Prezentácia shim brave med agaric balmont jeseň. Edward Shim

Téma lekcie: Edward Shim. Odvážny bastard.

Ciele:

zoznámiť sa s rozprávkou E.Shima "Statočná medová huba";
naučiť sa pracovať s textom diela;
formovať kultúru čítania a hodnotových úsudkov;
rozvíjať záujem o čítanie;
vychovávať opatrný postoj k prírode.

Typ lekcie: lekciu o komplexnej aplikácii ZUN

Prostriedky vzdelávania:

učebnica Literárne čítanie 2 bunky. L.A. efrosinina;
pracovný zošit o literárnom čítaní;
výstava kníh E. Shima;
kresby zobrazujúce huby, kaftan, čiapku, chlapca s blond kučerami;
karty s kľúčovými a kľúčovými slovami charakterizujúcimi hrdinu a budovajúcimi dej;
šlabikárová tabuľka.

POČAS VYUČOVANIA

1. Organizácia začiatku vyučovacej hodiny

Prečítajte si na tabuľke slabík, aká lekcia je teraz. ( Príloha 1 )

Jeseň je zlatá
Pohľad z okna na nás
Prajem veľa šťastia
Posúva listy.

2. Stanovenie cieľov a motivácia

- Aké ročné obdobie sa spomína v dielach, ktoré práve čítame? Povedz slová z básní, obľúbených básnikov.
(Prečítajte si naspamäť všetky verše, kde je zmienka o jeseni)
– Pozrite sa a povedzte, ktoré dielo podľa žánru a témy sa hodí k modelom týchto obálok. ( Dodatok 2 )
- Báseň o prírode.
- Hádanky o prírode.
- Príbeh o prírode.

3. Aktualizácia vedomostí žiakov(skupinová práca)

– Ktoré dielo, ktoré sme čítali, vyhovuje tomuto modelu? (Zobraziť modelový príbeh o prírode)
- Nevidené huby
- Kto je autorom tohto diela?
– Michail Prišvin
- Vytvorte model tohto diela (vyberte kartičky s názvom a autorom a priložte k modelu na nástenke)
- Chlapci, čo znamená "prehliadnuté huby"?
- Doma ste kreslili ilustrácie k tomuto príbehu, povedzte nám, ktoré huby sa vám obzvlášť páčili! (Prerozprávajte blízko textu popisu húb)
Prečítajte si posledný odsek tohto príbehu.
Aké pocity vyjadruje autor?
– Pozri sa na tabuľu a povedz, čo týchto autorov spája? ( príloha 3 )
(Písali o prírode).
Čo majú tieto diela spoločné? ( Dodatok 4 )
(Tieto diela napísal Eduard Yurievich Shim.)
Povedz mi, čo o ňom vieš.
- Dnes sa na lekcii zoznámime s ďalším dielom tohto spisovateľa, prečítajte si, ako sa nazýva YIRBARKH KONEPO.
- Odvážna žaba

4. Asimilácia nových poznatkov a spôsobov konania

Prípravné práce na texte

Uhádli ste, kto je hlavnou postavou?
- Agarik medový - čo to je?
- Aké vlastnosti dáva autor hrdinovi v samotnom názve?
Čo to znamená byť ODVÁŽNY?
- Chlapci, urobme model pre obálku tohto diela. (študent zadá názov a autora)
- Prečo nemôžeme dať do centra poslanca? (Nečítané, musíte si určiť žáner a tému.)

5. Fyzická minúta

Po ceste, po ceste skočíme na pravú nohu.
Na druhej ceste skočíme na ľavú nohu.
Vybehneme po cestičke, dobehneme na trávnik.
Zastav sa, nazbierame hríby a domov pôjdeme pešo.

Primárne čítanie a práca s obsahom

a) práca na artikulácii: vyslovujeme jazykolam
– Saša má kašu z jogurtu.
Nezabudnite, že musíte určiť žáner a tému diela.
Čítame prácu (učiteľ a dobre, čítajúci študenti.) (počas čítania prebiehajú lexikálne práce, vystavujem obrázky s obrázkom: Huby - Biele huby, kaftan - dlhá bunda, čiapky - malá čiapka so šiltom, blond kučery - biele kučery)
Aký je podľa vás žáner diela?
- Rozprávka.
- Prečo?
Aké pocity vo vás vyvoláva táto pasáž?
- Prečo?
- Ako autor opisuje Opyonok? Čítať (Vystavujem obrázok hríbovej huby)
- Neupravený, neviditeľný, nevzhľadný. (Slová som dal pod obrázok neupravený, neviditeľný, nevzhľadné.)
Ako rozumiete týmto slovám?
- Povedz mi, ako sa zmenilo počasie v lese . (dá sa prečítať)

6. Počiatočná kontrola porozumenia

- Čo sa vám páčilo na príbehu?
- Čo sa ti nepáčilo?
Akú náladu vo vás vyvolal tento kúsok?
- Prečo?
Pozrite sa na ilustráciu a prečítajte si úryvok z diela, ktoré zobrazuje.
- Prečo začali huby "odchádzať"? (Stále chladnejšie a chladnejšie)
– Prečítajte si, ako autor opisuje jeseň . (Zlé dažde, blatisté oblaky, holý les, snehové guličky)
- Prečítajte si ešte raz názov príbehu.
- Aký bol názor autora Opyonok? (odvážnym)
- Nájdite v texte slová, ktoré charakterizujú medovník (Prefíkaný, rýchly)
- Prečo sa hubári poklonili medovníku?

7. Fyzická minúta

Potichu vstávame a berieme košík,
Jedna huba, dve huby
Tu je kompletná krabica.

8. Pracujte v zošite

– Otvorte si pracovné zošity na str. 53. Prečítajte si úlohu číslo 2.
- Splňte úlohu číslo 3 sami.
Vymeňte notebooky a skontrolujte prácu svojho priateľa.

9. Práca na pozemku

- Pripomeňme si ešte raz, ako udalosti prebiehali a stavali dejová línia (staviame diapozitív, t.j. zostavíme plán prerozprávania)
- Ako to začína (začiatok) rozprávka? (Začiatok rozprávky na tabuli) ( Dodatok 5)
- "Na jeseň sa urodilo veľa húb."
- Aká je zápletka príbehu? Kde sa udalosti začínajú odvíjať?
- "A zrazu vyrástol nevzhľadný medovník" (na stole)
– Ako sa udalosti vyvíjali?
- Hubári si ho nevšímajú. (na stole)
- "Presťahoval som sa ku koreňom brezy" (na stole)
- "Vietor hvízdal - siverko" (na stole)
- "Bratia ropy a sestry Russula"
- Kedy nastáva kulminácia udalostí?
- "Všetky huby sú preč" (na stole)
- Prečítajte si koniec príbehu.
- Vďačnosť hubárov (na stole)

10. Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov

- S akým dielom sme sa dnes stretli?
- Prečo sa to tak volá?
– Hlavná postava Huba-Agaric.
Čo učí táto rozprávka?

11. Kontrola a samoskúšanie vedomostí

- Zamyslite sa a povedzte mi, kto dnes dobre pracoval a prečo?

12. Domáce úlohy

1. Prerozprávajte v mene medovníka.
2. Nakreslite ilustráciu k rozprávke ku knihe - bábätko;
3. Vyberte si vhodné príslovie;
4. Individuálna úloha: prečítajte si V. Bianchiho "Chvosty"
E.Shim "Mravenisko".

Ak chcete zobraziť prezentáciu s obrázkami, dizajnom a snímkami, stiahnite si jeho súbor a otvorte ho v PowerPointe na vašom počítači.
Textový obsah snímok prezentácie: 2. apríla 1805 Hans-Christian Andersen sa narodil v Dánsku v malom mestečku Odense. Bola to krajina lesov, hôr, vodného sveta. Ulica Odense v Odense, kde žil G. Kh. Andersen Žil v rodine práčovne a obuvníka. Svoje prvé rozprávky počul od svojho otca. Chlapec si rozprávky prerobil po svojom, ozdobil ich a na nepoznanie ich znova porozprával. Andersen bol jediným dieťaťom v rodine a napriek chudobe svojich rodičov žil slobodne a bezstarostne. Dom, kde JH Andersen strávil svoje detstvo Nikdy nebol potrestaný. Robil len to, o čom vždy sníval. A sníval o všetkom, čo mu mohlo prísť len do hlavy. Hans mal domáce hračky, kartónové bábkové divadlo. Schúlil sa v kúte a skladal sa, hral predstavenia pre seba. Čo v mladosti nezmenil: opravoval topánky, bol spevákom a chodil do tanečnej školy. V roku 1819, keď mal 14 rokov, odišiel do Kodane, aby sa stal hercom. Vedenie divadla však neprilákal herecký talent, ale Andersenov spisovateľský dar. V roku 1835 (ako 30-ročný) vydal tri zbierky svojich diel Rozprávky pre deti. Postupne v jeho tvorbe zaujímajú hlavné miesto rozprávky. Potom vychádzajú najúžasnejšie rozprávky: „Stály cínový vojačik“, „Slávik“, „Škaredé káčatko“, „Palček“, „Pasáč svíň“. Celkovo Andersen napísal 170 rozprávok. Tu je kvíz o Andersenových rozprávkach Odpovedzte na otázky a zistíme, ako dobre poznáte Andersenove rozprávky V roku 1819, keď Hans Christian Andersen zarobil nejaké peniaze a kúpil si prvé čižmy, odišiel do Kodane. Hans Christian sa rozhodne napísať hru. Jeho diela upútali pozornosť riaditeľa stoličného divadla, vďaka čomu Andersen získal kráľovské štipendium a v roku 1822 odišiel do Slagels. V Slagels bol sedemnásťročný spisovateľ zapísaný do druhej triedy latinského gymnázia. V rokoch 1826-1827 vyšli Andersenove prvé básne („Večer“, „Umierajúce dieťa“), ktoré dostali Pozitívna spätná väzba kritika. V roku 1828 Hans Christian Andersen vstúpil na Kodanskú univerzitu a po jej ukončení zložil dve skúšky na titul kandidáta filozofie. Kodaň Hrdinka Andersenovej rozprávky, ktorej v Kodani postavili pomník, sa stala symbolom hlavného mesta Dánska. Kto je ona? Z akej rozprávky je malá morská víla? Medzi diela Hansa Christiana Andersena patria romány, poviedky, divadelné hry, poviedky, poviedky, filozofické eseje, eseje, básne, viac ako 400 rozprávok. Básne boli zhudobnené: romance napísali Schumann a Mendelssohn. V Rusku boli Andersenove rozprávky prvýkrát publikované v roku 1844 ("Bronzový kanec"), v rokoch 1894-1895 vyšli prvé súborné diela Andersena v 4 zväzkoch. Pamätník Andersena v Kodani Pamätník Malej morskej víly Pamätník vytrvalých na cínového vojačika Hans Christian Andersen prežil celý svoj život ako slobodný mládenec. Dva mesiace pred smrťou sa spisovateľ v jedných anglických novinách dozvedel, že jeho rozprávky patria medzi najčítanejšie na svete. Hans Christian Andersen zomrel 4. augusta 1875 v Kodani. 4. augusta 1875 Andersenov hrob Pomocný cintorín. Kodaň Povedz mi, kto bol synom starej cínovej lyžice? . Z akého príbehu sú tieto riadky? "Vaše deti sú pekné!" povedala stará kačica s červenou škvrnou na labke. „Všetci sú veľmi milí, až na jedného... Je veľmi veľký, ale akýsi úžasný...“ Kto je to úžasné dieťa, ktoré sa neskôr zmenilo na krásnu labuť? Aké úžasné veci urobil princ pastier svíň? Hrniec so zvončekom. Keď sa v nej niečo varilo, dalo sa zistiť, kto v ktorej kuchyni varí. Ako sa volalo dievča, ktoré sa narodilo úžasný kvet ako tulipán? Z akej rozprávky sú tieto labute? Ako sa volal chlapec a dievča z rozprávky? Snehová kráľovná"? A aká rozprávka sa začína takýmito slovami? „Po ceste kráčal vojak: raz-dva, raz-dva. Na chrbte batoh, na boku šabľa. Išiel domov z vojny. Cestou stretol starú čarodejnicu. Ktorý z hrdinov Andersenovej rozprávky opustil svoj domov, príbuzných, babičku a otca, súhlasil s prijatím trápenia a dokonca so smrťou pre svojho milovaného princa a získal nesmrteľnú dušu? Kto pomohol Gerde z rozprávky "Snehová kráľovná"? dostať sa do kráľovského paláca? Z akého vajca sa vyliahol tento krásavec? „Čo je?“ prekvapil sa cisár, „slávik? Ale ja ho nepoznám! ako? Taký úžasný vták žije v mojom štáte a dokonca aj v mojej vlastnej záhrade ... „Z akej rozprávky sú tieto riadky? Z akej rozprávky sú tieto riadky? „Aká zima bola v ten večer! Snežilo a stmievalo sa. A večer bol posledný v roku – Silvester. V tomto chladnom a temnom období sa po uliciach túlalo malé žobrácke dievčatko s odkrytou hlavou a bosé. Raz v noci, keď Palčík spal vo svojej kolíske, vliezla dovnútra cez otvorené okno. Kto je ona? Poznáte hrdinu tohto príbehu?

Rásť, pestovať. Majú na sebe žlté košele, na hlavách čiapky z plátna. Tiež dobre!

Pod kríkmi jelše sestry tancujú okrúhle tance. Každá sestra je v ľanovom sarafane, hlavu má previazanú farebnou šatkou. Tiež dobre!

A zrazu vedľa spadnutej brezy vyrástla ďalšia medová huba. Áno, také neviditeľné, také nevzhľadné! Sirota nemá nič: ani kaftan, ani košeľu, ani čiapku. bosý na zemi a hlavu má odkrytú - blond kučery sa stáčajú do prsteňov. Iní ho videli a dobre - smejte sa: - Pozri, aký neupravený! Kde si prišiel na svet? Nezoberie vás ani jeden hubár, nikto sa vám nepokloní! Medový agarik potriasol kaderami a odpovedal:

- Ak sa dnes nepokloní, počkám. Možno raz budem milý.

Ale len nie - hubári si to nevšímajú. Prechádzajú sa pomedzi tmavé jedle, zbierajú dedkov hríby. A ochladzuje sa. Na brezách listy zožltli, na horskom jaseni sčervenali, na osinách sa pokryli škvrnami. V noci padá na mach studená rosa.

A z tejto ľadovej rosy zostupovali dedovia húb. Nezostal ani jeden, všetky sú preč. Je tiež chladno, keď medovník stojí v nížine. Ale aj keď je jeho noha tenká, ale je ľahká, vzal ju a posunul sa vyššie, ku koreňom brezy. A opäť čakanie na hubárov.

A hubári chodia v porastoch, zbierajú otcov húb osikových. Na Openok sa stále nepozerajú.

V lese sa ešte viac ochladilo. Vietor siverko zahvízdal, odrezal zo stromov všetko lístie, holé konáre sa hojdajú. Od rána do večera prší a niet sa pred nimi kam schovať.

A z týchto zlých dažďov zostúpili otcovia osiky. Všetci sú preč, nikto nezostal.

Medovník tiež zaleje dažďom, no hoci je drobivý, je rýchly. Vzal to a vyskočil na brezový pník. Žiaden lejak tu nie je. A hubári si Openok stále nevšímajú. Prechádzajú sa v holom lese, zbierajú bratov a sestry Russula, dávajú ich do košíkov. Naozaj je to takto a priepasť Openka pre nič, za nič?

V lese sa poriadne ochladilo. Prisťahovali sa blatisté mraky, všade naokolo sa zotmelo, z oblohy začali padať snehové krúpy. A z týchto snehových krúp vzišli bratia masla a sestry russula. Nevidno ani jednu čiapočku, nebliká ani jedna vreckovka.

Na nepokrytú hlavu sa Openka krúpy tiež nalejú, uviaznu v kučerách. Ale prefíkaný Agaric sa ani tu nemýlil: vzal to a skočil do brezovej priehlbiny. Sedí pod spoľahlivou strechou, pomaly sa pozerá von: idú hubári? A hubári sú na mieste. Putujú lesom s prázdnymi krabicami, nenájde sa tam ani jeden podhubie. Videli Openok a boli tak šťastní: - Ach, drahý! - hovoria. - Ach, ty si odvážny! Nebál sa dažďa ani snehu, čakal na nás. Ďakujem, že ste mi pomohli prekonať tie najťažšie chvíle! A poklonili sa hlboko, hlboko Openoku.

. Aké huby a prečo sa vám zdá odvážny?
. Napíšte rozprávku o tom, ako všetky huby naučili odvahe.
. Ktoré huby sa vám zdajú zbabelé a prečo?
. Kedy to majú huby najťažšie?
. Prečo sú huby nezvyčajné? Aké výhody prinášajú ľuďom?
. Ktoré ďalšie huby sa vám zdajú skromné?
. Napíšte rozprávku o jednom medovníkovi, ktorý dostal k narodeninám od lesných húb teplý kaftan a strávil v ňom zimu.

Webová stránka školy

"Origami. Magické premeny papiera" - náučná prezentácia. Karpunina L.A.
"Zima v dielach ruských básnikov a spisovateľov" - prezentácia. Karpunina L.A.
„Zmena formy organizácie vzdelávacie aktivity a vzdelávacia spolupráca“ – správa. Karpunina L.A.
"Ľudové remeslá. Gorodetskaya maľba" - prezentácia. Sukotnová T.V.
"Ľudové remeslá. Hračka Dymkovo." - prezentácia. Sukotnová T.V.

"Ľudové remeslá. Matrioška." - prezentácia. Sukotnová T.V.

E.Yu.Shim "Brave med agaric" Stupeň 2 - abstrakt otvorená lekcia.Sukotnova T.V.

E.Yu.Shim "Brave honey agaric" Stupeň 2 - prezentácia.Sukotnova T.V.

"Hmyz, vtáky, ryby, zvieratá..." 1. ročník. Okolitý svet - zhrnutie otvorenej hodiny. Sukotnová T.V.

"Hmyz, vtáky, ryby, zvieratá..." 1. ročník. Okolitý svet - prezentácia. Sukotnová T.V.

„Písanie slov s neprízvučnými samohláskami a pochybnými spoluhláskami“ 2. stupeň – abstrakt z otvorenej hodiny. Sukotnová T.V.
"Písanie slov s neprízvučnými samohláskami a pochybnými spoluhláskami" 2. ročník - prezentácia. Sukotnová T.V.

"Herná spätná väzba v učení" - správa. Zaťjanová V.V.
"Dobro a zlo" - prezentácia. Zaťjanová V.V.
"Pohlavie podstatných mien" 2. ročník. - abstrakt z otvorenej hodiny s introspekciou. Zaťjanová V.V.

Meno autora: na hodinu literárneho čítania Téma 2. ročníka: e. shim brave honey agaric - portál diaľkového vzdelávania "rozšírenie"

Drahí kolegovia! Na našom portáli môžete zverejniť svoje učebné materiály a rozvoj. Umiestnením svojho materiálu alebo vývoja na portál získate osvedčenie o publikácii materiál zadarmo. Ak chcete pridať a zobraziť materiál, vyberte kategóriu. Pravidlá pre publikovanie a dizajn materiálov.

Hodina literárneho čítania na 2. stupni. e.shim "statočný med agaric" umk škola 21.st

Egorová Elena Valerievna

Miesto práce, pozícia:

MOU Bryzgalovskaya stredoškolský učiteľ základných tried

Vladimírska oblasť

Charakteristiky zdrojov

Úrovne vzdelania:

základné všeobecné vzdelanie

Položky:

Literárne čítanie

Cieľová skupina:

Všetky cieľové skupiny

Typ zdroja:

skript lekcie (triedy)

Stručný popis zdroja:

Zhrnutie lekcie literárne čítanie v 2. triede EMC „Škola 21. storočia“

Literárne čítanie ročník 2 e.shim "statočný med agaric" - čítanie - základné ročníky - stránka prasiatko - na lekciu.ru

· 30.09.2011, 18:46

Hodina literárneho čítania v 2. ročníku podľa programu " Základná škola 21. storočie“ s prezentáciou o diele E. Shima „Brave honey agaric“

Hodina literárneho čítania e. shim "statočný med agaric" / mediatéka / rada učiteľov: vzdelávanie, učiteľ, škola

Anotácia: Abstrakt z hodiny literárneho čítania na 2. ročníku EMC "Základná škola 21. storočia". Vyučovacia hodina využíva prácu v skupinách Autor Koskova Irina Borisovna Miesto výkonu práce: MOU stredná škola č.47 Pozícia: učiteľ Zaslané: 14.11.2011 Irina Koskova

Oficiálna stránka odboru školstva mesta Karaganda - KSU "osh č. 44" - téma: e.shim brave med agaric. Hodina literárneho čítania v 2. ročníku učiteľka: Finko Olga Valentinovna

Hodina literárneho čítania v 2. ročníku

Učiteľ: Finko Olga Valentinovna

Téma: E.Shim Brave Medová huba

Cieľ: Zoznámiť sa s novým dielom E. Shima „Brave Honey Mushroom“.

Formovanie čitateľských zručností a schopností (expresívne čítať, pracovať s textom diela).

obohatenie čitateľského zážitku, slovnej zásoby žiakov;
rozvíjať reč a myslenie žiakov;

Rozvoj záujmu o čítanie, rozšírenie čitateľských obzorov;

Výchova k láske k prírode, k úcte k nej (zásady zberu húb).

Vybavenie: portrét E. Shima reprodukcie jesennej krajiny: I. Levitan “ Zlatá jeseň“; „Jesenná pieseň“ od P. I. Čajkovského

POČAS VYUČOVANIA

1. Organizačný moment.

Nie to, čo si myslíš, príroda:

Ani obsadenie, ani tvár bez duše -

Má dušu, má slobodu,

Má to lásku, má to jazyk...

Lekciu som začal riadkami Fjodora Ivanoviča Tyutcheva o prírode, keďže práve o nej bude náš rozhovor pokračovať.

2. Overenie domáca úloha voliteľne:čítanie básne

Prezentácia témy a cieľov lekcie.

1) Nápoveda.

Dielo, s ktorým sa dnes zoznámime, je tiež o pôvodnej prírode, odráža tému s predchádzajúcim dielom. Tento muž je zamilovaný do krásy svojich rodných lesov a polí, človek, ktorý vie vidieť skryté a rád rieši záhady prírody. Vo svojich príbehoch a rozprávkach (Eduard Shim) sprostredkúva to, čo stihol odkukať a počuť počas svojich lesných prechádzok: aký nádherný, dojímavý, vtipný, ako ťažko žije ten nádherný svet lesov, polí, jazier a močiarov; aké krásne sú vyrezávané javorové listy alebo ľadové cencúle trblietajúce sa na slnku; ako ticho rozvoniava v lese, akých zvukov je lúčna tráva plná.

Správne, toto je Eduard Shim. Dnes sa zoznámime s veľmi zaujímavým a dojímavým dielom s názvom „Statočná medová huba“.

4. Samostatné (úvodné) čítanie diela E. Shima „Statočná medová huba“.

skupina (deti, ktoré dobre čítajú) - čítanie pre seba;
skupina (slabo čítajúce deti) - práca s učiteľom.

Paralelne prebieha lexikálna práca na texte študovaného diela.

5. Identifikácia primárneho vnímania diela.

Komu sa diel páčil?
Akú náladu to vyvolalo? Bol si šťastný alebo smutný? V akých chvíľach?
Aký pocit to vyvoláva? Čo nás to učí? (Táto práca vyvoláva pocit úcty, vďaky. Učí nás byť vďačnými, neostýchať sa povedať „ďakujem“).

Dokázať to. - Takže, čo sme čítali? (Príbeh od E.Shima „Statočná medová huba“)

7. Telesná výchova.

Na hudbu P. I. Čajkovského, na doske animácia dažďa a padajúceho snehu.

Na mohutnom cédri

Dotýka sa koruny oblakov.

Vedľa rastie borovica,

Načiahne sa k nebu.

8. Knižná práca

práca so slovnou zásobou

Och – možno.

Huby sú hríby. (rozloženie)

Kartuzik - malá čiapka, pánska pokrývka hlavy s tvrdým šiltom. (obrázok)