Энэ сэдвээр хөгжим, дидактик тоглоомын материал. Хөгжим-дидактик тоглоом "Тэд байшинд юу хийдэг

Тамара Яшкова

Зорилтот:

Хүүхдэд тембрийн ойлголтыг хөгжүүлэх, хэмнэлийн мэдрэмжийг сайжруулах. Хүүхдүүдийн хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийн талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Даалгаварууд:

Хүүхдэд хөгжмийн хэмнэлийг чихээр нь тодорхойлох, тоглоомын нөхцөлд жолоодох чадварыг заах;

Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, хөгжимд сонирхол, хайрыг бий болгох;

Тембрийн болон динамик сонсгол, хэмнэл, хэмнэлийн мэдрэмжийг сайжруулах; сонсголын анхаарал, хөгжмийн санах ой;

Тоглоомын харилцааны ур чадвар, бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

тоглоомын материал.

Уг таблет нь онгойлгох хаалт бүхий гурван гайхалтай байшинг дүрсэлсэн байна. Байшингийн цонх бүрт хөгжимд тохирсон зураг байдаг: бүжиг, марш, бүүвэйн дуу.

Тоглоомын явц.

Хөгжмийн найруулагч төгөлдөр хуур тоглож, хүүхдүүдийг хөгжим сонсож, байшинд юу болж байгааг таахыг урьдаг. Жишээлбэл, хүүхэд: "Тэд гэрт бүжиглэж байна" гэж хэлдэг. Шалгахын тулд хүүхэд байшингийн хаалтыг онгойлгож, цонхонд үлгэрийн баатруудын бүжиглэж буй зургийг харав.

Хөгжмийн найруулагч дахин төгөлдөр хуур тоглож, хүүхэд бүжиглэв.

Зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхдэд чип өгдөг. Хэн хамгийн их чипс авсан нь хожно.

Тоглоомыг анги болон чөлөөт цагаараа тоглодог.

Холбогдох хэвлэлүүд:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь орчин үеийн боловсролын гол зорилтуудын нэг юм. Багшийн хөгжлийн чухал туслах.

Дидактик тоглоом "Хөгжмийн шат" Зорилго: аяыг аажмаар дээш доош хөдөлгөх, мюзиклийн нотуудын нэрийг ялгах чадварыг бий болгох.

Ярианы хөгжлийн талаархи GCD-ийн конспект. [M] - [M '], [B] - [B '] дууны дуудлагад зориулсан дидактик тоглоом. Дидактик тоглоом "Хэн явсан бэ?"Зорилго: үе мөчний аппаратыг хөгжүүлэх. Даалгавар: 1. М-м, б-б авиаг авианы хослолоор тод дуудах, ялгах чадварыг төлөвшүүлэх.

"Үзэсгэлэн худалдаанд борлуулагчид" хөгжимт тоглоом"Үзэсгэлэн худалдаанд байгаа худалдагч" хөгжмийн тоглоом (4-7 насны хүүхдүүдэд). Хөгжмийн дагалдан: Оросын ардын дуу "Peddlers" мөн.

Хүүхдүүдтэй тоглоом тоглохдоо бид ихэвчлэн тоглоомын дүр төрх рүү ханддаг (амьтад: бид туулай шиг үсэрдэг, шувуу шиг нисдэг, chanterelles шиг алхдаг, үсэрдэг.

Хөгжимт тоглоом "Аяыг таах"Зорилго: Тухайн текстэнд энгийн аялгуу зохиох чадварыг нэгтгэх, хөгжмийн асуултанд хөгжмийн хариулт өгөх, хүрэх.

"Чоно ба ямаа" хөгжимт тоглоомД.Кабалевскийн "Алиалагч" хөгжмийн дагалдан зохиол. Янз бүрийн насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, насны бүлэг бүрт хүндрэлтэй байдаг.

ХӨГЖИМИЙН БОЛОН ДИДАКТИК ТОГЛООМЫН ЦУГЛУУЛГА

Хөгжим, дидактик тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн соёлыг хөгжүүлэх нэг хэрэгсэл юм. Тэд хөгжмийн чих, хэмнэлийн мэдрэмж, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хөгжмийн дидактик тоглоомууд нь хөгжмийн талаархи мэдлэгийг эзэмших, нэгтгэх, системчлэх зорилготой тоглоомын заах арга, түүнчлэн суралцах, бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааны тоглоомын хэлбэр, хөгжмийн харилцаа холбоо, хүүхдийг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагааг ажигласнаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс ялгаатай нь тэд бие биентэйгээ хөгжим, дидактик тоглоом тоглож, зохиож, дараалсан үйлдлийн дарааллыг гаргаж, тоглоомын дүрмийг боловсруулж чаддаг болохыг харуулж байна.

Хүүхдүүдэд хөгжмийн болон амьдралын тодорхой туршлага байгаа нь тоглоомын үеэр нэлээд идэвхтэй байх, өдөр тутмын амьдралдаа олж авсан ур чадвараа бие даан ашиглах боломжийг олгодог. Хүүхдийн хөгжмийн боловсролд хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэх ач холбогдол нь дараахь зүйлд оршдог.

Хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнцийг баяжуулахад тусалдаг;

Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлдэг;

Энэ нь үйл ажиллагаа, сахилга бат, хамтын үзлийг бий болгодог;

Хөгжмийн ойлголт, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөний ур чадварыг эзэмших нь тоглоом, дугуй бүжиг, бүжиг, дасгал сургуулилт хийх явцад тохиолддог. Бүх төрлийн хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг сурах аргад нийтлэг байдаг зүйл бол багшийн хүүхдүүдийг сонирхох, хөгжмийн аялгуунд анхаарлаа хандуулах, түүний дүрслэлд тохирсон хөдөлгөөнөөр хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах хүсэлд оршдог. Энэ нь илэрхийлэлтэй гүйцэтгэл, хөдөлгөөнийг дүрслэн харуулах, тод, үнэн зөв тайлбар, хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааны аргыг ашиглах замаар хөнгөвчилдөг.

Хөгжмийн болон хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэхэд хөгжим, дидактик тоглоомууд онцгой ач холбогдолтой юм. Хөгжмийн дидактик тоглоомууд нь энгийн бөгөөд хүртээмжтэй, сонирхолтой, сэтгэл татам байх ёстой. Зөвхөн энэ тохиолдолд тэд хүүхдүүдийг дуулах, сонсох, тоглох, бүжиглэх нэг төрлийн өдөөгч болдог. Тоглоомын явцад хүүхдүүд зөвхөн хөгжмийн тусгай мэдлэг, чадварыг эзэмшээд зогсохгүй шаардлагатай хувийн шинж чанарууд, юуны түрүүнд нөхөрлөл, хариуцлагын мэдрэмжийг бүрдүүлдэг. Бүх дидактик тоглоомууд нь хүүхдийн сэтгэцийн чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг: анхаарал, санах ой, хурдан ухаан; үйл ажиллагааны хурдад дасах, хязгаарлах, өөрийн чадварыг үнэлэх; янз бүрийн сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлэх, боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцад хувь нэмэр оруулах; үгсийн санг баяжуулах.

Хөгжим, дидактик тоглоомууд нь дугуй бүжгийн бүтэц, гадаа тоглоомд хамаарах олон шинж чанарыг хослуулсан байдаг. Гэхдээ эдгээр тоглоомуудын дидактик материал нь хөгжмийн ойлголтыг хөгжүүлэх даалгаврууд дээр суурилдгаараа ялгаатай; Тоглоомын үйл ажиллагаа нь хүүхдэд хөгжмийн зарим шинж чанарыг сонирхолтой хэлбэрээр сонсох, ялгах, харьцуулах, дараа нь тэдэнтэй хамтран ажиллахад туслах ёстой. Тиймээс хөгжмийн дидактик тоглоом дахь тоглоомын үйл ажиллагааны мөн чанар нь маш өвөрмөц юм. Бүх дидактик тоглоомууд нь тоглох үйлдлүүд, мэдрэхүйн даалгавруудаараа ялгаатай боловч сонсголын төвлөрлийг үргэлж шаарддаг.

Дидактик тоглоом бүрийн онцлог шинж чанар нь түүнд байгаа байдал юм.

сурах даалгавар;

Дүрэм;

Тоглоомын үйлдлүүд;

Эдгээр бүх элементүүд шаардлагатай бөгөөд харилцан хамааралтай байдаг. Дидактик тоглоомын гол элемент бол сургалтын даалгавар юм. Бусад бүх элементүүд нь энэ даалгаварт захирагдаж, түүнд үйлчилдэг.

Дидактик тоглоомын зорилго нь хүүхдэд мэдрэхүйн үзэгдлийн шинж чанар, чанарыг ойлгоход оршино. Дидактик тоглоомууд нь хүүхдийн үзэгдлийн шинж чанар, чанарыг хүлээн зөвшөөрөх мэдрэхүйн туршлагыг нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн стандартаас харьцуулах, салгах үйл явцыг илэрхийлж, дуусгадаг.

ХӨГЖИМИЙН БОЛОН ДИДАКТИК ТОГЛООМ БАГА ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛАВ

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ НАС

Дууны сонсголыг хөгжүүлэх тоглоом болон програмын материалыг засах

Миний хүүхдүүд хаана байна?

тоглоомын материал. Дөрвөн том карт ба хэд хэдэнжижиг (тоглогчдын тоогоор). Том картууд нь галуу, нугас, тахиа, шувууг дүрсэлсэн; жижиг дээр - дэгдээхэй, дэгдээхэй,тахиа, үүрэндээ дэгдээхэйнүүд.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд багшийн эсрэг талын хагас тойрогт суунаdogo нэг жижиг карт. Багш санал болгож байнатоглох ба түүх: "Нэг хашаанд тахиа амьдардаг байвтахиа, дэгдээхэйтэй галуу, дэгдээхэйтэй нугас, модон дээрдэгдээхэйнүүдтэй шувууны үүр. Нэг өдөр хүчтэй салхи үлээв.Бороо орж, бүгд нуугдав. Эх шувууд өөрсдийнхөө шувууг алджээхүүхдүүд. Нугас хамгийн түрүүнд хүүхдүүдээ дуудсан (зураг харуулж байнаку): "Миний дэгдээхэйнүүд хаана байна, эрхэм залуус аа? Новш!" (дуулдагдахинэхний октав).

Картон дээрээ нугасны дэгдээхэйтэй хүүхдүүд босТэд даллаж, хариуд нь: "Как-вак, бид энд байна" (дуугаар дуулж байналахоёр дахь октав).

Багш залуусаас картуудыг аваад үргэлжлүүлэн: "ОбраТэнд нугас дэгдээхэйгээ олсон. Эх тахиа гарч ирэвмөн хүүхдүүдээ дуудаж эхлэв: "Миний тахианууд хаана байна, хонгор миньзалуусаа? Ко-ко! (дуулдагдахин эхний октав). Бүх шувууд хүүхдээ олох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

Гайхамшигт цүнх

тоглоомын материал. Жижиг цүнх, гоёмсог дизайнтайпрограм. Энэ нь тоглоом агуулдаг: баавгай, туулай, шувуу, муур, асэг зэм. Та хүүхэлдэйн театрын дүрүүдийг ашиглаж болно(Зураг 6).

Тоглоомын явц. Бүхэл бүтэн бүлэг оролцож байна. "Хүүхдүүд" гэж багш хэлэвутас, - манай хичээлд зочид ирэв. Гэхдээ тэд хаана нуугдаж байсан бэ?Магадгүй энд байна уу? (Цүнх үзүүлэв.) Одоо бид явуулах болноХөгжим тоглож, тэнд хэн байгааг олж мэд." Хөгжмийн найруулагчхүүхдүүдэд танил болсон уран бүтээлийн аялгууг тоглодог: "Cockerel" -Оросын ардын аялгуу "Саарал муур" В.Витлин,М.Красевын "Бор шувуу", В.Ребиковын "Баавгай" болон бусад хүүхдүүдхөгжмийг таньж, тэдгээрийн нэг нь тохирохыг нь гаргадагтоглоомоо даллаж, хүн бүрт үзүүлэв.

Бод, Тааг

тоглоомын материал. Картууд (тоглогчдын тооноос хамаарч).Цөөн хэд нь баавгай, бөжин, шувууг дүрсэлсэн байдаг (Зураг 1). 7).

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тус бүр нэг карт өгдөг. Төгөлдөр хуур дээрэсвэл бичлэгт аялгуу сонсогдоно: М.Старокадомскийн "Бүжин", В.Ребиковын "Баавгай", М.Красевын "Бор шувуу"-г Хүүхдүүд таних болно.аялгуу хийж, хүссэн картаа өргө. Жишээлбэл, дууны дараа"Баавгай" В.Ребиков зурагтай картыг босгонобаавгай.

Шувууд, дэгдээхэйнүүд

тоглоомын материал. Гурван шаттай шат, металлофон,тоглоом (3-4 том шувуу, 3-4 дэгдээхэй, Зураг 8).

Тоглоомын явц. Хүүхдүүдийн дэд бүлэг оролцож байна. Хүүхэд бүрт байдагнэг тоглоом. Багш бага металлофон тоглодогболон өндөр дуу чимээ, жишээлбэл,өмнө хоёр дахь октав. Хүүхдүүд хэндэгдээхэйгээ барьж, гараад тоглоомоо дээр нь тавих ёстойдараагийн алхам. Дараа нь дуугарнахийхэхний октав, хүүхдүүд тавьсандоод шатанд том шувууд.

Тахиа, тахиа

тоглоомын материал. Байшин, Маша хүүхэлдэй, металлофон. Бүгдширээн дээр тавьсан. Хүүхдүүд тоглоомон шувууг барьдаг(тахиа, тахиа).

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд ширээ тойрон сууж байна. асран хамгаалагчхүүхэлдэйг аваад: "Маша хүүхэлдэй энэ байшинд амьдардаг.Тэр маш олон тахиа, тахиатай. Тэднийг тэжээх цаг болсон ч тэд зугтдагүнэг. Маша, тахиагаа дууд. Маша дуудаж байгаа залуусаа сонсогтун" гэж металлофон тогловдахин хоёр дахь октав. Тахианы махтай хүүхдүүдтэд гараараа босч, Машагийн өмнө тавив. хүүхэлдэй тэжээлшувууд. Багш нь хүүхдүүдээс нарийхан хоолойгоор дуулахыг хүсдэгтахиа, "wee-wee-wee". Дараа нь Маша хүүхэлдэй тахиа дууддаг - өсгөсөнутас металлофон тоглодогдахин эхний октав. Хүүхдүүд тавьдагМашагийн өмнө ширээн дээр тахианы барималууд, ижил дуугаар дуулдаг"ко-ко-ко".

Таагаарай

тоглоомын материал. 4-6 том карт - хэсэг бүрхоёр хэсэгт хуваана. Эхний хагаст галуу, хоёр дахь нь дүрслэгдсэн байдагсүрэг - дэгдээхэй (нугас - дэгдээхэй, муур - зулзага, үхэр - тэдгээрмаалинга гэх мэт). Чипүүд - нэг картанд хоёр (Зураг 1). 9).

Тоглоомын явц. Тоглоомыг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй (4-6) тоглодогширээ. Тоглогч бүр нэг карт, хоёр чиптэй. Үйлдвэрлэгч сурган хүмүүжүүлэгчөмсдөг: "Га-ха-ха" (дуулдагдахин эхний октав). Байгаа хүүхдүүдкарт нь галууг харуулсан тул чипээр хаах ёстой. СэрэхТател хэлэхдээ: "Ха-ха-ха" (дуулдагла эхний октав), хүүхдүүдчиптэй катерпиллараар зургийг хаах.

Гэрт хэн амьдардаг вэ?

тоглоомын материал. Карт дээр өнгөлөг цамхаг зурсан байнахоёр давхарт: доод цонх нь том, дээд цонх нь жижиг. Доод хэсэгтцонх бүрийн доор муур, баавгай, шувуу гэсэн зургууд байдаг.Цонх бүр нээгдэж, хаагддаг. Дотор ньзураг оруулах халааснууд байдагтоон амьтад, түүнчлэн бамбаруудыг дүрсэлсэн зургуудЭдгээр амьтдын хүзүү (Зураг 1). 10).

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг хагас тойрог хэлбэрээр суулганаМуур нь зулзага, шувуудтай хамт амьдардаг теремок байшинг харуулж байнадэгдээхэйтэй ца, бамбарууштай баавгай. "Нэгдүгээр давхарт,-багш хэлэхдээ, - эхчүүд амьдардаг, хоёр дахь нь (жижиг цонхтой) - хүүхдүүд нь. Нэг удаа бүгд ойд зугаалахаар явсан, хэзээгэртээ буцаж ирээд тэд хэн хаана амьдардагийг андуурчээ. Тэдэнд тусалцгааяөрөөгөө олоорой. Тус бүрт нэг карт тараана.Янз бүрийн регистрүүдэд танил аялгуу тоглогддог. Асаалттайжишээлбэл, В.Витлиний "Саарал муур" дууны аялгуу сонсогддог.Тохирох карттай хүүхэд үүнийг оруулдагЗурагт үзүүлсэн зургийн эсрэг талын нэгдүгээр давхарт байрлах цонхбайшин. Ижил аялгуу сонсогддог, гэхдээ нэг октав өндөр. Босдогхүүхэд зулзага карттай, хоёр дахь дээр нь цонхонд байрлуулнашал.

Мөн шувуу баавгайн тухай хөгжимтэй тоглоом байдаг.(“М. Красевын “Шувуу”, В. Ребиковын “Баавгай”). Тэр үргэлжлүүлэвбүх картыг картанд оруулах хүртэл дарнамашинууд.

Тоглоомын төгсгөлд багш зөв хариултыг урамшуулдаг.Хэрвээ хүүхдүүдийн нэг нь алдаа гаргасан бол баавгай тийм биш гэж тайлбарладагмуурны орон дээр таарч, түүний ширээнд сууж чадахгүй;тэр гэнэт буруу өрөөнд орох үед гэх мэт.

Тоглоом олоорой

тоглоомын материал. Агуулгад тохирсон тоглоомууддуунууд: бөжин, баавгай, муур, кокерел гэх мэт; эргэдэг тавцанпрограм хангамжийн дискүүдтэй.

Тоглоомын явц. Тоглоомууд ширээн дээр байна. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна.Багш аяыг сонсож, сонгохыг санал болгож байна (дуудлагахүүхдийн нэр) тохиромжтой тоглоом. Тоглолт дууслааширээн дээр тоглоом үлдэхгүй байх үед.

Тоглоомыг танил байдлаа бататгахын тулд ангид тоглож болноминий ажил болон чөлөөт цагаараа (илүү зохимжтойүдээс хойш).

Ойд

тоглоомын материал. Таблет нь ойг дүрсэлсэн; 2-3 модхожуул нь дунд хэсэг нь өндөртэй зураг дээр наасан байна.Энэ нь эзлэхүүнийг бий болгож, үүнээс гадна нэгийг бий болгодогЗул сарын гацуур модны хагасыг (мод, олсны ургамал) халаасандаа наасан байнатуулайн баримал байрлуулсан (хоол, муур, баавгай багэх мэт). Охидын картон баримал байрлуулсан байнаойн дэргэд.

Тоглоомын явц. "Хүүхдүүд ээ, ямар сайхан ой вэ" гэж хэлэвсурган хүмүүжүүлэгч.- Энд хус мод, гацуур мод байна. Таня охин цэцэг, жимс түүхээр ойд ирэв. Мөн модны ард хэн нэгэн нуугдаж байсан байхзарим амьтан. Таня тэнд хэн сууж байгааг таахад тусалцгаая. Элчин сайддуу дуулаад таах. Төгөлдөр хуур эсвэл пянз дээржишээ нь Оросын ардын аялгуу "Зайнка"-г тоглосонН.Римский-Корсаковын боловсруулалтад. Хариултыг шалгахын тулдБенк баримал байгаа модны араас харахыг зөвшөөрөвбөжин (зул сарын гацуур модны зураг төв дагуу бөхийж, машин байнамашек).

Тоглоомыг бүх хүүхэдтэй тоглодог бөгөөд ашиглах боломжтойдуулж, сонсож байхдаа хөгжмийн ангид дуудагдсанхөгжим.

Пиноккио

тоглоомын материал. Пиноккио зурсан хайрцаг.Хажуу талаас нь хайрцаг нээгдэж, картуудыг тэнд оруулав.янз бүрийн хөтөлбөрт зориулсан өнгөлөг чимэглэл бүхий цэгүүдХүүхдэд танил болсон дуу, жүжиг (загас, зүтгүүр, машин, чарга, хүүхэлдэй, туг гэх мэт).

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдэд зочилж байгаагаа тайлбарладагПиноккио ирж, түүнтэй хамт дуу авчирсан бөгөөд аль нь - хүүхдүүд өөрсдөөтаах ёстой. Хөгжмийн найруулагч мэргэжлийн дүрд тоглодогмэдээ, хүүхдүүд таамаглаж байна. Хариултыг хайрцагнаас нь шалгахын тулдтохирох зургийг авах. Жишээлбэл, дуу нь"Herringbone" M. Krasev, хүүхэд зурагтай картыг гаргаж авдагШинэ жилийн сүлд мод эсвэл "Steam Engine" дууны аялгуу сонсогдоно3. Хамтрагч - уурын зүтгүүрийн зургийг хайрцагнаас гаргаж авсан гэх мэт.

Тоглоомыг хөгжмийн хичээл дээр тоглох боломжтойхөтөлбөрийн хөгжмийн бүтээлүүдийг нэгтгэх.

Алхах

тоглоомын материал. ing.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сууна. "Одоо хүүхдүүд ээ,хамт явцгааябиАми зугаалж байна, гэхдээ тэр ер бусын, бид алхах болнобүлэгт, мөн хөгжмийн алхууд бидэнд туслах болно. Бид энд байнаБид тантай хамт шатаар бууж байна "гэж багш аажмаар цохивалган дээр алх. Хүүхдүүд ижил хэмнэлийг давтана

зураг. "Тэгээд бид гудамжинд гарлаа" гэж үргэлжлүүлэн хэлэвТател, - нар гэрэлтэж байна, бүгд баярлаж, гүйв. Эндтийм! ”- гүйлт байнга цохилт өгдөг. Хүүхдүүд давтана. "Танябөмбөгийг аваад аажмаар газар цохиж эхлэв "гэж өсгөвбие дахин аажмаар алхаар цохив. Хүүхдүүд давтана. "Осөндөр хүүхдүүд хурдан үсэрч эхлэв. Скок, скок, ”- хурдан удалх. Хүүхдүүд давтана. Гэтэл тэнгэрт гэнэт гарч ирнэҮүл эргэлдэж, нарыг бүрхэж, бороо орж эхлэв. Эхлээд тэржижиг ховор дуслууд байсан, дараа нь хүчтэй аадар бороо орж эхлэв "багш алхны цохилтын хэмнэлийг аажмаар хурдасгадаг. Хүүхдүүддавтана. "Залуус айж, цэцэрлэг рүү гүйв" гэж тэр хурдан, хэмнэлтэй алхаар цохив.

Тоглоомд хүүхдүүдийн дэд бүлэг болон бүхэл бүтэн бүлэг оролцож болно.Бүлэг. Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглохыг зөвлөж байна.

Манай зочид ирлээ

тоглоомын материал. Бибабо тоглоом (баавгай, бөжин, харшадка, шувуу), хэнгэрэг, металлофон, хөгжмийн алх,хонх.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг өөрт нь ойртохыг урьж:"Хүүхдүүд ээ, тоглоомууд өнөөдөр манайд ирэх ёстой." Үгхаалга тогшиж байна. Багш үүдэнд ирээд чимээгүйхэн ирлээгартаа баавгай тавиад: "Сайн уу, хүүхдүүд ээ, би та нар дээр ирлээзочилж, тантай хамт тоглож, бүжиглээрэй. Лена, надад хэнгэрэг цохиул, би бүжиглэнэ. Охин аажмаар хэнгэрэг цохив, баавгайсурган хүмүүжүүлэгчийн гарт тэрээр хэмнэлээр хөлөөс хөл рүү шилждэг. Хүүхдүүдалга таших.

Үүний нэгэн адил сурган хүмүүжүүлэгч нь бусдын ирэлтийг зоддогтоглоом. Бүжин над руу алх бариад хурдан цохилтонд үсэрлээгаллофон, морь нь му-гийн тодорхой хэмнэлтэй цохилтоор давхидагдууны алх, шувуу хонхны дуугаар нисдэг.

Тоглоомыг бүх хүүхдүүд чөлөөт цагаараа тоглодог.цаг."

Хүүхдүүд юу хийж байна?

тоглоомын материал. Хагас нь хүүхдүүдийг дүрсэлсэн картууд (тоглогчдын тоогоор) (тэд дуулдаг, маршдаг, унтдаг),хоёр дахь хагас нь хоосон; чипс (Зураг 12).

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тус бүр нэг карт өгдөг. Багш аатанил хөгжмийн хэсгүүдийг таньдаг (бичлэгт байж болно):А.Гречаниновын "Бүүвэйн дуу", В.Витлин "Баяртай", "Март"Е.Парлова, ямар ч дуу (хүүхдүүдийн мэддэг, дуулдаг). Тэр,хөгжмийн хэсгийг таньсан хүн хоосон зайг чипээр хаадаггазрын зургийн хагас.

Тоглоомыг эхлээд ангид, дараа нь чөлөөт цагаараа тоглодог.хичээлийн цагаас.

Гурван гахай

тоглоомын материал. 'F Ф ла эхний октав - pigletөмнө хоёр дахь найм.

Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд

Алхах

тоглоомын материал. Тоон тоглоомоор хөгжмийн алх

Тоглоомын явц.

оноо.

Туулай

тоглоомын материал. Таблет нь ой модыг дүрсэлсэн байдагзураг оруулах боломжтой төвд зүсэлт хийдэг -"Туулай унтаж байна", "Туулай бүжиглэж байна".

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг зугаалахыг урьж байнаЗураг дээр зурсан клиринг: "Энд бяцхан хүүхдүүд амьдардагтуулай, тэд юу хийдэгийг сонсоод та өөрөө мэдэх болнохөгжим."

Бүүвэйн дуу эсвэл бүжгийн хөгжмийн аялгуу сонсогддог. ДеТа үүнийг тодорхойлж, сурган хүмүүжүүлэгчийн хүсэлтээр харгалзах зүйлийг оруулнатаблет дээрх үүрэнд харгалзах зураг. Хэрвээ хүүхэд болхөгжим сурсан, хүүхдүүд алга ташиж байна.

Тэд бидэнд тоглоом авчирсан

тоглоомын материал. Хөгжмийн тоглоом: хоолой, хонх, хөгжмийн алх; муур (зөөлөн тоглоом); рууичимхий.

Тоглоомын код. Багш туузаар уясан хайрцгийг авч,муур гаргаж ирээд "Саарал муур" дууг дуулнаВ.Витлин. Дараа нь тэр хайрцагт илүү олон хөгжмийн зэмсэг байдаг гэж хэлдэг.муур хүүхдүүдийг таних юм бол тэдэнд өгөх тоглоомууддуу чимээ.

Багш хүүхдүүдээс анзаарагдахгүй (жижиг дэлгэцийн ард) тоглодогхөгжмийн тоглоом дээр. Хүүхдүүд тэднийг таних болно. Муур хүүхдэд тоглоом өгдөг, тэр хонх дуугардаг (мюзикл тогшихалх, хоолой тоглодог). Дараа нь муур өнгөрдөгөөр хүүхдэд зориулсан тоглоом. Ижил хоолой дамжуулагдахгүй,тэдгээрийн хэд хэдэн нь байх нь зүйтэй юм.

Тоглоомыг баяр ёслолын үеэр эсвэл оройн цагаар тоглож болночөлөөт цаг.

таг

тоглоомын материал. Гурван өнгийн цаасан тагхөгжмийн зэмсэг: гармоника, металлофон,Балалайка.

Тоглоомын явц. Дэд бүлэг хүүхдүүд урд нь хагас тойрог хэлбэрээр суунаширээ, түүн дээр малгайны доор хөгжмийн зэмсэг байдаг.Багш хүүхдийг ширээн дээр дуудаж, түүнд санал болгодогбуцаж эргэж, тэр юу тоглохыг таамаглаж байна. Учир ньхариултыг шалгахдаа тагны доор харахыг зөвшөөрдөг.

Манай оркестр

тоглоомын материал. Хүүхдийн хөгжмийн тоглоом, зэмсэг (домра, балалайка, гаанс, хонх, хэнгэрэг, нүүрс)никс), том хайрцаг.

Тоглоомын явц. Багш нь цэцэрлэгт ирсэн гэж хүүхдүүдэд хэлдэгбагц, түүнийг харуулж, хөгжмийн зэмсэг гаргаж авдаг батэдгээрийг хүүхдүүдэд өгдөг (хэрэгсэл бүртэй урьдчилсан танилцахэзлэхүүн нь хөгжмийн хичээлд явагддаг). Хүн бүр эдгээрийг тоглодогхэрэгсэл нь хүссэнээрээ.

Энэ тоглоомын нөхцөл байдлыг өглөө ашиглаж болноник. Хүүхдүүдийн "бүтээлч" тоглоомын дараа багш санал болгодогтом хүүхдийн найрал хөгжим сонсох

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ НАСНЫ ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛАВ

Хөгжмийн лотто

тоглоомын материал. Тоглогчдын тооноос хамааран картууд тус бүр дээрзурсан таван захирагч (хөгжмийн ажилтан), дугуйлан-нот, хүүхдийнхөгжмийн зэмсэг (балалайка, металлофон, триола)(будаа.14).

Тоглоомын явц. Удирдагч хүүхэд нэг дээр ая тоглодогдээш, доош эсвэл ижил дуу чимээтэй хэрэгслүүд. Хүүхдүүд байх ёстойКартан дээр эхний мөрөөс эхлэн тойрог тэмдэглэгээг байрлуултав, эсвэл таваас эхлээд, эсвэл нэг захирагч дээр.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

алхам

тоглоомын материал. Таван шаттай шат, тоглоом (матсүүл, баавгай, бөжин), хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг(баян хуур, металлофон, гармоника).

Тоглоомын явц. Тэргүүлэгч хүүхэд ямар ч зэмсэг дээр тоглодогЭдгээр аялгуу, өөр нэг хүүхэд аялгууны хөдөлгөөнийг дээшлүүлдэг.доош эсвэл нэг дуугаар, тоглоомыг зохих ёсоор хөдөлгөдөг(жишээ нь, туулай) дээш, доош, эсвэлнэг алхам дээр тогшдог. Дараагийн хүүхдийн үйлдэлөөр тоглоом.

Тоглоомд хэд хэдэн хүүхэд оролцдог.

Зөв хонхыг олоорой

тоглоомын материал. Таван багц хонхны төрлөөр"Валдай".

Тоглоомын явц. Тоглолтод таван хүүхэд оролцож, нэг нь тэргүүлдэгshchy. Тэр жижиг дэлгэцийн ард эсвэл нуруугаараа тоглодогмөн нэг эсвэл нөгөө хонх дуугарна. Хүүхдүүд байх ёстойөөрийн багцаас өгөгдсөнд тохирох хонхыг олдуудаж, тэднийг дууд. Тоглоомыг удирдагч давтах үедтус бүрийн дууг зөв тодорхойлсон хүнцагираг.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

хонхыг таа

тоглоомын материал. өгөх") өөр өөр дуу авиа.

Тоглоомын явц. бөгж.

өдрийн гэм буруу.

Анхаарна уу. 15).

Давт дуугарна

тоглоомын материал.

Тоглоомын явц. хийхэхний октав):ми эхний октав): дон-дон-дон.давс эхний октав): ding-том карт.

(давс том карт.

металлофон тоглодог).

Гурван гахай

тоглоомын материал. Уг таблет нь ой мод, гайхалтай зүйлийг дүрсэлсэн байдагбайшин. Нэг цонхон дотор гурван гахайн дүрс бүхий эргэдэг диск сийлсэн: цэнхэр малгайтай Нуф-Нуф, Наф-'F улаан малгайтай, Ниф-Ниф шар малгайтай. Хэрвээдискийг таблетын ар талаас, дараа нь байшингийн цонхонд эргүүлнэбүх гахайнууд ээлжлэн гарч ирдэг. Тоглоомын талбайн дээд талд металлофоноос гурван бичлэг хавсаргав. Тавагны доорФ эхний октав нь хөх малгайтай гахайн амыг зурдагke - Nuf-Nufa, тавагны доорла эхний октав - pigletулаан малгайтай - Наф-Наф, тавагны доорөмнө хоёр дахь наймчи бол шар малгайтай гахай-Ниф-Ниф. Эндметаллофоны алх бэхлэгдсэн бөгөөд энэ нь чөлөөтэй бөгөөд хялбар байдаггогцооноос хасагдсан, 8-12 том карт (тоглоомын тоогоорing), тус бүр нь дүрс бүхий гурван хэсэгт (гурван цонх) хуваагданагурван бяцхан гахайн малгай: хөх, улаан, шар.

Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд

Алхах

тоглоомын материал. Тоон тоглоомоор хөгжмийн алхамьдрах; богино ба уртыг дүрсэлсэн фланелграф ба картуудзөөлөн дуу чимээ (фланел картуудын ар талд наасан).

Тоглоомын явц. Тоглоомын агуулга нь ижил төстэй тоглоомтой тохирч байна.залуу бүлэгт явуулсан (28-р хуудсыг үз), гэхдээ үүнээс гаднахүүхдүүд хэмнэлтэй хэв маягийг дамжуулах ёстой - туган дээр тавьграфик бус карт. Өргөн картууд нь ховор тохиолддогцохилт, нарийн - байнга. Жишээ нь: "Таня бөмбөг авлаа" гэж хэлэвсурган хүмүүжүүлэгч, - гэж хэлээд тэднийг аажмаар газар цохиж эхлэв. РеббеНок алган дээрээ хөгжмийн алхаар аажуухан цохиж,өргөн картуудыг тавьдаг.

"Байнга, ширүүн бороо орж эхлэв" гэж багш үргэлжлүүлэн хэлэв.Хүүхэд хурдан алхаар тогшиж, нарийн картуудыг тавьдаг.оноо.

ахлах бүлэгхонхыг таа

тоглоомын материал. Тоглогчдын тооноос хамааран картууд тус бүр дээр гурван шугам татагдана; өнгөт тойрог (улаан, шар,ногоон) нь өндөр, дунд зэрэгтэй тохирч байнабага дуу чимээ; гурван хөгжмийн хонх ("Валөгөх") өөр өөр дуу авиа.

Тоглоомын явц. Хүүхдийн удирдагч ээлжлэн нэг дуугарнаөөр хонх, хүүхдүүд харгалзах дугуйлан зохион байгуулдагодоогийн захирагч: улаан тойрог - доод талд, хэрэв энэ нь дуугарвалтом хонх; шар - дунд нь, хэрэв дунд хонх дуугарвал; ногоон - дээд талд, хэрэв жижиг цагираг дуугарвалбөгж.

Хэдэн хүүхэд тоглож байна. Тоглоом нь хоёр дахь поло дээр тоглогддогөдрийн гэм буруу.

Анхаарна уу. Тоглоомыг металлофоноор тоглож болно. Тэргүүлж байнадээд, дунд, доод дууг ээлжлэн тоглодог. Уралдааны хүүхдүүдтойрог-тэмдэглэлүүдийг гурван захирагч дээр байрлуулсан (Зураг 1).15).

Давт дуугарна

тоглоомын материал. Зураг дээрх картууд (тоглогчдын тоогоор).гурван хонх: улаан - "дан", ногоон - "дон", шарty - "ding"; ижил хэмжээтэй жижиг картуудхонх (тус бүр дээр); glockenspiel.

Тоглоомын явц. Багш-удирдагч хүүхдүүдэд томыг харуулдагхонхтой карт: "Хараач, хүүхдүүд ээ, энэ карт дээргурван хонх зурсан. Улаан хонх намуухан дуугарлаа, бидтүүнийг "дан" гэж нэрлэе, тэр ингэж сонсогдож байна (дуулдагхийхэхний октав):дан-дан-дан. Ногоон хонх арай өндөр дуугарвал бид залганатүүний "дон", тэр ингэж сонсогдож байна (дуулдагми эхний октав): дон-дон-дон.Шар хонх бидний дууддаг хамгийн өндөр дууг дуугардагтүүний "динг", тэр ингэж сонсогдож байна (дуулдагдавс эхний октав): ding-Дин Дин". Багш хүүхдүүдээс хонх хэрхэн дуугарч байгааг дуулахыг хүсдэг: бага, дунд, өндөр. Дараа нь хүүхэд бүрт нэгийг өгдөгтом карт.

Багш жижиг картыг харуулж байна, жишээлбэл, хамтшар хонх. Энэ хонх яаж сонсогддогийг мэддэг хүн "динг-динг" дуулдаг.(давс эхний октав). Багш өгдөгтүүнд карт өгч, хүүхэд үүнтэй шар хонхыг хаадагтом карт.

Металлофон ашиглан хүүхдийн хариултыг шалгаж болно.мөн түүнчлэн хүүхэд дуулахад хэцүү байвал (тэрметаллофон тоглодог).

Тоглолтонд хэдэн ч хүүхэд оролцдог (хамааралтоглоомын материалаас). Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн оролцогч бүр зөвхөн дуулахдаа жижиг карт авах болно гэдгийг санах ёстойтохирох дууг эсвэл металлофон дээр тоглуулах.

Бидний аялал

тоглоомын материал. Металлофон, хэнгэрэг, дөрвөлжин, халбага, мудууны алх, бөмбөр.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг жижиг зүйл хийхийг урьж байнатаны аяллын тухай, дүрсэлж болох түүхямар ч хөгжмийн зэмсэг дээр. "Эхлээд сонсБи чамд хэлье, - гэж багш хэлэв. - Оля гудамжинд гарав.шатаар буув (металлофон тоглодог).

Би найз охиноо харсан, тэр скак дээгүүр маш сайн үсэрсэнКалка. Энэ мэт (бөмбөрийг хэмнэлээр цохих). Оле ч бас хүсч байнахандгай үсрэх гэж байсан бөгөөд тэр харайлгаж, олс авахаар гэр рүүгээ гүйвшатаар бөхийлгөх (металлофон тоглодог).

Та миний түүхийг үргэлжлүүлэх эсвэл өөрийнхөө түүхийг гаргаж болнотүүх". Тоглолт үдээс хойш явагдана.

Хэмнэлийг тодорхойл

тоглоомын материал. Нэг хагастай картуудхүүхдүүдэд танил болсон дууны хэмнэлийн хэв маягийг дүрсэлсэн, нөгөө тал нь хоосон; дууны агуулгыг харуулсан зургууд;хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг - цохилтот хамтлаг (халбага,

дөрвөлжин, бөмбөр, хөгжмийн алх гэх мэт). Тус бүрт 2-3 карт өгдөг (Зураг 19, 20).

Тоглоомын явц. Удирдагч хүүхэд нь хэмнэлтэй хэв маягийг гүйцэтгэдэгнэг зэмсэг дээрх танил дуу. Хүүхдүүд ритм op дээрдууг хувааж, картуудын хоосон талыг зургаар бүрхээрэйки (зөв хариултын дараа хөтлөгч зургийг өгдөг).

Тоглолт дахин давтагдахад удирдагч хэзээ ч байгаагүй хүн болдогбуруу биш. Нэг хүүхдэд илүү олон карт өгч болношалгах (3-4).

Бүжиглэж сур

тоглоомын материал. Том матрешка, жижиг (тоглогчдын тоогоор).

Тоглоомын явц. Тоглоомыг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглодог. Бүгд сууж байнаширээний эргэн тойронд. Багш нь том матрешкатай, хүүхдүүд нь байдагзалхуу. "Том матрешка бяцхан хүүхдүүдэд бүжиг заадаг" - явбагш хулгайлж, матрешкагаа ширээн дээр тогшивэнгийн хэмнэлтэй загвар. Бүх хүүхдүүд нэгэн зэрэгтэдний үүрлэсэн хүүхэлдэй нь энэ хэмнэлийг ryayut.

Тоглоом давтагдах үед хүүхэд удирдагч болж чадна.даалгавраа амжилттай гүйцэтгэсэн.

Даалгавраа гүйцээнэ үү

тоглоомын материал. фланелграф, зургийн картбогино ба урт дуу чимээ ("Алхах" тоглоомыг үзнэ үү, хуудас 38), хүүхдүүдskye хөгжмийн зэмсэг (металлофон, босоо ятга, товч баян хуур, триола).

Тоглоомын явц. Багш ахлагч аль нэгэнд нь хожигддогхөгжмийн зэмсгийн хэмнэлтэй хэв маяг. Хүүхэд нийтлэх ёстойфланелграф дээрх түүний картууд.

Картын тоог нэмэгдүүлэх боломжтой. Энэ тохиолдолд тус бүртоглогч ширээн дээр хэмнэлтэй хэв маягийг тавина.

Тембрийн сонсголыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Хэрэгсэл тодорхойлох

тоглоомын материал. Баян хуур, металлофон, ятга (тус бүртус бүр хоёр хэрэгсэл), хонх, дөрвөн модон халбага.

Тоглоомын явц. Хоёр хүүхэд нуруугаа харуулан сууж байна. Өмнө ньТэд ширээн дээр ижил хэрэгслүүд байдаг. Тоглоомын нэгИлтгэгч аль ч хэрэгсэл дээр хэмнэлийн хэв маягийг гүйцэтгэдэг, нөгөө нь ижил хэрэгсэл дээр давтдаг. Хэрвээ хүүхэд болхөгжмийн даалгаврыг зөв гүйцэтгэвэл бүх хүүхдүүд алга ташина.Зөв хариултын дараа тоглогч дараахь зүйлийг таах эрхтэйүлээх оньсого. Хэрэв хүүхэд буруу байвал тэр сонсдогдасгал хийх.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

Би юу тоглох вэ?

тоглоомын материал. Картууд (тоглогчдын тоогоор), нэг тал дээр нь хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн дүрс байдаг.тов, нөгөө тал нь хоосон байна; чипс, хүүхдийн мюзиклхэрэгсэл (Зураг.21).

Тоглоомын явц. Хүүхдүүдэд хэд хэдэн карт өгдөг (3-4). ямар ч хэрэгсэл дээр (удирдагчийн урд байрлах жижиг дэлгэц).Хүүхдүүд багажийн дууг тодорхойлж, чипээр хаадагкартын хоёр дахь хагас.

Тоглоомыг лото шиг тоглож болно. Нэг том машин дээр4-6 квадратад хуваагдсан цэгт цаг хугацааны дүрсийг өгнөхувийн хэрэгсэл (4-6). Зураг бүхий жижиг картуудижил хэрэгслүүд нь түүнээс их ба тэнцүү байх ёстойтом картуудын тоо. Хүүхэд бүрт нэг өвдөлт өгдөггазрын зураг, 4-6 жижиг.

Тоглоом нь адилхан тоглогддог, гэхдээ зөвхөн хүүхдүүд жижиг хаадагаль картын том дээр харгалзах дүрс

Бид анхааралтай сонсдог

тоглоомын материал. Бичлэгийн тоглуулагчхүүхдүүдэд танил болсон дуу хөгжим; хүүхдийн хөгжмийн зэмсэгцагдаа (төгөлдөр хуур, баян хуур, хийл багэх мэт).

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд ширээний өмнө хагас тойрог хэлбэрээр суунахүүхдийн хэрэгсэл байдаг. Тэднийг сонсохыг санал болгож байнаямар хөгжим, ямар зэмсэг болохыг тодорхойлохТа энэ хэсгийг гүйцэтгэж, тэдгээрийг ширээн дээрээс олоорой.

Тоглоомыг нэгтгэхийн тулд хөгжмийн хичээл дээр явагддагхөгжим сонсох, түүнчлэнчөлөөт цагаараа.

Хөгжмийн оньсого

тоглоомын материал. Металлофон, гурвалжин, хонх, бообен, босоо ятга, цан.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд дэлгэцийн ард хагас тойрог хэлбэрээр суунаширээн дээр бөөгнөрөх.хөгжмийн зэмсэг, тоглоом байдаг.Удирдагч хүүхэд аялгуу эсвэл хэмнэлийн хэв маягаар тоглодогямар ч хэрэгсэл дээр. Хүүхдүүд таамаглаж байна. Барууны төлөөХариулт нь хүүхэд чип авдаг. Нүдтэй хүн ялнаилүү чипс.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

Диатоник сонсголыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Чанга чимээгүй архи уух

тоглоомын материал. Ямар ч тоглоом.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд удирдагчаа сонгодог. Тэр өрөөнөөс гарна.Тоглоомыг хаана нуухыг хүн бүр хүлээн зөвшөөрдөг. Жолооч түүнийг дууны дууны хэмжээгээр удирдан олох ёстойбүх хүүхдүүд дуулдаг: дууг чангаруулдаг. тоглоом байгаа газарт ойртох тусам эсвэл холдох тусам сулардагтүүнээс. Хэрэв хүүхэд даалгавраа амжилттай гүйцэтгэсэн болтоглоомыг давтахдаа тэр тоглоомоо нуух эрхтэй.

Тоглоомыг зугаа цэнгэлийн хэлбэрээр тоглож болно.

Колобок

тоглоомын материал. Тоглоомын талбай, алх, боов, бишхадлангийн овоохойг дүрсэлсэн хэдэн өөр жижиг зүйлөвс, гуалин, хожуул, шоргоолжны үүр, гацуур мод. Энэ бүгдийг зохицуулсантоглоомын талбар дээр ямар ч дарааллаар.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тоглоомын талбайн дүрсийг харж,Дараа нь тэд жолоочийг сонгоход тэр хаалгаар эсвэл нээлхийгээр гардагбусад тоглогчдоос chivaetsya. Хүүхдүүд юун дээр санал нийлдэгтэд боовны дүрсийг нууж, жолооч руу залгана:

“Цагаан гаатай хүн өнхрөөд, цагаан гаатай хүн бол улаан тал,Яаж олох вэ, өвөө, эмэгтэй хоёрт авчирч өгөх үү? Алив, Ира, зам дагуу алх, алхМөн дуугаар нь хөгжилтэй боов олоорой.

Хүн бүр ямар ч танил дууг дуулдаг. Жолооч алх авдагмөн тэднийг дүрсээс зураг хүртэлх зам дагуу хөтлөнө. Хэрэв алхчек нь ко нуугдсан зургаас хол байнаpubis, дараа нь хүүхдүүд чимээгүйхэн, ойрхон байвал чанга дуугаар дуулдаг.

Тоглоомыг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй чөлөөт цагаараа тоглодог.цаг.

Гөлөг олоорой

тоглоомын материал. Тоглоомын талбай, гөлөг, 2-3 жижигбаррель, төгсгөлд нь матрешкатай алх.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд аль торхонд нуугдаж байгаагаа тохиролцдогзүгээр л нэг гөлөг, жолоочийн нэр:

"Энд манай гөлөг зугтаж, торхны ард нуугдав.Хашаанд нь өчнөөн олон байгаа болохоор олох арга алга.Алив, Саша, бидэнд гөлөг олоорой.Бид туслахгүй, дуу дуулах болно.

Бидний дуунууд

тоглоомын материал. Зургийн картууд (тоглогчдын тоогоор),хүүхдүүдэд танил болсон дуунуудын агуулгыг дүрслэн харуулах, металлофон,бичлэг тоглуулагч, чипс.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүдэд 2-3 карт өгдөг. Тоглож байнаметаллофон эсвэл пянз дээрх дууны аялгуу. Хүүхдүүд сурдагдуу дуулаад хүссэн картаа чипээр хаа. Ялсан хүнбүх картыг зөв хаа.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

Санах ой, сонсголыг хөгжүүлэх тоглоомууд:

« Бидний хэд нь дуулж байна вэ?

тоглоомын материал. Халаастай таблет эсвэлфланелограф, гурван үүрлэсэн хүүхэлдэй - том хэмжээтэй зураг (матрешканы ар талд фланелографыг фланелээр наасан байна),картууд (тоглогчдын тоогоор) үүртэй, гурван үүрлэсэн хүүхэлдэйtinki (тоглогч бүрийн хувьд), хөгжмийн зэмсэг.

Тоглоом нь бусад тоглоомын материалыг ашиглаж болно - гурвандуулах хүүхдүүдийн дүрс бүхий картууд (эхний нэг дээрvochka, хоёр дахь хоёр хүүхэд дээр, гурав дахь гурван дээр, fig. 22-23).

Тоглоомын явц. Удирдагч хүүхэд нэг зэмсэг тоглодогтов нэг, хоёр, гурван өөр дуу чимээ. Хүүхдийн хэмжээг тодорхойлдогдуугарч, картныхаа үүрэнд тохирохыг нь оруулнаүүрлэсэн хүүхэлдэйний тоо. Дуудагдсан хүүхэд үүрлэсэн хүүхэлдэйнүүдээ тавьдагфланелограф эсвэл таблетын халаасанд хийнэ. Хүүхдүүдэд ийм олон дэвсгэр авах ёстой гэдгийг сануулах хэрэгтэй.сүүл, тэд хичнээн өөр дуу чимээ сонсох болно. Хэрэв ижил дуу хоёр удаа сонсогдвол зөвхөн нэг матрешка дуулдаг.

Тоглоомын бусад материалтай тоглоом тоглохдоо хүүхдүүднэг, хоёр, гурав дуулах дүрс бүхий картуудыг өргөхдууны тоогоор охид.

Тоглоомыг бага насны хүүхдүүдтэй чөлөөт цагаараа тоглодог.хичээлийн цагаас. Багш хамгийн түрүүнд байх нь чухалудирдагч үүрэг.

Бид хөгжим сонсдог

тоглоомын материал. Агуулгыг харуулсан 4-5 зурагхүүхдүүдэд танил болсон хөгжмийн бүтээлийг сонсох (энэ нь боломжтойбагажийн хэсэг байх), пянз тоглуулагч.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр, урд нь сууж байнаШирээн дээр зургуудыг тодорхой харагдахаар байрлуултоглодог бүх хүмүүст. Нэг хэсэг хөгжим тогло. Дуудсан хүүхэд тохирохыг нь олох ёстойзураг, үүнийг бичсэн бүтээл, хөгжмийн зохиолчийг нэрлэхөгжим. Хэрэв хариулт зөв бол бүгд алга ташина.

Тоглоом нь хөгжмийн хичээл дээр, чөлөөт цагаараа явагддаг.хичээлийн цагаас.

Шидэт дээд

тоглоомын материал. Таблет дээр дүрслэлүүд байдагтөвд нь сонсох эсвэл дуулах ажлыг програмчлахэргэдэг сум (Зураг 24).

Тоглоомын явц. Сонголт 1. Бичлэг эсвэл төгөлдөр хуурхүүхдүүдэд танил болсон бүтээлийг гүйцэтгэдэг. Дуудагдсан хүүхэд харгалзах зураг, дуудлагыг сумаар зааж байнахөгжмийг бичсэн хөгжмийн зохиолч.

Сонголт 2. Хөтлөгч нь металлофон дээр аялгуу тоглодогхөтөлбөрийн дуу. Хүүхэд зураг руу сумаар зааж,энэ аялгууны агуулгад тохирсон.

Сонголт 3. Хүүхдийг удирдаж буй сум нь заримыг заадагэсвэл зураг, бусад хүүхдүүд тохирох дууг дуулдагэнэ зургийн агуулга.

Тоглоомын эхний болон хоёр дахь хувилбарыг мюзиклд ашигладагсонсох, дуулах хэсгийн хичээлүүд. Гурав дахь сонголтхүүхдүүд чөлөөт цагаараа бие даан тоглодогцаг.

Тоглоомыг бага сургуулийн өмнөх насны бүлгүүдэд ашиглаж болно.

Тэд юу хийдэг вэ inбайшин?

тоглоомын материал. Уг таблет нь өмнө нь гайхалтай дүрслэгдсэн байдагнээх хаалттай микрофонууд. Байшингийн цонхондхөгжимд тохирсон зургууд байдаг: бүжиг, марш, колацагаан (Зураг 25). Пянз тоглуулагч, урамшуулагчдүрсүүд.

Тоглоомын явц. Сургагч багш хүүхдүүдийг сонсохыг урьж байнадуу хөгжим, буудалд юу болж байгааг тааварлаарай. хөгжмийн гаржолооч Төгөлдөр хуур тоглодог (эсвэл аяыг граммаар сонсдогбичлэгүүд). Хөгжмөөр хүүхдүүд, жишээлбэл, "Хүүхдийн полка" -ыг таних болно.М.Глинка, Хүүхэд хэлэхдээ: "Тэд байшинд бүжиглэж байна." Шалгах зорилгоортэр байшингийн хаалтыг онгойлгохыг зөвшөөрдөг, цонхонд зураг байнабүжиглэж буй хүүхдүүдийг дүрсэлсэн. Тэр зөв хариултын хувьдШагналын тэмдэг хүлээн авдаг. Авах хүнилүү олон дүрс.

Тоглоомыг анги болон чөлөөт цагаараа тоглодог.

Нэр хөгжмийн зохиолч

тоглоомын материал. Бичлэгийн тоглуулагчМ.Глинка, П.Чайковский, Д.Кабалевский нарын бүтээлүүд.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдэд компогийн хөргийг үзүүлэвzitors P. Чайковский, М.Глинка, Д.Кабалевский, санал болгож байнаэдгээр хөгжмийн зохиолчдын танил бүтээлүүдийг нэрлэ. Зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд оноо авдаг. Дараа нь хөгжмийн хөтөчБагш энэ эсвэл тэр хэсгийг тоглодог (эсвэл абичлэг). Дуудсан хүүхэд нэр өгөх ёстой бөгөөд тэр ажлыг хийх ёстоймөн энэ тухай хэлээрэй. Бүрэн хариулт авахын тулд хүүхэд хоёр оноо авдаг.Хамгийн их оноо авсан хүн ялна.

Тоглоомыг ангид тоглодог бөгөөд үүнийг бас ашиглаж болнозугаа цэнгэлд уриалав.

хөгжмийн шоо

тоглоомын материал. Үүний тал бүр дээр нэг шооДууны агуулгыг харуулсан зураг зурсан; FROMД вбичлэг хийх програмажилладаг.

Тоглоомын явц. Хөтлөгч С-д хожигдсонДтанилцуулгахүүхдүүдэд танил болсон зарим ажил. re гэж нэрлэдэгБенок нүүр царайны дундаас зөвийг нь олдог.

Ямар хөгжим?

тоглоомын материал. Эргэдэг тавцан, CД вбичлэгүүдвальс, бүжиг, полька; бүжиглэх вальс, ардын бүжиг, полька дүрс бүхий картууд.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүдэд карт өгдөг. Хөгжмийн удирдагчутас, төгөлдөр хуур дээр тоглодог (Бичлэг дээр) мюзиклкарт дээрх зургийн агуулгад нийцүүлэн тоглодог.Хүүхдүүдажлыг таньж, зохих картыг босгох.

"Оркестр хийх"

Програм хангамжийн агуулга.

Урьдчилсан ажил.

тоглоомын материал.

Сонголт 1.

Арга зүй.

Сонголт 2.

Арга зүй.

Сонголт 3.

Арга зүй. "Хөгжмийн дэлгүүр".

Сонголт 4.

Арга зүй. "Хөгжмийн байшин"

Багш "Хөгжмийн өргөө" гарын авлагыг үзүүлж, байшин нь ер бусын, янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг тоглодог хөгжимчид амьдардаг гэж тэр хэлэв. Хэрэв та сайн сонсвол ямар хөгжмийн зэмсгийн дууг сонсож байгааг тодорхойлж болно

байшингийн янз бүрийн цонхнууд. Багш нь янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн эгшиг бүхий хөгжмийн ишлэлүүдийг оруулдаг, хүүхдүүд дуут хөгжмийн дүрс бүхий картуудыг босгодог. Хариултыг шалгахын тулд багш нэрлэсэн хөгжимчин-жүжигчний "амьдрах" байшингийн цонхыг нээнэ.

Бага болон дунд бүлэгт

"Дурсамжаас хөгжмийн лото"

Програм хангамжийн агуулга.

Урьдчилсан ажил. Хөгжмийн хичээл дээр янз бүрийн найрал хөгжимд хамаарах хөгжмийн зэмсэг, тэдгээрийн дуу чимээтэй танилцах.

тоглоомын материал.

Арга зүй.

"Хэн илүү мэдэх вэ?"

(дунд болон ахлах гр.)

Програм хангамжийн агуулга.

тоглоомын материал.

Арга зүй.

"Ямар хэрэгсэл илүүдэхгүй вэ?"

Програм хангамжийн агуулга. Урьдчилсан ажил.

тоглоомын материал.

Арга зүй.

Найрал хөгжим зохио"

(ахлах болон бэлтгэл гр. тоглоом)

Програм хангамжийн агуулга. Төрөл бүрийн найрал хөгжмийн дууг мэдэрч, таних: ардын, симфони, гуулин. Зэмсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (нэр, гадаад төрх, дуу чимээ, найрал хөгжмийн тодорхой төрөлд хамаарах).

Урьдчилсан ажил. Хөгжмийн хичээл дээр янз бүрийн найрал хөгжимд хамаарах хөгжмийн зэмсэг, тэдгээрийн дуу чимээтэй танилцах.

тоглоомын материал. Хөгжмийн зэмсгийн дүрс бүхий картууд.

Сонголт 1.

Арга зүй. Хүүхдүүдэд карт өгдөг; Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн найрал хөгжмийн "Полянка", "Яблочко" хөгжим (фрагмент) сонсогддог. Эсвэл нэгдүгээр балетын сюитын Д.Шостаковичийн “Полка”, Е.Григийн “Уулын хааны агуйд” эсвэл Г.Свиридовын “Цэргийн марш” эгшиглэдэг. Багш нь хөгжмийн ишлэл сонсож, хүүхдүүдэд Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн карт, симфони найрал хөгжмийн зэмсгийн дүрс, үлээвэр хөгжмийн зэмсгийн дүрс бүхий картуудыг цуглуулахыг санал болгож байна. ардын зэмсгийн найрал хөгжим, симфони найрал хөгжим эсвэл үлээвэр найрал хөгжимд "цугна".

Сонголт 2.

Арга зүй. Хүүхдүүдэд янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дүрс бүхий картуудыг өгч, дэд бүлгүүдэд цугларахыг урьж байна. Тухайлбал: - ардын хөгжмийн зэмсэг, үлээвэр, чавхдас, цохивор хөгжим, гар гэх мэт.

Сонголт 3.

Арга зүй. "Хөгжмийн дэлгүүр". Багш хүүхдүүдийг "Хөгжмийн дэлгүүр" тоглохыг урьж байна. Хүүхдүүд дэлгүүрт ямар хэрэгсэл байгааг олж мэдэх хэрэгтэй. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийг дэлгэцийн ард байрлуулжээ. Тэргүүлэх - Худалдагч нь зэмсэг дээр энгийн хэмнэлтэй хэв маяг, эсвэл аялгуу хийдэг. Хүүхдүүд уг хэрэгслийг дуугаар нь таних ёстой бөгөөд зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд энэ хэрэгслийн дүрс бүхий картыг хүлээн авдаг. Хамгийн олон карт авсан хүн хөгжмийн дэлгүүрийн худалдагч болно.

Сонголт 4.

Арга зүй. "Хөгжмийн байшин"

Багш нь "Music House" гарын авлагыг харуулж байна.

Тэр байшин нь ер бусын, тэд тэнд амьдардаг гэж хэлдэг

хөгжимчид өөр өөр хөгжим тоглодог

хэрэгсэл. Хэрэв та сайн сонсвол чадна

ямар хэрэглүүрээс сонсож байгааг тодорхойлох

байшингийн янз бүрийн цонхнууд. Багш хөгжим асаана

янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн эгшигтэй хэсгүүд, хүүхдүүд

дуугаралтын хэрэгслийн дүрс бүхий картуудыг өргөх. Хариултыг шалгахын тулд багш нэрлэсэн хөгжимчин-жүжигчний "амьдрах" байшингийн цонхыг нээнэ.

Бага болон дунд бүлэгт Энэ тоглоомыг хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (хэнгэрэг, гурвалжин, глокенспиел, бөмбөр, халбага, хонх) ашиглан тоглож болно. Тэднийг дэлгэцийн ард тоглоорой.

"Дурсамжаас хөгжмийн лото"

(ахлах болон бэлтгэл гр.)

Програм хангамжийн агуулга. Хөгжмийн зэмсэг, тэдгээрийн нэг буюу өөр төрлийн найрал хөгжимд хамаарах талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: ардын, симфони, үлээвэр, хүүхдийн, поп, санах ой, тэсвэр тэвчээр, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил. Хөгжмийн хичээл дээр янз бүрийн найрал хөгжимд хамаарах хөгжмийн зэмсэг, тэдгээрийн дуу чимээтэй танилцах.

тоглоомын материал. Хөгжмийн зэмсгийн дүрс бүхий картууд, янз бүрийн төрлийн найрал хөгжмийн дүрс бүхий том картууд. Нэг том картанд найман жижиг карт багтдаг.

Арга зүй. Багш хүүхдүүдэд нэг том карт тарааж, жижиг зургуудыг ширээний голд хээгээр нь дээшлүүлэн тавьдаг. Хэсэг хугацааны туршид хүүхдүүд өөрсдийн байршлыг санаж байдаг. Дараа нь бүх зургийг эргүүлнэ. Хүүхдүүд ээлжлэн нэг зургийг нээдэг. Энэ бол тэдний зураг бол өөрсдөдөө авах, үгүй ​​бол нүүрээ доош нь тавих. Эхлээд том картаа дуусгасан тоглогч хожно.

"Хэн илүү мэдэх вэ?"

(дунд болон ахлах гр.)

Програм хангамжийн агуулга. Хөгжмийн зэмсгийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, нэгтгэх (гадаад төрх, дуу чимээ, нэр)

тоглоомын материал. Хүүхдүүдийн өмнөх хөгжмийн хичээлээс аль хэдийн мэддэг болсон янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийг дүрсэлсэн картууд.

Арга зүй. Хөтлөгч (багш, хүүхэд аль аль нь байж болно) картуудыг хольж, тоглогчдыг нэг нэгээр нь үзүүлээд: "Энэ юу вэ?" Гэж асууна. үүн дээр дүрсэлсэн зүйлийг эхлээд зөв нэрлэсэн хүн өөртөө зориулж карт авдаг.

Картууд дуусах хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Хамгийн олон карт цуглуулсан хүн ялна.

"Ямар хэрэгсэл илүүдэхгүй вэ?"

(бэлтгэл бүлгийн хувьд)

Програм хангамжийн агуулга. Хөгжмийн зэмсэг, тэдгээрийн нэг буюу өөр төрлийн найрал хөгжимд хамаарах мэдлэгийг нэгтгэх: ардын, симфони,Урьдчилсан ажил. Хөгжмийн хичээл дээр хөгжмийн зэмсэг, тэдгээрийн дуу чимээ, гадаад төрх, янз бүрийн төрлийн найрал хөгжимд хамаарах: гуулин, хүүхдийн, поп зэрэгтэй танилцах, ой санамж, тэсвэр тэвчээр, анхаарлыг хөгжүүлэх.

тоглоомын материал. Төрөл бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дүрс бүхий картууд.

Арга зүй. Багш тоглогч хүүхдийн өмнө 4-5 гэсэн хэд хэдэн картыг тавьдаг. Жишээлбэл, ардын хөгжмийн зэмсгийн дүрс бүхий дөрвөн карт, тав дахь нь хүүхдийн, үлээвэр, симфони найрал хөгжмийн зэмсгийн дүрстэй. Тоглогчийг картуудыг анхааралтай ажиглаж, тэдний дундаас "нэмэлт" -ийг олж, үйлдлээ тайлбарлахыг урьж байна.

"Гэрт хэн амьдардаг вэ?"

Тоглоомын тайлбар

Хүүхдүүд байшин зогсож буй ширээний өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна.

Багш түүхийг эхлүүлнэ:

Нэг байшинд тахиа тахиа, муур муур зулзага, нугас дэгдээхэй, нохой гөлөг, галуу галуу гэх мэт амьдардаг байв. Нэг өдөр ээжүүд ажлаа хийж, хүүхдүүд нь нуугдав. Эх тахиа түрүүлж ирээд хүүхдүүдээ дуудаж эхлэв: "Хонгор хүүхдүүд минь, тахианууд минь хаана байна?" (эхний октавын "do" дээр дуулдаг).

Картан дээр тахиа байгаа хүүхэд: "Пий-пий, би энд байна" ("хоёр дахь октав хүртэл") гэж дуулж, картыг байшингийн цонхонд оруулав.

Дараа нь бусад эхчүүд хүүхдүүдээ яг адилхан дууддаг бөгөөд тохирох карттай хүүхдүүд "Quack", "Ha-ha", "Tyaf-tyaf", "Miow-meow" гэх мэт хариулдаг.

"Хөгжмийн байшингууд"

Тоног төхөөрөмж: Цонхнууд нь өндөр ба басс товчлууруудыг дүрсэлсэн картон байшингууд. Тоглоом (баавгай, бөжин) байшингийн ард нуугддаг. Энэ тоглоомыг бүх насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжмийн хичээл болон чөлөөт тоглоомын үйл ажиллагаанд ашиглаж болно; бүхэл бүтэн бүлэг эсвэл дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй, мөн дангаараа.

Тоглоомын тайлбар

Хүүхдүүд хоёр байшин зогсож буй ширээний урд хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Багш нь хүүхдүүдэд байшинд хэн нэгэн амьдардаг гэж хэлдэг. Гурвалсан товчлууртай байшин нь өндөр дуутай, басс товчлууртай байшин нь бага дуутай байдаг. Гэхдээ аль байшинд хэн амьдардагийг мэдэхийн тулд хөгжмийн бүтээлийг сонсож, таних хэрэгтэй. Багш "Баавгай", "Туулай", "Санта Клаус", "Гном", "Тахиа", "Тахиа" гэх мэт хөгжмийн бүтээлүүдийг тоглож, хүүхдүүд хөгжмийг таньж, байшингийн хаалгыг онгойлгож, тоглоомыг үзүүлэв.

гурван цэцэг

Хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлох дидактик тоглоом.

тоглоомын материал
Үзүүлэн: картоноор хийсэн гурван цэцэг (цэцгийн голд "нүүр" зурсан -
Унтах, уйлах эсвэл хөгжилтэй), гурван төрлийн хөгжмийн дүрийг дүрсэлсэн:
1. Эелдэг, энхрий, намуухан (бүүвэйн дуу)
2. Гунигтай, гомдолтой.
3. Хөгжилтэй, баяр хөөртэй, бүжиглэдэг, дэгжин.

Та цэцэг биш, харин гурван нар, гурван үүл гэх мэтийг хийж болно.
Тараах материал: хүүхэд бүр хөгжмийн мөн чанарыг тусгасан нэг цэцэгтэй.
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ
1 сонголт. Хөгжмийн найруулагч уг бүтээлийг гүйцэтгэдэг.
Дуудсан хүүхэд хөгжмийн онцлогт тохирсон цэцэг авч үзүүлнэ. Бүх хүүхдүүд хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлоход идэвхтэй оролцдог. Хэрэв уг бүтээлийг хүүхдүүдэд мэддэг бол дуудагдсан хүүхэд түүний нэр, хөгжмийн зохиолчийн нэрийг хэлдэг.
Сонголт 2. Хүүхэд бүрийн өмнө гурван цэцгийн нэг нь хэвтэж байдаг. Хөгжмийн найруулагч уг бүтээлийг гүйцэтгэх бөгөөд цэцэг нь хөгжмийн дүрд тохирсон хүүхдүүд тэднийг авдаг.

Төрсөн өдөр

Хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлох дидактик тоглоом.

тоглоомын материал
Үзүүлэн үзүүлэх материал: зөөлөн жижиг тоглоом (туулай, шувуу, нохой, морь, муур, тахиа гэх мэт). Сандал бүхий жижиг хүүхэлдэй ширээ, цайны хэрэгсэл, жижиг тод хайрцаг нь туулайнд бэлэг юм.

ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ
Муза. Гар: Хараач, залуусаа, өнөөдөр ямар ер бусын туулай вэ, тэр ч байтугай баярын нум зангидсан. (Бүжин гэрийн ажилд завгүй байна. Ширээн дээр тоглоомон аяга таваг тавилаа. Би өнөөдөр Бүжингийн төрсөн өдөр гэж таамаглаж, зочдыг урьсан. Хэн нэгэн аль хэдийн ирж байна! Би чамд хөгжим тоглоно, чи тааварлаарай. Хэн нь хамгийн түрүүнд явах?
Муза. Удирдагч ажлыг гүйцэтгэдэг, хүүхдүүд хөгжмийн мөн чанарын талаар санал бодлоо илэрхийлж, хөгжмийн дүр төрхийг таньдаг.
Үүний дараа "зочин" тоглоом бэлэгтэй гарч ирээд туулайд өгдөг. Дараа нь тоглоомыг ширээн дээр тавьдаг. Тиймээс бүх ажлыг дараалан гүйцэтгэдэг. Хөгжмийн тоглоомын төгсгөлд. Удирдагч хүүхдүүдээс асууна. Хүүхдүүд туулайнд юу өгөх вэ. Энэ нь хүүхдүүдэд танил болсон дуу, бүжиг байж болно.

Хөгжилтэй гимнастик
"Бороо: малгай!"
Хэмнэлтэй ярианы тоглоом
хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Хүүхдүүд сандал дээр суугаад гар, хөлний хэмнэлтэй хөдөлгөөнөөр текстийг тодорхой дууддаг.

1. Шувуу: машин. Кар, Кар!
Салхи: алга таших, алга таших, алга таших! (хүүхдүүд хэмнэлтэй алга таших)
Борооны малгай, таг. Малгай 1 (өвдөг дээрээ гараа алгадах)
Хөл алгадах, алгадах, алгадах! (хөлөө ээлжлэн цохих)
2. Хүүхдүүд: ха, ха, ха! (гараа урагш сунгаж, алгаа дээшээ)
Ээж: аа, аа, аа! (толгой сэгсрэх, гар барих)
Бороо дуслах, дуслах, дуслах, (өвдөг дээрээ алгадах)
Үүл: цохилоо. Бах! (хөл гишгэх)

Зээрийн чулуу

Хүүхдүүд жагсдаг. Тэд бие биенийхээ мөрөн дээр гараа тавьж, зуун настыг дүрсэлсэн байна.
Тэд текстийг тодорхой хэлж, шүлгийн хэмнэлээр хөдөлгөөн хийж сурдаг.
Хөгжимгүйгээр тоглосон.

1. Тэнд зуут байсан
Хуурай зам дээр (хүүхдүүд хэмнэлтэй алхаж, бага зэрэг хавар)
2. Гэнэт бороо орж эхлэв: дуслаарай!
-Өө, дөчин сарвуу норно! (Хүүхдүүд зогсоод бага зэрэг тонгойно)
3. Надад хамар гоожих шаардлагагүй
Би шалбааг тойрох болно! (тэд шалбааг дундуур алхаж байгаа мэт өвдөг сөгдөн алхдаг)
4. Би байшинд шороо оруулахгүй
Сарвуу тус бүрээр сэгсрэх (зогс. Нэг хөлөөрөө сэгсрэх0
5. Тэгээд би гишгэх болно
Өө, сарвуунаас ямар аянга буув! (хүүхдүүд хөлөө дэвсдэг)

ТОМ БА ЖИЖИГ

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд богино, урт дуу авиаг ялгах, хэмнэлийг алга таших чадварыг сургах.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг зам дагуу хэн явж байгааг сонсож, алхмууд нь алга ташилтаар хэрхэн сонсогдож байгааг давтахыг урьж байна. Хүүхдүүд урт, богино алга ташилтыг ялгаж сурахад багш дэлгэцийн ард эсвэл ар талын алгадах хөдөлгөөнийг "том, жижиг" хөлийг чихээр нь тодорхойлохыг санал болгодог.

Том хөл зам дагуу алхаж: (урт алга таших)

Дээд, дээд, дээд, дээд!

Бяцхан хөл зам дагуу гүйв: (богино поп)

Дээд, дээд, дээд, дээд, дээд, дээд, дээд, дээд, дээд!

Хөтөлбөрийн агуулга:Сонсголын мэдрэмжээр хүүхдүүдэд богино ба урт дуу авиаг ялгаж сургах, ингэснээр хэмнэлтэй санах ой, үйлдлээ хөгжимтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх - аялгууны хэмнэлийн хэв маягийг гараараа алгадах, хөгжмийн болон хэмнэлийн ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм:Өөр өөр үргэлжлэх дуу чимээг сонс, бусдад бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Дууны үргэлжлэх хугацааг таамаглаж, зохих ёсоор нь алгадах.

ОЙД

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдийн дууны өндрийн сонсголыг хөгжүүлэх, өндөр, нам, дунд дуу авиаг ялгаж сурах. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, богино ба урт дууг ялгаж сурах.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг өндөр, дунд дуу чимээтэй танилцуулж, хүүхдүүд үүнийг хангалттай сайн эзэмшсэний дараа ойд хэн амьдардагийг тоглож, таахыг санал болгодог. Ингэхийн тулд багш “Баавгай” аяыг бага регистрт, эсвэл дунд нь “Бүжин”, “Шувуу” дууг өндөр регистрээр гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд таамаглаж, чипээр харгалзах зургийг дарна.

Тоглоомын өөр хувилбарт багш янз бүрийн амьтдын алхмын хэмнэлд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг: Баавгай алхах үед урт дуу чимээ, туулай үсрэх үед богино чимээ гардаг. Тоглоомын энэ хувилбарт хүүхдүүд ой дундуур алхаж буй алхмуудын хэмнэлээр тодорхойлох ёстой, эсвэл эсрэгээрээ баавгай эсвэл туулайны алхмуудын хэмнэлийг алгадах чадвартай байх ёстой.

Бидэнтэй хамт ойд байдаг шиг тэр хөршүүдтэй - мөчир дээр шувуу байдаг,

Бөжин одоо үсэрч байна. Хүрэн баавгай. Шувуу жижиг!

Хөтөлбөрийн агуулга:(Ахмад бүлгийн хувьд) хэмнэлтэй ой санамжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд сонсголын мэдрэмжээр богино, урт дуу авиаг ялгаж сургах, хүүхдийн дууны давтамжийн сонсголыг хөгжүүлэх, өндөр, нам дууг ялгаж сурах, тембрийн ойлголтыг хөгжүүлэх, хөгжмийн харааны боломжуудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Хөтөлбөрийн агуулга:(Дунд бүлгийн хувьд) хэмнэлтэй ой санамжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд богино, урт дууг сонсголын мэдрэмжээр ялгаж сургах, хүүхдийн дууны өндрийн сонсголыг хөгжүүлэх, өндөр, нам дууг ялгаж сурах, тембрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм:Хөгжим сонсох, бусдын хариултанд саад болохгүй, санал болгохгүй байх

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн фрагментийг таамаглах, таамаглах.

Тоглоомын зорилго: Тохирох зургийг харахын тулд эхлээд таамаглаарай.

ТУЛААН.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдэд хөгжмийн мөн чанарыг танин мэдэх, ялгах дасгал хийх: хөгжилтэй, бүжиглэх, тайван, бүүвэйн дуу.

Тоглоомын явц: Багш нь хүүхдүүдэд туулайнууд нэг байшинд амьдардаг байсан гэж хэлдэг. Тэд маш хөгжилтэй, бүжиглэх дуртай байсан ("Туулай бүжиглэж байна" зургийг харуулж байна). Тэд ядрахаараа орондоо орж, ээж нь тэдэнд бүүвэйн дуу дуулжээ ("Туулай унтаж байна" зураг). Дараа нь багш хүүхдүүдийг зурган дээрээс туулай юу хийж байгааг таахыг урьж байна. Үүнийг өөрийн үйлдлээр (хүүхдүүд "унтаж байна", хүүхдүүд бүжиглэж байна) зохих шинж чанартай хөгжимд дүрслэн харуул.

Хөтөлбөрийн агуулга:Сонсголын ойлголт, анхан шатны хөгжмийн болон аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх - өөр шинж чанартай хөгжим сонсох, харьцуулах чадвар (хөгжилтэй, бүжиг, тайван, бүүвэйн дуу). Хөгжмийн ой санамж, хөгжмийн өөр өөр шинж чанарын талаархи санааг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм:Аяыг дуустал нь сонс, бусдын хариу үйлдэлд бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн мөн чанарыг таамаглах, тохирох дүрсийг сонгох эсвэл тохирох үйлдлүүдийг харуулах.

Тоглоомын зорилго: Туулай юу хийж байгааг хамгийн түрүүнд үзүүлээрэй.

КОЛОБОК ХЭНТЭЙ УУЛЗСАН бэ?

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд бүртгэлийн санааг хөгжүүлэх (өндөр, дунд, бага).

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг "Цагаан гаатай хүн" үлгэр ба түүний дүрүүдийг (чоно, үнэг, туулай, баавгай) санаж байхыг урьж, зохих аялгууг хийдэг, жишээлбэл: "Ой дахь баавгай дээр" доод бүртгэлд, " "Бүжин" гэх мэт өндөр бүртгэлтэй. Хүүхдүүд амьтан бүрийн уран сайхны дүр төрхтэй тохирох дуу авиаг олж мэдсэний дараа хөгжимд аль дүрийг дүрсэлсэн болохыг тоглож, чихээр нь тодорхойлж, тохирох зургийг сонгохыг урьж байна.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд өндөр, нам, дунд зэрэг янз бүрийн регистрээр тоглодог танил зургийн аялгууг танихыг заах, хөгжмийн дууны өндөр ойлголтыг бий болгох, хөгжмийн дүрсийг сонсголын болон харааны ойлголтын хувьд уран сайхны дүрстэй харьцуулах чадварыг бий болгох. .

Тоглоомын дүрэм:Аяыг дуустал нь сонсож, бусдад хариулахад саад болохгүй, тохирох картыг сонго.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн фрагментийг таамаглаж, таамаглаж, тохирох дүрсийг сонгосноор та өгөгдсөн бүртгэлд аяыг бие даан гүйцэтгэж болно.

Тоглоомын зорилго: Эхлээд таах.

Байшинд ХЭН АМЬДАРДАГ ВЭ?

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдэд өндөр ба нам дууг ялгахыг заах, танил аялгууг таних.

Тоглоомын явц: Багш нь хүүхдүүдийг өөр өөр бүртгэлд (бага бүртгэл ба өндөр бүртгэл) ижил аялгууны дууг танилцуулдаг, жишээлбэл, Александровын "Муур". Хүүхдүүд бамбарууш, эхийн дүрсийг дамжуулж, өндөр ба нам дууг ялгаж сурахад тэднийг тоглохыг урьж байна. Үүний зэрэгцээ багш нь нэг давхарт том байшинд ээжүүд амьдардаг, хоёр дахь нь хүүхдүүд (жижиг цонхтой) амьдардаг гэж хэлдэг. Нэг удаа бүгд ойд зугаалж, буцаж ирэхдээ хэн хаана амьдардаг болохыг эргэлзэж байв. Бүгдэд өрөөгөө олоход нь тусалцгаая. Үүний дараа багш Левкодимовын "Баавгай" аялгууг өөр өөр бүртгэлд тоглож, хүүхдүүдээс баавгай эсвэл бамбарууш гэж хэн болохыг таахыг хүсдэг. Хэрэв хариулт зөв бол тохирох зургийг хайрцагт оруулах гэх мэт.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд харааны шинж чанартай танил аялгууг таних, хөгжим, уран сайхны дүрсийг сонсголын болон харааны мэдрэмжээр уялдуулахыг заах. Хөгжмийн дууны түвшний ойлголтыг хөгжүүлэх - өндөр ба нам дууг ялгах чадвар.

Тоглоомын дүрэм:

Тоглоомын үйлдлүүд:

Тоглоомын зорилго: Эхлээд таах.

ТЭНГЭР.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд хөгжмийн харааны боломж, хүрээлэн буй орчны үзэгдлийг тусгах чадварын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш нь Н.Римский-Корсаковын "Тэнгис" жүжгийг тоглож, хүүхдүүд хөгжмийн мөн чанарын тухай сэтгэгдлээ хуваалцдаг. Багш нь хөгжмийн зохиолч далай тэнгисийн тод дүр зургийг зурж, түүний янз бүрийн төлөв байдлыг харуулсанд анхаарлаа хандуулдаг: энэ нь сандарч, эсвэл уурлаж, эсвэл тайвширч байна. Нэг хүүхэд карт ашиглан тоглолтын туршид хөгжмийн мөн чанарын өөрчлөлтийг харуулдаг.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн динамик сүүдэрийг ялгах чадварыг бэхжүүлэх: чимээгүй (p), чанга (), хэт чанга биш (), маш чанга () гэх мэт. Хөгжмийн болон уран сайхны дүр төрхийг хооронд нь уялдуулах, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, хөгжмийн илэрхийлэлийн хэрэгслээр дамжуулж буй бодит байдлын зургийг үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх замаар.

Тоглоомын дүрэм:Хөгжим сонс, бусдад бүү уриал.

Тоглоомын үйлдлүүд:Аяыг тааж, тохирох зургийг сонго.

Тоглоомын зорилго: Эхлээд таах.

ХӨГЖИМИЙН КРУСЕЛЬ

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдэд хөгжмийн хэмнэлийн өөрчлөлтийг танихыг заа.

Тоглоомын явц: Багш "Карусель" дууг тоглож, хүүхдүүдээс хэрхэн хөдөлсөнийг асууна, энэ нь үргэлж ижил байдаг уу? Хүүхдүүдийг хөгжмийн хэмнэлийн өөрчлөлтийг өөрсдийн үйлдлээр дүрслэн харуулахыг урьж, хөгжим хурдан тоглох үед, удаан тоглох гэх мэт асуултуудад хариулна.

Дөнгөж, бараг, бараг (хүүхдүүд хөдөлж эхэлдэг)

Карусель эргэлдэж эхлэв.

Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь (гүйх)

Бүгд гүйж, гүйж, гүйж байна.

Чимээгүй, чимээгүй, бүү яар! (удаашруулах)

Карусель зогсоо! (Зогс).

Хөтөлбөрийн агуулга: Хөгжмийн санах ойг хэмнэлтэй чихээр хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд сонсголын мэдрэмжээр хөгжмийн хэмнэлийн өөрчлөлтийг ялгаж, түүний үйлдэл, хөдөлгөөнтэй уялдуулахыг заах.

Тоглоомын дүрэм:Аяыг анхааралтай сонс, бусдад бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Темпийн өөрчлөлттэй дугуй бүжигт хөдөлгөөн хийх.

Тоглоомын зорилго: Дугуй бүжигт оролцоорой.

ОЛЖ ҮЗҮҮЛ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд дуу авиаг өндрөөр нь ялгах дасгал хий (re - la).

Тоглоомын явц: Багш нь хүүхдүүдэд танил болсон ономатопеяг ашиглан хүүхдүүдийг өндөр, нам дуу чимээтэй танилцуулж, ээжүүд намуухан, хүүхдүүд өндөр, нарийхан дуугаар дуулдагт анхаарлаа хандуулдаг; Үүнийг хийхийн тулд тэрээр нугас дэгдээхэйнүүдтэй нэг хашаанд амьдардаг байсан (зураг харуулж байна), загалмайтай галуу, тахиатай тахиа, модон дээр дэгдээхэйтэй шувуу гэх мэтийг хүүхдүүдэд хэлдэг. Нэг өдөр хүчтэй салхи шуурч, бороо орж, бүгд нуугдав. Эх шувууд хүүхдүүдээ хайж эхлэв. Эх нугас хамгийн түрүүнд хүүхдүүдээ дуудав:

Миний дэгдээхэйнүүд хаана байна, эрхэм залуус аа? Новш!

Тэгээд дэгдээхэйнүүд түүнд хариулав:

Куак, бид энд байна!

Нугас дэгдээхэйгээ олсондоо баяртай байв. Эх тахиа гарлаа гэх мэт.

Хөтөлбөрийн агуулга: Сонсголын мэдрэмжээр дамжуулан хүүхдийн дууны өндөр сонсголыг хөгжүүлэх: сонсох, өндөр ба нам дууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх. (дахин ла).

Тоглоомын дүрэм:Хөгжмийн асуултыг сонсож, түүнд эсрэг талын дуугаар хариул.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хэн дуудагдсаныг таамаглаж, тохирох ономатопеяг дуул.

Тоглоомын зорилго: Шувуудад дэгдээхэйгээ олоход нь тусал.

ЭЭЖИЙГ ОЛ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд дууны түвшний ойлголтыг хөгжүүлэх: октав доторх дууг ялгаж сурах (re1 - re2).

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг өндөр, нам дуугаар танилцуулж, Машагийн хүүхэлдэй шувуудтай: тахиа, нугас гэх мэт, тэд намуухан дуугаар дуулдаг гэж хэлдэг. Мөн дэгдээхэйнүүд байдаг: тахиа, дэгдээхэй гэх мэт, тэд өндөр, нимгэн хоолойгоор дуулдаг. Дэгдээхэйнүүд өдөржин хашаандаа тоглож, өлсөж, ээжийгээ тэжээхээр хайж эхлэв.

Пи, пи, пи! Би байна! Миний ээж хаана байна? тахиа нарийхан хоолойгоор дуулжээ. Тахианы эх тэдэнд хариулав:

Бүгд надад. Тахиа, хөөрхөн хүүхдүүд!

Мөн бусад бүх дэгдээхэйнүүд ээжийгээ дуудаж эхлэв.

Тоглоомын үеэр хүүхдүүд шувуу, дэгдээхэйний аль алиных нь дүрд ээлжлэн тоглож, тэдний дүрс бүхий зургийг ашиглаж болно.

Хөтөлбөрийн агуулга:Сонсголын мэдрэмжээр дамжуулан хүүхдүүдэд дууны өндрийн сонсголыг хөгжүүлэх: сонсох, өндөр ба нам дууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх. (дахин - ла).

Тоглоомын дүрэм:Хөгжмийн асуултыг сонсож, эсрэг өндөртэй дуугаар хариул.

Тоглоомын үйлдлүүд:Багшийн араас ономатопея дуул.

Тоглоомын зорилго: Шувуудад дэгдээхэйгээ олоход нь тусал

ХЭМНЭЛЭЭР ТОДОРХОЙЛ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Танил дууны хэмнэлийн хэв маягийг дамжуулах, хэмнэлийн хэв маягийн дүр төрхөөс тэдгээрийг таних.

Тоглоомын явц: Багштай хамт дууг сурч, хүүхдүүд түүний хэмнэлийг алгадаж, үүнийг сурсны дараа санал болгож буй зургаас танил дууг таньж сурдаг.

"Cockerel" rus.n.m. "Бид туг далбаатай явдаг" "Бороо"

Cockerel, cockerel, E. Tilicheeva rus.n.m.

Алтан сам! Бид туг далбаатай явна, Бороо, бороо!

Та эрт босох гэж, Улаан бөмбөлөг. Сайхан амраарай!

Та хүүхдүүдийг унтуулдаг уу? Дусал дуслаарай

Битгий харамс!

Хэмнэлийн хэв маягийн хувьд квадрат нь богино дууг, тэгш өнцөгт нь урт дууг илэрхийлдэг.

Хөтөлбөрийн агуулга:Дууг дуустал нь сонс, битгий саад бол, бусдад хариулаарай.

Тоглоомын үйлдлүүд:Танил дууг таах, тохирох график дүрсийг сонгох, дууны хэмнэлийг алга таших.

Тоглоомын зорилго: Эхлээд таамагла.

НАР БА ҮЛ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд хөгжмийн өөр өөр шинж чанарын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх (хөгжилтэй, тайван, гунигтай).

Тоглоомын явц: Хүүхдүүдэд хөгжилтэй, гунигтай, тайван хөгжимд тохирсон нар, үүл, үүлний цаана байгаа нарыг дүрсэлсэн зураг тоглож өгдөг. Багш нь өөр өөр шинж чанартай дууг (бүжиг, бүүвэйн дуу, тайван) ээлжлэн хийж, хүүхдүүдийг тоглохыг урьж, хөгжмийн дүрд тохирсон дүрсийг чипээр бүрхэв. Залуу бүлэгт зөвхөн баяр баясгалантай, гунигтай аялгууг санал болгодог бөгөөд энэ нь дуу авианы ялгаатай.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн ой санамж, хөгжмийн өөр өөр шинж чанарын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг хөгжүүлэх (баяр хөөртэй, тайван, гунигтай). Сонсголын ойлголт, анхан шатны хөгжмийн болон аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх - өөр шинж чанартай хөгжмийг харьцуулах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм:Аяыг дуустал нь сонс, бусдад бүү саад бол.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн мөн чанарыг таамаглах, тохирох дүрсийг сонгох.

Тоглоомын зорилго: Эхлээд таах.

Чимээгүй - ЧАНГА.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдийн хөгжмийн динамик сүүдэрийг ялгах чадварыг нэгтгэхийн тулд: чимээгүй (p), чанга (), хэт чанга биш ().

Тоглоомын явц: Хүүхдүүдэд ижил өнгөтэй, гэхдээ өнгө нь өөр өөр ханасан хөзөр тоглож буй зураг өгдөг бөгөөд хөх нь намуухан хөгжимтэй, хар хөх нь чанга хөгжимтэй, цэнхэр нь хэт чанга биштэй тохирч байгааг тайлбарладаг. Дараа нь багш ээлжлэн динамик сүүдэртэй дууг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдийг хөгжмийн динамик сүүдэрт тохирсон картыг чипээр таглахыг урьж байна.

Ахмад бүлгүүдэд: залуу бүлгүүдэд:

Цайвар хөх - хөх - хар хөх цайвар цэнхэр - цэнхэр

Ягаан - Улаан - Burgundy Ягаан - Улаан

Цайвар шар - улбар шар - хүрэн шар - хүрэн

Хөгжим өөр өөр сонсогдож болно.

Түүний сүүдэрийг ялгаж сур.

Чанга, намуухан би дуулах болно

Таамаглахын тулд анхааралтай сонсоорой.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хөгжмийн динамик ойлголтод хөгжмийн санах ойг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн хөгжмийн сүүдэрийг ялгах чадварыг нэгтгэх: зөөлөн (p), чанга (), хэт чанга биш ().

Хөтөлбөрийн агуулга:Аяыг сонс, бусдад бүү саад бол, бүү уриал.

Тоглоомын үйлдлүүд:Хөгжмийн дууны хүчийг таамаглаж, тохирох өнгөний аяыг сонго.

Тоглоомын зорилго: Эхлээд таах.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд янз бүрийн ономатопеяг чихээрээ мэдэрч, ялгаж сургах.

Тоглоомын явц: Багш нь хүүхдүүдэд муур, нохой, тахиа, үхэр, кокерел гэх мэт ямар амьтдын зурсан зургийг харуулдаг. мөн тэд бүгд өөр өөр хоолойгоор ярьдаг гэж хэлдэг. Жишээлбэл, муур "Мяав", нохой "Woof", тахиа "Ко-ко-ко" гэх мэт дууг дуулдаг. Хүүхдүүд үүнийг сурахад багш тэднийг тоглохыг урьдаг. Тэрээр хэлэхдээ Машагийн хүүхэлдэй нь муур, нохой гэх мэт олон янзын амьтадтай. Бүгдийг нь тэжээх цаг болсон ч тэд зугтсан. Маша хэн рүү залгаж байгааг сонсоорой:

Ко-ко-ко!

Хүүхдүүд багшийн дараа давтан ономатопеяг давтаж, амьтныг нэрлэж, бүх зүйлийг цуглуулах хүртэл тохирох зургийг сонгоно.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдийн анхан шатны хөгжмийн болон аналитик үйл ажиллагааг хөгжүүлэх - сонсголын мэдрэмжээр хамгийн энгийн ономатопеяг ялгаж сурах, хөгжмийн дүр төрхийг зураг дээрх дүрстэй харьцуулж сурах.

Тоглоомын дүрэм:Эхлээд onomatopoeia-г сонсож, дараа нь багшийн дараа давт.

Тоглоомын үйлдлүүд:Ономатопойд тохирсон зургуудыг сонго.

Тоглоомын зорилго: Бүх зургийг цуглуул.

ЯМАР ХЭРЭГСЛИЙН ДУГААР ДУГААР БАЙДАГИЙГ МЭДЭЭ АВААРАЙ.

Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдэд янз бүрийн хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн дууны тембрийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш нь янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг тоглодог хөгжилтэй хөгжимчидтэй уулзсан гэж хүүхдүүдэд хэлэв. Харин ямар зэмсэг тоглож байсныг хүүхдүүд өөрсдөө таах ёстой. Үүний тулд багш хөгжмийн буланд байгаа дэлгэц, хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийг ашигладаг: хэнгэрэг, чимээ шуугиан, хоолой гэх мэт. Дэлгэцийн ард дуугарч буй зэмсгийг сонссоны дараа хүүхдүүд түүнийг нэрлэж, дүрстэй зургийг сонгоно. Тоглоомонд та дууг ашиглаж болно:

хөгжмийн зэмсэг хөгжмийн зэмсэг

Бид гурвыг мэднэ. Бид тавыг мэднэ.

Одоо аль нь тоглох вэ, аль нь одоо тоглох вэ?

Алив, хурдан ярь. Та таах гэж оролдоно.

Хөгжмийн зэмсэг

Бид долоог мэднэ.

Одоо аль нь тоглох вэ?

Бүгдийг хамтдаа таамаглацгаая.

Хөтөлбөрийн агуулга:Тембрийн сонсголоор дамжуулан хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх - хүүхдүүдэд янз бүрийн хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн дууны тембрийг сонсголын мэдрэмжээр ялгахыг заах.

Тоглоомын дүрэм:Багажны дууг анхааралтай сонсож, бие биедээ хариулахад саад болохгүй.

Тоглоомын үйлдлүүд:Тохирох хэрэгслээр зураг сонгох.

Тоглоомын зорилго: Бүх хөгжимчдийг цуглуулсан анхны хүн.

"Хөгжмийн байшин" дидактик тоглоом (3-7 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан)

Дидактик тоглоомын тайлбар: Цонхнууд дээр өндөр ба басс товчлууруудыг дүрсэлсэн картон байшингууд. Тоглоом (баавгай, бөжин) байшингийн ард нуугддаг. Энэ тоглоомыг бүх насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжмийн хичээл болон чөлөөт тоглоомын үйл ажиллагаанд ашиглаж болно; бүхэл бүтэн бүлэг эсвэл дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй, мөн дангаараа.

Зорилго: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, дуу чимээг өндрөөр ялгах чадварыг хөгжүүлэх, хөгжмийн болон сонсголын ачаа тээшийг өргөжүүлэх, санах ойг хөгжүүлэх.

Тоглоомын тайлбар: Хүүхдүүд хоёр байшинтай ширээний урд хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Багш нь хүүхдүүдэд байшинд хэн нэгэн амьдардаг гэж хэлдэг. Гурвалсан товчлууртай байшин нь өндөр дуутай, басс товчлууртай байшин нь бага дуутай байдаг. Гэхдээ аль байшинд хэн амьдардагийг мэдэхийн тулд хөгжмийн бүтээлийг сонсож, таних хэрэгтэй. Багш "Баавгай", "Туулай", "Санта Клаус", "Гном", "Тахиа", "Тахиа" гэх мэт хөгжмийн бүтээлүүдийг тоглож, хүүхдүүд хөгжмийг таньж, байшингийн хаалгыг онгойлгож, тоглоомыг үзүүлэв.

Хөгжим-дидактик тоглоом "Гэрт хэн амьдардаг вэ?"

Зорилго: хөгжим, сонсголын ачаа тээшийг өргөжүүлэх, шувуу, амьтдын ономатопеяг нөхөн үржих чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын тайлбар: Хүүхдүүд байшин зогсож буй ширээний урд хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Багш үлгэрээ эхэлдэг: “Тахиа тахиатай, муур зулзагатай, нугас дэгдээхэйтэй, нохой гөлөгтэй, галуу галуутай гэх мэт хүмүүс нэг гэрт амьдардаг байсан. Нэг өдөр ээжүүд ажлаа хийж, хүүхдүүд нь нуугдав. Эх тахиа түрүүлж ирээд хүүхдүүдээ дуудаж эхлэв: "Хонгор хүүхдүүд минь, тахианууд минь хаана байна?" (эхний октавын "хийх" гэж дуулдаг). Картан дээр тахиа байгаа хүүхэд: "Пий-пий, би энд байна" ("хоёр дахь октав хүртэл") гэж дуулж, картыг байшингийн цонхонд оруулав. Дараа нь бусад эхчүүд хүүхдүүдээ яг адилхан дууддаг бөгөөд тохирох карттай хүүхдүүд "Quack", "Ha-ha", "Tyaf-tyaf", "Miow-meow" гэх мэт хариулдаг.

Хөгжим-дидактик тоглоом "Тэд байшинд юу хийж байна?"

Өвлийн загварууд.

Даалгаварууд:
1. Хүүхдийн сонсголын анхаарал, хэмнэлийн мэдрэмжийг сайжруулах.
2. Хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
3. Байгаль орчин, түүнд тохиолддог үзэгдлийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх.

(Энэ тоглоомонд С.Слонимскийн "Рондо" хөгжмийг ашигласан.)
Багш Г.Ладонщиковын шүлгийг уншдаг:
Би ч, чи ч зураагүй, -
Яагаад цонхон дээр цэцэг байдаг вэ?
Намайг унтаж байхад, тэр унтаж байхад
Санта Клаус тэднийг зурсан!
Цонхон дээр хөгшин Фрост
Мөсөөр будсан!

Тоглоомын явц:

Багш нь хүүхдүүдэд мөсөн саваа ашиглан зөвхөн хивсэн дээр Санта Клаус шиг цасны хэв маягийг зурахыг зөвлөж байна. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тус бүрдээ хоёр мөнгөн саваа барьдаг. (Харандаагаар тугалган цаасаар ороож саваа хийж болно). Хөгжмийн эхний хэсэгт хүн бүр тойрог хэлбэрээр ар араасаа гүйж, саваагаа хэмнэлээр дээшлүүлж, доошлуулдаг. Хоёрдахь хэсэгт тэд тойргийн төв рүү чиглэхээ больж, багшийн тушаалаар бүгдээрээ саваагаар ямар нэгэн хөдөлгөөн хийдэг - "зурах": тэдэнтэй хамт тогшиж, өвдөг, шалан дээр бага зэрэг цохино. , алга хооронд үрэх, шалан дээр өнхрөх, явуулах гэх мэт. Дараа нь хүүхэд бүр хоёр саваагаараа дурын "загвар" хийж, урд нь шалан дээр (хөгжимгүйгээр) байрлуулна. Бүх хээ бэлэн болмогц хүүхдүүд хөгжимд, хөдөлгөөнгүй зогсож, тэднийг шалгаж, алгаа ташиж, хөгжмийн төгсгөлд саваагаа дахин авна.

Тоглоом эхлээд давтагддаг, гэхдээ одоо хүүхдүүд хамтдаа дөрвөн саваа, дөрөв нь наймаас хэв маягийг бүтээдэг. Дараа нь залуус багаар ажиллаж сурахад та найман хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй хээ угалз хийж үзээрэй. Загвар нь тодорхой зүйлтэй төстэй байх албагүй - цасан ширхгүүд эсвэл нартай. Тоглоомын төгсгөлд том сайхан хээг харж, уран бүтээлчдийг хөгжмөөр алга ташин хүлээж ав.

Нюра эмээ.

Даалгаварууд:
1. Амьтны дуу авиаг дуурайж, нам өндөр, урт богино дуу авиаг ялгаж сурна.
2. Хүүхдэд тэжээвэр амьтан, шувууг хайрлах сэтгэлийг бий болгох.
Материал: Энэ тоглоомонд шоо хэрэгтэй(энэ нь картоноор хийгдсэн эсвэл зөөлөн модуль ашиглаж болно), тэжээвэр амьтан, шувуудыг дүрсэлсэн зургийг шоо дөрвөлжин ирмэг дээр наасан байна(азарган тахиа, тахиа, муур, нохой, үхэр, охин).
Тоглоомын явц:
(Хөгжмийн найруулагч, хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.)
Багш дуу дуулдаг:
Нюра эмээгийнд азарган тахиа, тахиа байдаг,
Мөн Буг нохой, Мёу муур.
Үхэр Burenka, ба ач охин Настенка.
Хүүхдүүд кубыг бие биедээ дамжуулдаг. Дуу дуусахад багш, хүүхдүүд текстийг хэлдэг:
Кубыг хүүхдүүдэд өг.

Бидэн дээр хэн ирсэн, таамаглаж байна!
Шоотой хүүхэд түүнийг тойрог хэлбэрээр шалан дээр шиддэг. Багш шооны дээд талд хэн дүрслэгдсэнийг асууна. Хүүхдүүд хариулдаг. Багш шоо шидсэн хүүхдэд амьтан, шувуу хэрхэн дуулдагийг дуу хоолойгоороо харуулахыг санал болгодог. Үүнийг хийхийн тулд дараах мөрүүдийг уншина.
Азарган тахиа
Чанга, урт
Хүүхэд. Ку-ка-ре-ку-у! ( cockerel-ийн хоолойг дуурайдаг).
Хоёр тахиа дуугарч байна
Чанга бөгөөд чухал:
Хүүхэд. Хаана! Хаана!(тахианы дуу хоолойг дуурайдаг).
Нохой хуцав
Нам дуу хоолой:

Хүүхэд. Хөөх хөө! (нохойн дууг дуурайдаг).
Пиз гашуунаар мивхийв:
Хүүхэд. Мяв мяв! (муурын хоолойг дуурайдаг)

Үхэр дуулав
Урт, чанга

Хүүхэд. Му-мүү-мүү! Му-мүү-мүү! (үхрийн дуу хоолойг дуурайдаг).
Настенка яах вэ?
Та хүүхдүүдэд хэлсэн үү? (Хүүхэд бодож, хариултаа өгдөг.)

Дараа нь тоглоом давтагдана.

Хичнээн шувууд дуулж байна.

Даалгаварууд:
1. Хүүхдэд хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх.
2. Сонирхлыг нэмэгдүүлэх, шувууг хайрлах.

Материал. 5х15 см хэмжээтэй том карт, шувууны дүрс бүхий 5х5 см хэмжээтэй гурван жижиг карт (хүүхэд бүрт).

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд ширээн дээр эсвэл хивсэн дээр суудаг. Багш нь даалгавар нь өдөөгч болох үлгэр ярьж эхэлдэг. Үүний шийдэл нь тоглоомын дидактик зорилгыг биелүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Багш аа. " Бяцхан гномууд нэг гайхалтай ойд амьдардаг байв. Тэд том царс модны дэргэд ирж, шувуудын дуулахыг сонсох дуртай байв. Нэгэн өдөр хамгийн жижиг одой тэдэнтэй хамт ирж, шувуудын дуулахыг сонсож эхлэв. Нэг шувуу дуулахад тэр сайн сонсдог байсан. Гэтэл гэнэт хэд хэдэн шувуу дуулж эхэлсэн бөгөөд тэрээр хичнээн шувуу дуулж байгааг сонсож, тодорхойлж чадахгүй байв. Тэр маш их бухимдаж, бүр уурласандаа уйлж эхлэв. Залуус аа, бүгдээрээ түүнд хэдэн шувуу дуулж байгааг таахад тусалцгаая.

Хүүхдүүд карт аваад сонсдог, нэг дуу гарахад хүүхэд нэг шувууг том карт дээр тавьдаг; хоёр дуу гарахад хоёр карт тавих гэх мэт.

Шувууны концерт.

Даалгаварууд:
1. Хүүхдүүдэд дууны хүчийг ялгахыг заа.
2 . Төрөлх нутгийнхаа шувуудын олон янз байдал, дуу хоолойны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх

Материал. Хамт тоглох хөгжмийн зэмсэг (металлофон, төгөлдөр хуур).

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд янз бүрийн өндөртэй дуу авиа тоглож сурдаг: секунд, гурав, тавны хооронд.

Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Хөтлөгч эсвэл багш дуулж, хүүхдүүд хариулдаг.

Хусны орой дээр
Хөхөө өдөржин дуулдаг.
Хүүхдүүд. Coo-coo, coo-coo, coo-coo!

Тэгээд бүхэл өдрийн турш шит
Чанга дуугаар:
Хүүхдүүд. Сүүдэр-сүүдэр-сүүдэр, сүүдэр-сүүдэр-сүүдэр!

Тоншуул тэднийг цуурайтан: тогших-тогших,
Хуучин мөчрийг хушуугаар нь цоолж байна.
Хүүхдүүд. Тог тог!

Цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхах.

Даалгаварууд:
1. 2 . Байгаль орчны талаарх ойлголтоо өргөжүүлэх

3 . Хүүхдийн бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Материал. Металлофон.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна. Хүүхэд бүрийн өмнө металлофон байдаг.

Хөгжмийн найруулагч эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч цэцэрлэгт хүрээлэнд алхаж байсан хүүхдүүдийн тухай түүхийг ярьдаг. Хүүхдүүд түүхийг агуулгын дагуу металлофон дээр хэмнэлтэй хээ ашиглан дуугардаг.
Хөгжмийн найруулагч.Өнөөдөр бид цэцэрлэгт хүрээлэн, тоглоомын талбай руу явна. Энэ алхалт нь ер бусын, учир нь бид юу хийж байгаагаа төсөөлөх болно. За ингээд эхэлцгээе. Сайхан өдөр байсан тул бид цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явахаар шийдлээ.

Хувцсаа өмсөөд шатаар бууж эхэлХүүхдүүд шатаар доош буухыг металлофон дээр дуурайдаг - дээд бүртгэлээс доод шат хүртэл). Бид гадаа гараад шууд тоглоомын талбай руу гүйв.Хүүхдүүд үүнийг металлофоноор дуурайж, доод хэсгээс дээд регистрийг хурдан хэмнэлээр дуугардаг.). Тэд савлуур хараад, тэдэн дээр савлаж, дуу дуулж эхлэв:

Энд нуга дахь савлуур, Дээшээ доошоо!
Би зугтана. Дээшээ доошоо! (Хүүхдүүд дуу дуулж, металлофон дээр тоглодог.)
Хөгжмийн найруулагч.Бид савлуур дээр суугаад бөмбөг тоглож эхлэв:
Миний хөгжилтэй дуут бөмбөг.
Хаашаа зугтсан бэ? (Хүүхдүүд металлофон дээр үсэрч буй бөмбөгийг дуурайдаг.)
Хөгжмийн найруулагч.Гэтэл гэнэт бороо орж эхлэв. Эхлээд тэр удаан алхаж, дараа нь илүү хурдан, хурдан алхав: дусал ... дуслаарай ... (хүүхдүүд металлофон дээр дуслын дууг дуурайдаг). Бид борооноос айж, цэцэрлэг рүү гүйв: дээд, дээд, дээд ... (Хүүхэд бүр металлофон дээр хэрхэн гүйж байгааг дүрсэлдэг.)
Анхаарна уу. Хүүхдүүд тоглоомын утгыг ойлгосны дараа. Тэд өөрсдийнхөө тухай эсвэл нөхдийнхөө тухай түүхийг металлофоноор ярьж чаддаг.

Дэггүй мөсөн бүрхүүлүүд.

Даалгаварууд:
1. Хүүхдэд хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
2 . Байгаль орчин, түүнд тохиолддог үзэгдлийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх.

Материал. Ритм картууд.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд тус бүр тав, зургаан хүнтэй гурав, дөрвөн багт хуваагдаж, хэмнэлтэй хэв маягтай картуудыг өгдөг. Эхлээд хүүхдүүд "Дэггүй мөс" дууг хөдөлгөөнтэйгээр дуулна.

Хөгжилтэй мөстлөгүүд Хүүхдүүд зогсож байхдаа дуулдаг.
Хашаан дээр суув.Тэд сандал дээр суудаг.
дэггүй мөстлөгүүдСууж байхдаа толгойгоо шулуун дуул.
Бид доошоо харлаа.Тэд толгойгоо бөхийлгөдөг.
Юу хийхийг харж байна уу?Тэд мөрөө хавчина.
Тэд дусал шидэж эхлэв.Гараараа даллаж байна

Дусал дуслаар дуслаар дуслаарай. Охэмжүүрийн хүчтэй цохилтын хувьд тэр үед.
Дусал дуслаар дуслаар дуслаарай. ATгараа ээлжлэн даллана.

Өдөржингөө хангинаж байна:
Дили-дили-дили-донг!

Дуулсаны дараа бүлэг бүр карт дээр харуулсан хэмнэлийн загварыг алгадана.
Найм дахь хугацаа - "капа-капа ..." гэж хэлээд гараа аажмаар доошлуулж, хуруугаа хөдөлгөнө.
Дөрөвний хэсэг - алгаа ташиж, "дусал дуслаар ..." гэж хэлээрэй.
Хагас үргэлжлэх хугацаа - өвдөг дээрээ гараа алгадаж, "squish ... squelch ..." гэж хэлээрэй.

Дуслууд эргэн тойрон эргэлддэг

(Экологийн өөрчлөлтийн тоглоомууд)

Даалгаварууд:

1. Хүүхдийн төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх;
2. Борооны дуслуудаар өөрийгөө таних чадвар.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдийг түүнийг эх үүл, бүх хүүхдүүд борооны дуслууд гэж төсөөлөхийг урьж, хөгжимд түүний дуугарах үйлдлийг гүйцэтгэдэг (Борооны хөгжим шиг сонсогдож байна):

Дусал үсэрч, цацаж, бүжиглэдэг. Дуслууд газар руу нисэв. Тэд үсэрч, тоглож байсан. Тэд уйдсан. Тэд хамтдаа цугларч, жижиг, хөгжилтэй горхинд урсав (хүүхдүүд гар барина). Брукс уулзаж, том гол болсон (хүүхдүүд нэг хэлхээнд холбогдсон). Дусал том голд хөвж, аялж, хамтдаа сайхан санагддаг. Гол урсаж, далай руу урсав (Хүүхдүүд дугуй бүжиглэж, тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг).

Дуслууд далайд сэлж, сэлж, дараа нь үүл ээж тэднийг гэртээ харихыг тушаасныг санав. Тэгээд яг тэр үед нар мандсан. Дуслууд гэрэлтэж, сунгав (хүүхдүүд суугаад дараа нь хөлийнхөө хуруун дээр босч, гараа сунгаж эхлэв). Тэд нарны туяа дор ууршиж, эх үүл рүү буцаж ирэв (хүүхдүүд ээлжлэн багш руу гүйдэг).

Тоглолтын дараа багш хүүхдүүд борооны дуслуудын дүрд тоглох дуртай байсан эсэх, яагаад нар тусахад тэд үүлэн ээж рүүгээ буцаж ирснийг тодруулав.

"Дуслуудын аялал" хөдөлгөөнт тойм

(Түүх нь багштай хамтран хөгжимд хийсэн хөдөлгөөнүүд дагалддаг.)

Даалгаварууд:

1. Баталгаажуулах түвшин хичээлийн жилийн эцэс гэхэд экологийн мэдлэг, санааг өөртөө шингээх.
2. хэлбэр сонирхол байгаль.
3. бэхлэх мэдлэг байгалийн объектуудын олон янз байдлын тухай; байгалийн объектуудын хоорондын харилцан хамаарал, харилцан хамаарлын тухай; байгальд байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийн ур чадвар.

Тоглоомын явц:

УСНЫ ДУСАЛЫН АЯЛАЛ

Цэцгийн нахиа дотроо тухтай сууж байсан Дусал болор нүдээ нээх гэж яарсангүй. Нар мандаж амжаагүй өглөөний тэр богинохон минутуудад түүнд хайртай байв. "Тэр шатаж эхлэхэд үнэхээр тааламжгүй юм, тэгэхгүй бол энэ нь намайг бүрэн хатаана гэж юу байхав" гэж Дроплет цэцгийн гол руу нуугдаж байв. (Хүүхдүүд хивсэн дээр бөмбөг хэлбэртэй сууж байна.)Гэхдээ бүх амьд биет наранд татагдаж, цэцэг нь мөн адил тод баглаагаа дулаан руу эргүүлэв. Дэлбээ нээгдэж, нарны халуун туяа Дусалыг шатаажээ. "Өө..." гэж тэр гашуунаар ёолж, тэсэшгүй хүч түүнийг агаарт өргөхийг тэр даруй мэдрэв. (Бид бариулыг дээш нь татаж, алгаа нээж, аажмаар дээш өргөгдөнө.) Түүнтэй хамт бусад дуслууд ууршиж эхлэв. Тэдний олонх нь хөтлөлцөн дугуй бүжиг зохиожээ. Одоо хэсэг хэсгээрээ хаа нэгтээ гэрэлтэж буй үүлс, зарим нь нэг нэгээрээ төрөлх нутгаасаа алс холын орнууд руу хөвж байв. (Хүүхдүүд гараа нийлүүлж, дугуй бүжиг үүсгэж, тойрог хэлбэрээр хөдөлж эхэлдэг.)

"Уурших нь тийм ч аймшигтай биш юм шиг санагдаж байна" гэж Дроплет бодов, "дээрээс би бүр илүү сайн харж байна ...". Өнгөлөг зургууд ар араасаа солигдов. Хөдөлгөөнт үүлсийн бүжгийн хурд хурдсах үед дусал газар харж амжсангүй. Гэнэт салхи шуурч үүлний бүжгийг хөдөлгөв("дуслууд" эргэн тойронд эргэлддэг). Бяцхан дусал эргэн тойрноо хараад найз охидынх нь цагаан агаартай даашинз тэнгэрт наалдсан бохир хөвөн шиг өтгөн, саарал өнгөтэй болж хувирахыг аймшигтай харав. Нэг зүйл тааламжтай байсан: жижиг усны талстууд бүгд хамтдаа байсан бөгөөд тэдний нислэгт юу ч саад болохгүй. (Хүүхдүүд гар барьж, тойргийн голд цуглардаг..) Тэгээд уулс алсад гарч ирэв. Ид шидээр өсөж байгаа юм шиг тэд хором бүрт улам ойртож байв. Үүл тэднийг бага зэрэг тойрч гарахыг оролдсон боловч нэг нь цагаан малгайтай байсан аймшигт хар аварга биетүүд хана болон зогсов. Саарал үүлс удахгүй болох гамшгийг хүлээж уй гашуугаар хар болж хувирав. Дуслууд бие биентэйгээ салах ёс гүйцэтгээд доошоо гүйв. (Хүүхдүүд бариулыг суллаж, хажуу тийш нь тарааж, дараа нь тонгойдог.) Өндөр хүйтэн уулсын цагаан малгайтнууд дусал эгч нартаа тусламжийн гараа сунгав - эгц уулын оргилоос хүйтэн горхи урсаж, дэлхий тэднийг талархалтайгаар хүлээн авав. (Хүүхдүүдэд цэнхэр тууз өгдөг, тэд гол горхи болж хувирдаг.) Дуслын тунгалаг, сэрүүн бие нь газарт хүрч, түүнд нэвтрэн оров. Хөрс рүү умбах бүрт сэрүүцдэг. Шаварлаг шаварлаг горхи урсаж, илүү урсаж байв. (Бид тойрог хэлбэрээр туузаар гүйж, хурдыг нэмэгдүүлнэ.) Усны урсгалын чимээ дусал дуслыг дүлийрүүлэв. Үл ойлгогдох элемент түүнийг улам бүр үл мэдэгдэх зүйл рүү аваачлаа. Гэнэт харанхуй дусал хүрээлэв. (Хүүхдүүд төвд цугларч, туузыг дээш өргөв.) "Би газар доорх голд унасан байх" гэж тэр таамаглав. Аялагч юу болсон талаар бодож байтал тунгалаг ус түүнийг далай руу аваачлаа. (Хүүхдүүд тарааж, том тойрог үүсгэж, туузыг шалан дээр үлдээдэг.) "Тийм ээ, дэлхийн өнцөг булан бүрээс дуслууд байдаг" гэж тэр гайхан "тэдэнд надтай ижил зүйл тохиолдсон байж болох уу?" "Тийм-тийм-тийм" гэж шуургатай урсгал түүнд хариулж, түүнийг далай руу аваачив. Эцэст нь шуурга намжив. Далай тайвширчээ. Дусал усны гадаргуугийн гадаргуу дээр хэвтэж, амарч байв. (Баруун болон зүүн тийшээ удаан сэгсрэх хөдөлгөөн.) Юу ч бэрхшээлийг урьдчилан таамаглаагүй. Гэтэл дараа нь нар гарч ирэв. Түүний шатаж буй туяа нь Дуслыг авч, агаарт өргөв (Бариулыг дээш татаад эргүүл.)Дахин жингүй бүжиглэсэн үүл бүжиг түүнийг өөр газар руу авав. "Дусал-дусал-дусал" гэж үүл хашгирч, аадар бороо ургамлыг усалж эхлэв ... (Хүүхдүүд тонгойж, алгаа хивсэн дээр тогших.) Дусал өндрөөс унасан бөгөөд тэр үед огт айгаагүй. Одоо тэр үхэхгүй гэдгээ баттай мэдэж байв. Дусал хөрсний гүнд нэвчиж, тэнд үзэсгэлэнтэй цэцгийн үндсийг хүлээн авав. Тэр ишийг дагаж навч руу, эцэст нь нахиа руу явав. Цэцэгт тэр нарны анхны халуун туяа хүртэл унтаж, амарч, дараа нь дахин аялалд гарах боломжтой болно. (Бөмбөлөг маягийн байрлал руу муруй.) Мөн цаг хугацаа ирэх болно - тэр хүүхдүүд, ач зээ нартаа алс холын орнуудад хийсэн аялал, үүлний үзэсгэлэнт бүжиг, газар доорх ус, халуун нарны талаар огт айх ёсгүй гэж хэлэх болно ...

Ойн захад

Даалгавар:

1. Хүүхдүүдийн ойд хэрхэн биеэ авч явах талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
2. Хүүхдийг эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлстэй танилцуулах.

Тоглоомын явц:

Хөгжим, яруу найргийн дагалдан хүүхдүүд янз бүрийн хөдөлгөөн хийдэг.

Бид тайвшрах цаг нь болсон.
Бид алхахыг санал болгож байна.
Харанхуй ой, өтгөн нуга
Бид ар араасаа алхдаг.
(Хэвийн алхалт хийх)
Цэцгийг бутлахгүйн тулд
Хөлийг нь өргөх ёстой!
(Өвдөг өндөртэй алхах)
Бид зам дагуу гүйдэг
Бид хөндлөнгөөс оролцохгүй, чимээ шуугиан гаргахгүй.
(Могойнууд бие биенийхээ араас гүйдэг)
Эрвээхэйний нугад
Нисэх нь хөгжилтэй.
(Махи гүйхтэй зэрэгцэн гараа гаргана)
Бид бага зэрэг тангараглаж байна
Бид үзэх болно.
(Хел тавих )
үсэрч буй мэлхий
Ойн захад.
(Хэвлэх байрлалаас үсрэх)
Тэд маш их айдаг
Шумуул, ялаа.
Салбаруудыг хугарахгүйн тулд
Бид чимээгүйхэн алхах болно.
(Амархан хурдтай алхаж байна)
Бид ойтой нөхөрлөж амьдардаг,
Ой руу дуу дуулъя.
(Газар дээрээ зогс)
Сунгах, амьсгалах
Хамтдаа алхав.

Хэн юу иддэг

Даалгавар:

1. Зарим төрлийн амьтад юу иддэг тухай мэдлэгийг хүүхдүүдэд нэгтгэх.
2. Бие махбодийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
3. Анхаарал, ой санамж, амьтныг хоол хүнсний төрлөөр ангилах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш нь бие биенээсээ тодорхой зайд цаасан хуудас тавиад хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг: санал болгож буй амьтдыг "хоолны" ширээн дээр зөв суулгах (махчин амьтан - улаан ширээний хувьд, өвсөн тэжээлтэн - ногоон). Нэгдүгээр багийн гишүүд зөвхөн махчин амьтдыг, хоёрдугаар багийн гишүүд зөвхөн өвсөн тэжээлтнийг сонгодог. Хүүхдүүд нэг удаад нэг зураг авч, харгалзах "хоолны" ширээ рүү аваачдаг.

"Шувуу ба дэгдээхэйнүүд" хөгжим-дидактик тоглоомын тоглоом

Зорилго: хүүхдүүдэд эхний октав ба хоёрдахь октав руу "хүртэл" гэсэн хоёр дуу авиаг ойлгох, ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: удирдагч хүүхдүүдэд өнгөгүй зургийг өгдөг. Тоглогчдод шувууд, дэгдээхэйний дуу хоолойг сануулдаг (тэр эхлээд эхний октав руу, дараа нь хоёр дахь октав руу "хүртэл" гэсэн дуугаар металлофон пянзыг цохив. Үүний дараа тэрээр жижиг өнгийн картуудыг ээлжлэн авдаг (тэд хээг эргүүлнэ). Өөртөө)), бичлэг дээрх тохирох дууг дарж, "Тэр биднийг хэн гэж дуудаж байна вэ? Шувуу эсвэл дэгдээхэй юу?" гэж асууна. Зөв хариултын дараа хүүхдүүд жижиг карт авч, том хүний ​​дүрсний хэсгийг бүрхэв. Бүх тоглогчид том зураг нэмэх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

Хөгжим-дидактик тоглоом "Цэцэрлэгч»

Зорилго: хүүхдүүдэд амьдрах эрх, сайн сайхан амьдрах нөхцлийн талаархи анхны ойлголтыг өгөх; бие биедээ халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх; тоглоомын үеэр хөгжмийн зан чанарын өөрчлөлтийг сонсож сурах; динамик сонсголыг хөгжүүлэх.
Репертуар: П.Чайковский "Цэцгийн вальс"
М.Глинка "Вальс уран зөгнөл"
Тоглоомын явц.
Хөгжмийн найруулагч. Залуус аа, цэцэг амьдрахад юу хэрэгтэй вэ? (хүүхдийн хариулт). Бяцхан ханхүү сарнайдаа дурлаж, түүнд үйлчлэхдээ баяртай байв, учир нь тэр маш жижигхэн, сул дорой, хамгаалалтгүй байв. Тэрээр цэцгээ булгийн цэвэр усаар усалж, хүйтэн, ноорхойноос шилэн таглаагаар бүрхэж, хогийн ургамлыг арчсан, гинжит хорхойноос хамгаалсан... Та цэцэрлэгч болохыг хүсэж байна уу?

Хүүхдүүдийг хүссэнээрээ хос болгон хуваадаг. Тэдний нэг нь "цэцэрлэгч", нөгөө нь "цэцэг" юм. Хөгжим сонсогдож байна. Хүүхдүүд - "цэцэрлэгчдийн" газрыг хэрхэн ухаж, тарьж, цэцэг усалж, хөрсийг сулруулж байгааг дүрсэлдэг. Хүүхдүүд - "цэцэг" - өсч томрох тусам наранд хүрдэг, учир нь тэднийг сайн арчилдаг. Хүүхэд өөрийн сонгосон цэцгийг дүрсэлж болно. Дараа нь тоглогчид байраа солино.
Тоглоомын дараа хүүхдүүд "цэцэг тарих" болон "цэцэг ургах" үеэр ямар хөгжим тоглож байсан талаар сэтгэгдлээ хуваалцдаг. Багштай хамт тэд хүн бүр амьдрах, сайхан амьдрах эрхтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг. Амьдрал бол хамгаалагдах ёстой үзэсгэлэнтэй боловч эмзэг цэцэг юм.

"Гэр оронгүй туулай"

Зорилго: хүүхдүүдийг гэртээ амьдрах эрхтэй, эзэн шиг мэдрэх; бие биедээ халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх; хөгжмийн санах ой, хөгжмийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх; хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Репертуар: "Заинка" орос. нар. шохойн хэсэг.
Тоглоомын явц.
Хөгжмийн найруулагч: Залуус аа, баатрууд нь орон байргүй үлдсэн үлгэрүүдийг санацгаая (“Теремок”, “Заюшкинагийн овоохой”, “Амьтдын өвөлжөө”, “Муурын байшин”, “Бремен хотын хөгжимчид” гэх мэт.) амьдрах эрхтэй бол тэр "орон гэргүй туулай" шиг амьдрах газаргүй, бороо, цаснаас нуугдаж, дулаацаж, амрах газаргүй. Ялангуяа орон гэргүй хүүхдүүдэд энэ нь маш муу юм.
Тоглоомын хувьд хүүхдүүд - "туулай" нь "байшин" (цагираг) эзэлдэг. Нэг хүүхэд бол "орон гэргүй туулай". Хөгжим тоглож байх үед бусад тоглогчид гүйж байхад тэр цагирагуудын нэгийг авах ёстой. "Гэргүй" хоцорсон хүн "орон гэргүй туулай" болно. Тоглоомын төгсгөлд хөгжмийн найруулагч өөр цагираг нэмж, бүх "туулай" "гэрээ" олдог.

Хөгжмийн найруулагч: Хүүхэд бүр орон байртай байх эрхтэй.

"Ээжийгээ ол"

Зорилго: Хүүхдийг гэр бүлд амьдрах эрхтэй, хэрэгцээтэй гэдгээ мэдрэх; хүүхдийн хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх, гунигтай, хөгжилтэй хөгжмийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх; тоглоомын дүр төрхийг шилжүүлэхэд хүүхдийн бүтээлч илрэлийг хөгжүүлэх.

Репертуар: П.Чайковский "Хүүхэлдэйн өвчин"
П.Чайковский "Камаринская"

Тоглоомын явц.
Хүүхдүүд "туулай", "бамбарууш" гэсэн хоёр бүлэгт хуваагддаг. "Эх-туулай", "ээж-баавгай"-г сонгодог. Гунигтай хөгжимд залуус амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайн "ээжүүдээ" хайж байна. Хөгжмийн дуу өөрчлөгдөхөд (хөгжилтэй хөгжим сонсогдоно) "Ээжийгээ олоорой" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд түүнийг олж, хөгжилтэй бүжиглэдэг. "Ээж" тэдний толгой, мөрөн дээр нь энхрийлэн илбэнэ.

Хөгжмийн найруулагч: Ээжтэйгээ ямар сайхан юм бэ!

"Хэн дуудсан" хөгжим-дидактик тоглоом

Зорилго: хүн бүр өөрийг нь бусад хүмүүсээс ялгах нэр авах эрхтэй гэсэн мэдлэгийг хүүхдүүдэд өгөх; бие биенээ, эргэн тойрныхоо хүмүүст хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх; тембрийн сонсгол, нэрийг "дуулах" чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.
Хүүхдүүд рүү нуруугаа харуулан суудаг удирдагчийг сонгодог. Багшийн тушаалд хүрсэн хүүхэд: "Чи миний нэрийг мэдэхгүй, хэн дуудсан - та таахгүй байх болно" гэж хэлээд жолоочийн нэрийг дуулна. Сүүлийнх нь таах ёстой. Түүнийг хэн дуудсан. Дараагийн жолооч бол нэрийг нь таамагласан хүүхэд юм.

"Инээдтэй бөмбөг"

Зорилго: хүүхэд бүр бусад хүүхдүүдтэй тоглох эрхтэй гэсэн мэдлэгийг хүүхдүүдэд олгох; бие биенийхээ эрхийг тооцох хүслийг төлөвшүүлэх: бууж өгөх, туслах, бусдын эрхийг хүндэтгэх; хэмнэл, дуу бичих, театр, бүжгийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Репертуар: I. Strauss "Polka - Pizzicato".

Тоглоомын явц.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийг ямар тоглоом тоглохоо шийдэхийг урьж байна: аль хэдийн танил болсон бөмбөг тоглоом эсвэл шинэ тоглоом - "Хөгжилтэй бөмбөг". Хүүхдүүд шинэ тоглоом сонгодог.
Тоглогчид тойрог болж хувирдаг. Бөмбөлөг нь тэдний аль нэгнийх нь гарт (хамгийн жижиг, хамгийн гунигтай, хамгийн шинэ эсвэл тоолох хэллэгийн дагуу сонгосон - хүүхдүүдийн шийдвэрээр). Хөгжилтэй хэмнэлтэй хөгжимд бүгд чөлөөтэй бүжиглэж, нэгэн зэрэг бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр дамжуулдаг. Ая дууссаны дараа үүнийг эзэмшсэн хүн төв рүү очиж, дуртай бүжгээ бүжиглэж, дуртай дуу, дуугаа дуулж, тоглоомыг дүрсэлдэг: хөгжилтэй дуут бөмбөг, баавгай, заан, бөжин, машин, онгоц, робот гэх мэт.
Төгсгөлд нь багш хүүхдүүдэд шинэ тоглоом таалагдсан эсэхийг олж мэдэв.

"Ямар сонсогдож байгааг таагаарай"

Зорилго: хүүхэд бүр тоглох эрхтэй гэсэн мэдлэгийг хүүхдүүдэд өгөх; динамик, тембр, хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэх; үл хөдлөх хөрөнгийн хүүхдүүдийн хөгжмийн зэмсгийг таних, нэрлэх мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж: хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн зэмсгийн зураг.

Тоглоомын явц.
Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Тэдний урд ширээн дээр хөгжмийн зэмсгүүдийн зураг байдаг. Өөр ширээн дээр дэлгэц бий. Дэлгэцийн ард хөгжмийн зэмсэг байдаг. Хөгжмийн найруулагч ямар ч хөгжмийн зэмсэг тоглодог бөгөөд хүүхдүүд аль хөгжмийн зэмсэг дуугарч байгааг дуугаар нь тодорхойлж, зурган дээр харуулах ёстой.

"Үзэл бодлын тойрог"

Зорилго: хүүхэд бүр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байх, бусад хүмүүсийн янз бүрийн санаа бодлыг сонсох чадвартай гэсэн мэдлэгийг хүүхдүүдэд олгох; Хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх; хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Репертуар: Беларусийн ардын бүжиг "Бульба".

Тоглоомын явц.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдээс ямар тоглоом тоглохыг хүсч байгааг асууж, янз бүрийн санал бодлыг сонсож, маргааныг шийдвэрлэхийн тулд хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлэх тоглоомыг санал болгодог - "Санал бодол". Хөгжилтэй хөгжимд хүүхдүүд тойрог болж бүжиглэнэ.
дугуй бүжиг, дугуй бүжиг,
Бяцхан хүмүүс бүжиглэж байна.
Сонгогч дуртай хүн гараад ир
Мөн бидний төлөө бүжиглэ!
Хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөн (янз бүрийн хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөн байж болно) хамгийн сайн гэж үздэг хүүхдүүд тойргийн дундуур бүжиглэнэ.
Хөгжмийн найруулагч (тоглоомын төгсгөлд): Бид бүгд өөр бөгөөд бидний санал бодол заримдаа ижил, заримдаа өөр байж болно. Энэ нь сайн хэрэг: хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байг.

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь мультимедиа технологи" номинаци

Компьютер, камер, видео камер, ухаалаг гар утас, зөөврийн компьютер, таблетуудын эрин үеийн орчин үеийн хүүхэд насанд хүрэгчдийн (эцэг эх, багш нар) техникийн шинэчлэлийг сонирхож зогсохгүй, тэдэнд ашиглах боломжтой функцуудыг эзэмшдэг төдийгүй тэдний тусламжтайгаар шинэ мэдээллийг хүлээн авдаг. мэдлэг.

Хүүхэд мультимедиа хөгжим, дидактик тоглоомоор дамжуулан хөгжмийн чиглэлээр мэдлэг олж авах боломжтой. Хүүхэд өнгөлөг зураг, хөдөлгөөнт хөдөлгөөн, хөгжмийн дуу чимээнд татагддаг. Зураг нь хүүхдүүдэд дараахь боломжийг олгодог.

• объектын дүр төрхтэй танилцах, жишээлбэл: хөгжмийн зэмсэг, масштаб дахь нотуудын байрлал гэх мэт;
• тэдгээрийн онцлог, ялгааг авч үзэх, жишээлбэл, төгөлдөр хуур, том төгөлдөр хуур, синтезатор гэх мэт ялгаа;
• хөгжмийн нэр томъёог ойлгоход туслах, жишээлбэл, соло гэдэг нь нэг, дуэт хоёр гэх мэт.

Хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг татах боломжийг олгодог бөгөөд тоглоомын үйл явцыг сэтгэл хөдөлгөм, амьд, динамик болгодог.

Мультимедиа хөгжмийн тоглоомд хөгжим онцгой байр суурь эзэлдэг. Тоглолтыг тайлбарлах явцад арын дэвсгэр дээр ашиглах, тоглолтын эхэнд үзэгч, сэтгэл санааг бэлтгэх, тоглолтын төгсгөлд өндөр сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход ашиглаж болно. Мөн ийм тоглоомд хөгжмийн гол зорилго нь: хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх (сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, хөгжмийн чих, хэмнэлийн мэдрэмж); Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн мөн чанар, төрөл, хөгжмийн зэмсгийн дуу чимээг ялгах чадварыг хөгжүүлэх, түүнчлэн хөтөлбөрийн материалыг нэгтгэх.

Би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх зорилготой 4-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан Microsoft Office Power Point програмд ​​​​бүтээсэн "Гэрт юу хийж байна" хөгжмийн тоглоомыг хамт ажиллагсдынхаа анхааралд хүргэж байна. жанрууд.

Тоглоомын зорилго:

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн төрөл (дуу, бүжиг, марш) -ийг ялгах, хөгжмийн бүтээлийн төрлийг түүний хэлтэрхийгээр таних чадварыг бэхжүүлэхэд туслах;
• хүүхдүүдийг хөгжим "сонсох" соёлд сургах.

• "Гэрт юу хийж байна" илтгэлийн слайд бүр дээр бүжиглэж, дуулж, жагсч буй хүүхдүүдийг дүрсэлсэн зураг туслах хөгжмийн оньсого байдаг;
• Орчин үеийн интерьер бүхий өрөө бүр, хүүхдийн дэлгэц дээрх хөгжмийн төрөлд тохирсон хөдөлгөөн нь суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх болно;
• Тоглоомын удирдагчийн үүргийг насанд хүрсэн хүн (багш, эцэг эх) гүйцэтгэдэг. Тоглолтонд хүн бүр оролцох боломжтой.

Тоглоомын дүрэм.Тоглоомын эхэнд хөтлөгч: "Хүүхдүүд ээ, хөгжим сонсож, хүссэн зургаа сонго. Зочид буудалд юу хийж байгааг олж мэдээрэй - дуулах, бүжиглэх эсвэл жагсах. Хэрэв та буруу хариулбал зураг алга болно. Хэрэв та зөв хариулбал алга ташилт сонсох болно!" Тоглоомын үеэр сургагч багш хүүхдүүдийн сонголтыг асуултаар тодруулж, хариултыг нь баталгаажуулдаг. Тоглоомын үр дүн, хүүхдүүдийн хөгжмийн төрлийг тодорхойлох, хөгжимд тохирсон зургийг тоглоомын хэлбэрээр сонгох чадвар.

Тоглоом нь хөгжмийн найруулагч, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй болно. Тоглоомыг дунд болон түүнээс дээш насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын болон чөлөөт цаг (үнэгүй) үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.

Анна Тимофеева
5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим, дидактик тоглоом "Мюзикл байшин"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үндсэн үйл ажиллагаа тоглоом. Дидактик тоглоомолон талт цогц сурган хүмүүжүүлэх ухаан юм үзэгдэл: энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах тоглоомын арга, боловсролын нэг хэлбэр, бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх хэрэгсэл юм. Тоглоомын ач холбогдлыг ойлгож, би, хөгжмийн найруулагч MBDOU"61-р цэцэрлэг"Чебоксары хотод дидактик тоглоом зохион бүтээсэн хөгжмийн боловсрол.

Зорилтот: Хөгжих хүүхдүүдянз бүрийн хүүхдийн тембрийг ялгах чадвар Хөгжмийн зэмсэг.

Тодорхойлолт: гайхалтай байшин, зургаан цонхтой картоноос хайчилж, зургаан карттай (цонхны хэмжээгээр)дурын зургийн хамт хөгжмийн зэмсэг(хэнгэрэг, бөмбөр, хонх, бүрээ, металлофон, гармоника).

хөгжмийн материал: Хүүхдэд танил болсон дууг ашигладаг - дуу.

хөдөл: Багш хүүхдүүдэд үзүүлэв байшин ба хэлдэгЭнэ бол гайхалтай, хөгжилтэй хүмүүс тэнд амьдардаг хөгжимчид, тоглож байнаянз бүрийн хэрэгсэл дээр. Хэрэв та анхааралтай сонсвол ямар хөгжмийн зэмсэг тоглож байгааг тодорхойлох боломжтой. тоглох. Багш энгийн хэмнэлтэй хэв маяг эсвэл хүүхдүүдэд танил болсон дууг өөр өөр зэмсэгээр ээлжлэн хийдэг боловч хүүхдүүдэд харагдахгүй байхаар гүйцэтгэдэг. Даалгаврыг гүйцэтгэж буй хүүхэд аль хэрэгсэл дуугарч байгааг чихээрээ тодорхойлж, картуудын дундаас түүний дүр төрхийг олж, цонхны аль нэгийг нь хаадаг. байшин.