Өгүүлбэр дэх дүрмийн алдааг хэрхэн зөв тодорхойлох вэ. Ярианы хэлбэр, дүрмийн алдаанууд

1. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт та ижил утгатай хэд хэдэн үйлдвэрчний эвлэлийг ашиглах ёсгүй бөгөөд энэ нь илүүдэл рүү хөтөлдөг, өөрөөр хэлбэл. алдаанд. Буруу: Та эрсдлийг хэт өндөр үнэлсэн нь дээр гэхээсээ илүү үүнийг анзаарах хэрэггүй.Зөв: Эрсдэлийг анзаараагүй байснаас хэтрүүлэн үнэлсэн нь дээр.

2. Нийтлэг алдаа бол бөөмийг хэтрүүлэн ашиглах явдал юм болно. Буруу: Хэрэв бид хөтөлбөрөө боловсруулж амжсан бол ирэх сараас ажиллаж эхлэх боломжтой байсан... Тэр нэгдлийг санаарай тэгэхээр бөөмс орно болноТиймээс үүнийг давтах шаардлагагүй болно. Буруу: Оройн уулзалтын нарийн бичгийн даргад сануулахыг хүсч байна.

3. Нийтлэг алдаа бол харилцан хамааралтай үгийг буруу ашиглах явдал юм дараа нь. Буруу: Оролцогчдын санал зөрөлдөөнөөс болж хурал хойшлогдсон гэж би ойлгож байна... Эсвэл: Оролцогчдын санал зөрөлдөөнөөс болж хурал хойшлогдсон гэж би ойлгож байна. Зөв: Оролцогчдын санал зөрөлдөөнөөс болж хурал хойшлогдсон гэж би ойлгож байна.

4. Хэрэв нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт дараалан захирагдах хэд хэдэн дэд өгүүлбэр байгаа бол ижил нэгдлийг давтан хэрэглэсэн нь алдаа болно. Буруу: Би хүссэн, тэгэхээр гэж нарийн бичигт сануулав тэгэхээр тэр уулзалтын цагийг тодрууллаа... Эв нэгдлийг давтахгүйн тулд та ижил утгатай барилга байгууламж ашиглах ёстой. жишээ нь: Нарийн бичгийн даргад дараахь зүйлийг сануулахыг хүсч байна.

5. Тодорхой дэд захирамж нь оролцооны эргэлттэй нэгэн төрлийн байж чадахгүй. Буруу: Эмч, томилох эмчилгээ ба үүнд Би энэ долоо хоногт ирэх ёстой байсан, гэнэт өвдсөн. Зөв: Энэ долоо хоногт миний эмчилгээг хийлгэсэн, очих ёстой эмч гэнэт өвдөж эхлэв.

6. Хэрэв нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт харьцангуй өгүүлбэр байгаа бол үндсэн өгүүлбэрт аль үгийг хэлж байгааг анхаарч үзээрэй аль нь, эс тэгвээс хоёрдмол байдал үүсч болзошгүй юм. Бүтэлгүйтэв: Би зочдод миний хувьд маш их хайртай зохиолчийн гарын үсгийг үзүүлэв. (Найз нь хэн бэ - гарын үсэг эсвэл зохиолч уу?).
Ийм өгүүлбэрт та үгийн хэлбэрийг сайтар шалгаж үзэх хэрэгтэй. аль нь (хүйс, тоо, тохиолдол): хэлбэрийг өгүүлбэр дэх үүргээр нь тодорхойлдог (хэрэв энэ нь сэдэв бол нэр дэвшүүлэх тохиолдол, хэрэв нэмэлт бол маягтыг хяналтын үгээр зааж өгдөг). Буруу: Энэ бол бидний маш их алдсан маргаан байсан.. Зөв: Энэ бол бидэнд маш их дутагдаж байсан маргаан байсан.

7. Шууд бус яриа бүхий өгүүлбэрт анхааралтай хандана уу: ихэвчлэн шууд бус яриа шууд шууд холилддог. Буруу: Хагас цагийн дотор зарим оюутнууд бид ажлаа хүлээлгэн өгөхөд бэлэн байна гэж хэлсэн. Зөв: Хагас цагийн дотор зарим оюутнууд ажлаа хүлээлгэн өгөхөд бэлэн гэж хэлэв.

Өөрийгөө сорих нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийн жишээ:

1. Бүх үдэш компьютерын ард суухаас илүү паркаар зугаалах нь аль ч хүнд илүү ашигтай байдаг.
2. Тэрээр одоо маш хол санагдсан бага насаа өнгөрөөсөн хотод эргэж очих ёстой байв.
3. Маягт дээр та паспортын өгөгдөл, одоо ямар албан тушаалд ажиллаж байгаагаа оруулах шаардлагатай.
4. Хэрэв тэр мөчид ямар ч насанд хүрсэн хүн өрөө рүүгээ харсан бол тэр хачин үзэгдэл харах байсан.
5. USE нь тус улсын ихэнх их дээд сургуулийн элсэлтийн шалгалтын үндсэн хэлбэр болно гэж цөөхөн хүн хүлээж байсан.

Тэдний төрлийг илүү нарийвчлан авч үзье.

Ярианы алдаа дутагдал .

Ер бусын утгаар үг ашиглах

Гулсаж байгаад нуруун дээрээ унаад өвдөг дээрээ хөхөрсөн ”гэж нүүрэн дээрээ биш хэлэв. Жилин буцаад зугтаж чадна гэж баярлаж байсан (дахиад биш).

Үгсийн үгийн зохицолыг зөрчих

Диалектик болон ярианы үгсийг үндэслэлгүйгээр ашиглах

Ийм хүмүүс үргэлж бусдыг хуурч чаддаг (хууран мэхлэхийн оронд). Хаалгач цамцныхаа дээгүүр өмсөнө (өмсөхийн оронд). Сургуулийн талбайд манай анги манжин, цибула тарьсан (манжин, сонгины оронд).

Төлөөлөгчийн буруу хэрэглээ

Текстийг В.Белов бичсэн. Энэ нь (миний бичсэн текстийн оронд ...) уран сайхны хэв маягийг илэрхийлдэг.

Өөр хэв маягийн үгсийг зохисгүй ашиглах; янз бүрийн эрин үеийн үгсийн санг холих

Үгэнд угтвар ба дагавраар оруулсан утгын сүүдэрийг ялгаварлахгүй байх

Ийм тохиолдолд би толь бичигт (харцны оронд) хардаг. Энэ асуудалд хандах хандлага маань өөрчлөгдөөгүй (оронд нь өөрчлөгдсөн).

Пароним үгсийг ялгаварлан гадуурхахгүй байх

Үр дүнтэй (үр дүнтэй гэхээсээ) арга хэмжээ авсан. Ээж надад цамц ав гэж хэлсэн боловч би тайрч авахаас татгалзав (хавтгай оронд).

Ижил утгатай үгсийг ялгаварлахгүй байх

Энэ яруу найрагчийн нэрийг олон оронд мэддэг (мэддэгийн оронд) мэддэг. Эцэст нь (сүүлчийнх нь оронд) өгүүлбэрт зохиогч градат хэрэглэнэ.

Шаардлагагүй үг ашиглах (плеоназм)

Залуу охин; маш сайхан.

Ойролцоох эсвэл ойролцоо холбоотой үгсийг ашиглах (тавтологи)

Энэ түүх нь бодит үйл явдлуудын талаар өгүүлдэг (ярихын оронд бид ярьж байна).

Нэг үгийг үндэслэлгүйгээр давтах

Энэ бүлгээс бид Маша өнчин болсныг олж мэднэ. Маша (охины оронд) аав, ээжээ алдсан. Түүхийн баатар түүний үйлдлийн талаар боддоггүй. Баатар нь хийсэн зүйлийнхээ гүн гүнзгий байдлыг ойлгодоггүй (үүний оронд үлгэрийн баатар үйлийнхээ талаар боддоггүй, хийсэн зүйлийнхээ гүнийг ойлгодоггүй).

Шаардлагагүй үг ашиглах, үгийн сангийн илүүдэл

8-р сар (8-р сарын оронд) ирлээ. Дараа нь манай номын дэлгүүр инээмсэглэхийн тулд танд анхаарал тавих болно (энэ нь илүүц юм).

Захиалга дууссан

Дараа нь би Наташаг шинэ жинсэн өмдтэй харсан (Наташагийн оронд шинэ жинсэн өмд). Кирибеевичийн цээж рүү хамгийн түрүүнд цохисон нь Калашников байв (Кирибеевичийн оронд тэр хамгийн түрүүнд цээж рүү нь цохисон).

Синтаксийн бүтцийн ядуурал, нэг хэвийн байдал

Зохиолч редакцид ирэхэд ерөнхий редактор түүнийг хүлээн авч уулзав. Тэднийг ярилцахад зохиолч зочид буудал руу явав.

Дүрмийн алдаа

Үг бүтээх алдаатай.

Язгууртнууд (язгууртнууд), гар бичмэл (гар бичмэл), ажилсаг (ажилсаг), тохуурхсан (тохуурхсан).

Үг хэлбэрийг буруу хэлбэржүүлэх

илүү сонирхолтой (илүү үзэсгэлэнтэй), хөөрхөн (илүү үзэсгэлэнтэй). Сүнслэг байдлын алдагдлаас болж бид хичнээн (хичнээн) ёс суртахууны зарчмыг алдсан бэ.

Батлах хэм хэмжээг зөрчих

Би жааз хөгжмийн чиглэлээр нухацтай ажилладаг хэдэн залуусыг мэднэ.

Менежментийн хэм хэмжээг зөрчих

Бид байгалийг илүү үзэсгэлэнтэй (үзэсгэлэнтэй) болгох хэрэгтэй. Бүгд түүний хүч чадлыг (хүч чадал) гайхаж байлаа.

Субьект ба урьдчилсан байдлын хоорондох холбоог тасалдуулах

Ихэнх нь түүний ажлыг ийм үнэлэхийг эсэргүүцсэн (эсэргүүцсэн). Одоо миний анхаармаар байгаа гол зүйл бол уран сайхны тал (бүтээлийн уран сайхны тал) юм.

Урьдчилан илэрхийлэх арга хэлбэрийг зөрчих

Бүгд аз жаргалтай, аз жаргалтай, хөгжилтэй байсан (баяртай). Дубровский өөрөө харуулын офицер (харуулын офицер) байсан.

Нэг төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр зохиоход гарсан алдаа

Хичээлүүд нь уран зохиол, олон сайхан чанаруудыг (уран зохиол, олон сайхан зүйлд дурлах) дуртай байхыг заадаг. Энэхүү эссэ бичлэгээрээ би спортын утга учир, яагаад түүнд дуртай болохоо (бас яагаад түүнд хайртай юм) ярихыг хүссэн юм.

Үг хэллэгийн эргэлт бүхий өгүүлбэрийг бүтээхэд гарсан алдаа

Текстийг уншихад өрөвдөх мэдрэмж төрдөг (дүрүүдийг би өрөвдөж байна). Зургийг харахад (зургийг харах үед) сэтгэл хөдлөл намайг эзэмддэг.

Оролцсон өгүүлбэр зохиоход гарсан алдаа

Нарийхан замыг хөл доороо унасан цас бүрхэв (цас хөл доороо унав). Марья Кирилловна хунтайжаас зугтах гэж өрөөнд түгжигдэв (Мария Кирилловна, ханхүүгээс зугтахыг өрөөнд түгжигдэв).

Нийлмэл өгүүлбэр бүтээхэд гарсан алдаа

Хүүхэд байхаасаа уншиж байсан найзуудаа үнэлж, хүндэлж сурч сургасан энэ ном (Бага байхаасаа уншдаг байсан энэ ном надад найз нөхдийг үнэлж хүндэлж сургасан). Энэ нь мөрөөдөл юм шиг санагдлаа (нэмэлт үг) хүнд.

Шууд болон шууд бус яриаг холих

Базаров Аркадийг танай (түүний) аав тэтгэвэрт гарсан хүн, дуу нь дуулагддаг гэж хэлдэг. Зохиолч би шүүмжлэгчийн саналыг хүлээн зөвшөөрөхгүй байна гэж хэлсэн.

Ялын хязгаарыг зөрчих

Баатар ухаан ороод ирэхэд. Энэ нь аль хэдийн оройтсон байв (Баатар ухаан орохдоо аль хэдийн оройтсон байсан). Түүнийг хэрхэн тоглохоо мэдэхгүй байсан тул түүнийг сагсан бөмбөгийн багт элсүүлээгүй. Тэр намхан байсан болохоор (тоглож чадахгүй, өндөр биш байсан тул сагсан бөмбөгийн багт түүнийг хүлээж аваагүй).

Өгүүлбэрийн гишүүнийг алгасах (эллипсис)

Хуралдаанаар цэвэрлэгээний өдөр зохион байгуулахаар шийдвэрлэв.

Үйл үгийн хэлбэрийн түр зуурын хамаарлыг зөрчих

Арванхоёрдугаар сар гарч ирэхэд цаг агаар эрс өөрчлөгдсөн (өөрчлөгдсөн). Зүрх нэг хором хөлддөг (хөлддөг) гэнэт дахин хүчтэй цохилж эхэлдэг.

Бөөмийн алдаа

Хэрэв зураг дээр (нэмэлт үг) зураачийн гарын үсэг байсан бол сайн байх болно. Текстэд зөвхөн хоёр асуудлыг л илчилсэн (илчилсэн).

Оросын нэгдсэн шалгалтанд эссэ бичихэд тавигдах шаардлагыг тодорхойлсон даалгаврыг анхааралтай уншиж үзье.

Уншсан текст дээрээ тулгуурлан эссэ бичээрэй. Текстийг зохиогчийн тавьсан асуудлуудын аль нэгийг томъёолж, тайлбар хийх (илүүдэл санал өгөхөөс зайлсхийх). Зохиогчийн байр суурийг томъёол. Уншсан текстийнхээ зохиогчтой яагаад санал нийлж, санал зөрж байгаагаа тайлбарла. Амьдрал эсвэл унших туршлага дээр үндэслэн хариултаа маргаж (дор хаяж гурван аргумент өг).

Асуудал юу вэ?

Асуудал - энэ бол шийдэл, судалгаа шаардсан онол практикийн цогц асуудал юм.

ДАХЬ хуурамч, хэцүү, чухал, ноцтой, гүнзгий, үндсэн, үндсэн, бодит, сэдэвчилсэн, хурц, яаралтай, гүн ухаан, улс төрийн, үзэл суртлын, нийгмийн, үндэсний, олон улсын ... асуудал

Үүний асуудал:дайн, энх тайван, эдийн засаг, улс төр, үзэл суртал, хүмүүжил, боловсрол.

Мэдэгдэл, судалгаа, судалгаа, хэлэлцүүлэг, хэлэлцүүлэг, утга, ач холбогдол, төвөгтэй байдал ... юу ч байсан. Асуудлууд.Үзэл бодол асуудал.

Аливаа зүйлийг тавих, дэвшүүлэх, авч үзэх, хэлэлцэх, шийдвэрлэх. асуудал.

Заримд нь хүрэх асуудлууд.

Smb дээр анхаарлаа хандуулаарай. асуудал.

Зарим дээр асуудал бодох, ажиллах.

Юу smb. асуудалбосдог, босдог, сонирхдог, анхаарал хандуулах ёстой, шийдвэрийг хүлээдэг 1.

Таны харж байгаагаар текстийн асуудлыг хоёр үндсэн аргаар томъёолж болно.

томъёолол гэсэн асуулт (асуудал нь шийдвэрлэх ёстой асуулт гэдгийг сануулъя) текстийн асуудлыг товчхон томъёолох боломжгүй тохиолдолд илүү их боломж олгодог: Хүний амьдралд “яруу найраг”, “зохиол”, оюун санааны болон материаллаг зарчмуудыг органик байдлаар нэгтгэх боломжтой юу? Юрий Нагибиний текстийг энэхүү төвөгтэй асуудалд зориулав.

Асуудлыг тодорхойлохдоо текстийн агуулга өөр бусад хүмүүс, бүх хүн төрөлхтөнтэй хэрхэн холбоотой болохыг бодох хэрэгтэй. Текстэд дурдсан тодорхой нөхцөл байдал, хэн нэгний намтар баримт гэх мэтийг санаарай. гэдэг нь зохиогчийн авч үзсэн аливаа хийсвэр санааны илрэлийн жишээ, онцгой тохиолдол, жишээ юм. Тиймээс асуудлыг текст дээр дурдсан тохиолдлыг төдийгүй үүнтэй төстэй олон нөхцөл байдлыг хамарсан байдлаар томъёол.

Жишээлбэл, текстийн зохиогч амьдралын хүнд хэцүү сургуулийг даван туулсан эрдэмтэн Алексей Федорович Лосевын амьдралын тухай өгүүлдэг: түүнийг баривчилж, хуарангийн хүнлэг бус нөхцөлд амьд үлдэж, Беломор-Балтийн сувгийн барилга дээр ажиллаж байсан, бараг хараагүй болсон, гэхдээ өөдрөг үзэл, амьдрах хүсэл зоригоо алдаагүй, үргэлжлүүлэн шинжлэх ухааны ажил дэлхий даяар хүлээн зөвшөөрөгдсөн.

Ийм текстийг уншсаны дараа олон хүн бэрхшээлийг даван туулах ёстой байсан тухай бодох хэрэгтэй. A.I.-ийн намтар түүхийг санахад хангалттай. Бүх ертөнцийг үнэнийг хэлсэн Солженицын сталины хуаран... Тиймээс энэ текстийн асуудлыг дараахь байдлаар томъёолж болно. Хүмүүнлэг бус нөхцөлд амьд үлдэж, хүний \u200b\u200bнэр төрийг алдахгүй байхад юу туслах вэ?

Асуудлын талаар "тайлбар" хийх нь юу гэсэн үг вэ?

Тайлбарлах үйл үг нь тайлбарлах, тайлбарлах гэсэн утгатай. Тиймээс текстийн томъёолсон асуудлын талаархи таны бодол энд заавал байх болно.

Зохиогчийн бичсэн зүйлийн талаар хэр зэрэг хамааралтай байгаа талаар бодоорой; ижил төстэй асуудалтай хэн, ямар нөхцөлд тулгарах ёстой вэ; боломжтой бол "асуудлын түүх" -ийг хөндөнө үү, i.e. энэ асуудлыг хэрхэн авч үзсэн талаар товч тайлбарлаж, бусад зохиогчид үүнийг шийдвэрлэхийг хичээсэн бөгөөд энэ талаар зохиогчийнхтой давхцахгүй өөр үзэл бодол байна уу?

Материалыг дор хаяж хоёр хэлбэрээр танилцуулах боломжтой гэдгийг тэмдэглэх хэрэгтэй.

тодорхой баримт (тайлбар) -аас асуудлыг томъёолох хүртэл. Жишээлбэл: Хүн төрөлхтний соёл иргэншлийн хөгжил нь байгалиас заяасан хүн, хүний \u200b\u200bуялдан зохицон оршдог шугамыг даваад удаж байна. Өнөөдөр ус, агаар бохирдож, гол мөрөн ширгэж, ой мод устаж, ан амьтад үхэж байгаа үед хүмүүс ирээдүйгээ тэсэн ядан хүлээж, үйл ажиллагааныхаа эмгэнэлт үр дагаврын талаар улам бүр бодох болжээ. В.Песковын текст нь экологийн асуудалд зориулагдсан бөгөөд байгалийн амьдралд хүний \u200b\u200bүндэслэлгүй оролцооны хариуцлагыг ухамсарлахыг бидний хүн нэг бүрээс уриалав.

асуудлын тайлбараас тайлбар хийх. Жишээлбэл: Байгалийн баялаг нөөцтэй, асар их оюуны чадавхитай манай улсад яагаад хүн амын дийлэнх хувь нь ядуу амьдарч байна вэ? В.Тимофеев энэхүү төвөгтэй асуудлыг тунгаан бодож байна. Зохиолчийн дэвшүүлсэн асуудал олон жилийн түүхтэй гэж би хэлэх ёстой. Эртний оросууд Варангийн ноёдыг ямар ч дэг журамгүй, элбэг дэлбэг баян нутагт урьсан тухай түүхийг ядаж санаарай. Манай элэг нэгтнүүдийн нэгээс олон үеийнхэн "Бидний амьдрал яагаад төгс төгөлдөр биш байна вэ?" Гэсэн асуултыг олон жилийн турш тавьсаар ирсэн.

Хэрэв текстийн асуудал нь асуулт байвал зохиогчийн байр суурь нь текстэнд тавьсан асуултын хариулт болно. Тиймээс, асуултыг асуулт хэлбэрээр томъёолох замаар зохиогч түүнд хэрхэн хариулдаг болохыг та аль хэдийн мэдэж байх ёстой. Жишээлбэл: А.Ф.-ийн хувь заяаны тухай ярих. Зуун л сэтгэл, сайн сайханд итгэх итгэл нь хүнийг амьдралын бүхий л бэрхшээлийг даван туулж, эрхэмлэн мөрөөдлөө биелүүлэхэд тусалдаг гэж зохиолч Лосев бидэнд итгүүлж байна.

Хэрэв сэтгүүлзүйн текст зохиогчийн байр суурийг ихэвчлэн тодорхой бөгөөд тодорхой илэрхийлдэг бол зохиолын текст дэх зохиогчийн байр суурийг тодорхойлох нь танаас илүү их хүчин чармайлт шаардах болно. Дараах асуултуудад хариулж үзээрэй: Зохиогч текстийг бүтээхдээ уншигчдадаа юу хэлэхийг хүссэн бэ? Зохиогч тодорхойлсон тодорхой нөхцөл байдал, баатруудын үйлдлийг хэрхэн үнэлдэг вэ? Зохиогчийн хандлагыг илэрхийлсэн үгс, уран сайхны хэрэгсэлд анхаарлаа хандуулаарай (үл зөвшөөрөх, инээдэм, зэмлэл - өрөвдөх, биширэх), тайлбарласан баримтанд сөрөг эсвэл эерэг үнэлгээ өгөх.

Жишээлбэл, Н.В.-ийн зохиолын хэсгээс. Гогол " Dead Souls»Албан тушаалтны зан үйлийн талаархи тодорхойлолтыг өгсөн болно: Жишээлбэл, энд биш, харин алс холын мужид оффис байдаг гэж үзье, мөн албан тасалгаанд захирагч байдаг гэж бодъё. Түүнийг доод албан тушаалтнуудынхаа дунд сууж байх үед нь түүн рүү харахыг хүсч байна, гэхдээ зүгээр л айснаасаа болоод та ганц ч үг хэлж чадахгүй! бахархал, язгууртнууд, түүний царай юу илэрхийлэхгүй байна вэ? зүгээр л сойз аваад будгаарай: Прометей, шийдэмгий Прометей! Бүргэд шиг харагддаг, жигд, хэмжүүртэй цухуйдаг. Яг тэр бүргэд өрөөнөөсөө гараад даргынхаа өрөөнд ойртонгуутаа шээс байхгүй тул гартаа цаас барьсан алагтай яарч байна. Нийгэмд, үдэшлэгт хүн бүр бага зэрэгтэй байсан ч Прометей Прометей хэвээр үлдэх бөгөөд түүнээс арай илүү өндөрт, Прометейтай хамт Овидийн зохиодоггүй ийм өөрчлөлт гарч ирнэ: ялаа, ялаагаас ч бага элс элсэнд сүйрэв. "Энэ бол Иван Петрович биш" гэж та түүн рүү харан хэлэв. - Иван Петрович илүү өндөр бөгөөд энэ нь богино, туранхай; тэр чанга ярьдаг, басс бас хэзээ ч инээдэггүй, гэхдээ энэ чөтгөр юу мэддэгийг мэддэг: тэр шувуу шиг жиргэж, үргэлж инээдэг. " Чи ойртож байна, чи Иван Петрович шиг байгаа юм шиг харагдаж байна! "Ээ-хэ!" - Та өөрийгөө бодож байна ... (Н.В. Гоголь).

Зохиогчийн инээдэм, доошоо шатлал (Прометей, бүргэд, алаг, ялаа, элсний ширхэг) нь зохиогч нэг талаас доод албан тушаалтнуудаа ихэмсэг байдлаар тохуурхаж, нөгөө талаар дуулгавартай байдал, цолоо хүндэтгэх, эрх мэдэлтнүүдийн толгой эргэх хүсэл эрмэлзлийг харуулж байна. Хоёулаа хүнийг үнэлдэг, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй нийцдэггүй.

Болгоомжтой байгаарай. Танаас зохиогчийн байр суурийг “ерөнхийд нь” томъёолох бус харин онцолж, тайлбар хийсэн асуудлынхаа талаар түүний бодлыг харуулахыг шаардаж байгааг санаарай.

Таны байр суурийг хэрхэн маргах вэ?

Ажлын энэ хэсэгт та текстийн үндэслэл боловсруулах дүрмийг чанд мөрдөх ёстой. Энэ төрлийн ярианы зорилго нь хаягийг ямар нэгэн зүйлд итгүүлэх, санал бодлыг нь бэхжүүлэх эсвэл өөрчлөхөд оршино. Үүний тулд нотолгооны логик уялдаатай системийг ашигладаг.

Ердийн (бүрэн) үндэслэлийг гурван хэсгээс бүрдэх схемийн дагуу барьсан болно.

дипломын ажил (нотлох баримт);

маргаан (нотлох баримт, үндэслэл);

дүгнэлт (нийт дүн).

Жишээлбэл: Урлаг, тэр дундаа хөгжмийг зугаа цэнгэл гэж үздэг хүмүүс байсаар байна. Энэ ямар том төөрөгдөл вэ!

“Миний хөгжим зөвхөн сонсогчдыг хөгжөөж байсан бол уучлаарай. Би тэднийг илүү сайн болгохыг хичээсэн ”гэж 18-р зууны гайхалтай Германы хөгжмийн зохиолч Гандель бичжээ.

"Хүмүүсийн зүрхнээс гал асаах" - энэ бол агуу Бетховенийн зорьж тэмүүлсэн зүйл юм.

Оросын хөгжмийн суут ухаантан Чайковский "хүмүүст тайтгарлыг авчрахыг" мөрөөддөг байв.

Эдгээр үгс нь Пушкины үгтэй хэрхэн цуурайтаж байгаа нь тэдний энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдлаар гайхшрал төрүүлэв: "Би урт удаан хугацаанд би хүмүүст уянгын хайраар сайхан мэдрэмжийг сэрээсэн тэр хайр байх болно! .."

Хүмүүсийн мэдрэмжийг сэрээх нь урлагийн хамгийн дээд зорилгыг яруу найрагч хэрхэн нарийн тодорхойлсон бэ! Энэ нь хамгийн их сэтгэл хөдлөм урлаг болох хөгжим зэрэг урлагийн бүх төрөлд хамаатай.

Хөгжим бол амьдралын томоохон бөгөөд ноцтой хэсэг, оюун санааны баяжих хүчирхэг хэрэгсэл юм.

(Д. Кабалевскийн хэлснээр)

Дипломын ажил- энэ бол үгээр илэрхийлэгдсэн гол санаа (текст эсвэл ярианы), түүний нотлохыг оролдож буй илтгэгчийн гол мэдэгдэл юм. Ихэнх тохиолдолд дипломын ажил үе шаттайгаар явагддаг тул зохиогч хэд хэдэн тезис дэвшүүлж байгаа юм шиг санагдаж магадгүй юм. Үнэн хэрэгтээ гол санааны салангид хэсэг (талыг) авч үздэг.

Том хэмжээний өгүүлбэрээс дипломын ажлыг тусгаарлахын тулд та дараахь алгоритмыг ашиглаж болно.

текстийн хүчтэй байр суурь (дэд гарчиг, догол мөр) дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, үндсэн шүүлтийг (өгүүллэгийн хэсэг) илэрхийлсэн өгүүлбэрийн хэсэг тус бүрээс бичиж, нотлох баримтаас тусгаарлах;

дипломын ажлын сонгосон хэсгүүдийг семантик холбоодтой холбож (хэрэв тийм бол гэх мэт) бүхэлд нь томъёол.

Дипломын ажил нь дараах дүрмийн дагуу явагдана.

тодорхой бөгөөд хоёрдмол утгагүйгээр илэрхийлсэн;

нотолгооны туршид ижил хэвээр байна;

түүний үнэнийг няцаашгүй нотлох ёстой;

нотолгоо нь диссертациас гарах боломжгүй (эс бөгөөс нотолгоонд харгис тойрог үүссэн).

Манай тохиолдолд дипломын ажил бол таны нотлох, нотлох, үгүйсгэх гэж буй текстийн зохиогчийн гол санаа юм.

Маргаан - энэ бол үзэгчид (уншигчид) эсвэл ярилцагчийн өмнө аливаа бодлыг нотлох нотолгоо, тайлбар, жишээг танилцуулах явдал юм.

Маргаанууд- энэ бол дипломын ажлыг дэмжиж нотлох баримтууд: баримт, жишээ, мэдэгдэл, тайлбар - товчоор хэлбэл дипломын ажлыг баталж чадах бүх зүйл.

Диссертациас эхлээд аргументууд хүртэл та "Яагаад?" Гэсэн асуултыг тавьж болох бөгөөд аргументууд нь "Учир нь ..." гэж хариулдаг.

Жишээлбэл, Д.Кабалевскийн уншсан текстийг дараахь схемийн дагуу барьсан болно.

Дипломын ажил:Хөгжмийг зугаа цэнгэл гэж үзэх нь асар том буруу ойлголт юм. Яагаад?

Маргаанууд (учир нь):

хөгжим нь хүмүүсийг илүү сайн болгодог;

хөгжим нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сэрээдэг;

хөгжим нь хүмүүст тайтгарлыг авчирдаг;

хөгжим нь хүний \u200b\u200bсайхан мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Дүгнэлт: Хөгжим бол оюун санааг баяжуулах хүчтэй хэрэгсэл юм

Аргументын төрөл

Ялгах аргумент " (таны дипломын ажил) ба эсрэг аргумент " (өөр хүний \u200b\u200bдипломын ажил). Тиймээс, хэрэв та зохиогчийн байр суурьтай санал нийлж байгаа бол түүний болон таны дипломын ажил давхцаж байна. Текстэд ашигласан зохиогчийн нотолгоог давтахгүй, харин өөрийнхөө санаа бодлыг авчрахыг хичээх хэрэгтэйг анхаарна уу.

Анхаар! Ердийн алдаа!Хэрэв та зохиогчийн байр суурийг дэмжиж байгаа бол түүний нотолгоонд тусгайлан дүн шинжилгээ хийх ёсгүй: Зохиолч өөрийн байр суурийг батлахын тулд дараахь аргументыг ашигласан болно ... Даалгаварт заагаагүй ажилд шалгалтын үнэт цагаа бүү алдаарай!

"Гэсэн аргументбайх ёстой:

хүртээмжтэй, энгийн, ойлгомжтой;

эрүүл саруул ухаанд нийцсэн бодит бодит байдлыг тусгасан болно.

Эсрэг маргаан "таны шүүмжилж буй диссертацийг дэмжиж өгсөн аргументууд сул, шүүмжлэлийг үл тоомсорлож байгаа гэдэгт итгэх ёстой.Зохиогчтой санал зөрөлдсөн тохиолдолд та няцаах аргумент гаргах хэрэгтэй бөгөөд үүнд бичих тактик, зөвийг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй (энэ дашрамд эссэд ёс зүйн зөв байх шаардлагатай байгааг онцлон тэмдэглэв. С хэсгийн үнэлгээний шалгуурт). Дараах жишээг авч үзье.

Өнөө үед ямар нэг шалтгаанаар мэргэжлийн ур чадвар өндөр, гүйцэтгэсэн ажил, үзүүлж буй үйлчилгээний өндөр чанараар тодорхойлогджээ. Энэ нь үнэн биш юм. Бүх эмч нар мэргэжлийн хүмүүс боловч тэдний дунд сайн, муу аль аль нь байдгийг бид сайн мэднэ. Бүх слесарууд мэргэжлийн хүмүүс боловч тэд бас өөр өөр байдаг. Товчхондоо мэргэжлийн хүн гэдэг нь заавал чанарын өндөр чанарын баталгаа биш боловч үйлдвэрлэгч ба хэрэглэгчийн хооронд, гүйцэтгэгч ба захиалагчийн хоорондох тодорхой харилцааг илэрхийлдэг. Мэргэжлийн ажилтан гэдэг нь түүнд амьжиргаа өгөх төлбөртэйгээр өөр рүүгээ хандсан үйлчлүүлэгчийн захиалгыг биелүүлэх үүрэг хүлээсэн ажилтан юм. Тийм ч учраас би өөрсдийгөө мэргэжлийн улс төрчид гэж нэрлэдэг хүмүүсийг гунигтай хардаг.

“Э-э-э! - Миний бодлоор, - Та юугаараа бахархдаг вэ? Тантай мөнгө олох гэж ирсэн аливаа үйлчлүүлэгчийн улс төрийн захиалгыг биелүүлэхэд бэлэн үү? Гэхдээ энэ нь буян мөн үү? " (Г.Смирновын хэлснээр).

Эссегийн хэсэг: Би зохиогчийн байр суурьтай бүрэн санал нийлэхгүй байна: Мэргэжлийн ур чадвар гэдэг нь тодорхой мэргэжилд хамаарахаас гадна мэргэжлийн ур чадвар гэж би итгэдэг. Жишээлбэл, муу эмч мэргэжлийн эмч рүү утасдаж зүрхлэхгүй. Хэрэв эмч хүргэж чадахгүй бол зөв оношлогоо мөн түүний эмчилгээ нь хүнд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм, ийм "мэргэжлийн" хүн хэрхэн Гиппократ тангарагтаа үнэнч байж чадах вэ?! Мэдээжийн хэрэг мэргэжлийн ур чадвараас гадна нэр төр, мөс чанар, хүний \u200b\u200bнэр төр гэж байдаг, гэхдээ эдгээр бүх чанарууд нь зөвхөн хүний \u200b\u200bур чадварыг зөв чиглэлд чиглүүлдэг. Миний бодлоор манай улсын олон бэрхшээл зовлон нь мэргэжлийн эмч, багш, улс төрийн хүрэлцээ муутайгаас гадна жинхэнэ мэргэжлийн хүний \u200b\u200bхөдөлмөрийг төр үнэлж чадахгүй байгаатай холбоотой юм.

Чухал гэдгийг санаарай сэтгэхүйн дүрэм:аргументийг системд өгөх ёстой, өөрөөр хэлбэл аль аргументийг эхлүүлж, алийг нь дуусгахаа бодох хэрэгтэй. Ихэнхдээ аргументуудыг магадлалын хүч нэмэгдэх байдлаар зохион байгуулахыг зөвлөж байна. Эцсийн маргааныг санах ойд эхнийхээс илүү сайн хадгалдаг гэдгийг санаарай. Тиймээс эцсийн аргумент хамгийн хүчтэй байх ёстой.

Жишээлбэл: Зохиогчийн гол санаатай санал нийлэхгүй байх нь хэцүү юм шиг надад санагдаж байна: хүмүүс (ялангуяа эрдэмтдийн хувьд) хүрээлэн буй орчны "мэдрэмжийн мэдрэмж" -ийг алдаж болохгүй. Юуны өмнө, бидний эргэн тойрон дахь ертөнц нь маш олон янз байдаг бөгөөд хүний \u200b\u200bтогтоосон гэгээлэг бус хуулиудыг ихэвчлэн үгүйсгэдэг ... Хоёрдугаарт, хамгийн агуу нээлтүүдийн ихэнхийг заримдаа галзуу хазгай гэж үздэг эрдэмтэд хийсэн. Чухамдаа Коперник, Эйнштейн, Лобачевский нар ертөнцийг үзэх онцгой үзэл нь оршин тогтнох эрхтэй төдийгүй шинжлэх ухааны шинэ тэнгэрийн хаягийг нээж өгдөг гэдгийг хүмүүст нотолсон юм. БОЛОН эцэст нь, ертөнцийн тухай ойлголтын нэн даруй байдал, гайхах чадвар нь хүнийг бодит байдалтай холбоо тасрахыг зөвшөөрөхгүй бөгөөд эргэн тойронд байгаа бүх зүйлийг хуурай, амьгүй схем болгон хувиргах болно. Анхааралтай, сониуч хүн зохиогчийн хэлснээр амьдралыг бүхэлд нь харах ёстой. Ийм хүнд л аврал ирдэг бөгөөд дэлхий ертөнц бүх нууцыг илчлэхэд бэлэн байдаг. /

Тиймээс, таны аргументууд бүгд санал нэг байгаа үнэмшилтэй, өөрөөр хэлбэл хүчтэй байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, маргаантай үнэмшилтэй байдал нь харьцангуй ойлголт юм, учир нь энэ нь тухайн нөхцөл байдал, сэтгэл хөдлөлийн байдал, нас, хүйс болон бусад хүчин зүйлээс хамаардаг. Үүний зэрэгцээ, ихэнх тохиолдолд хүчтэй гэж үздэг хэд хэдэн ердийн аргументыг ялгаж болно.

TO хүчтэй маргаан,ихэвчлэн орно:

шинжлэх ухааны аксиомууд;

хууль, албан ёсны баримт бичгийн заалт;

байгалийн хууль, туршилтаар батлагдсан дүгнэлт;

гэрчийн мэдүүлэг;

статистик мэдээлэл.

Дээрх жагсаалт нь олон нийтийн өмнө үг хэлэх бэлтгэл хийхэд илүү тохиромжтой. Эссэ бичихдээ дараахь аргументуудыг ихэвчлэн ашигладаг:

ардын мэргэн ухаан, хүмүүсийн туршлагыг тусгасан зүйр цэцэн үг, үг хэллэг;

баримт, үйл явдал;

хувийн амьдрал болон бусдын амьдралаас авсан жишээ;

уран зохиолын жишээ.

Дашрамд хэлэхэд, энэ нь таны бодлыг зөвтгөх хамгийн оновчтой аргумент тул яг гурван аргумент сонгохыг танаас хүсэхгүй байгаа нь санамсаргүй хэрэг биш юм. I.A тэмдэглэв. Стернин, “нэг аргумент бол ердөө л баримт, хоёр аргументыг эсэргүүцэж болох боловч гурван аргументыг хийхэд илүү төвөгтэй байдаг; гурав дахь аргумент бол гурав дахь цохилт боловч дөрөв дэх үзэгдлээс эхлэн үзэгчид аргументуудыг зарим систем (эхний, хоёр, эцэст нь, гуравдугаарт) биш, харин "олон" аргумент гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ илтгэгч ятгаж үзэгчдэд дарамт үзүүлэхийг оролдож байна гэсэн мэдрэмж төрж байна ”2.

Байгалийн нотолгоо

Өмнө дурьдсанчлан, байгалийн нотлох баримт бол гэрчийн мэдүүлэг, баримт бичиг, шинжээчийн мэдээлэл гэх мэт. Ийм маргааны тод жишээ бол "ойлгомжтой" маргаан.Энэхүү аргументийг ашиглах нь тухайн үйл явдал эсвэл баримтыг харсан гэрч (гэрч) байх нөхцөл байдлыг таамаглаж байна. Жишээлбэл:

- Та энэ байшинд их засвар хийсэн үү? - Үгүй. Энэ нь баригдсанаасаа хойш би амьдарч байсан бөгөөд шинэчлэгдээгүй гэдгийг би мэднэ.

- Шинэ кино хүн бүрт таалагдсан уу? - Үгүй, бүгд биш. Би өөрөө хараахан үзэж амжаагүй байгаа ч үзээгүй олон хүнээс таалагдаагүй гэж сонссон.

Энэ аргументийг ердийн хэлбэрийн хувьд эссэ бичихэд бараг ашигладаггүй, гэхдээ "нүдээр үзсэн" хүний \u200b\u200bхувьд хамгийн их үнэмшсэн (өөрөөр хэлбэл, эссег шалгаж үзэх мэргэжилтэн) санах ойдоо хандаж татах боломжтой. Энэ тохиолдолд бид ихэнх хүмүүсийн хувьд ижил төстэй туршлагыг давж заалдах болно.Тиймээс хүн бүхэн өвдөлтийг мэдэрч, дургүйцэх мэдрэмжийг бүгд мэддэг, ихэнх нь урам зоригийг мэддэг.

Жишээлбэл:

Дипломын ажил:Номтой харилцах нь хүүхэд ахуй нас, хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Аргумент:Бага насандаа номын агуулгыг маш тод хүлээн авдаг бөгөөд ихэвчлэн хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг. Үүнийг Алистай хамт Гайхамшигт орноор аялсан, эсвэл Робинсонд цөлийн арал хөгжүүлэхэд тусалсан, эсвэл Харри Поттертой харанхуй хүчнүүдтэй тулалдсан бүх хүмүүс батална гэж би бодож байна.

Логик нотолгоо

Тэд бас дуудагддаг аргументууд "лого руу"эсвэл Бодох шалтгаан.Эртний грек үг логогэдэг нь “үзэл баримтлал; бодол, шалтгаан ". Тиймээс лого дээрх аргументууд нь хүний \u200b\u200bоюун ухаан, үндэслэлийг татах аргумент юм.

Энэ төрлийн үндэслэлүүдийн нэг хувилбар нь юм тодорхойлолт бүхий үндэслэл 3. Ийм маргаан нь объект эсвэл үзэгдлийн зайлшгүй (хамгийн чухал) шинж тэмдгүүдийг бий болгох шаардлагатай үед үзэл баримтлалыг тодорхойлох, тодруулахад үндэслэдэг.

Ихэвчлэн шалтгаан нь ойлголтын агуулгыг тодруулж байгаа асуултаас эхэлдэг. Дараа нь тухайн сэдэвтэй холбоотой анхны, буруу санааг тусгасан буруу тодорхойлолтыг өгдөг. Дараа нь энэхүү тодорхойлолтыг (тодорхойлолтыг) зөвөөр нь сольж, шалтгааныг нь гүйцээнэ. Энэ нь зөвхөн зөв тодорхойлолттой давхцаж байгаа зарим тодорхойлолттой тодорхойлолтуудаар хязгаарлагдах ёстой. Зөв, буруу тодорхойлолтын ялгаа тус бүрт дүн шинжилгээ хийх хэрэгтэй.

Жишээлбэл: Зохиолч гэж хэн бэ? Энэ бичих чадвартай хүн мөн үү? Үгүй Бичиг үсэгтэй хүн бүр бичиж чаддаг. Магадгүй энэ нь зөв бичсэн хүн юм болов уу? Үгүй Бүх боловсролтой хүмүүс зөв бичиж чаддаг. Тэгэхээр зохиолч гэдэг нь сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байдлаар бичдэг хүн гэсэн үг үү? Үгүй Сонирхолтой текстийн зохиогч нь сэтгүүлч, эрдэмтэн, улс төрч байж болно. Зохиолч гэдэг нь хүний \u200b\u200bуран бүтээлийн олон янз байдлыг тусгасан үгийн урлагийн тусламжтайгаар уран бүтээл туурвидаг хүнийг хэлнэ.

Тодорхойлолттойгоор сэтгэх бас нэг жишээ: Соёлтой хүн гэдэг нь ном их уншсан, сайн боловсрол эзэмшсэн, хэд хэдэн хэл мэддэг хүн гэж ихэнхдээ үздэг. Үүний зэрэгцээ та энэ бүхнийг эзэмшиж, соёлгүй байж болно. Насан туршдаа санаж явдаг хойд зүгийн тэр тариачин гэр бүл жинхэнэ соёл иргэншилтэй байсан, яагаад гэвэл юуны түрүүнд энэ нь бусдыг ойлгох чадвартай, дэлхий ертөнц, хүмүүст хүлээцтэй ханддаг байсан (Д.С.Лихачев).

Тэмдэглэл!Иймэрхүү шалтгаан нь таны эссегийн үр дүнтэй танилцуулга болж чадна. Энэ тохиолдолд та зохиогчийн тавьсан асуудалтай холбоотой текстийн гол ойлголтыг нэг арга замаар тодорхойлно.

Хасах үндэслэл ерөнхийөөс тодорхой руу, ерөнхийөөс тодорхой шүүлт рүү чиглэсэн бодлын галт тэрэг санал болгодог (эхлээд дипломын ажил өгөөд дараа нь үүнийг аргументуудаар тайлбарлана).

Жишээлбэл: Бид орос хэлийг илүү сайн заах хэрэгтэй. Нэгдүгээрт, сургуулийн сурагчдын бичиг үсэг буурч байна. Хоёрдугаарт, бид насанд хүрэгчдийн бичиг үсгийн боловсролыг дээшлүүлэхэд бага анхаарал хандуулдаг. Гуравдугаарт, манай сэтгүүлчид, телевизийн хөтлөгч нар орос хэлээр сайн ярьдаггүй.

Индуктив шалтгаан -энэ нь тодорхой, тусгаарлагдсан баримтаас ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт, хувь хүний \u200b\u200bбаримтаас ерөнхий ойлголт хүртэлх логик дүгнэлт юм. Орос хэлний төлөв байдлыг авч үзье. Манай сургуулийн сурагчдын бичиг үсгийн түвшин буурч байна; насанд хүрэгчдийн бичиг үсгийн боловсролыг дээшлүүлэхэд бага анхаарал хандуулдаг; манай сэтгүүлчид, телевизийн хөтлөгч нар орос хэлээр сайн ярьдаггүй. Тиймээс бид орос хэлийг илүү сайн заах хэрэгтэй байна.

Бодол бодлын хамгийн энгийн хэлбэр (дедуктив ба индуктив) нь учир шалтгааны холбоогоор холбогдсон хоёр шүүлтээс бүрдсэн нийлмэл өгүүлбэр юм (Ном унших нь бидний оюун ухааныг тэлдэг тул унших нь бидний оюун ухааныг тэлдэг тул ном унших нь ашигтай байдаг). ...

Бодолтын илүү төвөгтэй хэлбэр бол силлогизм -гуравдагч шүүлт (дүгнэлт) нь хоёр шүүлтээс (байршил) дагаж гарах дедуктив дүгнэлт. Силлогизмын сурах бичгийн жишээ: Бүх хүмүүс мөнх бус байдаг. Александр бол эрэгтэй хүн. Тиймээс Александр мөнх бус юм. Ихэнхдээ силлогизмууд нь сайн мэддэг үнэн, хүн бүрт боломжтой анхан шатны логик дээр суурилдаг.

Жишээлбэл: Эх оронч хүн бүрт эх орноо хайрлах мэдрэмж байдаг. Аливаа улс орон бол хүмүүсийн амьдардаг олон тооны хот, суурин, тосгон, тосгон, фермерийн аж ахуй юм. Энэ нь танай гэрийг, хөршүүд, найз нөхдийнхөө амьдардаг гудамжийг, таны төрсөн хотыг хайрлах хайрыг эх оронч үзлээс эхэлнэ гэсэн үг юм.

Ёс зүйн үндэслэл

Ёс зүйн маргаан нь ятгаж, үнэмшүүлж байгаа хүмүүсийн ёс суртахуун, ёс суртахуун, ёс суртахууны зарчмыг олон нийтэд хүргэдэг. Эдгээр аргументууд нь хаягийг "нөхцөл байдлыг өөр дээрээ туршиж үзэх", өөр хүнтэй өөрийгөө таних, түүний үнэт зүйлсийн системийг хүлээн зөвшөөрөх, өрөвдөх, түүнтэй өрөвдөх эсвэл өөр хүний \u200b\u200bбайр суурийг үгүйсгэх, түүний үйлдэл, зан авирыг буруушаахад чиглүүлэх зорилготой юм. Тодорхой хүнтэй танихаас татгалзаж, энэ хүний \u200b\u200bудирддаг үнэт зүйлсийн тогтолцоог бид үгүйсгэдэг. Ихэнхдээ өрөвдөх сэтгэлийн объектууд нь хүмүүс байдаг бөгөөд татгалзах, буруушаах объектууд нь хийсвэр ойлголтууд (харгислал, амин хувиа хичээх, хоёр нүүр гаргах гэх мэт) юм.

Ёс зүйн маргааныг ашигладаг ердийн нөхцөл байдлыг анхаарч үзээрэй 4:

Зарим жишээг энд оруулав.

Дипломын ажил: Фашизмыг устгах ёстой.

Эрүүл саруул ухаантай хүн зохиогчтой санал нэг байна гэж би бодож байна: хүмүүс фашизмын үзэл санааг дэлгэрүүлэх аюулыг ойлгох ёстой. Нэгдүгээрт, фашист үзэл суртал хүнийг зомби болгож, түүний дотор хүнийг алж өгдөг, учир нь Гуравдугаар Рейхийн үзэл сурталчдын үзэж байгаагаар төр нь тухайн хүнээс илүү чухал байдаг.

Хоёрдугаарт, фашизм нь хүн төрөлхтний олон зууны туршид явж ирсэн мөнхийн ёс суртахууны хэм хэмжээг уландаа гишгэж, арьс өнгөөр \u200b\u200bялгаварлан гадуурхах үзлийг нээлттэй сурталчилж, "арьсны өнгө эрүүл ахуй" -ны төлөө боолчлогдох эсвэл устгах ёстой бүхэл бүтэн ард түмэн байдаг гэсэн санааг хүмүүст сургадаг.

Эцэст нь хэлэхэд, дэлхийн тахал гэж нэг удаа дэлхийд авчирсан зовлон бэрхшээлийг санах хэрэгтэй: Дэлхийн хоёрдугаар дайн, устгагдсан хотууд, сүйтгэгдсэн тосгонууд, хэдэн арван сая хүн нас барж, тамлагдаж, зууханд амьдаараа шатаж, хийн камерт боогдож, хэдэн зуун сая зэрэмдэглэгдсэн, тахир дутуу болсон. хувь заяа ... - ийм л фашист үзэл санааны ялгуусны үнэ. Ийм явдал дахин давтагдах ёсгүй.

Итгэмтгий хүн "гуравдагч этгээд" рүү хандах нь ихэвчлэн олон нийтийн эрх мэдэл бүхий эрдэмтэн, эрдэмтэн, аль ч салбарын мэргэжилтний санал бодлыг иш татах, ардын мэргэн ухаанд уриалсан зүйр цэцэн үг, үг хэллэгийг дурдах нь ихэвчлэн давуу талтай байдаг. Иймэрхүү аргументуудын хүч чадал нь эдгээрийг ашиглан бид хувь хүмүүсийнхээс үргэлж илүү их байдаг мэдлэгийн хамтын нөөцөд ханддагт оршино.

“Гуравдагч этгээд” гэдэг нь тодорхой эсвэл ерөнхий хүн эсвэл хэсэг бүлэг хүмүүс байж болно. Хүний нэрийг ихэвчлэн нэмэлт шинж чанарууд дагалддаг: Оросын алдартай зохиолч, шилдэг эрдэмтэн, философич гэх мэт. Жишээлбэл: Нэрт иргэний эрхийн төлөө тэмцэгч Мартин Лютер Кинг сургасан нь ...; Оросын суут эрдэмтэн Д.И.Менделеев нэгэнтээ ... гэж хэлсэн; Питер I хүртэл хэлсэн ...; Аливаа түүхч танд ... гэж хэлэх болно; Ихэнх эмч нар ... гэж итгэдэг; Японы эрдэмтдийн тогтоосноор ...

Анхаар! Ердийн алдаа!Танд эшлэлийн яг текст байхгүй тул шууд бус яриаг ашиглах нь дээр: ийм бүтцэд уг мэдэгдлийн ерөнхий утгыг дамжуулах нь хангалттай юм. Ингэснээр та иш татсан өгүүлбэрийн үнэн зөвийг шалгаж чадахгүй байгаа шинжээчийг эвгүй байдалд оруулахгүй бөгөөд буруу иш татсан гэж буруутгахаас зайлсхийж чадна.

"Гуравдагч этгээд" нь бидний холбоотон төдийгүй бидний дайсан болж чадна гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ тохиолдолд бид нийтлэг буруу ойлголт, бидний үзэл баримтлалтай давхцдаггүй үзэл бодлыг дурдаж, энэ байр суурийг няцааж байна.

Жишээлбэл:

Өнөө үед та хүн зөвхөн өөрийнхөө сайн сайхан байдлын тухай бодох ёстой гэж маргадаг хүмүүстэй олон удаа уулзаж болно. Гэсэн хэдий ч энэ үзэл нь шинэ зүйл биш юм: Ф.М.-ийн баатар Петр Петрович Лужиний "ашигтай эгоизм" хэмээх философийг санаж болно. Достоевскийн "Гэмт хэрэг ба шийтгэл". Амьдралын ийм байр суурь гажигтай байгааг манай улсын түүх үнэмшилтэйгээр нотолж байгаа юм шиг санагдаж байна: өнөөдөр олон хүн зөвхөн хувийн хөгжил цэцэглэлтийн төлөө санаа тавьж, үүний үр дүнд бид хувиа хичээсэн дур зоргоор захирч, авлига, хүнд суртал цэцэглэн хөгжиж буй муж улсад амьдарч байна.

Дүгнэж хэлэхэд таны эссегийн бүх хэсгүүд хоорондоо уялдаа холбоотой гэдгийг танд сануулж байна. Тиймээс текстийн асуудлыг буруу тодорхойлсноор та бүхэл бүтэн ажлыг эрсдэлд оруулна. Текстийг дахин уншиж, эссегийнхээ логик нь зохиогчийн үндэслэлтэй хэр нийцэж байгааг шалгаарай. Мэдээжийн хэрэг, алдаагаа засахыг хичээ.