Сургуулийн хоч нэрсийн судалгааны цаасан ертөнцийг татаж авах. "Сургуулийн хочны ертөнц" сэдэвт танилцуулга

Бүтээлийн текстийг зураг, томъёололгүйгээр байрлуулсан болно.
Бүтээлийн бүрэн хувилбарыг "Ажлын файлууд" таб дээр PDF форматаар авах боломжтой

Танилцуулга. Орос хэлний хичээл дээр бид нэр үгийн бүлэгтэй танилцсан. Зөв нэр нь хэлэнд онцгой байр суурь эзэлдэг. Тэд объект эсвэл хүнийг нэрлэхэд үйлчилдэг. Энэ бол хэлний хамгийн нийтлэг, чухал шинж чанаруудын нэг юм. Энэ функцийг хүн бүр амьдралынхаа туршид ашигладаг. Улмаар энэхүү чиг үүргийг судлах, шинжлэх ухааны үүднээс ойлгох хэрэгцээ мэдээжийн хэрэг юм.

Нэмэлт уран зохиолын талаар судалж, хэл шинжлэлийн тусгай салбар - өөрийн нэрээ судалдаг ономастик нь ялгардаг болохыг олж мэдсэн. Хүмүүсийн нэрсийг түүний антропонимик гэсэн бүлгээс судалж үздэг. Эдгээр чиглэлээр эрдэмтдийн хийсэн судалгааг шинжлэх ухааны гарын авлагад өргөнөөр харуулдаг боловч орос хэлний сургуулийн хичээл дээр нэрний талаар хангалттай мэдээлэл байдаггүй. Хоч хоч гарч ирсэн шалтгааныг огт судлаагүй байна. 6-р ангийн орос хэлний сурах бичгийн толь бичгийн хэсэгт байгаа нэрсийг судлахдаа хоч том үсгээр бичдэг, өөр мэдээлэл өгдөггүй ганц л зүйлийг олж хардаг.

Гэсэн хэдий ч хоч нь сургуулийн орчинд өргөн тархсан тул хочийг судлах шаардлагатай байна. Ялангуяа өсвөр насандаа. Заримдаа тэд (хоч) нь сургуулийн сурагчдын хоорондох санал зөрөлдөөн, зөрчилдөөний шалтгаан болж, харилцаанд бэрхшээл учруулдаг, учир нь оюутан түүний хочийг доромжилсон гэж үнэлдэг.

Энэ нь манай судалгааны ажлын сэдвийг сонгоход хүргэсэн: "Сургуулийн хочны ертөнц".

Бид томилсон

Судалгааны талбар - зохих нэр нь хүн бүрийн амьдралтай нягт холбоотой үгсийн сангийн давхарга юм.

Судалгааны объект - тухайн цаг үед сургуулийн өсвөр насныханд байдаг хоч нэрсийн систем.

Судалгааны бааз - Ульяновск мужийн Димитровград, МБОУ-ийн 2-р сургуулийн 6-8 ангийн сурагчид. Сургуулийн сурагчдын хоч хэрэглэх асуудлыг бид сонирхож байсан

Бид энэ асуудлыг яаралтай гэж үзэж байна:

Сургуулийн хүүхдүүдийн дунд хоч нь ихэвчлэн түгээмэл байдаг;

Хоч хоч үүсэх шинж чанар нь сонирхолтой бөгөөд энэ үзэгдэлтэй танилцах нь тухайн хэлний үгийн найрлагын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, өөрөөр хэлбэл орос хэлний мэдлэгийг бүхэлд нь гүнзгийрүүлэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн хүүхдүүдийн хоч нэрийг судлах нь хэл шинжлэлийн мэдлэгийг амьдралтай холбох, одоо байгаа мэдлэгээ практик дээр хэрэгжүүлэх, ажиглалтыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгоно (өөрийнхөө хажууд сонирхолтой, судлагдаагүй зүйлийг олох);

Судалгааны сэдэв дээр хийсэн ажил нь сургуулийн хүүхдүүдийн хоч нэрэнд хандах хандлагыг тодруулж, оюутнуудын харилцааны бэрхшээлийг тодорхойлоход тусална.

Гэсэн таамаглал

Даалгавар:

1. Энэ сэдвээр шинжлэх ухааны түгээмэл зохиолуудыг судлах;

2. Хоч хочны шинж чанарыг судлах судалгаа хийх; 3. Сургуулийн хоч нэрсийн жагсаалтыг гаргах;

4. Өсвөр насны бүх сургуулийн хүүхдүүд хочтой эсэхийг тодорхойлох;

5. Хоч хоч, хэзээ гарч ирснийг тогтоох;

6. Сургуулийн хүүхдүүдийн хоч нэрэнд хандах хандлагыг шинжлэх.

Судалгааны үе шатууд. Судалгааны арга

Шинжлэх ухааны алдартай уран зохиолын судалгаа, онолын материалыг сонгох.

Судалгаа хийх, үр дүнг боловсруулах.

Судалгааны ажил бичих.

Судалгааны арга:

Мэдээлэл цуглуулах арга (шинжлэх ухааны түгээмэл уран зохиол судлах, ажиглалт хийх);

Асуулт;

Харьцуулалт;

Статистик судалгаа (тоолох, тооцоолох).

Онолын мэдээлэл Зохих нэрний түүхээс

Хүмүүсийн нэр бол ард түмний түүхийн нэг хэсэг юм. Дэлхий дээр амьдардаг хүн бүр дор хаяж нэг нэртэй байдаг. Хүний нэр бол нийгмийн шинж тэмдэг юм. Тэднийгээ дээдэлдэг заншилтай. Түүх, нэр, овог нэрээ авч явах эрхийн төлөө ширүүн тэмцэл өрнөж байсан олон түүхийг мэддэг. Соёл иргэншил багатай овог аймгуудад хүртэл нэргүй хүн олон эрхээ алддаг. Энгийн жишээ: Квакиутл Энэтхэгчүүдийн дунд зээлдэгч ямар нэгэн зүйл барьцаалах ёсгүй, харин түүний нэр! Түүнийг өрийг буцааж өгөх хүртэл овгийн бүх гишүүд энэ хүнийг нэргүй гэж үздэг бөгөөд түүнийг нэрээр нь дууддаггүй. Эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан нэрийг сонгохдоо энэрэнгүй, энхрий, дурсамжтай байхыг хүсдэг тул аман сахиус шиг аз жаргалтай, ухаалаг байхыг уриалдаг. Энэ нэрийг хүнд төрөхдөө өгдөг бөгөөд тэр хүн өөрөө ямар нэртэй болохыг ямар ч байдлаар тодорхойлдоггүй. Амьдралын тодорхой хугацаанд хүнд төрөхдөө өгсөн нэрээс гадна хоч өгдөг. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?

Нэр ба хочны ялгаа

Зөв нэр нь ижил нэртэй хүмүүсийг ялгах шинж чанарыг харуулахгүйгээр ерөнхий утгатай байдаг. Нэмж дурдахад гадаад шинж чанар, дотоод шинж чанараараа ялгаатай хүмүүс ижил нэртэй байж болно. Нэр ба энэ нэрийг авч явдаг хүний \u200b\u200bхоорондох холбоо нь бүрхэг бөгөөд ойролцоо байна. Илтгэгчид энэ хүнийг яагаад ингэж нэрлэснийг, өөрөөр нэрлэдгийг мэдэхгүй. Үүний баталгаа болгож Л.Карроллын "Алис нүдний шилээр" үлгэрээс иш татав. “- Намайг Алис гэдэг, би ... - Нэлээд тэнэг нэр! - Хэмпи тэвчээргүйхэн түүний яриаг таслав. - Энэ юу гэсэн үг вэ? - Нэр нь ямар нэгэн утгатай байх ёстой юу? гэж гайхсан Алис асуув. "Эргэлзээгүй," Humpty Dumpty хурхирав. - Хувь хүний \u200b\u200bхувьд миний нэр надад байгаа хэлбэрийг зааж өгдөг. Гайхалтай хэлбэр! Өөртэйгөө адил нэртэй бол та хүссэн хэлбэр, хамгийн царай муутай болж хувирах болно. " Хоч гэдэг нь тухайн хүний \u200b\u200bалбан бус нэр юм. Нэрнээс ялгаатай нь хоч нь тухайн хүний \u200b\u200bбодит шинж чанар, чанарыг илэрхийлдэг тул эдгээр шинж чанар, чанар нь бусдад агуулагдах онцгой утгыг тогтоодог. Сергей Иванович Ожеговын толь бичигт дараахь тодорхойлолтыг өгсөн болно: "Хоч гэдэг нь хүнийг ямар нэгэн онцлог шинж чанар, өмчийн дагуу өгсөн нэрийг хэлнэ." ОХУ-д Христийн шашин шүтэхээс өмнө хүмүүсийн янз бүрийн шинж чанар, шинж чанар, зан чанар, зан байдал, яриа, бие махбодийн давуу ба сул тал, гэр бүлд хүүхэд гарч ирэх цаг хугацаа, дарааллыг тусгасан ийм нэрс өргөн тархсан байв. Жишээлбэл, эрт дээр үед (Христийн шашин шүтэхээс өмнө) оросууд баавгай, чоно, харе, короб, ждан, меньшой гэх мэт хувийн нэртэй байжээ. Христэд итгэгч болсны дараа ийм нэрийг хоч нэрээр нэрлэж болно: Баавгай - том биетэй эр, Чоно - ганцаардмал, Туулай бол зарим талаараа махчин амьтан, хулчгар, Короб нягт, бүх зүйлийг аврахыг хичээдэг. Мэргэжилээрээ Тернер, Арьс ширний эдлэл, Мужаан гэсэн хоч хочтой байв. Ийм хоч нь нэрлэгдсэн хүмүүсийн үр удамд дамжуулж, овог нэр болж хувирчээ.

Хэлний үзэгдэл болох хочны онцлог шинж чанарууд

Хоч гэдэг бол мөнхийн үзэгдэл бөгөөд үргэлж, хаа сайгүй байдаг бөгөөд аль ч багт байж болно. Санамсаргүй байдлаар цугларсан хүмүүсийн дунд ч гэсэн (дэлгүүрт, галт тэрэгний буудал дээр) тэнд байсан хүмүүсийн нэг нь гадаад төрх байдал, анхаарал татахуйц зан байдал, хөдөлгөөнтэй байдал, яриа хэлцэл зэргээрээ бусдаас ялгарч хоч авахад хялбар байдаг. Ийм хоч удаан үргэлжлэхгүй. Хүмүүс тарж, хоч нь мартагддаг. Гэхдээ хүмүүс хоорондоо байнга холбоотой байдаг бол хоч нь тогтвортой байж чаддаг. Хач хоч нь гадаад төрх байдал, зан араншинтай зарим хүмүүст тогтвортой байдаг. Н.В. Гогол бичихдээ: “Оросын ард түмэн өөрсдийгөө хүчтэй илэрхийлж байна! Хэрэв тэр хэн нэгнийг үгээр шагнах юм бол энэ нь түүний гэр бүл, хойч үедээ очих болно, тэр түүнийг үйлчилгээнд, тэтгэвэрт гарах, Петербург, дэлхийн төгсгөл хүртэл чирэх болно, дараа нь танай талбарыг хичнээн зальтай, хүчирхэг болгосон ч хамаагүй, юу ч нэмэр болохгүй: тэр өөртөө зориулж хоч зүүгээд хэрээний хоолойд шувуу хаанаас ниссэнийг тодорхой хэлэх болно. " ("Dead Souls", v.1, ch.5) Хүүхдүүд анхны хочоо эцэг эх, ойр дотны хүмүүсээс авдаг. Бага насны хүүхэд бүрт өөр өөр нэр өгдөг бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч түүний албан ёсны нэр биш (хөлд орж буй, хөлөөрөө, цээжээрээ). Хувийн хоч, бүлгийн хоч (гэр бүл, ерөнхий, хамтын) байдаг. Жишээлбэл, "праймер" (бага сургуулийн хүүхдүүд - хамтын хоч). Гэхдээ хоч яаж гарч ирдэг вэ? Эрдэмтдийн хийсэн судалгаагаар хоч нэрний гарал үүсэл нь гадаад төрх байдал, төрсөн газар, зан чанар, үйл ажиллагааны төрлөөр гэсэн дөрвөн үндсэн зарчим байдаг болохыг харуулсан. Гэхдээ бусад номинациуд байдаг: бие бялдар, оюуны чанар, үйл явдал эсвэл амьдралд тохиолдсон үйл явдалд. Дүрмээр бол хоч нь өсвөр насандаа хүнд гарч ирдэг. Хоч гэдэг бол хүүхдийн ертөнцийн туйлын чухал хэсэг юм. Хүүхдүүдэд зориулж хоч нэр зохиож, нарийн, боловсронгуй системийн загвар болж өгдөг. Тэдний нэгэн зэрэг гүйцэтгэдэг чиг үүрэг: - бичил нөхөрлөлийн удирдагчдыг нэр дэвшүүлэх, - татгалзсан хүмүүсийг бүлгээс тодруулах, - ижил нэртэй хүүхдүүдийг ялгах, - гэр бүлийн удам угсааг онцлон тэмдэглэх, - доог тохуу, доромжлол, өрөвдөх сэтгэл.

Практик судалгаа

1. Овог. Нэр. Дунд нэр. 2. Анги. 3. Та хочтой юу? 4. Таны хоч хэн бэ? 5. Хэзээ авсан бэ? (сургууль дээр (анги), хичээл эхлэхээс өмнө) 6. Танд хэн хоч өгсөн бэ? 7. Та яагаад авсан юм бэ? (гэр бүлийн мэдээллээр гадаад төрх байдал, зан чанар, өвөг дээдсийн уламжлал ёсоор энэ явдал танд тохиолдсон, нөгөө нь) 8. Та хоч нэрээ сольсон уу? 9. Та түүнийг доромжилсон гэж үзэж байна уу? 10. Та хэн нэгнийг өөрийн хочоор дууддаг уу? 11. Та хэн нэгэнд хоч өгсөн үү? 12. Та хочтой болоход ямар санагддаг вэ? (гомдсон, анхаарлаа хандуулаагүй, хошигносон, бардам зантай) 13. Та ангийнхаа сурагчдын бүх хоч нэрсийг мэддэг үү? 14. Бусад ангийн хүүхдүүдийн хоч нэрийг та мэдэх үү?

Заасан сэдвийн талаар мэдээлэл цуглуулж, дүн шинжилгээ хийсний дараа (6-8-р ангийн 254 сурагчтай ярилцлага хийсэн) дараахь зүйлийг олж мэдэв: Судалгаанд оролцогчдын 32% нь хочтой, тэдний 28% нь доромжилсон гэж үздэг. Судалгаанд оролцогчдын 24% нь энэхүү үзэгдлийн зайлшгүй шаардлагатай гэж мэдэгдэж, үлдсэн хэсэг нь дараахь байдлаар хуваагджээ: 45% нь хоч нэрийг шаардлагагүй гэж тодорхойлж, 31% нь хайхрамжгүй ханддаг. Хоч хоч өгдөг шалгуур үзүүлэлтүүдийн дунд овог (50%) ба нэр (22%) -ийн онцлог шинж чанарууд давамгайлж байгаа боловч гадаад төрх байдал, үйлдлүүд үлдсэн хувийг хоёр хуваасан (тус бүр 14%).

Өмнөх судалгаануудад оюутнуудын хоч өгөх, өмсөх сонирхол нэмэгдэж байгааг тэмдэглэж байсан бол одоо судалгааны үр дүн энэхүү үзэгдлийн нэр хүнд буурч байгааг мэдэгдэх эрхтэй болжээ. Судалгаанд хамрагдагсдын 23% нь хоч байгаа гэдгээрээ бахархдаг эсвэл үүнийг түгээмэл гэж үздэг боловч оюутнуудын 54% нь хүнээ үл хүндэтгэсэн, доромжилсон гэж тэмдэглэдэг бол 31% нь хүүхдийн нэгдэлд ийм үзэгдэл байгааг хүлээн зөвшөөрдөг. Насны зэрэгцэлтэй зэрэгцэн нийгмийн үзэгдэл болох хоч нэрэнд хандах хандлагын үзүүлэлтүүд ялгаатай байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, 6-р ангийн сурагчид (102 оролцогч) хоч тодорхойлоход идэвхтэй оролцож, ялангуяа тэдний байгаа байдалд сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг. Гэхдээ 8-р анги гэхэд (судалгаанд 65 хүн оролцсон) хоч нэрэнд идэвхитэй хариу үзүүлэх үзүүлэлт буурч, шаардлагагүй болно. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн оюутнуудын дийлэнх нь "хоч үргэлж муу байдаг, учир нь хүн өөрийн гэсэн нэртэй байдаг" гэж үздэг.

Хүүхдэд хоч хэрхэн нөлөөлдөг вэ? (сургуулийн сэтгэл зүйчийн дүгнэлт)

Хоч хоч нь түүнд сэтгэлзүйн аймшигт гэмтэл учруулж болзошгүй адил тааламжтай байж болно. Гэхдээ гол зүйл нь тухайн хүний \u200b\u200bхоч өгөхөд ийм хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм.Энэ нь тухайн хүний \u200b\u200bааш зангаас хамаарна - жишээлбэл, меланхолик нь уйлж, холерик нь зодолдохоос гадна хоч өгсөн хүнтэй харьцах харьцаанаас хамаарна. Үндсэндээ хоч нь шилжилтийн үед гарч ирдэг бөгөөд тухайн үед бусадтай харилцах нь маш чухал байдаг бөгөөд хоч солилцох нь тоглоомын төрөл болж хувирдаг. Гэхдээ заримдаа хоч нь хүнд маш их наалддаг тул цөөхөн хүмүүс түүнийг нэрээр нь дууддаг бөгөөд энэ нь өөрөө сэтгэлийн мэдрэмжийг агуулсан нэр ар араасаа бүдгэрч хоч хоцрох нь үргэлж муу зүйл байдаггүй, учир нь хүн өөрийн гэсэн нэртэй байдаг.

Зөвлөгөө:1. Сэтгэл хөдлөлд бүү авт, доромжилсон үгэнд анхаарал хандуулахгүй байх; 2. Гэмт этгээдэд хариу өгөхийг сурч, ингэснээр тэр таныг залхаах хүсэлгүй болно; 3. 4. Гэмт хэрэгтэн дээр очоод яагаад чиний тухай ингэж хэлснийг асуу; 4. Бусдыг хэзээ ч битгий гомдоо, түүнд хоч битгий өг, учир нь чи түүний оронд байж чадна.

Дүгнэлт

Нийгмийн бусад олон үзэгдлүүдийн нэгэн адил хоч нэрийн систем нь зөвхөн эв санааны нэгдлийн хэлбэр биш, бас нийгмийн үйл ажиллагааны бусад хэлбэр, тухайлбал доог тохуу, доромжлол болох эх сурвалж юм. Ижил хоч нь өрөвдөх сэтгэлийн илрэл болж, доромжлох хэрэгсэл болж чадна. Хэдийгээр доромжлол нь нэг төрлийн хүлээн зөвшөөрөлт боловч энэ тохиолдолд хоч зүүхээс татгалзсан хүмүүсийг огт хүлээн зөвшөөрдөггүй эсвэл оршин тогтнохоо хүлээн зөвшөөрөхөөс буцдаггүй.

Амьдралын янз бүрийн үед хоч нэр өгдөг бөгөөд ихэнхдээ хязгаарлагдмал хүрээний хүмүүс мэддэг. Жишээлбэл, судалгаагаар зөвхөн ангийнхан эсвэл зөвхөн найз нөхөд нь харуулсан. Зарим нь хэд хэдэн хочтой бөгөөд тус бүр нь тодорхой бүлэгт хамааралтай холбоотой байдаг.

Хэн хочтой юм бэ? Хүүхдийн нэгдлээс нэг төрлийн хоч өгсөн хүн бий. Бусад бүх хүмүүсийн хоч нэрлэх гэсэн оролдлогууд ихэвчлэн бүтэлгүйтдэг.

Тааламжтай хүнд хоч өгөх, түүнд сэтгэлзүйн аймшигт гэмтэл учруулах. Гэхдээ хамгийн гол зүйл бол хочны талаархи хүн өөрөө ийм хариу үйлдэл юм. Бидний харж байгаагаар энэ үзэгдэл зайлшгүй юм, тиймээс та сэтгэл хөдлөлөө барьж сурах хэрэгтэй.

Ном зүй

Гоголь "Үхсэн сүнснүүд" .- М., 2004.

Горбаневский М.В. Нэр, цолны ертөнцөд. - М., 1983.

Ожегов С.И. Орос хэлний толь бичиг. - М., 1984.

В.И.Кодухов Ижил утгатай тухай түүхүүд. - М., 1984.

Карролл "Алис харагдах шилээр"

Розентал Д.Э. Хэл шинжлэлийн нэр томъёоны толь бичиг-лавлах ном. - М., 1976.

Суслова А.В., Суперанская А.В. Орчин үеийн Оросын овог нэр. - М., 1984.

Нэрийн нууц хүч. В.А.Миронов.- М., 2000.

Орос хэлний сурах бичиг 6-р анги: Разумовская М.М.Львова С.И. V. I. Капинос Львов В.В.

Хэвлэл: М.: Бустард, 2014

Шанский Н.М. Аравдугаар сард төрсөн үгс. - М., 1980.

Сургуулийн ардын аман зохиол А.Ф.Белоусов

Хэл шинжлэл. Сусанина, Акуленко.

СУРГУУЛИЙН НЭРИЙН ДЭЛХИЙН

Гүйцэтгэсэн:
Курепина Дариа,
9 "А" ангийн сурагч
Санамж бичиг SOSH № 42
Дарга: Васильева А.К., орос хэлний багш
Санамж бичиг SOSH № 42

Намайг Алис гэдэг, би ...
“Маш тэнэг нэр!” Хэмпти тэвчээргүйхэн түүний яриаг таслав. - Энэ юу гэсэн үг вэ?
- Нэр нь ямар нэгэн утгатай байх ёстой юу? гэж гайхсан Алис асуув.
- эргэлзээгүй, - Humpty Dumpty хурхирав. - Хувь хүний \u200b\u200bхувьд миний нэр надад байгаа хэлбэрийг зааж өгдөг. Гайхалтай хэлбэр! Таных шиг нэртэй бол та хүссэн хэлбэр, хамгийн царай муутай болж хувирна.
Л.Карролл "Алис харагдах шилээр"

Судалгааны зорилго:
6, 7, 9-р ангийн сурагчдын дунд хоч байгаа эсэх, тэдгээрийн гарал үүслийн онцлог шинж чанарыг судлах, сургуулийн хүүхдүүдийн хочдод хандах хандлагыг шинжлэх.
Хоч бол мөнхийн ангилал гэсэн үг байдаг, энэ нь үргэлж, хаа сайгүй байдаг, хоч нь ялангуяа сургуулийн сурагчдын дунд өргөн тархсан байдаг. Тийм үү?

Даалгавар:
энэ сэдвээр шинжлэх ухааны түгээмэл зохиолуудыг судлах;
хоч нэрсийн шинж чанар, гарал үүслийг судлах судалгаа хийх;
өсвөр насны бүх сургуулийн хүүхдүүд хочтой эсэхийг тодорхойлох;
сургуулийн хоч нэрсийн карт индексийг эмхэтгэх;
сургуулийн хүүхдүүдийн хоч нэрэнд хандах хандлагыг шинжлэх;
хочийг нь хүлээн зөвшөөрдөггүй залууст зориулж сэтгэлзүйн зөвлөгөө авах.

ТӨСЛИЙН ҮЕ ШАТ

Өөрийн нэр
аман сахиус
тээвэрлэгчийн оролцоогүйгээр өгсөн
ЗАРЛАЛТЫН ТҮҮХ
10-р зууныг хүртэл бидний өвөг дээдсийн хувийн нэрс нь хүмүүсийн янз бүрийн шинж тэмдгүүд, тэдний үйл ажиллагаа, түүнчлэн гадаад ертөнцийн объектууд байсан: Завьяал - удаан, Балуш - муудсан хүн, Яруха - бузар муу, Батура - зөрүүд.
10-р зуунд Рус баптисм хүртсэний дараа оросууд болон бусад зүүн славянчуудын дунд сүм нь Ортодокс гэгээнтнүүдийн хүндэтгэлд зориулж хувийн нэрсээ танилцуулав: Александр, Петр (Грек), Виктор, Марина, Татьяна (Латин); Святослав, хайр (Слав.)
Христийн шашныг баталсны дараа "Христэд итгэгчээс өмнөх" нэрсийг мухар сүсгээс болж гадаад төрх байдал, бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээл, зарим шинж чанар, хоч нэрээр нэрлэж эхлэв.

НЭР гэж юу вэ? Хоч гэдэг нь тухайн хүнд ямар нэг шинж чанар, өмчөөр өгсөн нэрийг хэлнэ.
(Толь бичгийн редакторлосон С. И. Ожегов)

ЯЛГАА ЮУ ВЭ?
Нэрийн өмнөөс хоч?

ДУГААР БҮЛЭГ

СУРГУУЛИЙН НЭР Хожуу нэр бол хүүхдийн ертөнцийн нэн чухал хэсэг юм. Эдгээрийг хүүхдүүдэд зориулж хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн бөгөөд бүх сургууль, бүх анги, хот, тосгонд байдаг. Заримдаа хочийг хүнд маш хатуу оноож өгдөг тул тэд ерөнхийдөө нэрээр нь нэрлэхээ болино. Crybaby, Yabeda, Small, Grey гэсэн нэлээд алдартай хочууд байдаг.

Слайд дугаар 10

ОЮУТАНД УНШИЖ БАЙНА ...

Слайдын дугаар 11

Слайдын дугаар 12

АНГИЛАЛ
СУРГУУЛИЙН ОЮУТНУУДЫН НЭРҮҮД Өмнө нь хочийг өвөг дээдсийн нэр эсвэл мэргэжлээр өгч, өвлөн авсан бол одоо ихэнх хочийг сургуулийн хүүхдүүдэд овог, нэрээс нь өгөх болжээ, жишээлбэл Кулаша (Сергей Кулагин), Дрон (Александр Дороничев), Хоттабыч (Антон Хабаров), Суслик ( Аня Сулейманова), Карас (Михаил Каримов), Симон (Евгений Симонов), Матвей (Сергей Матвеев).
Хоёрдугаарт 220 вольт, Doggie, Long-legged, Poodle зэрэг сургуулийн хүүхдүүдэд гадаад төрхөөр нь өгсөн хоч нэр оржээ.
Дараагийн байрыг хоч, үйл хөдлөлийн талаархи өгөгдөл, зан чанарын шинж чанар, тохиолдлоос хамааран Пушкобрюк, Гарик, Валя, Get-fan нар эзэлдэг.
Зарим залуус өөрсдөдөө зориулж хоч нэр сонгосон - Интернетэд ашигладаг хоч нэр: кафе,
Ники, Кени, DJ Mix

Сургуулийн сурагчдын хочийг маш идэвхтэй бүтээдэг бөгөөд энэ нь өсвөр насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн шинж чанарууд - ер бусын, шинэлэг зүйлийг хүсдэг.

Слайдын дугаар 13

Слайд дугаар 14

СЭТГЭЛ ЗҮЙЧИЙН ЗӨВЛӨГӨӨ

Слайд дугаар 15

ХУРААНГУЙ Тухайн хүний \u200b\u200bхоч нь зөвхөн харилцааны хэрэгсэл биш юм. Хожуу нэр нь хүнийг удаан ажигласны үр дүнд, мөн сайн яриатай үгийг бусдын гарт ороход тэр даруй тохиолдож болно.

Нийгмийн бусад олон үзэгдлүүдийн нэгэн адил хоч нэрийн систем нь зөвхөн эв санааны нэгдлийн нэг хэлбэр төдийгүй, жишээлбэл доромжлох, доромжлох явдал юм. Ижил хоч нь өрөвдөх сэтгэлийн илрэл болж, доромжлох хэрэгсэл болж чадна.

Хүүхдийн нийгэмлэг хоч хочлохыг зөвшөөрдөг хэн нэгэн хоч зохиодог. Бусад бүх хүмүүсийн оролдлогууд бүтэлгүйтдэг.

5-р ангийн орос хэлний сурах бичгийн толь бичгийн хэсэгт байгаа нэрсийг судлахдаа нэр, эцгийн нэр, овгийг том үсгээр бичдэг, өөр мэдээлэл өгдөггүй ганц зүйлийг л олж хардаг.

Гэсэн хэдий ч хоч нь сургуулийн орчинд өргөн тархсан тул хочийг судлах шаардлагатай байна. Ялангуяа өсвөр насандаа. Заримдаа хоч нь сургуулийн сурагчдын хоорондох санал зөрөлдөөн, зөрчилдөөний шалтгаан болж, харилцаанд бэрхшээл учруулдаг, учир нь оюутан түүний хочийг доромжилсон гэж үнэлдэг.

Татаж авах:

Урьдчилан харах:

Танилцуулгын урьдчилсан тоймыг ашиглахын тулд өөртөө Google акаунт (данс) үүсгээд нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын гарчиг:

Сургуулийн хочны ертөнц. Гүйцэтгэсэн: Морозова Карина, МБОУ-ийн 6-р ангийн сурагч "Украйны дунд сургууль" Алтайн хязгаарын Косихинск дүүрэг Тэргүүн: Старикова Т.В.

Оросын ард түмэн хүчтэй илэрхийлж байна! Хэрэв тэр хэн нэгнийг үгээр шагнах юм бол энэ нь түүний үе, хойч үедээ очих болно. Хаана тохирох вэ ... - та толгойноос хөл хүртэл нэг мөрөнд тоймлон бичсэн байна! Н.В. Гогол

Судалгааны талбар - нэршил нь хүн бүрийн амьдралтай нягт холбоотой үгсийн сангийн давхарга юм. Судалгааны ажлын зорилго нь тодорхой хугацаанд сургуулийн өсвөр насныханд байдаг хоч нэрийн систем юм. Судалгааны бааз нь 5-11-р ангийн сурагчид юм.

Сургуулийн хүүхдүүдийн хоч нэрийн талаархи судалгаа нь хэл шинжлэлийн мэдлэгийг амьдралтай холбох боломжийг олгож, ажиглалтыг нэмэгдүүлж, өөрийнхөө хажууд сонирхолтой, судлагдаагүй зүйлийг олохыг заадаг. Хоч хоч нь сургуулийн сурагчдын дунд өргөн тархсан үзэгдэл бөгөөд тэд хаа сайгүй байдаг бөгөөд энэ үзэгдэлтэй танилцах нь орос хэлний үгийн найрлагын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэхэд туслах болно. сэдэв дээр ажиллах нь сургуулийн хүүхдүүдийн хочдод хандах хандлагыг олж мэдэх, ингэснээр хоч ашиглах үед хүүхдүүдийн хоорондох харилцааны явцад гарч буй бэрхшээлийг тодорхойлох боломжийг олгоно.

Судалгааны зорилго 5-10 дугаар ангийн сурагчдын дунд хоч байгаа эсэхийг судлах, хоч хэрэглэх онцлог шинж чанар, түүнд хандах хандлагыг тодорхойлох.

Судалгааны зорилго: Хоч хочны шинж чанарыг судлах зорилгоор оюутнуудын дунд судалгаа явуулна. Сургуулийн хоч нэрсийн жагсаалтыг гарга. Өсвөр насны бүх сургуулийн хүүхдүүд хочтой эсэхийг олж мэдээрэй. Сургуулийн хүүхдүүдийн хочдод хандах хандлагыг шинжлэх.

Судалгааны үе шатууд 1-р сараас 2-р сар хүртэл - Шинжлэх ухааны олон нийтийн уран зохиол судлах, онолын материалыг сонгох. Гуравдугаар сар - үр дүнг боловсруулах, санал асуулга явуулах. 4-р сараас 5-р сар хүртэл эрдэм шинжилгээний ажил бичнэ.

Мэдээлэл цуглуулах арга (шинжлэх ухааны түгээмэл уран зохиол судлах, ажиглалт хийх) дүн шинжилгээ хийх; харьцуулалт; Судалгааны арга: анкетын статистик судалгаа (тоолох, тооцоолох).

Толь бичгүүдийн мэдээлэл Хож нэр гэдэг нь тухайн хүнд ямар нэгэн онцлог шинж чанараар өгсөн нэрийг хэлнэ. Ожегов С.И. Орос хэлний толь бичиг. Хож нэр гэдэг нь тухайн хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанараас хамааран тухайн хүнд өгсөн нэр юм. Ожегов С.И. Орос хэлний толь бичиг. Хоч гэдэг нь тухайн хүний \u200b\u200bнэрээс гадна түүний зан чанар, гадаад төрх байдал, үйл ажиллагааны зарим мэдэгдэхүйц шинж чанарыг харуулсан нэр юм. Ушаков Д.Н. Орос хэлний тайлбар толь бичиг.

Хоч нэрийн түүх Хоч хоч гарч ирсэн нь хаа сайгүй байдаг үзэгдэл юм. Хожуу нэрийг өвөг дээдсийн нэр эсвэл мэргэжлээр өгч, өвлөн авсан. Одоо ихэнх хочийг сургуулийн хүүхдүүдэд овог, нэрээс нь өгдөг болсон. Нэрнээс ялгаатай нь хоч нь хүсүүштэй зүйл биш харин өмсөж зүүсэн хүний \u200b\u200bжинхэнэ шинж чанар, чанарыг илэрхийлж, эдгээр шинж чанар, чанар нь бусдад агуулагдах онцгой утгыг агуулдаг. Хочийг амьдралынхаа янз бүрийн үед хүмүүст өгч болох бөгөөд ихэнх тохиолдолд хязгаарлагдмал хүрээний хүмүүс мэддэг.

Ном зүй. Н.В. Гогол бичихдээ: “Оросын ард түмэн өөрсдийгөө хүчтэй илэрхийлж байна! Хэрэв тэр хэн нэгнийг үгээр шагнах юм бол энэ нь түүний гэр бүл, хойч үедээ очих болно, тэр түүнийг үйлчилгээ, тэтгэвэрт гарах, Петербург, дэлхийн төгсгөл хүртэл чирэх болно. юу ч нэмэр болохгүй: тэр өөртөө зориулж хоч зүүгээд хэрээний хоолойд шувуу хаанаас ниссэнийг тодорхой хэлэх болно. " ("Үхсэн сүнснүүд", 1-р боть, 5-р хэсэг)

Сургуулийн хоч хоч нь хүүхдийн ертөнцийн нэн чухал хэсэг юм. Хүүхдүүдэд зориулж хоч нэр зохиодог. Бүх хоч, бүх анги, хот, тосгонд хоч нэр байдаг. Хоч хоч хүнд маш хатуу оноогдсон байдаг тул тэд түүнийг нэрээр нь дуудахаа болино. Crybaby

Залуусын ярьснаар хоч гэдэг нь тухайн хүний \u200b\u200bовог нэр, нууц нэр хоч гэсэн хоч юм

Хэл судлаач К.Н.Давыдовагийн бүтээлд хочийг гурван бүлэгт хуваадаг: 1) зарим суурин газрын оршин суугчдыг бүхэлд нь хамардаг хоч) 2) гэр бүлтэй холбоотой хоч - "гэр бүлийн хоч" 3) хувь хүмүүст хамааралтай хоч, - "хувийн хоч" Хувь хүмүүсийн тодорхой үнэлгээний шинж чанарыг өгдөг хоч нэр: 1. Гаднах төрхөөрөө 2. Төрөл бүрийн (ихэвчлэн сөрөг) шинж чанар, зан авираар 3. Дотоод шинж чанараараа 4. Ярианы онцлогоос 5. Хуучин оршин сууж байсан газраар 6 . Хамаатан садны хэн нэгнийх нь хочоор 7. Овог, нэрээс гаралтай тухай

Сургуулийн хоч Бусад шалтгаан. - 10% 3 хүнийг нэрлэсэн - 15% Гадаад төрхөөрөө 7 хүн. 35% Овог нэрээс 8 хүн. - 40% Угаасаа 1 хүн - 5%

Судалгааны үр дүн Би сургуулийнхаа 5-11-р ангийн сурагчдын дунд судалгаа явуулсан. 1. хоч хэрэгтэй юу? Энэ асуултанд оюутнуудын "YES" (35%) гэж хариулав. 2. Хоч хоч хэрэггүй - Судалгаанд оролцогчдын 55% нь хариулав.

Хоч байгаа эсэх Анкетын дүнгээс харахад судалгаанд хамрагдсан 36 хүн тутмын 20 нь хочтой байдаг (үнэндээ үүнээс ч илүү, зарим залуус өөрсдийгөө хочтой гэдгээ мэддэггүй эсвэл хочноосоо ичимхий байдаг тул). Үүнээс 1 хүн үүнийг доромжилсон гэж үздэг, бусад нь гомддоггүй. Заримдаа тэд гомддог - 2 хүн хариулав. 9 хүн үүнд дассан.

Оюутнуудын асуулга Хүүхдүүд өөрсдөө хоч хэрэглэдэг үү? Энэ асуултанд би дараахь хариултыг авлаа: 1. Би үүнийг хэзээ ч ашигладаггүй, учир нь ийм нэртэй байдаг - 14 хүн. 2. Хэрэв хүн эсэргүүцээгүй бол би үүнийг ашигладаг - 21 хүн. 3. Хүнд таалагдаагүй ч гэсэн би үүнийг ашигладаг - 1 хүн.

Ролан Быковын Железняковын түүхээс сэдэвлэн бүтээсэн "Scarecrow" кино нь хоч нэрийн сөрөг нөлөөний хамгийн тод жишээ юм. Энэ нь гол дүр болох 12 настай охинд хандах хандлагын чухал хүчин зүйлүүдийн нэг болсон бөгөөд энэ нь бараг л эмгэнэлт явдалд хүргэжээ. Лена өвөөгийн адил гадаад төрх байдлаас илүү хувийн шинж чанар, дотоод агуулга, ёс суртахууны эрүүл мэндэд илүү их ач холбогдол өгдөг. Түүний эргэн тойронд байгаа өсвөр насны хүүхдүүдийн үл итгэх байдал, атаа жөтөө, муу санаатай байдал, үл ойлголцол, тэр ч байтугай харгислал, түүнд анхны хайрын мэдрэмжийг төрүүлсэн хөвгүүний урвалт зэргийг мэдрэх нь Лена хүн болгонд сонирхолгүй, илэн далангүй, хүний \u200b\u200bнэр хүндийн гайхалтай үлгэр жишээг харуулдаг. Гэхдээ бүгд түүний Скарекроог шоолж байв.

Дүгнэлт Тиймээс, хүний \u200b\u200bхоч нь зөвхөн харилцаа холбооны хэрэгсэл биш юм гэж бид дүгнэж болно. Хоч хоч нь хүнийг удаан ажигласны үр дүнд, мөн сайн яриатай үгийг бусдын гарт ороход тэр даруй тохиолдлоор үүсч болно. Ижил хоч нь өрөвдөх сэтгэлийн илрэл болж, доромжлох хэрэгсэл болж чадна.

Дүгнэлт: хоч нь сургуулийн орчин дахь харилцааны нэг хэлбэр юм. Хүүхдүүдийн 5% нь өөрсдийн нэрээр хаяглаагүй, сургуулийн сурагчдын 35% нь хочийг хэвийн үзэгдэл гэж үздэг бөгөөд сурагчдын 38% нь хоч нэрэнд сөрөг ханддаг.

Сургуулийн хочийг задлан шинжилсний дараа тэдний гадаад төрх байдлын шалтгааныг олж мэдээд хүүхдүүдэд тэдэнтэй харьцахдаа хүндээр хандах хэрэггүй, харин тэдэнд тодорхой хэмжээний хошигнолоор хандахыг санал болгомоор байна.

Сургуулийн хүүхдүүдийн хоч нэрийн талаархи судалгаа нь хэл шинжлэлийн мэдлэгийг амьдралтай холбох боломжийг олгож, ажиглалтыг нэмэгдүүлж, өөрийнхөө хажууд сонирхолтой, судлагдаагүй зүйлийг олохыг заадаг. Хоч хоч нь сурагчдын дунд өргөн тархсан үзэгдэл бөгөөд тэд хаа сайгүй байдаг бөгөөд энэ үзэгдэлтэй танилцах нь орос хэлний үгийн найрлагын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэхэд туслах болно. сэдэв дээр ажилласнаар сургуулийн хүүхдүүдийн хочдод хандах хандлагыг олж мэдэх, ингэснээр хоч ашиглах үед хүүхдүүдийн хоорондох харилцааны явцад гарч буй бэрхшээлийг тодорхойлох боломжтой болно.

СУДАЛГААНЫ ЗОРИЛТ: Хоч хочны шинж чанарыг судлах зорилгоор оюутнуудын дунд судалгаа явуулна. Сургуулийн хоч нэрсийн жагсаалтыг гарга. Өсвөр насны бүх сургуулийн хүүхдүүд хочтой эсэхийг тодорхойл. Оюутнуудын хоч нэрэнд хандах хандлагыг шинжлэх.

Толь бичгүүдийн мэдээлэл Хож нэр гэдэг нь тухайн хүнд ямар нэгэн онцлог шинж чанараар өгсөн нэрийг хэлнэ. Ожегов С.И. Орос хэлний толь бичиг. Хож нэр гэдэг нь тухайн хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанараас хамааран түүнд өгсөн нэр юм. Ожегов С.И. Орос хэлний толь бичиг. Хоч гэдэг нь тухайн хүний \u200b\u200bнэрээс гадна түүний зан чанар, гадаад төрх байдал, үйл ажиллагааны мэдэгдэхүйц шинж чанарыг харуулсан нэрийг өгдөг. Ушаков Д.Н. Орос хэлний тайлбар толь бичиг.

Хоч нэрийн түүх Хоч хоч гарч ирсэн нь хаа сайгүй байдаг үзэгдэл юм. Хожуу нэрийг өвөг дээдсийн нэр эсвэл мэргэжлээр өгч, өвлөн авсан. Одоо ихэнх хочийг сургуулийн хүүхдүүдэд овог, нэрээс нь өгдөг болсон. Нэрнээс ялгаатай нь хоч нь хүсүүштэй зүйл биш харин өмсөж зүүсэн хүний \u200b\u200bжинхэнэ шинж чанар, чанарыг илэрхийлж, эдгээр шинж чанар, чанар нь бусдад ямар онцлог шинж чанарыг агуулдаг болохыг харуулж байна. Хочийг амьдралынхаа янз бүрийн үед хүмүүст өгч болох бөгөөд ихэнх тохиолдолд хязгаарлагдмал хүрээний хүмүүс мэддэг.

Ном зүй. Н.В. Гогол бичихдээ: “Оросын ард түмэн өөрсдийгөө хүчтэй илэрхийлж байна! Хэрэв тэр хэн нэгнийг үгээр шагнах юм бол энэ нь түүний гэр бүл, хойч үедээ очих болно, тэр түүнийг үйлчилгээнд, тэтгэвэрт гарах, Петербург, дэлхийн төгсгөл хүртэл чирэх болно. юу ч нэмэр болохгүй: тэр өөртөө зориулж хоч зүүгээд хэрээний хоолойд шувуу хаанаас ниссэнийг тодорхой хэлэх болно. " ("Үхсэн сүнснүүд", 1-р боть, 5-р хэсэг)

Хэл судлаач К.Н.Давыдовагийн бүтээлд хоч нэрсийг гурван бүлэгт хуваадаг: 1) зарим суурин газрын оршин суугчдыг бүхэлд нь хамардаг хоч) 2) гэр бүлтэй холбоотой хоч - "гэр бүлийн хоч" 3) хувь хүмүүст хамааралтай хоч, - "хувийн хоч" Хувь хүмүүсийн тодорхой үнэлгээний шинж чанарыг өгдөг хоч нэр: 1. Гаднах шинж тэмдгээр 2. Төрөл бүрийн (ихэвчлэн сөрөг) шинж чанар, зан авираар 3. Дотоод шинж чанараар 4. Ярианы онцлог шинж чанараар 5. Хуучин оршин сууж байсан газраар 6 . Хамаатан садны хэн нэгний хочоор 7. Овог, нэрээс бүтсэн

Судалгааны дүн Би сургуулийнхаа ангийн хүүхдүүдийн дунд судалгаа явуулсан. 1. хоч хэрэгтэй юу? Энэ асуултанд оюутнуудын "YES" (35%) гэж хариулав. 2. Хоч хоч хэрэггүй - Судалгаанд оролцогчдын 55% нь хариулав.

Ролан Быковын Железняковын түүхээс сэдэвлэн бүтээсэн "Аймхай" кино нь хоч нэрний сөрөг нөлөөний хамгийн тод жишээ юм. Энэ нь гол дүр болох 12 настай охинд хандах хандлагын чухал хүчин зүйлүүдийн нэг болсон бөгөөд энэ нь бараг л эмгэнэлт явдалд хүргэжээ. Лена өвөөгийн адил гадаад төрх байдлаас илүү хувийн шинж чанар, дотоод сэтгэлийн агуулга, ёс суртахууны эрүүл мэндэд илүү их ач холбогдол өгдөг. Түүний эргэн тойронд байгаа өсвөр насны хүүхдүүдийн үл итгэх байдал, атаа жөтөө, муу санаатай байдал, үл ойлголцол, тэр ч байтугай харгис хэрцгий байдал, түүнд анхны хайрын мэдрэмжийг төрүүлсэн хөвгүүний урвалт зэрэг нь Лена хүн болгонд сонирхолгүй, илэн далангүй, хүний \u200b\u200bнэр төртэй байдлын гайхалтай үлгэр жишээг харуулж байна. Гэхдээ хүн бүхэн түүний Скарекроог шоолж байв.

Дүгнэлт Тиймээс, хүний \u200b\u200bхоч нь зөвхөн харилцаа холбооны хэрэгсэл биш юм гэж бид дүгнэж болно. Хожуу нэр нь хүнийг удаан ажигласны үр дүнд, мөн сайн яриатай үгийг бусдын гарт ороход тэр даруй тохиолдож болно. Ижил хоч нь өрөвдөх сэтгэлийн илрэл болж, доромжлох хэрэгсэл болж чадна.

Удирдагч:

орос хэл, уран зохиолын багш.

С.Гонохово-2013

Танилцуулга 3

1. Асуудлын сэдэв сонгох 4

1.1. Судалгааны чиглэл, судалгааны объект 4

1.2. Сэдвийн хамаарал 4

1.3. Судалгааны зорилго, зорилтыг боловсруулах 5

1.4 .. Судалгааны үе шатууд. Судалгааны арга 5

2. Онолын судалгаа 6

2.1. Өөрийн нэрээр нэрлэгдсэн түүхээс 6

2.2. Нэр ба хочны ялгаа 6-7

2.3. Хэлний үзэгдэл болох хочны онцлог шинж чанарууд 7

3. Кейс судалгаа 9

3.1. Гэсэн зорилгоор санал асуулга явуулж байна

Сургуулийн хүүхдүүдэд хоч байгаа эсэхийг олж мэдэх 9

9 хоч гарч ирэх цаг хугацаа, шалтгааныг олж мэдэх

Сургуулийн хүүхдүүдийн хочдод хандах хандлагыг олж мэдэх

4. Дүгнэлт

5. Програм

6. Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Танилцуулга

Хэл шинжлэлийн хувьд өөрийн салбарыг судалдаг тусгай салбарыг ономастик гэж ялгадаг. Хүмүүсийн нэрсийг түүний антропонимик гэсэн бүлгээс судалж үздэг.

Эдгээр чиглэлээр эрдэмтдийн хийсэн судалгааг шинжлэх ухааны гарын авлагад өргөнөөр харуулдаг боловч орос хэлний сургуулийн хичээл дээр нэрний талаар хангалттай мэдээлэл байдаггүй. Хоч хоч гарч ирсэн шалтгааныг огт судлаагүй байна. Тайлбар толь гэсэн хэсэгт орос хэлний сурах бичгийн нэрсийг судлахдаа хоч том үсгээр бичдэг цорын ганц зүйлийг олж мэдсэн бөгөөд өөр мэдээлэл өгөхгүй.

Энэ нь миний судалгааны ажлын сэдвийг сонгоход хүргэсэн. "Сургуулийн хоч гарч ирсэн түүх."

1. Асуудлын сэдэв сонгох

Объект судалгаа - тухайн цаг үед сургуулийн өсвөр насныханд байдаг хоч нэрсийн систем.

Судалгааны сэдэв - Гоноховын нэрэмжит дунд сургуулийн 1-10 дугаар ангийн сурагчид.

1.2. Ач холбогдол:

Сурагчдын дунд хоч нэр өргөн тархсан боловч гарал үүсэл, онцлог шинж чанар нь муу судлагдсан бөгөөд орос хэлний сургуулийн сурах бичгүүдэд хангалтгүй төлөөлөлтэй байдаг.

Хоч хоч гарч ирэх нь хаа сайгүй байдаг үзэгдэл бөгөөд энэ үзэгдэлтэй танилцах нь хэлний үгийн найрлагын талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, ерөнхийдөө орос хэлний мэдлэгийг гүнзгийрүүлэхэд тусална.

Сэдвийн дагуу ажиллах нь сургуулийн хүүхдүүдийн хочдод хандах хандлагыг олж мэдэх боломжийг олгодог тул хоч ашиглах үед хүүхдүүдийн харилцааны явцад гарч буй бэрхшээлийг олж мэдэх боломжтой юм.

1.3. Судалгааны зорилго

1-10-р ангийн сурагчдад хоч байгаа эсэх, тэдгээрийн гарал үүслийн онцлог шинж чанарыг судлах, хочдод хандах хандлагыг шинжлэх.

Таамаглал

Даалгавар:

энэ сэдвээр шинжлэх ухааны түгээмэл зохиолуудыг судлах; хоч нэрний шинж чанарыг судлах судалгаа хийх; сургуулийн хоч нэрсийн карт индексийг эмхэтгэх; өсвөр насны бүх сургуулийн хүүхдүүд хочтой эсэхийг тодорхойлох; хоч гарч ирэх үед ямар гарал үүсэлтэй болохыг тогтоох; сургуулийн хүүхдүүдийн хочдод хандах хандлагыг шинжлэх.

Судалгааны арга:

Мэдээлэл цуглуулах арга (шинжлэх ухааны түгээмэл уран зохиол судлах, ажиглалт хийх);

Асуулт;

Харьцуулалт;

Статистик судалгаа (тоолох, тооцоолох).

2. Онолын мэдээлэл

2.1. Өөрийнхөө түүхээс

Эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан нэрийг сонгохдоо энэ нэрийг эелдэг, энхрий, дурсамжтай байлгахыг хүсдэг тул аман сахиус шиг аз жаргалтай, ухаалаг байхыг уриалдаг.

Энэ нэрийг төрөхдөө хүнд өгдөг бөгөөд тэр хүн өөрөө ямар нэртэй болохыг ямар ч байдлаар тодорхойлдоггүй. Амьдралын тодорхой хугацаанд хүнд төрөхдөө өгсөн нэрээс гадна хоч өгдөг.

2.2. Нэр ба хочны ялгаа

Хоч - тухайн хүний \u200b\u200bалбан бус нэр. Нэрээс ялгаатай нь хоч нь тухайн хүний \u200b\u200bбодит шинж чанар, чанарыг илэрхийлдэг тул эдгээр шинж чанарууд нь бусад хүмүүст зориулсан онцгой утгыг тогтоодог.

Сергей Иванович Ожеговын толь бичигт дараахь тодорхойлолтыг өгсөн болно: "Хоч гэдэг нь хүнийг ямар нэгэн шинж чанар, өмчийн дагуу өгсөн нэрийг хэлнэ."

ОХУ-д Христийн шашин шүтэхээс өмнө хүмүүсийн янз бүрийн шинж чанар, шинж чанар, зан чанар, зан байдал, яриа, бие бялдрын давуу болон сул талууд, гэр бүлд хүүхэд гарч ирэх цаг хугацаа, дарааллыг тусгасан ийм нэрс өргөн тархсан байв. Жишээлбэл, эрт дээр үеэс (Христийн шашин шүтэхээс өмнө) оросууд Баавгай, Чоно, Харе, Короб, Бага гэх мэт хувийн нэртэй байжээ.Христийн шашин баталсны дараа ийм нэрийг хоч нэрээр нэрлэж болно: Баавгай - том биетэй эр, Чоно - ганцаардмал, юунд - Харе бол хамгийн бага махчин амьтан, жижигхэн хүн, хулчгар, Короб нягт, бүх зүйлийг аврахыг эрмэлздэг. Мэргэжилээрээ Тернер, Арьс ширний эдлэл, Мужаан гэсэн хоч хочтой байв. Ийм хоч нь нэрлэгдсэн хүмүүсийн үр удамд дамжиж, овог нэр болж хувирдаг.

2.3. Хэлний үзэгдэл болох хочны онцлог шинж чанарууд

бичжээ: “Оросын ард түмэн өөрсдийгөө хүчтэй илэрхийлж байна! Хэрэв тэр хэн нэгнийг үгээр шагнах юм бол энэ нь түүний гэр бүл, хойч үедээ очих болно, тэр түүнийг үйлчилгээнд, тэтгэвэрт гарах, Петербург, дэлхийн төгсгөл хүртэл чирэх болно. юу ч нэмэр болохгүй: тэр өөртөө зориулж хоч зүүгээд хэрээний хоолойд шувуу хаанаас ниссэнийг тодорхой хэлэх болно. " ("Үхсэн сүнснүүд", 1-р боть, 5-р хэсэг)

Хүүхдүүд анхны хочоо эцэг эх, хайртай хүмүүсээсээ авдаг. Бяцхан хүүхэд бүрт өөр өөр нэр өгдөг бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч түүний албан ёсны нэр биш (хөлд орж буй, хөлөөрөө, цээжээрээ).

Хувийн хоч, бүлгийн хоч (гэр бүл, ерөнхий, хамтын) байдаг. Жишээлбэл, "праймер" (бага сургуулийн хүүхдүүд - хамтын хоч). Гэхдээ хоч яаж гарч ирдэг вэ? Эрдэмтдийн хийсэн судалгаагаар хоч нэрний гарал үүсэл нь гадаад төрх, төрсөн газар, зан чанар, үйл ажиллагааны төрлөөр гэсэн дөрвөн үндсэн зарчим байдгийг нотолжээ. Гэхдээ бусад номинациуд байдаг: бие бялдар, оюуны чанар, үйл явдал эсвэл амьдралд тохиолдсон үйл явдалд.

Дүрмээр бол хоч нь өсвөр насандаа хүнд гарч ирдэг. Хоч гэдэг бол хүүхдийн ертөнцийн туйлын чухал хэсэг юм. Хүүхдүүдийн хувьд хоч нэр зохиож, нарийн, боловсронгуй системийн загвар болж өгдөг. Энэ тохиолдолд тэдний гүйцэтгэх функцууд:

Бүлгийн ахлагчийн албан тушаал ахих,

Гологдсон хүмүүсийн бүлгээс гарч,

Ижил нэртэй хүүхдүүдийг ялгаж,

Өвөг дээдсийн удам угсааг онцолж,

Шоглох, доромжлох

Өрөвдөж байна.

Дүгнэлт.

Миний таамаглал зөв болсон: хочийг амьдралынхаа янз бүрийн хугацаанд хүмүүст өгч болох бөгөөд ихэнх тохиолдолд хүмүүс нэлээд хязгаарлагдмал хүрээнд мэддэг. Жишээлбэл, зөвхөн ангийнхан эсвэл зөвхөн найзууд. Ихэнх тохиолдолд хоч нь хор хөнөөлгүй байдаг тул тэднийг сургууль дээрээ өгдөг тул цөөхөн хэдэн нь тэдэнд өгсөн хоч нэрэнд нь гомддог.

Ном зүй

1. Голановын үгс гарч ирдэг. - М., 1989.

2. Нэр, цолны ертөнцөд. - М., 1983.

3. Ижил утгатай кодууд. - М., 1984.

4.. Орос хэлний толь бичиг. - М., 1984.

5. Розентал - хэл шинжлэлийн нэр томъёоны лавлах ном. - М., 1976.

6., Суперанская орос овог. - М., 1984.

7. Шанский, 10-р сард төрсөн. - М., 1980.

програм

1. Овог. Нэр. Дунд нэр.

3. Та хочтой юу?

4. Таны хоч хэн бэ?

5. Хэзээ авсан бэ? (сургууль дээр (анги), хичээл эхлэхээс өмнө)

6. Танд хэн хоч өгсөн бэ?

7. Та яагаад үүнийг авсан бэ? (гэр бүлийн өгөгдөл, гадаад төрх байдал, зан чанарын онцлог, өвөг дээдсийн уламжлалын дагуу тантай тохиолдсон явдал өөр үүрэг гүйцэтгэв)

8. Та хоч нэрээ сольсон уу?

9. Та түүнийг доромжилсон гэж үзэж байна уу?

11. Та хэн нэгнийг хочоороо дууддаг уу?

12. Та хэн нэгэнд хоч өгсөн үү?

13. Та хочтой болоход ямар санагддаг вэ? (гомдсон, анхаарал хандуулахгүй, хошин шогоор харьц, бахарх)

14. Та ангийнхаа сурагчдын бүх хоч нэрсийг мэддэг үү?

15. Бусад ангийн хүүхдүүдийн хоч нэрийг та мэдэх үү?

програм

Сургуулийн хоч файл

		хоч
	Глушков Евгений
	Мухин Александр
	Нуриев Рамил

	Мельников Никита
	Андриенко Дмитрий
	Воробьева Ольга	Бор шувуу
	Глушкова Жулия	Бэлдмэл
	Шмидт Александр
	Павлов Александр
	Бурнистов Евгений
	Дронин Кирилл
	Үеэл Лариса
	Trojan Gleb
	Горяинов Дмитрий
	Васильев Никита
	Денж Денис
	Кочегарова Татьяна
	Марина Косчеева
	Кобозев Александр
	Кузин Вячеслав
	Михонин Александр
	Серебренников Кирилл	Кириешка
	Алексей Снытка
	Шрайнер Александр
	Зимин Алексей	Цэцэрлэгч, уралдааны морь
	Котихина Лилия
	Харитонова Анастасия
	Кузин Денис
	Мельников Александр
	Симоненко Евгений
	Шаравин Виталий	Зелебоба
	Шаравин Евгений

програм

Овог, нэр	Хоч	Хэзээ гарч ирэв	Хэн хоч өгсөн юм	Нэр дэвшүүлэх төрөл	Хандлага
Глушков Евгений				Овогоор	Гомдох
Мухин Александр				Овогоор
Баунов Кирилл				Овогоор
Мельников Никита			Ангийн анд	Хувийн чанараар
Нуриев Рамил
Андриенко Дмитрий			Ангийн анд	Хурдан гүйдэг	Гомдох
Серебренников Анатолий	Банш			Бүрэн хүчтэй
Михонина Алена			Ангийн анд	Овогоор	Гомдох
Воробьева Ольга			Ангийнхан	Овогоор	Гомдох
Шмидт Александр			Ангийнхан	Овогоор
Павлов Александр			Ангийнхан	Гаднах төрхөөрөө
Зимин Алексей	Цэцэрлэгч		Ангийн анд	Зээтүүтэй гүй	Гомдох
Котихина Лилия			Ангийн анд		Дассан
Харитонова Анастасия			Ангийнхан	Овогоор	Дассан
Шрайнер Александр			Ангийн анд	Зан төлөвөөр
Михонин Александр
Васильев Никита			Ангийнхан	Овогоор
Серебренников Кирилл			Ангийнхан
Кочегарова Татьяна				Үсний засалттай холбоотой	Дассан
Марина Косчеева			Ангийнхан	Овогоор	Дассан
Денж Денис			Ангийнхан	Зан төлөвөөр
Кузин Вячеслав			Ангийнхан	Арьс өнгөөр
Кобозев Александр			Ангийнхан	Овогоор
Дронин Кирилл			Ангийнхан
Бурнистов Евгений			Ангийнхан	Овогоор
Үеэл Лариса			Ангийнхан	Овогоор	Дассан
Trojan Gleb
Мельников Александр			Ангийнхан	Зан төлөвөөр
Симоненко Евгений			Ангийнхан	Овогоор
Шаравин Виталий	Зилибоба			Бүх ногооноор алхав
Шаравин Евгений				Овогоор