Srácok, meglepődtetek, amikor megláttatok? - Köszönjünk meglepetten.
Most szomorú, mintha valaki megbántott volna,
és jól érezzük magunkat, vidáman fogunk énekelni - Hello!
1. Állomás "Prevraschalkino"
(kemény vagy szelíd); (sima vagy hirtelen)
(Rángatózó vagy sima); (kemény vagy szelíd)
(mindent kipróbálni)
VONAT
2. Állomás "Nesseznaykino"
(édesem)és ki az övé legjobb barát (malac, malac)
Krokodil Gena - énekelj velem együtt!
(egy nagy teknőssel)
- (hangszerek) Nevezd meg őket.
Gyerünk!
VONAT
3. Állomás "Tantsevalkina"
Hát táncoljunk?
B) .JÁTÉK-TÁNC
VONAT
4 állomás "Surprisekino"
És ez segít nekem ... (a gyerek neve).
Gyertek a képernyő mögé, srácok ... (a gyerek neve) játszani fog
Figyelj.
d) TANULJON HANGON
E) ZENEKAR
5. Állomás "Vozratalkino központjában"
És itt az ideje, hogy elbúcsúzzunk.
Dokumentum tartalmának megtekintése
"Téma:" Zenei utazás "
Téma: "Zenei utazás"
(A "Vidám ritmus" program szerint)
Technológiai osztálytérkép
| Táncok, zene és dalok |
|
| Kiegészítő oktató | Gorbunova S.A. |
| Lecke téma | "Zenei utazás" |
| Foglalkozás típusa | Nyissa meg az új ismereteket |
| A lecke célja | ról ről hangszerek. |
| Művészeti-pedagógiai feladatok | |
| Alapfogalmak és fogalmak | Dalok, zenés játékok, táncok. |
| Vezetési formák | Egyén, csoport |
| Tervezett eredmények | a kreatív képességek fejlesztése a zenei és koreográfiai tevékenység során |
| Zenei repertoár | Zenei játék "Hello"! JÁTÉK - TÁNC |
| Technikák és módszerek | dalok hallgatása és előadása; hangszerek tanulása. |
| Várható eredmény | a zenei ízlés elősegítése, a klasszikus zene iránti folyamatos érdeklődés; a kreatív képességek fejlesztése a zenei tevékenység folyamatában. |
| Használt modern technológiák | Fejlesztő tanulás, rendszer-tevékenység szemlélet. |
| A szervezeti tevékenység formái | Dalok egyéni, csoportos előadása, tánctanulás. |
| Felszerelés | Számítógép, hangszórók. |
Cél: A gyermek bemutatása a művészet világába a kreativitás révén.
Használata különböző típusok tevékenységek az ismeretek megszilárdítására
a hangszerekről.
Feladat:Tanulja meg megkülönböztetni a hangszerek hangszámait, figyelmesen hallgasson zenét, ritmikusan játsszon gyermek hangszereken.
Formázza az énekkészséget, harmonikusan énekeljen együttesben és szólóban, világosan ejtse ki a dalok szavait. Tanuld meg beállítani a hangodat a tanár énekéhez.
Fejlessze a zenével összhangban történő mozgás képességét, fejlessze a ritmusérzéket, a mozgások koordinációját.
A LECKE FOLYAMATA:
Sziasztok gyerekek!
Ma egy izgalmas utazásnak indulunk a zene világában egy szokatlan zenei vonaton.
De mielőtt útnak indulnék, azt javaslom, hogy köszönj,
emlékezzünk arra, hogyan köszönthetitek egymást. (szükség szerint mutatja)
bólint, integet a kezével
kezet rázni
öleljék meg egymást
És köszönni fogunk a musicalen.
Zenei játék "Hello"!
Srácok, meglepődtetek, amikor megláttatok? - Köszönjünk meglepetten.
Most szomorú, mintha valaki megbántott volna,
de nem azért jöttünk ide, hogy szomorúak legyünk
és jól érezzük magunkat, vidáman fogunk énekelni - Hello!
Itt az ideje, hogy menjünk, vigyünk magunkkal egy jó hangulatot,
foglalja el a helyét a pótkocsikban.
1. Állomás "Prevraschalkino"
Srácok, üljenek le, most szokatlan zenét hallanak. Figyelj.
Most ismételjük meg, milyen zene ez?
(kemény vagy szelíd); (sima vagy hirtelen)
A) Így van, ez a zene ritmikusan, világosan, hirtelen szól.
Srácok, ki költözhet ilyen zenére? (robotok, idegenek, óramű dobosok, katonák)
B) Más zenét hallgatunk. Milyen zenét?
(Rángatózó vagy sima); (kemény vagy szelíd)
Sima, gyengéd, szeretetteljes zene. Érdekes, és erre a zenére ki mozoghat? (hópelyhek, tündérek, csillagok, hercegnők)
Srácok, próbáljunk meg mozogni, ahogy a zene mondja.
(mindent kipróbálni)
Egy, kettő, három, a fiúkból robotok, a lányokból pedig csillagok.
Robotok és csillagok, legyenek óvatosak, csak a zenéjükre mozoghatnak.
Milyen csodálatos robotok és sztárok vannak!
Fordulj jobbra és balra srácok fordulj vissza!
Itt az ideje, hogy útnak induljunk, foglalja le a helyét!
VONAT
2. Állomás "Nesseznaykino"
Ez az állomás a zene igazi ismerőinek szól. Érdekes feladatok várnak ránk.
Srácok, meg kell találnunk, melyik rajzfilmfigura énekli ezt a fillért? Hallgat.
Leopold, ez igaz srácok, tudjátok a dal szövegét, énekeljetek együtt.
Micimackó, és amit Micimackó szeret a legjobban (édesem)és ki a legjobb barátja (malac, malac)
Krokodil Gena - énekelj velem együtt!
Oroszlánkölyök, és kivel énekli az oroszlánkölyök ezt a dalt? (egy nagy teknőssel)
Jól sikerült, könnyen kitalálta az összes hősöt.
Srácok, nézzétek meg alaposan a képernyőt, és mondjátok el, mi látható rajta? (hangszerek) Nevezd meg őket. (gitár, dob, balalaika, hárfa) Vizsgálja meg ismét alaposan ezeket a hangszereket, mondja meg, melyik felesleges? Miért? (felváltva hallgassa meg a gyerekeket, és emlékeztesse őket, hogy ne szakítsák meg egymást) Mindannyian egyetértenek? Jól sikerült, és megbirkózott ezzel a feladattal!
Mielőtt hangszerek lennél, nevezd meg őket fentről lefelé. (hegedű, zene. Háromszög, metallofon) De csak asszisztenseik segítségével játszhatnak. Itt vannak. Nézze meg alaposan, és vegyen fel néhány múzsát. eszközök.
(zenei háromszög - pálca kell hozzá;
A metallofon botokkal fog játszani
és egy gyengéd hegedű meghajlik íjjal)
És megbirkózott ezzel a feladattal. Barátok, ti \u200b\u200ba zene igazi ismerői vagytok!
Gyerünk!
VONAT
3. Állomás "Tantsevalkina"
Ez a kedvenc állomásom. Nagyon szeretek táncolni, és meghívlak táncolni.
Hát táncoljunk?
C) .JÁTÉK - TÁNC
Milyen csodálatos! Csodás táncosok vagytok! Tapsoljuk egymást! Menjünk tovább jó hangulatban!
VONAT
4 állomás "Surprisekino"
Eljöttünk a zenére. tisztás.
Foglaljon helyet, van egy meglepetés számotokra
de balszerencse, musicalem
a láda nem nyílik ki. Azt hiszem, tudom, hogyan kell kinyitni.
És ez segít nekem ... (a gyerek neve).
Gyertek a képernyő mögé, srácok ... (a gyerek neve) játszani fog
hangszereken, de meg kell találnunk, melyik hangszer szólal meg.
Figyelj.
d) TANULJON HANGON
Nyitunk, különféle múzsákat készítettem nektek. eszközök. Válassz.
Én leszek a karmester, te pedig a zenészek. Zenészek, ellenőrizze hangszereit, kényelmeskedjen, hallgassa meg a karmestert.
E) ZENEKAR
Milyen jó társak vagytok, van egy igazi zenekarunk! Élvezte, hogy zenész?
A szerszámokat a ládába tettük, és nekivágtunk az útnak.
5. Állomás "Vozratalkino központjában"
Srácok, nagyon élveztem a zenei utunkat. És te? Melyik állomás tetszett a legjobban?
Barátok, sokat tanultunk, sokat tanultunk a zenéről.
Nagyon igyekeztél, figyelmes voltál, vicces és zenés.
És itt az ideje, hogy elbúcsúzzunk.
December 21-én 19:00 órakor
2018. december 21-én 19:00 órakor a "House of Gogol" újévi zenei utazásra hív meg zeneszerzővel és zongoristával Svetlana Raldugina.
A "zenei utazás" koncert-meditáció bepillantást enged a tudatalatti titkaiba. Lehetőség olyan érzelmek és szenzációk megtapasztalására, amelyek túl vannak a mindennapokon. Meditáció és katarzis, relaxáció és érzéki intenzitás. Egy igazi izgalmas kaland, ahol főszereplő - te magad.
Az újévi ünnepek előestéjén Svetlana Raldugina előadja a legszembetűnőbb kompozícióit, köztük a premiereket is, amelyek meleg gyermekkori érzéseket, varázslatot és őszinte boldogságot adnak.
A zeneszerzőről
"Az a hangvilla, amellyel ellenőrizheti minden pillanat igazságát, elválaszthatja a főt a másodlagostól, megállhat és meghallhatja magát ..."
Svetlana Raldugina zongorista zseniális kortárs neoklasszikus zeneszerző. Zenéje alkalom arra, hogy behatoljon a lelkedbe, felfedezhesse magában az érthetetlent.
Svetlana debütálására 7 éves korában került sor a Gnessin Akadémia nagytermének színpadán. A fiatal zongorista akkor is szimfonikus zenekarral lépett fel. A következő évben pedig - a moszkvai konzervatórium nagytermében.
Svetlana 5 évesen kezdett zenét írni - még nem ismerve a hangokat, illusztrációkat tartalmazó könyveket tett a zongorára, és hanggal fejezte ki, amit érzett.
„Vannak olyan lelkiállapotok, amikor nem tudom szavakkal kifejezni a felgyülemlett érzéseket, gondolatokat, néhány teljesen új megdöbbentő felismerést - a mély lelki munka és a mentális stressz eredményeit. Ez összehasonlítható a gyermek születésére várás pillanatával, amikor a Föld leghihetetlenebb rejtélye következik be - egy új élet születésének rejtélye. És ekkor akut, létfontosságú igény merül fel, hogy ezt valami úszó és megmagyarázhatatlan módon megadjuk a világ számára. Leülök a zongora mellé, és valami kozmikus áramlat kezd spontán irányítani az ujjaim mozgását, zenét szülve ... "
Ez a lélek mozgásából született zene mindenki számára érthető és közeli: a kompozíciók átszúrása bármilyen szívet megérint, függetlenül attól, hogy a hallgató milyen állapotban van, megolvasztja a jégkérget, kihúzza a legmélyebb mélységekből, vagy egy inspirált tiszta örömöt ad, őszinte a könnyekig! A kreativitás rajongói még Svetlana koncertjeit is egyfajta hangvillával hasonlítják össze, amellyel összehasonlíthatod az egyes megélt pillanatok igazságát és értékét, elválaszthatod a főt a fontosaktól, a fontosat a másodlagostól, megállíthatod és meghallhatod magad ...
Zeneóra kidolgozása a 3. évfolyam számára
"Zenei utazás"
zenetanár, 123. számú középiskola, Szentpétervár Vyborg kerület.
Óra típusa: játékóra (multimédiás technológiák alkalmazásával)
Célok:
1) vonja be a hallgatókat a zene tanulásának aktív folyamatába egy óra-játék segítségével
2) meghatározza a zenei ismeretek szintjét.
Feladatok:
- Fejlessze a gyermekek találékonyságát és aktivitását
- Javítsa a zenei műveltség szintjét
- Ösztönözze a gyerekeket, hogy legyenek kreatívak
- Érzelmi reakció kiváltása a gyermekekben
Felszerelés: számítógép, multimédia projektor, szintetizátor, DVD-lejátszó, lemezek zeneművekkel.
Az órák alatt:
Tanár: Kedves srácok! Ma zenés útra indulunk egy varázsvonaton.
Hangzik M.I. Glinka „Múló dala”.
Uch: Milyen mű hangzott el most? Ki írta ezt? (1. dia)
(A tanár apró játékjegyeket ad át azoknak a gyerekeknek, akik helyesen válaszoltak a kérdésre)
A képernyőn egy dia "zenei" térképpel látható, amely a "Zagadkino", "Notkino", "Executing", "Composer", "Listening" állomásokat ábrázolja.
Tanár: Az "Elhaladó dal" alatt felmegyünk a "Zagadkino" állomásra.
(2. dia)
- Háromszög alakú tábla, 2) A zongora és a harmonika barátságot kötött
És három szőr van rajta. És örökre egyesült.
A haj vékony, és kitalálod a nevet
3) Az eszköz sokáig
Díszítette a székesegyházat.
Díszít és játszik
Az egész zenekar lecseréli. (szerv)
Tanár: Helyezze át a szótagokat vagy betűket helyenként, hogy a hangszerek neve olvasható legyen.
Bayan, tamburin, gitár, hegedű, klarinét, xilofon, timpan, kürt, hárfa
Megszólal a "Bréma városi muzsikusok dala"
Tanár: arra a dalra, amellyel felmegyünk a Notkino állomásra
Tanár: A következő feladat nagyon szórakoztató. Az asztalain papírdarabok és színes ceruzák vannak. Jöjjön fel, és rajzoljon egy rebust bármelyik jegyzettel. (a gyerekek rajzolnak és válaszolnak)
4. szám
Találja meg az összes hangot és zenei szót ezekben a versekben
A majom hazasétált, de így volt
Ugrás ágról ágra. Barsukov részesedése ...
Láttam egy béna borzot, hogy a csomagtartónál esett,
Frisky szomszéd. Ordított a fájdalomtól.
- Eh! - döntött ekkor a borz, hosszan siránkozott és könnyeket hullatott,
A gyávaság legyőzte, Szegény, az erőtlenségtől
Elkapom a szukákat - És öt percig elfelejtettem
Hiába tanítottak? Mi a vezetékneve.
Szétterítve egy nagy matracot, de szerencséjéért itt, a ragacsos alatt,
A kontrabasszus a parton ült. Egy bulldog hegedűvel futott.
Sokáig ült, dúdolt, azt mondta, hogy nincs
Mindenki rettenetesen unja őt. A dolgok jobbak, mint egy duett.
Még egy szürke mormota De a gombharmonika azt mondta, hogy a trió
Nem bírtam tovább. Szép is.
És a szegény mosómedve „Nem és nem! - mondta a klarinét, -
A csuklás már megkezdődött. A kvartett szól a legjobban. "
Nos, és a szobai lepke És azóta viszályok vannak,
Nem tudtam megérteni, mi a só, kinek a legfontosabb szerepe van a kvartettben,
Hol éles és hol lapos. Még paradicsom is a kertből
Kinek és mi játszik még fehérrépát és babot is
Unatkozó nagybőgő Koldulni jött
Már a tizedik óra! Fejezze be a vitát és játsszon.
A "Kék kocsi" című dal elhangzik
Tanár: Tehát, a "Végrehajtó" állomáshoz közeledünk.
Emlékezzünk és énekeljük el a "The Road of Good" dalt Entin múzsájának szavaival. Minkova
A gyerekek énekelnek egy dalt
Tanár: Mondja meg nekem, hogy ebben a dalban a "jó útja" kifejezéssel mit értünk? (a gyerekek válaszolnak)
5. szám
A keresztrejtvény megoldása
Vízszintesen:
3. Egy művészi csoportot alkotó művészcsoport. (együttes)
5. Három zenész-előadóművész, énekes vagy hangszeres zenei együttes. (trió)
6. Hangszeres zenészek nagy csoportja. (zenekar)
9. Az együttes (zenekari, kórus, opera stb.) Zene tanulásának és előadásának vezetője. (karmester)
10. Kétfős zenei csoport. (duett)
Függőlegesen:
1. Az énekléssel járó zenei szakma. (énekes)
2. Zenész, zongorista. (zongorista)
4. Zenész, előadóművész a harmonikán. (harmonikás)
7. Egy zenemű önálló előadása a színpadon. (szólista)
8. Zenei együttes, nagyszámú énekesből áll. (énekkar)
- A szavaknak néha szükségük van zenére, de a zenének nincs szüksége semmire. (E. Grieg)
- A múlt a jelenben az én feladatom. (M.P. Mussorgsky)
- Amikor azt mondják a zenéről, hogy valami úgy néz ki, az nem ijesztő. De ha a zene nem olyan, mint bármi, akkor nagyon rossz! (N. A. Rimszkij-Korszakov)
- „Szeretném, ha lelkem minden erejével elterjedne a zeném, hogy megnőne azok száma, akik szeretik, akik támogatást és vigaszt találnak benne” (PI Csajkovszkij)
- "A dallam a zene lelke" (P. Csajkovszkij)
- Az emberek zenét teremtenek, mi, művészek pedig csak rendezzük. (M.I. Glinka)
Tanár: Szóval, közeledünk a "Hallgatás" állomáshoz. Nehéz feladat vár rád. Emlékeznie kell és meg kell neveznie azokat a zenék műveit és szerzőit, amelyeket ezen az állomáson hallani fog.
1) "Reggel" E. Grieg "Peer Gynt" lakosztályából
2) "Doll's disease" a "Gyermekalbum" -ból, P.I. Csajkovszkij
3) A.P. 2. szimfóniájának ("Heroic") fő dallama Borodin
4) "Hajnal a Moszkva folyón" M.P. "Khovanshchina" operájából Mussorgsky
5) "Midnight" a "Hamupipőke" balettből, S.S. Prokofjev
6) Petya témája S. S. „Petya és a farkas” szimfonikus meséből Prokofjev
7) M. I. Ruslan és Ljudmila operájának nyitánya Glinka
Tanár: Véget ért az utunk. Aki elérte a terminált és a legtöbb „jegyzetet” gyűjtötte, ma a legjobb zenei utazó. Jól sikerült fiúk!
A tanár évfolyamokkal bátorítja a gyerekeket.
Az osztályból a "Nagyon jó együtt járni" dalra jönnek ki
A világ különböző országaiba tett utazások fényes oldalak voltak számos kiváló zeneszerző életében. Az utazásokon kapott benyomások nagyszerű mestereket inspiráltak új zenei remekművek létrehozására.
Liszt F. nagy útja.
Liszt F. híres zongoradarabjainak a címe „A vándorlás évei”. A zeneszerző számos olyan művet egyesített benne, amelyeket a híres történelmi és neves kulturális helyszínek látogatása ihletett. Svájc szépségei tükröződnek a "Tavasznál", "A Wallenshtadt-tavon", "A zivatar", az "Obermann-völgy", a "Genfi harangok" és mások darabjainak zenei soraiban. Családjának olaszországi tartózkodása alatt List megismerkedett Rómával, Firenzével, Nápolyval.
F. Liszt. A Villa Este szökőkútjai (kilátással a villára)
Az ezen utazás ihlette zongoradarabokat az olasz reneszánsz művészet ihlette. Ezek a darabok megerősítik Liszt azon meggyőződését is, hogy a művészet minden formája szoros kapcsolatban áll egymással. Raphael "jegyes" című festményét látva Liszt írt egy azonos nevű zeneművet, és Michelangelo L. Medici szigorú szobra inspirálta a "Gondolkodó" miniatúrát.
A nagy Dante képét a Dante olvasása utáni fantasy szonáta testesíti meg. Több darab egyesül "Velence és Nápoly" címmel. A népszerű velencei dallamok, köztük a tüzes olasz tarantella ragyogó átiratai.
Olaszországban a zeneszerző fantáziáját a legendás 16. századi Este-villa szépsége lepte meg, amelynek építészeti komplexuma palotát és buja kertet tartalmaz szökőkúttal. Liszt egy virtuóz, romantikus darabot hoz létre "A Villa d. Este szökőkútjai", amelyben hallani lehet a vízsugarak izgalmát és pislákolását.
Orosz zeneszerzők-utazók.
Mihail Glinkának, az orosz klasszikus zene megalapítójának különböző országokat sikerült meglátogatnia, többek között Spanyolországot is. A zeneszerző sokat lovagolt az ország falvaiban, a helyi szokásokat, modort, spanyolul tanulva zenei kultúra... Ennek eredményeként a ragyogó spanyol nyitányokat írták.
M.I. Glinka. Aragóniai Jota.
A csodálatos "Aragonese Jota" Aragon tartomány autentikus táncdallamai alapján készült. E mű zenéjét a színek fényereje, a kontrasztok gazdagsága jellemzi. A spanyol folklórra oly jellemző kasztanetek különösen lenyűgözően szólnak a zenekarban.
A khota vidám, kecses témája a lassú, impozáns bevezetés után ragyogóan behatol a zenei kontextusba, mint egy "szökőkút-patak" (amint azt a zenetudomány egyik klasszikusa megjegyezte B. Asafiev), fokozatosan a féktelen népi mulatság jubiláló folyamává változik.
M.I. Glinka aragóniai hota (tánccal)
M.A. Balakirev örült a kaukázusi boszorkányságnak, legendáinak, a felvidéki emberek zenéjének. Az "Islamey" zongora fantáziát hozza létre a kabardi néptánc, a romantikus "Georgian Song", a "Tamara" szimfonikus költemény M. Yu. Lermontov híres verse alapján, amely kiderült, hogy összhangban áll a zeneszerző szándékaival. Lermontov költői alkotása a gyönyörű és alattomos Tamara királynő legendáján alapszik, aki a toronyba invitálja a lovagokat és halálra ítéli őket.
MA Balakirev "Tamara".
A Vers bevezetője komor képet fest a Darial-szorosról, a mű középső részében pedig fényes, szenvedélyes, keleti stílusú dallamok láthatók, amelyek felfedik a legendás királynő képét. A Vers visszafogott drámai zenével zárul, jelezve a ravasz Tamara királynő tisztelőinek tragikus sorsát.
A világ kicsi lett.
Az egzotikus Kelet vonzza C. Saint-Saens utazásait, és ellátogat Egyiptomba, Algériába, Dél-Amerikába, Ázsiába. A zeneszerző ezen országok kultúrájának megismerése kompozíciókat eredményezett: a zenekari "Algériai szvit", az "Afrika" fantázia zongorához és zenekarhoz, "Perzsa dallamok" hanghoz és zongorához.
A XX. Század zeneszerzői. hetekig nem volt szükség terepjáróban rázni, hogy távoli országok szépségét lássuk. B. Britten brit zenei klasszikus 1956-ban hosszú utat tett meg és meglátogatta Indiát, Indonéziát, Japánt és Ceilont.
A "Pagodák hercege" című balettmese ennek a grandiózus utazásnak a benyomása alatt született. Számos európai mese szövik azt a történetet, hogy Ellyn császár gonosz lánya elveszi apjától a koronát, és megpróbálja elvenni a vőlegényt nővérétől, Rosa-tól, és ott keleti legendák cselekményei tarkítják egymást. Az imádnivaló és nemes Rosa hercegnőt a ravasz Jester elviszi a Pagodák mitikus királyságába, ahol a Salamander szörnyetegben elvarázsolt herceg találkozik vele.
A hercegnő csókja megszünteti a varázslatot. A balett az Atya-császár trónra való visszatérésével és Rose esküvőjével zárul. A Rosa és Salamander találkozó jelenetének zenekari része tele van egzotikus hangokkal, amelyek a balinéz gamelánra emlékeztetnek.
B. Britten "A pagodák hercege" (Rose hercegnő, Scamander és Jester).
„Zenei utazás. Különböző országok zenéje "
Koncertesemény módszertani fejlesztése az 5-7. Osztályos tanulók számára
1. Olaszország. Az olasz dalokról (a 6. és 7. évfolyamos diákok elmondják )
Olaszországot többször a magas kultúra és művészet országának nevezték. Végül is Olaszország azon emberek szülőföldje, akik hatalmas mértékben hozzájárultak a festészet, a zene, a színház és az építészet világfejlődéséhez. De most a zenéről és az olasz dalokról fogunk beszélni.
Olaszországot sokan a zene művészetének bölcsőjének tartják, mert számos zeneipar alakult ki Olaszországban.
Az olasz dalok a legkedveltebbek az egész világon, a leghíresebb művészek világslágerei. Az olasz zene története évszázadokra nyúlik vissza, és pontosan az olasz zenei művészet fejlődésének ilyen gazdag története nevezhető az olasz színpad jelenlegi népszerűségének oka.
És általában, ahogy az olaszok nagyon gyakran mondják, tréfásan: "Ha van valami, amit jól meg tudunk csinálni, az az, hogy dalokat komponálunk és énekelünk." És ez a poén nagyon igaz, mert az olaszok semmilyen helyzetben sem veszítik el a szívüket, és mindig dalokat komponálnak, kifejezve törekvéseiket és álmaikat, mulatságukat és szomorúságukat, minden érzésüket és vágyukat, és a legjobbat éneklik életükben. A dalok tanulmányozásával sokat megtudhat bármely ország, az emberek és más kultúrájáról. Az olasz népdalokat évszázadok óta készítik. Kifejezik az emberek teljes kultúráját, és különböző eseményekhez kapcsolódnak, amelyek Olaszország számos részén zajlottak.
Olaszország nagyon nagy örökséggel rendelkezik , és mind eltérnek attól a területtől függően, ahol keletkeztek. Az olasz népdalokat tanulmányozó történészeknek sikerült a népdal több ezer ősi irányát rendszerbe foglalni. Megállapították, hogy gyakran ugyanazon dallamnak különböző szövege lehet, vagy éppen ellenkezőleg, ugyanaz a szöveg kerül különböző dallamokra.
Az olasz dal egyik legszembetűnőbb példájanápolyi dal ... A nápolyi dal az olasz kultúra gyöngyszeme. Az olasz opera után a második legnagyobb gyémántnak nevezik. A világ minden táján nagyon sok különböző előadó tartalmazza a dalszövegek ebből az ékszeréből származó elemeket a repertoárjában. Ezen kívül sok előadó több egész nápolyi dalt is felvesz a repertoárjába. És ez kiváló megoldás, mert a nápolyi dalok lehetővé teszik az előadó hangjának minden szépségének és erejének bemutatását, ugyanakkor ezek a dalok szinte minden hallgató számára kellemesek, szokatlanul szép dallamuknak köszönhetően.
Ma néhány olasz dalt hallgatunk zongorára.
A „Return to Sorrento” című nápolyi dalt 1902-ben két testvér, Ernesto és Giambatista de Curtis írta, az egyik változat szerint Sorrento polgármesterének kérésére az olasz miniszterelnök érkezésére.
E. Curtis "Visszatérés Sorrentoba" előadBobrova Yana .
Milyen gyönyörű a tengeri távolság,
Hogyan vonzza, csillogó,
Gyengéd és simogató szív
Mintha kék lenne a tekinteted.
Hallod-e a narancsligetekben
Nightingale trillák hangjai?
Minden illatos virágban,
Virágzott a föld körül.
Kórus: De drágán vezetsz
Dal másképp hív ...
Örökké vagyok
Elvesztetted a barátom?
Ne hagyj el!
Könyörgöm!
Gyere vissza Sorrentoba
Szerelmem!
3. Mexikó.
"Cucaracha" - komikus népdal spanyolul a corrido műfajában. A 20. század eleji mexikói forradalom idején vált népszerűvé, mivel a kormánycsapatokat "csótányoknak" nevezték. Van azonban utalás az 1883-as, sőt 1818-as dalra.
A dal orosz nyelvű egyik változata (Irina Bogushevskaya):
Nemrég vettünk egy dachát, volt egy bőrönd a dachánál.
És kaptunk emellett egy külföldi csótányt is.
Csak felvesszük a lemezt, és elindítjuk a gramofont
Sárga bőrcsizmában ugrik a tányérra.
"Kukaracha vagyok, kukaracha vagyok" - énekli a csótány.
"Csótány vagyok, csótány vagyok" - amerikai csótány.
Mexikói "Cucaracha" népdal kerülnek végrehajtásraSokov Andrey.
4. Nagy-Britannia.
A híres és sikeres amerikai zeneszerző, John Williams írta a Harry Potter-filmek zenéjét. A sorozat legelső, Harry Potter és a varázslók köve 2001-ben jelent meg.
J. Williams Zene a Veronica Razina által játszott "Harry Potter" filmből .
5. USA.
Újabb zene egy másik híres film-ságából"Szürkület". Figyelemre méltó, hogy két dalt Robert Pattinson (Edward Cullen) komponált és adott elő. Ezen kívül a film egyik jelenetében Pattinson a zongoránál énekelBella altatódala ... És meghallgatjuk Bella Lullaby című művétKatya Ryazantseva.
6. Franciaország.
Jan Thiersen - francia és karmester. Különböző hangszereket játszik. Köztük hegedű, zongora, harmonika, akusztikus és elektromos gitár stb.Amelie » teljesíteni fog Davydova Vika.
Még Zeneszámok.
E. Morriconefilm filmzene "Jó, rossz, gonosz" - Ganenkov Vlad
E. Morricone film filmzene"1900" ("Mozart reinkarnációja" - Salimgareeva Irina.
7. Oroszország
O. Petrova, A. Petrov Waltz a "pétervári titkok" című filmsorozatból kerülnek végrehajtásraDeeva Lera .
A végénkoncertünkzene szól P.I.Tsajkovszkij.
"Évszakok" december "Christmastide" előadSnezhana Poleshchuk.
