"Bazarovskí otcovia a synovia" - kritici románu. "Slušný chemik je dvadsaťkrát užitočnejší ako ktorýkoľvek básnik." Lekcia-Seminár. A.P. Čechov. JE. Turgenev. Aký luxusný „Otcovia a synovia“! - V súčasnej dobe je najužitočnejšie popierať - popierame. P.P. Kirsanov a Evgeny Bazarov v románe I.S. Turgenev "Otcovia a synovia". Môj Bože! podľa románu I.S. Turgenev "Otcovia a synovia".
"Rímski otcovia a synovia" - Maryino. funkcia portrétu. Jedného dňa v Maryine. Začiatok tretej eseje. Turgenevova zručnosť vytvárať obrazy románu. I. Levitan "Brezový háj". Výsledky štúdia románu. Tretia konzultácia. Začiatok druhej eseje. Úloha 1. Bazarov neodoslaný list. Stránka denníka Bazarov.
"Hrdinovia lúky Bezhin" - V.A.Makovsky.1879. Noc. Ilyusha sa vyznačuje schopnosťou rozprávať desivé príbehy fascinujúcim spôsobom. Prostriedky umeleckého vyjadrenia. - Pozri - ka, pozri - ka, chlapi, pozri na Božie hviezdy - že sa včely roja! Pavlush. JE. Turgenev. Hrdinovia príbehu. Čo zbližuje Kostyu s inými chlapmi?
"Luka Turgenev Bezhin" - lekcia na tému: "Kúzelná krása a sila ruského slova." Turgenev často používa také umelecké prostriedky, ako je porovnávanie, metafora a iné formy prenosu významu slov: horný okraj oblaku „iskrí hadmi“, „tryskajú lúče“, „tenký jazyk svetla olizuje holé konáre. vŕba“. „Bezhin Meadow“ je najpoetickejší a najkúzelnejší príbeh „Poľovníckych zápiskov“.
"Turgenev Otcovia a synovia" - MOU stredná škola č. 2 ZATO p. Solnechny Olovyannikova Elena Petrovna. História vzniku románu I.S. Turgeneva "Otcovia a synovia". Pavel Petrovič Nikolaj Petrovič Starci Bazarovci Arkadij, Kukšina a Sitnikov. Yu.V. Lebedev. Arkadij Kirsanov. 5 skupina. Nikolaj Petrovič Kirsanov. 4 skupina. A. Panaeva. Pavel Petrovič Nikolaj Petrovič Starci Bazarovci Odintsova Kukšina a Sitnikov.
"Turgenevský spisovateľ" - TURGENEV Ivan Sergejevič 28. október (9. novembra 1818) Kreativita I.S. Turgeneva. Kreativita spisovateľa. Životopis spisovateľa. A znova pracovať. Až do augusta 1839 žije Turgenev v Berlíne. Kontakt s ruskými revolucionármi. P. L. Lavrov. Cieľ hodiny: Diela spisovateľa. Hodina literatúry v 10. ročníku. Posledné roky života.
Spolu v téme 43 prezentácií
Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
Prezentácia literatúry na tému: „I. S. Turgenev a jeho dielo "Bezhin Meadow" Vyplnil: učiteľ MBOU "Lyceum mesta Klimovsk" Bychkova Julia Fedorovna
2 snímka
Popis snímky:
Ivan Sergejevič Turgenev Ivan Sergejevič Turgenev je ruský spisovateľ, básnik a prekladateľ. Jedna z klasikov svetovej literatúry.
3 snímka
Popis snímky:
Turgenevova básnická tvorba sa najskôr rozvíjala v znamení romantizmu, neskôr v nej prevládajú realistické črty. Mal veľký vplyv na ruskú a svetovú literatúru. Vynikajúci majster psychologickej analýzy, opisy obrázkov prírody. Narodil sa v meste Orel v šľachtickej rodine strednej triedy. Študoval na súkromnej internátnej škole v Moskve, potom na univerzitách – Moskva, Petrohrad, Berlín. Turgenev začal svoju literárnu kariéru ako básnik.
4 snímka
Popis snímky:
V roku 1880 sa spisovateľ zúčastňuje na Puškinových oslavách venovaných otvoreniu prvého pomníka básnika v Moskve, ktoré organizuje Spoločnosť milovníkov ruskej literatúry.
5 snímka
Popis snímky:
"Bezhin Meadow" I.S. Turgenev's Notes of a Hunter obsahuje príbeh "Bezhin Meadow". Príbeh je vyrozprávaný v mene autora, ktorý je zároveň postavou – poľovníka, ktorý zablúdil a stratil sa v júlovej noci. Rozprávač nasáva pohľad dieťaťa na svet a vďaka tomu je mu s väčšou bezprostrednosťou deklarovaná jedna z hlavných tém príbehu – príroda a hrdina v ich harmonickej jednote.
6 snímka
Popis snímky:
Táto téma je veľmi dôležitá pre celú kolekciu ako celok. V jeho poňatí sa spája ľudový a detský ako dva osobitné životné postoje. A nádherné príbehy, ktoré si chlapci po nociach rozprávajú, obsahujú znaky skutočného roľníckeho života a poetické výmysly malých umelcov slova. Inovatívnym rysom Turgeneva bol postupný, neunáhlený vstup do sveta prírody a sveta človeka.
7 snímka
Popis snímky:
Turgenevová vidí v prírode jednoduchosť a vznešenosť: „nikdy sa ničím nevystatuje, neflirtuje“ a je „dobrý vo svojich rozmaroch“. Ale je aj nevyčerpateľným zdrojom poetickej, tvorivej sily práve preto, že sa neodhaľuje až do konca. Toto je základ pre Bezhin Meadow aj pre Hunter's Notes ako celok. A to zostane vo všetkých budúcich prácach Turgeneva realistu. V „Bezhin Meadow“ je aj detská čistota a sloboda predstavivosti, uštipačný pohľad na svet.
8 snímka
Popis snímky:
I.S. Turgenev sa usiloval o čo najväčšiu expresivitu a dejovú úplnosť obrazu Pavla. Dosiahol hlboký, výtvarne ostrý vhľad do vzťahu prírody a človeka, využíval prvky fantázie a odkrýval tému „príroda a hrdina“ v súlade s poetickým svetonázorom ľudu.
9 snímka
Popis snímky:
Takto autor opisuje chlapcov z príbehu: PAVLUSHA Smelý, statočný (jeden v noci jazdí na vlkovi, nebojí sa nočných zvukov), pracovitý a starostlivý (pripravuje večeru pre všetkých chlapcov), zodpovedný (nebojácne stráži stádo kone v noci, to je jeho povinnosť), skromný (nechváli sa svojou odvahou, nechváli sa ňou), skepticky počúva druhých (neverí v pravdivosť strašných príbehov, ktoré počul, presvedčenia), pozorný k prírode ( vie, ako volavky kričia, žaby kvákajú, kde lietajú pieskomily, má autoritu medzi ostatnými deťmi (pozorne ho počúvajú, dôverujú mu, veria mu.) Sympatie I. S. Turgenyeva sú na jeho strane.
10 snímka
Popis snímky:
Fedya Najstaršie z detí. Málo rozpráva, tiež neverí reálnosti chlapcových príbehov, lebo je starší, lebo vie viac, možno aj vzdelanejší. Nasadzuje sa, nič nehovorí, iba „rozkazuje“, „dovoľuje“ niekomu hovoriť. Navonok vyčnieva, je badateľné, že je zo zámožnej sedliackej rodiny (nie nadarmo si autor všíma, že v noci chodil za zábavou).
11 snímka
Popis snímky:
Ilyusha Chlapec s bohatou fantáziou, veľmi ovplyvniteľný, preto úprimne verí tomu, čo hovorí. Majstrovsky rozpráva „strašné“ príbehy, s nadšením. Pozná ich veľa, hovorí takmer všetko: o morskej panne, o vlkolakovi, o sušienke a o mŕtvom mužovi ...
12 snímka
Popis snímky:
Kostya Zraniteľný, ovplyvniteľný, tichý chlapec; pozorne počúva príbehy svojich kamarátov: plachý, plachý, lakonický.
„Obrazy sedliackych chlapcov, ich portréty, príbehy, duchovný svet“ v príbehu I.S. Turgeneva „Bezhinova lúka“ Učiteľka literatúry: Svitneva E.N. MOU OOSH №6 Atkarsk Účely. 1. Obsah. Rozvoj vyhľadávacej kognitívnej činnosti, monologická reč študentov, expresívne čítanie, schopnosť porovnávať a zovšeobecňovať; rozvíjať zručnosti zostavovania charakteristík literárnych postáv, zručnosti práce so slovom, zručnosti analýzy textu. 2. Aktivita. Zostavte a analyzujte portrétne charakteristiky chlapcov. Ukážte, aký vzťah má autor k svojim postavám. Zistite, ako príbehy chlapcov charakterizujú deti; rozvíjať u žiakov pozornosť, pamäť, myslenie, schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery. "noc" Diskutujte v skupinách o otázke:- Čo rozpráva rozprávač o chlapcoch, ktorých náhodne stretol v nočnej stepi? - Ako o tom vieme? Téma lekcie: "Obrazy sedliackych chlapcov, ich portréty, príbehy, duchovný svet" OBRAZ, -a, pl. -s, -s, manžel. 1. Vo filozofii: výsledok a ideálna forma odrazu predmetov a javov hmotného sveta v ľudskej mysli. 2. Pohľad, vzhľad. Vytvorte niečo na svoj obraz a podobu(t. j. jemu podobný; knižný). Stratiť o. človek(rovnaké ako stratiť ľudskú podobu). V podobe niekt(v podobe niekoho). 3. Živé, vizuálne zobrazenie niekoho alebo niečoho. Svetlý obraz matky. 4. V umení: zovšeobecnená umelecká reflexia skutočnosti, odetá do podoby konkrétneho individuálneho javu. Básnik myslí v obrazoch. 5. V umeleckom diele: typ, charakter. Plyškin O. lakomec. Umelec vstúpil do (zvyká si na rolu). Bezhinská lúka a oblasť rieky Snezhed Tula Zostavíme plán opisu vzhľadu osoby 1. Vek chlapca. 2. Vzhľad. 3. Výraz tváre 4. Oblečenie. Spoznajte svojho hrdinu. Nájdite zhody. Práca na texte v skupinách. Fedya pochádza z bohatej rodiny. Stránka 171-172 učebnica. Pavlusha: oblečenie pozostávalo z jednoduchej košele a záplatovaných portov, čo hovorilo o jeho rodine ako o chudobnej. Stránka 172 učebnica. Je zobrazený ten istý chudák Kosťa. PAGE 173 učebnica. Čo majú tieto deti spoločné? (Chlapci sú veľmi priateľskí, nerozmaznaní, každý vie dobre rozprávať. Sú to dedinské deti, veľa z nich je chudobných, nemôžu sa učiť, lebo sú to deti poddaných a nie sú pre nich školy). Čo používa autor na zobrazenie postáv? Záver: na odhalenie obrazu hrdinov autor využíva portrétne charakteristiky hrdinov Zoskupenie: "Povahové črty"
- Pavlusha je odvážny, sebavedomý, inteligentný.
- Kosťa je namyslený, smutný, zvedavý.
- Fedya je hrdá, zvedavá.
- Ilyusha je mierny, pokojný, plachý, starostlivý.
- Vanya je ticho.
- Rozprávky- vynálezy, vynálezy. Tradícia- ústny príbeh, ktorý obsahuje informácie prenášané z generácie na generáciu o historických udalostiach, o udalostiach minulých rokov.
- presvedčenie- poverová legenda, povera).
- Moderní vedci ich nazývajú BYLICHKI.
- Bylichki sú ľudové diela poverčivého charakteru, rozprávajúce o stretnutiach s nadprirodzenými silami.
- Ako hodnotíte výsledok triednej práce? Moja práca? Ako hodnotíte výkony vašich skupín?
- 1) Porovnajte Kosťov príbeh o morskej panne s baladou M. Yu.Lermontova „The Sea Princess“. Prečo chlapcov príbeh vyzerá ako balada?
- 2) Pripravte (ústne) popis Bezhin Meadows vrátane prostriedkov expresívneho prejavu vo vašom príbehu.
- 3) Napíš svoj malý príbeh.
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Ivan Sergejevič Turgenev (1818 - 1883)
Podľa otca Turgenev patril do starej šľachtickej rodiny, jeho matka, rodená Lutovinova, bola zámožná statkárka; v jej panstve Spasskoye-Lutovinovo (okres Mtsensk v provincii Oryol) prešli detské roky budúcej spisovateľky, ktorá sa čoskoro naučila jemne cítiť prírodu a nenávidieť nevoľníctvo. V roku 1827 sa rodina presťahovala do Moskvy; Turgenev najprv študoval v súkromných internátoch a u dobrých domácich učiteľov, potom v roku 1833 vstúpil na verbálnu katedru Moskovskej univerzity a v roku 1834 prestúpil na Historicko-filologickú fakultu Petrohradskej univerzity. Rodičia Varvary Petrovna Sergeja Nikolajeviča Turgeneva
JE. Turgenev vo veku 12 rokov. JE. Turgenev vo veku 7 rokov
Spasskoye bolo v tom čase skutočným panským majetkom. Široké, dlhé aleje gigantických líp a brezov viedli z rôznych strán k majstrovmu panstvu... Za domom sa rozprestierala rozľahlá, prepychová záhrada, ktorej husté, tmavé aleje viedli po rímsach k jazierkam, ktoré lemovali záhradu a celé panstvo.
"Poznámky lovca" - séria príbehov a esejí o živote ruskej dediny a ruského roľníka. Hlavnou témou Zápiskov bol vzťah medzi vlastníkmi pôdy a roľníkmi. Autor zbierky poviedok vynáša tvrdý rozsudok o poddanstve. Po objavení Ruska a ruského ľudu, položením základov pre „roľnícku tému“ v ruskej literatúre, sa „Hunterove poznámky“ stali sémantickým základom celej Turgenevovej ďalšej práce.
Esej – akási malá forma epickej literatúry, najčastejšie je esej venovaná autorovmu súčasnému životu, faktom a ľuďom. Umelecká esej si zachováva črty figuratívneho obrazu. A v tomto má esej blízko k príbehu. OBSAH: AUTOR = ROZPRÁVAČ
Kto je rozprávač?
"Bezhinská lúka" - najpoetickejšia a najkúzelnejšia ESAY "Poznámky lovca"
Otázky na čítanie Prečo sa esej volá „Bezhinská lúka“? Koho môžete vymenovať za hlavné postavy diela? Aké je zloženie eseje? Určite časový rámec v práci.
Zloženie eseje Krásny júlový deň (počasie sa dlho ustálilo): A) „Jemné zore“; B) horúce popoludnie; C) pokojný západ slnka.
Autorova reč je hudobná, melodická, plná jasných, nezabudnuteľných prívlastkov: "šumivé karmínové kríky", "červené, zlaté prúdy mladého, horúceho svetla." Turgenev často používa také umelecké prostriedky, ako je porovnávanie, metafora a iné formy prenosu významu slov: horný okraj oblaku „iskrí hadmi“, „tryskajú lúče“, „tenký jazyk svetla olizuje holé konáre. vŕba“.
Skladba eseje 2. Poľovnícke putovanie: A) cesta je stratená („zastal som v zmätku“); B) teraz bola cesta nájdená („... musíte po nej ísť doprava ...“); C) „Úplne som sa stratil“ („išiel som náhodne“).
Skladba eseje 3. Pri ohni v noci: A) oheň v noci; B) päť dedinských chlapcov; C) ... D / z: pokračujte v zostavovaní plánu, spočítajte, koľko „hororových príbehov“ chlapci rozprávajú.
Skladba eseje 3. Pri ohni v noci: A) oheň v noci; B) päť dedinských chlapcov; C) Iľjušov príbeh o príhode v remeselnej papierni; D) Kosťov príbeh o tom, ako morská panna „rozmaznala“ Gavrilu; D) príbehy o chovateľskej stanici Yermil a vlkolakovi; E) neočakávaná úzkosť;
Kompozícia eseje G) Iľjušov príbeh o zosnulom majstrovi a starej mame Uljane; H) Pavlušov príbeh o „predvídavosti“; I) príbehy Iľju a Pavlušu o Triške (Antikristovi); K) hovor o stonách v buchile, o škriatkovi, o vode; L) Kosťov príbeh o utopenom Vasyovi; M) návrat Pavlusha („Počul som Vasyov hlas“).
Skladba eseje 4. Prišlo ráno: A) úsvit; B) chlapci sa vrátia so stádom. Epilóg: Pavlušova smrť
V príbehu "Bezhin Meadow" vidíme všeobecnú harmóniu - harmóniu prírody a roľníckych detí, ktoré strážia stádo. Chlapci, ktorých poľovník stretol, sa necítia zahanbene prítomnosťou cudzinca a pokračujú v rozhovore plnom tajomstiev, legiend a povier.
Náhoda, história, tradícia, legenda, bájka, viera, bylinka... „Tak to môže byť“, „malo by to tak byť“, „tak to bolo“, hotová vec Každý príbeh nie je inšpirovaný len „strašným príbehom“ tmou noci, tajomné zvuky; aj to je vnútorný svet každého dieťaťa, škála pocitov, presvedčení, skúseností.
Každý príbeh nie je len „strašným príbehom“, inšpirovaným temnotou noci, tajomnými zvukmi; je to aj vnútorný svet každého dieťaťa, škála pocitov, presvedčení, skúseností. Všetky strašidelné príbehy v príbehu sú vybrané tak, aby ladili s nočnou krajinou aj vzrušením detí, ktoré túžia po niečom výnimočnom.
Turgenev veľmi presne, podrobne vyjadruje reč svojich hrdinov. Používa nielen „ľudové“ slová: dialektizmy, ľudový jazyk, ale aj individuálnu reč postáv. Zvláštnosti reči každého chlapca dávajú čitateľom možnosť lepšie pochopiť charaktery postáv, ich spôsob myslenia.
Pavluša Iľjuša 1. Popis vzhľadu, oblečenia, správania (portrét) 1. Popis vzhľadu, oblečenia, správania (portrét) 2. Aké príbehy rozpráva? 2. Aké príbehy rozpráva? 3. Ako Pavlush vedel, čo povedal? 3. Ako Iľjuša vedel, o čom hovorí pri ohni? 4. Ako vníma svoje príbehy? 4. Ako vníma svoje príbehy? 5. Aký má vzťah k príbehom iných ľudí (Iľjuša, Kosťa)? 5. Ako vníma príbehy iných ľudí? 6. Ako vníma nepochopiteľné, zvláštne príhody, ktoré strašia ostatných chlapcov, čo sa deje okolo ohňa? 6. Ako vníma všetko, čo sa deje okolo táboráku? 7. Vieme posúdiť, ako sa autor správa k Pavlušovi? Súhlasíme s ním? 7. Čo hovorí autor o Iľjušovi? má ho rád? Aký postoj má k sebe?
Prečo sa príbeh končí epilógom – smrťou Pavlušu? Ako to súvisí s celým príbehom a koncom (krásne ráno)?
Domáca úloha Napíšte príbeh o jednej z postáv v eseji.
I.z. Surikov "V noci" Letný večer. za lesmi slnko už zapadlo; Na okraji vzdialenej oblohy Svitanie sa začervenalo; Ale aj ona vybledla.
Stomp Distribuované v teréne. To stádo koní v noci Ponáhľať sa cez polia. Chytanie koní za hrivu, deti skáču na poli. Tá radosť a zábava Taká je vôľa detí!
Na tráve vysokých koní túlať sa na otvorenom priestranstve; deti zhromaždené v skupine začať konverzáciu.
A deti prichádzajú na myseľ
Babičkine rozprávky:
Tu sa ponáhľa čarodejnica s metlou
Na nočné tance;
Tu sa škriatok rúti cez les
S huňatou hlavou;
A po oblohe, liace iskry,
Had letí okrídlený;
A niektoré celé v bielom
Tiene chodia po poli...
Deti sa boja – a deti
Oheň sa pestuje.
Téma: „Duchovný svet chlapcov v príbehu I.S. Turgeneva „Bezhinova lúka““ Cieľ: 1) nájsť spojenie medzi portrétmi a príbehmi chlapcov 2) Ukážte bohatstvo duchovného sveta sedliackych detí
Bol to štíhly chlapec, s krásnymi a tenkými, trochu drobnými črtami, kučeravými blond vlasmi, žiarivými očami a neustálym napoly radostným, napoly rozhádzaným úsmevom. Mal na sebe farebnú bavlnenú košeľu so žltým okrajom; malý nový kabátik, navlečený do perlíka, ledva spočíval na jeho úzkom vešiaku; hrebeň zavesený na holubom opasku.
- Rozprávky sú výmysly, výmysly.
- Tradícia – odovzdávanie z úst do úst, z generácie na generáciu, príbeh o minulosti, legenda.
- Viera je viera pochádzajúca zo staroveku a žijúca medzi ľuďmi, viera v znamenia.
- Bylichki sú ľudové diela poverčivého charakteru, rozprávajúce o stretnutiach s nadprirodzenými silami.
