bársonyhassal imbolygott vékony lábán, fenyegetően, mint osztályos tanár, megkérdezte: „Mondd, Laura, hány éves vagy?” - és a túlsúlyos néni válaszul ugatott: „Tizennyolc év!” - szörnyű zavar és szégyen tört össze, és minden igyekezetem, hogy szeretem a színházat, teljesen áthúzódott.

(4) Közben a színházban meleg volt, a teremben kellemes, komplex szag terjengett, az előcsarnokban okos emberek sétáltak, az ablakokat gomolyfelhőkként ejtőernyős selyemből készült függönyök takarták be. (5) Igen, egy templom. (6) Valószínűleg. (7) De ez nem az én templomom, és a benne lévő istenek sem az enyémek.

(8) De ez egy teljesen más dolog - az Ars mozi, egy szegény kis fészer a téren. (9) Kényelmetlen faülések vannak, ott ülnek kabátban, szemét van a padlón. (10) Ott nem fogsz találkozni „megrögzött színházlátogatókkal”, felöltözött hölgyekkel, akiket előre megsért, hogy ők, tisztességes emberek, három órát kénytelenek tanácstalan laikusok társaságában tölteni. (11) Ott özönlik a tömeg és elfoglalják a helyüket, zörögnek, és a nedves kabátok savanyú szagát terjesztik. (12) Most kezdik. (13) Ez a boldogság. (14) Ez egy film.

(15) Lassan kapcsolja le a lámpát. (16) A projektor csiripelése, a sugár becsapódása - és indulunk. (17) Átlépték a határt, elmúlt ez a megfoghatatlan pillanat, amikor a lapos és tompa képernyő feloldódott, eltűnt, térré, világgá, repüléssé vált. (18) Álom, délibáb, álom. (19) Átváltozás.

(20) Igen, természetesen egyszerű és primitív filmnéző vagyok, mint a legtöbb ember. (21) Amit a mozitól várok, az egy teljes átalakulás, egy végső megtévesztés – „hogy ne gondoljak, miért, hogy ne emlékezzünk mikor”. (22) A színház erre nem képes, és nem is tesz úgy.

(23) Színház azoknak, akik szeretik az élő színészeket, és a művészetért cserébe kegyesen megbocsátják tökéletlenségeiket. (24) Mozi azoknak, akik szeretik az álmokat és a csodákat. (25) A színház nem titkolja, hogy minden, amit látsz, színlelés. (26) A film úgy tesz, mintha minden, amit látsz, igaz lenne. (27) Színház - felnőtteknek; a mozi gyerekeknek való.

(T. Tolsztoj szerint)*

* Zsír Tatyana Nikitichna (született 1951 G.) – modern író, tévéműsorvezető, filológus.

2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz arra a kérdésre: Miért nem szeretett bele a szerző gyerekkorában a színházba?

1) A lány túlságosan igyekezett szeretni azt, amit „megmondtak”, elrendelték, hogy szeresse.

2) A színházban minden túlságosan érthetetlen volt egy tinédzser lány számára.

3) BAN BEN színházművészet vannak olyan konvenciók, amelyek hamisnak és idegennek tűntek a lány számára.

4) A lánynak mindig úgy kellett viselkednie a színházban, mint a templomban, és ez tiltakozást váltott ki benne.

3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejező beszéd eszköze található!összehasonlítás .

1) Gyerekkoromban nagyon-nagyon igyekeztem megszeretni a színházat, ahogy mondták: elvégre ez a Nagy Művészet, egy Templom.

2) És ahogy az várható volt, át kell élnem a szent áhítatot, de ugyanakkor ne feledje, hogy a színházban színházi konvenciók vannak.

3) Közben a színházban meleg volt, a teremben kellemes, összetett szag terjengett, az előcsarnokban okos emberek sétáltak, az ablakokat gomolyfelhőkként ejtőernyős selyemből készült függönyök takarták be.

4) Amit a mozitól várok, az egy teljes átalakulás, egy végső megtévesztés – „hogy ne gondoljak, miért, hogy ne emlékezzünk mikor”.

4. A 9–11. mondatból írja le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel! konzolok értéke határozza meg – "a cselekvés befejezetlensége" .

5. A 8–10. mondatból írja le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel! utótag kivétel a szabály alól.

6. Cserélje ki a könyv szót "remegő" a 2. mondatban stilisztikailag semlegesszinonim . Írd le ezt a szinonimát.

7. Cserélje ki a kifejezést "fa ülések" (9. mondat), megegyezés alapján épült, kapcsolat szinonimája ellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!

8. Írd ki nyelvtani alapja javaslatok 15.

9. A 8–14. mondatok között keressen mondatokat! külön pályázattal . Írd le ezeknek a mondatoknak a számait!

10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számokat! bevezető szavakat .

Igen, (1) ÉN, (2) kétségtelenül, (3) egyszerű és primitív mozilátogató, (4) mint a legtöbb ember. A mozitól teljes átalakulást várok, (5) végső megtévesztés - „hogy ne gondolja, miért, (6) hogy ne emlékezz, mikor. A színház erre nem képes, (7) Igen, és nem úgy tesz, mintha az lenne.

11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 1. Írd számokkal a választ!

12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl az összetett mondat egyes részei közé! kreatív írás kommunikáció

Közben meleg volt a színházban, (1) a terem kellemes és összetett illatú volt, (2) Felöltözött emberek sétáltak az előcsarnokban, (3) az ablakokat ejtőernyős selyemfüggöny borította, (4) mint a gomolyfelhők. Igen, (5) templom. Talán. De ez nem az én templomom, (6) és a benne lévő istenek nem az enyémek.

13. A 22–27. mondatok között keress összetetteket! ajánlatokkalkövetkezetes előterjesztés alárendelt mellékmondatok. Írd le ezeknek a mondatoknak a számait!

14. A 8–14. mondatok között keresd nem szakszervezeti komplexus ajánlat . Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

1)

Írjon egy esszé-indoklást, feltárva a híres modern nyelvész, N.S. kijelentésének jelentését. Valgina: „A kötőjel segítségével nagy érzelmi terhelést és pszichológiai feszültséget közvetítünk” . Válaszának indoklásakor mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti N.S. szavaival. Valgina.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik. Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

2)

Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg végének jelentését: „A színház azoknak való, akik szeretik az élő színészeket, és a művészetért cserébe kegyesen megbocsátják nekik tökéletlenségeiket. Mozi azoknak, akik szeretik az álmokat és a csodákat".

Vidd be az esszédbe 2 (kettő) érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3)

Hogyan érti a kifejezés jelentését IGAZI MŰVÉSZET ? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témáról "Mi az igazi művészet" , az Ön által megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: egy példa- adjon érvet az olvasott szövegből, és második - élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

15.1. Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres orosz nyelvész, Irina Szergejevna Iljinszkaja kijelentésének jelentését: „A prezentáció képei általában különféle trópusok felhasználásával jönnek létre.”

Az ösvények, vagyis a nyelv figuratív eszközei segítenek az írónak tájat vagy portrét rajzolni, mesélni a hősről, és végső soron művészi képet alkotnak. Néha annyira élénk és kifejező, hogy nehezen hisszük el, hogy kitalált.

Például K. G. Paustovsky szövegében sok trópussal találkozunk. A 15. mondatban a szerző egy jelzővel leírja, hogyan repültek ki a függönyök közül a lepkék „aranyrajokban”. Aminek undorítónak kell lennie, az kezd valami szépnek és ünnepinek tűnni. És kezdjük megérteni, hogyan komponálta Andersen csodálatos tündérmeséit: tudta, hogyan kell csodálni a mindennapokat, meglátni valami csodálatosat mindenben, ami körülveszi.

A 24. mondatban az író a „mint a gyémántcseppek” hasonlatot használja, leírva a harcoló nők dühös könnyeit, és megértjük, hogy a lelkük tiszta, csak az élet nagyon rossz.

15.2. Magyarázza el, hogyan érti a mondat jelentését az olvasott szövegből: „Utazási szenvedélye napról napra fokozódott még az ilyen mulatságos apróságoktól is.”

K. G. Paustovsky szövegében a mesemondó Andersenről beszél, aki korunkban híres, de kortársai többsége nem értette. Az író arra törekszik, hogy egy nagyszerű mesemondó imázsát alakítsa ki, megmutatva, hogy az életben csak a jó dolgokat látja, a jövőben boldogságot és örömet remél.

A szerző a vándorlásról szóló kifejezést azzal magyarázza, hogy felsorolja azokat az egyszerű és felbecsülhetetlen örömöket, amelyeket Andersen az utazástól remél: szerelem reménye, új városok, különböző emberekkel való találkozás (51. mondat). A lusta és kíváncsi szolga pedig, akinek lassúsága miatt az utazás megszakadhat, nevetésre, csodálatra, kétségbeesésre készteti a mesélőt (41. és 47. mondat). Andersen nem haragszik, mert tudja, hogyan kell élvezni mindazt, amit a sors küld neki, és sokkal többet szeretne látni különböző emberek. Ezért az ilyen „vicces apróságok” növelik az író utazási szenvedélyét.

15.3. Hogyan érti a REAL ART kifejezés jelentését?

Az igazi művészet az a művészet, amely jobbá és boldogabbá teszi az embert, megtanítja szeretni és élvezni az életet, megérteni másokat és irgalmasnak lenni hozzájuk. Pontosan ezek Andersen szomorú és fényes tündérmeséi.

K. G. Paustovsky bemutatja szövegében, hogyan csodálta Andersen a piszkos csatornákat vagy a harcoló nőket. Ez nem azért van, mert tetszettek neki a valóság undorító képei. Egyszerűen nem voltak undorítóak számára: a mesemondó tudta, hogyan kell látni a csodálatos ősi márványt a penész alatt, és a törékeny és szelíd lelkeket a harcoló nők haragos arca alatt. Ezért, vagy talán szánalomból, rózsát adott a csúnya mosogatógépnek. Az igazi művészet, amelyet Andersen szolgált, tudja, hogyan kell mindenhol meglátni a szépséget, és meg tudja mutatni az embereknek.

Úgy tűnik számomra, hogy ez minden nagy író sajátja – látni a szépséget ott, ahol mások nem veszik észre. És persze tanítsd is erre az olvasót. Ez jutott eszembe, amikor A. Ahmatova „Nincs hasznom az ódi seregekből...” című versét olvastam. Ilyen sorok vannak: „Ha tudnád, miből nő ki a költészet, nem ismerve szégyent...” Az jutott eszembe, hogy bármilyen érdektelen, csúnya apróság is rábírja az írót, hogy szép művet alkosson. Ez az igazi művészet – az, amely megtanít szeretni az egész világot és meglátni a szépséget.

9.1 Írjon esszét, amelyben feltárja a híres orosz filológus, F. I. Buslaev kijelentésének jelentését: „Csak egy mondatban kapnak jelentést az egyes szavak, azok végződései és előtagjai.”

Válaszának igazolására mondjon 2 példát az olvasott szövegből!

Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét F.I. szavaival kezdheti. Buslaeva.

Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik.

9.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegvég jelentését: „- Talanta! - ismételte Lenya hangosabban. - Ezt meg kell értened! Ezt védeni és becsülni kell! Hát nem igaz?”

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

9.3 Hogyan érti a REAL ART kifejezés jelentését?

Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi az igazi művészet” témában, az Ön által megadott definíciót tézisnek véve! Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

(1) Hajnalban Lyonka és én teát ittunk, és elmentünk a mshars-ba fajdfajd után nézni. (2) Unalmas volt menni.

- (3) Neked, Lenya, mesélj valami szórakoztatóbbat.

– (4) Mit mondjak? - válaszolta Lyonka. - (5) Falunk öregasszonyairól van szó? (6) Ezek az öregasszonyok a híres művész Pozhalostin lányai. (7) Akadémikus volt, de a pásztorgyerekeink közül került ki, a taknyosak közül. (8) Metszetei a párizsi, londoni és itt Ryazan múzeumaiban lógnak. (9) Gondolom, láttad?

(10) Eszembe jutottak a gyönyörű, időtől kissé megsárgult metszetek a szobám falán két dolgos öregasszony házában. (11) Az első, nagyon furcsa érzés is eszembe jutott a metszetekről. (12) Ezek régimódi emberek portréi voltak, és nem tudtam szabadulni a pillantásuktól. (13) Szorosan gombolt kabátos hölgyek és férfiak tömege, a tizenkilencedik század hetvenes éveinek tömege nézett rám mély figyelemmel a falak közül.

„(14) Egy napon Jegor kovács bejön a falu tanácsába” – folytatta Lenya. - (15) Azt mondja, nincs mit megjavítani, ami kell, ezért vegyük le a harangokat.

(16) Fedosya, egy pustyini nő itt közbeszól: (17) „A Pozhalostins házában öregasszonyok járnak rézdeszkákon. (18) Valami meg van karcolva azokon a táblákon – nem értem. (19) Ezek a táblák jól jönnek.”

(20) Eljöttem Pozhalostinokhoz, elmondtam, hogy mi a baj, és kértem, mutassam meg ezeket a táblákat. (21) Az öregasszony tiszta törülközőbe csavart deszkákat hoz elő. (22) Megnéztem és megdermedtem. (23) Őszinte anya, milyen szép munka, milyen szilárdan faragott! (24) Különösen Pugacsov portréja - nem nézheti sokáig: úgy tűnik, hogy maga beszél vele. (25) „Adja ide a deszkákat tárolásra, különben szögre olvasztják” – mondom neki.

(26) Sírt, és azt mondta: (27) „Mit beszélsz! (28) Ez nemzeti kincs, semmiért nem adom fel.”

(29) Általában elmentettük ezeket a táblákat, és elküldtük Rjazanba, a múzeumba.

(30) Aztán összehívtak egy találkozót, hogy megpróbálják elrejteni a táblákat. (31) Kijöttem, és azt mondtam: (32) „Nem te, hanem a gyermekeid fogják megérteni ezeknek a metszeteknek az értékét, de mások munkáját tisztelni kell. (33) Az ember pásztoroktól származott, évtizedekig tanult fekete kenyéren és vízen, annyi munka, álmatlan éjszakák, emberi gyötrelem, tehetség került minden táblába...”

– (34) Tehetség! - ismételte Lenya hangosabban. - (35) Ezt meg kell értened! (36) Ezt védeni és értékelni kell! (37) Nem igaz?

(K. G. Paustovsky szerint) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - orosz író és publicista, a lírai és romantikus próza mestere, természetről szóló művek, történelmi történetek, művészi emlékek szerzője.

Jelezze a hibás ítéletet.

1) A TEA szónak két szótagja van.
2) A PÁSZTOR szóban minden mássalhangzó zöngétlen.
3) A RUSHNIK szóban minden mássalhangzó hangnak van egy pár keménysége - lágysága.
4) A LENYA szóban az E betű egy hangot jelent.

Magyarázat.

A kemény Ш mássalhangzónak nincs lágy párja.

A helyes válasz a 3. szám alatt található.

Válasz: 3

Forrás: Állami Akadémiai Felügyelőség - 2013, 1319-es verzió, Orosz Nyelvi Állami Felügyelőség 2013.06.04. Fő hullám. 1319. lehetőség.

Cserélje ki a 9. mondatban a „gondolom” köznyelvi szót egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

Magyarázat.

A szövegkörnyezetben „metszetei a párizsi, londoni és itt Ryazan múzeumaiban lógnak. Talán láttad? a HEAVENLY köznyelvi szó jelentése VALÓSZÍNŰEN vagy szinonimái.

Válasz: valószínűleg, valószínűleg, valószínűleg, valószínűleg

Válasz: valószínűleg|valószínűleg|esetleg|valószínűleg|talán

Írjon egy esszé-indoklást, feltárva a híres orosz filológus, F. I. Buslaev kijelentésének jelentését: „Csak egy mondatban kapják meg az egyes szavak, azok végződései és előtagjai a jelentésüket.” Válaszának igazolására mondjon 2 példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét a következő állítással kezdheti.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Magyarázat.

Adjunk példát egy tudományos stílusú érvelő esszére.

Az orosz nyelv a világ egyik leggazdagabb nyelve mind a nyelv összetételét, mind a beszédszervezési módszereket tekintve. Nem lehet csak egyetérteni a híres orosz filológus, F. I. Buslaev kijelentésével: „Csak egy mondatban kapják meg az egyes szavak, azok végződései és előtagjai jelentésüket.” A mondat a szintaxis egysége, amelyen belül az egyes szavak és predikatív részek képesek kölcsönhatásba lépni és beszédkomponenseket alkotni.

F. I. Buslaev szavainak érvényességének megerősítésére nézzünk át egy részletet Konsztantyin Paustovszkij szövegéből. A szövegben sok kifejező összefüggés található. Így például a 13-as mondatban (Szorosan gombolt kabátos hölgyek és férfiak tömege, a tizenkilencedik század hetvenes éveinek tömege nézett rám mély figyelemmel a falakról) a nyelvtani alap a kombináció. „a tömeg figyelte”, ami önmagában is érdekes a lexikális és nyelvtani jelentésmegfelelés szempontjából. Az alany részeként a „tömeg” szó lexikális jelentésében több embert, szó szerint embercsoportot jelent. A "tömeg" szó nyelvtani jelentése azonban egyes számú főnév. Így magában a kombinációban egyrészt a metszetekből származó emberek arctalansága, másrészt az integritásuk, mintegy közösségük hangsúlyos, ezért az állítmányt a nyelvtani normák szerint használják egyes számban. : nézett a tömeg.

Másodlatok 3259. sz.

Forrás: FIPI feladatbank

Magyarázat.

15.1 Az orosz nyelv a világ egyik leggazdagabb nyelve mind a nyelv összetételét, mind a beszédszervezési módszereket tekintve. Nem lehet csak egyetérteni a híres orosz filológus, F. I. Buslaev kijelentésével: „Csak egy mondatban kapják meg az egyes szavak, azok végződései és előtagjai jelentésüket.” A mondat a szintaxis egysége, amelyen belül az egyes szavak és predikatív részek képesek kölcsönhatásba lépni és beszédkomponenseket alkotni.

F. I. Buslaev szavainak érvényességének megerősítésére nézzünk át egy részletet Konsztantyin Paustovszkij szövegéből. A szövegben sok kifejező összefüggés található. Így például a 13-as mondatban (Szorosan gombolt kabátos hölgyek és férfiak tömege, a tizenkilencedik század hetvenes éveinek tömege nézett rám mély figyelemmel a falakról) a nyelvtani alap a kombináció. „a tömeg nézett”, ami önmagában is érdekes a lexikális és nyelvtani jelentésmegfelelés szempontjából. Az alany részeként a „tömeg” szó lexikális jelentésében több embert, szó szerint embercsoportot jelent. A "tömeg" szó nyelvtani jelentése azonban egyes számú főnév. Így magában a kombinációban egyrészt a metszetekből származó emberek arctalansága, másrészt az integritásuk, mintegy közösségük hangsúlyos, ezért az állítmányt a nyelvtani normák szerint használják egyes számban. : nézett a tömeg.

A 18. mondatban (Valami fel van firkálva azokon a táblákon – nem értem) a „karcos” szó további konnotációt kap, azzal a céllal, hogy lekicsinyítse a metszeteken való festés fontosságát.

Így a szöveg elemzése után bátran kijelenthetjük, hogy a mondatban a szó, annak nyelvtani és lexikai jelentése teljes mértékben feltárul.

15.2 Nagyon gyakran lényegtelennek és jelentéktelennek tartja azt, amit az ember képzetlensége, fejletlensége, az élet hiúsága és a jelenlegi körülmények miatt nem tud megbecsülni. Nem minden ember képes értékelni és megérteni a művészetet. Ez Lenya utolsó szava Konstantin Paustovsky szövegéből.

A szöveg elmeséli, hogyan kellett a festményeket megmenteni. Baba Fedosya, aki nem ért a művészethez, felajánlja, hogy átveszi a táblákat a pozsalistinok öregasszonyaitól: „Valami van azokra a táblákra firkálva – nem értem.” Fedosya számára ezeknek a tábláknak a célja nem világos, nem tudja, hogyan kell értékelni a szépséget, „mindennapi kenyerén” él, ezért hasznosabbnak tartja ezeket a „deszkákat” szögekké olvasztani. Hány ilyen remekmű pusztult el a forradalom és a polgárháború idején.

A szerző egy másik hőst is bemutat - Lenya, aki kész kockára tenni hírnevét, karrierjét, életét, hogy megmentse ezeket a remekműveket. A 30. mondatban erre találunk megerősítést: a hőst a művész alkotásaihoz való hozzáállása miatt közgyűlésen ítélték meg.

A művészet megőrzése az utókor számára a jövő nemzedékei iránti kötelességünk. Nemcsak büszkének kell lennünk a Nerl-en vagy a Szent Bazil-székesegyházon lévő kegytemplom elképesztő arányaira, hanem mindent meg kell tennünk azért, hogy gyermekeink büszkék lehessenek rájuk.

15.3 A művészet a legszebb dolog, amelyet az ember keze és elméje hozott létre. A természeti világ pompája csodálatos szépségével arra ösztönzi az embert, hogy tehetsége segítségével örökítse meg az élet pillanatainak egyediségét. Eláll a lélegzeted, ha elméddel megpróbálod felfogni mindazt, amit zsenik alkottak, utódaik és követőik őriztek és folytattak. Ma már elképzelhetetlen, hogy életünket ne kísérje művészet és kreativitás.

Konstantin Paustovsky szövege elmondja, hogyan kellett megmenteni a műalkotásokat. Baba Fedosya, aki nem ért a művészethez, felajánlja, hogy átveszi a táblákat a pozsalistinok öregasszonyaitól: „Valami van azokra a táblákra firkálva – nem értem.” Fedosya számára ezeknek a tábláknak a célja nem világos, nem tudja, hogyan kell értékelni a szépséget, „mindennapi kenyerén” él, ezért hasznosabbnak tartja ezeket a „deszkákat” szögekké olvasztani. Hány ilyen remekmű pusztult el a forradalom és a polgárháború idején.

Amikor megérkezik a Vörös térre, az ország főterére, a tekintete önkéntelenül is a Szent Bazil-székesegyház felé fordul. Ez egy példa az igazi művészetre, vonz és lenyűgöz. Bárhogy is változott államunk története, a templom megmaradt, erőnk és nagyságunk szimbólumaként állt.

A művészet megőrzése az utókor számára a jövő nemzedékei iránti kötelességünk. Nemcsak a Nerl-i, vagy a Szent Bazil-székesegyházi kegytemplom elképesztő arányaira kell büszkének lennünk, hanem mindent meg kell tennünk azért, hogy gyermekeink büszkék lehessenek rájuk.

Forrás: Open Bank FIPI, 70F6FF opció

Az olvasott szöveg felhasználásával külön lapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 9.1, 9.2 vagy 9.3. Az esszé megírása előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 9.1, 9.2 vagy 9.3.

9.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja V. A. Soloukhin író kijelentésének jelentését: „Az jelzők a szavak ruházata.” Válaszának igazolására mondjon 2 példát az olvasott szövegből! Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét V. A. Soloukhin szavaival kezdheti.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

9.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegrészlet jelentését: „Isten egy kicsit mérges: nem akarta elvenni ezt az üveget, lassan vegye ki, de Verochka kényszerítette. Látod, a saját szeszélye értékesebb számára.”

Esszéjében adjon meg 2 érvet az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

9.3 Hogyan érti az ERKÖLCSI VÁLASZTÁS kifejezés jelentését?

Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-érvet a „Mi az erkölcsi választás", az Ön által megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

(1) A srácok elhagyták az udvart és kempingfelszerelést gyűjtenek. (2) Gosha az egyetlen, aki maradt. (3) A bejáratnál szolgálatban van és vár valakire...

(4) Végül megjelent. (5) Tizenhárom éves titokzatos lény, hihetetlen szépség fülig érő mosollyal, arany szemekkel és apró derékkal. (6) Verochka.

„(7) Helló” – mondja Verochka és megborzong. - (8) Még mindig hideg van... (9) Add ide a kabátodat.

(10) Gosha egy kabátot vet a vállára, csak egy pólóban marad, és a kezén lévő bőrt pattanások borítják.

- (11) Apád hozott neked valamit Angliából?

- (12) Igen. (13) Nézd, van egy tranzisztor.

- (14) Hoztál valamit anyádnak? (15) Például parfüm? (16) Hozzátok, hogy lássam.

- (17) De hogyan... (18) Vera, én... (19) Hát, ez kényelmetlen...

- (20) Akkor állj a fejedre. (21) Nos?!

– (22) Hagyd abba, Verk... (23) Ne...

- (24) Most állj a fejedre!

- (25) Nos, kérem... (26) Gosha a falhoz közeledik, négykézlábra ereszkedik, és több sikertelen próbálkozás után feláll. (27) Verochka szigorúan figyeli, akár egy edző.

- (28) Ki a felelős? - kérdezi.

- (29) Hát te...

- (30) Fordítsa meg. (31) És hozza a parfümöt. (32) Ellenkező esetben egész nap fejen állsz!

(33) A tenyerét a pólójába törölve Gosha tehetetlenül toporog, pislog, de Verochka kérlelhetetlen. (34) És akkor, miután odaadta neki a tranzisztort, Gosha a lakásába vándorol.

„(36) Ez egy rakéta” – mondja Serjozhka lenyűgözően. - (37) Indítsuk el az erdőben.

(38) Vera leereszkedően figyeli, hogyan babrálnak a fiúk a rakétával, hogyan helyezik el óvatosan a bejárat lépcsőjére, és ők maguk mennek a hátizsákokért.

(39) Miután megvárta, amíg a fiúk eltűnnek a lépcsőn, kimegy Gosha udvarába. (40) Körülnéz, és átnyújt Verochkának egy kék fényes üveget.

(41) Gosha kicsit mérges: nem akarta elvenni ezt az üveget, és lassan kivenni, de Verochka kényszerítette. (42) Látod, a saját szeszélye értékesebb számára. (43) És Gosha most dühös, és szinte leereszkedően beszél Verochkával: (44) „Tessék, nézd, ha akarod...”

(45) Verochka megérti állapotát. (46) És nem tetszik neki, hogy Gosha lebeszél vele. (47) Verochka arca elgondolkodtatóvá válik. (48) Oldalra billenti a fejét, és hunyorog. (49) Korábban, három évvel ezelőtt, Verochka ilyen kifejezéssel rohant harcolni (és rosszabbul harcolt, mint a fiúk). (50) Most nem harcol. (51) Vannak más módok is.

(52) Vonakodva veszi a kék üveget.

- (53) Szóval, értem... (54) Van gyufátok?

- (55) Gyufa?.. (56) Hát a kabátban... nézd a zsebedben.

- (57) Igen. (58) Most gyújtsd meg azt a farkát! - (59) Verochka a fiúk által hagyott rakétára mutat.

- (60) Miért?.. - motyogja Gosha semmit sem sejtve. - (61) Mi ez?

– (62) Bomba. (63) Hadd virágozzék.

- (64) Hát!.. - motyogja zavartan Gosha. - (65) Ez...

- (66) Ki a felelős?

- (67) Verka, hagyd abba!

- (68) Ó, ugye? - (69) Vera gyufát üt, és a lángot a rakéta farkába viszi. (70) Végül valami felszisszent, és sercegni kezdett, mint az olaj a serpenyőben...

- (71) Verka! (72) Menj el!...

(73) Vera dacosan áll egy füstölgő kartonpipa fölött. (74) És itt látom a bravúr kezdetét, a megvalósítását és a végét. (75) Gósa, zsibbadt a rémülettől Gósa, eltorzult arccal a falhoz préselve, csendes, félénk és félelmetes Gósa hirtelen eltolja Verochkát, és - laposan, hason - rázuhan a rakétára.

(E. Shim szerint) *

* Shim Eduard Jurjevics (Eduard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - orosz író, drámaíró, számos mesegyűjtemény szerzője gyerekeknek és felnőtteknek.

D FELADAT A4

Jelezze a hibás ítéletet.

1) A THINY szóban a betűk és a hangok száma egybeesik.
2) A GO AWAY szónak három szótagja van.
3) A KEDVES szóban minden mássalhangzó kemény.
4) A LÉTRA szónak hét hangja van.

Magyarázat.

A TONYUSENKOYA szó 11 betűből és 10 hangból áll [TAN"US"IN"KAI"].

A helyes válasz az 1. szám alatt található.

Válasz: 1

Forrás: GIA - 2013, 1301-es verzió

Keresse az ajánlatok között 39-44 nehéz mondat részek közötti nem szakszervezeti és szakszervezeti koordináló kapcsolatokkal. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

Magyarázat.

A 41. mondat „Gosh egy kicsit mérges: nem akarta elvenni ezt az üveget, lassan vegye ki, de Verochka kényszerítette” három részből áll:

1. Gosha egy kicsit mérges.

2. Ezt az üveget nem akarta elvenni, lassan vegye ki.

3. Vera késztetett rá.

Az 1. és 2. rész nem-csatlakozó összeköttetéssel, a 2. és 3. rész - koordináló kapcsolattal van összekötve.

Válasz: 41.

Válasz: 41

Forrás: Open Bank FIPI, blokk DBFBDD; opció DÖNTÉSEM 1. sz., GIA orosz nyelven 2013.04.06. Fő hullám. 1301. lehetőség.

Avdey Shariga 22.02.2017 12:00

Ez nem csak egy nem szakszervezeti kapcsolat?

Tatiana Statsenko

Olvassa el a feladat magyarázatát.

Nyikolaj Mironov 20.03.2018 21:02

A mondatban nincs koordináló kötőszó.Kevered a feladatot? Talán ott kellett találni egy összetett mondatot egy nem kötőszóval és egy kötőszóval alárendelővel? És nem szakszervezeti összetétel.

Elnézést, ha magam tévedek.

Tatiana Statsenko

A válaszban és a magyarázatokban minden helyes. A DE koordináló kötőszó benne van a mondatban, és két alapot köt össze.

Magyarázat.

Mondjunk példát egy újságírói stílusú érvelő esszére.

15.1 Az orosz nyelv a világ egyik leggazdagabb és legszebb nyelve. Elegendő szót tartalmaz minden tárgy és jelenség megnevezéséhez, sokféle érzés, hangulat és élmény közvetítéséhez. Ráadásul nyelvünkben, mint talán senki másban, hatalmas arzenálja van a speciális kifejezési eszközöknek, amelyek közül az egyik a jelző. V. A. Soloukhin a jelzőt „a szavak ruházatának” nevezte. Próbáljuk megérteni ennek az állításnak az érvényességét Eduard Shim szövegéből vett példák segítségével.

Az 5. mondat (Egy titokzatos, tizenhárom éves lény, fültől fülig mosolygós, arany szemű, apró derekú) hihetetlen szépség. Egy mondatban a jelzők: titokzatos lény, aranyszemek és mások segítenek elképzelni egy lány képét. Egy asszociáció keletkezik valami fényes és jó dologgal. Így fejezi ki a szerző közvetetten a hősnőhöz való viszonyát, hangsúlyozva vonzerejét. A 75. mondatban (Gosha, iszonyattól zsibbadt, Gósa, eltorzult arccal a falhoz nyomva, csendes, félénk és félős Gósa hirtelen ellöki Verochkát, és - lapos, hassal - ráesik a rakétára) jelzőket használ a szerző a leírására. egy másik hős - Gosha.

Így a fenti példák joggal tekinthetők Soloukhin véleményének alátámasztására: „Az jelzők a szavak ruházata”.

15.2 E. Y. Shim felveti az erkölcsi választásért való felelősség fontos kérdését. A fenti részletben a szerző Gosha hozzáállásáról beszél saját tetteihez. Gosha engedett Verochka „szeszélyének”, és kivett egy üveg parfümöt, most pedig Verochkára és önmagára is dühös, amiért engedett a gyengeségnek, és nem védte meg álláspontját.

Verochkának sikerült leigáznia Goshát, és most azt csinál vele, amit jónak lát. Azt, hogy ebben a párban a lány irányítja, a 27-es mondat jelzi: „Vera szigorúan figyel rá, mint egy edző.” Az edző szava a törvény. A probléma az, hogy ez a szó nem mindig a helyes, és bajhoz vezethet.

Örvendetes, hogy egy veszélyes pillanatban Gósa meg tudta hozni a saját döntését: „Istenem, elzsibbadt a rémülettől, Gosha, eltorzult arccal a falhoz préselve, csendes, félénk és félelmetes Gósa hirtelen ellöki Verochkát, és - laposan, tovább a gyomra – ráesik a rakétára.” Íme egy példa egy igazi karakterre, amely a fiú saját döntésein alapul.

Lelkiismeretünk szerint kell döntenünk, bármilyen nehéz is legyen. Ugyanakkor emlékeznünk kell arra, hogy minden cselekedetért felelnünk kell magunknak és a körülöttünk lévőknek, és nem csak a mi életünk, hanem a körülöttünk élők élete is attól függ, hogy mi lesz ez a választás.

15.3 Bizonyos fokig minden ember megérti az olyan érzéseket, mint a szégyen, a szánalom, az empátia. Ezeknek a tisztán emberi érzéseknek, erkölcsi fogalmaknak, amelyek jelenléte tulajdonképpen megkülönbözteti az embert az állattól, van jelentésük, és csak a maguk nemében, az emberi társadalomban léteznek. Ezek az erkölcsi fogalmak jelentik az ember tényleges lelkét.

E. Y. Shim felveti az erkölcsi választásért való felelősség fontos kérdését. Verochkának sikerült leigáznia Goshát, és most azt csinál vele, amit jónak lát. Örvendetes, hogy egy veszélyes pillanatban Gósa meg tudta hozni a saját döntését: „Istenem, elzsibbadt a rémülettől, Gosha, eltorzult arccal a falhoz préselve, csendes, félénk és félelmetes Gósa hirtelen ellöki Verochkát, és - laposan, tovább a gyomra – ráesik a rakétára.” Íme egy példa egy igazi karakterre, amely a fiú saját döntésein alapul.

Sok mai ember élethelyzete követendő példa. A világ gyermekorvosának, Leonid Roshalnak a neve gyakran megtalálható a hírügynökségek jelentéseiben. Terrortámadások, földrengések, katasztrófák - Roshal mindig megpróbál olyan helyekre menni, ahol a gyerekeknek segítségre van szükségük.

Amíg az ember él, állandó küzdelemben lesz. Mit tegyünk: egyezzünk meg a lelkiismeretünkkel, vagy kövessünk el egy valós személyhez méltó cselekedetet? Lelkiismeretünk szerint kell döntenünk, bármilyen nehéz is legyen. Ugyanakkor emlékeznünk kell arra, hogy minden cselekedetért felelnünk kell magunknak és a körülöttünk lévőknek, és nem csak a mi életünk, hanem a körülöttünk élők élete is attól függ, hogy mi lesz ez a választás.

Forrás: Open Bank FIPI, blokk DBFBDD; opció ÉN DÖNTÉSE AZ 1. sz

Relevancia: Az aktuális évi OGE-ben használatos

A pro-olvasott szöveget használva CSAK EGY feladatot hajt végre külön lapon: 9.1, 9.2 vagy 9.3. Mielőtt beírná a választott számot: 9.1, 9.2 vagy 9.3.

9.1 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-ítélet, feltárva az ismert filozófiából származó kifejezés jelentését, logó N. M. Shan-sko-go: „Egy összetett, de alárendelt elő példájával -pozíció, nyomon követheted, hogy egy te-ra -ember hogyan kívánja a kapcsolatot a világ és a saját nézőpontja között." Ar-gu-men-ti-ruya a válaszod, ve-di-azzal a 2 példával a pro-chi-tan-no-go szövegből.

A munka, on-pi-san-naya anélkül, hogy a pro-olvasott szövegre hagyatkozna (nem az adott szöveg szerint), nem értékel.

9.2 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-ítélet. Magyarázd el, hogyan érted a fi-na-la szöveg jelentését: „Szájra azt akarta, hogy kimenj az utcára, ints anyának és hangosan, nehogy elnyomja az esőt, kiáltás: "Ne aggódj! Ne aggódj, anya ... Minden rendben!".

Például adja meg a szükséges tagmondatok számát, vagy használja a qi-ti-ro-va-nie .

Az esszé terjedelme legalább 70 szó legyen.

Ha a társreprezentáció egy újra elmondott vagy teljesen átírt forrásszöveg, anélkül, hogy ha nem lenne com-men-ta-ri-ev, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

9.3 Hogyan érti a MA-TE-RIN-SKY LO-VE szót?

Formálja és pro-com-men-ti-ruy az általad megadott definíciót. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-ítélet a „Mi az anya-te-rin szeretete” témában, minőségnek tekintve ezeket-zi- az általad megadott meghatározást. Ar-gu-men-ti-ruya a szakdolgozatod, ve-di-azzal a 2 példával-ra-ar-gu-men-ta, megerősítve-várom az érveléseidet niya: egy példa-ar-gu-ment with- ve-di-azok a pro-chi-tan-no-go szövegből, a második pedig az életed-no-no-th tapasztalatodból.

Az esszé terjedelme legalább 70 szó legyen.

Ha a társreprezentáció egy újra elmondott vagy teljesen átírt forrásszöveg, anélkül, hogy ha nem lenne com-men-ta-ri-ev, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

(1) Tolja nem szerette az őszt. (2) Nem szerette, mert hullottak a levelek, és „ritkábban sütött a nap”, és leginkább azért, mert ősszel gyakran esett az eső, és az anyja nem engedte ki.

(3) De aztán eljött egy reggel, amikor minden ablak kanyargós vízi ösvényen volt, és az eső kalapált, verte valamit a tetőbe... (4) De anya nem tartotta otthon Tolját, sőt siettette. (5) Tolja pedig úgy érezte, hogy most már nagyon nagy: apa is elment dolgozni

bármilyen időben!

(6) Anya kivett a szekrényből egy esernyőt és egy fehér esőkabátot, amit Tolya titokban felvett köntös helyett, amikor ő és a srácok orvosokat játszottak.

- (7) Hová mész? - lepődött meg Tolja.

- (8) Elkísérlek.

– (9) Elvigyem? (10) Mi vagy te?

(11) Anya felsóhajtott, és visszatette az előkészített dolgokat a szekrénybe.

(12) Tolja nagyon szeretett esőben iskolába futni. (13) Egyszer megfordult, és hirtelen meglátta anyját az utca másik oldalán. (14) Sok esőkabát és esernyő volt az utcán, de azonnal felismerte az anyját. (15) És észrevette, hogy Tolja megfordult, elbújt egy régi kétemeletes ház sarka mögött.

(16) „Bújócskázás!” - gondolta Tolya dühösen. (17) És még gyorsabban futott, hogy anyja ne próbálja utolérni.

(18) Az iskola közelében ismét megfordult, de anyja már nem volt ott.

(19) „Visszajöttem” – gondolta megkönnyebbülten.

(20) Az ünnepi sornál a tanulók osztályonként sorakoztak fel. (21) A fiatal tanárnő gyorsan kimosta a nedves hajszálakat az arcáról, és így kiáltott:

– (22) Első „B”! (23) Első „B”!

(24) Tolya tudta, hogy az első „B” ő. (25) A tanító felvitte a gyerekeket a negyedik emeletre.

(26) Még otthon, Tolya úgy döntött, hogy soha nem ül íróasztalhoz egy lánnyal. (27) De a tanár tréfásan megkérdezte tőle: - (28) Valószínűleg Csernovával akarsz ülni, igaz?

(29) Tolja pedig úgy tűnt, hogy mindig is arról álmodott, hogy Csernova mellett üljön.

(30) A tanár kinyitotta a folyóiratot, és névsorsolásba kezdett. (31) Névhívás után azt mondta:

- (32) Orlov, kérem, csukja be az ablakot.

(33) Tolya azonnal felugrott és az ablakhoz ment, de nem volt könnyű elérnie a kilincset. (34) Felállt és hirtelen lábujjhegyre dermedt: az ablakon kívül hirtelen megpillantotta az anyját. (35) Egy összehajtott esernyőt tartva állt a kezében, nem figyelt az esőkabátjából csöpögő esőre, és lassan végigfuttatta a tekintetét az iskola ablakain: anya valószínűleg ki akarta találni, melyik osztályban ül Tolja.

(36) És akkor nem tudott dühös lenni. (37) Éppen ellenkezőleg, ki akart hajolni az utcára, integetni az anyjának, és hangosan kiabálni, nehogy elnyomja az eső: (38) „Ne aggódj! (39) Ne aggódj, anyu... (40) Minden rendben! (41) De nem tudott kiabálni, mert a kiabálásnak nem szabad megtörténnie az órán.

(A. Aleksin szerint) *

* Aleksin Anatolij Georgievich (született 1924-ben) - író, drámaíró. Művei, mint a „Bátyám klarinétozik”, „Karakterek és előadók”, „Harmadik az ötödik sorban” stb., elsősorban az ifjúság világáról mesélnek.

Mutassa be, hogy a „tolvajpárti” szó milyen értelemben szerepel a szövegben (21. szó előtt).

1) ügyesen
2) gyorsan
3) óvatosan
4) gondolkodás nélkül

Pontosítás.

A PRO-VOR-BUT szó a FAST-RO jelentésében használatos.

A helyes válasz a 2. szám alatt található.

Válasz: 2

Forrás: GIA - 2013, 1307-es verzió

Az egyszeri „(nem) felfújt” szó cseréje a 17. mondatban stilizált semleges rendszerrel, de nem anya. Na-pi-shi-te ez a si-no-nim.

Pontosítás.

A „És még gyorsabban futott, hogy anya ne fáradjon hozzá” mondatban a VZDU-MA-LA szó jelentése cha-et RE-SHI-LA.

Válasz: re-shi-la.

Válasz: elhatározta|határozatlan|akart|nem gondolta|gondolta|nem

Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-ítélet, amely felfedi a jelentését annak, amit mondasz-va-niya from-vest-no-go fi-lo-lo -ha N.M. Shan-sko-go: „Egy összetett-alárendelt elöljárószó példáján nyomon követhető, hogy egy személy, akit ön-e, a világ és a saját nézőpontja közötti kapcsolatra vágyik.” Ar-gu-men-ti-ruya a válaszod, ve-di-azzal a 2 példával a pro-chi-tan-no-go szövegből.

Például adja meg a szükséges tagmondatok számát, vagy használja a qi-ti-ro-va-nie .

Írhat művet tudományos vagy publikus stílusban, egy témát ma-te-ri-a-le nyelvi stílusban fed le. A vitát a fenti kijelentéssel kezdheti.

Az esszé terjedelme legalább 70 szó legyen. Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Pontosítás.

Mondjunk egy példát egy tudományos stílusú so-chi-ne-niya-ras-ítéletre.

A jól ismert filológus, N. M. Shan-sky ezt mondta: „Egy összetett alárendelt elöljárószó példáján nyomon követhető, „hogyan kezeli az ember a kapcsolatot a világ és saját nézőpontja között”. Kétségtelen, hogy a gondolkodás és a beszéd szorosan összefügg, a beszéd az ember in-tel-lek-tu-al-no-go és spirituális fejlődésének szintje: minél alacsonyabb az ember fejlettségi szintje -lo-ve-ka, minél szegényebb a beszéde, annál összetettebb javaslatokat kell készítenie. Kétségtelenül az összetett elöljárószavak használata a beszédben azt jelzi, hogy a lo-vek tud írni, konstruálni, megfogalmazni egy állítást, következésképpen logikusan gondolkodik, de.

About-ana-li-zi-ru-em gram-ma-ti-che-sky nyelv szerkezete az Ana-to-liya Alek-si-na szövegben. A szöveg a syn-tak-si-sa szempontjából nem egyszerű: sok bonyolult előpozíció, összetett syn-tak-si-che-struktúra, összetett propozíció. Szóval, a 2-es javaslat (nem tetszett, mert lehullottak a levelek, és "ritkábban volt a nap", de leginkább azért, mert ősszel gyakran esett az eső, és az anyja nem engedte ki) - összetett syn-so-si-che-struktúra, amelynek összetételében a kapcsolat egy része -nekünk co-chi-ni-tel-noy és sub-chi-tel-no-no-kommunikáció, mit -nem-azonban-pontosan -nii és egyedi, és nem az egyben, ami lehetővé teszi, hogy egy gondolatot tömören megfogalmazzon, miután tel- de, logikus-de. 6. mondat (Anya te-jól-a-szekrényből esernyő-tik és fehér esőkabát, amit Tolya thai-com na-de-val ha-la-ta helyett, amikor re-bya-ta-mivel vannak játék a doki-árokba) is bonyolult alá-chi-nem-semmi at-igen-pontos. A gram-ma-ti-che-ski-mi norm-ma-mi birtoklása a lo-zhe-ny előtti pózok-in-la-yu felépítésében auto-ru-jukban, különösen a formám csatája vonzza majd a figyelmet, benyomást kelt.

Forrás: FIPI feladatbank

A szöveg tartalmának elemzése.

Melyik mondásod felel meg a szövegnek? Adja meg a számot a ve-tovból.

1) Őszi eső esett odakint, és Tolya attól tartott, hogy az anyja fázik és beteg.

2) Tole rájött, hogy az anyja nagyon aggódik érte, ezért álltam az esőben, és néztem ki az iskola ablakán.

3) Tolya nem akarta, hogy az anyja megtudja, hogy egy asztalnál ül a lánnyal.

4) Tolja nem akarta, hogy az anyja úgy vigyázzon rá, mint egy lusta kislányra.

5) Tolya felnőttnek érezte magát, mert még esőben is iskolába kellett mennie.

Pontosítás.

1) Őszi eső esett odakint, és Tolya attól tartott, hogy az anyja fázik és beteg. - A szövegben nincs megerősítve.

2) Tole rájött, hogy az anyja nagyon aggódik érte, ezért álltam az esőben, és néztem ki az iskola ablakán. - Megerősített, hogy vár rám 36-39.

3) Tolya nem akarta, hogy az anyja megtudja, hogy egy asztalnál ül a lánnyal. - A szövegben nincs megerősítve.

4) Tolja nem akarta, hogy az anyja úgy vigyázzon rá, mint egy lusta kislányra. - Megerősítették, hogy 9-10 előtt vár.

5) Tolya felnőttnek érezte magát, mert még esőben is iskolába kellett mennie. - Megerősítve, ugyanaz az 5 előtt vár.

Válasz: 245.

Válasz: 245

Elemzése azt jelenti, you-ra-zi-tel-no-sti.

Mutasson rá a va-ri-an-you from-ve-tov-ra, amelyben a vy-ra-zi-tel-no-speech eszközei megjelennek-la-et-sya-ta- fo-ra.

1) Tolja nem szerette az őszt. Nem szerettem, mert eltűntek a levelek, és „ritkábban járt a nap”, és leginkább azért, mert ősszel gyakran esett az eső, és anyám nem engedett be – kivitte a szabadba.

2) És észrevette, hogy Tolja megfordult, elbújt egy régi, kétszintes ház sarka mögött.

3) De aztán eljött a reggel, amikor az összes ablakot szeles utak borították, és az eső jött-ment - ko-la-csi-bedobott valamit a tetőbe...

4) Ott állt, összehajtott esernyőt tartott a kezében, nem figyelt a köpenyről csepergő esőre és a mézre - de az iskola ablakán tartottam a szemem: anyám valószínűleg ki akarta találni, melyik osztályba jár. Tolja bent volt.

5) Felállt, és hirtelen lábujjhegyre dermedt: váratlanul meglátta anyját az ablakon kívül.

Pontosítás.

3) De aztán eljött egy reggel, amikor az összes ablakot szeles utak borították, és zuhogott az eső, és valami beesett a tetőbe...

5) Felállt és hirtelen lábujjhegyre fagyott: az ablakon kívül váratlanul meglátta az anyját.

Válasz: 35.

Válasz: 35|53

Lex-si-che-sky elemzés.

Find-di-te a szövegben an-to-n-we a WALK szóhoz (5. elöljárószó). A Na-pi-shi-te az egyik ilyen an-to-ni-movs.

Pontosítás.

Az an-to-no-mi szavak pro-ti-hamis jelentéssel bírnak.

Válasz: állva VAGY ülve VAGY lefagyva.

Válasz: áll | ül | fagyos

Pontosítás.

15.1 A jól ismert filológus, N. M. Shan-sky azt mondta: „Egy összetett alárendelt elöljárószó példáján nyomon követhető, hogy az ember hogyan kezeli a világ és saját nézőpontja közötti kapcsolatot.” Kétségtelen, hogy a gondolkodás és a beszéd szorosan összefügg, a beszéd az ember in-tel-lek-tu-al-no-go és spirituális fejlődésének szintje: minél alacsonyabb az ember fejlettségi szintje -lo-ve-ka, minél gyengébb a beszéde, annál összetettebb javaslatokat készített. Kétségtelenül az összetett elöljárószavak használata a beszédben azt jelzi, hogy a lo-vek tud írni, konstruálni, megfogalmazni egy állítást, következésképpen logikusan gondolkodik, de.

About-ana-li-zi-ru-em gram-ma-ti-che-sky nyelv szerkezete az Ana-to-liya Alek-si-na szövegben. A szöveg a syn-tak-si-sa szempontjából nem egyszerű: sok bonyolult előpozíció, összetett syn-tak-si-che-struktúra, összetett propozíció. Szóval, a 2-es javaslat (nem tetszett, mert lehullottak a levelek, és "ritkábban volt a nap", de leginkább azért, mert ősszel gyakran esett az eső, és az anyja nem engedte ki) - összetett syn-so-si-che-struktúra, amelynek összetételében a kapcsolat egy része -nekünk co-chi-ni-tel-noy és sub-chi-tel-no-no-kommunikáció, mit -nem-azonban-pontosan -nii és egyedi, és nem az egyben, ami lehetővé teszi, hogy egy gondolatot tömören megfogalmazzon, miután tel- de, logikus-de. 6. mondat (Anya te-jól-a-szekrényből esernyő-tik és fehér esőkabát, amit Tolya thai-com na-de-val ha-la-ta helyett, amikor re-bya-ta-mivel vannak játék a doki-árokba) is bonyolult alá-chi-nem-semmi at-igen-pontos. A gram-ma-ti-che-ski-mi norm-ma-mi birtoklása a lo-zhe-ny előtti pózok-in-la-yu felépítésében auto-ru-jukban, különösen a formám csatája vonzza majd a figyelmet, benyomást kelt.

Így Shan következtetése, miszerint egy összetett mondat kölcsönhatásba léphet – jogos a kapcsolat a világ és a mi észlelésünk között.

15.2 Nagyon gyakran előfordul, hogy nem tudjuk időben felmérni, mennyire szeret minket a hozzánk legközelebb álló, legkedvesebb ember, édesanyánk. Ez nem mindig érzéketlenségünknek, egyenrangúságunknak köszönhető, nem. Néha annyira meg vagyunk győződve arról, hogy anya ott van, hogy azt hisszük, mindig ott lesz, ami azt jelenti, hogy még mindig van időnk elmondani neki többet.

A szöveg hőse, Ana-to-lia Aleksi-na szereti édesanyját, nem akarta, hogy édesanyja elkísérje az iskolába, mert félt a társai nevetésétől. És amikor meglátta az ablakon át, rájött, hogy mennyire szereti, ezért is akarta viszonozni. A szöveg utolsó sorai pontosan erről szólnak.

Amikor anya arra készült, hogy elvigye Tolyát az iskolába, kiment a szobából, anya pedig gyorsan a szekrénybe rakta a dolgokat, valahogy úgy, hogy törődik a gyerekével, hogy megfeleljen az érzéseinek (7-11-es előszavak).

Tolja az iskolába rohant, gyakran körülnézett, nehogy az anyja kövesse őt. De ugyanakkor megjelenik a 14-es számú javaslat (Sok esőkabát és esernyő volt az utcán, de azonnal felismerte az anyját): A hős azonnal felismeri az anyját - ez azt mondja, hogy a fiú szereti, ezért képes volt ráismerni egy zsúfolt utcán a sok köpeny és esernyő között -kov. Vagy Tolja nyugodtnak érezte magát, de csak azért, mert tudta, hogy az anyja a közelben van, akkor -ha-bármelyik pillanatban eljön segíteni?!

Ma-te-rin szeretete a biztonság, a béke, a bizalom, ezért, de nem szabad elfelejteni, hogy ezért, és Anyánknak is szüksége van rá. Emlékezzünk erre gyakrabban.

15.3 Az anyai szeretet hatalmas erő, társteremtő, kreatív, inspiráló. Csodákat tehet, életre keltheti, megmentheti a veszélyes betegségektől.

A szöveg hőse, Ana-to-lia Aleksi-na szereti édesanyját, nem akarta, hogy édesanyja elkísérje az iskolába, mert félt a társai nevetésétől. És amikor meglátta az ablakon át, rájött, hogy mennyire szereti, ezért is akarta viszonozni. A fiú szereti édesanyját, ezért a sok köpeny és esernyő között egy zsúfolt utcán ismerhette meg. Vagy Tolja nyugodtnak érezte magát, de csak azért, mert tudta, hogy az anyja a közelben van, akkor -ha-bármelyik pillanatban eljön segíteni?!

Az anyai szeretet példáival találkozunk mindennapi életünkben, és az oroszoknál is hasonlóak.tu-ra. Az A. N. Tol-stogo „Orosz karakter” című produkcióban a főszereplő Dremov, egy civil a hazautazásból, aki bemutatkozik egy másik személynek. De mivel egy napot sem lakott ott, visszatért egységéhez. Dre-mo-woo-nak úgy tűnt, idegenné vált a családban. De ma-te-ri szíve azt súgta neki, hogy a fia megérkezett. Az anyának mindegy, hogy jóképű-e a fiuk vagy sem, a lényeg, hogy életben maradjon.

Ma-te-ri gyermeke iránti szeretete önzetlen, azt szolgálja és védi, hogy anya ok nélkül szeret, hanem csak úgy, mert ő anya. A legkevesebb, amit cserébe adhatunk, hogy szeretetünkkel fizetünk neki.

Forrás: Open Bank FIPI, blokk C0D5F2, opció ÉN DÖNTÖN 7. sz

Relevancia: Az aktuális évi OGE-ben használatos

9.1 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-ítélet, amely feltárja a kifejezés jelentését az ismert filozófiából logó N. M. Shan-skogo: „A monologikus beszédben a végső gondolat néha nem belefér a határok közé egy mondat, és a kifejezéséhez egy egész csoportra van szükség, akik egymással jelentésben és nyelvtanilag kapcsolatban állnak. Ti-che-ski pre-lo-zhe-niy.” Ar-gu-men-ti-ruya a válaszod, ve-di-azzal a 2 példával a pro-chi-tan-no-go szövegből. Például adja meg a szükséges tagmondatok számát, vagy használja a qi-ti-ro-va-nie .

Írhat művet tudományos vagy publikus stílusban, egy témát ma-te-ri-a-le nyelvi stílusban fed le. Kezdheted N. M. Shan-sko szavaival.

Az esszé terjedelme legalább 70 szó legyen.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

9.2 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-ítélet. Magyarázza el, hogyan érti a szövegrészlet jelentését: „Szeretném, ha megjelenne egy barát. Nem véletlenül, nem egy órára, amikor sakkozni vagy Paul McCartyt akarsz hallgatni, de jelenleg... schi..."

Pri-ve-di-te in co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta a pro-chi-tan-no-go szövegből, megerősítve-várva az érvelésedet -de-niya.

Például adja meg a szükséges tagmondatok számát, vagy használja a qi-ti-ro-va-nie .

Az esszé terjedelme legalább 70 szó legyen.

Ha a társreprezentáció egy újra elmondott vagy teljesen átírt forrásszöveg, anélkül, hogy ha nem lenne com-men-ta-ri-ev, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

9.3 Mit értesz a BARÁTSÁG szó alatt?

Formálja és pro-com-men-ti-ruy az általad megadott definíciót. Írjunk vitát a „Mi a barátság” témáról, tekintve a felosztás meghatározását. Ar-gu-men-ti-ruya a szakdolgozatod, ve-di-azzal a 2 példával-ra-ar-gu-men-ta, megerősítve-várom az érveléseidet niya: egy példa-ar-gu-ment with- ve-di-azok a pro-chi-tan-no-go szövegből, a második pedig az életed-no-no-th tapasztalatodból.

Az esszé terjedelme legalább 70 szó legyen.

Ha a társreprezentáció egy újra elmondott vagy teljesen átírt forrásszöveg, anélkül, hogy ha nem lenne com-men-ta-ri-ev, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

(1) Édesanyámmal nemrég költöztünk ebbe a házba. (2) A legérdekesebb itt az udvar. (3) Nagy, zöld, és van hely labdázni, bújócskázni és különféle egyéb játékokat játszani. (4) A srácok szinte minden nap játszottak, főleg nyáron. (5) És fokozatosan megismerkedtem velük, és mindannyian jól bántunk egymással.

(6) Aztán elkezdtek kinevezni játékvezetőnek röplabda-mérkőzéseken. (7) Senki nem szeretett ítélkezni, mindenki játszani akart, de engem mindig szívesen fogadtak: hogy ne segíthetnék a barátaimon?.. (8) És előfordult, hogy a szomszédos faház széles tornácán sakkoztunk, ill. lottó.

(9) Időnként a srácok eljöttek a házamba. (10) Hallgattak lemezeket, lejátszották a vasutamat, dumáltak erről-arról, de semmi komoly.

(11) És a srácok is imádták, amikor papírgalambokat engedtem ki az erkélyről. (12) Pontosabban, ezek nem éppen galambok voltak. (13) Megtanultam, hogyan készítsek repülő csészealjhoz hasonló madarakat papírból.

(14) Teljesen kerek, csak középen redővel és háromszög alakú csőrrel. (15) Remekül repültek, sima, széles körökben. (16) Néha a szél tisztességes magasságba emelte őket, és elvitte őket az udvarról.

(17) A srácok minden galambot üldöztek a tömegben – ki fogja meg előbb! (18) A félreértések elkerülése érdekében úgy döntöttek, előre megmondom, melyik galambot kinek küldöm.

(19) A helyzet az, hogy minden galambot filctollal festettem. (20) Az egyikre mindenféle mintát rajzolt, a másikra - hajókat a tengerben, a harmadikra ​​- mesebeli városokat, a negyedikre - virágokat és pillangókat. (21) És mindenféle űrkép. (22) És még sok más - szép és érdekes lett.

(23) A srácoknak persze tetszett, de én akkor is idegen voltam közöttük. (24) És hirtelen nem akartam kiengedni a galambokat az erkélyről.

(25) Megcsináltam az utolsót, és - nem tudom miért - megfestettem az esti eget, a narancssárga napot a horizonton és az utat, amelyen két fiú sétál egymás mellett.

(26) Bár nem, tudtam, miért rajzoltam ezt. (27) Azt akartam, hogy megjelenjen egy barátom. (28) Nem véletlenül, nem egy órára, amikor beugrik sakkozni vagy Paul McCartney-t hallgatni, hanem igazi...

(29) Kiengedtem a galambot az erkélyről, a szél megragadta és elvitte a nyárfák mögé. (30) És arra gondoltam: valaki megtalálja, kitalálja, jöjjön hozzám...

(V. Krapivin szerint) *

* Krapivin Vladislav Petrovich (született 1938-ban) modern író, újságíró, gyermekekről szóló és gyermekeknek szóló könyvek, köztük tudományos-fantasztikus könyvek szerzője.

Mutasson rá a téves ítéletre!

1) Az IDEGEN szóban minden mássalhangzó kemény hang.
2) Az SO szóban a CH betű a [w] hangot jelöli.
3) A LET UP szóban minden mássalhangzó zöngétlen.
4) A SERIOUS szóban a betűk és a hangok száma egybeesik.

Pontosítás.

A Ch mássalhangzó mindig lágy.

A helyes válasz az 1. szám alatt található.

Véleményem szerint az igazi művészet a legszebb emberi alkotás, amely inspirál minket, örömet okoz az életben és szereti a körülöttünk lévő világot. A művészet típusai pedig különbözőek lehetnek: zene, festészet, szobrászat és még sokan mások. Bizonyítékként V. P. Asztafjev szövegéhez és élettapasztalatához fordulok.

Első érvként véleményem bizonyítására a 34-38. mondatokat veszem fel. Lina élete „komor tónusokkal volt festve”, de minden megváltozott, amikor meghallotta P. I. Csajkovszkij gyönyörű zenéjét. Mindenbe beleszeretett, ami körülötte volt

Élni akartam és élvezni az életet. Végül is, ha az ember szomorú, hangulata minden örömteli pillanattól javul, és a művészet gyakran segít ebben.

Ezt a tézist megerősítő második érvként az élettapasztalatot fogom felhasználni. A művészetnek mindig van helye az ember életében. Minden nap, zenehallgatás, filmnézés, emlékezés vagy olvasás irodalmi művek, az ember nagyon közel áll a művészethez. Én például nagyon szeretek zenét hallgatni. Inspirál új dolgok megvalósítására. Elképzelem, hogy egy zenész játszik, és minden eltűnik. rossz gondolatok ki a fejedből és feldobja a lelkedet. Zene nélkül sokkal nehezebb dolgom lenne.

Így az érvek bemutatása után arra a következtetésre jutottam: a művészet szükséges az ember életében, nagy a szerepe, ezért mindent meg kell tenni a művészet fejlődése érdekében.

További munkák a témában:

1. Mi az igazi művészet? Véleményem szerint ez a körülöttünk lévő világhoz való hozzáállásának kifejezése versek, festmények, zeneszerzés és szobrok készítésén keresztül. Ez...
2. Mi az erkölcsi választás? Sokan többször is feltették ezt a kérdést. Véleményem szerint az erkölcsi választás az, ha egy döntést hozunk a több közül: jót vagy rosszat tenni,...
3. Mi az igazi művészet? Mi az igazi művészet? Véleményem szerint ez a valóság képe a festészeti, irodalmi, mozi, építészeti és zenei alkotásokban. Ez is egy tükörkép...
4. Mi történt életértékek? Az életértékek mindazok, amelyeket az emberek a legfontosabbnak tartanak életükben. Sőt, nagyon sok lehet belőlük...
5. Mik az életértékek? Véleményem szerint erre a kérdésre nem lehet határozott választ adni. Minden embernek megvannak a maga értékei az életben: pénz, autó, hatalom vagy...
6. Véleményem szerint az erkölcsi választás az ember döntése, amely önmagától, az életkörülményektől vagy a közvéleménytől függ. Minden lépésünknél...
7. Mi az igazi művészet? Életünk során gyakran találkozunk a művészet fogalmával, és valószínűleg ritkán gondolunk arra, hogy mit is jelent. A...
8. „A színház azoknak való, akik szeretik az élő színészeket, és a művészetért cserébe kegyesen megbocsátják nekik tökéletlenségeiket. Mozi azoknak, akik szeretik az álmokat és a csodákat.”...

(1) Számomra a zene a minden. (2) Szeretem a jazzt, mint Zsenya bácsi.
(3) Mit csinált Zsenya bácsi a koncerten a művelődési házban! (4) Ő
fütyült, kiabált, tapsolt! (5) És a zenész folyamatosan meggondolatlanul belefújt
a szaxofonod!...
(6) Ebben a zenében minden rólam szól. (7) Vagyis rólam és az enyémről
kutya. (8) Van egy tacskóm, Keithnek hívják...
- (9) El tudod képzelni? - mondta Zsenya bácsi. - (10) Ezt a zenét játszotta
menet közben komponál.
(11) Ez nekem szól. (12) A legérdekesebb az, amikor játszol és nem
tudod mi lesz ezután. (13) Keith és én is: pengetem a gitárt
és én énekelek, ő ugat és üvölt. (14) Természetesen szavak nélkül - miért van szükségünk
A szavak bálnája?
- (15) Andryukha, eldőlt! - kiáltott Zsenya bácsi. – (16) Tanulj jazzt!
(17) Van egy ilyen stúdió itt, a Művelődési Házban.
(18) A jazz természetesen nagyszerű, de itt van a csapás: nem tudok egyedül énekelni.
(19)Csak Keith-tel. (20) Keith számára az éneklés a minden, ezért elvettem tőle
magát a meghallgatásra.
(21) A bálna, miután főtt kolbászt evett a hűtőből, csodálatosan sétált be
hangulat. (22) Hány dal tombolt benne és bennem, mennyi
remény!

(23) De az örömöm eltűnt, amikor kiderült, hogy a kutyák bent vannak
Művelődési Ház nem engedélyezett.
(24) Keith nélkül léptem be a meghallgatóterembe, vettem a gitárt, de nem
Kezdhetném, még ha szétrobban!.. (25) Nem vagy alkalmas, mondták. –
(26) Nincs pletyka. (27) Keith majdnem meghalt az örömtől, amikor kijöttem.
(28) „Nos?!! (29) Jazz? (30) Igen?!” - mondta teljes megjelenésével, és
farka ritmust vert a járdán. (31) Otthon felhívtam a nagybátyámat
A feleségemnek.
„(32) Nincs hallásom” – mondom. - (33) Nem vagyok alkalmas.
„(34) A hallás semmi – mondta Zsenya bácsi megvetéssel. –
(35) Gondolj csak bele, nem tudod megismételni valaki más dallamát. (36) Te
úgy énekelsz, ahogy még soha senki nem énekelt előtted. (37) Ez a jazz!
(38) A jazz nem zene; a jazz egy lelkiállapot.
(39) A kagyló letétele után károgó hangot adtam ki a gitárból.
(40) Bálna üvöltött. (41) Ebben a háttérben egy óra ketyegését és sikolyokat ábrázoltam
sirályok, Keith pedig egy gőzmozdony sípja és egy gőzhajó sípja. (42) Tudta, hogyan
emeld fel elgyengült lelkemet. (43) És eszembe jutott, milyen hátborzongató volt
fagy, amikor Keith és én egymást választottuk a Madárpiacon...
(44) És a dal ment...
(M.L. Moskvina szerint)

Gyakorlat

Hogyan érti a jelentését
kifejezések JELEN
MŰVÉSZET? Fogalmazd meg és
kommentáld, amit adtál
meghatározás. Írjon esszét a „Mi az
igazi művészet?", befogadva
mint egy általad adott szakdolgozat
meghatározás. A tiéddel érvelve
dolgozat, mondjon 2 (két) példát az érvekre, amelyek megerősítik az Ön álláspontját
érvelés: egy példa érv
idézet az olvasott szövegből, és
a második az életedből való
tapasztalat.

Művészet

A létezés formája -
munka, eszköz
melynek megnyilvánulásai
megjelenhet a szó
hang, szín, hangerő.
elsődleges cél
a művészet az
az alkotó önkifejezése -val
az ő segítségével
művek.

Igazi művészet...

3) Mit csinált Zsenya bácsi a koncerten
Művelődési Ház! (4) Fütyült, kiabált,
tapsolt!
hatalmas erő hat
az emberi érzésekről és érzelmekről;
(5) És a zenész folyamatosan meggondolatlanul az övébe fújt
szaxofon!...
(6) Ebben a zenében minden rólam szól.
(7) Vagyis rólam és a kutyámról.
kreativitás készség
különféle képeket közvetíteni,
behatolni az ember lelkébe;
(10) Ezt a zenét útközben játssza
alkot.
megsokasodott az ihlet
tehetségért;
(12) A legérdekesebb az, amikor játszol és
nem tudod mi lesz ezután.
a titok, amit akarsz
megért;
(36) Úgy énekelsz, ahogy még soha senki
nem énekelt. (37) Ez a jazz!
emberek művei
a kreativitás megszállottja;
(38) A jazz nem zene; a jazz egy állapot
lelkek.
lelkiállapot tükröződése
Teremtő;
(43) És eszembe jutott, milyen hátborzongató volt
fagy, amikor Keith és én barátokat választottunk
barátom a madárpiacon...
(44) És a dal ment...
tükör tükröző
valóságon keresztül
érzések és élmények
zenész (művész, költő...).

Ez
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Mi lehet
N.I.?
NEM kézműves,
NEM vak utánzás!…
Igazi művészet
Művészetek fajtái:
________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________
_______________________
______________________
______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Mi a szerepe
ajándék
Művészet.?
a szövegben;
az életben
tapasztalat;
Érveket keres

_

_________________________________________
________________________________________
_______________________________________
________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Melyik szül?
érzések?
________________
_________________
________________
________________
_________________

Ez
állapottükrözés
a teremtő lelke;
kreativitás készség
közvetíteni különféle
képek;
ihlet,
szorozva
tehetség;
emberek művei
a kreativitás megszállottja;
tükör tükröző
valóságon keresztül
érzések és élmények
művész;
"csereeszköz"
érzések" (L. Tolsztoj)
NEM kézműves,
NEM vak utánzás!…
Igazi művészet
zene;
festmény;
szobor;
építészet;
koreográfia;
irodalom stb.
Mi az NI szerepe?
a szövegben;
az életben
tapasztalat;
Érveket keres
alakítja az emberi tudatot;
nevel esztétikai érzések;
megteremti és átalakítja a világot és az embereket;
megtisztítja az emberi lelket;
ösztönzi az önfejlesztést;
jobbá, tisztábbá, szebbé teszi az embert;
stb.
Mi lehet
N.I.?
közvetíteni tudja
belső világ személy,
tükrözik
legfinomabb mozdulatait
lelkek, mutasd
a legösszetettebb tartomány
érzelmek, érzések,
hangulatok, élmények;
lehetővé teszi, hogy lássa és
érezni benne a világot
rendkívüli
sokszínűség és
stb.
Melyik szül?
érzések?
csodálkozás;
Élvezet;
élvezet;
öröm stb.

1. feladat Mi a fő gondolata az alábbi érvelési töredékeknek?

„A könyvek az emberiség különleges állapotából születnek
a lelkek, mint a felhők, tengeri viharok, lassú lombhullás,
a tavaszi záporok különleges állapotból születnek
a világ körülöttünk. Ez kétségtelenül vonatkozik a
zenére, arra képzőművészet", erősítette meg
író és újságíró E. Bogat
A híres francia író, A. Dumas ezt írta: „Megtartja
hogy van-e véső, toll vagy ecset a kezében, a művész
igazán csak akkor érdemli meg ezt a nevet
amikor a lelket anyagi tárgyakba önti vagy
formát ad a spirituális impulzusoknak.”
Leonardo da Vinci helyesen jegyezte meg, hogy „hol
a szellem nem vezeti a művész kezét, ott nincs művészet.”
Fogalmazd meg ezt az ötletet és foglald bele
mondás:
Egy igazi műalkotás születik
csak ha

__________________________________________

2. feladat. Írjon megjegyzést
értékmeghatározások következő
"igazi" kifejezések
art" (2-3 választható).
Az igazi művészet egy tükör, amelyben
tükrözi az alkotó lelkét, gondolatait, érzelmeit,
érzéseket.
Az igazi művészet egyedi
lehetőség a művész lelkébe nézni és
megérteni, mi töltötte el abban a pillanatban, amikor
az alkotói folyamat zajlott.
Az igazi művészet érzelmi világ
alkotó, szóban, hangban, színben,
hangerő.
Az igazi művészet olyan, mint a csodálatos művészet
a néző lelkét gyógyító gyógyszer ill
hallgató a passzivitástól és a depressziótól.

Teszteld magad!
Folytassa a listát
műalkotások,
amely arról beszél
a művészet hatása rá
személy: G.H.Andersen
„Nightingale”, V. G. Korolenko
"A vak zenész"
A.I. Kuprin „Taper”,
K. G. Paustovsky „Régi
tündérmese", A.I. Kuprin
"Gránát karkötő"…

Keresse nyelvtan és
írásjelek hibák benne
a következő töredékeket
esszék. Szerkesztés
ajánlatokat.
Véleményem szerint I.E. Repin festménye „Uszályszállítók tovább
Volga" a legtehetségesebb
munka.
Beethoven „Holdfény-szonátája”
kitörölhetetlen benyomást tesz rá
hallgatók.
Ismerjük és csodáljuk az alkotásokat
híres művészek, zenészek és költők.
Könnyek a Juno és Avos című rockopera hallgatása közben
fékezhetetlenül gördült végig az arcomon.
A tehetséges zeneszerző művei
egyre tökéletesebb lett.

A zene hatása az emberre. V. Asztafjev „Dómszékesegyház”

Dóm székesegyház, kakassal
tovább
templomtorony.
Magas,
kő, Riga felett van
hangokat. Éneklő orgona
A katedrális boltozatai megteltek. VAL VEL
az ég, valami lebeg fentről
dübörgés, majd mennydörgés, majd szelíd
a szerelmesek hangja, majd a hívás
a Vestals, majd a kürt roládjai,
aztán a csembaló hangjai, majd
a beszéd a hullámzó patakról...
És ismét egy fenyegető hullámmal
elfújja a tomboló szenvedélyeket
Ez van, megint dübörgés. Hangok
ringatózik, mint a tömjén
füst. Vastagok és kézzelfoghatóak.
Mindenhol ott vannak, és minden tele van
őket: lélek, föld, világ.
Minden lefagyott, megállt. Lelki zűrzavar
a hiú élet értelmetlensége, kicsinyes szenvedélyek,
mindennapi gondok - minden, mindez egy másikban marad
helyen, más megvilágításban, más helyen, távol tőle
én életem, ott, ott valahol. Van egy világ és én
áhítattól elnyomva, készen
térdelj le a szépség nagysága előtt.
A terem tele van emberekkel, öregekkel és fiatalokkal, oroszokkal
és nem orosz, párt és nem párt,
gonosz és jó, gonosz és fényes,
fáradt és lelkes, mindenfélét. És senki
nem az előszobában! Csak az én szerényem van,
testetlen lélek, felfoghatatlan fájdalomtól árad és
csendes öröm könnyei. Megtisztult, fullasztó, és nekem úgy tűnik, hogy az egész világ visszatartja a lélegzetét,
arra gondolt ez a pezsgő, fenyegető világunk,
készen állsz térdre borulni velem,
térj meg, dőlj elszáradt szájjal a szentnek
a jóság forrása...

L. N. Tolsztoj „Albert”
Hangzó zene
Hatás a hallgatókra
Albert megállt a saroknál
zongora és sima mozgás
végighúzta az íjat a húrokon. BAN BEN
a szoba tiszta volt,
harmonikus hang, és megtörtént
tökéletes csend.
A téma szabadon, kecsesen szól
az első után öntött, valahogy
váratlanul világos és
hirtelen megnyugtató fény
megvilágítja mindenki belső világát
hallgató. Egyetlen egy sem hamis ill
a túlzott hang nem zavart
azok alázata, akik hallgatnak, minden hang
világosak, elegánsak és
jelentős...aztán sajnos gyengéd,
majd impulzívan kétségbeesett hangok,
között szabadon keverve
önmagukat, folytak és folytak egymás után
barát olyan kecsesen, olyan erősen és
annyira öntudatlanul, hogy nincsenek hangok
hallották, de öntöttek a
mindenkinek szép a lelke
régóta ismerős áramlás, de most először
egykor beszélt költészet.
Mindenki némán, remegő reménnyel követte fejlődését. Tól től
az unalom, a zajos figyelemelterelés és a lelki alvás állapotai, amelyekben
ott voltak ezek az emberek, hirtelen észrevétlenül odaszálltak
egy teljesen más, általuk elfelejtett világ. Feltámadt a lelkükben
a múlton való csendes elmélkedés érzése, majd szenvedélyes
emlékek valami boldogról, valami határtalan szükségről
hatalom és pompa, majd az alázat érzése, a kielégítetlen szerelem
és szomorúság. A vidám tiszt mozdulatlanul ült az ablak melletti széken,
élettelen tekintetét a padlóra szegezve, keményen és ritkán
levegőt vett. .. A háziasszony kövér, mosolygós arca
elmosódott a gyönyörtől. Az egyik vendég... arccal lefelé feküdt
a kanapén, és próbált nem mozdulni, hogy ne mutassa ki az izgatottságát.
Delesov szokatlan érzést élt át. Valami hideg kör
most szűkül, most tágul, megszorította a fejét. Hajgyökerek
érzékennyé vált, hideg futott fel a háton, valami, egyre feljebb és feljebb, közeledett a torokhoz, mint vékony tűk
szúró érzés volt az orrában és a szájpadlásában, és észrevétlenül könnyek áztatták az arcát. Ő
megrázta magát, megpróbálta észrevétlenül visszahúzni és letörölni őket,
de ismét újak jelentek meg és folyt le az arcán. Valamilyen oknál fogva
a benyomások furcsa kombinációjára, Albert hegedűjének első hangjaira
első ifjúságába szállította Delesovot. Nem fiatal
az élettől megfáradt, kimerült ember, hirtelen úgy érezte
tizenhét éves lény. Eszébe jutott az első szerelme...
Visszatérő képzeletében a lány ragyogott a ködben
homályos remények, felfoghatatlan vágyak és kétségtelen
a lehetetlen boldogság lehetőségébe vetett hit.

Ez érdekes!
Démokritosz sok betegséget gyógyított meg furulyázással.
Az ókori Kína orvosai azt hitték, hogy a zene képes
gyógyítani bármilyen betegséget, így befolyásolni
bizonyos szerveket „zenei
receptek".
Pythagoras, a nagy filozófus és matematikus elméletet alkotott arról
a kozmosz zenei-numerikus szerkezete és javasolta
használja a zenét gyógyító célokra. nagy tudós
kezelésére használt zenei gyógyszert
a lélek passzivitása, hogy ne veszítse el a reményt, ellen
harag és düh, a téveszmék ellen, és a fejlődés érdekében is
alatti tanítványai számára órákat vezet
zenei kíséret.
Platón, egy tudós és Pythagoras követője ezt hitte
a zene helyreállítja a harmóniát az emberi testben
minden folyamatról, valamint harmóniát és
arányos rend az Univerzumban.
Avicenna a zenét „nem gyógyszeres” módszernek tartotta
kezelés és a nevetés mellett szagok, diéta, sikerrel
elmebetegek kezelésében használják.
Dmitrij Sosztakovics hetedik szimfóniája, amely
először az ostromlott Leningrádban hallatszott, megerősítve
az emberek morálját, erőt és kitartást adott nekik.

Olvassa el figyelmesen a művészetről szóló állításokat.

F. M. Dosztojevszkij
A művészet olyan igény az emberre, amilyen és van
ital. A szépség és a kreativitás igénye, a megtestesülés
ő, elválaszthatatlan az embertől, és talán a férfi nélkül,
Nem szeretnék a világban élni."
L. N. Tolsztoj
A művészet az emberek egyesítésének egyik eszköze.
V. Goethe
Művészre van szükségünk a legnagyobb boldogság pillanatában is
és a legnagyobb szerencsétlenség.
Írja meg az esszé befejezésének változatát,
kérdésre válaszolva: „Hogyan változna?
életünk művészet nélkül?