1) A mű műfajának jellemzői. Yu. P. Kazakov munkája a történet műfajához tartozik.
2) A történet témái és problémái. A probléma a szerző által egy műalkotás oldalain feltett kérdés. Problémák - a műalkotásban figyelembe vett problémák összessége.
- Milyen problémákat érint Yu. P. Kazakov a „Csendes reggel? (lelkiismeret, kötelesség, felebaráti szeretet, természet iránti szeretet stb.) Magyarázza el gondolatát.
- Hogyan igyekszik az író megoldani a fiúk egymáshoz való viszonyának problémáját?

(az író megpróbáltatást készített hőseinek)
3) A mű cselekményének jellemzői. A fiúkkal történt események leírása a természet hátterében tárul fel.
- Hogyan kezdődik a "Csendes reggel" című történet. Yu. P. Kazakov? (a falut szinte teljesen beborító kora reggel és köd leírásával)
4) A történet hőseinek jellemzői. Jurij Kazakov „Csendes reggel” című történetében két fiút ábrázolnak főszereplőként: Volodja városlakót és Yashka egyszerű falusi fiút.
(lásd a hősök jellemzőit)

5) A történet művészi jellemzői.
- Keressen szinonimákat a történet szövegében

egyébként köd (nagy paplan, fukar tulajdonos)
- Keresse meg a természet egyik leírását (reggel, köd, folyó leírása). Határozza meg a szerepét a fikció szövegében! (A természet ebben a műben nem egy hétköznapi háttér, amelyen a fő cselekmény megfordul. A táj segíti az írót a szereplők pszichológiai állapotának feltárásában, érzelmi élményeik átadásában. Yashka falusi fiú nagyon korán kelt, hogy felkészüljön horgászatra városi barátjával, Volodyával. kora reggel az egész falut körülölelő köd leírásával kezdődik: "A falut, mint egy nagy paplan, köd borította. A szomszédos házak még mindig láthatóak voltak, a távoliak alig néztek át sötét foltokkal, és még tovább, a folyó felé semmi sem látszott, és úgy tűnt, hogy a hegyen soha nem volt szélmalom, se tűzoltótorony, se iskola, se erdő a láthatáron ... "A felhasznált hasonlatoknak és metaforáknak köszönhetően az olvasó elképzeli az előtte nyíló képet. A terjedő köd a történet egyfajta személytelen hőse: visszavonul a fiúk elé, horgászni, „egyre több új házat, fészert és egy iskolát nyitni, és sokáig tejfehér gazdasági épületek sorai ”, majd„ mint egy fukar tulajdonos ”mindezt csak egy percig mutatja, majd ismét bezárul. A folyó medencéje, ahova a fiúk horgászni jöttek, figyelmezteti a gyermekeket veszélyükre. Leírásához az író a következő epiteteket és összehasonlításokat használja: „mély, komor medencékbe öntötték ki”, „a medencékben ritka súlyos fröccsenések hallatszottak”, „nedvesség, agyag és iszap illata volt, a víz fekete volt”, „nedves volt, komor és hideg”. A természet mintha figyelmeztetné a fiúkat a közelgő veszélyre, ám Yashka és Volodya nem látja ezt a figyelmeztetést, túl nagy a vágyuk a halászat mielőbbi megkezdésére. A derűs táj ellentétben áll a szörnyű eseményekkel, amelyek a fiúkkal történtek horgászat közben, amikor Volodya majdnem meghalt, így a történetben folyamatosan megismétlődik a következő mondat: „a nap ragyogóan sütött, a bokrok és a fűzfák levelei csillogtak ... minden ugyanaz volt, mint mindig, minden lélegzett békét és csendet, és csendes reggel állt a föld felett ... ”, de Yashka nyugtalan volt a lelkében, aki látta, hogy Volodya megfullad, ezért minden erejét összeszedve Yashka barátjának segíteni jött, és megmentette az elkerülhetetlen haláltól. Tehát a természet Yu. P. Kazakov "Csendes reggel" című történetében segít feltárni a szereplők belső tapasztalatait, átadni érzéseiket.)
- Milyen céllal írja le a szerző a falut? (a hősök érzéseinek és hangulatának átadása; a falu hajnal előtti órában rendkívüli)
- Magyarázza el Yu. P. Kazakov "Csendes reggel" címének jelentését? (Jurij Pavlovics Kazakov történetének „Csendes reggel” címe megragadja az egyik természeti jelenséget. Valójában a mű egész cselekvése egy kora nyári reggelen zajlik. De ezt a nevet az író nem azért adta, hogy pontosan meghatározza a cselekvés időpontját. A reggeli csönd lehetővé teszi Yu számára. Kazakov látni tudja a természet szépsége, és kiemeli azt a csúcspontot is, amely a történet főszereplőivel történt egy horgászat során. "Csendes reggel" - hangsúlyozzák a természet és a fiúk sorsára eső próbák ellentmondását.)
- Magyarázza el a történet befejezésének jellemzőit, (a befejezésben olyan természetleírást adnak meg, amely örömteli, fényes érzést vált ki az olvasóban; maga a természet is örül a történet ilyen kedvező befejezésének)

További témák erről a témáról:

1. Jurij Pavlovics Kazakov a huszadik század második felének prózai írója. Az író különleges képességgel rendelkezik: tipikus dolgokról ír, de szokatlan oldalról jellemzi őket. A történetben ...
2. A mű műfaja pszichológiai történet. Két hős van - egy falusi lakos, Yashka és új ismerőse, akik Moszkvából jöttek, hogy ott maradjanak, Volodja. A cselekmény két viselkedésén alapszik ...
3. A mű elemzése A mű műfaja pszichológiai történet. Két hős van - egy falusi lakos, Yashka és új ismerőse, akik Moszkvából jöttek, hogy ott maradjanak, Volodja. A cselekmény alapja ...
4. Yu. P. Kazakov "Csendes reggel" című története mind a fiatal, mind a felnőtt olvasóknak szól, mert az elbeszélés középpontjában a gyermek legyőzése áll ...
5. Irodalmi elemzés. Yu. P. Kazakov "Csendes reggel" című története mind a fiatal, mind a felnőtt olvasóknak szól, mert a történet középpontjában a gyermek legyőzése áll ...
6. Újjáépítési terv 1. Yashka nagyon korán ébred fel a horgászatra. 2. Yashka felébreszti Volodyát, és elkezd zaklatni. 3. A srácok a folyóhoz mennek. Ők...
7. Volodya Volodya Yu. P. Kazakov "Csendes reggel" című történetének egyik főszereplője, egy moszkvai lakos, aki a faluban tartózkodott. Volodya tipikus városi fiú. Megfelelőbb ...

A 8. évfolyam irodalomórájának összefoglalása

Téma: "És nem volt senki, aki segítségért kiáltott volna ..." Yu.P. Kazakov. "Csendes reggel".

Célok:

- erkölcsi tulajdonságok, például kedvesség, empátia, bátorság, szeretet és tisztelet az ember iránt;

- röviden ismertesse meg a hallgatókat Yu.P. Kazakov munkájával;

Folytassák az irodalmi hős jellemzésére, a kérdések megválaszolására, az érvelésre vonatkozó készségek kialakításán folytatott munkát;

- ösztönözni a hallgatók kognitív aktivitását a szöveggel való munka szituációinak megoldásával.

Az órák alatt.

1. Szervezeti pillanat.

A jót és a rosszat elválasztó vonal minden emberi szíven végigfut.

A.I. Szolzsenyicin.

2. Tanár szava.

Jurij Kazakov figyelemre méltó ajándékkal rendelkezett, hogy egyszerűen és ötletesen beszéljen az emberi élet fontos és összetett problémáiról, és válaszokat adjon az örök kérdésekre: miért és hogyan éljen az ember? Mi a legfontosabb az életében? De ha a komolyról beszélünk, az író olyan ügyesen tudja, hogyan ragadjon meg bennünket az események dinamikus menetével, a történések fontosságának meggyőződésével, hogy észre sem vesszük, mennyire feltűnés nélkül tárja fel előttünk a szerző lelkét, a világról és az emberről alkotott elképzelését.

Előttünk az író fényképe. Nézzünk ebbe az okos és kedves arcba, ne hagyjuk ki a ránk irányított mély tekintetet és a gondolatokba merülő személy testtartását ...
Körvonalak a portréhoz. Amikor a tizenöt éves Arbat fiú, Jura Kazakov a jövőről álmodozott, nem íróként képzelte el magát. A zene vonzotta. Ezért miután iskola után elvégezte az építészeti és építőipari technikumot, belép a híres Gnesinkába (a moszkvai Gnessin Zeneiskola), és a nagybőgő osztályban különlegességet kap. Két évvel az egyetem után Kazakov zenét tanult, de nem talált állandó munkahelyet, és az irodalom iránti szenvedély kezdete 1953-ban az Irodalmi Intézetbe vezette. A.M. Gorkij. Minden tanulmányi év és utána Yu. Kazakov sokat utazott az országban. Bement hegymászásra, horgászatra, sokat sétált, vadászott.
A fiatal író vadász lett az emberek megnyerése érdekében.
Fegyverrel és vadászcsizmával saját, érthető és közeli tüzet nézett. Egy ilyen beszélgetőtárs nyíltan sok mindenről mesélhet.
És nem volt jó lövő. A fő "vadászat" Kazakova Nem a játékért voltam, hanem a jövőbeli történeteimért.

Kazakov legjobb történetei mindig valamilyen valódi eseményen vagy mindennapi helyzeten alapulnak, az életből kivontak és megbízhatóságuk szempontjából értékesek, bár természetesen a szerző nem korlátozódik erre. Jurij Pavlovics Kazakovnagyon kedves és segítőkész ember volt. Kedves volt az emberek iránt, néha szégyellte gyengédségét, és színlelt szigorúság mögé rejtette. Kazakovnak sok története van a gyermekekről és a gyermekek számára. Az intonáció őszinteségével, elbűvöléssel, örömteli meglepetéssel vonzzák az élet megélésének csodáját. Kazakov legtöbb művében olyan íróként jelenik meg az olvasó előtt, aki aggódik az élet értelme és a boldogság, az erkölcsi tisztaság és az erkölcsi deformitás miatt. Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie ahhoz, hogy embernek lehessen? Hogyan kellene élned? Mi az emberi viselkedés alapja? Mindezek a kérdések merülnek fel bennünk, amikor elolvassa a „Csendes reggel” című történetet.

3. A mű műfaja. Téma, ötlet.

a) - Az óra témájában a mű műfaja már meg van határozva - a történet.

Mi a történet?

Bizonyítsd be, hogy a Néma reggel egy történet.

b) Terv
1. Kora reggel.

2. Yashka felébreszti Volodyát.

3. Úton a horgászathoz.

4. Horgászat.

5. Volodya fullad.

6. Volodya megmentése.

c) - Bármely történet elemzése a téma és az ötlet meghatározásával kezdődik.

Mi a történet témája? (Két fiú barátsága, kölcsönös segítségnyújtás, kölcsönös segítségnyújtás).

3. Dolgozzon az epigráfon, a lecke témáján.

Hogyan érti az epigráfia jelentését? (az ember jót vagy rosszat tesz, átadja a szívén, és ez minden bizonnyal tükröződik a lelkében, hagy némi nyomot, tanít valamit, kifejleszt néhány tulajdonságot: jót vagy rosszat).

Óránk témája: "És nem volt senki, aki segítségért kiáltana ...". Nyissa ki a füzeteket, írja le a lecke számát és témáját.

Otthon olvassa el Yu. Kazakov "Csendes reggel" című történetét. A téma, az epigráf alapján mit gondolsz, miről fogunk ma beszélni? (beszélni fogunk a főszereplőkről - Yasha és Volodya; fontolja meg és értse meg azt a cselekedetet, amelyet Yasha tett; amit gondoltak, éreztek; a jóról és a rosszról, értsék meg a történet ötletét).

Beszélünk Yu. Kazakov munkájáról, figyeljen a táj szerepére a munkában.

Az epigrafa tartalmazza a "jó és gonosz" szavakat, hogyan érti e szavak jelentését?

(A jó az, amit mások érdekében teszünk, még akkor is, ha fel kell áldoznunk magunkat; a rossz az, amit mások kárára teszünk saját céljaink elérése érdekében).

Mondja el, mit tud Kazakovról? (hallgatók bemutatása, történet Yu. Kazakovról) 3. A "Csendes reggel" történetének elemzése.

Emlékezzünk a történet főszereplőire.

a) Kvíz "Ismerd meg a hős"

1) "Miután friss földet szórt a férgekre, lefutott az ösvényen, átmászott a kerítésen és visszament az istállóba, ahol új barátja aludt a szénapadliban."
2) „Oké, hadd ... Hadd csúfolódjon. Még mindig felismernek. Nem hagyom, hogy nevessenek! Gondoljunk csak arra, hogy a mezítláb járás jelentősége nagy! Milyen képzeletek! "

3) "Remegett, megérintette a hideg testet, sietve nézte a halott, mozdulatlan arcot, és olyan fáradtnak, olyan boldogtalannak érezte magát."

4) „Rátámaszkodott gyenge kezeire, felállt, mintha azonnal el akarna szaladni valahova, de ismét leesett, ismét görcsös köhögésbe kezdett, fröcskölte a vizet és tovább vonaglott

nedves fű. "

b) Szöveggel való munka.

Hol kezdődik a történet? (a reggeli leírásból). Egy ilyen reggel szép napot ígér.

Hősök összehasonlítása:

hogyan ébredtek fel

horgászni

halászat útján

horgászat közben

mentse meg Volodyát.

Keresse meg a szöveget, és olvassa el, hogyan ébrednek fel a fiúk és készülnek horgászni.

Milyen jellemvonásaik és viselkedésük mutatkozik itt?

Olvassa el a részletet, hogy Yasha hogyan reagált Volodja ébredésére.

Írja le a kulcsszavakat a hősök jellemzői szerint:

Milyen kifejezési eszközöket használ a szerző itt? (Metafora, köznyelvi szókincs)

Az irodalom csípős kifejezéseit nevezzük IRÓNIA. ÉS ronia \u003d gúny, gúny.

Hogyan viselkedik Volodya Yashin maró hatására? Milyen karakteri tulajdonságok láthatók itt?
- Volodya képes legyőzni a nehézségeket a céljához vezető úton?

(Igen. Sietve kötötte a cipőfűzőjét ...)

Vádolható-e Volodya szervilissel? Miért?

Olvassa újra a srácok közötti párbeszédet a horgászat alkalmával.

Mi a különbség Yasha és Volodya viselkedése között?

Miről beszéltek még a srácok? (hallott hangokról, polipokról)

Hogyan jelennek meg szereplőik ezekben a töredékekben?

(I. - a természet ismerője, szeret mesélni, magabiztos

V. - kíváncsi, műveltebb, mint Yashka, nem magabiztos)

ban ben)Művészi átbeszélésMsgstr "A folyó leírása".

Hogyan látták a srácok a folyót, amikor felértek rá? "A hegyre mentünk ..." a következő szavakra: "Volodja készen állt ...") - A folyót Volodja és Jasha egyaránt gyönyörűnek látják. Írja le a táblázatba: tudják, hogyan értékeljék a szépséget.

Miről beszélnek a fiúk horgászat közben? (a helyes horgászat módjáról)

Jászának mindig sikerült a horgászat? Bizonyítson szavakkal a szövegből.

(I. - hajlamos másnak tulajdonítani bűnösségét, nem ismeri el hibáit)

Nézz az asztalra. A srácok egyformák? Barátságnak tekinthetők? Miért?

d) - A Volodya fullad.

De a sors szörnyű tesztet készített Yasha és Volodya számára. Szelektív újramondásezt a tesztet. "De ebben a pillanatban a föld ..." a következő szavakra: "Volodya szeme elsötétült ..."

Ebben a drámai helyzetben Volodja véletlen áldozattá válik, és Yasha, engedelmeskedve az önmegőrzés természetes ösztönének, először elmenekül a helyszínről. Csak a félelem birtokolja a fiút ezekben a pillanatokban. De egy újabb eszméletlen érzés arra készteti, hogy visszatérjen a romos helyre. Mi ez az érzés?
(Szégyen, amiért Volodyt vízbe ütötték, kölcsönös segítségnyújtás, kölcsönös segítségnyújtás)

Hogyan magyarázzuk el azt a Jaškát, miután minden jól végződött, nem volt semmi

fényesebb, mint Volodya sápadt, rémült, szenvedő arca?

Változtasson a helyzeten, cserélje ki a fiúkat. Mit tett volna Volodya, ha Yasha megfullad?

e) Rajzoljon le következtetést-jellemzőt mindkét fiú esetében.

- Most már nyugodtan kijelenthetjük, hogy a fiúk minden különbsége ellenére mindketten kedvesek, szívélyesek, készek egymás segítésére. A Yasha által mutatott kölcsönös segítség megváltoztatja a hozzáállásunkat ezzel a hőssel szemben. Ez valóban az emberi erkölcs mércéje.

Milyen szerepet játszik a természet leírása a történetben? Hogyan változik a természet? Kora reggel, köd, csend - hangzik az éberség, az érthetetlenség, esetleg a tragédia és akár a halál motívuma; a nap a fény, az öröm, az élet motívuma; ismét holt csend, a medence leírása - veszély; a nap az élet győzelme a halál felett. A történet legelején nincs összhang az ember és a természet között. És csak a történet végén, valóban, van egy csendes reggel: a nap fényesen süt, a föld örül egy új fényes napnak, és Yashka és Volodya nagyon boldogok, boldogok, hogy Volodya nem fulladt meg ...

5. - Mi az ötlet a történet mögött?

(Az elképzelés az, hogy ember maradjon bármilyen körülmények között; a Yashka által a Volodyával kapcsolatban mutatott kölcsönös segítség az emberi erkölcs mércéjének tekinthető.A barátság bajban ismert).

6. - Próbálkozzunk a hősök jövőjével. Barátokká válnak? Miért vagy ennyire

gondol? (Az életben az a lényeg, hogy ember maradjon, minden megpróbáltatás ellenére, kedves, irgalmas)

7. Reflexió.

1) - Milyen érzéseid voltak a történet elolvasása után?

Lehetséges-e egyértelműen értékelni az embert, akár jó, akár gonosz?

Térjünk vissza az epigrafára: "A jót és a rosszat elválasztó vonal minden emberi szíven áthalad", azt mondtad, hogy több jónak kell lennie az emberben, most mindegyik matricára fogja írni, mi a jó.

Korszerűek-e a kérdések Yu. Kazakov történetében? Miért?
2) „Hős az, aki a halál ellenére életet teremt, aki legyőzi a halált” - érvelt M. Gorky. Hívható-e Yashka hősnek, viselkedése pedig hősies?

3) - Julia Drunina arról ír, mire kell törekednünk mindannyian a „Lánya rendje” című versben.
Nem lehet hiba nélkül élni,
Ha az egész évszázad nem vegetál csendben.
Csak b, lányom, ezek a hibák mentek
Nem a szegénységből - a lélek nagylelkűségéből.
Nem számít, hogy sokat ér el:
Rossz, mivel semmi sem vonzza.
Nem mindig járunk jó úton
Azonnal átjutunk a sötétségen.
De amikor túljutsz - ne kapcsolj ki -
És ne hívd segítségül az anyádat ...
Tiszta és szerencsés akarok
Munkában voltál és szerelmes.
Ha valaki hirtelen megtéveszt keserűen,
Nehéz lesz, de túléli.
Rosszabb, ha számítással szereted
És hazugságot fogsz hozni a szívedre.
Ne legyen kegyetlen a bűnösökkel szemben
És ő maga bűnös - engedelmeskedjen.
Még mindig emberek, nem automaták, mi
Ennek ellenére nem könnyű dolog - az élet ...

Ezzel a versemmel szeretném befejezni az erkölcsről szóló beszélgetésünket. És ha mindannyian megpróbálunk segíteni a másiknak nehéz helyzetben, akkor az élet jobbá válik, és valamennyien kedvesebbek és irgalmasabbak vagyunk.

8. Otthon: Írja le Yasha vagy Volodya leírását a leckében összeállított táblázat és a tankönyv anyagának felhasználásával.

(1.opció)

Jurij Pavlovics Kazakov a huszadik század második felének prózai írója. Az író különleges képességgel rendelkezik: tipikus dolgokról ír, de szokatlan oldalról jellemzi őket.

Jurij Kazakov "Csendes reggel" című történetében két fiút ábrázolnak főszereplőként: Volodja városlakót és Yashka egyszerű falusi fiút. Jaška tipikus vidéki lakos, a valódi halászat ismerője. A hős portréja figyelemre méltó: régi nadrág és ing, mezítláb, koszos lábujjak. A fiú megvetette

Volodja városi kérdésére: "Nem túl korai?" A városi fiú teljes ellentéte Yashkának: bakancsban halászik. A srácok egy apróság miatt veszekedtek, ezért dühösek egymásra. De Volodjanak lágyabb és engedelmesebb karaktere van, ezért nem tesz felesleges kérdéseket, attól félve, hogy még jobban feldühíti Jashkát. Fokozatosan, a Volodya kora reggeli sétától való teljes örömének köszönhetően, a fiúk közötti feszültség alábbhagy, élénk beszélgetésbe kezdenek a horgászattal kapcsolatban. Jaška készségesen beszél a hajnali harapás sajátosságairól, a helyi víztározókban található halakról, elmagyarázza az erdőben hallott hangokat, beszél a folyóról.

A jövőbeli horgászat közelebb hozza a fiúkat. Úgy tűnik, hogy a természet összhangban van a szereplők hangulatával: szépségével vonzza. Volodja, Jashkához hasonlóan, kezdi érezni a természetet, a folyó komor medencéje megijeszt a mélységével. Egy idő után Volodya a vízbe esett. Yashka, látva, hogy partnere megfullad, az egyetlen helyes döntést hozza: a hideg vízbe rohan, hogy megmentse Volodyát: „Úgy érezte, hogy most megfullad, Yashka Volodyához rohant, megragadta az ingénél, lehunyta a szemét, sietve felhúzta Volodya testét ... Volodya ingének elengedése nélkül. , elkezdte a partra tolni. Nehéz volt úszni. Yashka érezte a fenekét a lába alatt, mellkasával, arccal a fűben a partra tette Volodyát, erősen kiszállt, és kihúzta Volodyát. " Jaška könnyei a történet végén arról tanúskodnak, hogy a hős óriási megkönnyebbülésben részesült. Volodya mosolyát látva Yashka „ordított, keservesen, vigasztalhatatlanul üvölt, egész testét rázta, lihegve és szégyellve könnyeit, örömében, az átélt félelemtől sírt, attól, hogy minden jól végződött ...”.

A Yu. Kazakov „Csendes reggel” című története mindkét hőse megmutatta a legjobb oldalát, Yashka pedig igazi hősként mentette meg barátját.

(2. lehetőség).

A történetben két főszereplő van - Yashka és Volodya. Yashka falusi fiú, meglehetősen független, jól ismeri a horgászhelyeket, sokszor járt feketerigókhoz. Volodja moszkvai iskolás, aki soha nem tartott horgászbotot a kezében, és soha nem fogott madarat.

A srácok korán keltek horgászni. Yashka két órával korábban felkelt, kiásta a férgeket és felébresztette Volodyát. Ez utóbbi, bár nagyon várta ma reggelet, majdnem tönkretette Jashkát és horgászatát is, mivel még nem ébredt fel.

A srácok másként tekintenek az élet apróságaira. Jaška megveti egy moszkvait, amiért bakancsban fog horgászni: „Kapcsolatba kellett lépnem ezzel a moszkovitával, aki valószínűleg soha nem látott halat a szemében, bakancsban halászik! ..” Volodya számára a mezítláb járás azt jelenti, hogy mutogatni kell: „Gondoljon csak arra, hogy a mezítláb járás fontossága nagy! Milyen képzeletek! " A neheztelés érzése nem akadályozza meg Volodyát abban, hogy szégyellje ügyetlenségét, és csodálhassa Jaška barnaságát, ruháit és járását. Jaškin dühét pedig enyhítette Volodya beismerése, miszerint soha nem horgászott. Alig szabadultak meg a küzdelem alól, és ott lelkesen vitatják meg a jövő éjszakai horgászat lehetőségeit. Anélkül, hogy szégyellné tudatlanságát, a moszkva mindenről érdeklődik, ami érdekes és érthetetlen számára. Yashka részletesen, kérdezés és ugratás nélkül válaszol. Volodya élvezi a reggelt: "Milyen szép és könnyű lélegezni, hogyan akarsz futni ezen a puha úton, teljes sebességgel rohanni, ugrálva és nyikorogva örömmel!" Végül elértünk egy horgászhelyet, egy örvényfürdőt, amelyben a helyiek egyike sem fürdik, mert a mélység mély, a víz hideg, Mishka Kayunenok pedig azt hazudja, hogy vannak polipok. Volodja esetlenül dobja, a zsinór pedig a fűzfához tapad. Jaška, aki a tehetségtelen moszkovitára esküdött, maga hiányolta a halat. Először Volodja nem annyira elkapja, mint Yashka küzdelme a nagy keszeggel, a „szíve hevesen vert”, majd miután nem tudta fenntartani az egyensúlyt a halaival folytatott küzdelemben, beleesik a medencébe. Először Yashka esküszik („Te rohadt hülye!”), Aztán egy földdarabot vesz, hogy arcát dobja az ineptusoknak, mihelyt felbukkan, de a következő pillanatban rájön, hogy Volodya fullad.

A Volodya megmentése Yasha érdeme, ő maga sem jutott volna ki, és Yasha egy bizonyos ponton már nem hitte, hogy Volodya túléli.

Ez a jelenet természetesen Yasha-t jellemzi, itt ő lesz a történet főszereplője. Először Yasha automatikusan hátrált a víz elől, egyrészt azért, hogy ne essen le magáról, másrészt azért, mert eszébe jutottak a polipról szóló történetek. Aztán "szörnyű hangok vezérelte" rohant a faluba segítségért, de megállt, "mintha botladozva érezte volna, hogy nincs menekülési lehetőség", senkiben sem reménykedhetett. Amikor Jaska visszatért, Volodja már eltűnt a víz alatt. Önmagát legyőzve Yasha "sikoltozott és legurult", "a vízbe ugrott, két mozdulattal felúszott Volodjahoz, megfogta a kezét". Volodja megragadta Yashát, és majdnem megfullasztotta. Yasha elszakítva magától a moszkovitát, elrepült, és elakadt a lélegzete. Tehát minden körülötte gyönyörű volt, a reggel olyan csendes volt, "és mégis, mostanában, nemrég történt egy szörnyűséges dolog - egy ember éppen megfulladt, és őt, Yashka ütötte meg, fulladta meg".

A szerző ebben a pillanatban nem írja le Yasha érzéseit. Volodja már nem látható, és Yashkának meg kell merülnie, hogy megtalálja. Az érzésekről nincs leírás, csak a cselekvésekről van szó: "Jaška pislogott, elengedte a sásat, vállát vonogatta nedves pólója alatt, mélyet beszívta, megszakításokkal és elmerült." Kiderült, hogy Volodya összefonta a lábát a magas fűben. Yasha lihegve kiúszta magát, és kihúzta Volodyát. De a tesztek nem értek véget ezzel. Yashka elkezdett mesterséges légzést végezni - ez nem segít. Még ijesztőbb lett, mert minden hiábavalónak bizonyult: "El kellene menekülnöm valahova, elrejtőznöm, hogy ne lássam ezt a közönyös, hideg arcot". Nem menekülhet, nincs, aki segítsen. És a fiú megint cselekszik, mindent megtesz, amit csak tud és tud: "Yashka rémülten zokogott, felugrott, megfogta Volodyát a lábánál fogva, felhúzta, amennyire csak tudta, és lila színűvé vált a feszültségtől, és remegni kezdett." Volodya szájából kifolyt a víz, amikor a kimerült Yasha "mindent el akart dobni és bárhová futni akart". Nem minden felnőtt kényszerítené magát arra, hogy ezt a rövid idő alatt megtegye, amit Jaška tudott. És ismét Jaska szakaszosan reagál a helyzetre: először „most senkit sem szeretett jobban, mint Volodja”, majd könnyek szöktek a szemébe. Mindkét srác magához tért, mindketten sokkot kaptak a történtek miatt. Az egyetlen dolog, ami most elborzadva és meglepődve mondhatja Volodya-t: "Hogy fulladok-ul!", Yashka sír és gyerekesen haragszik: "Igen-ah ... Te uto-pa-t ... de megmentettelek-a- fasz ... "

És mindez rövid idő alatt, reggel történt velük. Ez alatt a néhány óra alatt, különösen a Volodja életéért folytatott küzdelemben eltelt néhány perc alatt megtudtuk, milyen ember lesz Yasha, amikor felnő, hogyan viselkedik kritikus helyzetben.

Hajtsa a csónakot élve egyetlen lökéssel
Simított homokkal
Egy hullám, hogy felemelkedjen egy másik életbe,
Szagolja meg a virágzó partok szélét

Szakítson meg egy sivár álmot egyetlen hanggal,
Részeg hirtelen ismeretlen, rokonok,
Adj egy sóhajt az életnek, adj édességet a titkos gyötrelmeknek,
Azonnal érezze valaki másét

Suttogja, mi zsibbad el korábban a nyelv,
Erősítse meg a rettenthetetlen szívek harcát -


1887

Az "Egyetlen lendület a hajó éltetésére ..." című versben Fet szövegeinek összes fő motívuma ötvöződik - például érzés, kreativitás, szeretet, hang, csend, alvás. Egy rövid pillanat áll előttünk, amikor a világ teljes szépségében, az érzések teljességében megnyílik a hős előtt. A verset áthatja a harmónia, a béke érzése, bár úgy tűnik, hogy teljes egészében a cselekedetek felsorolásából áll: elhajt, emelkedik, szakítsa félbe, adni, suttogás,fokozza.
A méter - jambikus pentameter női és férfi végződésekkel - a verset szerelmi lírai művek sorozatába illeszti - a sorozat Puskin „Szeretlek. A szerelem talán még mindig ... "- amelyben a lírai hős érzései és gondolatai mindenek felett élénken kiemelkednek. Fet versében egyetlen szó sincs más emberekről vagy a külvilágról - csak az ember lelkének állapota. Úgy tűnhet azonban, hogy nincs lírai hős, mint olyan (valójában ennek a versnek egyetlen sora sem tartalmaz szavakat Én az én stb.), de ez még mindig nem így van: a hős egyszerűen teljes összhangban van az élettel, a természettel - az övével én nem tűnik ki az egész környező világ hátterében, hanem "feloldódik" benne, elfogadja, készen áll azonnal érzi valaki másét…. Ezért minden heveny tapasztalat, gyötrelem háttérbe szorul, és itt még a szerelmet is elmulasztva emlegetik - mint olyan érzést, amely mindenki más számára homogén ebben a csendes harmonikus univerzumban: a hős álmodik suttogja, mitől zsibbad a nyelv….
A vers szintaxisban hasonló mondatsorozatként épül fel, amely az állandó ritmikus ismétlések (az egyes páratlan sorok teljes ütésűek, az egyes páros sorokból hiányzik a 4. láb stresszje) és néhány ismételt szó ( egy az első versszakban, adni a másodikban) mintha varázslatként ejtenék ki, valamiféle titokzatos és egyben édes szenzációt erőltetve. Ezt az igézést végre meg kell oldani egy bizonyos kijelentéssel, amely hatástalanítaná az egész versben növekvő érzést, és megmagyarázná annak forrását - egy ilyen kijelentés befejezi a verset:
Ez az, amit az énekesnőnek csak választottja van,
Ez az ő jele és koronája!
Az utolsó sorok ritmusban állnak szemben a többivel: bennük az első szakasz nem jambikus, hanem koreikus - az indexrészecskéket sokkkal ejtik íme... Ez hangsúlyozza az utolsó sorok különös fontosságát az egész vers szempontjából. Először megszakítják a cselekvések felsorolását, és úgy jellemzik őket az énekes jele és koronája, vagyis a költő kedvenc műve, csak számára lehetséges. Másodsorban ezek a sorok az örökkévalóságba viszik át a versben leírt helyzetet: most kétségtelen, hogy ezek a cselekedetek nem a hős pillanatnyi vágyai, nem képei képzelődésében felmerülő képek, hanem a költői ajándék örök megnyilvánulásai. Ezek a sorok a kreativitás témáját vezetik be a versbe, amely lehetővé teszi, hogy újból szemügyre vegye az előző listát. Ha az első szakaszban a hős olyan ügynökként jelenik meg, amely képes drámai módon megváltoztatni valamit a körülötte lévő világban ( egy tolja el a csónakot élve, egy hullámban más életbe emelkedni), majd a másodikban már elsősorban szemlélő, akinek lelke nyitott az egész világra, és lelkesen elnyeli az összes benyomást és érzést, álmodozik berúgni hirtelen ismeretlen, rokonok, azonnal úgy érzi, hogy valaki más a sajátja.Az utolsó sorokban a hős egy másik arca jelenik meg, beleértve a két előzőt is: ő egy alkotó, aki képes betölteni a körülötte lévő világ benyomásait, és hirtelen valami létrehozandó ebben a világban (erősítsd a rettenthetetlen szívek harcát), elpusztítani (egy hanggal szakítsd meg a sivár álmot), mozogni (élesben hajtani a bástyát).
Így előttünk van egy vers a versről. Próbáljuk meg tulajdonítani a kreativitásról szóló orosz költői hagyománynak. Mint minden elődje, Fet is a költészetet annak az ajándéknak nevezi, amely megkülönbözteti a költőt az összes többi embertől (az énekesnőt megnevezik választott, az ő dolga jel és korona). Ez azonban az egyetlen dolog, amelyben "Az élő csónakot egyetlen lökéssel elűzni ..." vers visszhangozza más költők verseit. Fetnek, mint látjuk, nincs sem a költő szembenállása a tömeggel (mint például Puskin "A költőhöz", "A költő és a tömeg" című versében, Lermontov "Prófétája", "A költő halála" című versében), sem a költőt összefogó "közös ügy". és az emberek (mint például Lermontov "Költőjében"). Talán Fet költészet-gondolata áll a legközelebb ahhoz, amellyel Zsukovszkijban és Tyucsevben találkozunk: a költészet egy titokzatos, felülről küldött ajándék („Keletre törekszem a lelkemmel! Mennyország ", - írja Zsukovszkij a" Költészet jelensége Lalla Ruk alakjában ";" A mennyből repül hozzánk - // Mennyei a földi fiaknak, // Azúrkék világossággal a tekintetében ... ", - Tyutchev Verset olvastunk ). Úgy tűnik, hogy Fet folytatja Zsukovszkij és Tyucsev vonalát: a költészetről mint ajándékról ír, ábrázolja ennek az ajándéknak a költőnek való leszármazásának pillanatát, miközben minden figyelem abban a pillanatban az érzéseire összpontosul. A Fet-ben azonban nem találjuk azt az állítást, miszerint az ihlet az égből származik: a kreativitás folyamata, amint az az "Egy hajóval hajtsa el az élő csónakot ..." című versben nagyrészt a költő alá tartozik.
Tehát miről szól a vers? A kreativitás boldogságáról, a költői ajándékról, amely elválaszthatatlanul kapcsolódik a hős világának más fényes érzéseihez: a természet élvezetéhez, a szeretethez, ahhoz a képességhez, hogy teljes életében és sokoldalúságában érezzük az életet, hogy mindegyik jelenséget valami személyesként éljük meg, összhangban éljünk a világgal ...

A lírai mű elemzése a kompozíció témájának nagyon nehéz változata. Az Ön feladata nem az, hogy megpróbálja elbeszélni a verset a prózában, mert a lírai költemény nem valamilyen prózai gondolat átültetése, hanem a művész sajátos költői állapotának megtestesítője, és a szövegeket elemezve képesnek kell lennie egy ilyen állapotba "belépni" is. Ahogy E. Poltavets írja: „A lírai vers az élet felépítésének tökéletlenségével, a halálsal járó düh kilégzése, amely egy kedves lényt elvett, a sors halk hálájának kilégzését egy életre, egy csendes estére, a végtelen égboltra. (...) A szöveg mindig valamiről szól. valami nagyon meghitt személyes - nemcsak akkor, amikor a költő meghitt tapasztalatokról beszél, hanem akkor is, amikor a polgári érzelmek elárasztják a költő lelkét. " De a szöveg nemcsak a költő, de az olvasó számára is meghitt. Ezért a munkájának tartalmaznia kell a munka felfogásának, az arra adott válaszának indoklását, és célszerűbb ezzel kezdeni. Beszélhet, különösen anélkül, hogy maga a vers elmélete elragadná, a mű megértéséről és arról, hogy mi okozta ezt a megértést (milyen eszközökkel éri el a szerző ezt a megértést).

A mű értelmezése azt jelenti, hogy megközelíteni kell a szerző szándékát. Ezt úgy lehet megtenni, hogy az úgynevezett "lassú olvasás" útját követjük - az első versektől az utolsóig, az egyes költői sorokat, azok tartalmát és formáját, hangját, képeit, a szerző érzésének vagy gondolatának fejlődési logikáját tekintve a szerző ötletének megoldása felé tett lépésnek.

Választhat egy másik utat: megmondani, mi azonnal megakadt a tekintetben a szövegben, mi azonnal felhívta magára a figyelmet, megütötte, megérintette, megérintette, és ezen keresztül egyetlen láncszemként kihúzza a mű teljes "jelentésláncát".

A szerző szándékának megoldására szolgáló út választása a tiéd.

Az iskolai tanterv irodalom összes munkája összefoglalva. 5-11. Évfolyam Panteleeva E.V.

"Csendes reggel" (történet) irodalmi elemzés

"Csendes reggel"

(Sztori)

Irodalmi elemzés

Yu. P. Kazakov „Csendes reggel” című története mind a fiatal, mind a felnőtt olvasóknak szól, mert a történet középpontjában a gyermek nem gyermeki, hanem nagy, „igazi” félelem legyőzése áll. És ennek a félelemnek a győzelme az akarat és a lelkiismeret küzdelmével érhető el az önmegőrzés primitív ösztönével. Az író elmondja, hogy kora reggel két barát - Yasha falusi fiú és a faluba látogató moszkovita Volodja - horgászni indult egy pangó bochagban (medence). Volodya megpróbált elkapni egy horgászbotot, amelyet egy hal húzott meg. A rémült Yasha különböző döntéseket hoz arról, hogyan segítsen egy barátjának.

Eleinte engedelmeskedik a gyermeki félelemnek - állítólag a medencében élnek polipok -, és nem mászik a vízbe. Ekkor azonban a gyermeket felnőtt félelem fogja el: attól a félelemtől, hogy egy másik ember meghal mellette. És akkor Yashka elszalad, azzal indokolja repülését, hogy valakit segítségül kell hívnia. De aztán Yashka rájön, hogy ilyen kora órában nincs senki a bochag közelében. És akkor akaratával visszatér a vízhez. A kötelességtudat érvényesül a félelem felett: a fiú egyértelműen látja, hogy rajta kívül senki sem segít Volodkán.

Bátorságát összeszedve és a hordóba ugrva Yashka új félelmet él át - félelmet a saját életéért. A pánikba esett Volodya ragaszkodik Yashához, és megakadályozza, hogy ússzon, és a fenékig húzza. Rémülten Yasha hasba nyomja barátját, és a parton keresi az üdvösséget. De a fiúnak ezt a félelmet is sikerült legyőznie a lelkiismeret felszólító hangjának köszönhetően: a gyermek rájött, hogy valójában gyilkos lett, megütötte fulladó barátját és a folyóba dobta. A saját tettétől elborzadva Yasha ismét a vízbe rohant. Ezúttal szándékosan és szinte higgadtan cselekszik. A fiúnak egyértelmű célja van: úszni, megragadni és partra húzni. És sikerrel jár.

Már a parton a gyermek csak egy pillanatra veszik el, majd különféle módszerekkel megmenti a megfulladt ember életét. Végül Yashának sikerül kiszabadítania Volodya tüdejét a vízből, és eszébe jut egy olyan barát, aki úgy néz ki, mint egy halott. Csak akkor, miután megbirkózott ezzel a nagy, "felnőtt" vállalkozással, a kis Jaška szabad kezet enged félelmeinek, és zokogni kezd - zokogni "az örömtől, a félelem tapasztalatától, attól, hogy minden jól végződött, hogy Mishka Kayunyonok hazudott, és ebben a hordóban nincsenek polipok nem…". A drámai eseményekkel teli reggel pedig csendesen végződik, utat engedve egy forró napsütéses napnak.