Таран Светлана Валериевна
Байрлал: сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MBDOU DSKV № 7 MO Yeisk дүүрэг
Орон нутаг: -аас. Ескийн дүүрэг, Кухаривка
Материалын нэр: боловсролын тасралтгүй үйл ажиллагааны товч агуулга ярианы хөгжил
Сэдэв: "II Левитан" Алтан намар "зураг дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох ( бэлтгэл бүлэг)
Хэвлэгдсэн огноо: 01.03.2019
Хэсэг: сургуулийн өмнөх боловсрол
Хүүхдэд зориулсан хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
хосолсон төрлийн № 7 цэцэрлэг. Кухаривка MO Yeisk дүүрэг
Хураангуй
боловсролын үйл ажиллагаа
сэдвээр бэлтгэл бүлэгт:
"Зурган дээрх түүхүүдийг зурах
I.I. Левитан "Алтан намар"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Таран С.В.
2018 он
Хөтөлбөрийн даалгавар:
1. Хүүхдэд хөгжүүлэх уран сайхны ойлголт ландшафтын зураг, сонирхол ба
сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл.
2. Уран зургийн хуулбарыг сайтар бодож, дүр төрхийг нь харахыг хүүхдүүдэд заах
түүний агуулга, илэрхийлэх хэрэгслийн нэгдмэл байдалд ландшафт. Тэмдэглэл
намрын үзэгдлийг дамжуулах хэрэгсэл болох өнгө, өнгөний хослолууд дээр.
3. Мод, нуга, талбайн дүр төрх гэх мэт хүүхдүүдийн санаа бодлыг нэгтгэх.
байгалийн дүр төрхийг ландшафт гэж нэрлэдэг.
дөрөв. Левитангийн зургийг ашиглан намрын тухай ярих чадварыг бий болгох
"Алтан намар".
5. Байгалийг дүрслэхдээ хүүхдүүдийн дүрслэх яриаг хөгжүүлэх.
6. Хүүхдүүдэд байгалиа хайрлаж, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд сургах.
Хүүхдүүдийг үг хэлэхийг уриал.
Толь бичгийн идэвхжүүлэх: хус төгөл, алтан намар, хүйтэн, дулаан өнгө,
Урьдчилсан ажил:
Шүлэг сурах, унших, намрын тухай дуу дуулах, зураг чимэглэл үзэх
сэдэв дээр: намрын байгаль, алхах явцад байгалийн үзэгдлийг ажиглах; өгөх
ландшафтын зураг, хусны талаар хүүхдүүдэд хүртээмжтэй түвшинд танилцуулах
төгөл, хүйтэн, дулаан аялгуу.
Тоног төхөөрөмж: намар, намрын навч, модны зураг, хөрөг зураг бүхий слайд
I.I. Левитан
i.I.-ийн зурсан хуулбар Левитан "Алтан намар", мюзикл
"Улирал" цомгийн "11-р сар" П.И. Чайковский.,
физик минутын турш тайван хөгжмийн хөгжмийн бичлэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Залуусаа, өнөөдөр манай бүлэгт зочид ирлээ. Тэдэнтэй мэндчилье
инээмсэглэлээ өгцгөөе.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өглөө нь би бүлгээ цацахад нээлттэй цонхоор бидэн рүү
сайхан намрын навч нисэв. (харуулах) Энэ бол энгийн намрын навч биш, гэхдээ
ухуулах хуудас - урилга. Энэ нь биднийг ер бусын зүйлд урьсан гэж бичсэн байдаг
гэрэл зургийн чимэглэл, уран зургийн үзэсгэлэн.
Үзэсгэлэнгийн сэдэв нь тааврын хариулт байх болно.
Би будаггүй, сойзгүй ирсэн,
бүх навчийг будсан.
Энэ оньсого жилийн аль цаг үед хамааралтай вэ? (Намар)
Хүүхдүүд. Энэхүү оньсого нь намрын тухай юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Намрын хэдэн үеийг мэддэг вэ?
Хүүхдүүд... Намрын эхэн. "Алтан намар". Хожуу уналт.
(слайд шоу # 1, # 2, # 3)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо намрын улирал гэж юу вэ? (Хожуу уналт)
Манай үзэсгэлэнг зориулав Намар.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Оросын байгалийн үзэсгэлэнт байдал, сүр жавхланг намрын улиралд алдаршуулдаг
уран бүтээлчид - будгаар, яруу найрагчид - яруу найраг, хөгжмийн зохиолчид - хөгжимтэй.
Манай үзэсгэлэн дээр бид бүтээлч бүтээлүүдийг бишрэх боломжтой болно
гэрэл зурагчид, зураачдын зурсан зургууд, бид "оруулах" гэж хичээх болно, бид хичээх болно
дотор байх, тэдний уран сэтгэмжийн ертөнцөд дасах, зохиогчдын сэтгэл санааг мэдрэх.
П.И.Чайковскийн "Намар. Арваннэгдүгээр" хөгжим бидэнд туслах болно.Түүний хамт гэж бодож байна
тусламжтайгаар бид өөрсдийн сэтгэл хөдлөл, төсөөллийг сэрээж чадна.
Намрын зургуудыг П.И.Чайковскийн эгшиглэн дэлгэцэнд тусгана
Зургийн чимэглэлийг энд оруулав. Бид үүнийг хэрхэн нэрлэх вэ гэж бодож байна уу?
Слайд дугаар 4.
Хүүхдүүд. "Намрын гайхамшиг", "Намрын ид шид", "Намрын үлгэр", "Намар -
илбэчин ".
Сурган хүмүүжүүлэгч... Энэ гайхамшигт гоо сайханд энэ нэр илүү тохиромжтой байх болов уу -
"Намрын үлгэр".
Сурган хүмүүжүүлэгч: Намар ямар байдаг вэ?
Хүүхдүүд: бороотой, алтан, эрт, дүнсгэр, өнгө үзэсгэлэнтэй, хожуу
Ой, бид будсан модыг харж байгаа юм шиг,
Нил ягаан, алт, хүрэн улаан,
Хөгжилтэй, өнгөлөг ханатай
Гэрэл гялбаа дээр зогсож байна.
Энэ бол гунигтай цаг үе! Нүдний увдис!
Таны салах ёс гүйцэтгэсэн гоо үзэсгэлэн надад таалагдаж байна
Би байгалийн өтгөн хатах дуртай,
Час улаан, алтаар бүрсэн ой ..
Сурган хүмүүжүүлэгч: Намрын тухай сайхан шүлгүүд. Жилийн энэ цаг үеийн талаар тэд ямар сайхан ярьсан бэ?
яруу найрагчид I. Bunin, A.S. Пушкин
Тэд шүлэгтээ намрын ойн үзэсгэлэнт байдлыг төгс дүрсэлсэн байдаг. Тэд бидэнд өгсөн
Слайд дугаар 5.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай үзэсгэлэнгийн хоёр дахь хэсэгт анхаарлаа хандуулаарай.
Таны урд юу харагдаж байна вэ?
Хүүхдүүд : Хүүхдүүд намрын навчаар тоглодог
Сурган хүмүүжүүлэгч: Намар өөрөө биднийг тоглохыг урьж байгаа юм шиг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Намар танд зориулан гайхамшигтай модыг бэлдлээ
(модны байрлалыг харуулах) навчгүй.
Энэ нь ямар ч модноос навч ургадаг, учир нь энэ бол гайхалтай юм!
Модоо намрын навчаар хувцаслаад хэлье, тэд юу вэ?
(хүүхдүүд гайхамшигт мод ургаж, дуудаж, нэг нэгээр нь хавсаргана
ухуулах хуудас)
Хүүхдүүд... Хүрэн улаан, burgundy, улбар шар, шар, хүйтэн, олон өнгийн, алт,
нойтон, будсан, тод, шажигнасан, хуурай, унасан, шажигнасан, нисдэг,
унах, эргэлдэх, бүжиглэх ...
Сурган хүмүүжүүлэгч: Навчнууд салхинд юу хийж байна вэ?
Хүүхдүүд... Навчнууд эргүүлэг, дуу чимээ, найгах, чичрэх, ганхах, шивнэх,
хутгах, дуу чимээ гаргах ...
Сурган хүмүүжүүлэгч: Навч хэрхэн нисдэг вэ?
Хүүхдүүд... Гөлгөр, чимээгүй, чимээгүй, хөнгөн, удаанаар ...
Сурган хүмүүжүүлэгч : Та ямар зүйр цэцэн үг, зүйр үг мэддэг вэ?
Хүүхдүүд... Уулын үнсний их ургац - их хүйтэн жавар хүртэл.
Хэрэв навч удахгүй унах юм бол огцом өвөл болох ёстой.
Намар бол ургац хураах цаг юм.
Дулаахан намар - урт өвлийн турш.
Намараас зун руу эргэлт гэж байхгүй.
(хүүхдүүд өндөр сандал дээр суудаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бидний өмнө намрын гэрэл зургийн чимэглэл байна.
Уран бүтээлчид өөрсдийн мэдрэмжээ хэрхэн илэрхийлэх вэ?
Хүүхдүүд.Зураг зурах.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Тийм ээ, зураач өөрийн мэдрэмжийг будгаар дамжуулан илэрхийлдэг.
Тэрээр хүмүүстэй үг, цус харвалт, зураас, өнгөгүйгээр ярьдаг
Тэрбээр байгальд үзсэн, эсвэл харсан зүйлээ зураг зурах, зотон дээр дүрслэх,
энэ нь түүнд баяр баясгалан, гайхал, уйтгар гунигийг бий болгосон юм. Тэр биднийг зурах ёстой
тэд мод, бут, голыг таньсан. Будгийн тусламжтайгаар тэрээр цаг хугацааг дамжуулж чаддаг
жил, таны сэтгэлийн байдал. Гэхдээ зураачид зураг зурдаг гэж хэлэх нь зөв юм.
Уран бүтээлч хүн ажиллахад юу хэрэгтэй вэ ? (хүүхдүүдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Тиймээ, сайн байна залуусаа. Уран зураачид мольберт, будаг ба
байгальд очих.
Слайд дугаар 6
Одоо би танд нэг үлгэрийн тухай гайхалтай үлгэр ярих болно
Гунигтай уран бүтээлч.
“Эрт урьд цагт нэг гунигт зураач байсан. Тэр маш их гунигтай байсан болохоор тэр гунигтай байсан
тэр амьдралтай байсан. Тэрээр зураач болохыг мөрөөдөж, зураач болж сурахыг хичнээн их хүсэв
th! Эхлээд та зурж сурч, дараа нь будгаар будаж, дараа нь боломжтой хэвээр байх хэрэгтэй
үүнийг чамаас өмнө хэн ч мэдэхгүй байдлаар хийх. Уйтгар гунигт зураач мөнгөгүй байсан
түүнд тусалж чадах хамаатан садан байхгүй.
Уйтгар гунигт уран бүтээлч хүнд хэцүү байсан ч тэр жинхэнэ мастер болжээ.
Түүний зургуудыг харсан хүн бүхэн хараахан хэн ч байгалийг дүрсэлж чадаагүйг хүлээн зөвшөөрөв.
тэр байгаа байдал. Гунигтай зураач мод, үүлтэй хэрхэн ярилцахаа мэддэг байсан,
Өвс ургахыг сонсоод гоо үзэсгэлэн хаа сайгүй, тэр ч байтугай шалбааг дотор байдаг гэдгийг харуулж чаджээ
тэнгэрийг тусгасан. Гунигтай зураачийн зургууд үзэсгэлэнтэй байсан.
Энэ гунигт зураачийн нэрийг Исаак Ильич Левитан гэдэг. "
Слайд дугаар 7
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуусаа, Исаак Левитангийн "Алтан намар" зургийг хараарай.
Энэ бол модны навч шарлаж, хараахан унаж амжаагүй намрын үе юм. Заримдаа
намрын ийм өдөр нар гарч, дараа нь бүх ой гал шиг дүрэлзэж байх шиг байна.
Энэ нь таны амьсгалыг авахад маш үзэсгэлэнтэй юм! Хөх хүйтэн тэнгэр, тайван голын ус,
алтан хус. Дахин хэлэхэд жаахан хэвээр байна ... гунигтай. Хэт богино хугацаатай
энэ гоо үзэсгэлэн. Хүйтэнд удахгүй цохиулж, өвс нь хурц цэвдэгт хучигдсан болно
өнгө. Гэхдээ зураач энэ өдрийг үүрд зогсоож чадсан. "
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Энэ хуулбарыг харахад танд ямар сэтгэгдэл төрж байна вэ?
(Хүүхдүүдийн хариулт).
Энэ зураг танд ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт)
Ямар төрөл сайхан үгс Та туршлагаа хуваалцахаар олсон байна. Та хүсэж байна уу
тэр надад хэрхэн таалагдсаныг олж мэдэх үү? Энэ зураг надад таалагдсан
миний сэтгэлийг сэргээж байна. Түүнийг хараад би намар ямар үзэсгэлэнтэй юм бол гэж боддог
жилийн энэ үед байгаль.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд ямар намар зурдаг вэ?
Хүүхдүүд: Ухаалаг, алтан, хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зураач ямар өнгө ашигласан бэ?
Хүүхдүүд: Олон шар, улбар шар өнгө
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр өнгийг яаж нэг үгээр дуудаж болох вэ? Тэд юу вэ?
Хүүхдүүд: Дулаахан, баяр хөөртэй, хөгжилтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
биширсэн
баяртай байна
зураач.
зургийг сайтар хараарай. Зураач ямар сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй харагдав?
Хүүхдүүд: Ой, нуга, гол.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зурагчин зурган дээр юу дүрсэлсэн болохыг харцгаая
бид, урд талд.
Хүүхдүүд: Зураач хэд хэдэн модыг зурсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр моднууд юу вэ?
Хүүхдүүд: Хусан
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэдний талаар бидэнд хэлээрэй. Тэд юу вэ?
Хүүхдүүд: Тэд туранхай, цагаан иштэй. Урд талын хоёр хусан дээр навч байна
бараг бүх зүйл нисч байв. Бага зэрэг цааш нь навчтай хэвээр байна. Тэр бол алтан
шар, хүрэн улбар шар.
Хүүхдүүд: Хусан бүлэг харагдаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бүлгийг "төгөл" гэж нэрлэдэг. Эдгээр хусан дээрх навчнууд харагдаж байна уу?
Хүүхдүүд: Үгүй
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үнэхээр ч тэдгээр нь харагдахгүй, яагаад гэвэл моднууд хол байгаа тул зураач
тэдгээрийг урд талын модноос өндөр будсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нуга дахь өвс ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Ногоон.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Анхааралтай хар: ногоон уу? Үгүй ээ, тэр хүрэн ногоон өнгөтэй
ногоон хүрэн, шаргал, хүрэн. Зуны төгсгөлд тэр нарнаас хатаж ширгэсэн байв.
Эдгээр сүүдэрүүдийн ачаар намар болохыг бид харж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо зургийн баруун талд анхаарлаа хандуулаарай.
Чи юу харж байна?
Хүүхдүүд.Гол.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Бидний өмнө өргөн, хар хөх, цаашлаад бүх зүйл болдог
нарийхан, гэрэл гэгээтэй.
Зурган дээрх голын усанд ямар ус байгааг таагаарай?
Дулаан эсвэл хүйтэн үү? (Хүүхдүүдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм ээ, хүйтэн, цэнхэр, ягаан өнгийн аялгуу энэ тухай өгүүлдэг
өнгө нь хүйтэн аялгуу юм
Сурган хүмүүжүүлэгч:Голд юу тусдаг вэ? (тэнгэр) Голын урсгал шулуун урсаж байна уу эсвэл өөрчлөгдөж байна уу
чиглэл үү?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Голын тохой (тохой) дээр ямар лаа лаа шиг шатаж байна вэ?
Энэ хусын талаар та юу хэлж чадах вэ? Тэр ямар хүн бэ?
Хүүхдүүд : Та тусдаа хус модыг харж чадахгүй, моднууд хоорондоо нийлж байх шиг байна.
Үүний цаана ногоон хүрэн модны дугуй бүжиг.
Энэ бол царс төгөл юм
Тэр ганцаараа биш: гол, хус хоёр бол сайн найзууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Зураач тэнгэрийг ямар өнгөөр \u200b\u200bдүрсэлсэн бэ?
Хүүхдүүд.Тэнгэр цэнхэр цагаан үүлтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Зураг дээр юу байна - тэнгэр эсвэл газар уу? (Хүүхдүүдийн хариулт)
Тийм ээ, дэлхийн гоо үзэсгэлэн, намрын байгаль, тиймээс газар нутаг нь зураач хүнд үнэхээр их таалагдсан
тэр илүү их будсан. Зураг дээр нар байна уу? Та яаж тааварлав?
Хүүхдүүд.Модны сүүдэр бий. Тэнгэр цэнхэр байна. Үүлэрхэг цаг агаарт тэнгэр саарал өнгөтэй байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Сайн хийлээ. Тийм ээ, бид модноос сүүдэр хардаг, энэ нь нар байдаг гэсэн үг юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тариачин байшингууд яагаад ийм жижиг юм бэ? Та юу харж байна вэ?
Хүүхдүүд: Зураач нь тосгоныг үзэхэд саад болохгүй байхаар зураг зурах зай руу шилжүүлжээ
бүх гоо үзэсгэлэн, гайхамшигтай, хатингар байгаль.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үнэхээр ч алслагдсан тосгон чимээгүй байдлыг онцлон тэмдэглэж,
байгальд ноёрхсон тайван байдал.
Зураач өөрт таалагдсан зүйлийнхээ талаар ингэж хэлж чадна.
Левитан намар бол алт, цэнхэр өнгийн баяр юм. Гоо сайхны баяр баясгалантай баяр.
Гэхдээ тэр бага зэрэг гунигтай байна, яагаад гэвэл энэ бол баяртай байхын гоо үзэсгэлэн юм. Удахгүй өвөл болно.
Байгалийг харуулсан зургуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Хүүхдүүд. Үзэсгэлэнт газар.
Физминутка
Чимээгүй, тайван хөгжим сонсогдож байна.)
Залуусаа, одоо өөрийгөө навч, агаар шиг, хөнгөн, тунгалаг,
хөгжилтэй.
Бид намрын навчис , гараа өргө)
Тэд мөчир дээр дүүжлэв. (гар барих)
Салхи үлээж, нисэв. ( гараа даллаж, биеийг хажуу тийш нь хазайлгана)
Бид ниссэн, бид ниссэн , (эргэн тойрон эргэх)
Тэгээд тэд чимээгүйхэн газар суув. (сууж, гараа доошоо)
Салхи дахин гүйж ирэв (босох)
Тэгээд тэр навчийг дээш өргөв. (гараа өргө)
Ээрсэн, ниссэн ( гар барих)
Тэд дахин газар дээр суулаа. (доошоо бөхийх)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо зураг дээрээ эргэн орцгооё. Та нарын хэнийг нь хийхийг хүсч байна
энэ тухай түүх.
Тэр намар та байгальд очсон гэж төсөөлөөд үз дээ!
Надад юу мэдрэгдэж байгаагаа, юу харж байгаагаа хэлээч?
Түүхийн тойм:
1. тухай ярих намрын өдөр... Цаг агаар ямар байна? Яагаад?
2. Намрын тэнгэр ба үүлний тухай
3. нарны тухай
4. хусны тухай
5 намар нугад юу хийв
6. Голын ус гэж юу вэ?
7. Юу хол байна вэ?
8. Уран зураг танд ямар сэтгэгдэл төрүүлсэн бэ?
Хүүхдүүд (ойролцоо хариулт)
Алтан намар ирлээ. Тэнгэр цэнхэр, цайвар цагаан үүлтэй. Наргүй
харагдах боловч мэдрэгдсэн. Модны алтан навчис тэднээс наранд гялтганана
газарт зузаан сүүдэр унадаг. Хусан шар, алтан даашинзаар гоёжээ.
хүйтэн байна
дугуйлах
удаан бүжиг. Нуга дундуур хар хөх гол урсдаг. Дотор нь ус аль хэдийн болжээ
хүйтэн. Намрын хурц цэцэг голын эрэг дээр харагдсаар л байна. Түүнд үлдэхийг хүсч байна
нэг. Бусад бүх цэцэг аль хэдийн алга болжээ.
(хэдэн түүх сонсох)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус та нар мундаг байна. Таны түүхүүд бидэнд таалагдсан.
Энэ үзэсгэлэн танд таалагдсан. Бүх өөрчлөлтийг үл харгалзан та одоо мэдэж байна
байгаль, намар бол жилийн гайхалтай цаг үе юм.Уран бүтээлчид, яруу найрагчид үүнд зориулав
жилийн энэ үед тэдний ажил, бүтээлүүд.
Үр дүн: Уулзалтыг тоймлон хүргэе:
Залуусаа, бид өнөөдөр хичээл дээрээ юу хийсэн бэ? (тэд юу гэж хэлэв
байсан)
Хуулбарлах, үүнийг хийхэд бидэнд ямар уран бүтээлч тусалсан бэ? (Левитан)
Хэний үлгэр танд хамгийн их таалагдсан бэ?
Жилийн энэ сайхан цаг үеийг үдэж, НАМРЫГ бид хэлье!
Самара мужийн Боловсрол, шинжлэх ухааны яам
Самара мужийн мэргэжлийн нэмэлт боловсролын улсын бие даасан боловсролын байгууллага
"Самара мужийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах хүрээлэн"
Эцсийн ажил
оУОХ-ны мэргэжил дээшлүүлэх явцад
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын чиглэлээр боловсролын шууд үйл ажиллагааг төлөвлөх" Яриа хөгжүүлэх "
сэдвээр: "Боловсролын шууд үйл ажиллагааны тойм
ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Зурган дээрээс түүх ярих
Сургалтын цаг: 10.10.16-14.10.16 хүртэл
Дууссан: Евдокимова
Елена Владимировна
сурган хүмүүжүүлэгч
Хамтарсан үйлдвэр " Цэцэрлэг № 30 "
GBOU SOSH №29
ж. Самара мужийн Сызран
самара 2016 он
Шууд боловсролын үйл ажиллагааны тойм
ахлах бүлэгт "Зурган дээрээс түүх ярих
I.I. Левитан "Алтан намар"
Боловсролын салбарыг нэгтгэх: ярианы хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, нийгэм, харилцаа холбоо, уран сайхны болон гоо зүйн.
Даалгавар:
Яриа хөгжүүлэх:
- Хүүхдүүдийг идэвхтэй ярихыг уриал. Асуултанд бүтэн өгүүлбэрээр хариулж сур. Хариултууд, ажил болон нөхдийнхөө ажилд дүн шинжилгээ хийж сур.
- Аман харилцааны соёл, харилцан яриа хэлэлцээ хийх чадварыг хөгжүүлэх
сурган хүмүүжүүлэгч болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт.
- Намарыг дүрслэхдээ хүүхдүүдэд adjectives сонгохыг заа.
- Хүүхдүүдийн ярианы үгсийг идэвхжүүлэхийн тулд: хүрэн улаан, алт, хүйтэн, дулаан аялгуу, баяр хөөртэй, баяртай, баяртай, тайван.
- Хүүхдүүдийн толь бичгийг ландшафтын зураг, ширгэсэн өвс, хусан төгөл, модны титэм, тариалангийн талбай,голын тохой.
Танин мэдэхүйн хөгжил:
- Хүүхдүүдийг зураач И.И. Левитан, түүний ажилтай.
- Намрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх.
Нийгэм, харилцааны хөгжил:
- Хандах эерэг сэтгэл хөдлөлийг төлөвшүүлэх
боловсролын үйл ажиллагаа.
- Хүүхдүүд насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаа эрхлэхийг уриал. Хүүхэд ба багшийн хооронд болон бие биетэйгээ сэтгэл хөдлөлийн найдвартай холбоо тогтооход туслах.
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:
- "Улирал" циклийн П.И.Чайковскийн "Намрын дуу" хөгжимтэй хүүхдүүдийг танилцуулах.
- Хүрээлэн буй орчны бодит байдал, уран зургийн бүтээлийн талаархи гоо зүйн ойлголтыг бий болгох.
- Хүүхдүүдийн эвлүүлэг үүсгэх, хуудсан дээр дэлгэрэнгүй байрлуулах, өнгө, хэлбэрийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг сонгох чадварыг сайжруул.
Арга, техник:
- Visual - I.I.-ийн зургийг шалгаж үзэх. Левитан "Алтан намар".
- Аман - А.С.-ийн шүлэг унших. Пушкин “Гунигтай цаг үе! Нүдний илбэ! "зураг дээрх яриа, асуулт, тайлбар, заавар.
- Практик - дидактик тоглоом "Ямар намар вэ?", Намрын навчны хэрэглээ "Намрын коллаж".
Материал: намрын навч, цавуу, багс, ноорхой даавуу
Тоног төхөөрөмж: I.I.-ийн зурсан хуулбар Левитан "Алтан намар", мольберт, дуу хураагуур, сагс, мультимедиа тоног төхөөрөмж, танилцуулга, бэлтгэсэн дэвсгэр бүхий ватман цаас.
Аудио бичлэг: П.И.Чайковский "Улирал" циклийн "Намрын дуу", Пол Маориат "Токкато".
Урьдчилсан ажил: шүлэг сурах, унших, намрын тухай дуу дуулах, намрын байгалийн дүрслэлийг үзэх, алхаж байхдаа байгалийн үзэгдлийг ажиглах.
Хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр
Хүүхдийн үйл ажиллагаа | Зохион байгуулалтын хэлбэр, арга хамтарсан үйл ажиллагаа |
Харилцааны үйл ажиллагаа | I.I.-ийн зурсан зураг. Левитан "Алтан намар" Зорилго: хүүхдүүдийг насанд хүрэгчидтэй хамтарсан яриа өрнүүлэхийг дэмжих |
Тоглоомын өрөө | Дидактик тоглоом: "Ямар намар вэ?" Зорилго: Хүүхдүүдэд "Ямар намар вэ?" Гэсэн нэр үгийн тохирох үгийг сонгож сургах. |
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа |
Зорилго: Зураач I.I.-тай танилцах. Левитан, түүний ажил. 2. Намрын тухай зургуудыг шалгах. Зорилго: Намрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэн нэгтгэх. |
Уран зөгнөлийн тухай ойлголт | А.С.-ийн шүлгийн ишлэлийг унших. Пушкин “Гунигтай цаг үе! Нүдний увдис! " Зорилго: боловсролын үйл ажиллагаанд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох. |
Хөгжмийн | "Улирал" циклийн П.И.Чайковскийн "Намрын дуу" хөгжмийг сонсч байна. Зорилго: зургийг харахад сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох |
Нарийн | "Намрын эвлүүлэг" програм Зорилго: Хүүхдүүдийн байгалийн материалаас хамтын хэрэглээ хийх чадварыг нэгтгэх. |
Боловсролын үйл ажиллагааны логик
P / p No. | Сурган хүмүүжүүлэгчийн үйл ажиллагаа | Сурагчдын үйл ажиллагаа | Хүлээгдэж буй үр дүн |
Залуус аа, шүлгийг нь сонсоорой А.С. Пушкин “Гунигтай цаг үе! Нүдний увдис! " Таны салах ёс гүйцэтгэх гоо үзэсгэлэн надад тааламжтай байна. Би байгалийн өтгөн хатах дуртай, Час улаан, алтаар бүрсэн ой. Жилийн аль цаг үед ярьж байгааг хэн тааварлав? Та яаж тааварлав? Час улаан, алт гэсэн үг юу гэсэн үг вэ? | Шүлэг сонсох, текстийн талаархи асуултанд хариулах. | Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх, гол зүйлийг тодруулах чадвар. Хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлэхийн тулд: хүрэн улаан, алт. |
|
Зөв. Гэхдээ энэ сайхан цаг үеийг яруу найрагчид төдийгүй уран бүтээлчид, хөгжимчид дүрслэх дуртай байв.Зураач Исаак Ильич Левитан зурсан намрын тухай зургийг бид одоо эндээс харах болно. Зураач зургаа "Алтан намар" гэж нэрлэжээ. Түүнийг биширцгээе. Би "намрын" хөгжмийг асаах болно, үүнийг хөгжмийн зохиолч Петр Ильич Чайковский бичсэн. ("Улирал" циклийн "Намрын дуу" -ны хэсэг) Энэ хөгжим баяртай эсвэл гунигтай байсан уу? Тийм ээ, хөгжимд хөнгөн, хөнгөн уйтгар гуниг байдаг. Аялгуу зөөлөн, хөнгөхөн сонсогдож байв. Хөгжим сонсоод ямар ааштай болдог вэ? Хөгжмийн зохиолч алтан намрыг ингэж мэдэрсэн. Одоо зургийг харж, зураач алтан намрыг зурахдаа юу мэдэрсэн гэж хэлээрэй. Тэр яаж сэтгэлээ будгаар илэрхийлж чаддаг байсан юм бэ? Эцсийн эцэст зураач өөрийн мэдрэмжийг будгийн тусламжтайгаар илэрхийлдэг. Энд ямар өнгө баяр баясгалантай байдаг вэ? Ямар өнгө гунигтай байдаг вэ? (хүүхдүүдийн хариулт) Тийм ээ, зураач баяр баясгаланг дулаан өнгөөр \u200b\u200bилэрхийлж байсан боловч хүйтэн өнгө хэрэглэдэг байсан, цөөхөн байдаг. Тиймээс, зургийг хараад байгалийн өтгөн гоо үзэсгэлэнгээс баяр баясгалан, баяр баясгаланг мэдрэхийн зэрэгцээ зунтай салах ёс гүйцэтгэхдээ бага зэрэг гуниглаж, модны навч унаж, өвс нь гандаж, дулаан, нарлаг байдал мэдрэгддэг. Зургийг нарийвчлан авч үзье. Зураг зургийн зүүн талд, бидний ойролцоо, урд талд нь зураач хэд хэдэн модыг зуржээ. Эдгээр моднууд юу вэ? (Хусан) Тэдгээрийн талаар бидэнд хэлээрэй. Тэд юу вэ? Цаашилбал, цаана нь хэсэг хус харагдана. Энэ бүлгийн хусыг " хусан төгөл". Зураач бага зэрэг харагдах хонгил, өтгөн модны титмийг зурсан - эцэст нь моднууд хол байгаа тул тэдгээрийг урд талд нь харж байгаа модноос өндөр зотон дээр байрлуулжээ. Одоо зурагны баруун талыг хар. Энд юу зурсан бэ? (Гол.) Тийм ээ, гол. Бидний өмнө өргөн, хар хөх, цаашлаад улам нарийсч, зайнаас цэнхэр, цагаан болж хувирдаг. Тэгээд дараа нь голын эрэг дээр "лаа" шиг гэрэлтсэн ганцаардсан хус мод байдаг. Түүний баруун талд ногоон хүрэн модны дугуй бүжиг байна. Зураач тэнгэр эхэлсэн цаанаа юу дүрсэлсэн бэ? Тийм ээ, тэнд уулан дээр бид тариалангийн ногоон талбай, хэд хэдэн байшин, дараа нь хусан хана, ой модыг хардаг. Тэнгэр ямар өнгөтэй вэ? (Тэнгэр цэнхэр, цайвар цагаан үүлтэй.) Зураг дээр нар байна уу? Та яаж тааварлав? Тийм ээ, бид модноос сүүдэр хардаг тул нар байдаг. Нар нь навчийг алтаар, шарыг улбар шар гэрлээр "гэрэлтүүлэв"! Зураач өөрт таалагдсан зүйлийнхээ талаар ингэж хэлж чадна. Энэ зургийг хараад та юу хийхийг хүсч байна вэ? | Хүүхдүүд хөгжим сонсдог, зургийг хар. Хүүхдүүд хөгжмийн агуулгын талаархи багшийн асуултанд хариулдаг. Хүүхдүүд зургийг харж, асуултанд бүтэн өгүүлбэрээр хариулна. Тэд зураг, урд талд, цаана нь юу байгааг нарийвчлан судалж үздэг. Зураачийн санаа, уран зургийн арга зүйд дүн шинжилгээ хийх. Уран зургийн талаархи асуултанд хариулна уу. | Зургийн гоо үзэсгэлэнг харах, хөгжмийн бүтээлийг ойлгох чадвар. Үг ашиглан хөгжмийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх чадвар.баяр хөөртэй, гунигтай, баяртай, тайван. Багшийн асуултанд бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадвар. Хүүхдүүдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: дулаан, хүйтэн аялгуу, урд тал, дэвсгэр, алтан намар, хус төгөл. Хүүхдүүдийн үгийн санг үгээр баяжуулах: хатаж буй өвс, модлог титэм, голын тохой, тариалангийн талбай. Багшийн асуултанд бүрэн харсан зүйлийнхээ талаар дэлгэрэнгүй, дэлгэрэнгүй өгүүлбэрээр хариулах чадвар. |
|
Би бас намрын үзэсгэлэнт газрууд, алтан ягаан хусан төгөл дундуур явмаар байна. Цэвэр агаараар амьсгалж, зөөлөн салхины амьсгалыг мэдэрч, голын дууг сонсоорой. Залуусаа, одоо та нартай хамт босож, хөгжмийн эгшиг дор ой дундуур алхаж, намрын навч цуглуулцгаая (Хөгжмийн зохиолч Пол Маориата "Токкато" тоглож байна). Хүүхдүүд ээ, бид энд намрын навч цуглуулав, одоо сагсанд хийцгээе, тэд бидэнд хэрэгтэй хэвээр байх болно. Одоо тоглоом тоглуулъя: "Ямар намар вэ?" Хагас тойрог дээр бос, би танд намрын зургуудыг үзүүлнэ (намрын зурагтай танилцуулга үзүүлнэ), тэдэн дээр намар ямар дүрслэгдсэн болохыг надад хэлэх болно. Жишээлбэл: нарлаг, баяр хөөртэй, хөгжилтэй. Зарим нь ч юмуу? | Хүүхдүүд хөгжмийн эгшиг дор намрын навч цуглуулдаг. Хүүхдүүд слайдыг харж, дүрслэх нэр үгийг нэрлэнэ | Хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи гоо зүйн ойлголт, хамтдаа ажиллах чадвар Толь бичгийн идэвхжүүлэлт: бороотой, уйтгартай, алтан, нарлаг, баяр хөөртэй, хөгжилтэй гэх мэт) |
|
За залуусаа! Өнөөдөр бид хөгжим, намрын тухай шүлэг сонсож, зураач II Левитан "Алтан намар" зургийг үзэв. Бид баярлаж, жаахан гунигтай байсан. Алхаж байхдаа харсан алтан намрыг бид дурсав. Хөгжим, уран зураг, яруу найраг бидэнд эдгээр дурсамж, баяр баясгалан, хөнгөн уйтгар гунигийг бидэнд өгсөн. Одоо бид уран бүтээлчдийн хувьд хамтдаа байгаа бөгөөд намрын навчис ашиглан алтан намрыг дүрслэх, намрын эвлүүлэг хийхийг хичээх болно. | Намрын эвлүүлэг бүхий хамтын бүтээл | Хүүхдүүд хамтын бүтээл туурвих чадвар.Хүүхдүүд эвлүүлэг хийх, нарийвчилсан мэдээллийг бүх хуудсан дээр байрлуулж, өнгө, хэлбэрийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг сонгох чадвар. |
|
Үр дүн: Бидэнд гайхалтай намрын хивс байна! Ээж, аав нарт бидний бүтээлийг үзүүлэхийг санал болгож байна. Одоо анги дээрээ юу хийснээ одоо санацгаая. Та ямар зураг харж байсан бэ? Зохиогч нь хэн бэ? Та ямар хөгжим сонссон бэ? Та ямар шинэ зүйлийг сурч мэдсэн бэ? Хичээлээс танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Таны бодлоор өнөөдөр хэн сайн ажилласан бэ? Чи яагаад ингэж бодоов? | Асуултанд нийтлэг өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгох, өөрийнхөө болон нөхдийнхөө хийсэн ажилд дүн шинжилгээ хийх. |
Галина Халина
GCD-ийн тойм "Ахлах бүлэгт зориулсан И. Левитан" Алтан намар "зургийн өгүүллэг
GCD хийсвэр« Түүх өгүүлэх ба. Левитан« алтан намар» (хувьд ахлах бүлэг)
Бэлтгэсэн: Халина Галина Владимировна, MBOU-ийн багш "Буныревская 14-р дунд сургууль"-аас. Тула мужийн Алексинскийн дүүрэг, Бунирево
Зорилго нь хүүхдүүдийг танилцуулах явдал юм зураг ба. Левитан« алтан намар» Даалгавар:
Хөгжиж байна:
Аман яриаг хөгжүүлэх, ажиглах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх. Боловсролын:
Хүүхдүүдийг танилцуулах зураг, шинж чанаруудыг засах намар. Боловсролын:
Хүрээлэн буй орчны бодит байдал, уран зургийн бүтээлийн талаархи гоо зүйн ойлголтыг бий болгох. Арга:
Амаар: харилцан яриа.
Visual: танилцуулга Практик: тоглоом "Энэ хэзээ болох вэ?", "Уран бүтээлч дээр зочлох", "Энэ хэний өнгө вэ?"
Тоног төхөөрөмж: мультимедиа тоног төхөөрөмж, П.И.Чайковскийн хөгжмийн аудио бичлэг "9-р сар. Ан агнах " гогцооноос "Улирал", картууд янз бүрийн улирлын шинж тэмдгийг дүрсэлсэн, өнгөт картууд, нөхөн үржихүй зураг болон. Левитан« алтан намар» Хичээлийн явц.
1. Тоглоомын байдал "Энэ хэзээ болох вэ?"
Ширээн дээр хэд картууд өөр өөр улирлын шинж тэмдэгтэй, гэхдээ хамгийн чухал нь намар... Хэдэн хүүхдүүд ээлжлэн ширээнд ойртож оч карт мөн яагаад ингэж бодож байгаагаа тайлбарлаж, улирлыг нэрлэ. - Аль улирал илүү их тохиолддог вэ? (намар)
2. Тоглоомын байдал "Уран бүтээлч дээр зочлох".
Хүүхдүүдэд хөрөг, ландшафт, натюрмортыг дүрсэлсэн слайдыг үзүүл.
Дэлгэцийг анхааралтай ажиглаж, урлагийн төрлийг нэрлэ. (Хүүхдүүд үзэж, тухайн жанрын нэрийг тодорхойлдог).
3. Тоглоомын байдал "Энэ хэний өнгө вэ?"
Би чамд хэдэн өнгийн үзүүлье картууд, мөн та энэ эсвэл тухайн өнгө аль улиралтай тохирч байгааг тодорхойлох болно. (Ногоон карт, цагаан, шар).
Зун ямар өнгөтэй таарч байна вэ? Яагаад?
БА намар?
4. Левитаний тухай багшийн түүх.
Олон уран бүтээлчид бидний даруухан боловч үзэсгэлэнтэй байгалийг агуу дулаан, хайраар зурдаг. Тэдний дунд Исаак Ильич байдаг Левитан. (зураачийн хөрөгтэй слайд)Орчин үеийн хүмүүс түүнийг Оросын байгалийн яруу найрагч гэж нэрлэдэг байв. 25 жилийн хугацаанд тэрээр 1000 орчим бичсэн уран зураг, зураг, ноорог. Уран бүтээлч хүн биднийг төрүүлж буй сэтгэл санааг маш чадварлаг дамжуулдаг унаган байгалийн зураг.
5. – Будгийн нөхөн үржихүйн талаар бодож үзэх. Левитан« алтан намар» .
Ландшафтын ерөнхий сэтгэгдэл юу вэ - гунигтай эсвэл баяр баясгалантай юу?
Та байгалиасаа ижил төстэй зүйлийг ажиглаж байсан уу?
Ландшафт танд ямар мэдрэмж, хүслийг өгдөг вэ?
Магадгүй хэн нэгэн хүсч байгаа байх хэлэх тухай шүлгүүдийн нэг намарбид сурсан гэж үү?
Шүлгийн мөрүүд зураачийн зураг дээр цуурайтаж байна уу? - Одоо би шүлгүүдийг унших болно, та нар сонсоод энэ шүлгүүдийн аль нь энэ газар нутагт хамааралтай болохыг тодорхойлохыг хичээ. (В. Авдиенко "Алхаж байна зам дагуу намар» , А.Плещеев "Уйтгартай зураг» , Бунин "Ой, бид будсан зураг үзэж байгаа юм шиг ...") - Зураачийн зорилго юу гэж та бодож байна вэ? Энэ юу вэ? зураг?
Яагаад ингэж нэрлэсэн юм бэ? алтан намар?
Бүх мод байна уу? алтан навчтай намрын хувцас?
Өвөл ногооноороо үлддэг эдгээр модыг нэрлэ. Тэдгээрийг харуул зураг.
Гол шууд урсаж байна уу эсвэл чиглэлээ өөрчилж байна уу?
Урд болон арын тэнгэр нь өөр өнгөтэй байдаг уу?
Өндөр банк дээр юу харагдаж байна вэ?
Тариачин байшингууд яагаад ийм жижиг юм бэ? - Таныг ямар сэтгэгдэл төрүүлдэг вэ? зураг? - Та урд хэсэгт юу харж байна вэ? Хол байна уу? - Ландшафтад ямар өнгө давамгайлдаг вэ? - Надад ялангуяа надад юу таалагддаг вэ? Левитан?
6. П.И.Чайковскийн хөгжим сонсох "Улирал".
Өнгөний баялаг намар Оросын агуу хөгжмийн зохиолч П.И.Чайковскийн анхаарлыг татаж, 1876 онд хөгжмийн цомог бичжээ "Улирал".
(Нэг хэсэг тоглодог "9-р сар. Ан агнах ")
Хөгжим сонсохдоо юу төсөөлдөг вэ?
Таны сэтгэгдэл ойролцоо байна уу? зураг болон жүжиг?
Та ялангуяа юу санадаг вэ?
Өнөөдөр бид юу тоглосон бэ?
Холбогдох нийтлэлүүд:
"Өвлийн зугаа" уран зургийн түүх "Ахлах бүлгийн нэгдсэн хичээлийн агуулга Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "49-р цэцэрлэг", Сыктывкар, НЭГДСЭН ХУРАЛДААНЫ ДИЗАЙН.
Ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан GCD-ийн тойм "II Левитан" Алтан намар "зургийн хуулбарыг авч үзэх." Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуусаа, жилийн хэдэн цаг болохыг хэн надад хэлэх вэ? (Намар). Сурган хүмүүжүүлэгч: Намар ирэхэд байгальд ямар өөрчлөлтүүд гарч байна вэ?
GCD-ийн тойм "II бага бүлгийн" Чаргаар гулгах "зургийн түүх II дахь OOD хийсвэр залуу бүлэг Сэдэв: "Чаргаар гулгах" зургийн тухай түүх ОО-ийн интеграцчилал: нийгэм-харилцааны, бие бялдрын,.
"Намрын алтан" бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт GCD-ийн хураангуй. Талбайн интеграц: Танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, уран сайхны бүтээл. Даалгавар: Боловсрол: Хүүхдүүдийн жилийн цаг тухай мэдлэгийг нэгтгэх, тухай.
Бэлтгэл сургуулийн бүлгийн GCD-ийн тойм "I. I. Levitan-ийн зураг дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох" Марч " Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн GCD-ийн тойм "II Левитан" Гуравдугаар сарын зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох "Зорилго: Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
Дунд бүлгийн хүүхдүүдтэй багш нарт зориулсан нээлттэй хичээлийн агуулга. "Өвлийн алхалт" зургийн тухай түүх Зорилго: багшийн загварыг удирдан чиглүүлж, хүүхдүүдэд зургийн агуулгыг уялдаа холбоотойгоор дамжуулж сургах. Даалгавар: Боловсрол: Хүүхдүүдийг авчрах.
Програмын агуулга:
- Хүүхдүүдэд намрын байгалийн байдлыг харах, мэдрэх чадвар, түүнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг хөгжүүлэх.
- "Алтан" намрын яруу найргийн гоо сайхныг бишрэх сайхан сэтгэл, баяр баясгалан, хүсэл тэмүүллийг сэрээ.
- Уран сайхны зургийг анхааралтай авч үзэхийг заа. байгаль - түүний харсан зүйл, түүнд баяр баясгалан, гайхшралыг бий болгосон зүйл.
- Ландшафтын уран зураг, өнгө, өнгөний хослолыг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх. Өнгөний тусламжтайгаар та улирал, сэтгэл хөдлөл, дүрсэлсэн зүйлд хандах хандлагын талаар ярих боломжтой болоход хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах.
- Хүүхдүүдэд алтан намар зурахыг хүсүүлэх; уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээг сэрээх.
Урьдчилсан ажил.
- Намрын шинж тэмдгүүдийн талаар явган аялал хийхийг ажиглах.
- Сургуулийн цэцэрлэг, хот руу аялал.
- намрын навч, бут зурах; хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ загварчлах.
- Намрын цэцгийн баглаа зурах, навч тоглох.
- Дүрслэлийг шалгаж байна.
- Шүлэг сурах, унших, хөгжмийн бүтээлээс хэсэгчлэн сонсох; намрын тухай дуу дуулах.
Материал.
И.Левитан "Алтан намар" зургийн хуулбар. Гуаш, сойз, зурах цаас, ус.
Хүүхдүүд уран зургийн урд суудаг (энэ нь хаалттай хэвээр байна).
Сурган хүмүүжүүлэгч: залуусаа надад хэлээрэй, одоо гудамжинд жилийн хэдэн цаг болж байна вэ?
Хүүхдүүд: Намар!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, намар. Хариулах намар гэж юу вэ?
Хүүхдүүд: дулаан, хүйтэн, бороотой, хурц, алтан, нарлаг гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та сургуулийн цэцэрлэгээр зугаалж байсныг санаж байна уу? Та ялангуяа юу санадаг вэ? Бид юу анзаарсан бэ?
Хүүхдүүд: Шар, улаан, өнгөлөг навчтай үзэсгэлэнтэй моднууд дээр; улаан жимс бүхий уулын үнс дээр.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, бид үзэсгэлэнтэй модод, өнгөлөг навчнуудыг харж, навчис хэрхэн чимээгүйхэн газарт унаж, агаарт сайхан эргэлдэж, сэвшээ салхиар газар даган гүйж байгааг анзаарав. Бид бүр шугамаар тоглодог байсан.
надад хэлээч, залуус бид байгалийн дуу чимээг сонсохдоо юу сонссон бэ?
Хүүхдүүд: бид навчис шажигнах, хөл дор шажигнах, шувуудын дууг сонсов.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Намар ямар үнэртэй байдгийг бид хүртэл мэддэг. Намар ямар үнэртэй байдаг вэ?
Хүүхдүүд: гайхалтай навчис, намрын цэцэг, анхилуун өвс, тайрсан өвс, бороо, мөөг гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв шүү! Намар бас галын гашуун утаа үнэртдэг. Залуусаа, биднийг алхаж байсныг санаарай, нартай байсан уу, үгүй \u200b\u200bюу?
Хүүхдүүд: (хүүхдүүдийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нар модны навчийг "асаасан" мэт. Модны навчис улам хурц, гоёмсог болж, баяр хөөртэй, баяр хөөртэй болжээ! Тэр мөчид тэнгэр юу байв?
Хүүхдүүд: цэнхэр, тунгалаг, цэвэр, цайвар цагаан үүлтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, одоо ой, цэцэрлэгт хүрээлэн, хотын гудамжинд маш үзэсгэлэнтэй болжээ. Та бид хоёр үзэсгэлэнтэй, тансаг байгалийг эртнээс биширсээр ирсэн. Бид маш гэрэл гэгээтэй, аз жаргалтай байсан шүү дээ? Гэхдээ яруу найрагчид энэ жилийн гайхалтай цаг үед маш их дуртай байдаг. Тэд намрын тухай олон шүлэг бичсэн, бичиж байгаа. З.Федоровскаягийн "Намар" шүлгийг сонсоцгооё.
Будгийн ирмэг дээр ургасан намар,
Би сойзоор навчисаар зөөлөн өнгөрөв.
Hazel шарлаж, агч мод улайж,
Намрын нил ягаан нь зөвхөн ногоон царс юм.
Намрын тайтгарал:
Зуныг бүү харамлаарай!
Харагтун - төгөл алтаар хувцасласан байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэхдээ зөвхөн яруу найрагчид төдийгүй хөгжмийн зохиолчид намар, намрын байгаль, намрын үзэсгэлэнт газруудыг биширдэг байв. П.И.-ийн бичсэн хэсгийг сонсоорой. П.И.Чайковский "Намрын дуу", хөдөлгөөндөө намрын тухай зургийг үзүүл. Гарч ирээрэй.
Хөгжим эгшиглэж, хүүхдүүд танхимаар чөлөөтэй хөдөлдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! П.И.-ийн энэхүү гайхамшигтай хөгжим Чайковский, та түүнд бүжиглэв, би чамайг танилцуулахыг хүсч байсан нэг гайхалтай зургийг санаж байна. тэр энд байна. (Зураг нээгдэв.)
Энэхүү зургийг "Алтан намар" гэж нэрлэдэг бөгөөд Оросын агуу зураач Исаак Левитан зуржээ. Зураач энэ зургийг зурахдаа толгод дээр зогсоод байгалийн гайхамшигтай зургийг биширдэг байв. түүнийг анхааралтай ажигла, шивнэн түүний тухай бага зэрэг ярьж болно. (Хүүхдүүд зургийг харахад 1-2 минут зарцуулдаг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та бүх зүйлийг бодож үзсэн үү? Энэ зураг дээр бид юу харсан бэ? Энэ юу вэ?
Хүүхдүүд: Намар, мод, гол гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: ямар намар вэ?
Хүүхдүүд: "Алтан намар"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та яаж тааварлав? Зураач "Алтан намар" -ыг дүрслэхдээ ямар өнгө зурсан бэ?
Хүүхдүүд: шар, улаан, шаргал, улбар шар ....
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зураг дээр бид өөр юу харж байна вэ?
Хүүхдүүд: бид голыг харж байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Голын ус гэж юу вэ?
Хүүхдүүд: хүүхдүүдийн хариулт
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ус хүйтэн, харанхуй байдаг. Зураач ямар өнгө ашигласан бэ?
Хүүхдүүд: Цэнхэр, нил ягаан. Эдгээр нь хүйтэн аялгуу юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: залуусаа, зураач тэнгэрийг хэрхэн дүрсэлсэн бэ?
Хүүхдүүд: Цэнхэр, цайвар, цэвэр, ёроолгүй
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зураг дээр нар байгаа юу?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ, гэхдээ зураг нь маш хөнгөн, гэрэл гэгээтэй, моддын сүүдэртэй байдаг тул одоо байгаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зураг таалагдсан уу? Надад маш их таалагдсан. Зургийн тухай миний түүхийг сонсоорой.
Багшийн урлагийн түүхийн түүх: багш аажмаар ярьж, зурагны хоёр анги хооронд түр зогсдог.
“Хурц нар алтан навчийг гэрэлтүүлэв. Золбин найз охид шиг дэгжин хуснууд олноор гүйж ирэв. Тэд зогсож байна, .... Өөрсдийгөө биширдэг, .... Цэнхэр сайхан цэнхэр голын хажууд… Энэ нь огт халуун биш юм. Бүх зүйл, тэр ч байтугай хамгийн алслагдсан нь цэвэр агаарт тод харагдаж байна. Ил задгай агаарт амьсгалах нь амаргүй бөгөөд хөгжилтэй биш юм. "
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуусаа, та энэ толгод дээр, эдгээр хуснуудын дунд байхыг хүсч байна уу?
Өөрийгөө тэнд төсөөлөөд үз дээ.
Хүүхдүүдийн хариулт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Лера, энэ гол дээр ирлээ гэж төсөөлөөд үз дээ, танд юу мэдрэгдэж байна вэ? Ямар ус вэ? Ярослав чи хөгжилтэй хуснуудын ойролцоо зогсож байна, танд юу мэдрэгдэж байна вэ? Диана чи эдгээр мод уруу гүйж очив, тэнд юу сонссон, мэдэрсэн бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: залуус аа, И.Левитан "Алтан намар" хэмээх зургийг дахин нэг харцгаая, бид түүний бүх гоо үзэсгэлэн, увдисыг мэдрэх болно (хүүхдүүд зургийг 20-30 секундын турш дахин харна)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо залуусаа, та "Алтан намар" -аа хүссэнээрээ зурах боломжтой болно. Зураг дээр "алтан намар" -тай холбоотой сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийг хичээ. (Хүүхдүүд хийдэг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч: "Алтан намар" -ын талаар зурсан зургуудаа үзье. Тэд хичнээн өөр болсон. Та маш үзэсгэлэнтэй өнгө сонгож, жинхэнэ байгалийн зураачид шиг сонирхолтой ландшафтуудыг гаргаж ирэв. Сайн хийлээ!
Зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаа (OOD)
Яриа хөгжүүлэх (R.R)
Он сар өдөр____________________________________
Сэдэв: Ахлах бүлэгт ландшафтын зурагтай танилцах тухай.
I. I. Левитан "Алтан намар" зургийн үзлэг
Зорилтууд: Хүүхдүүдэд уран зургийн хуулбарыг сайтар бодож үзэхийг заах
Зорилтууд: Хүүхдүүдэд уран зургийн хуулбарыг сайтар бодож үзэн, ландшафтын дүр төрхийг түүний агуулга, илэрхийлэх арга хэрэгслийн нэгдмэл байдлаар харахыг заах. Намрын үзэгдэл, дүрслэгдсэн зүйлд зураачийн сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг илэрхийлэх хэрэгсэл болгон өнгө, өнгөний хослолыг анхаарч үзээрэй. Хүүхдүүдэд ландшафтын зураг, түүний сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн талаархи уран сайхны ойлголтыг хөгжүүлэх. Мод, нуга, талбайн дүрс, өөрөөр хэлбэл байгалийн дүр төрхийг ландшафт гэж нэрлэдэг гэсэн хүүхдүүдийн санаа бодлыг бэхжүүл.
Хүүхдүүдийн үгийн санг баяжуулах, сэргээх; үүнд сэтгэл хөдлөлийн хувьд үнэлэх үгсийн сан, объектын чанар, хэлбэр, бүтэц, хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгасан гоо зүйн нэр томъёо - баяр баясгалан, таашаал, таашаал. Хүүхдүүдийг үг хэлэхийг уриал.
Толь бичгийн идэвхжүүлэлт: ландшафтын зураг, хусан төгөл, алтан намар, хүйтэн, дулаан өнгө.
Татаж авах:
Урьдчилан харах:
Яриа хөгжүүлэх (R.R)
Сэдэв: Ахлах бүлэгт ландшафтын зурагтай танилцах тухай.
I. I. Левитан "Алтан намар" зургийн үзлэг
Зорилтууд: Хүүхдүүдэд уран зургийн хуулбарыг анхааралтай авч үзэхийг заах
Зорилтууд: Хүүхдүүдэд уран зургийн хуулбарыг сайтар бодож үзэн, ландшафтын дүр төрхийг түүний агуулга, илэрхийлэх арга хэрэгслийн нэгдмэл байдлаар харахыг заах. Намрын үзэгдэл, дүрслэгдсэн зүйлд зураачийн сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг илэрхийлэх хэрэгсэл болгон өнгө, өнгөний хослолыг анхаарч үзээрэй. Хүүхдүүдэд ландшафтын зураг, түүний сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн талаархи уран сайхны ойлголтыг хөгжүүлэх. Мод, нуга, талбайн дүр төрх, өөрөөр хэлбэл байгалийн дүр төрхийг ландшафт гэж нэрлэдэг хүүхдүүдийн санаа бодлыг бататгах.
Хүүхдүүдийн үгийн санг баяжуулах, сэргээх; үүнд сэтгэл хөдлөлийн хувьд үнэлэх үгсийн сан, объектын чанар, хэлбэр, бүтэц, хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгасан гоо зүйн нэр томъёо - баяр баясгалан, таашаал, таашаал. Хүүхдүүдийг үг хэлэхийг уриал.
Толь бичгийн идэвхжүүлэлт: ландшафтын зураг, хусан төгөл, алтан намар, хүйтэн, дулаан өнгө.
OOD ахиц дэвшил
Багш И.Бунины шүлгийг хүүхдүүдэд уншиж өгөв.
Ой, бид будсан модыг харж байгаа юм шиг,
Нил ягаан, алт, хүрэн улаан,
Хөгжилтэй, өнгөлөг ханатай
Хурц бүрхүүл дээр зогсож байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өө, яруу найрагч намрын тухай ямар сайхан хэлсэн бэ! Уран зураачид мольберт, будаг аваад байгальд очиж намар зураг зурдаг. Одоо бид зураач Исаак Ильич Левитан зурсан намрын зургийг харж байна. Зураач зургаа "Алтан намар" гэж нэрлэжээ. Түүнийг биширцгээе. Би "намрын" хөгжмийг оруулна, үүнийг хөгжмийн зохиолч Петр Ильич Чайковский бичсэн. ("Улирал" циклийн "Намрын дуу" -ны хэсэг)
Хүүхдүүд хөгжим сонсож, зургийг нь хардаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ хөгжим баяртай эсвэл гунигтай байсан уу?
Хүүхдүүд: гунигтай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, та хөгжим дотроос хөнгөн, бага зэргийн уйтгар гунигийг сонсдог. Аялгуу зөөлөн, хөнгөхөн сонсогдож байв. Хөгжмийн зохиолч алтан намрыг ингэж мэдэрсэн. Одоо зургийг харж, зураач алтан намрыг зурахдаа юу мэдэрсэн гэж хэлээрэй. Тэр яаж сэтгэлээ будгаар илэрхийлж чаддаг байсан юм бэ? Эцсийн эцэст зураач өөрийн мэдрэмжийг будгийн тусламжтайгаар илэрхийлдэг. Энд ямар өнгө баяр баясгалантай байдаг вэ? Ямар өнгө гунигтай байдаг вэ? (хүүхдүүдийн хариулт) Тийм ээ, зураач баяр баясгаланг дулаан өнгөөр \u200b\u200bилэрхийлж байсан боловч хүйтэн өнгө хэрэглэдэг байсан, цөөхөн байдаг. Тиймээс зургийг хараад байгалийн өтгөн гоо үзэсгэлэнгээс баяр баясгалан, таашаал мэдрэхийн зэрэгцээ мод ургаж унасан навч, зүлэг өвс, дулаан, нартай зуныг үдэхэд бага зэрэг гуниглаж байна. Энэ жилийн тухай яруу найрагч А.С.Пушкин ингэж хэлэв:
Энэ бол гунигтай цаг үе! Нүдний увдис!
Таны салах ёс гүйцэтгэх гоо үзэсгэлэн надад тааламжтай байна
Би байгалийн өтгөн хатах дуртай,
Час улаан, алтаар бүрсэн ойд ...
Алтан намрын тухай ийм сайхан, чин сэтгэлийн үгсийг яруу найрагч олжээ. Уран бүтээлч хүн алтан намрын тухай хэрхэн ярих вэ? Тэрбээр намрын үзэсгэлэнт сайхан байдлыг гайхшруулж, баяр баясгалан, баяр баясгаланг төрүүлсэн байгалийн зураг дээр харсан, эсвэл харсан зүйлээ зурж, зотон дээр дүрслэх хэрэгтэй. Тэрбээр мод, бут, голыг таних байдлаар зурах ёстой. Мөн будгийн тусламжтайгаар тэрээр улирал (өвөл, зун, намар, хавар, түүний сэтгэлийн байдал (баяр баясгалан, уйтгар гуниг, түгшүүр, тайван байдал, нам гүм байдал) зэргийг дамжуулж чаддаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зургийг нарийвчлан авч үзье. Зургийн зүүн талд, бидний урд, урд талд нь зураач хэд хэдэн модыг зуржээ. Эдгээр моднууд юу вэ?
Хүүхдүүд: хус.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэдний талаар бидэнд яриач. Тэд юу вэ?
Хүүхдүүд: Тэд цагаан иштэй туранхай. Урд талын хоёр хусан дээр бараг бүх навчнууд тойрон нисэв. Алт, шар, улбар шар өнгийн навчнууд бага зэрэг ургасан хэвээр байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бүр цаашлаад цаана нь хэсэг хус харагдана. Энэ бүлгийн хусыг "хусан төгөл" гэж нэрлэдэг. Зураач бага зэрэг харагдах их бие, өтгөн модны титмийг зурсан - эцэст нь моднууд хол байгаа тул тэдгээрийг урд талын моднуудаас өндөр зотон дээр байрлуулав.
Одоо зурагны баруун талыг хар. Энд юу зурсан бэ?
Хүүхдүүд: гол.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, гол. Бидний өмнө өргөн, хар хөх, цаашлаад улам нарийсч, зайнаас цэнхэр, цагаан болж хувирдаг. Тэгээд дараа нь голын эрэг дээр "лаа" шиг гэрэлтсэн ганцаардсан хус мод байдаг. Түүний баруун талд ногоон хүрэн модны дугуй бүжиг байна. Зураач тэнгэр эхэлсэн цаанаа юу дүрсэлсэн бэ? Тийм ээ, тэнд уулан дээр бид тариалангийн ногоон талбай, хэд хэдэн байшин, цаашлаад хус модны хана, ой модыг харж байна. Тэнгэр ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Тэнгэр цэнхэр, цайвар цагаан үүлтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зураг дээр юу харагдаж байна - тэнгэр эсвэл газар уу? (хүүхдүүдийн хариулт) Тийм ээ, зураач дэлхийн гоо үзэсгэлэн, намрын байгальд үнэхээр дуртай байсан тул илүү их газар зурж, зургийн тэгш өнцөгт хэлбэрийг сонгов. Зураг дээр нар байна уу? Та яаж тааварлав? Тийм ээ, бид модноос сүүдэр хардаг, энэ нь нар байдаг гэсэн үг юм. Нар шаргал улбар шар гэрлээр навчны алтыг "асаажээ"! Зураач өөрт таалагдсан зүйлийнхээ талаар ингэж хэлж чадна. Өнөөдөр бид хөгжим, намрын тухай шүлэг сонсож, зураач II Левитан "Алтан намар" зургийг үзэв. Бид баярлаж, жаахан гунигтай байсан. Алхаж байхдаа харсан алтан намраа дурсав. Хөгжим, уран зураг, яруу найраг бидэнд эдгээр дурсамж, баяр баясгалан, хөнгөн уйтгар гунигийг бидэнд өгсөн.
Зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаа (OOD)
Уран сайхны гоо зүйн хөгжлийн аппликейшн
Он сар өдөр____________________________________
Сэдэв: "Намрын хивс"
Зорилго: Хүрээлэн буй орчны хүүхдүүдийн объект, байгалийн үзэгдэлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бий болгох, байгалийн үзэгдлийн гоо үзэсгэлэнг анзаарч сургах, хээ угалз хийхийг заах, өнгө, хэлбэрт шаардлагатай навчийг сонгон сургах. төлөвлөгөө.
Даалгавар: Намрын шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг үргэлжлүүлэн бэхжүүлж, модны нэрийг санаарай. Мэдрэхүйн мэдрэмж, яриа, анхаарал, ой санамж, сэтгэхүйг хөгжүүлэх. Байгаль дэлхийг хайрлах хайр, хүрээлэн буй орчны үзэгдлийг сонирхох.
Урьдчилсан ажил: Байгаль орчинд намрын үзэгдлийг ажиглах: навч унах, манай сайтын мод, гербарий хийх, шүлэг цээжлэх.
Тоног төхөөрөмж: түрхэх дэвсгэр (дөрвөлжин өнгийн цаас, цавуу, багс, навчны хээ.
Арга, техник: Ажиглалт, хөгжмийн дагалдан, уран сайхны үг, яриа.
Хичээлийн явц.
Тоглоом: "Намар!"
Бид асуултын хариуг өгдөг.
Намрын саруудыг нэрлэ- 9-р сарын 10-р сар.
Намар навчис (тэд юу хийж байна?) -Навчнууд намар шарладаг, унах гэх мэт.
Намар бороо орно (юу хийдэг вэ?) -Намар бороо орно, ирж байна гэх мэт.
Намар ургац хураах (тэд юу хийж байна?) -Намар ургац хураах.
Намар шувууд (тэд юу хийж байна?) -Намар шувууд нисдэг.
Намар мод (тэд юу хийж байна?) -Модод намар навчаа унагаадаг.
Намар амьтад (тэд юу хийж байна?) -Намар амьтад үстэй дээлээ сольж өвөлдөө бэлдэж байна.
Намрын нар (энэ юу хийдэг вэ?) -Намар намар нар тусдаг боловч сул дулаардаг.
Намрын цаг агаар (юу хийдэг вэ?) -Намрын цаг агаар байнга өөрчлөгдөж байдаг. Сайн байна, чи намрын тухай их зүйлийг мэддэг.
Сонсох - энэ бол намрын чимээ юм. Тэр биднийг зочлохыг урьж байна.
хөгжим сонсох (намрын сэдэвт хөгжмийн бүтээлээс авсан хэсэг: Чайковскийн “Улирал”)
Залуус аа, энэ хөгжмийн зохиол юуны тухай гэж та бодож байна вэ? Та юу сонссон бэ? (яг тийм, сэвшээ салхи үлээж, навчис шажигнаж байна)
Одоо жилийн хэдэн цаг болж байна вэ? (намар)
Ямар намар вэ? (алт)
Би навчийг үзүүлж, самбар дээр тэдгээрийн найрлагыг бүрдүүлдэг
Залуус аа, та юу харж байна вэ? (навч,)
Та ямар навч харж байна вэ? (жагсаалт)
Та аль модны навчийг мэддэг вэ? (сайн хийсэн зүйл)
Бидэнд зохиол зохиоход юу хэрэгтэй вэ? (өнгөт цаас, багс, цавуу)
Тиймээ, (би найруулгын өөр хэдэн хувилбарыг үзүүлж байна), навчны байршилд анхаарлаа хандуулаарай (төв хэсэгт, ирмэг, буланд).
Залуус, энэ ямар хээ угалзтай болохыг хараарай? (намрын хивсэн дээр) навчнаас сайхан хивс цуглуулъя? (байцгаая).
Жаахан амарсны дараа л бид өөрсдөдөө зориулж хивс цуглуулах болно. Эс тэгвэл бид сууж, ярьж, ядарч байсан.
"Намрын навч" тоглоом.
Хүүхдүүд шүлгийн текстийн дагуу "навч" -ын үйлдлийг дууриаж хийдэг: доошоо бөөгнөрч, өрөөг тойрон нисч, дахин чимээгүйхэн сууж, босч, эргэлдээд дахин суу.
Бид, намрын навч,
Тэд мөчир дээр суув.
Салхи үлээж, нисэв.
Бид ниссэн, бид ниссэн.
Тэгээд тэд чимээгүйхэн газар суув.
Салхи дахин гүйж ирэв.
Тэгээд тэр навчийг түүв.
Тэднийг эргүүлж, тэднийг тойрон эргэлдэв.
Тэгээд тэр үүнийг хивсэн дээр буулгав.
Энд бид амарлаа, одоо та ажилаа эхлүүлж, ширээн дээр сууж болно, одоохондоо юу ч хүрэхгүй, харин намайг сонсоорой.
Өнөөдөр бид намрын тухай, хөгжим сонсох, тоглоом тоглох, янз бүрийн найрлагыг авч үзэх талаар ярилцаж байна.Одоо та хүн бүр өөрийн зохиомж, хэв загвараа зохиох хэрэгтэй байна.
Та бүгд ширээн дээр манай намрын хивсний дэвсгэр дэвсгэртэй, ялтсан дээр навчнууд байдаг, одоо та найрлагаа зохиож, навчаа хүссэнээрээ цаасан дээр буулгах хэрэгтэй бөгөөд үүний дараа л бид нэг навчийг цаг хугацаа, болгоомжтой байгаарай, яарах хэрэггүй. Хайч, цавуугаар ажиллах дүрмийг сануул.
Надад асуух зүйл байна уу? (Хэрэв үгүй \u200b\u200bбол ажилдаа ороорой)
Ажлын явцад би алхаж, харж, аман заавар өгдөг.
Хүүхдийн ажлын дүн шинжилгээ:
Та ямар ухаалаг залуус вэ, чи ажил дээрээ бүх зүйлийг хийсэн, бид ямар сайхан намрын хивс авсныг хараарай, гоо үзэсгэлэн!
Залуус аа, бид өнөөдөр чамтай хамт юу хийсэн бэ? (хүүхдүүдийн хариулт)
Чамд энэ таалагдсан уу?
Тантай хамт хийсэн хичээл надад маш их таалагдсан. Одоо манай сайхан хивсний үзэсгэлэн гаргахад надад тусална уу!
