Kreslenie téma topánky senior skupiny. Didaktické hry pre predškolákov na tému: „Oblečenie, obuv, pokrývky hlavy

Úlohy:

Pomenovať zovšeobecňujúce slovo, upevniť schopnosť vyberať antonymá, používať v reči kvalitné prídavné mená, vytvárať podstatné mená zdrobnenými príponami. Rozvíjať pamäť, fonematický sluch. Rozvíjajte túžbu starať sa o svoje zdravie.

Typy integrácie a vzdelávacie oblasti:

poznanie: rozšíriť vedomosti o druhoch obuvi.

komunikácia: povzbudzovať vyjadrenia detí, túžbu pokračovať v konverzácii.

Socializácia: naučiť deti taktne počúvať partnera a dopĺňať ho.

zdravie: držanie fyzickej minúty a samomasáž rúk a prstov podľa systému Su-Jok.

Materiál: rozprávková postavička "Kocúr v čižmách", kartičky s úlohou "Vyzdvihnúť topánky" - podľa počtu detí rozdelené obrázky na tému: "Topánky", hádanky.

Organizovanie času.

Do skupiny vstúpi smutný „kocúr v čižmách“ a pozdraví deti.

Cat. Ahojte chalani. Prišiel som k vám o pomoc. Mám problém: čižmy mám roztrhané, dokonca mi spadla aj podrážka a vonku je zima, zima, sú mi studené labky, bolia ma. Kde môžem získať nové topánky?

Odpovede detí. V obchode s obuvou, na trhu.

Vychovávateľ. Ty, kočka, nosíš v zime aj v lete tie isté čižmy, takže ťa bolia labky a čižmy sa rýchlo opotrebúvajú. Ale topánky sú iné.

Cat. čo je iné?

Vychovávateľ. Budem hádať hádanky pre chlapcov a vy pozorne počúvajte a zistite a dokonca uvidíte, aké topánky existujú.

(Na stole sú kartičky s obrázkom topánok - hádanie. Hádaním deti ukladajú obrázky na magnetickú tabuľu).

1. Ak dážď nie je silný

Smelo bežíme cez mláky.

Slnko bude svietiť

Stojíme pod vešiakom. (Gumové čižmy).

2. V lete ani v zime von nechodíme.

Ale bez nás ani na krok, keď prídeš domov. (Papuče).

3. Žiadne topánky, žiadne topánky

Veľmi horúce nohy

Beháme v nich v zime

Ráno do záhrady, potom domov. (Plstené čižmy).

4. Čo máš v lete na nohách?

V čižmách je v lete horúco

Aby boli nohy šťastné

Budem nosiť ...... (Sandále).

5. Noha sa do nich rýchlo ponorí

Koniec koncov, nie je tam žiadna päta, žiadne spojovacie prvky. (Plážové šľapky).

Cat. Toľko topánok. Ale prečo? Vždy a všade môžete predsa chodiť v rovnakých čižmách.

Vychovávateľ. Nie, je to nezdravé. Topánky treba vyberať starostlivo, aby nohy boli zdravé, neunavili a neboleli. Tu vám napríklad povedia chalani.

Aké topánky nosíme v zime? (zima)

V lete …….

Na jeseň……

Muži nosia – pánske.

Ženy ……..

Deti ……….

Športuje sa v ......

Doma, v byte......

Na ulici …….

Cat. A dievčatá chodia na dovolenku v elegantných topánkach s vysokými podpätkami, však?

Odpovede detí. Nie Deti by nemali chodiť na vysokých opätkoch. Je to škodlivé. Môžete si vykrútiť nohu, spadnúť atď.

Vychovávateľ. Chlapci, povedzte Mačke, ako si vybrať správne topánky, aké by mali byť.

Odpovede detí. Topánky by mali byť pohodlné, správnej veľkosti, na šport – šport, do chladu – do tepla, do tepla – ľahké.

Vychovávateľ. pochopené?

Cat. Áno, všetko som pochopil. Utekala som do obchodu.

Vychovávateľ. Náš kocúr nám medzitým behá po obchodoch, vyložíme si nohy.

Fizminutka.

Tu sú čižmy

Toto je z ľavej nohy.

Toto je z pravej nohy.

Ak prší

Oblečme si galoše

Toto je z pravej nohy.

Toto je z ľavej nohy.

Takto dobre!

Vychovávateľ. Teraz, chlapci, posaďte sa. Pomôžeme našim rozprávkové postavy vybrať topánky.

Herné cvičenie „Pomôžte hrdinom rozprávok“

Vychovávateľ. Výborne! A teraz si zahrajme hru "Povedz naopak."

Objaví sa mačka.

Cat. Kúpili, kúpili, kúpili všetko! Sotva - ledva napchané krabice topánok do tašky.

Vychovávateľ. Ukážte mi svoje nákupy.

Cat. Pozri sa sem……. Och, škatule boli pokrčené a topánky sa rozpadli, pravdepodobne to silno stlačili. Opäť problémy. (Plač).

Vychovávateľ. Nebuď naštvaný. Nenechávame priateľov v problémoch. Deťom rozdajte svoje krabice od topánok, my ich poskladáme z dielov.

Chlapci, musíte tvrdo pracovať. Pred prácou si ich zohrejeme.

Prstová gymnastika- masáž, pomocou loptičiek a krúžkov Su - Jok.

Ježek prišiel k dlani

Chvíľu sa okolo toho prechádzal.

Každý prst obišiel

Opäť prišiel k dlani

Vezmime to do pravej ruky

Stlačíme ho v päsť

1-stlačenie, 2-stlačenie

Loptičku nepúšťame

Otvoríme päsť

A tam nájdeme stopy.

Vychovávateľ. A teraz poďme do práce. (Deti skladajú celok z dielov).

Výborne! Aké krásne topánky sme nazbierali. Zavolajte jej láskavo. (Deti odpovedajú postupne).

Milá mačka! A ja, od všetkých detí a od seba, vám chcem darovať takéto úplne nové, krásne, zimné topánky.

Cat. Ďakujem! O týchto som celý život sníval. Dovidenia, chlapci! Nikdy na teba nezabudnem. prídem ťa navštíviť.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola kompenzačného typu č. 21"

Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity na realizáciu vzdelávacej oblasti

"Umelecká kreativita"

(v skupine seniorov pre deti s poruchami reči)

kresba "Čižmy na jar"

Skomplikovaný:

Fomina

Irina

Alexandrovna

Snežinsk 2012-2013

Úlohy:

Vo vzdelávacej oblasti "Umelecká tvorivosť"

Naučte sa vo svojej práci používať 3 farby (žltá, zelená, modrá).
Rozvinúť u detí myšlienku vytvorenia vzoru pomocou farbených nití.
Naučte sa usporiadať prvky vzoru v súlade s formulárom.
Techniky kreslenia fixujte niťou.
rozvíjať fantáziu, umelecký vkus.

Vo vzdelávacej oblasti "Komunikácia"

Opravte slovník na tému „Topánky“

Posilniť schopnosť detí odpovedať na otázky celými vetami.

Naučte sa v reči používať podstatné mená v množnom čísle v datíve.

Vo vzdelávacej oblasti "Socializácia"

Vychovaj opatrný postoj do topánok

Vo vzdelávacej oblasti "Kognícia"

Upevniť vedomosti detí o topánkach

Rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Vo vzdelávacej oblasti "Zdravie"

Zachovať a posilniť fyzické a duševné zdravie detí pomocou gymnastiky pre prsty.

Vo vzdelávacej oblasti „Telesná kultúra“

Rozvíjať obratnosť, oko pri hre s loptou

Integračné vlastnosti detí: formovať zvedavosť, duševnú a rečovú aktivitu, nezávislosť, ovládanie dialógovej reči, schopnosť kontrolovať svoje správanie.

Metódy a techniky Nahrávanie na kazetu, prezeranie ilustrácií, Didaktická hra"Statočný krajčír" Didaktická hra "Farebné nite", rozbor a zobrazenie vzoriek, prstová gymnastika, výstava prác.

Technológie šetriace zdravie: prstová gymnastika (lopty Sujok)

Samostatná práca: Vanya, Artem - pomoc pri výbere farby náterov

Diferencovaný prístup:pre 1 podskupinu - navrhnite 2 farby

Priebeh priamo vzdelávacích aktivít

1. Organizačný moment:

Učiteľ: Ahoj chlapci!

Pozreli sa na seba, žmurkli, ticho si sadli...

(Nahrávanie na kazetu s piesňou Spring je zapnuté:)

Traja synovia mesiaca

Mám - čarodejníkov

Tak ako všetci ostatní.

Veľa jarných dní v nich.

Teraz si pamätajte, toto je marec, apríl a máj.

Každý ide kamarát za kamarátom.

Milujú a uznávajú.

2. Hlavné telo

(Deti sú ponúkané veci, zima, leto, jar), musíte si vybrať oblečenie, ktoré by mohla nosiť jar, a obliecť jedno z detí.

Učiteľ: - Ako to všetko môžete nazvať jedným slovom?

Deti: -oblečenie

Učiteľ: Do čoho môže byť jar oblečená?

(Pozri ilustráciu).

Vychovávateľ: - Pozri a odpovedz, vyzdvihli sme tie veci?

Učiteľ: Na čo sme zabudli?

Deti: - topánky

Deťom ponúkame na výber obuv: plstené čižmy, sandále, sklenené topánky, papuče, plastové topánky, gumáky, čižmy.

Učiteľ: Čo je to všetko?

Deti: - topánky

Učiteľ: - Čo by ste navrhli z topánok na jar a prečo?

Deti: - gumáky

Vychovávateľ: Prečo nie čižmy?

Deti: - to sú zimné topánky

Pedagóg: Prečo nie kožené sandále?

Deti: - na jar v nich bude zima

Vychovávateľ: - Nemôžete nosiť krištáľové topánky?

Deti: topánky zo skla nevyrábajú.

Vychovávateľ: - Prečo sa topánky tak volajú?

Deti: - pretože sú vyrobené z krištáľu.

Deti pripevňujú čižmy na jarnú ilustráciu.

Pedagóg: -Chlapi, keby ste boli dizajnérmi topánok, čo by ste pridali?

3. Analýza vzorky:

Pedagóg: - A dnes vymyslíme vzor čižiem na jar. Pozri ako ja to urobil.

Učiteľ: Páči sa ti to?

Učiteľ: - Koľko farieb som použil vo svojej práci?

Deti: - 3 farby

Učiteľ: - Kto uhádne, čo som to nakreslil? Učiteľ: - Ako sa nachádza vzor?

Vychovávateľ: - Ale pred nástupom do práce si s vami zacvičíme. Koná sa hra „Jarné struny“.

4. Práca s farbami.

Pedagóg: - Nite sa namáčajú do farby a vzor sa starostlivo rozloží na šablónu,potom prikryte listom papiera a vyžehlite ručne. List a niť sú odstránené. To isté sa robí s farbou inej farby.

5. Zrátané a podčiarknuté:

Vychovávateľ: - Pozrite sa, akú úžasnú prácu ste urobili.

Vychovávateľ: - skúsime na jar čižmy.

Tematický výber hier a cvičení, téma: "Topánky"

Ciele:

Rozšíriť vedomosti detí a obohatiť slovnú zásobu na túto tému.
Oboznámiť deti s pojmom „pár“, zovšeobecňujúci pojem „topánky“.
Vytvárať stabilné predstavy o farbe, veľkosti, geometrických tvaroch.
Zlepšiť zručnosti kreslenia farbami, lepením, sochárstvom.
Pokračujte v učení detí pozorne počúvať báseň a chápať význam toho, čo počujú.
Rozvíjať myslenie, jemnú motoriku, koordináciu pohybov.
Pestujte úctu k topánkam.

Vybavenie:

Hruď, bábika, topánočky pre bábiku.
Kartónové prívesy červenej, zelenej, žltej a modré kvety a topánky rovnakej farby.
Kartónové siluety topánok s nalepenými kruhmi rôznych farieb a veľkostí, gombíky zodpovedajúcej farby a veľkosti.
Silueta obrázkov topánok vyrobených z hrubého kartónu s otvormi, viacfarebné šnúrky.
Obrázok a obrázok troch medveďov rôznych veľkostí, ovály-topánky zodpovedajúcej veľkosti.
Obrázky zobrazujúce rôzne topánky a palčiaky.
Viacfarebné štipce na prádlo, siluety štetcov bez štetín z hrubého kartónu.
Siluety čižiem vystrihnuté z plátna, potreté farbičkami, mokrými špongiami.
Kartónové siluety topánok s vyrezanými otvormi vo forme geometrických tvarov, rovnaké postavy.
Obrázok na pozadí s tieňmi rôznych topánok, farebné obrázky siluety týchto topánok.
Sponky na papier, farebné obrázky siluety topánok.
Obrázok "Stonožka", súprava plastelíny.
Farbenie "Topánka", štetce, farby.
Čižmy a obrázky vystrihnuté z farebného papiera (kvety, rybičky, obláčiky, slniečka, vianočné stromčeky).
Zvukové nahrávky: "Stonožka", "Veľké nohy idú po ceste."

Priebeh lekcie:

Moment prekvapenia "Čo je v hrudi?"

Deťom sa ponúka, aby otvorili hrudník a videli, čo je v ňom. (Jeden kus topánok z páru podľa počtu detí).

Čo si myslíte, že to je? Ako to nazvať jedným slovom? Topánky.

Didaktická hra "Vyberte pár"

Tu máte v rukách topánky pre bábiky. (Jeden predmet z dvojice).

Iba zmätená bábika rozhádzala všetky topánky, musíte nájsť pár. počítať. Koľko nôh má bábika? Dve nohy. Takže by mali byť dve topánky. Nech sa páči. Rovnako ako bábika má aj dve nohy. Koľko papúč máš na nohách? Dve papuče. A prišiel si sem v dvoch čižmách. Keď sú v niečom dvaja, povedia – „pár“.
Zapamätajte si toto slovo a nahlas opakujte: „spárovať“.
Teraz choďte hľadať pár topánok, ktoré máte vo svojich rukách.

Didaktická hra „Viacfarebná lokomotíva priniesla veľa topánok“

Zoberte pár z každej topánky a usporiadajte ich do farebných vagónov: žlté topánky- v žltom prívese červené topánky - v červenom prívese, zelené topánky - v zelenom prívese a modré topánky - v modrom prívese.

Didaktická hra "Záplaty na topánky"

Ale táto topánka s dierami. Vyberte si záplaty, ktoré sú vhodné pre každý otvor.

Hra s tlačidlami „Ozdobte čižmu“

Túto čižmu však treba ozdobiť viacfarebnými gombíkmi. Pozorne sledujte. Akej farby a veľkosti je kruh na čižme, priložte naň takéto tlačidlo. Pripojte veľké modré tlačidlo k veľkému modrému kruhu. A na malý žltý kruh položte na vrch malé žlté tlačidlo.

Aplikácia "Krásne čižmy"

Pozri, tvoje čižmy čakajú na to, aby si ich urobil krásnymi, ozdob ich vtipnými obrázkami. Vyberte obrázok. Ktorý bude zdobiť čižmu. Niekto ho ozdobí kvetmi a niekto rybami.

Dynamická pauza „Veľké nohy idú dole po ceste“

Veľké nohy kráčajú po ceste
Top-top-top, top-top-top.
(Chôdza širokým krokom)

Malé nohy bežia po ceste
Top-top-top-top-top
Top-top-top-top-top.
(Beh v malých krokoch)

Didaktická hra „Zober topánky pre troch medveďov“

A tu sú naše známe medvede. Ukážte najväčšieho medveďa, najmenšieho, priemerného medveďa. Sudy medu ste im už nazbierali a teraz treba pomôcť medveďom vybrať si správnu obuv a obuť ich na labky. Obujte najväčšie topánky pre najväčšieho medveďa, stredné topánky pre stredného a najmenšie topánky pre najmenšieho medveďa.

Didaktická hra „Nájdi ďalší predmet“

Pred vami sú obrázky. Čo je na nich nakreslené, meno. A čo nie sú topánky, ktoré sa nenosia na nohách? Rukavice.

Cvičenie "Moje topánky"

Ak chcete topánky nosiť dlhú dobu, musíte sa o ne starať, umývať ich a čistiť od nečistôt. Teraz si vezmeme mokré hubky a utrieme špinu z topánok.

Hra so sponkami „Šiť papuče“

Pri dlhodobom nosení topánok sa stáva, že sa podrážka topánky odlepí. Potom je podošva prišitá. Tu sa snažíte na okraje papúč navliecť sponky, ako keby ste lemovali podrážku.

Deti sú vyzvané, aby natreli topánku farbou.

Didaktická hra "Nájdi tieň"

Na vrch každého tieňa položte na vrch farebné topánky vhodného tvaru.

Modelovanie "Topánok pre stonožku"

Vyvaľkajte guľôčky z plastelíny, pripevnite stonožku na nohu a stlačte prstom - získate topánky pre stonožku.

Hudobná prestávka "Stonožka"

Deti sa zoradia jeden po druhom, dajú si ruky na ramená a pohybujú sa pri hudbe tak, ako to ukazuje dospelý.

Čítanie básne "Čižmy"

Kúpené mamou Dimkou
Skvelé čižmy.
Krásne, lesklé!
Koža! Reálny!

Zvažoval som ich dlho.
Položil ich na poličku.
Krásne, lesklé!
Čipky sú skutočné!

Keď dieťa išlo spať
Položila som si topánky pod posteľ.
Nové, lesklé!
Koža! Reálny!

Šnurovacia hra „Zašnurujte si topánky“

Deti sú vyzvané, aby navliekli šnúrky do otvorov a zaviazali.

Hra so štipcami „Kefka na topánky“

A tu je kefa na topánky na leštenie topánok. A skúšate si vyrobiť vlastné štetce. Takto pripevníte štipce, aby ste vytvorili kefu na topánky.

Zakreslenie MATERSKÁ ŠKOLA Mnohí rodičia sa domnievajú, že kresleniu stojí za to venovať osobitnú pozornosť len vtedy, keď si všimnú špeciálne schopnosti alebo horlivosť dieťaťa pre túto činnosť. Ale v skutočnosti všetky deti prejavujú veľký záujem o kreslenie doslova po prvom roku života. Stačí ho touto činnosťou zaujať, napríklad mu dať do ruky ceruzku alebo fixku, a uvidíte, ako vaše bábätko začne vytvárať zložité vlnovky a čiarky. Okrem toho je kresba užitočná pre komplexný vývoj dieťaťa, a to aj napriek talentu, ktorý dieťa prejavuje. Preto je celkom logické, že sa kreslenie v škôlke vyučuje už od najmenších detí. Základy kreslenia v jasliach a mladších skupinách škôlky V škôlke sú deti vo veku od dvoch do troch rokov, v takom nízkom veku majú iné zručnosti v kreslení: niekto skúšal kresliť prvýkrát v škôlke a niekto už sebavedomo drží ceruzku a kreslí čmáranice. Hneď na začiatku stojí učiteľka pred úlohou vyrovnať zručnosti detí, teda zrozumiteľne vysvetliť a ukázať, čo je to ceruzka, štetec, fix, farby a ako ich správne používať. Samozrejme, prvá zručnosť, ktorú bude musieť dieťa zvládnuť na prvých hodinách kreslenia, je schopnosť správne držať ceruzku alebo štetec v ruke. Pri výbere nástrojov na kreslenie musíte vziať do úvahy, že pre drobca bude vhodnejšie kresliť hrubou ceruzkou alebo fixkou. Maliarske štetce by tiež nemali byť príliš tenké, pretože deti v tomto veku ešte nevedia dostatočne ovládať svoju ruku. Následne sa deti naučia rôzne kresliace zručnosti: robiť kvašové ťahy, kresliť rovné vertikálne a vodorovné čiary, kresliť fixkou a potom kvašom. Postupom času budú môcť kresliť uzavreté tvary - ovál, kruh, abstrakcie (ale to je bližšie k 3 rokom). Samozrejme, pred nakreslením akéhokoľvek objektu alebo javu by dieťa malo mať dobrú predstavu o tom, čo to je a ako to vyzerá. Aby ste to dosiahli, kreslenie v materskej škole začína príbehom učiteľa o jave alebo predmete, ktorý je potrebné zobraziť. Po všetkom malé dieťa Je zaujímavé kresliť dobre známe veci a nie niečo nepochopiteľné. Preto majte prvé lekcie jednoduché. Pre „začínajúcich umelcov“ môže učiteľ ponúknuť tieto témy na kreslenie v materskej škole: „Stôl“ (kombinácia vodorovných a zvislých rovných čiar), „Tanier“ (uzavretý kruh v tvare kruhu s ťahmi gvaše v stred), "Dážď" (modré bodky gvaš na kuse papiera), "Snehová guľa" (biele bodky gvaše na predtým pripravenom modrom liste papiera). IN juniorská skupina prichádzajú nové deti od 3 do 4 rokov, tak si najskôr zopakujú vedomosti prebrané v škôlke. Kreslenie v materskej škole sa naďalej vykonáva pomocou rovnakých nástrojov (kvaš, ceruzky, fixky), ale pridáva sa koncept hraníc, nemusíte lízať za obrázok. Dieťa v tomto veku ľahko zobrazuje elementárne postavy. Témy na kreslenie v materskej škole môžu byť nasledovné: "Lopta", "Mesiac" - nácvik schopnosti nakresliť uzavretý obrys, "Perníkový muž" - maľovanie kruhu, "Strom" - vertikálna priamka a uzavretý obrys na na vrchu čiary. Mohlo by to vyzerať takto: Kreslenie v strednej a vyššej skupine materskej školy B stredná skupina kresliarske schopnosti detí v škôlke sú približne rovnaké. Keďže sa deti stali vytrvalejšími a pozornejšími, môžete k položkám pridať ďalšie malé detaily. Pozornosť sa venuje aj farebnému riešeniu, zavádza sa použitie viacerých farieb, pre realistickosť obrazu. Na jednej kresbe sa objavuje niekoľko samostatných objektov, napríklad nie jeden strom, ale celý les a tiež slnko na oblohe. V tejto fáze sa deti učia kresliť dom, počnúc budovou a končiac viacpodlažnou budovou so všetkými potrebnými prvkami. Batoľatá ovládajú schopnosť kresliť rôzne druhy zeleniny a ovocia a krajiny v rôznych obdobiach roka. Témy na kreslenie v materskej škole pre deti vo veku 4-5 rokov sú ponúkané takto: „Leto“, „Zima“ - kvašové maľované stromy s vhodná farba lístie (tieňovaný oválny obrys), „Jablko“ (kruh natretý červenou alebo zelenou farbou a tenký chvost (priama čiara) navrchu), „Dom“ (telo domu s oknami), „Dolphin“ - kombinácia oválnych tvarov. IN predškolskom veku deti staršej skupiny ovládajú ruky, ich vedomosti sa zvýšili, preto vo veku 5-6 rokov ovládajú kreslenie ceruzkou a šrafovanie. Môžete urobiť obrysy ceruzkou a pretrieť kvašom. Môžu robiť jednoduché zákresy a kresby v rôznych vzdialenostiach. Učiteľ spresňuje predmety a umiestňuje ich v rôznych vzdialenostiach. Učenie sa kresliť zvieratá a ľudí pokračuje, pozorovaním proporcií častí tela. Pred tým môžete ponúknuť nakreslenie rozprávky, aby sa rozvíjala predstavivosť a fantázia detí. Témy na kreslenie v materskej škole v staršej skupine môžu byť nasledovné: "Mrkva" - dieťa kreslí obrys a tieň ceruzkou, "Zajačik - utečenec" - podľa prečítanej rozprávky, "Pláž pri rieke" - a zloženie rieky, piesku, ľudí, loptičiek a iných detailov. Technika kreslenia v škôlke Samozrejme, v niektorých škôlkach sa experimentuje s neštandardnými technikami kreslenia v škôlke, má to svoje plusy, pretože potom deti ľahšie udržia pozornosť a získajú jedinečný zážitok. Techniky a techniky by sa však mali vyberať na základe ich jednoduchosti a účinnosti. Pri jeho používaní by dieťa nemalo mať ťažkosti a ťažkosti. Pri použití tejto techniky by mal byť proces vytvárania obrazu a získavania konečného výsledku pre dieťa zaujímavý a atraktívny. Technika kresby v materskej škole, v nami uvažovaných vekových skupinách, prechádza niekoľkými obrazovými etapami. Na začiatku je to „špinavé“, áno, aj to je druh techniky. Znamená to rytmický pohyb ruky s neštandardným zložením škvŕn a ťahov, s rozmazaním farby. Následne deti ovládajú šrafovanie a čmáranice – to je už prvotná grafika, pomocou ceruzky a pasteliek. To znamená rytmické a chaotické kreslenie rovných a zakrivených čiar. V budúcnosti sa deti učia techniku kreslenia uzavretých obrysov, rôznych tvarov. Učia, ako porovnávať jednotlivé figúry, aby ste dosiahli konečný výsledok (kresba „Ryba“). Nechajte svoje dieťa rásť s radosťou v kreslení a získajte z toho skvelé výhody!

Didaktické hry pre predškolákov na tému: "Oblečenie, obuv, pokrývky hlavy."

Autor: Knis Anna Nikolaevna, staršia učiteľka.
Miesto zamestnania: MBDOU "Materská škola č. 3 "Úsmev", Kalach-on-Don.
Popis práce: Dávam do pozornosti didaktické hry pre predškolákov na tému: "Oblečenie, obuv, pokrývky hlavy." Tento materiál pomôže pedagógom, deťom a ich rodičom hravou formou upevniť vedomosti detí o oblečení, obuvi a klobúkoch.
Didaktická hra: lotto "Oblečenie".

Cieľ: Upevnenie vedomostí detí o rozmanitosti oblečenia, schopnosť rozlišovať a nájsť správne oblečenie.
Didaktický materiál: Hracie pole (4 ks), rozdelené na 6 štvorcov s obrázkami rôznych odevov zodpovedajúcich obrázkom na malých kartičkách (24 ks).

Cieľ: Upevnenie vedomostí detí o rozmanitosti topánok a klobúkov, schopnosť rozlišovať a nájsť správnu obuv a klobúky.
Didaktický materiál: Hracie pole (4 ks), rozdelené na 6 štvorcov s obrázkami rôznych topánok a klobúkov zodpovedajúcich obrázkom na malých kartičkách (24 ks).

Priebeh hry: Hra pre deti od 3 rokov. Hru môže hrať 3-5 ľudí. Hráči dostanú herné karty. Hostiteľ vytiahne zo špeciálneho nepriehľadného vrecka malú kartičku, hráč alebo hostiteľ pomenuje pokrývku hlavy alebo topánky uvedené na karte. Kto našiel zodpovedajúci obrázok na svojom poli, urobí si obrázok pre seba. Toto pokračuje, kým jeden z účastníkov nepokryje celé ihrisko obrázkami.
Didaktická hra "Oblečte Tanyu a Vanyu podľa sezóny."
Cieľ: Formovanie detských predstáv o oblečení, čiapke a obuvi, ich spojitosti s ročným obdobím a počasím.
Didaktický materiál: Karty s obrázkom oblečenia, topánok a klobúkov 30 kusov a štyri hracie polia s obrázkom Vanya, Tanya a sezóny.

Priebeh hry: Rozložte karty s obrázkom oblečenia, topánok a klobúkov v súlade s ročným obdobím a pohlavím (pre dievča Tanyu napravo od ihriska a pre chlapca Vanyu naľavo).
Didaktická hra „Hádaj oblečenie, topánky alebo pokrývku hlavy“
Cieľ: Rozvíjanie schopnosti popísať oblečenie, pokrývku hlavy alebo obuv a rozpoznať ich z popisu.
Didaktický materiál: Karty s obrázkom oblečenia, topánok a klobúkov.
Priebeh hry: Učiteľ rozdá deťom kartičky s obrázkom oblečenia, topánok a klobúkov. Deti svoje karty nikomu neukazujú. Učiteľ ponúkne jednému dieťaťu, aby opísalo, čo je zobrazené na jeho obrázku, alebo aby vytvorilo hádanku. Ostatné deti musia uhádnuť, čo je na obrázku.
Napríklad: Toto je pokrývka hlavy, ktorú dievčatá nosia v lete. Je vyrobený zo slamy. (Slamený klobúk).
Sú to topánky, ktoré nosia chlapci a dievčatá na jar alebo na jeseň po daždi. Je vysoký a vyrobený z gumy. (Gumové čižmy).
Didaktická hra „Zbieraj obrázok“
Cieľ: Rozvoj logického myslenia, rozhľadu, kognitívneho záujmu a rečovej aktivity.
Didaktický materiál: Karty zobrazujúce oblečenie, topánky a klobúky rozrezané na niekoľko kusov.
Priebeh hry: Hra pre deti od 3 rokov. Deti dostávajú hracie karty rozrezané na 2, 3, 4 časti (podľa veku a schopností dieťaťa). Po zozbieraní obrázka dieťa povie, čo zhromaždilo.
Napríklad: Šaty Zelená farba- je to oblečenie.
Čižmy žltá farba, gumené sú topánky.
Klobúk s klapkami na uši sivej farby- Toto je pokrývka hlavy.
Didaktická hra "Piaty doplnok"
Cieľ: Rozvoj schopností klasifikovať odevy, topánky a klobúky podľa základných znakov.
Didaktický materiál: Kartičky s obrázkom 5 druhov oblečenia, topánok a klobúkov, z toho 4 patria k jednému tematická skupina a piaty do inej skupiny.
Priebeh hry: Deti dostanú úlohu: „Pozrite sa na obrázky, pomenujte, čo je na nich zobrazené, a určte, ktorý obrázok je nadbytočný. Zostáva, pomenujte obrázky jedným slovom. Každý účastník postupne eliminuje ďalší obrázok. Ak sa pomýli alebo nesplní úlohu, jeho verzia sa ponúkne ďalšiemu hráčovi. Za každú správne splnenú úlohu dávajú čip. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.
Napríklad: Karta zobrazuje sandále, pršiplášť, tenisky, šľapky a čižmy. Kabát navyše, pretože je to oblečenie a zvyšok sú topánky.