Taran Svetlana Valerievna
Pozícia: Pedagóg
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU DEKUMENTU DISKUMENTU
Lokalita: z. Cuharivka, Yeysky District
Názov materiálu: Abstrakt nepretržitej vzdelávacej činnosti rozvoj reči
Predmet: "Vypracovanie príbehov na obrázku i.i. Levitan" Golden jeseň "( prípravná skupina)
Dátum publikácie: 01.03.2019
Oddiel: školské vzdelávanie
Mestský rozpočet predškolské vzdelávacie inštitúcie deti
záhrada kombinovaného typu číslo 7 p. Cauchariak mo yyysky okres
Abstrakt priamo
vzdelávacie aktivity
v prípravnej skupine na tému:
"Vypracovanie príbehov na obrázku
I.i. Levitan "Golden jeseň"
Vzdelár: Taran SV
2018 ROK
Softvérové \u200b\u200búlohy:
1. Nosenie u detí vnímanie umenia Landscape maľba, záujem a
emocionálna reakcia.
2. Jeho deti starostlivo zvážili reprodukciu obrazu a pozrite si obrázok
krajina v jednote jeho obsahu a prostriedkov expresívnosti. Poznámka
na farebné a farebné továrne ako prostriedok na vysielanie jesenných javov.
3. Vytvorte si nápady detí, ktoré obraz stromov, lúk, polí, t.j.
obraz prírody sa nazýva krajina.
štyri. Vytvorenie schopnosti hovoriť o jeseň pomocou levitan obrazu
"Zlatá jeseň".
5. Vypracovať obrazový prejav detí v popise prírody.
6.Look u detí lásky k prírode a rozvíjať estetickú chuť.
Podporovať vyhlásenia detí.
Intenzifikácia slovníka: Birch Grove, zlato jeseň, studené a teplé tóny,
Predbežná práca:
Učenie a čítanie básní, spev piesne o jeseň, prezeranie ilustrácií
na tému: Jesenná povaha, pozorovanie prírodných javov na prechádzku; dať
prezentácia na cenovo dostupnej úrovni detskej krajinnej maľby, breza
grove, studené a teplé tóny.
Vybavenie: Snímky s jesennými maľbami, jesenné lístie, rozloženie stromu, portrét
I.i. Levitan
reprodukcia malieb I.I. Levitan "Golden jeseň", muzikál
nahrávanie diel z albumu "Seasons" "november" P.I. Tchaikovsky.,
hudobné nahrávanie pokojnej hudby pre FIZMINUTKA.
Vzdelár.Chlapci, dnes máme hostí v skupine. Pozdravme ich a
dajte svojim úsmevom.
Vzdelár: Ráno, keď som vetočil skupinu, pre nás cez otvorené okno
pekné jesenné lístie letel. (Zobraziť) Nie je to jednoduché jesenné lístie, ale
lickey-pozvanie. Hovorí, že sme pozvaní na nezvyčajné
výstava fotografií Filstration a maľby.
A témou výstavy bude odpoveď na hádanku.
Prišiel bez farieb a bez štetca,
a opracovali všetky listy.
Aká je ročný rok uvedený v tejto hádanke? (Na jeseň)
Deti. Táto hádanka hovorí o jeseň.
Vzdelár: A aké obdobia jesene viete?
Deťom. Začiatkom jesene. "Zlatá jeseň". Neskorý jeseň.
(Prezentácia. 1, № 2, №3)
Pedagóg: A čo je teraz jesenné obdobie? (Neskorý pokles)
Naša výstava je určená Na jeseň.
Vzdelár: Krása a veľkoleposť ruskej prírody padajú na jeseň
umelci - Farby, básnici - Verše, skladatelia - hudba.
Na našej výstave môžeme obdivovať kreatívne diela
fotografov, maľby podľa umelcov, pokúsiť sa "zadať ich", skúste
je vo vnútri, aby sa narodil do svojho obrazového sveta, cítite náladu autorov.
A my nám pomôžeme hudbu P.I. Tchaikovsky "jeseň. November". Myslím, že s ňou
pomoc môžeme prebudiť naše emócie a predstavivosť.
Na obrazovke sa obrazy na jeseň premietajú pod zvukom P.I. Tchaik
Pred fotografovaním. Premýšľajte o tom, ako to zavoláme?
Slide číslo 4.
Deti. "Jesenný zázrak", "jesenná mágia", "jeseň rozprávka", "jeseň -
eNCHANTRESS ".
Pedagóg. Pravdepodobne vhodnejšie pre túto rozprávkovú krásu
"Jeseň rozprávka."
Vzdelár: Čo sa stane na jeseň?
Deťom: Daždivý, zlatý, skorý, zamračený, farebný krásny, neskoro
Les, presne LED maľované,
Fialová, zlatá, zvlnená,
Veselá, moto stena
Stojí nad ľahkým polárnym.
Smutný čas! Ocho očarujúce!
Aprísledovať pre mňa svoju rozlúčku krásu
Milujem nádhernú povahu vyblednutia,
V bazhret a v zlato oblečených lesoch.
Pedagóg: Krásne verše na jeseň. Ako sa rozhodli o tomto čase
básnici I. BUNIN, A.S. Pichnúť
Vo svojich veršoch bola krásna jesenná lesa dokonale opísaná. A odovzdal nám ich
Slide číslo 5.
Vzdelár: Venujte pozornosť druhej práci našej výstave.
Čo vidíte predo mnou?
Deťom : Deti hrajú s Jesennými lístkami
Pedagóg: Ako keby nás jeseň sám pozýva hrať.
Pedagóg: Chlapci, jeseň pripravil pre teba zázrak strom
(Zobrazenie rozloženia - strom) bez listov.
Na to môže pestovať listy z akéhokoľvek stromu, pretože je to báječné!
Drop strom s jesenným lístkom a povedzte, čo sú?
(deti zapadá do zázraku - drevo a volania, pripojiť k nej jeden po druhom
leták)
Deťom. Hnedá, bard, oranžová, žltá, studená, viacfarebná, zlatá,
mokré, maľované, svetlé, šušťanie, suché, padlé, hlučné, lietajúce,
falling, Circling, Tanec ...
Vzdelár: A čo listy robia vo vetre?
Deťom. Listy sú prekrytie, šuštia, kolíky, triasť, hojdačka, šepot,
sťahovanie, Noisy ...
Vzdelár: A ako listy lietajú?
Deťom. Hladko, tiché, ticho, jednoduché, pomaly ...
Pedagóg : Aké príslovie a výroky viete?
Deťom. Veľký plodina Rowan - na veľké mrazy.
Ak opúšťanie čoskoro prechádza, je potrebné očakávať strmú zimu.
Jeseň - čas na montáž zberu.
Teplý jeseň - na dlhú zimu.
Od jesene do leta nie je obrat.
(deti sedia na stoličkách)
PedagógTeraz máme pred sebou.
A ako môžu umelci vyjadriť svoje pocity?
Deti.Nakresliť obrázok.
Vzdelár. To je pravda, umelec vyjadruje svoje pocity s pomocou farieb.
Hovorí s ľuďmi bez slov, rozmazania, čiary, farby
Potrebuje čerpať, zobrazovať na plátno, čo videl, alebo vidí v prírode,
Čo mu spôsobilo radosť, prekvapenie, smútok. Musí kresliť tak, že sme my
stromy, kríky a rieka sa naučili. S pomocou farieb, môže prejsť čas
rokov, jeho nálada. Ale je potrebné hovoriť, umelci píšu obrázky.
A čo maliar potrebuje pracovať (Detské odpovede)
Vzdelár. To je pravda, dobre urobené chlapci. Umelci si ujímali, farby a
Ísť do prírody.
Slide číslo 6.
Teraz vám poviem úžasný rozprávka o jednej
Smutný umelec.
"Bol tam smutný umelec. A bol smutný, pretože je veľmi smutný
mal svoj život. Sníval o tom, že sa stal umelcom a na umelcovi, aby sa naučil
choď! Najprv sa musíte naučiť, ako kresliť farby, a potom môžete byť stále schopní
robte to, ako to nikto nebol schopný to urobiť. Smutný umelec nemal peniaze
ani príbuzní, ktorí mu mohli pomôcť.
Bolo to ťažké pre smutný umelec, ale všetko sa stal skutočným majstrom.
Každý, kto videl svoje maľby uznané, že nikto iný nemohol byť schopný zobrazovať prírody
tak ako je. Smutný umelec vedel, ako hovoriť so stromami a mrakmi,
počuť tráva rastie, vedel, ako ukázať, že krása je všade, dokonca aj v kaluži, v
ktorý sa odráža oblohou. Obrázky smutného umelca boli krásne.
A názov tohto smutného umelca je Izaac Ilyich Levitan. "
Slide číslo 7.
Pedagóg: Chlapci, pozrite sa na obrázok Isaac Levitan "Golden Autumn".
Toto je jesenné obdobie, keď sú priania listy na stromoch, ale ešte neboli falšované. Niekedy B.
taký jesenný deň sa pozerá zo slnka, a potom celý les svieti ako oheň.
Krásne tak, že Duch zachytáva! Modrá studená obloha, pokojná rieka voda,
zlatá breza. A opäť stále trochu ... smutné. Už príliš krátke
táto krása. Čoskoro zasiahne mrazy, bude to zakrývať trávu, jasne upevnené
farby. Ale umelec sa stále podarilo zastaviť tento deň navždy. "
Vzdelár.
Povedzte nám, čo sa pozeráte na túto reprodukciu?
(Detské odpovede).
Aká nálada vám spôsobuje tento obrázok? (Detské reakcie)
Aký druh nádherné slová Zistili ste, že hovoríte o vašich dojmoch. A chcete
zistite, čo sa mi páčilo? Páčilo sa mi tento obrázok tým, čo ona
zvyšuje ma náladu. Vzhľadom na ňu myslím, že o jeseň, o tom, ako krásne
príroda v tomto ročnom období.
PedagógČo je tu jeseň?
Deti: Elegantné, zlaté, veselé, krásne.
Vzdelár: Aké farby používali umelec?
Deťom: Veľa žltých, oranžových farieb
Pedagóg: Ako sa tieto farby môžu volať jedným slovom? Čo sú zač?
Deti: Teplá, radostná zábava.
Pedagóg:
potešený
radoval
umelca.
pozorne zvážte obrázok. Čo je zaujímavé, krásne videli umelec?
Deťom: Les, lúka, rieka.
PedagógPozrime sa na to, čo umelec zobrazený na obrázku v blízkosti
my, v popredí.
Deťom: Umelec upravil niekoľko stromov.
Vzdelár: Aké sú tieto stromy?
Deťom: Breza
Pedagóg: Povedzte nám o nich. Čo sú zač?
Deťom: Sú tenké, s bielymi kmeňami. Na dvoch predných brezach
takmer všetky tienené. A tí, ktorí sú o niečo ďalej, stále existujú listy. Je zlatá
Žltá, hnedá oranžová.
Deťom: Skupina brezy je viditeľná.
Pedagóg: Takáto skupina sa nazýva "háj". Sú letáky na týchto brezoch viditeľné?
Deti: Nie
Pedagóg: Naozaj nie je viditeľné, pretože stromy sú ďaleko, takže umelec
vykreslite ich vyššie ako tie stromy, ktoré vidíme v popredí.
Pedagóg: Aká farebná tráva na lúkach?
Deťom: Zelená.
Pedagóg: Pozorne sa pozrite: je zelená? Nie, je hnedastá zelená,
uzelnená hnedá, žltkastá, hnedá. Do konca leta vysušila zo slnka.
Vďaka týmto odtieňom vidíme, že je to jeseň.
Pedagóg: Teraz venujte pozornosť pravej strane obrazu.
Čo vidíš?
Deti.Rieka.
Vzdelár. Je široká pred nami, tmavo modrá, a potom sa všetko stane
už je všetko ľahšie.
Hádajte, čo voda v rieke na obrázku?
Teplé alebo chladné? (Odpovede detí)
Vzdelár:Vpravo, zima a hovoriť o ňom a fialovom tóne
farby sú studené tóny
Vzdelár:Čo sa odráža v rieke? (nebo), či rieka tečie rovno alebo mení
smer?
Vzdelár:A čo je táto obecová žiara, ako sviečka, na ohýbanie (emitujúce) rieky?
Čo možno povedať o tejto breze? Čo je ona?
Deťom : Nemôžete vidieť samostatnú brezovú, stromy sa zdalo spájať medzi sebou.
A za jej tanec zeleň - hnedé stromy.
Toto je dubový háj
Nie je sám: River a Birch - dobrí priatelia.
Vzdelár:A akú farebnú oblohu zobrazila umelca?
Deti.Neba modrá, s bielymi mrakmi.
Vzdelár. Čo je viac na obrázku - neba alebo pôda? (Detské reakcie)
Áno, umelec sa naozaj páčil krásu zeme, jesenná povaha, takže Zem
maľoval viac. Je na obrázku slnko? Ako si uhádol?
Deti.Tam sú tiene zo stromov. A obloha je modrá. A v zamračené počasie je obloha sivá.
Vzdelár.Dobre. Áno, vidíme tiene zo stromov, potom je tam slnko.
Vzdelár:Prečo sú roľnícke domy takéto malé? Čo vidíte
Deti: Umelec zatlačil obec VDAL maľby, aby nezasahovala
všetky krásy, nádherné, vyblednuté prírody.
Pedagóg: V skutočnosti, vzdialená obec zdôrazňuje, posilňuje ticho,
pokojný, vládnuť v prírode.
Tak to môže povedať umelcovi o tom, čo sa mu páčil.
Levitan jeseň je sviatok zlata a modrej. Radostná kozmetická dovolenka.
Ale on je trochu a smutný - pretože je to krása rozlúčky. Zima sa čoskoro prichádza.
A aké sú obrázky, v ktorých je táto povaha zobrazená?
Deti. Scenérie.
Fizminutka
Znie to ticho, pokojná hudba.)
Chlapci, a teraz si predstavte sám listami, vzduchom, svetlom, transparentným,
perykly.
Sme jesenní lístie , ruky hore)
Na pobočkách. (potraste ruky rukami)
Vietor sa odletel. ( otočte si ruky, sklopte trupu na bokoch)
Leteli sme, leteli sme (obavy)
A na zemi ticho posadil. (Sadnite si, spúšťajte ruky)
Vietor znova prišiel (vstať)
A lisované. (Zdvihnite ruky hore)
Hovoril, letel ( hojdať ruky)
A znovu sedel na zemi. (Sadni si)
Pedagóg: A teraz sa vráťme k nášmu obrázku. Kto z vás chce nahradiť
príbeh.
Predstavte si, že sa tam dostal, v prírode, v tom páde!
Povedať vám, že máte pocit, že vidíte?
Stavový plán:
1. Povedzte im jeseň DN.. Aké je počasie? Prečo?
2. Na jeseň Sky a mraky
3.O slnko.
4.O Berezach
5. Aká jeseň s lúkou
6. Aká voda v rieke?
7. Čo sa nachádza preč?
8. Aký zmysel spôsobil tento obrázok?
Deťom (približná odpoveď)
Zlatá jeseň prišla. Neba modrá so svetlými bielymi mrakmi. Sun N.
je to vidieť, ale je to cítiť. Ťahá na slnko zlaté listy stromov, od nich
tenké tieň padá na zem. Birches oblečený v jasne žltých, zlatých šatách.
chat
spin B.
pomalý tanec. Medzi lúkami tečú tmavú modrú rieku. Voda v ňom sa už stala
chladný. Na brehu rieky je stále viditeľný svetlý jesenný kvet. Prepáč, že zostáva
jeden. Všetky ostatné kvety už odfúkali.
(počúvajte niekoľko príbehov)
Pedagóg:
Chlapci, ste skvelí. Páči sa nám vaše príbehy.
A páčila sa vám výstava. Teraz viete, že napriek všetkým zmenám v
príroda, jeseň je nádherný čas roka. A umelci a básnici určené
tento ročný rok má svoje vlastné diela a práca.
Výsledok: Uveďte výsledok nášho stretnutia:
Čo sme s tebou dnes robili? (Čo to hovorili
účtované)
Reprodukcia, čo nám umelec pomohol? (Levitan)
Ktorý príbeh sa vám najviac páčil?
Rozlúčme sa s týmto nádherným časom roka a poviem jeseň!
Ministerstvo školstva a vedy regiónu Samara
Štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia dodatočného odborného vzdelávania regiónu Samara
"SAMARA Regional Institute pre pokročilé zdroje a rekvalifikačné vzdelávanie zamestnancov"
Záverečná práca
rýchlosť pokročilého vzdelávania ICHO
"Plánovanie priamych vzdelávacích aktivít detí predškolského veku vo vzdelávacom poli" rozvoj reči "
na tému: "Plán-Abstrakt priamej vzdelávacej činnosti
pre deti seniorovej skupiny "hovoriť na obrázku
Tréningový čas: Od 10.10.16-14.10.16
Vykonáva: EVDOKIMOV
Elena Vladimirovna
pedagóg
SP " Materská škola №30 "
GBOU SOSH №29
g.o. Región SYZRAN SAMARA
samara 2016.
Plán-Abstrakt priamych vzdelávacích aktivít
v seniorskej skupine "hovorí na obrázku
I.i. Levitan "Golden jeseň"
Integrácia vzdelávacích oblastí: Vývoj reči, kognitívny vývoj, sociálno-komunikatívne, umelecké a estetické.
Úlohy:
Vývoj reči:
- Zlepšiť deti do aktívnych aktivít reči. Naučte sa reagovať na úplný návrh. Naučte sa analyzovať svoje odpovede, svoju prácu a prácu vašich súdruhov.
- Vzdelávajte kultúru komunikácie reči, schopnosť vykonávať dialóg s
ako pedagóg a rovesníci.
- Učte deti vybrať prídavné mená v opise jesene.
- Aktivujte sa v reči detí slov: bazhret a zlato, studené a teplé tóny, radostné, vzrušené, obdivujúce, pokojné.
- Obohatiť slovník detí so slovami: krajinná maľba, vyblednutá tráva, breza háj, koruny stromov, ornej pôdy,riešenie rieky.
Kognitívny vývoj:
- Zoznámenie sa s umelcom I.I. Levitan, s jeho prácou.
- Sumarizovať a systematizovať vedomosti o deťoch o charakteristických značkách jesene.
Sociálno-komunikačný rozvoj:
- Tvoria pozitívny emocionálny postoj
vzdelávacie aktivity.
- Krížové deti, ktoré majú byť zahrnuté do spoločných aktivít s dospelými a rovesníkmi. Prispievajú k vytvoreniu emocionálnych dôveryhodných kontaktov detí s učiteľom a navzájom.
Umelecký a estetický vývoj:
- Zaviesť deti s hudbou P. I. Tchaikovského "jesenné pieseň" z cyklu "Seasons".
- RIP estetické vnímanie okolitej reality a maľby.
- Zlepšiť schopnosť detí pri vytváraní koláže, umiestnením častí v celom hárku, vyberte podrobnosti vo farbe a forme.
Metódy a techniky:
- Vizuálne - prezeranie obrazy I.I. Levitan "Golden jeseň".
- Nádherné - čítacie báseň A.S. Pushkin "smutný čas! Ocho Charm! ",konverzácia na obrázku, otázky, vysvetlenia, pokyny.
- Praktická - Didaktická hra "Aká jeseň?", Aplikácia z jesenného lístie "Jesenné koláž".
Materiály: Jesenné lístie, lepidlo, strapce, handry
Vybavenie: Reprodukcia malieb I.I. Levitan "Golden jeseň", stojan, páskový záznam, košík, multimediálne vybavenie, prezentácia, watman list s pripraveným pozadím.
Audio Recording: P. I. Tchaikovsky "jesenná pieseň" z cyklu "Seasons", Paul Maori Tokcato.
Predbežná práca: Učenie a čítanie básní, spev piesne o jeseň, prezeranie ilustrácií jesenného charakteru, pozorovanie prírodných javov na prechádzku.
Formy organizácie spoločných aktivít
Činnosť detí | Formy a metódy organizácie spoločná činnosť |
Komunikačná činnosť | Konverzácia na obrázku i.i. Levitan "jeseň zlaté" Účel: Povzbudzujte deti, aby sa obrátili spolu s konverzáciou pre dospelých |
Hra | Didaktická hra: "Aká jeseň?" Účel: Učte deti vybrať prídavné mená na podstatné meno "jeseň Čo?". |
Kognitívne výskumné činnosti |
Účel: Zoznámenie s umelcom I.I. Levitan, jeho práca. 2. Zvážte obrázky na jeseň. Cieľ: Sumarizovať a systematizovať vedomosti o deťoch o charakteristických značkách jesene. |
Vnímanie fikcie | Čítanie otvorenej básne A.S. Pushkin "smutný čas! Ocho očarujúce! " Účel: vytvoriť pozitívny emocionálny postoj k vzdelávacím aktivitám. |
Hudobný | Počúvanie hudby P. I. Tchaikovsky "jesenná pieseň" z cyklu "Seasons of the rok" Účel: Vytvorte emocionálny postoj k prezeraniu obrazu |
Pokuta | Applique "jesenné koláž" Účel: Upevnite schopnosť detí, aby urobili kolektívnu aplikáciu z prírodného materiálu. |
Logika vzdelávacích aktivít
P / p | Herečka učiteľa | Činnosti žiakov | Očakávané výsledky |
Chlapci, počúvajte, prosím, báseň A.S. Pushkin "smutný čas! Ocho očarujúce! " Je to mi to pekné, že sa vaša rozlúčka krása - Milujem nádhernú povahu vyblednutia, V bashret a zlaté lesy. Kto uhádol, o čom hovoríme o roke? Ako si uhádol? A čo znamenajú slová zakázanosti a zlata? | Počúvanie báseň, odpovede na otázky na texte. | Schopnosť analyzovať báseň, prideliť hlavnú vec. Zintenzívnite prejavu detí so slovami: bagretz a zlato. |
|
Správny. Ale nielen básnici milovali popísať tento nádherný čas roka, ale aj umelcov a hudobníkov.Tu sme teraz a pozrite sa na maľbu o jeseň, ktorú umelec Isaac Ilyich Levitan napísal. Umelec nazval jeho obrázok "Zlatý jeseň". Poďme ju obdivovať. A budem zahrnúť hudbu "jeseň", napísal som skladateľa Peter Ilyich Tchaikovského. (Fragment "jesenné pieseň" z cyklu "Seasons") Radostná alebo bohužiaľ táto hudba znejú? Áno, svetlo, ľahký smútok počuje v hudbe. Melódia znepokojovala jemne a svetlo. A akú náladu sa objaví po počúvaní hudby? Takže skladateľ cítil zlatú jeseň. Pozrite sa teraz na obrázok a povedzte mi: Čo sa umelec cítil, keď maľoval zlatú jeseň. Ako by mohol vyjadriť svoje pocity s farbami? Koniec koncov, umelec vyjadruje svoje pocity s pomocou farieb. Aké farby sú tu radostné? A aký druh farieb sú smutné? (Detské reakcie) Áno, radosť z umelca odovzdala teplé farby, ale používal chladné tóny, ich menšie. Preto sa pozerať na obrázok, cítime radosť, potešenie z nádhernej krásy prírody, ale zároveň a ľahkým smútok rozlúčka s letom, so zmenšujúcim sa lístia stromov, vyblednutou trávou, s teplom a slnkom. Poďme sa bližšie pozrieť na obrázok. Pozrite sa, na ľavej strane maľby, blízko nás, v popredí umelec maľoval niekoľko stromov. Aké sú tieto stromy? (Birchings) Povedzte nám o nich. Čo sú zač? A ešte ďalej, vo vzdialenom pláne, je viditeľná breza. Takáto skupina birchings s názvom " brezový háj" Umelec maľoval trochu viditeľné kmene a svieži koruny stromov - pretože stromy sú ďaleko, takže ich umiestnil na plátno vyššie ako tie stromy, ktoré vidíme v popredí. A teraz sa pozrite na pravú stranu maľby. Čo je tu nakreslené? (Rieka.) Áno, rieka. Pred nami je široká, tmavá - modrá, a potom sa všetko už stáva, všetko je ľahšie, ona jej holubi a bieli. A potom, na riečnom žiarení je osamelý brezový, jasný ako "sviečka". Vpravo od jej tanečnej zelene - hnedé stromy. A čo umelec zobrazil v ďalekom ďalekom, kde začína obloha? Áno, na smútku vidíme zelenú ornú pôdu, pár domov a potom - stenu brezy a lesa. Aká farba neba? (Neba modrá, s ľahkými bielymi mrakmi.) Je na obrázku slnko? Ako si uhádol? Áno, vidíme tiene zo stromov, potom je tu slnko. SUN "LIT" so zlatým listom, žlté - oranžové svetlo! Tak to môže povedať umelcovi o tom, čo sa mu páčil. Čo chcete robiť, pozerať sa na tento obrázok? | Deti počúvajú hudbu, zvážte obrázok. Deti zodpovedajú otázkam údržby hudby. Deti zvažujú obraz, odpovedajú na otázky s úplným návrhom. Podrobnejšie zvážte obrázok, že v popredí, čo je v pozadí. Analyzovaný plán umelca, umelecké techniky. Odpovedzte na otázky o obrázku. | Schopnosť vidieť krásu obrazu a vnímať hudobnú prácu. Schopnosť analyzovať hudobnú prácu pomocou slov:radostné, smutné, potešené, pokojné. Schopnosť odpovedať na otázky učiteľa s úplným návrhom. Aktivácia slovníka detí slovami: teplé, studené tóny, popredia, zadný plán, jeseň zlatý, brezový háj. Obohatenie slovníka detí slovami: vyblednutá tráva, svieži koruny stromov, vyžarovanie rieky, zelenej ornej pôdy. Schopnosť odpovedať na otázky učiteľa s plnou podrobnou vetou, hovorí o tom, čo videl. |
|
Chcem tiež chodiť po jeseň krátoch, Golden-Crimson Birch Groves. Vdychujte čerstvý vzduch, cítite ranu ľahkého vánku, počúvajte hluk rieky. Postavme sa s tebou teraz postaviť sa, prejdite lesom pod zvukovými hudbami a zbierať jesenné lístie (hudba maoraliace tokcato) zvuky. Deti, tu sme zbierali jesenné lístie a teraz ich poďme v košíku, prídu k nám. A teraz budeme hrať hru: "Aká jeseň". Zastavte sa v polkruhu, ukážem vám jesenné obrázky (Zobraziť prezentácie s jesennými obrázkami), a budete so mnou hovoriť, čo je na jeseň zobrazený na nich. Napríklad: solárne, radostné, veselé. Dokonca aj niektoré? | Deti zbierajú jesenné lístie za zvuky hudby. Deti View Slides a popisné prídavné mená | Estetické vnímanie okolitej platnosti, schopnosť konať spoločne Intenzifikácia slovníka: daždivý, nudný, zlatý, slnečný, radostný, zábavný, atď.) |
|
Dobre hotové, chlapci! Dnes sme počúvali hudbu, verše na jeseň, pozrel sa na obrázok umelca I. I. Levitan "Golden jeseň". Boli sme radostní a mierne smutní. Spomenuli sme na zlatú jeseň, ktorá bola vidieť na prechádzke. Hudba, maľba a básne nám dali tieto pamäte, túto radosť a ľahký smútok. A teraz sme s vami ako umelci, pozrime si zlatú jeseň pomocou jesenného lístia a vytvoriť jesenné koláž. | Kolektívna výroba jesenného koláže | Schopnosť detí vytvoriť spoluprácu.Schopnosť detí urobiť koláž, umiestnenie častí v celom hárku, vyberte podrobnosti farieb a tvaru. |
|
Výsledok: Nádherný jesenný koberec od nás sa ukázal! Navrhujem, aby ste ukázali našu prácu mama a otec. A teraz si uvedomte, čo sme a my sme sa angažovali v triede. Aký obrázok si zvážil? Kto je autorom? Aká hudba ste počúvali? Aké nové ste uznali? Čo sa vám najviac páčilo? Kto je dobrý, podľa vášho názoru, dnes urobil? Prečo si to myslíš? | Vytvoriť schopnosť odpovedať na otázky so spoločnou ponukou, analyzujte vykonanú prácu a jej kamaráty. |
Galina Khalina
Abstraktné uzol "hovoriť na obrázku I. Levitan" Golden jeseň "pre seniorovú skupinu
Abstraktný uzol« Fotografovanie a. Levitan« Zlatý jeseň» (pre senior Group)
Pripravený: Khalina Galina Vladimirovna, Educator MBOU "BUNYREVSKAYA SCHOOL №14"z. BUNYREVO ALEKSINSKA DISTRÓNU TULA REGIÓNU
Cieľ - zaviesť deti maľba I.. Levitan« Zlatý jeseň» Úlohy:
Rozvíjanie:
Rozvíjať orálny prejav, schopnosť pozorovať, analyzovať, vyvodiť závery. Vzdelanie:
Zaviesť deti S. obrazBezpečné charakteristické značky na jeseň. Vzdelávací:
RIP estetické vnímanie okolitej reality a maľby. Metódy:
Nádherný: Konverzácia.
Vizuálny: Prezentácia Praktický: hra "Kedy sa to stane?", "Návšteva umelca", "Kto je to?"
Vybavenie: Multimediálne vybavenie, Hudba Audio Recording P. I. Tchaikovsky "September. Lov Z cyklu "Seasons", karta zobrazujúce príznaky rôznych časov, farby kartaReprodukcia obrázky I.. Levitan« Zlatý jeseň» Cestovného kurzu.
1. Situácia hry "Kedy sa to stane?"
Na stole zmenil obraz niekoľkých karta S príznakmi rôznych ročných období, ale väčšina na jeseň. Niekoľko detí sa zmení na stôl, vezmi karta A zavolajte na ročníku, vysvetľuje, prečo si to myslia. - Aký čas roka sa nachádza častejšie? (napadnúť)
2. Situácia hry "Návšteva umelca".
Ukazuje sa snímky, na ktoré portrét, krajina, zátišie zobrazené.
Pozorne sa pozrite na obrazovku a pomenujte žánre umeleckej kreativity. (Deti vyzerajú a definujú názov žánru).
3. Situácia hry "Kto je to?"
Ukážem vám teraz nejakú farbu kartaA vymedzíte, aký rok zodpovedá jednej alebo inej farbe. (Zelené karty, biele, žlté farby).
Akú farbu zodpovedá letu? Prečo?
ALE na jeseň?
4. Príbeh učiteľa o Levitan.
Mnohí umelci s obrovským teplom a láskou napísali našu skromnú, ale krásnu prírodu. Medzi nimi a Isaac Ilyich Levitan. (Slide s portrétom umelca), Súčasné knihy ho zavolali básnik ruskej prírody. 25 rokov napísal asi 1000 maľba, Kresby, náčrty. Umelec prekryzlivo uvádza upozornenia, ktoré nám rodia obrázky natívnej prírody.
5. – Zvážte reprodukciu obrázku a. Levitan« Zlatý jeseň» .
Aký je celkový dojem krajiny - smutný alebo radostný?
Už ste niekedy pozorovali niečo také?
Aké pocity vám túžba dáva krajinu?
Môže niekto chcieť vypovedať Jeden z básní na jeseňktoré sme učili?
Urobte linky básne s webovým umelcom echo? - Teraz budem čítať básne, a počúvate a snažte sa určiť, ktoré básne možno pripísať tejto krajine. (V. Avdienka "Ide jeseň na trati» , A. Plenetchev "Nudný obraz» A Bunin "Les, presne Thering Maľovaný ...") Čo si myslíte, že umelec nápad? Čo to je obraz?
Prečo je pomenovaná zlatý jeseň?
Krásne stromy pád oblečený v zlaté listy?
Pomenujte tie stromy, ktoré sú zelené v zime. Ukázať im obraz.
Je prietok rieky rovný alebo mení svoj smer?
Robí oblohu v prednej a pozadí?
Čo je viditeľné na vysokom brehu?
Prečo sú roľnícke domy takéto malé? - Aký dojem robí na tebe obraz? - Čo vidíte v popredí? Mali ste? - Aké farby prevládajú v krajine? - Čo sa mi páči v plátna I. Levitan?
6. Vypočutie hudby P. I. Tchaikovsky "Seasons".
Bohatstvo ich farieb napadnúť Prilákala pozornosť veľkého ruského skladateľa P. I. Tchaikovského, ktorý v roku 1876 napísal hudobný album "Seasons".
(Zvuky kusov "September. Lov)
Čo si predstavujete pri počúvaní hudby?
Ste podobní svojim dojmom obrázky a hry?
Čo je pre vás obzvlášť spomínané?
Čo sme dnes hrali?
Publikácie na tému:
Abstrakt integrovaných tried v staršej skupine "Hovoriť na obrázku" Zimná zábava " Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Kindergarten №49" Abstrakt integrovaných tried Syktyvkar.
Abstraktné uzol pre deti Senior Group Téma "Zvážte reprodukciu maľby I. I. Levitan" Golden jeseň " Vzdelávač: chlapci, ktorí mi povedia, aký rok je teraz? (Pád). Vzdelár: Aké zmeny sa vyskytujú v prírode s príchodom jesene?
Abstraktné uzol "hovoriť na obrázku" jazdíme na sánkovanie "v skupine II Junior Odo kompozitný v II junior Group Téma: Vyučovanie v obraze "umývadlo na sánkach" Integrácia OO: sociálno-komunikačné, fyzické ,.
Abstraktné uzol s deťmi prípravnej skupiny "Jesenné zlaté" Integrácia regiónov: Znalosti, komunikácia, umelecká kreativita. Úlohy: Vzdelávacie: Zhrnutie vedomostí o deťoch o čase roka.
Abstrakt uzla v prípravnej ku školskej skupine "Vypracovanie príbehu na obrázku I. I. Levitan" Marec " Abstraktné uzol v prípravnom pre školskú skupinu "Vypracovanie príbehu na obrázku I. I. Levitan" Marec "Cieľ: organizovať aktivity detí.
Abstrakt otvorených tried pre učiteľov s deťmi strednej skupiny. Hovoriť na obrázku "Zimná prechádzka" Cieľ: Učte deti komunikovať obsah maľby, vedený vzorkou pedagógu. Úlohy: Vzdelávacie: Skúšobné deti.
Obsah softvéru:
- Rozvíjať schopnosť vidieť a cítiť stav jesenného charakteru a emocionálnej reakcie na to.
- Prebudenie dobrých a jasných pocitov, radosť, túžba obdivovať krásu "zlatej" jesennej poézie.
- Učiť starostlivo zvážte umelecký obraz, sčítanie, aby ste pochopili, že umelec znázorňuje skutočné. V prírode - čo videl, že spôsobil jeho radosť, prekvapenie.
- Rozvíjať zručnosti vnímania obrazového jazyka krajiny maľby, emocionálne vnímanie farieb a farieb. Nakresliť pozornosť detí na skutočnosť, že s pomocou farby možno povedať o čase roka, o vašej nálade, postoji k zobrazeniu.
- Spôsobiť deti túžbu kresliť zlatú jeseň; Prebudiť predstavivosť, kreatívne schopnosti.
Predbežná práca.
- Pozorovanie na prechádzku za prejavy príznakov na jeseň.
- Exkurzia do školskej záhrady a v meste.
- kreslenie jesenné lístie a kríky; Mine zelenina, ovocie.
- Vypracovanie jesenných kytice, hra s listami.
- Zvážte ilustráciu.
- Učenie a čítanie básní, počúvanie pasáží hudobných diel; Spev piesní o jeseň.
Materiálov.
Reprodukcia maľby I. Levitan "zlatá jeseň". Gouš, kefy, kreslenie papiera, voda.
Deti sedia v prednej časti maľby (zatiaľ čo je zatvorené).
Vzdelár: Povedzte mi, chlapci, čo je teraz čas roka?
Deti: jeseň!
Vzdelár: To je pravda, jeseň. Odpovedzte, čo sa stane jeseň?
Deti: teplé, studené, daždivé, svetlé, zlaté, slnečné, atď.
Vzdelár: A pamätajte, že sme boli na prechádzke v školskej záhrade? Čo je pre vás obzvlášť spomínané? Čo sme si všimli?
Deti: na krásnych stromoch so žltými, červenými, viacfarebnými listami; na Rippera s červenými hranami bobuľov.
Vzdelár: Áno, videli sme krásne stromy, viacfarebné letáky, všimli sme si, ako listy boli ticho padli na zem, krásne otočili na lietanie, utiekol pod vietor na zemi. Dokonca sme hrali potkany.
povedz mi, chlapci, keď sme počúvali zvuky prírody, čo sme počuli?
Deti: Počuli sme šuchnutie lístia, šušťania pod nohami, spievajúce vtáky.
Vzdelár: Dokonca vieme, ako padne padne. Ako jeseň vonia,
Deti: Posledné lístie, Jesenné kvety, voňavé byliny, skosená tráva, dážď, huby atď.
Vzdelár: Správne! A jesenné pachy ako horký dym ohňa. Chlapci, pamätajte, keď sme kráčali, bolo slnko alebo nie?
Deti: (odpoveď na dieťa).
Vzdelár: Slnko, ako keby "osvetlené" na listy stromov. Listy na stromoch sa stali ešte jasnejšími, dobrými, stali sa radosťou, slávnostné! Neba v tomto momente to, čo bolo?
Deti: modré, čisté, čisté, s ľahkými bielymi mrakmi.
Vzdelár: Áno, veľmi krásne teraz v lese, a v parkoch, a ulice mesta. Dlho sme obdivovali krásnu, elegantnú prírodu na jeseň. Boli sme tak ľahké a radostne, že? Ale básnici tiež milujú tento nádherný čas roka. Napísali a napísali veľa veršov o jeseň. Počúvajme báseň z Z. Fedorovskaya "jeseň".
Jeseň na okraji farby chované,
Odlievaním, ticho brúsené:
Kričí chlapca a koreň
Vo fialovej jeseň len zelený dub.
Kompletné jeseň:
Neľutujte leto!
Pozrite sa - Grove Gold oblečený!
Vzdelár: Ale nielen básnici, ale skladatelia obdivovali krásu jesene, jesenné prírody, jesenné krajiny. Počúvajte hudobnú prácu pi. Tchaikovsky "jesenná pieseň" a ukázať vo vašom pohybe obraz o jeseň. Vyjdete.
Hudobné zvuky a deti sa pohybujú okolo haly.
Vzdelár: Dobrá práca! Keď táto nádherná hudba Pi znelo. Tchaikovsky, a tancovali ste pod ním, si spomenul na jeden nádherný obraz, s ktorým vám chcem predstaviť. Tu je. (Otvorí obrázok.)
Tento obrázok sa nazýva "zlatá jeseň" a jeho veľký ruský umelec Isaac Levitan napísal. Keď umelec napísal tento obrázok, stál na kopci a obdivoval nádherný obraz prírody. Pozrite sa na ňu opatrne a môžete o tom dokonca hovoriť so šepotom. (Deti 1-2 minúty zobraziť obrázok.)
Vzdelár: Všetci sa uvažovali? Čo sme videli na tomto obrázku? Čo je na tom zobrazené?
Deti: jeseň, stromy, rieka atď.
Vzdelár: Aká jeseň?
Deti: "Zlatá jeseň"
Vzdelávač: Ako ste uhádli? Aké farby vzali umelca na zobrazenie "Golden Autumn"?
Deti: Žltá, Červená, Burgundská, Orange ....
Vzdelár: Čo ešte vidíme na obrázku?
Deti: Vidíme rieku!
Vzdelár: Aká je voda v rieke?
Deti: Detské odpovede
Vzdelár: voda studená, tmavá. Aké farby používali umelca?
Deti: modrá, fialová. Toto sú studené tóny.
Vzdelár: chlapci a čo umelec zobrazil oblohu?
Deti: modré, svetlo, čisté, bezedné
Vzdelár: Je na obrázku slnko?
Deti: Nie, ale je prítomný, pretože obraz je veľmi svetlý, jasný a zo stromov je tieň.
Vzdelávač: Páči sa vám obrázok? A naozaj sa mi to páčilo. Počúvajte môj príbeh o obrázku.
Umelecký vedecký príbeh o pedagógi: Tutor sa pomaly rozpráva, odhodí pauzu medzi epizódami maľby.
"Svetlé slnko osvetľuje zlaté listy. Elegantné brezy, ako keby sa obklopili priateľky, utiekli do gurby. Stojan, .... tiež obdivovať seba, .... Je tu krásna modrá rieka ... už horúce. V transparentnom vzduchu je všetko, dokonca aj najodľahlejšie, jasne viditeľné. Nedýcha sa ľahko a zábava. "
Vzdelár: Chlapci a chcete byť na tomto kopci, medzi týmito brehmi?
Predstavte si, že sa tam.
Odpovedí detí.
Vzdelár: Lera, predstaviť si, že ste prišli k tejto rieke, čo sa cítite? Aká voda? A vy, Yaroslav, stoja okolo Funny Birch, čo cítite? A vy, Diana, bežal tu na tieto stromy, čo ste počuli alebo cítili, povedz mi to?
Vzdelávač: Chlapci, pozrime sa na obrázok I. Levitan "Golden jeseň", cítite všetku svoju krásu a kúzlo (deti zvážili obrázok 20-30 sekúnd)
Vzdelár: A teraz, chlapci, budete mať možnosť kresliť svoju "zlatú jeseň", ktorá chce akýmkoľvek spôsobom. Na obrázku sa pokúste preniesť svoju náladu na "zlatú jeseň". (Deti vykonávajú.)
Vzdelár: Pozrime sa na vaše kresby o zlatom jeseň. Čo sa týkajú. Veľmi krásne farby, ktoré ste zdvihli, vynašiel zaujímavé krajiny - ako skutoční umelci. Dobrá práca!
Organizované vzdelávacie aktivity (ODO)
Vývoj reči (R.R)
Dátum____________________________________
Predmet: Oboznámte sa s krajinným maľbou v staršej skupine.
Zvážte maľbu I. I. Levitan "Golden jeseň"
Ciele: Učiť deti starostlivo zvážte reprodukciu obrazu
Úlohy: Učiť deti starostlivo zvážte reprodukciu obrazu a vidieť obraz krajiny v jednote jeho obsahu a prostriedkov expresiity. Venujte pozornosť farbám a farebným továrňam ako prostriedok na vysielanie jesenných javov, emocionálny postoj umelca do znázornenej. Rozvíjať umelecké vnímanie krajinného maľby, záujmu a emocionálnej reakcie na to. Zaistite prezentáciu detí, ktoré obraz stromov, lúk, polí, t.j., obraz prírody sa nazýva krajina.
Obohatiť a zintenzívniť slovník detí; Zaviesť emocionálnu - odhadovanú slovnú zásobu, estetické výrazy, čo odráža kvalitu objektov, ich tvaru, textúry a emocionálne stavy spôsobené nimi - radosť, potešenie, potešenie. Podporovať vyhlásenia detí.
Aktivácia slovníka: Landscape maľba, Birch Grove, zlatý jeseň, studené a teplé tóny.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Vývoj reči (R.R)
Predmet: Oboznámte sa s krajinným maľbou v staršej skupine.
Zvážte maľbu I. I. Levitan "Golden jeseň"
Ciele: Učiť deti starostlivo zvážte reprodukciu obrazu
Úlohy: Učiť deti starostlivo zvážte reprodukciu obrazu a vidieť obraz krajiny v jednote jeho obsahu a prostriedkov expresiity. Venujte pozornosť farbám a farebným továrňam ako prostriedok na vysielanie jesenných javov, emocionálny postoj umelca do znázornenej. Rozvíjať umelecké vnímanie krajinného maľby, záujmu a emocionálnej reakcie na to. Zaistite prezentáciu detí, ktoré obraz stromov, lúk, polí, t.j., obraz prírody sa nazýva krajina.
Obohatiť a zintenzívniť slovník detí; Zaviesť emocionálnu - odhadovanú slovnú zásobu, estetické výrazy, čo odráža kvalitu objektov, ich tvaru, textúry a emocionálne stavy spôsobené nimi - radosť, potešenie, potešenie. Podporovať vyhlásenia detí.
Aktivácia slovníka: Landscape maľba, Birch Grove, zlatý jeseň, studené a teplé tóny.
Príhoda
Vzdelár číta deti poem I. BUNIN:
Les, presne LED maľované,
Fialová, zlatá, zvlnená,
Veselá, moto stena
Stojí nad svetlom polárne!
Vzdelár: Oh, ako dally povedal o jesennom básniku! A umelci si uchopili, maľujú a choď do prírody písania jesene. Tu sme teraz a pozrite sa na maľbu o jeseň, ktorú umelec Isaac Ilyich Levitan napísal. Umelec nazval jeho obrázok "Zlatý jeseň". Poďme ju obdivovať. A budem zahrnúť hudbu "jeseň", napísal som skladateľa Peter Ilyich Tchaikovského. (Fragment "jesenné pieseň" z cyklu "Seasons")
Deti počúvajú hudbu a zvážte obrázok.
Vzdelár: Táto hudba radostne alebo bohužiaľ?
Deti: smutné.
Vzdelár: Áno, Svetlo, ľahký smútok počuje v hudbe. Melódia znepokojovala jemne a svetlo. Takže skladateľ cítil zlatú jeseň. Pozrite sa teraz na obrázok a povedzte mi: Čo sa umelec cítil, keď maľoval zlatú jeseň. Ako by mohol vyjadriť svoje pocity s farbami? Koniec koncov, umelec vyjadruje svoje pocity s pomocou farieb. Aké farby sú tu radostné? A aký druh farieb sú smutné? (Detské reakcie) Áno, radosť z umelca odovzdala teplými farbami, ale používal chladné tóny, ich menšie. Preto sa pozerať na obrázok, cítime radosť, potešenie z nádhernej krásy prírody, ale zároveň a ľahkým smútok rozlúčka s letom, so zmenšujúcim sa lístia stromov, vyblednutou trávou, s teplom a slnkom. Ale ako básnik A. S. Pushkin povedal o tomto ročnom období:
Smutný čas! Ocho očarujúce!
Je to mi to pekné pre mňa rozlúčku
Milujem nádhernú povahu vyblednutia,
V Bazhret a zlate, oblečených lesoch ...
Tu sú také krásne a srdečné slová o zlatom jeseň našli básnik. Ako môže umelec rozprávať o zlatom jeseň? Potrebuje čerpať, zobraziť na plátno, čo videl, alebo vidí v prírode, čo mu spôsobilo radosť, prekvapila krásu jesene. Musí kresliť tak, že sa učíme a stromy a kríky a rieka. A s pomocou farieb, môže prejsť ročným časom (zima, leto, jeseň, jar, jeho nálada (radosť, smútok, problémy, pokoj, ticho).
Vzdelár: Pozorne zvážte obrázok. Pozrite sa, na ľavej strane maľby, blízko nás, v popredí umelec maľoval niekoľko stromov. Aké sú tieto stromy?
Deti: Birch.
Vzdelár: Povedzte nám o nich. Čo sú zač?
Deti: sú tenké, s bielymi kmeňami. Na dvoch predných brezach, letáky takmer všetky tienené. A tí, ktorí sú o niečo ďalej, listy je stále zlaté, žlté, oranžové.
Vzdelár: A ďalej, vo vzdialenom pláne je viditeľná breza. Takáto skupina brankingov sa nazýva "Birch Grove". Umelec maľoval trochu viditeľné kmene a svieži koruny stromov - pretože stromy sú ďaleko, takže ich umiestnil na plátno vyššie ako tie stromy, ktoré vidíme v popredí.
A teraz sa pozrite na pravú stranu maľby. Čo je tu nakreslené?
Deti: rieka.
Vzdelár: Áno, rieka. Pred nami je široká, tmavá - modrá, a potom sa všetko už stáva, všetko je ľahšie, ona jej holubi a bieli. A potom, na riečnom žiarení je osamelý brezový, jasný ako "sviečka". Vpravo od jej tanečnej zelene - hnedé stromy. A čo umelec zobrazil v ďalekom ďalekom, kde začína obloha? Áno, na smútku vidíme zelenú ornú pôdu, pár domov a potom - stenu brezy a lesa. Aká farba neba?
Deti: neba modrá, s ľahkými bielymi mrakmi.
Vzdelár: Čo je viac na obrázku - neba alebo pôda? (Detské odpovede) Áno, umelec naozaj rád krása Zeme, jesenné prírody, takže si vymaľoval krajiny viac a vybral si obdĺžnikový obrazový formát. Je na obrázku slnko? Ako si uhádol? Áno, vidíme tiene zo stromov, potom je tu slnko. Sun "osvetlené" zlaté listy žlté - oranžové svetlo! Tak to môže povedať umelcovi o tom, čo sa mu páčil. Dnes sme počúvali hudbu, verše na jeseň, pozrel sa na obrázok umelca I. I. Levitan "Golden jeseň". Boli sme radostní a mierne smutní. Spomenuli sme na zlatú jeseň, ktorá bola vidieť na prechádzke. Hudba, maľba a básne nám dali tieto spomienky, táto radosť a ľahký smútok.
Organizované vzdelávacie aktivity (ODO)
Umelecká estetická vývoj
Dátum____________________________________
Téma: "Jesenný koberec"
Účel: Ak chcete vytvoriť schopnosť zamerať sa na subjekty a javy prírody okolitých detí, učiť deti, aby si všimli krásu prírodných javov, naučiť sa vytvoriť vzor, \u200b\u200bvýber listy potrebných na farbu a tvar na implementáciu plánu.
Úlohy: Pokračujte v opravení vedomostí o deťoch o príznakoch jesene, pamätajte na mená stromov. Vyvinúť zmyslové pocity, reč, pozornosť, pamäť, myslenie. Stručná láska prírody, záujem o okolité javy.
Predbežná práca: pozorovanie pre prechádzky na jesenné javy v prírode: Leaf Fall, stromy našich stránok, výroba herbára, zapamätanie básní.
Vybavenie: Pozadie pre Appliqués (štvorcový papier, lepidlo, kefy, listové vzory.
Metódy a techniky: pozorovanie, hudobný sprievod, umelecké slovo, konverzácia.
Cestovného kurzu.
Hra: "Jeseň!"
O otázke odpovede.
Názov jesenné mesiace- september október november.
Listy na jeseň (čo robiť?) -Listy padajú žltú, pádu atď.
Dážď na jeseň (čo robí?) -Dážď padá na jeseň, ide, atď.
Vintage na jeseň (čo robiť?) -Vintage jeseň sa čistí.
Vtáky na jeseň (čo robiť?) -Vtáky lietajú na jeseň.
Stromy na jeseň (čo robiť?) -Stromy padajú listy na jeseň.
Beasts na jeseň (čo robiť?) -Zvieratá sa pripravujú na zimu, zmeňte kožušiny.
Slnko na jeseň (čo robí?) -Slnko svieti na jeseň, ale ohrieva.
Počasie na jeseň (čo robí?) -Počasie na jeseň sa často mení. Dobre urobené, viete veľa o jeseň.
Počúvajte - Toto sú jesenné zvuky. Pozýva nás k návšteve.
počúvame hudobnú prácu (výňatok hudobnej práce znie na jeseň tému: "Seasons" Tchaikovsky)
Chlapci, čo si myslíte o tom, čo je hudobná práca? Čo ste počuli? (vpravo, vánok fúka, listy šušťania)
A teraz, čo rok rok (pád)
A čo je jeseň? (Zlaté)
Ukazuje listy a tvoria zloženie na palube
Chlapci, čo vidíte? (listy,)
A čo listy vidíte? (Zoznam)
A aký druh stromov viete? (Dobre urobené čo)
Čo je potrebné, aby sa zloženie? (Farebný papier, kefy, lepidlo)
To je pravda, (ja ukazujem ďalšie možnosti pre kompozíciu), venujte pozornosť umiestneniu listu (v centre, pozdĺž okrajov, v rohoch).
Pozrite sa, čo krásne vzory, - chlapci a čo vyzerá táto práca? (Na jesennom koberci) a poďme prinášať krásne koberce s vami z listov? (Poďme).
Uistite sa, že zbierate koberce, až po trochu odpočinku, inak sme sedeli a hovorili a unavili.
Hra "jesenné lístie".
Deti napodobňujú akcie "listy" v súlade s textom básne: Squatting, letieť okolo miestnosti, ticho sadnúť, stúpa, obvod a sadnúť sa znova.
My, jesenné lístie,
Na pobočkách sedeli.
Vietor sa odletel.
Leteli sme, leteli sme.
A na zemi ticho posadil.
Vietor znova prišiel.
A listy stratia všetko.
Otočte ich.
A znížil koberec.
Takže sme s tebou odpočívali, teraz môžete ísť do práce, sadnite si na stoly, len tak ďaleko sa nedotýkajte nič, ale počúvaj ma.
Dnes hovoríme o jeseň s vami, počúval hudbu, hral hru, považovala za rôzne kompozície, teraz musíte urobiť vlastné zloženie, váš vzor.
Všetci máte pozadie na našich stoloch pre naše jesenné koberec s vami a na doskách sú listy, teraz potrebujete, aby sa vaše zloženie, rozložte listy na papieri, ako sa vám páči a len potom, čo začnú lepiť jeden list, buďte opatrní , nie horák. Pripomeňte pravidlá pre prácu s nožnicami, lepidla.
Máte otázky o mne? (Ak nie, pokračujte v práci)
V priebehu práce, idem, pozerám sa, dávam verbálne pokyny.
Analýza detskej práce:
Čo si UMNIKOV, všetci sa vyrovnali s prácou, zistite, čo krásne jesenné koberce od nás ukázalo, krása!
Čo sme s tebou dnes robili? (Detské reakcie)
Páčilo sa ti to?
A naozaj sa mi páčilo naše zamestnanie, ste tak šikovní! Teraz mi pomôžem urobiť výstavu našich krásnych kobercov!
