Literárne čítanie na 1. stupni

"E. Charushin" Teremok "

Pripravené a vedené:

učiteľka na základnej škole

MBOU "Radishchevskaya stredná škola №2 pomenovaná po A.N. Radishchevovi"

Skotnova I.A.

Typ lekcie: objavenie nových poznatkov.

Ciele lekcie: Oboznámiť študentov s rozprávkou E. Charushina „Teremok“; zdokonaliť sa v čítaní celých slov; rozvíjať rečové schopnosti a tvorivosť a analyzovať diela.

Plánované výsledky:

Predmet: rozumne a správne odpovedať na otázky; rozvíjať čitateľské schopnosti uvedomelého a plynulého čítania; naučiť sa analyzovať text a naznačiť hlavnú myšlienku práce.

Osobné: formovať kognitívny záujem o vzdelávací materiál.

Vybavenie: učebnica " literárne čítanie„L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, 1. ročník; prezentácia; ilustrácie.

Organizácia času. Pozdravujem vás.

Zazvonil zvonček.

Hodina sa začína.

Všetci sa na mňa pozreli

A ticho si sadli k stolom.

Dali sme nohy dole

Dajte ruky k sebe.

Pozerať sa dopredu

Začína sa hodina čítania.

Rozcvička reči.

Usmejme sa na seba, to je to, akú dobrú náladu máme.

Pysky v tube. v reťazci.

Umývajte si zuby jazykom.

Nadýchni sa. pri výdychu, pri chorále vyslovujeme zvuk a.

3 . Aktualizácia znalostí. Stanovenie cieľov.

Učiteľ: Začíname čítať hodinu. Skúste hádať, o čom si na hodine povieme. A k tomu si prečítajte neprehľadnú vetu: Rozprávka, už dávno, náznak dobrej studne, dobrá lekcia.(Šmykľavka)

Učiteľ: Áno. Budeme sa rozprávať o rozprávkach.

Máte radi rozprávky? Prečo?

(odpovede detí)

– Aké druhy rozprávok existujú? (mágia, domácnosť, o zvieratách).

– Aby ste zistili, akú rozprávku si dnes prečítame, musíte hádanku uhádnuť.

Myš našla domov

Myš bola milá:

Na konci domu

Existuje veľa nájomníkov. (TEREMOK)

(Na nástenku zavesím obrázok veže)

Aké ciele si stanovíme na dnešnej hodine? (zoznámiť sa s novým dielom).

Vie niekto, kto je autorom tejto rozprávky?
- Autorom tejto rozprávky je Jevgenij Charushin.

4. Učenie sa nového materiálu.

A teraz vám o tom niečo poviem. Slovo učiteľa pre spisovateľa. . (Šmykľavka)

Od detstva bol obklopený divočinou - rodičovským domom s obrovskou záhradou, domácou zoologickou záhradou s prasiatkami, králikmi, sliepkami a vtákmi, ktoré Charušinovia vyliečili a ošetrovali. Je zrejmé, že v takom dome a v takej rodine - jeho otec bol slávnym architektom - mohol vyrásť iba úžasný a talentovaný človek, napríklad Evgeny Charushin. Jevgenij Ivanovič si spomenul, ako ako dieťa počúval rozprávky, v ruke držal ceruzku a kreslil zápletky, ktoré mu prišli na myseľ.

Vyrástol z neho milý, sympatický, zvieraťom milujúci chlapec.

Keď vyrastal, splnil si svoj drahý sen, absolvoval Akadémiu umení v Petrohrade.

Dôležitým medzníkom v Charushinovej biografii bolo jeho zoznámenie so Samuilom Jakovlevičom Marshakom, ktorý umelca presvedčil, že by mal začať písať sám. Ukázalo sa, že to nebola ľahká úloha, ale Charushin naďalej tvrdo pracoval a ešte pred vojnou vydal už desiatky svojich kníh a naďalej ilustroval ďalších detských spisovateľov - Vitaly Bianki, Michail Prishvin, Samuil Marshak. Marshakova kniha „Deti v klietke“ bola Charušinovým posledným ilustračným dielom. Za ňu bol posmrtne ocenený zlatou medailou na medzinárodnej výstave detskej literatúry v Lipsku.

Svet zvierat bol aj jeho svetom, a preto boli jeho kresby také živé, bystré, talentované, a preto nejednu generáciu mladých čitateľov jeho kresby zaujali a čítali ich jeho príbehy.

(Výstava kníh ilustrovaných E. Charushinom) ( Šmykľavka)

Poďme si teraz prečítať túto rozprávku podľa rolí.

Zastavila sa, domček, spievať.

5. Fidget.

Pozdĺž cesty. pozdĺž trate

Jazdíme na pravej nohe.

A po tejto ceste

Jazdíme po ľavej nohe.

Poďme bežať po ceste

Dostaneme sa na trávnik.

Na trávniku. na trávniku

Budeme skákať ako zajačiky.

Prestaň. Poďme si trochu oddýchnuť.

A poďme pešo domov.

6. Konsolidácia naučených.

– Prečítajte si príslovia:

V tme, ale neurazene .

Straka vie, kde stráviť zimu .

Harmónia je silnejšia ako kamenné múry .

– Vysvetlite význam týchto prísloví.

– Ktorý sa k našej rozprávke hodí najviac?

Rozprávka nám dala dobrú lekciu, žiť medzi ľuďmi, musíme k nim byť tolerantní, naučiť sa poddávať sa, rokovať medzi sebou, vychádzať v harmónii.

HRA „NÁŠ TEREMOK“ - práca v skupine s hádankami.

1) Číha v rohu

Strach z mačiek.

Kto sú títo chlapci? (Myš)

2) Som zelená ako tráva

Moja pieseň: „Kva-kva“.

Kto to je? (Žaba)

3) Skoky cez pole

Skryje uši

Postaví sa ako stĺp

Ruská ľudová rozprávka, ktorú je možné čítať úplne vzhľadom na nádherné obrázky alebo počúvať online. Tu nájdete zhrnutie, zistite, čo je jeho hlavnou myšlienkou a čo učí. Pre čítanie podľa rolí alebo scény je veľmi výhodné stiahnuť si text vo formáte PDF alebo DOC a potom vytlačiť. Príbeh Teremok je vynikajúcou možnosťou na predstavenie hry detí v materskej škole.
Zhrnutie rozprávky Teremok: Malá myška uvidela Teremoka v poli a začala v ňom žiť. Potom boli žabia žaba, zajačik, líščia sestra a volčokovsky sivý sud požiadaní, aby s ňou bývali. Bear uvidel Teremoka pod nohami a tiež si začal pýtať chatu, v dome nebolo miesto a vyliezol na strechu. Teremok sa rozpadol. Zvieratá však nezúfali a spoločne postavili nový dom, lepší ako ten predošlý.
hlavný nápad Teremokove rozprávky sú také, že v dobrom tíme bude dosť priestoru pre všetkých, a ak sa to stane ťažká situácia, spoločne to bude jednoduchšie a zábavnejšie vyriešiť.
Tale Teremok učí priateľstvo, pohostinnosť, vzájomná pomoc, solidarita. K rozprávke sa hodia príslovia: „V stiesnených priestoroch, ale neurazení“, „Spoločne sme silní“, „Kde je priateľstvo a rada, tam je svetlo.“
Zvukový príbeh Teremok je láskavý a poučný pre najmenšie deti. Príbeh o Teremoku si môžete vypočuť online alebo si ho zadarmo stiahnuť do svojho zariadenia vo formáte MP3.

Vypočujte si rozprávku o Teremoku

8,49 MB

Ako0

Nechuť0

2 6

Rozprávka o Teremoku sa čítala

V teréne je teremok. Okolo beží malá myš. Videl som malý domček, zastavil som sa a spýtal sa:
Nikto nereaguje. Myš vošla do teremoku a začala tam žiť.

Žaba-žaba cválala na vežu a pýta sa:
- Terem-teremok! Kto býva v kaštieli?
- Ja, myšička! A kto si ty?
"A ja som žabia žaba."
- Poď so mnou žiť! Žaba skočila do teremoku. Začali spolu žiť.

Okolo beží utekajúci zajačik. Zastavil sa a spýtal sa:
- Terem-teremok! Kto býva v kaštieli?
- Ja, myšička!
- Ja, žaba-žaba!
- A kto si ty?
- A ja som utekajúci zajačik.
- Poďte bývať s nami! Zajac cválať do teremoku! Všetci traja začali žiť.
Prechádza malá sestra líška. Zaklopala na okno a spýtala sa:
- Terem-teremok! Kto býva v kaštieli?
- Ja, myšička.
- Ja, žaba-žaba.
- Ja, utekajúci zajačik.
- A kto si ty?
- A ja som malá líščia sestra.
- Poďte bývať s nami! Líška vyliezla na teremok. Štyria začali žiť.

Rozbehol sa vrcholovo šedý bok, pozrel sa cez dvere a spýtal sa:
- Terem-teremok! Kto býva v kaštieli?
- Ja, myšička.
- Ja, žaba-žaba.
- Ja, utekajúci zajačik.
- Ja, malá líščia sestra.
- A kto si ty?
- A ja som vrchná strana šedej.
- Poďte bývať s nami!
Vlk vyliezol na teremok. Tí piati začali žiť. Tu žijú v dome a spievajú piesne.
Zrazu kráča nemotorný medveď. Medveď uvidel domček, počul piesne, zastavil sa a reval na plné pľúca:
- Terem-teremok! Kto býva v kaštieli?
- Ja, myšička.
- Ja, žaba-žaba.
- Ja, utekajúci zajačik.
- Ja, malá líščia sestra.
- Ja, vrchnošedý sud.
- A kto si ty?
- A som medveď.
- Poďte bývať s nami!
Medveď vyliezol na teremok. Stúpanie, stúpanie - stúpanie - nemohol som vstúpiť a hovorí:
- Najradšej by som býval na tvojej streche.
- Áno, rozdrvíš nás.
- Nie, nerozdrvím ťa.
- No, choďte dnu! Medveď vyliezol na strechu a len si sadol - sakra! - zrútil sa teremok.
Veža praskla, spadla na bok a rozpadla sa. Sotva stihol z neho vyskočiť myš, žaba, žaba, zajačik, liška, malá líška, top, sivý sud - všetko bezpečné a zdravé.
Začali nosiť guľatinu, píliť dosky - postaviť nový teremok.
Stavali lepšie ako predtým!

Evgeny Charushin je známy predovšetkým ako maliar zvierat a autor príbehov o zvieratách. Ale má aj knihy pre najmenších - rozprávkové a hravé.

„Vtipy“ sú krátke, v dvoch alebo štyroch riadkoch, poetické podpisy pod obrázkami, ktoré majú svojim charakterom veľmi blízke folklórnym textom: jednoduchý, zrozumiteľný rytmus, jednoduché, ľahko uhádnuteľné riekanky.

Na obrázkoch sú zvieratá, vtáky, ryby zapojené do rôznych činností. Tieto prípady veľmi pripomínajú detské hry alebo epizódy zo života detí. Tu sú veveričky a malé myši hojdajúce sa na hojdačke; tu medvedica kolíše mláďatá v kolíske, ktoré cicajú cumlíky; tu plávajú ježkovia na člne pod namaľovanou plachtou. Existujú aj „vážne“ situácie: mláďatá sa na seba hnevajú: nedelili si maškrtu; zajačik plače: zľakol sa príšery, ale ukázalo sa, že je to žaba. Všetky zvieratá Charushinsky sú láskavé - sú také roztomilé a nadýchané. Aj ježkovia a žaby sa zdajú byť nadýchané. Toto je vlastnosť umelcovho spôsobu. Kreslí nebojácne, nie nebezpečné zvieratá. A keby sa zmenili na skutočné hračky, každé dieťa by ich s radosťou zobralo so sebou do postieľky: nechajte ich spať bok po boku.

V knihe je aj rozprávka „Teremok“. V podaní Charushina sa táto rozprávka zmenila na brilantné dielo pre deti - tie, ktoré sa len učia počúvať rozprávky. Čo urobil?

Text rozprávky sa zmenil z prozaického na poetický: tvoria ho krátke riadky s veľmi jednoduchými riekankami, čo len umocňuje pocit folklórneho základu. Ale pozornosť detí môže byť založená na rytme a rýme.

A replike každej novej postavy predchádzajú onomatopoické slová:

Keď myš beží po poli,
Zastavila sa pri dverách a zapišťala:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

Ako keď žaba beží po poli,
Zastavila sa pri dverách a zakričala:

Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!

Čo je onomatopoeia? Po prvé, ide o opakujúce sa slabiky: „av-av“, „mňau-mňau“, „ko-ko-ko“, „ha-ha-ha“ - teda druh zvukového tréningu, ktorý je pre dieťa v období reči taký potrebný ...

Po druhé, aktívna reč detí začína onomatopoeiou. Spočiatku ešte nie sú schopní reprodukovať ťažké a dlhé slová označujúce predmety a javy okolitého sveta, ale sami už tieto objekty rozlišujú, zvýrazňujú a snažia sa k nim vyjadriť svoj postoj. Dieťa zároveň ochotne používa „náhradné slová“, ktoré mu dospelí ponúkajú: rovnaké „av-av“ a „ko-ko-ko“.

Je zrejmé, že rozprávka, ktorá je naplnená takými „zrozumiteľnými“ a ľahko reprodukovateľnými slovami, by mala upútať pozornosť dieťaťa, malo by sa mu páčiť.

Onomatopoické slová sú zoradené v reťazci a na konci rozprávky sa z nich vytvorí celá pieseň. Autor „diriguje“ tento onomatopoický refrén aj vizuálne: každá ďalšia zvuková kombinácia je napísaná väčšia a hrubšia - akousi nápovedou pre rodiča, ako intonovať a zmeniť hlas pri čítaní.

A ak dospelý človek škrípe a expresívne škrekuje, potom sa k nemu dieťa určite pripojí z nejakého čítania. To znamená, že sa bude podieľať na „čítaní“ rozprávky. Pretože musíte na určitých miestach škrípať a škrekotať, musíte medzi nimi počúvať a „zachytiť“ ten správny okamih. A to sú prvé kroky k pochopeniu textu.

Marina Aromshtam

» Teremok (druhá možnosť)

V teréne je teremok-teremok,

Ako keď myš behá po poli,
Zastavila sa pri dverách a zapišťala:

Kto, kto býva v domčeku?
Kto, kto žije v krátkom?
Kto býva v dome?

V kaštieli nie je nikto - nikto neodpovedá na myš. Myš vyliezla na teremok; začal žiť, žiť - spievať piesne:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

V teréne je teremok-teremok,
Nie je nízka, ani vysoká, ani vysoká.
Už ako žaba beží po poli,

Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!

Kto, kto býva v domčeku?
Kto, kto žije v krátkom?
Kto býva v dome?

Som myš! A kto si ty?
- Som žabia žaba!
- Poď so mnou žiť!

Žaba skočila do teremoku. Začali žiť a žiť s myšou - spievali piesne:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

V teréne je teremok-teremok,
Nie je nízka, ani vysoká, ani vysoká.
Ako zajačik beží po poli,

Čuk! Čuk! Čuk! Čuk! Čuk! Čuk!
Čuk! Čuk! Čuk! Čuk! Čuk! Čuk!

Kto, kto býva v domčeku?
Kto, kto žije v krátkom?
Kto býva v dome?

Som myš!
- Som žaba-žaba! A kto si ty?
- A ja som zajac - na hore, podvodník!
- Poďte bývať s nami!
- Dobre, prídem.

Zajac skočil do teremoku. Začali žiť a žiť spolu - spievaním piesní:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!

V teréne je teremok-teremok,
Nie je nízka, ani vysoká, ani vysoká.
Už ako liška behá po poli,
Zastavila sa pri dverách a zakričala:

Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!

Kto, kto býva v domčeku?
Kto, kto žije v krátkom?
Kto býva v dome?

Som myš!
- Som žabia žaba!
- Ja som zajac - na hore, uhýbač! A kto si ty?
- A ja som malá líščia sestra!
- Poďte bývať s nami!
- Hneď som späť.

Líška vyliezla na teremok. Teraz tí štyria začali žiť, žiť - spievať piesne:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
- Čuk! Čuk! Čuk! Čuk! Čuk! Čuk!

V teréne je teremok-teremok,
Nie je nízka, ani vysoká, ani vysoká.
Ako sivý vlk beží cez pole,
Zastavil sa pri dverách a zakričal:

Ooh! Ooh! Whoo! Ooh! Whoo! Ooh!
Whoo! Whoo! Whoo! Whoo! Whoo! Whoo!

Kto, kto býva v domčeku?
Kto, kto žije v krátkom?
Kto býva v dome?

Som myš!
- Som žabia žaba!
- Som zajac - podvodník na hore!
- Som malá líščia sestra! A kto si ty?
- A ja som vlk - kvôli kríkom, útržok!
- Poďte bývať s nami!

Vlk vyliezol na vežu. Všetci sme začali žiť a žiť spolu - spievať piesne:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
- Čuk! Čuk! Čuk! Čuk! Čuk! Čuk!
- Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
- Fúha! Whoo! Whoo! Whoo! Whoo! Whoo!

V teréne je teremok-teremok,
Nie je nízka, ani vysoká, ani vysoká.
Ako medveď chodí po poli
Zastavil sa pri dverách a zreval:

Uf! Uf! Uf! Uf!
Uf! Uf! Uf! Uf!

Kto, kto býva v domčeku?
Kto, kto žije v krátkom?
Kto býva v dome?

Som myš!
- Som žabia žaba!
- Som zajac - podvodník na hore!
- Som malá líščia sestra!
- Som vlk - kvôli kríkom, útržok! A kto si ty?
- A ja som krvavý medveď - všetkých vás rozdrvíte!

Keď Medveď spadol na teremok, tak sa teremok rozpadol. A všetky zvieratá sa rozutekali. Medveď ich začal chytať, nikoho však nechytil.
Kde je, taká palica!