KÖLTSÉGVETÉSI SZAKMAI OKTATÁSI INTÉZMÉNY
ORLOVI RÉGIÓ
"ORLOVSKY Restaurálás és építési technika"
Osztályóra módszertani fejlesztése
"Kultúra az életemben"
A tanár készítette:
E.S. Talbizoda
Oryol, 2017-es tanév
Az osztályóra vázlata
Téma:Kultúra az életemben
Tanterem típusa:erkölcsi és kulturális nevelés
Célok:
A hallgatói viselkedés kultúrájának elősegítése
A hallgatók megismertetése a téma alapfogalmaival
A társadalomban a viselkedés és az erkölcsi alapelvek kialakítása a hallgatók körében, a viselkedéskultúra ápolása.
Lecke céljai:
A hallgatók megismertetése az osztálytermi téma alapfogalmaival
Emlékeztesse a tanulókat arra, hogyan kell helyesen viselkedni egy adott környezetben, hogy képzett és kulturált embernek tekintsék őket
Kulturális és szociális készségek fejlesztése
Felfedje a jó viselkedés fontosságát a társadalomban
Tanterem típusa:a hallgatók erkölcsi és kulturális vonatkozásainak oktatása, a társadalom helyes viselkedésének elsajátítása
Felszerelés: tábla, számítógép, multimédia projektor
Óraszervezési forma:egyéni és csoportos tevékenységek.
A jó nevelés nem az, hogy nem öntsön szószt az abroszra, hanem az, hogy nem veszi észre, ha valaki más csinálja.
A.P. Csehov
Helló srácok! Ma osztályóránkat szenteljük a témának "Viselkedés kultúrája"... Nemcsak a társadalomban való viselkedésre, hanem a műszaki iskolára is kitérünk, ahol a legtöbb időt töltöd, de sajnos nem mindig tudsz helyesen viselkedni. Remélhetőleg a lecke végére megfogalmazzuk a számunkra fontos magatartási szabályokat, és megtanuljuk, hogyan kell ezeket betartani. Nos, most beszéljünk arról, hogy mi a viselkedéskultúra a szó általános értelmében.
A viselkedéskultúra alatt az ember kialakult, társadalmilag jelentős tulajdonságainak, a társadalomban élő személy mindennapi cselekedeteinek összességét értjük, amely az erkölcs, az etika és az esztétikai kultúra normáin alapul. A viselkedéskultúra egyrészt a társadalom erkölcsi követelményeit fejezi ki, másrészt a személy cselekedeteit és cselekedeteit irányító, szabályozó és ellenőrző rendelkezések asszimilációját fejezi ki. Világosan be kell látnunk, hogy a beszédkultúrának mély belső jelentése van, mivel jelenléte más emberek és hagyományok tiszteletét jelzi. A viselkedés kultúráját sok szempontból befolyásolja a családunk, a környezetünk és természetesen a tekintélyeink.
Szeretném, ha csoportokra osztanád.
Itt van egy lista állításokról, amelyek egy része kulturált emberre, mások pedig a kulturális normákat figyelmen kívül hagyó személyre vonatkoznak. A hallgatók első csoportja olyan kijelentéseket választ, amelyek civilizálatlan személyre vonatkoznak, aki nem tartja tiszteletben a viselkedési normákat. A második csoport olyan kijelentéseket választ, amelyek véleményük szerint jellemzőek egy kulturált emberre.
Tehát 5 percet kap a feladat elvégzésére. [cm. 1. melléklet]
Most hasonlítsuk össze eredményeinket, és állapítsuk meg, kinek volt igaza. Első csoport állítson össze egy listát azokról a normákról, amelyek jellemzőek a kulturálatlan emberre.
(Az első csoport beszél, a helyes válaszok: ne engedjen utat egy nőnek, akinek gyermeke van a közlekedésben, szemeteljen az utcán, egyél, beleértve a fagylaltot is az utcán, anélkül, hogy engedélyt kérne az elölről, járjon, ha keskeny a járda, engedje meg az utat, ha idősebb vagy , ne tartsa be a közlekedési szabályokat, sétáljon a helyére egy színházban vagy moziban háttal az ülőknek, érintse meg a kiállításokat a múzeumban, tépje ki a könyv oldalait, rajzoljon be egy könyvet, ne adja vissza időben a könyvet a könyvtárba, fusson a szünet alatt, toljon másokat, ne ugorjon előre nők és idősek, ne segítsék az idős embert az utcán való átkelésben.
A második csoport beszél, a helyes válaszok: előzze meg a bal oldalon lévő embereket, adjon utat az idősebbeknek a közlekedésben, az előadás alatt ne beszéljen, ne cseréljen helyet egy nő vagy egy idős ember, aki mögötte sétál, mindig mondjon "köszönöm" és "kérem", keljen fel, ha a tanár az óra alatt belép a szobába).
Amint láthatjátok, srácok, a kultúra bárhol és bármilyen helyzetben hasznos lehet számunkra. Néha rendkívül kellemetlen találkozni egy kulturálatlan emberrel, aki nem megfelelő módon viselkedik az egyik általunk látott helyzetben. És be kell vallanod, milyen szép, ha udvarias és udvarias emberrel találkozol. Tehát próbálj ilyen lenni!
A viselkedés kultúrájával nemcsak az utcán, a színházban, a közlekedésben és így tovább találkozhat, hanem azon a helyen is, ahol most tartózkodik - a technikum. Ezért az lesz a legfontosabb, hogy megtanulja, hogyan viselkedjen itt, azon a helyen, amely a második otthona. Itt merül fel egy olyan fogalom, mint a „kollektív”.
Kollektív (lat. collectivus - kollektív ) - csoport, egy szervezetben, egy vállalkozásban dolgozó emberek összessége, amelyet egy szervezet keretein belül közös tevékenységek egyesítenek, egy cél. Tevékenység típusa szerint vannak munkaügyi, oktatási, katonai, sport, amatőr előadások és másokkollektívák ... Tágabb értelemben - közös gondolatok, érdekek, igények által egyesített emberek. Esetünkben ez az oktatási csapat. A csapatban az embert nemcsak a saját véleménye és szükségletei alapján kell vezérelnie, konzultálnia kell a csoporttal és közös döntést kell hoznia. Néha egy rossz szó vagy kifejezés megsértheti az embert. Ezért tudnia kell helyesen viselkedni egy csapatban.
hogyan mit gondolsz, milyen tulajdonságok jellemzik az udvarias embert? Hogyan kell viselkedni úgy, hogy ne legyenek sértések és veszekedések?
(Diákok olyan tulajdonságokkal álljon elő, amelyek a legalkalmasabbak az udvarias ember, egy csapattag jellemzésére. A tanár rögzíti őket a táblán.
Például: udvariasság, jóindulat, barátságosság, ápolja a becsületet, segítsen a gyengének, legyen igazságos, ne gyalázzon meg másokat, ne engedjen veszekedéseket és verekedéseket, fenyegetéseket és kiabálást, ne legyen durva és durva, ne emelje fel a hangját, legyen kedves és tapintatos, viselkedjen veled akarnak kezelni stb.)
Van egy aranyszabály: „csinálj másokkal úgy, ahogy veled akarsz.” Ez a szabály egyesíti a világ minden vallását, mert kereszténység így szól: - Bármit is akarsz, hogy az emberek tegyenek veled, tegyél velük is. (Máté 7:12). Híveiiszlám mond: - Egyikőtök sem fogja elhinni, amíg el nem kezdi azt kívánni a testvérének, amit magának kíván. (Sunnah, hadísz). BAN BEN Konfucianizmusmondott: "Ez a kedvesség és a szeretet törvénye: ne tedd mással azt, amit nem kívánnál magadnak" ("Mondások", 15:23).buddhizmus azt is tanítja: "Ne tedd mással azt, amit rossznak tartanál magadnak" ("Udana-Varga", 5,18). És végül a világ legősibb szent szövegében,"Vedah» , a következő szavakat találjuk:"Ez a legmagasabb kötelesség: ne tegyen senkivel, ami bántaná" (Mahábhárata, 5,1517). Éppen ezért, ha valamit meg akarunk változtatni a világon, önmagunkkal kell kezdenünk.
Most azt javaslom, próbálja ki a következő feladatot.
(Vetítés a képernyőn, dia képpel)
Mutatok nektek képeket, és megbeszélitek, hogy mely szabályokkal, viselkedési normákkal kapcsolódnak. Vagyis azt, amit egy művelt embernek meg kell tennie vagy nem szabadna elvégeznie egy műszaki iskolában. Ezért megfogalmazzuk az alapvető magatartási szabályokat.
(1. kép - nem lehet fejhallgatóval ülni, zenét hallgatni az órán.
2. kép - nem mehet felsőruhában a műszaki iskolába,
3. kép - az osztályteremben ki kell kapcsolnia a mobil kommunikációt,
4. kép - nem késhet az óráról,
5. kép - ha válaszolni akarsz, fel kell emelned a kezed,
6. kép - figyelmesen hallgatnia kell a tanárra,
7. kép - nem ehetsz a leckén, az asztalon ne legyen étel,
8. kép - tartózkodj a veszekedéstől és a verekedéstől,
9. kép - tartózkodjon az intim kapcsolatok bemutatásától
10. kép - vigyázz arra a helyre, ahol vagy)
Szeretném hozzátenni, hogy vannak más viselkedési szabályok is, amelyeket be kell tartanunk, ha osztályban vagyunk és szünetben vagyunk:
Tartsa be a fegyelmet
A ruhákban kerülje a szubkultúrához való tartozást és a túl nyitott stílusokat hangsúlyozó részleteket (dacosan rövid szoknyák, mély dekoltázs stb.).
Legyen udvarias a többi hallgatóval és tanárokkal, és legyen tisztelettel a diáktársaival szemben.
Kerülje a trágár nyelvezetet és az emberi méltóságot megalázó kifejezéseket a műszaki iskola helyiségeiben.
Kerülje a mentális és fizikai bántalmazást
Teljesítse az ügyeletes tanárok követelményeit
Kémia, fizika, informatika, biológia, testnevelés, gyakorlati oktatás óráin tartsa be a munkavédelemre vonatkozó utasításokat.
Szünetekben ne fusson és ne nyomja
Bármilyen baleset vagy sérülés esetén haladéktalanul értesítse erről a legközelebbi oktatót, kurátort, osztályfőnököt, tanítónőt, a műszaki iskola igazgatóját.
A dohányzás csak szigorúan kijelölt területen engedélyezett.
Osztályóránk végén arra kérem Önt, rajzoljon nekem valamit, ami az óra témájához kapcsolódik. Ez lehet ideális hallgató vagy valamiféle konvencionálisan tiltó jel, amely a viselkedési normákhoz kapcsolódik, vagy akár csak néhány szépen megírt mondat, amely a műszaki iskola viselkedési szabályaival kapcsolatos. Legyen ez a fantáziád. És hagyja, hogy mindegyikőtök röviden elmagyarázza, mi kapcsolódik a rajzához.
(A diákok rajzolnak és felváltva magyarázzák rajzukat)
Köszönöm a mai tantermet! Köszönöm, hogy aktív vagy. Remélem, hogy sokat tanult, és megpróbálja követni a helyes viselkedést, mind a főiskola falain belül, mind azon kívül. Viszontlátásra!
ne adjon utat egy gyermekes nőnek a közlekedésben
szemetet az utcán
van, beleértve a fagylaltot az utcán
előzze meg a bal oldalon lévő embereket
anélkül, hogy engedélyt kérne az elől haladó személytől, járjon, ha a járda keskeny
engedj, ha idősebb vagy
utat engednek az idősebbeknek a közlekedésben
ne tartsa be a közlekedési szabályokat
sétáljon a helyére egy színházban vagy moziban háttal az ülőknek
az előadás során ne beszéljen, ne cseréljen helyet
érintse meg a múzeum kiállításait
tépd ki az oldalakat egy könyvből
rajzolj egy könyvbe
ha osztályban vagy, emeld fel a kezed és válaszolj
ne adja vissza időben a könyvet a könyvtárba
figyelmesen hallgassa meg a tanárt az órán
szaladj a mélyedésben, nyomj másokat
ne engedje a nőket és az időseket előre menni
amikor kilép a közlekedésből, nyújtson kezet sétáló nő vagy idős ember mögül
ne segítsen egy idős embernek az utcán
mindig mondj "köszönöm" és "kérlek"
kelj fel, ha a tanár az óra alatt belép az irodába
Osztályóra "VISELKEDÉS SZABÁLYAI AZ ISKOLÁBAN"
Az óra alatt technológiákat alkalmaztak: személyiségorientált, csoportos, játék.
Cél: A hallgatók azon képességeinek fejlesztése, hogy az erkölcsi normáknak, az illemszabályoknak megfelelően viselkedjenek, amelyet ennek eredményeként maguk a hallgatók fejlesztettek ki és hajtottak végre
csoportos munka az órai órák témáiban.
Motiváció ennek a témának a megválasztására : A diákoknak meg kell békülniük önmagukkal
az iskolai magatartás és az iskolai illemtan, maguknak is fel kell ismerniük szükségességüket, hogy később tudatosabban betartsák mindezt.
Egy feladat A hallgatók kommunikációs képességének fejlesztése.
Osztály felszerelése:
Csoportos beszélgetési feladatok
Kapcsolódó tippek
Multimédia projektor
Markerek
A teljesítés formája: a hallgatók csoportos munkája a magatartási szabályok kidolgozása érdekében
iskola, iskolai illemtan.
Az óra tartalma
Az osztály 3 csoportra oszlik, figyelembe véve a tanulók kívánságait. A srácok leülnek az asztalukhoz.
Osztályóra
Osztályfőnök. Srácok, hallgassátok meg figyelmesen a verseket, és határozzátok meg az óránk témáját.
(A srácok verseket olvasnak, és diák jelennek meg a képernyőn)
1. dia
Volodya Demin minden alkalommal
Elkéstünk az óráról.
A lecke hosszú ideje tart
És felmászik a lépcsőn.
Az ajtóban 5 percig sóhajt,
Mindenkit elvonja a tanulmányaitól.
2-dia
Hordozó fény
Először válaszolni akarok
Kiáltás hangosan egy helyről
És a legokosabbnak tűnik
Nem tiszteli az osztályt
Ez akadályozza másokat a válaszadásban.
3. dia
Lena és Valya a leckén
Száj és orcák megbeszélve
Rukovishnikova Alla.
Végigfestettem magam! -
Tehát két barátnő nevetett,
Senki sem válaszolhatott.
4. dia
Az egész lecke Natasha Lisával
Jegyzeteket írnak Vladiknak!
Kivel akar barátkozni?
Aztán mindkét oldalról kidobják.
A tanár nem hallgatta az órát
Ezt egy órán át figyeltem.
5. dia
- Igen, érdekes lecke volt, -
Mondtam Anton Igoreknek,
Egyszerű tükrökkel
Da Vinci megvédte a várost "
De Anton válaszként hallgatott
Az egész lecke alatt varjúkat számolt.
6. dia
Minden nap nagy csomagban
Petya szendvicseket visz.
És amikor egy ülésen
A lecke közepén mindent megesz,
Rágógumira szedjük
Jobb lenne megoldani a problémát!
7. dia
Futkározzon a szünetben
Grisha Fedyával, mint a rénszarvas
Mindenkit tolnak, bántanak
És ne felejtsd el kiabálni.
Az egész osztály a falnak áll,
Mindenkinek fáj a feje.
7. dia
Ne akarj beszélgetni Sashával
Az összes srác az iskolánkban,
Ragaszkodik az idősebbekhez,
És megüt fiatalabb srácokat.
Sasha mellett senki sem halad
Iskolánkban nem ad
8. dia
Kellemetlen számunkra az ebédlőben
Lyuda Pirogova mellett.
A baloldali Luda szomszédjához
Két ételt megdöntöttem.
És a szomszéd gyomrán
Édes öntött kompót.
Mint mindezt megfigyelni
Jobb éhezni.
9. dia
Órán és szünetben
Mindig kudarc nélkül kell emlékeznünk
Hogyan lehet méltósággal kommunikálni a barátokkal
És ne szégyellje a jó modort
Osztályfőnök .
Mit gondolsz, mit fogunk megbeszélni az óránkon?
(gyermekek válaszai)
Osztályfőnök ... Srácok, mondjátok meg, vannak-e különleges magatartási szabályok az iskolában, amelyek eltérnek például más nyilvános helyektől?
(gyermekek válaszai)
Osztályfőnök ... Természetesen! Végül is vannak magatartási szabályok a színházban, a klubban, az üzletben, a könyvtárakban és a diszkóban - és az egyiket nem lehet összetéveszteni a másikkal - nem fogják megérteni, és ez nekik kényelmetlen lesz. Ezeket a szabályokat iskolai illemtannak hívják. Melyek ezek a speciális magatartási szabályok az iskolában, és kinek szólnak?
(gyermekek válaszai)
Osztályfőnök ... A szabályok meglehetősen egyszerűek, de mindenki számára léteznek, akik átlépik az "iskola" nevű épület küszöbét.Hol kezdődik az iskolai illemtan? Először is annak megértésével, hogy mi az iskola. Ez az a hely, ahol tanulmányozzuk, fejlesztjük az elmét, az értelmet és a lelket, ezért ennek megfelelően fogunk viselkedni ezen a helyen.
És most tesztet fogunk végezni veled.
1. Osztálytársad összezavarodott a táblánál, nem tudta megoldani a problémát, rossz jegyet kapott és könnybe tört a szünetben. Mit fogsz csinálni?
a) azt fogod mondani minden hallgatónak: „Eh, te! Pillanatok alatt megoldanám ezt a problémát ”;
b) Vigasztalod a lányt: „Gondolj csak, valamiféle matematika! Nézd, milyen vicces játék van a hátizsákodon. Új. Hol vetted?
c) javaslatot tesz a probléma elemzésére az órák után.
2. Az osztályának takarítási napja van. Mit fogsz csinálni?
a) bármilyen módon megpróbál kibújni, utalva arra, hogy elfoglalt vagy rossz
jólét;
b) maradsz az órák után, de inkább szórakoztatod az osztálytársakat újakkal
anekdoták;
c) aktívan vegyen részt a takarításban.
3. Osztályban vagy. Mit csinálsz?
a) ülsz és minden látszatoddal megmutatod, hogy figyelmesen hallgatsz a tanárra;
b) megpróbál hallgatni a tanárra, de időről időre nem idegenkedik attól, hogy szavakat dobjon, vagy nevessen szomszédjával az asztalán;
c) azért jöttél, hogy tanulj, és tanulsz, és igyekszel ne lógni a felhőkben, hogy ne maradjon le valami fontos.
4. Az asztaltársad egy hete beteg, és nem jár iskolába. Mit fogsz csinálni?
a) felépül - eljön, mindenki beteg;
b) minden este felhívod őt telefonon, és mindent elmondasz neki
iskolai hírek;
c) figyelmeztesse szüleit, hogy meglátogatja osztálytársát, hogy segítsen az iskolai feladatok elvégzésében.
Vizsgálati eredmények:
Ha a legtöbb válasz „a ", Vezető akarsz lenni, fontosabb, mint mindenki, okosabb, mint mindenki. De nem érhet el ilyen pozíciót mások megalázásának rovására. Megkockáztatja, hogy barátok nélkül marad.
Ha a legtöbb válaszb "- vidám, társaságkedvelő ember vagy, aki képes felvidítani a társaságban. De próbáljon nemcsak szavakkal, hanem tettekkel is segíteni barátainak.
A legtöbb válasz"ban ben", igazi elvtárs vagy, rád lehet támaszkodni.
Csoportokban dolgozni.
Készítsen két részből álló közmondásokat a viselkedés kultúrájáról:
A megrendelés időt takarít meg.
Megbeszéljük az egyes közmondások jelentését. Az "Erdei Iskola" diákjai odajöttek hozzánk
1. jelenet
A Liba szerepét játszó fiú ziláltan és ingében kócosan rohangál a szobában, és a dolgait keresi.
Kosztya:
Miért gyűrött az ing?
Egyszer megsimogattam!
És a kabát elveszett
Hogyan esett át a földön
Nyakkendő, hol vagy? Válaszolj! És jelenjen meg a nyakán.
Stasik
Ismételten meg akarom ismételni!
Készen kell állnia az iskolára.
Ne fáradjon feleslegesen
Időben érkezzen meg az iskolába.
(nyissa meg az első szabályt)
2. jelenet
Két majomlány ül az íróasztalnál és suttognak.
Lera
Tegnap csak iskoláig, barátnőm, voltam
Tehát nem hajtottam be a portfóliómat
Ma reggel siettem az órára,
És a végén, nézze, sikerült! (üres portfóliót mutat)
Szomszéd, kérlek, segíts ki
És adj nekem egy tollat, egy darab papírt, egy vonalzót.
Tanya
A jövőben, gyermekek, vegyék fontolóra:
Mindig hozzon magával portfóliójában
Minden dolog, amire az iskolában szükség van.
Soha nem szabad elfelejteni őket.
Nyissa meg a szabályt:
3. jelenet
Nikita
A fő oktatási asszisztens egy tankönyv.
Csendes és kedves varázsló,
Örökké őrzi a bölcs tudást.
Mentsd meg az ünnepi megjelenését!
Azonnal csomagolja be a fedélbe,
Ne foltozzon tollal. NE RVI ÉS NE TALÁLKOZIK.
A dicsőséges tankönyv mindent megtanít
Légy hálás neki ezért.
(nyissa meg a szabályt):
Vigyázzon az iskolai könyveivel!
4. jelenet
Tini farkasnak öltözött fiú úgy tesz, mintha elrontaná az íróasztalt
Artyom
Az iskola a második otthon,
Itt mindent megtanítanak neked és nekem,
És gondoskodnunk kell róla
Nincs szükségünk huligánokra.
(nyissa meg a szabályt):
Gondoskodjon az iskola vagyonáról .
5. jelenet
Gonosz Ó, én, Juh, nem vagyok elégedett a fürtökkel.
Anya, le kell vágnom a copfjaimat!
Bully fiúk húzzák őket,
Szomorú, bánt és engem is bánt!
Dima Ez a probléma! Fiúk, fontolja meg:
Vigyázz az osztályod lányaira;
Ne húzza meg a zsinórokat, ne sértődjön meg,
Barátkozz velük és védd meg őket.
(nyissa meg a szabályt):
Ne bántson senkit
6. jelenet
Csengetnek. A kis állatok elkezdik turkálni a tárcákat.
Natasha Újra nem áll készen a leckére!
Szeretném, ha az állatok elmondanák neked:
Szégyellje az idejét!
Órákat kérek lustaság nélkül
Készülj fel a mélyedésre!
Amint megszólalt a csengő
Azonnal elkezdjük az oktatóanyagot.
nyissa meg a szabályt:
.
Irina
Az osztály tanára a legfontosabb
Jó barát, dicsőséges mentor,
És mindent megtanít
Segítenie kell neki,
Nem kell elvonni a figyelmét-
Harsányan kuncog és beszélget.
Végül is, ha szemtelenül kezd el játszani
És hiába szakítod meg a tanárt,
Akkor rendet tesz!
De az idő kárba vesz!
És válaszoljon a kérdésekre
Amikor valamiről kérdez,
Tanulj leckéket minden nap
Hogy a tanár boldog legyen.
(nyissa meg a szabályt)
Tiszteld a tanárt!
Dasha Befejezésül elmondom:
Ez nem szerencse kérdése.
És ötöt kap,
Aki ül és őszintén tanít
Aki nem fél a munkától,
Aki szeret tanulni
Aki okos akar lenni
És tudjon mindenről a világon!
(nyissa meg a szabályt)
Próbálj jól tanulni.
Témák:
Az óra magatartási szabályai
Magatartási szabályok az ebédlőben
5 percen belül csoportosan megvitatják a témát, javaslatokat tesznek és megvitatják azok megfogalmazását. Mindezt rögzítik a mellékelt papíron.
A gyerekek az osztály előtt védik a kiválasztott tárgyakat, megvédik fejlődésüket és bebizonyítják ennek vagy annak a szükségességét.
Az osztályóra végén döntés születik:
Szigorúan tartsa be azokat a szabályokat, amelyeket az osztálytermi órákban készítettek.
Az osztályóra eredménye.
Élvezte az órát?
Mi tetszett a legjobban?
Ne ítélj meg másokat, nézz magadba.
Hétszer mérjük meg egyszer.
Amilyen a mester, olyan a munka.
A szó ezüst, a csend arany.
A szó nem veréb, de nem lehet elkapni.
Otthon, ahogy akarja, és egy partiban, ahogyan megrendelik.
A megrendelés időt takarít meg.
Ne ítélj meg másokat, nézz magadba.
Hétszer mérjük meg egyszer.
Amilyen a mester, olyan a munka.
A szó ezüst, a csend arany.
A szó nem veréb, de nem lehet elkapni.
Otthon, ahogy akarja, és egy partiban, ahogyan megrendelik.
A megrendelés időt takarít meg.
Ne ítélj meg másokat, nézz magadba.
Hétszer mérjük meg egyszer.
Amilyen a mester, olyan a munka.
A szó ezüst, a csend arany.
A szó nem veréb, de nem lehet elkapni.
Otthon, ahogy akarja, és egy partiban, ahogyan megrendelik.
A megrendelés időt takarít meg.
Készítsen előre iskolaruhát.
Gyűjtse össze előre a portfóliójában mindent, ami a leckékhez szükséges.
Vigyázzon az iskolai könyveivel!
Gondoskodjon az iskola vagyonáról .
Ne bántson senkit
Készülj fel egy leckére a szünetben .
Tiszteld a tanárt!
Próbálj jól tanulni.
Az óra magatartási szabályai
Magatartási szabályok a szünetben
Magatartási szabályok az ebédlőben
cél: nevelni a gyerekeket a viselkedés kultúrájába, a viselkedés képességébe a különböző helyzetekben.
Osztályóra
1. Bevezetés a témába.
Osztályfőnök... Ma beszélünk veled a viselkedés kultúrájáról, a társadalomban való viselkedés képességéről. Végül is az embert viselkedési kultúrája, beszélgetése, cselekedetei alapján ítélik meg.
2. Beszélgetés „Mi kell a tanulónak a helyes viselkedéshez”.
A táblán vannak kártyák, amelyeken a szavakat használjuk a beszélgetés elején, amikor találkozunk (a tanár felhívja a gyerekek figyelmét ezekre a szavakra):
2. Remek.
3. Helló.
4. Helló.
5. Helló.
6. Jó reggelt.
A feladat... Milyen szavakkal illik beszélgetni egy diák és egy idegen között?
(Válaszolási lehetőségek: 4 és 6)
Kérdés... Telefonon hív, és barátnőt vagy barátot szeretne hívni. Válassza ki kérésének legudvariasabb formáját, és adjon válaszlehetőséget.
1. Hívd Mashát.
2. Helló, hívd Mashát.
3. Helló, kérlek, hívd Mashát.
4. Helló, bocs, Masha otthon van?
(Válasz lehetőség: 4.)
Kérdés... Késett az óráról, és be akar lépni az osztályba. A legudvariasabb kérés melyik változatát választaná?
1. Beléphetek?
2. Bejövök?
3. Sajnálom, bejelentkezhetek?
(Válasz lehetőség: 3.)
Kérdés... A buszon és a megállójához közeledve a kijárat felé szeretne jutni. Milyen szavakat mondanál?
1. Engedj el, kimegyek.
2. Engedj át.
3. Bocs, átmehetek?
(Válasz lehetőség: 3.)
3. A kommunikáció kultúrája. Gyakorlati gyakorlatsor.
Osztályfőnök... Természetesen mindannyian ismeritek a "Három medve" mesét. Képzeljük el, hogy Mása nem menekült az erdőbe, hanem beszélgetésbe kezdett a medvékkel.
A feladat. Melyik beszélgetési lehetőség tetszett a legjobban?
Három lány jön ki, mindegyik egy-egy mondatot mond.
Medvék, eltévedtem az erdőben, fáradt vagyok, segíts hazaérnem.
Mishenki, eltévedtem és a házadba kerültem. Elnézést a rendetlenségért, segítek takarítani.
Medvék, nagyon fáradt vagyok. Ha Mishutka hazavisz, a nagymamám ad neki mézet és málnát.
(Válasz lehetőség: 2.)
Osztályfőnök... Valószínűleg mindannyian szeretitek az ajándékokat kapni. Ne feledje K. Csukovszkij "Mukha-Tsokotukh" meséjét:
A bolhák röpködtek, hozták a csizmáját, És a csizma nem egyszerű - Arany kötőelemekkel rendelkeznek. Kérdés. Hogyan fogadná el az ajándékot, és hálát adna érte?
Három lány kijön és játszik a szavaival.
1. tanuló (megvizsgálja a csizmát és megszólal).
Milyen kedves csizma!
Hol szerezted őket, bolhák?
Egész életemben viselni fogom őket
És köszönöm az egész évszázadot.
2. tanuló (csizmát tart a kezében, és azt mondja):
Már csizmám van
És ezeknél jobb, bolhák.
Odaadom a nővéremnek
Az a hegyen él.
1. tanuló (bakancsot próbál fel és megszólal).
Köszönöm, bolháim,
Kedves bakancsért
Ó, milyen bánat lesz
Ha nem nekem szólnak.
(Válasz lehetőség: 3.)
Osztályfőnök... Idézzük fel még egyszer K. Csukovszkij sorait:
Méhecske nagyot repült,
Hoztam mézet a Fly-Tsokotukhának ...
Kérdés... Mit tenne ezzel az ajándékkal?
1. Helyezze az összes mézet a vendégasztalra.
3. Tegyen az üvegből származó méz egy részét egy vázába, és tegye a vendégasztalra.
(Válasz lehetőség: 3.)
A feladat. Tíz betűből egy vagy több szót kell készítenie. Minden betűt egyszer használunk.
Megtartják a "Hullámzó nézés nélkül" játékot.
Nézd meg ezt az öt imádnivaló sapkát, csodálatos nyeremények vannak alatta.
A feladat... "Egy játék".
Ez a téma az otthoni művészeti tárgyaknak szól, amelyek minden diák számára legkedvesebbek és legkedvesebbek. Általában nem ismerjük azokat a művészeket, akik létrehozták a játékokat, de ismerjük a falvakat, ahol készültek.
Kérdés. A táblára az oroszországi falvak nevei tartoznak, amelyeket egy hatalmas játékcsalád egyik jele azonosít. Mi ez a jel? Van itt felesleges név?
1. Dymkovo.
2. Palekh-Maidan.
3. Filimonovo.
4. Abasevo.
Válasz: e falvak minden iparművésze agyagból készít játékokat, kivéve a palekh-maidani kézműveseket.
Zenei szünet. A zenetanár, osztályfőnök diszkrecionális és repertoárterve alapján adják elő.
A tanár felajánlja a gyerekeknek a feladatot: "Írók a gyerekeknek".
Válasz: A. Gaidar. Zenei szünet.
Kérdés. Hallgasson meg egy versrészletet, és határozza meg, hogy ki a sorok írója.
Telefonon nap mint nap
Nem tud átjutni hozzánk
Az embereink így élnek -
Felelős személyek:
Három iskolásunk van
Igen, első osztályos Kolenka.
A tanítványok hazajönnek -
És megkezdődnek a hívások
Hívások haladék nélkül.
És ki hív végtelenül?
Tanulók, ugyanazok a fiúk.
Válasz: A. Barto.
4. Az utolsó rész.
Végül a házi tanár javasolja a párbaj játékát.
1. dia
2. dia
A "viselkedéskultúra" fogalma a mindennapi életben, a kommunikációban, a különböző tevékenységekben a társadalom számára hasznos fenntartható mindennapi viselkedésformák összességeként határozható meg. A viselkedés kultúrája
3. dia
A viselkedési kultúra alkotóelemei Tevékenység kultúrája Kommunikációs kultúra Kulturális és higiéniai képességek
4. dia
Az osztálytermi tevékenységek kultúrája a játékokban a munkafeladatok elvégzésében Oktatás: képesség a rendben tartására a munkahelyen, ahol a gyermek foglalkozik, dolgozni; a mű kezdetének megszokása; gondosan ügyeljen a dolgokra, könyvekre stb.
5. dia
Kommunikációs kultúra Az idősek és társaik megszólításának formái találkozáskor és elváláskor; Kérés, kérdés benyújtásának technikái; Képes bocsánatkérést kérni; Magatartási szabályok nyilvános helyeken; Bulin viselkedési szabályok; Magatartási szabályok az ülés során; Képesség nyugodtan, helyesen reagálni, a megjegyzésekre, anélkül, hogy belebonyolódna.
6. dia
1. Fontos megtanulni hallgatni a másik embert anélkül, hogy megszakítanánk a beszélgetés során. 2. Fontos megérteni a másik embert. Minden beszélgetőtársnak előbb ki kell mondania ellenfele gondolatát egy vitában, és csak miután megkapta tőle a megerősítést, hogy elképzelése megértett, meg tudja cáfolni. Ezt a szabályt nagyon hasznos használni, legalábbis azokban az esetekben, amikor a vitatkozók különböző jelentéseket adnak ugyanazon szavakkal. 3. Meg kell tanulni értékelni az embereket. A kulturált és fejlett ember mindig talál jó tulajdonságokat a másikban. Fontos, hogy nagylelkűen dicsérjük, értékeljük az emberek valódi érdemeit. 4. Figyelmesnek kell lenned az emberekre. Azt mondják: jobb megfosztani az embert az ételtől, mint a figyelmet. 5. A kommunikáció a jó szokások ápolása, a cselekvések, az érdemes viselkedés képzése. Ezért minden fontos a kommunikációban: hogyan öltözöl, hogyan ülsz, hogyan sétálsz, táncolsz, beszélgetsz a szomszédokkal. Mindez és még sok más jellemet alkot.
7. dia
Kulturális és higiéniai készségek és szokások Mosás; Moss fogat; Fésüld meg a hajad; Végezzen reggeli gyakorlatokat; Tartsa tisztán a ruháját stb.
8. dia
A viselkedéskultúra ápolásának módszerei és technikái Példa tanárra; Etikai beszélgetések; Beszéd logikai feladatok; Gyakorlati feladatok; Szerepjátékok; A gyermekek közös tevékenysége.
9. dia
Régen az iráni tudós legnagyobb megtiszteltetését a Csendes Akadémia tagjának tekintették. Csak száz bölcs lehet egyszerre "néma" akadémikus. Mottójukra érdemes emlékezni: "Sokat gondolkodj és keveset mondj!"
10. dia
Íme néhány általános szabály a kellemes beszélgetéshez, amely segíti a hallgatót abban, hogy kellemes beszélgető legyen nemcsak az asztalnál, hanem bármilyen helyzetben.
Osztályóra "Az iskolai viselkedés kultúrájáról"
Célok: A tanulók azon képességeinek fejlesztése, hogy az erkölcsi normáknak, a magatartási szabályoknak, az illemtan szabályainak megfelelően viselkedjenek, amelyet a tanulók maguk fejlesztettek ki és hajtottak végre a tanterem témáin végzett csoportmunka eredményeként; a diákok közötti ellentmondásos helyzetek megelőzése, a tanárok és a hallgatók közötti konfliktushelyzetek megelőzése.
Motiváció e téma megválasztására: a diákoknak maguknak be kell tartaniuk az iskolai magatartási szabályokat és az iskolai illemtanokat, maguknak is fel kell ismerniük igényüket, hogy később mindezeket tudatosabban be kell tartaniuk.
Cél: A hallgatók kommunikációs képességének fejlesztése.
Magatartási forma: a tanulók csoportos munkája az iskolai magatartási szabályok, az iskolai illemtan,
Az órák alatt:
Az osztály 3 csoportra oszlik, figyelembe véve a tanulók kívánságait.
1. tanonc
Ha udvarias vagy és nem süket a lelkiismeretedre,
Tiltakozás nélkül átadja helyét az idős nőnek.
Ha szívedben udvarias vagy és nem kifelé,
Segíteni fog egy fogyatékkal élő személynek a trolibuszra való felszállásban.
És ha udvarias vagy, akkor a leckében ülsz,
Nem csörögsz egy barátoddal, mint két szarka.
Ha udvarias vagy, akkor a nénivel folytatott beszélgetés során
És nagyapáddal és nagymamáddal nem szakítod meg őket,
És ha udvarias vagy, akkor a könyvtárban vagy
Nekraszovot és Gogolt nem fogja örökre elvenni.
És ha udvarias vagy, - annak, aki gyengébb,
Védő leszel, nem szégyenlős az erősek előtt.
S. Marshak
Tanár:
Srácok, miről beszél Samuil Yakovlevich Marshak a versében? (A társadalom magatartási szabályairól, az udvariasság szabályairól).
Miért kellene az embereknek udvariasan viselkedniük egymással?
Be kell tartanom az udvariassági szabályokat az iskolában? Miért?
Ma a leckében elkészítjük az "Iskolai udvariassági szabályok" feljegyzést.
November 21-e az üdvözlet és az udvariasság napja az egész világon! Az ünnep ötlete két amerikai fiatalé, a McCormick testvéreké, akik 1973-ban azt javasolták, hogy üdvözletet és udvariasságot tartsanak a világ minden országában.
Milyen üdvözleteket ismersz? (Jó egészséget, jó szerencsét stb.)
A világ különböző országaiban az emberek a maguk módján üdvözlik egymást.
Például, zulus mond : "Látlak!".
Mongolok : "" Egész jószágai vannak? "
Olaszok : "Jól izzadsz?"
Zsidók : "Béke legyen veled!"
Talán néhány üdvözlet megmosolyogtatta? És hiába.
Végül is például a következő szavak: "Egészséges a szarvasmarhája?" - ez egyszerre üdvözlet és jó közérzet. Valójában a mongolok - nomádok életének alapja az ő állománya volt. Egészséges állatok - elegendő élelem - minden biztonságos a családban. Így kiderül: jó egészséget kívánni a szarvasmarha-tenyésztő szarvas nedves ápolóinak, ugyanaz, mint jó egészséget kívánni önmagának és szeretteinek.
Próbáld elmagyarázni a többi üdvözlet jelentését. ("Látlak" - az ember él és jól van; "Jól izzadsz?" - egészséges az ember).
Miért üdvözlik egymást az emberek?
Készítsük el az udvariasság első szabályát:
1. szabály
- Ma a leckén gyakran mondjuk az "udvariasság" szót. Mit jelent ez a szó?
2. tanonc ... Történelemre való hivatkozás ... A 16. századig a „vezha” szót széles körben használták az orosz nyelvben. olyan ember, aki tudja, hogyan kell viselkedni egy adott környezetben.
(Csoportmunka). Javaslom, hogy hajtsa végre a következő feladatot: egy személyt egy interaktív táblára rajzolnak eléd - "vezha". Kérje meg, hogy minden csoport udvariassággal forduljon az adott személyhez. (A gyerekek nyilakkal írják le a jó modorú embert jellemző szavakat. Például kedves, jó modorú stb.)
Ember - "vezha"
(A műveket a táblára akasztják, megbeszélik: a gyerekek egyetértenek vagy cáfolják társaik válaszait).
A feladat csoportos elvégzése után kidolgozzák az udvariasság második szabályát.
2. szabály
"Egy perc pihenés" küldetés
Most el kell végeznie az "Udvarias szó kimondása" feladatot. (kórusban válaszol)
Még egy jégtömb is elolvad a meleg szóból ... .. (köszönöm).
Még egy fatönk is zöldre vált, amikor meghallja… (jó napot).
Ha már nem ehetünk, szóljon anyánknak ... (Köszönet).
A fiú udvarias és fejlett, beszél, amikor találkozik ... (Hello).
Amikor csínyek miatt szidnak minket, azt mondjuk… (Bocsáss meg, kérlek).
És Franciaországban és Dániában elbúcsúznak ... .... (viszlát).
Hogyan hívják a kitalált szavakat? (Udvarias szavak)
Miért vannak ilyen szavak a beszédünkben?
Az "élethelyzetek" feladat.
Minden csoport kap 2 kártyát, amelyek leírják az élethelyzeteket. Feladatok csapatoknak: mit fogsz csinálni?
1. Képzeld el, hogy a barátod meglátogatott téged, leült egy székre és eltörte. A tetteid.
2. Látogatni jött, és látta, hogy van egy számodra kellemetlen ember. A tetteid.
3. Képzeld el, hogy a bajtársak társaságában mesélsz, de ők nem hallgatnak rád, megszakítják. Mit fogsz csinálni?
4 Ha nincs órája, az utcán kérheti a járókelőket. Hogyan tegyünk fel kérdést helyesen?
5. Ha felhívott egy barátot, de rossz helyre került, akkor a következőkre van szüksége:
6. Egy nő vásárlásokkal sétált az utcán. Egy csomag leesett róla, de nem vette észre. De látta a fiút, aki követte, mit tegyen?
Emelje fel a kezét, azok a srácok, akik hasonló helyzetbe kerültek? Milyen reakciót várt másoktól önmagával kapcsolatban?
Milyen szabály vonható le a megállapításaiból?
3. szabály
"Minden jót" küldetés
2-3 osztályos tanulókat hívnak meg a táblára.
- Próbáljunk csak jó jellemvonásokat találni az osztálytársakban. (A gyerekek minden gyermekről beszélnek, a válaszokat a táblára rögzítik).
Hány jó tulajdonságot nevezett meg! A jó tulajdonságok szaporítása érdekében próbáljon csak pozitív pillanatokat látni az emberekben.
4. szabály.
Most olyan gyerekeket hallgatunk meg, akik elfelejtik az udvariasság egyik fontos szabályát.
3. tanuló.
Játssz balalaikát
Balalaika három húr.
Emlékezzünk, srácok,
Hogyan kell viselkednünk.
Tanonc 4
Három lány lép be a vonatba:
„Hú, hány ember van itt!
Gyorsabban foglaljon helyet
És akkor a nagymamák elviszik! "
Tanonc5
.Kérdezte Sima néni
Csúsztassa Petyát a padlásra.
„Sajnálom, Sima néni,
Neked nem vagyok mezőgazdasági munkás! ”
Tanonc 6
Az anya egy lusta nővel beszél;
- Vedd be az ágyad!
- Anya, takarítanék,
Csak én vagyok még kicsi.
Milyen szabályt nem tartanak be a gyerekek? (Tiszteletteljes hozzáállás az idősebb emberekhez).
Hogyan viselkedjenek a gyerekek az idősebb emberekkel szemben?
5. szabály
A "Javítsa ki a hibákat" feladat.
Az interaktív táblán olyan szöveges diák, amelyekben hibákat követtek el a gyermekek viselkedésében. Minden csoport kijavítja a beszélgetés során elkövetett hibákat, kifejezi az események fejlődésének saját verzióját.
Az első helyzet
Anya és apa moziba mentek. Hamarosan. Natasha egyedül van otthon. TV-t nézek. Hívás. Nyikolaj Ivanovics az ajtóban van. Apjával dolgozik.
Szia Natasha. Apa otthon van?
Apa nincs ott - néz Natasha türelmetlenül a vendégre. A keze a reteszen van.
- Sajnálom. Viszontlátásra.
Mit tennél, ha Natasha lennél?
Második helyzet
Alyosha barátaival tért vissza az iskolából. Útközben azon vitatkoztak, hogy ki futott a leggyorsabban. Sasha azt állította, hogy a gepárd, Vitya szerint, antilop volt. Nem volt idejük vitatkozni, és már Alyoshin háza. Nem akartam elválni. Alyosha azt javasolta: „Gyertek, srácok. Van állati életem. És fogunk enni, különben éhes vagyok.
És anya nem fog káromkodni? - kérdezte Vitya.
Nos, mi vagy te! Ő nem ilyen!
Alyosha anyja kinyitotta az ajtót a fiúk előtt. Régi ruhában és kötényben volt. A kendő kijött a hajból. Nedves rongy kezében. A fürdőszobában volt egy mosógép, és abban a helyiségben, ahová a fiúk jártak, minden bútorát áthelyezték. Nyilván megkezdődött egy nagy takarítás.
- Bocs srácok, rendetlenség vagyunk. Most készítek neked ennivalót.
A fiúk megtagadni kezdtek, és megpróbáltak távozni. A tulajdonosok megpróbálták rábeszélni őket, hogy maradjanak. Mindenki zavarban volt, beteg. Ki a hibás ezért?
Harmadik helyzet.
Nemsokára vissza az iskolába. A házi feladatok még nem készültek el, anyám pedig megkért, hogy hámozzam meg a krumplit, és töröljem le nedves ruhával a padlót. De Igor nem fog belemenni az üzletbe. Reggel a szomszédok, két testvér beugrott egy percre meglátogatni. És nem múlnak el. Asztali hokit játszottunk. Szambo technikákat gyakoroltunk a szőnyegen. Kiürítették a tál édességet. Aztán találtak egy énekeskönyvet, és énekelni kezdtek.
Hazaküldeni őket? De mi van a tulajdonos adósságával? Eleget tenni a mester kötelességének? És a leckék? És anyám kérése?
Az élethelyzetek megbeszélése gyermekek által, kollektív hibajavítás.
A lecke végén udvariassági jegyzéket és udvariassági gyakorlati jegyzetet állítunk össze.
Emlékeztető "Iskolai udvariassági szabályok".
1. szabály
A kommunikálni tudó kulturált ember beszédében üdvözlő szavaknak kell lenniük.
2. szabály
Fejlessze ki magában az udvarias, jóindulatú, barátságos, jó modorú ember tulajdonságait.
3. szabály
Úgy cselekedj másokkal, ahogyan szeretnéd, hogy veled szemben cselekedjenek.
4. szabály.
Próbáljon csak pozitív jellemvonásokat látni az emberekben.
5. szabály
Tisztelettel bánjon az idősebb emberekkel.
Nem mindig sikerül udvariasnak lenni. Vannak különlegesekpszichológiai ajánlások. A tudósok-pszichológusok olyan speciális gyakorlatok elvégzését javasolják, amelyek hozzájárulnak az ember udvarias viselkedésének kialakulásához másokkal és önmagával szemben. Ezekkel az ajánlásokkal bemutatja Önt (diák 7)
"Figyeld meg önmagad" gyakorlat
Mindent a szokásos módon élsz és teszel, és közben megfigyeled magad egy másik ember szemével. Hogyan beszéljek emberekkel? Hogy köszönjek? Hogyan maradhatok távol? Ne csak a hiányosságait vegye figyelembe, hanem a jó vonásait, tulajdonságait, szokásait is.
Önértékelő gyakorlat
Nemcsak magunkról kell gondoskodnunk, hanem őszinte értékelést kell adnunk mindenféle kedvezmény nélkül. Este, amikor lefeküdt, emlékezhet arra, hogyan telt a nap, mit vett észre maga mögött, és közvetlenül elmondhatja magának. Ebben nagyban segítene egy napló, amelyben tükröződnének önmagáról, a körülötte lévő emberekről alkotott gondolatok és önmagáról alkotott értékelések.
"Mások véleményének tanulmányozása" gyakorlat
Nem számít, mennyire őszintén próbálja értékelni önmagát, mindig fennáll a hibázás veszélye, kívülről sokkal jobban látható. Ezért nagyon fontos tudni, hogy mások mit gondolnak rólad. Ne légy félénk, kérdezd meg magadról a körülötted élő embereket.
A lecke összefoglalása
- Kit nevezhetünk udvarias embernek?
Miért kellene udvariasak lennünk egymással?
Melyek az udvariasság szabályai?
Milyen következtetéseket vont le magának ma?
Mit tanultál ebben a témában?
