1. Сонирхогчдын бүтээлч байдлын бүлгийн мөн чанар, онцлог шинж чанарууд
A.S-ийн дагуу хамтын ойлголтын тодорхойлолт. Макаренко: "Баг бол нэг зорилго, нэг үйлдлээр нэгдсэн, зохион байгуулалттай, удирдах байгууллагуудаар хангагдсан, сахилга бат, хариуцлагатай хүмүүсийн чөлөөт бүлэг юм.
Багийн шинж тэмдэг:
1. Сонирхогчдын урлагийн хамтлаг нь үндсэн үйл ажиллагаанаас чөлөөт цагаараа зорилгоо хамтарч хэрэгжүүлэх сайн дурын холбоо юм.
2. Цорын ганц зорилго - хамтарсан уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаагаар хувь хүний \u200b\u200bөөрийгөө танин мэдэх хамгийн дээд түвшинг хэрэгжүүлэх.
3. Бүлгийн зохион байгуулалтын зураг төсөл - удирдагч, өөрөө удирдах байгууллагатай байх.
Сонирхогчдын урлагийн нэгдлийн онцлог шинж чанарууд:
Чөлөөт цагийн чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг.
Үйл ажиллагаа нь сайн дурын үндсэн дээр явагддаг.
Үйл ажиллагаа нь олон нийтэд нээлттэй байна.
Үйл ажиллагаа нь тухайн хүний \u200b\u200bдотоод хэрэгцээтэй уялдуулан хийгддэг.
Хамтын нийгэм бол ардчилсан байгууллага юм, учир нь удирдагч нь оролцогчдын ашиг сонирхол, өөрөө удирдах байгууллагуудын оролцоог харгалзан үздэг.
Сонирхогчдын бүтээлч сэтгэлгээний нэгдэл нь ашиг сонирхлын нэгдэл, сайн дурын үндсэн зарчим, чөлөөт цагийн талбайн харьцангуй тогтвортой хамтарсан үйл ажиллагаан дээр суурилсан хүмүүсийн өөрийгөө хөгжүүлэх ардчилсан байгууллага юм.
1 блок. Тодорхой төрлийн бүтээлч байдал эсвэл урлагийн төрөлд сонирхогчдын тоглолтын боломжит оролцогчдын сонирхол, хэрэгцээг илчлэх.
2. Хүссэн бүх хүмүүсийг үл хамаарах зүйлгүйгээр багт элсүүлэх. Соёлын ажилтнууд хүн амын хэрэгцээг хангахыг хичээж байгаа нь сайн мэдээ юм. Гэхдээ нэгдүгээрт, хүн амын ашиг сонирхол нь урлагийн төрөл, төрөл зүйлийн хууль тогтоомжид нийцэхгүй байх аюултай. Хоёрдугаарт, эхний ээлжинд чадвар дутмаг байгаагаас оролцогчид их хэмжээний сургууль завсардсан байж болзошгүй тул энэ багт нэмэлт элсэлт шаардлагатай болно.
Тиймээс сонирхогчдын бүлгийн удирдагчид ажилд авах оновчтой хязгаарлалтыг (хамгийн бага чадвар, насны хязгаарлалт гэх мэт) ашиглах хэрэгтэй.
Сонирхогчдын тоглолт эсвэл зохион байгуулалтын уулзалтад оролцогчидтой анхны уулзалтыг зохион байгуулахдаа дараахь нөхцлийг дагаж мөрдөх ёстой. Толгойн гол үүрэг бол мэдээлэл юм. Тэр ёстой:
оролцогчид эсвэл тэдний эцэг эхчүүдийг байгууллагын баримт бичгийн төсөлтэй танилцуулах;
оролцогчдод баг зохион байгуулах зорилго, зорилтыг тайлбарлах;
бий болгох эхний үе шатанд багийн ажлыг зохион байгуулах талаар хамтарсан шийдвэр гаргах;
хуваарь гаргах - бэлтгэлийн өдөр, цаг.
багийн гишүүдийн эрх, үүрэг;
тулгуур хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж ашиглах зарим дүрэм, техникийн болон галын аюулгүй байдлын дүрмийг тодруулах.
Зохион байгуулах уулзалт нь сонирхогчдын бүтээлч хамтын ажиллагааг бий болгох технологийг дуусгадаг. Дараа нь багт нэмэлт элсэлт хийх боломжтой бөгөөд үүнийг тусгай кампанит ажлыг албан ёсоор хийж болно. Оролцогчид найз нөхөд, танилуудаа ангидаа авчрахад баг аяндаа өсч хөгжих боломжтой.
Багтаа элсүүлэх ажил дууссаны дараа удирдагч болон түүний гишүүд голчлон бүтээлч, үйлдвэрлэлийн асуудлыг шийддэг.
Удирдагчийн шаардлагад нийцүүлэн багийг үйл ажиллагааны нөхцөлд дасан зохицуулж эхэлдэг.
Удирдагч оролцогчдыг багийн зорилго, зорилт, үйл ажиллагааны ойр, алс хэтийн төлөвтэй танилцуулдаг. Бэлэн байдал, ажлын туршлага, оролцогчдын хувийн хүслийг харгалзан үүрэг хуваарилдаг бөгөөд ажлын горимыг тодорхойлдог. Тэрээр мөн багийн амьдралын хэв маяг, үйл ажиллагааны хэв журмыг сахихад шаардагдах шаардлагыг тавьж, гүйцэтгэлд хяналт тавихад онцгой анхаарал хандуулж, даалгаварт хариуцлагатай хандлагыг бий болгодог. Багийн гишүүдийн хувийн шинж чанарыг анхааралтай ажиглаж үзэхэд удирдагч нь нийтлэг асуудлуудыг шийдвэрлэхэд хамгийн ухамсартай гишүүдийг оролцуулдаг.
Ялгах үе шатанд харилцан судалгаа дуусч, үүнд үндэслэн хүмүүсийн ашиг сонирхол, ерөнхий шинж чанарт нийцүүлэн "ойртох" явдал гардаг.
Хамгийн ухамсартай, идэвхтэй хүмүүс идэвхтэй бүлгийг бүрдүүлдэг. Тэд бусдаас өмнө тавигдах шаардлагыг мэдэж, тэдний амин чухал ач холбогдлыг үнэлж, удирдагчийг дэмжихийг хичээдэг.
Өөр нэг бүлэг бий болж байна - ухамсартай жүжигчид. Эдгээр хүмүүс үүрэг хариуцлагаа санаж, сахилга, дэг журам хэрэгтэйг ухамсарлаж, ажлаа хийдэг, гэхдээ "санал" өгдөггүй, санаачлагатай байдаггүй. Тэд нийгмийн ажилд хараахан хамрагдаагүй байгаа бөгөөд илүү хялбар ажлын байр хайж олохыг хичээдэг.
Тодорхой нөхцөлд, багийн ажилд саад учруулж, хэсэг бүлэг зохион байгуулагчид үүсч болно. Энэ бүлэгт янз бүрийн хүмүүс ордог - сахилгагүй, залхуу, хэт их хүсэл эрмэлзэлтэй, хийрхэл гэх мэт хүмүүс.
Бичил бүлгүүд үүссэнээр удирдагчийн тактик өөрчлөгдөж байна. Одоо тэрээр зөвхөн өөрийн нэрийн өмнөөс төдийгүй хөрөнгийн нэрийн өмнөөс нэхэмжлэл гаргаж байна. Түүнээс гадна тэрээр зарим функцийг хөрөнгөд шилжүүлдэг, жишээлбэл, захиалгын гүйцэтгэлд хяналт тавих, хөрөнгийг санаачлагатай, ажилдаа бүтээлчээр хандахыг уриалдаг.
Хэрэв менежер зөвхөн өөрөөсөө л шаардах юм бол эдгээр шаардлагыг гадны гэж үздэг, гэхдээ шаардлагыг хөрөнгийн өмнөөс тавьдаг бол тэдгээрийг хурдан хүлээн авч, хурдан хэрэгжүүлдэг болохыг тогтоосон болно. Хөрөнгийн үйл ажиллагаа эхэлснээс хойш хамтын өөрийгөө зохицуулах хууль хүчин төгөлдөр болж байна. Хөрөнгө нь шаардаж, хянаж, гүйцэтгэлийн өнгө аясыг тогтоож, олон нийтийн санаа бодлыг бүрдүүлж, хамтын ба хувь хүний \u200b\u200bзан байдлыг зохицуулдаг.
Аажмаар ухамсартай жүжигчид идэвхтэй үйл ажиллагаанд хамрагдаж, хөрөнгийн нөөцийг бүрдүүлж эхэлдэг.
Зохион байгуулагчтай тэмцэх шаардлагатай байна. Энэ ажил нь хувь хүн байх ёстой. Удирдагч зан үйлийн хувь хүний \u200b\u200bсэдэл, хүмүүсийн зан чанарыг ойлгож, түүнд тохирсон сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийг тодорхойлох хэрэгтэй. Наад зах нь нэг оролцогчийг магтах, хоёрдахийг нь өөр ажлын хэсэгт шилжүүлэх, гурав дахь нь өөр бүлэгт шилжүүлэх (үл нийцэх байдлаас болж), дөрөв дэх нь урт хугацааны ажил шаарддаг, тавдугаарт нь эрс буруушаах хэрэгтэй. баг, зургаа дахь нь хасагдах ёстой гэх мэт. Энэ бүх янз бүрийн ажил нь багийн гишүүдийн ухамсрыг төлөвшүүлэхэд чиглэгдэх ёстой. Үүнийг хэрэгжүүлснээр баг нь хөгжлийнхөө шинэ чанарын үе шатанд шилжинэ.
Хамтын хөгжлийн гуравдахь үе шатыг синтетик гэж нэрлэж болно. Энэ үе шатанд багийн гишүүдийн хандлага, ашиг сонирхлын нэгдмэл байдал, хүсэл зоригийн нэгдмэл байдал бий болно. Бүтээлч сонирхогчийн багийн бүх гишүүд удирдагчийн шаардлагыг сурч мэдсэн тул одоо бүх баг хүн бүрээс шаардаж байна. Түншлэл, хамтын ажиллагааны харилцааг эцэслэн батлав. Хүмүүсийг илүү өндөр оюун санааны, бүтээлч түвшинд ойртуулах явдал байдаг.
Багийн хөгжлийн энэ үе шатанд манлайллын хэв маяг бас өөрчлөгддөг. Хэрэв эхний шатанд удирдагчийг багийн гишүүдэд гадны хүч болгон танилцуулсан бол тэр одоо тэдний эрх ашгийн төлөө хайртай, нэр хүндтэй төлөөлөгч, төлөөлөгчөөр ажилладаг. Баг нь удирдагчийг сайн ойлгож, түүний шахалгүйгээр шаардлагыг хэрэгжүүлдэг. Эргээд баг нь түүнд илүү өндөр шаардлага тавьж, түүний хувь хүний \u200b\u200bөсөлт хөгжилтийг өдөөж байдаг. Тиймээс багийн хөгжлийн гуравдахь үе шатанд манлайлах нь илүү хялбар боловч үүний зэрэгцээ илүү хэцүү байдаг. Баг нь удирдагчийг идэвхтэй дэмждэг тул багийн төвшин маш өндөр тул удирдагч хүмүүсийг удирдах чадварлаг, уян хатан байхыг шаарддаг тул хэцүү байдаг. Энэ үе шатанд удирдагч багтайгаа хамт багийн амьдралтай холбоотой бүхий л асуудлыг оновчтой шийдлүүдийг олж, хүн бүрийн бүтээлч хүчийг нэмэгдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой. Тэрээр хамтын "судасны цохилтыг" анхааралтай сонсож, энэхүү өндөр зохион байгуулалттай организмын үйл ажиллагааг тактикаар зохицуулах ёстой.
Багийн хөгжил гурав дахь шатаар дуусахгүй. Энэ нь тасралтгүй хөгжиж байдаг. Түүний цаашдын хөгжил нь хөдөлмөрийн сайжруулалт, түүний доторх бүтээлч элементүүдийн өсөлт, хүмүүсийн соёлын харилцааны өсөлт, тус бүрдээ илүү их үүрэг хариуцлага, өөртөө тавигдах шаардлага холбоотой юм.
Хамтын хөгжлийн тодорхой үе шатууд нь бүх төрлийн нэгдлийн онцлог шинж юм. Гэхдээ нэг үе шатаас нөгөө шат руу шилжих хурд нь хамтын нийгэм, бүхэлдээ объектив, субьектив нөхцлөөс хамаарч өөр өөр байж болно. Баг жигд бус хөгжиж чаддаг, зарим үе шатууд илүү хурдан, зарим нь удаан явагддаг. Энэ нь зарим нөхцөл байдлын улмаас түүний хөгжлийг зогсоож болно; Энэ нь аль ч үе шат хурдан унаж, дараагийн шат нь шууд эхлэх үед боломжтой юм.
Үүний үр дүнд хөгжлийн ерөнхий хуулиудыг тодорхой хамтын нийгэмлэгийн хувьд түүний амьдрал, үйл ажиллагааны зонхилох объектив, субьектив нөхцлөөс хамааран тусгайлан хугардаг.
Манлайллын тактикийн хувьд, энэ нь бидний харж байгаагаар ухамсар, сахилга бат, хариуцлага, хамтын чадварын өсөлтөөс хамааран динамик байх ёстой.
Аливаа хамтын нийгэмлэг нэгдмэл зорилгод хүрэхийн тулд цуцалтгүй хөгжиж байж л оршин тогтнох боломжтой. Клубын хамт олны онцлог шинж чанар нь сонирхогчдын тоглолтод оролцогчид, соёл урлаг, амралт чөлөөт цагийн байгууллагуудын ажилтнууд өөрсдийгөө ирээдүйтэй зорилго, өнөөгийн зорилтыг өөрсдөө сонгож, эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг өөрсдөө тодорхойлдог явдал юм. Энд ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх онол, практик нь хамтын хөгжлийн нөхцөл, хууль дүрмийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэйгээр аврах ажилд ирдэг.
НИЙГМИЙН ТӨСВИЙН БОЛОВСРОЛЫН ХҮҮХДҮҮДИЙН НЭМЭЛТ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
ХҮҮХЭД, ЗАЛУУЧУУДЫН ТӨВ
"GALAXY"
"БҮТЭЭЛЧ БАЙГУУЛЛАГЫГ БҮТЭЭХ"
арга зүйн хөгжил
арга зүйч бэлтгэсэн
Липецк
БҮТЭЭЛЧ БАЙГУУЛЛАГЫГ БҮТЭЭХ
Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга хэрэгслээр зэвсэглэсэн хэн бүхэн жижиг толь бичигт туслах болно.
Тойргийн хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулагчийн толь бичиг
Микро нэгдэл, оролцогчдын ажлын төлөвлөгөөний саналыг боломжтой бол нотлох баримтын хамт хавсаргана.
Үүнийг том багийн хамтын төлөвлөлтөд үр дүнтэй ашиглаж болно.
Хийсэн зүйлийг дүгнэх хугацаанд хэргийн дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай. Үүний зорилго нь дугуйлангийн гишүүдэд амжилтын шалтгаан, аливаа бизнесийн бүтэлгүйтэлээс олж харахыг заах явдал юм. Шинжилгээнд дараахь зүйлс орно.
Хэргийг зохион байгуулах, явуулах үүрэг бүхий хүмүүсийн хэлсэн үг;
"Чөлөөт микрофон" -ын зарчмын талаархи хэлэлцүүлэг;
Бүтээлч бүлгүүдийн хэлэлцүүлэг;
Шинжилгээний схемийн тодорхойлолт;
Багийнханд хэргийн үнэлгээ;
Хөтлөгчдийн хийсэн ерөнхий ойлголт.
Шинжилгээ хийхдээ “Та юу удирдаж чадсан бэ? Юу бүтэлгүйтэв? Ирээдүйд бид ямар сургамж авч болох вэ? Дараагийн хэргийг сайжруулахын тулд бид юу хийх вэ? "
Бизнесийн тоглоом бол загварчлалд үндэслэн зохион байгуулалт, нийгмийн мэдлэг, ур чадвар, чадварын салшгүй системийг бүрдүүлэх хэрэгсэл юм. Ажил хэрэгч тоглоом нь дугуйлан гишүүдийн нийгэмд ашигтай зохион байгуулалтын үйл ажиллагааны загвар дээр суурилдаг.
Үүнийг зохион байгуулах урьдчилсан нөхцөл нь: үргэлжилж буй бизнесийн нийтлэг сонирхол, оролцогчид ба зохион байгуулагчдын хооронд найрсаг найрсаг харилцаа, сэдвийн тодорхой тодорхойлолт юм.
Санаачилгын бүлэг
Удахгүй болох хэргийн тэг мөчлөгт сайн дурын ажилтнуудаас санаачлага бүлэг байгуулж, хэрэгжүүлэх зарим хувилбар, хувилбаруудыг боловсруулж гаргадаг. Тэрээр мөн ерөнхий цугларалтыг эхлүүлэв - хамтын хайлтууд гарч эхлэх, удахгүй болох бизнесийн анхны тойм.
Гайхамшигтай огнооны хуанлийг тойргийн гишүүд багийн ажлын урт хугацааны төлөвлөлт хийх явцад гаргадаг. Хуанлийг багийн бүх гишүүдэд ерөнхийд нь үзэх зорилгоор байрлуулсан болно.
Төлөвлөлтийн үеэр багийн ажил, амьдралын хамгийн чухал асуудлуудыг хэлэлцэхээс өмнө сонирхолтой зүйлсийн гахайн банк. Үүний зорилго нь энэ асуудлын талаар хүн бүрийн саналыг олж мэдэх явдал юм. Гахайн банк нь тухайн сэдэвтэй холбоотой асуултуудыг нийтлэхийг дагалдаж болно.
"Тархины довтолгоо"
"Тархины довтолгоо" нь оролцогч бүр хамгийн богино хугацаанд саналаа хэрэг хянан шийдвэрлэх ажиллагааны хэлбэр, арга хэлбэрийг ерөнхий эрдэнэсийн санд өгөхдөө баг, бичил багийн ажлыг зохион байгуулах хэлбэр юм. Эдгээр саналуудын үндсэн дээр түүний эцсийн хэлбэр гарч ирэв.
Бүлгийн нэг хэсэг нь санал дэвшүүлж, нөгөө хэсэг нь "эргэлзээ", "үл итгэх байдал" -аар "дайрч" байгаа оюун санааны дайралтыг зохион байгуулах боломжтой. Эхний даалгавар бол тэдний саналыг хамгаалах явдал юм.
Дуу чимээнд хэдэн минут
Шаардлагатай бол бичил коллекцоос санал, саналаа боловсруулахын тулд чимээ шуугиан гаргахад хэдэн минут өгдөг бөгөөд өрөөний өнцөг булан бүрт тархсан бичил коллекцууд яаралтай санал бодлоо солилцож, саналаа гаргахад минут дуусдаг. Эдгээр богино минутууд нь асуудлын талаар хэдэн өдөр бодохоос илүү үр дүнтэй байдаг.
Багийн ерөнхий цугларалт
Хамт олны ерөнхий цугларалт нь хамтын амьдралын асуудлуудыг хэлэлцэж, шийдэж, бүтээлч сэтгэлгээнд зориулж орон зайг нээж, тойрог цуглуулдаг. Ийм уулзалт дээр эхлэл нь урт хугацааны төлөвлөлт эсвэл нийтлэг ажлын төлөвлөгөө гаргах явдал юм. Энэ нь бизнес эсвэл бүхэл бүтэн үйл ажиллагаа эхэлж, дуусдаг.
Тагнуул бол хамтын төлөвлөлт, ажлын харилцааны зайлшгүй хэсэг юм. Тойргийн гишүүд хуучин найзуудтайгаа хамт явуулдаг. Энэ нь богино хугацаанд, удаан хугацаанд хийж болох зүйлийг бий болгох зорилготой юм. Хайгуулыг бичил нэгдэл, бүтээлч бүлгүүд нууцаар, ил тод явуулж болно. Энэ нь хүрээлэн буй орчны амьдралыг олж харахад тусалдаг, нөхөрлөл, харилцан туслалцааны харилцааг бий болгож, хөгжүүлж, багийн амьдралыг нийгмийн ач холбогдолтой болгодог.
Дүрд тоглох тоглоом бол харилцаа холбоо, нөхцөл байдлыг загварчлах хэрэгсэл юм. Оролцогчдынхоо хувьд өөрсдийн сонгосон тодорхой нөхцөл байдлын баатрууд болж, түүнийгээ хамт олны шүүхэд гаргаж, загварчлав.
"Бизнесийн зөвлөл"
"Хэргийн зөвлөл" нь хамтын төлөвлөлт, бэлтгэл, хяналт, манлайлал, хэргийг бодитоор бэлтгэхэд туслах төв бөгөөд төлөөлөгчдөөрөө дамжуулж бүх бичил цаг уурыг сонирхдог. Үүнийг тойргийн дарга удирддаг. Найз нөхөд - "бизнесийн зөвлөл" -ийн зөвлөхүүд - насанд хүрэгчид. Бизнесийн амжилтыг ахмад настны чин сэтгэл, сонирхол, мэдлэг, туршлага гол үүрэг гүйцэтгэдэг тэдний хамт олон тодорхойлдог.
Бүтээлч бүлэг нь нийтлэг бүтээлч бизнесийн нэг хэсгийг хэрэгжүүлэх талаар "бизнесийн зөвлөл" -ийн заавраар ажилладаг (ихэнхдээ энэ нь тойргийн бичил нэгдэл байдаг). Энэ нь бүлгийн удирдагч, удирдагчийг сонгодог. Бүлгийн гишүүд хэргийн төрлөөс хамааран өөр өөр даалгавар гүйцэтгэж болно.
Уламжлал
Уламжлал нь бүтээлчээр ашиглагдаж байж л оршин тогтнох эрхтэй. Бүтээлч байдал нь байнга шинэчлэгдэж байдаг. Зөвхөн уламжлал дээр амьдардаг амьдрал нь нэг хэвийн байдал, автоматизмд хүргэдэг. Уламжлал зайлшгүй шаардлагатай боловч шинэлэг зүйлтэй хослуулдаг. Байгуулагдсан баг нь гол төлөв уламжлал дээр тулгуурладаг, гэхдээ зөвхөн түүнд биш юм.
Ерөнхийдөө уламжлалыг зан заншлыг маш тогтвортой байдлаар дамжуулдаг. Гэхдээ тогтсон зан заншилд хүртэл бүтээлч сэтгэлгээгүйгээр хандах боломжгүй юм. Уламжлал, бүтээлч байдал эргэн тойрондоо байхдаа бие биенээ баяжуулдаг.
Уламжлалт ажлуудыг ээлжлэн солих
Уламжлалт даалгаврыг ээлжлэн солих нь амьдралын хамтын зохион байгуулалтын нэг арга юм. Энэ бол анхан шатны бичил нэгдэл тус бүрээр бүх багийнхаа харилцан туршилтаар баяжуулсан, харилцан туршлага солилцсоны үндсэн дээр хүн бүрийн оролцоотойгоор явагддаг цуврал байнгын ажиллагаанууд (хөдөлмөр, зохион байгуулалт, спорт, танин мэдэхүйн) юм.
Ерөнхий хуралдаан нь байнгын болон ээлжит хэргүүдийн талаар шийдвэр гаргаж, хэргийг хянан шийдвэрлэх хугацааг тогтоож, хуваарийг баталж, бүх баг, багийн гишүүдийн хариуцлагыг дээшлүүлэх, хуанлийн хуваарийг батална.
Уран зохиол:
Ёс суртахууны боловсролын ABC (хянан тохиолдуулсан
- М. Гэгээрэл, 1979)
Гордин санаачлага, сонирхогчдын тоглолт
"Сургуулийн сурагчдын боловсрол" сэтгүүл №3-2003.
Д. В.Мочалов
БҮТЭЭЛЧ БИЕ ХҮНИЙ ХӨГЖИЛ
ХОРЕОГРАФИЙН ХУВЬ ЦЭВЭРЛЭЛД
Түлхүүр үгс: бүтээлч байдал, хувь хүн, хөгжил, сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг технологи, сонирхогч
хореографийн нэгдэл.
Хамтран сургах уламжлалт, шинэлэг технологийг ашиглан сонирхогчдын бүжиг дэглэлтийн нэгдлийн гишүүдийн хувийн бүтээлч чиг баримжааны талаархи цогц судалгааны явцад хувь хүний \u200b\u200bсэтгэлзүйн шинж чанарыг тодорхойлов. хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч байдлын шалгуурыг тодорхойлсон; таггүй
бүжиг дэглэх чадварыг бий болгох; туршилтаар баталгаажуулсан зохион байгуулалт
сонирхогчдын бүжиг судлалын нэгдлийн нөхцөлд бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшил, хөгжлийн сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл.
Түлхүүр үгс: бүтээлч байдал, хувь хүн, хөгжил, сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг технологи, бүжиг сонирхогчдын нэгдэл.
Сургалтын уламжлалт, шинэлэг технологийг хамтран ашиглаж, сонирхогчдын хореографийн нэгдэлд оролцогчдын танин мэдэхүйн бүтээлч чиг баримжааны цогц судалгааны явцад хувь хүний \u200b\u200bсэтгэлзүйн шинж чанарууд - сонирхогчдын хореографийн нэгдлийн оролцогчид илэрсэн; хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч байдлын шалгуурыг тодорхойлсон; бүжиг дэглэх чадварыг нээсэн; сонирхогчдын хореографийн нэгдлийн нөхцөлд бүтээлч хүний \u200b\u200bтөлөвшил, хөгжлийн зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг туршилтаар шалгаж үздэг.
Өнөө үед нийгэмд өрнөж буй шинэлэг үйл явцын хүрээнд бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулж байна.Учир нь бүтээлч байдал нь шинэлэг өөрчлөлтийг бий болгох, бэлтгэх, хэрэгжүүлэх үндэс суурь болдог. Бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bхөгжил нь нийгмийн амьдралын янз бүрийн хүрээнд, түүний дотор бүжиг сонирхогчдын бүлгүүдийн ангиудад явагдаж болно. Хореографийн урлаг нь орчин үеийн соёлын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг болох хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч туршлагын мэргэжлийн урлаг, ардын урлагт хуримтлагдсан уран сайхны болон гоо зүйн асар их туршлагатай шууд холбоо тогтоох хүрээ юм.
Практикаас харахад орчин үеийн нөхцөлд бүжиг дэглээч, жүжиглэхэд илүү анхаардаг сонирхогчдын бүжгийн бүлгүүдэд бүтээлч зан төлөвийг хөгжүүлэхэд хангалттай анхаарал хандуулдаггүй.
тоглолтууд.
Бидний бодлоор бүжиг сонирхогчдын нэгдлийн нөхцөлд бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх хэрэгтэй
харилцан уялдаатай, харилцан шүтэлцээтэй элементүүдийн салшгүй багц болох системийн хандлагын үүднээс авч үзэв. Бүжиг нь хувь хүний \u200b\u200bоюун санааны хүчийг илчилж, уран сайхны амт, гоо сайхныг хайрлах, бүтээлч сэтгэлгээг төлөвшүүлдэг. Хэрэв нэг талаас бүжиг нь өсөн нэмэгдэж буй бие махбодид эдгээх нөлөө үзүүлдэг бол зүрх, амьсгалын эрхтний ажил, цусны эргэлт, булчин чангарах,
нөгөө талаар байр сууриа сайжруулах нь бүжиг нь эв найртай хөгжсөн хувь хүний \u200b\u200bхүмүүжилд хувь нэмэр оруулж, бүтээлч чиг баримжаагаа хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Сүүлийн жилүүдэд Орос орныг доргиож, энэ үзүүлэлтээр эхний байруудад авчирсан өсвөр насныхны амиа хорлолтын давалгаа нь хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг нэн даруй анхаарч, бүтээлч зан чанарыг хоёр дахин нэмэгдүүлэхийг шаарддаг бөгөөд энэ нь судалгааны асуудлыг бодитой болгож байна.
Бүтээлч байдлын асуудалд анхаарал хандуулах нь манай орны орчин үеийн нийгэм-соёлын нөхцөл байдалд онцгой чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.Учир нь бүтээлч хүн л нийгмийн хариуцлагатай сонголт хийх, тодорхойгүй байдал, эрс өөрчлөлтөд үр дүнтэй шийдвэр гаргах, хямралын нөхцөл байдал, бүхнийг даван туулах чадвартай байдаг. төрөл бүрийн бэрхшээлүүд.
Ихэнх зохиогчид бүтээлч хүний \u200b\u200bхувьд бүтээлч үйл ажиллагаа нь амин чухал хэрэгцээ бөгөөд түүний хувьд хамгийн онцлог шинж чанар нь бүтээлч зан үйлийн хэв маяг гэж үздэг. Бидний бодлоор бүтээлч зан чанар, түүний онцлог шинж чанарыг ялгаж салгах онцлог шинж чанар нь бүтээлч байдал юм
хувь хүний \u200b\u200bсэтгэлзүйн чадвар гэж үздэг чадварууд
бүтээлч үйл ажиллагааны шаардлагыг хангасан, түүнийг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцөл болох хүмүүс. Бүтээлч байдал нь шинэ, анхны бүтээгдэхүүнийг бий болгох, үйл ажиллагааны шинэ арга хэрэгслийг хайхтай холбоотой юм.
Ихэнхдээ "бүтээлч" гэсэн нэр томъёоны хажууд байдаг
хувь хүн "гэдэг нь" бүтээлч зан чанар "гэсэн нэр томъёо юм. Бүтээлч зан чанарыг дараахь байдлаар тодорхойлж болно
түүний бүтээлч үйл ажиллагааг хангах дотоод нөхцөл, өөрөөр хэлбэл гаднаас өдөөгдөөгүй судалгааны үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүн.
Гэхдээ бүтээлч үйл ажиллагаа нь үргэлж үр дүнтэй байдаггүй. Бүтээлч үйл ажиллагааг бид бүтээлч үйл явц гэж нэрлэх бөгөөд үүний үр дүнд шинэ ололт гарч ирнэ. Тиймээс бүтээлч хүн гэдэг нь гадны хүчин зүйлийн нөлөөнөөс болж хүний \u200b\u200bбүтээлч чадавхийг бодит болгоход шаардагдах нэмэлт сэдэл, хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшил, чадварыг олж авдаг бүтээлч хүн болохыг тогтоож болох бөгөөд энэ нь амжилтанд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг. бүтээлч үйл ажиллагааны нэг буюу хэд хэдэн төрлийн бүтээлч үр дүн. Хүн бүр бүтээлч сэтгэлгээний чадвараа дээшлүүлэх нь чухал юм. Үүний тулд бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлж, тэднийг удирдан чиглүүлж, бүтээлч үйл явцын боломжийг бүрэн ашиглах шаардлагатай байна.
Бүтээлч хүн бүтээлч байхаас гадна бүтээлч сэтгэлгээ, бүтээлч байдал, бүтээлч чадварыг агуулдаг.
Бүтээлч сэтгэлгээ гэдэг нь шинэ зүйлийг сурч мэдэх явдал юм. Энэ бол хүний \u200b\u200bоюун ухааны нэг хэсэг юм. Бүтээлч байдал гэдэг нь ямар нэгэн зүйлийг эсвэл хэн нэгнийг сайжруулах тодорхой үр дүнд чиглэсэн зарим ажлыг бүтээлчээр гүйцэтгэх, зарим үйлдлийг хийх чадвараас гадна чадвар юм. Бүтээлч боломж бол оролцогчдын сэдэлжүүлэх хүрээний чанар, чадвар, ур чадвар, шинж чанар юм
бүжиг дэглээч хамт олон хэн
оролцогч бүрийн чадавхийг илчлэх, бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшлийг бий болгож, төлөвшүүлэх.
Философийн үүднээс бүтээлч чанарыг урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй, чанарын хувьд шинэ зүйлийг бий болгох үйл ажиллагаа гэж тайлбарладаг.
Сэтгэл судлаачид бүтээлч байдлыг логик сэтгэлгээний хамгийн дээд түвшин гэж үздэг бөгөөд энэ нь "бий болгосон материаллаг оюун санааны үр дүн болох үйл ажиллагааны түлхэц юм."
Олонхийн саналыг нэгтгэн дүгнэх
судлаачид, бид хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч чадварыг нэг талаас хэрэгжүүлэх мөн чанар, нөгөө талаас олж авсан үр дүнгийн өвөрмөц байдлыг тодорхойлдог бүтээлч үйл ажиллагаа гэж тодорхойлно. Бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүн нь үргэлж анхны шинж чанартай байдаг.
Бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшил, оролцогчдыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх
хореографийн дадлага хийх, тэдний бүтээлч өндөр үр дүнд хүрэх тогтвортой сэдэл бүхий бүжиг дэглээ сонирхогчдын нэгдэл нь уламжлалт ба шинэлэг арга хэлбэрийг ашиглан бүжиг дэглэлтийн хамт олны ангиудад онцгой ач холбогдолтой байдаг.
Уламжлалт сургалтын аргуудад бүжгийн техник сурах, бүжгийн хослол бүтээх, сурах, ерөнхий гоо зүйн хөгжилд чиглэсэн арга, зөвлөмж багтдаг
бүжиг сонирхогчдын бүлгийн гишүүд.
Шинэлэг аргад манлайлах чадварыг хөгжүүлэх орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи, бүтээлч үйл ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх талууд, хөгжлийн аргууд орно
багаар хүмүүсийн хоорондын харилцаа холбоо, интеграцчилал
бүжгийн хамтлагийн бүтээлч хамтын бүтээлийг бий болгох явцад бүжиг дэглэх аргаар уран сайхны орчинг бүрдүүлэх арга.
Бүгд Найрамдах Татарстан, Нидерландын бүжигчдийн сонирхогчдын бүлгүүдэд ажиллаж байсан туршлага нь элементүүдийг багтаасан цогц аргыг санал болгодог.
хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч чадварыг хөгжүүлэх уламжлалт, шинэлэг хандлага - сонирхогчдын урлагийн бүлгийн гишүүн.
Нарийн төвөгтэй аргад дараахь зүйлс орно.
Visual компонент (материалыг багш өөрөө харуулах, видео материал дээр үндэслэсэн бүжгийн шинэ хөдөлгөөнүүдтэй танилцах, бүжгийн соёлын хамгийн тохиромжтой дээжийг үзэх);
Онолын бүрэлдэхүүн хэсэг (оролцогчдын насны онцлогийг харгалзан хөдөлгөөн хийх дүрмийн тайлбар);
Практик бүрэлдэхүүн хэсэг (бүжгийн хослолын элементүүдийг сурах, боловсруулах, давтаж давтах замаар бэхжүүлэх, булчингийн ой тогтоолтыг сургах; практик хичээл дээр дараагийн шатанд ажиллахын тулд видео зураг авалтыг ашигладаг);
Рефлексийн бүрэлдэхүүн хэсэг (дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах практик дасгалын видео бичлэгийг дурьдах нь ажлын давуу болон сул талуудыг үнэлэх боломжийг олгодог; сурсан хослолуудыг оюун санааны хувьд давтах зорилгоор угсарч өгдөг);
Бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсэг (таамаглаж байна
бүжгийн хослолыг боловсруулахад хувь хүний \u200b\u200bөөрийгөө танин мэдүүлэх
бүжгийн тойм зураг авах өөрийн санал).
Бүжиг дэглээч багш өөрийн ажилд ашигладаг хэлбэр, арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх технологийг тухайн хүний \u200b\u200bашиг сонирхол, хэрэгцээнд нийцүүлэхийг хичээх ёстой.
Хореографийн сонирхогчдын бүлгийн гишүүн.
Жишээлбэл, хамтдаа заах технологи нь бүжиг дэглээний ангиудад ганцаарчилсан болон багаар ажиллах ажлыг хоёуланг нь хийдэг тэргүүлэх технологи болох ёстой. Эхний тохиолдолд оролцогчид хэд хэдэн хүний \u200b\u200bбүлэгт хуваагдана. Бүлгүүдэд тодорхой даалгавар өгдөг, жишээлбэл, сурч мэдсэн зүйлээ бие даан давтах
бүжгийн элементүүд. Энэ бол маш их юм
сонирхогчдын бүлгийн гишүүн бүр шинэ материалыг шингээх үр дүнтэй ажил. Ганцаарчилсан бүлгийн ажил нь жишээлбэл, багаар ажиллах явдал байж болно. Багийн гишүүд бие даасан даалгавраа биелүүлэхдээ бие биендээ тусалж, шалгаж, алдааг нь зааж өгдөг.
Тиймээс сонирхогчдын бүжиг дэглэлтийн нэгдэлд бүтээлч зан төлөвийг хөгжүүлэх нь зөвхөн чөлөөт цаг, бүтээлч үйл ажиллагаанаас гадна заавал сургах бэлтгэл (хореографийн машин) -д бэлтгэх үе шатанд явагдах ёстой гэдгийг тэмдэглэж болно.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд бүжиг дэглээч багш бүжиг дэглээч хамт олны үр дүнтэй ажиллах, бүтээлч өндөр үр дүнд хүрэхийн тулд дараахь хэлбэрийн хичээлийг ашиглахыг зөвлөж байна.
Бүлгийн хэлбэр (бүлгүүдийг оролцогчдын насыг харгалзан байгуулдаг бөгөөд тэдгээр нь хүйсээр ялгагдана; бүлэг нь 10-12 хүн байж болно; бүлэг нь бүжиг эсвэл этюд оролцогчдоос бүрдэж болно);
Хамтын хэлбэр (жишээлбэл, хэд хэдэн насны бүлгүүд хамрагддаг хамтарсан бэлтгэл, чуулга, бүжгийн үзүүлбэрт ашигладаг);
Хувь хүний \u200b\u200bхэлбэр (гоцлол дуучид, хамгийн бүтээлч оролцогчидтой ажиллах; энэ маягт нь хамрагдсан материалыг эзэмшээгүй оролцогчдод зайлшгүй шаардлагатай).
Бүжиг дэглэлтийн нэгдлийн залуу гишүүдтэй ажиллахын тулд бүжиг дэглээч багш тоглоом заах технологийг ашиглах нь зүйтэй. Энэ нь тухайн насны оролцогчдын сэтгэл зүйг харгалзан үзэх бөгөөд энэ тохиолдолд тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь тоглоом бөгөөд олон ангиуд бүжиг, хөгжмийн тоглоом хэлбэрээр баригддаг болохыг харгалзан үздэг. Энэ тохиолдолд бид тоглоомыг зөвхөн амралт, тайвшралд ашиглах тухай бус, харин багшийн тавьсан зорилгын дагуу бүтээлч зан чанарыг хэрхэн илрүүлж, хөгжүүлэх талаар ярилцаж байна.
Жишээлбэл, нийтлэлийн зохиогч энэ насны бүлэгтэй ажиллахдаа уламжлалт бус хичээлийг үлгэрийн хэлбэрээр явуулах аргыг ашигладаг. Ийм хичээлийн жишээг ашиглан уламжлалт бүжиг дэглэлтийн үе шатууд нь амьтан, ургамал, байгалийн үзэгдэл, эд зүйлсийн хэлбэрийг хэрхэн олж авдаг болохыг олж мэдэх нь тэднийг илүү ойлгомжтой, сонирхолтой болгох, уран сэтгэмж, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. оролцогчдын дунд бүтээлч байдлын гарал үүсэл.
Энэхүү бүтээлч ажилд сонирхогчид, бүжиг дэглээчдийн хамт олныг сонирхол, таашаал, мэргэжлийн шинж чанарууд, тухайлбал уян хатан байдал, уян хатан байдал, суналт, булчингийн мэдрэмж гэх мэтчилэн тогтмолжуулдаг.
Алла Юрьевна Романенкогийн төвд (Казань) 9 насны бүлэгт 210 гаруй хүүхэд 3 наснаас 17 нас хүртэл бүжиг дэглээний чиглэлээр ажиллаж байна.
Бэлтгэл бүлгийн сурагчдад (3-6 настай) хөдөлгөөний анхан шатны ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах бүжгийн болон бүжиг дэглээний бэлтгэлийн дасгалын системийг санал болгодог. Тэд тайзан дээр "Дэггүй муурнууд", "Матрешка" зэрэг үлгэрийн жижиг дугааруудыг бүжиглэж, үзэгчдэд найрсаг, нөхөрсөг байдлын санааг дамжуулж, дүр төрхийг хүргэх бүтээлч хандлагаа илтгэнэ.
Бага бүлгийг 6-12 насны хүүхдүүд төлөөлдөг. Бүжгийн хэв маяг илүү төвөгтэй болно. Илүү уян хатан байхыг шаарддаг тоо байдаг,
уян хатан байдал, хөдөлгөөний нарийвчлал, илэрхийлэл, сэтгэл хөдлөл, гүйцэтгэлийн илэрхийлэл, жишээлбэл, "Татар бүжиг",
үндэсний чиг баримжааны бүжгийн элементүүдийн нарийн төвөгтэй байдлаас ялгаатай. Оролцогчид өөрсдөдөө болон бүжгийн хамтрагчдаа тодорхой ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалт, уялдаа холбоо, хариуцлагатай байхыг шаарддаг.
Зургийг бүтээхдээ хүүхдүүдтэй ажиллах арга техник нь өөр байж болно. Бүжиг дэглээч нь оролцогчдын сонирхол, бодлыг үргэлж харгалзан үзэх, тэдний ертөнцөд ойртохыг хичээх ёстой. Үүнтэй холбогдуулан бүжиг зүйн дүр төрхийг хайж олох нь багийн гишүүд болон багшийн хамтын бүтээлд тохиолдож болно. Жишээлбэл, багш нь хүүхдүүдэд бэлгэдлийн агуулгатай хөгжмийн материалыг сонсоход зориулж бэлэг өгдөг. Хүүхдүүд сонсохдоо энэ хөгжмийн материалын хүрээнд юу үзэхийг хүсч байгаагаа цаасан дээр зурах хэрэгтэй. Тиймээс бүжиг дэглээч багшийн ертөнц, бүжиг дэглэлтийн нэгдлийн гишүүний ертөнц бүжгийн дугаар бүтээхдээ уран сэтгэмжийн нийтлэг шийдлийг олж чаддаг. Гэхдээ оролцогчид үргэлж биш, уран зөгнөлийн ертөнцийг нээдэггүй, өөрөөр хэлбэл бүтээлч сэтгэлгээгээ харуулдаг. Зарим оролцогчид төсөөллийн дүрсийг бүжиглэхэд цаг хугацаа шаардагддаг. Энэ тохиолдолд багш тодорхой хөдөлгөөнийг хөдөлгөөнөөр дүрслэхийг хүсч болно. Бүжиг дэглээчийн хувьд гол зүйл бол оролцогчийн нүдээр ертөнцийг үзэх явдал юм. Туршлагаас харахад залуу оролцогчдын дийлэнх нь ярилцах, санал бодлоо илэрхийлэх, харилцаа холбоо тогтоохыг эрмэлзэж, бүжиг дэглээч багшийн танилцуулж буй бүх зүйлийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авч, хүрээлэн буй ертөнцөд маш их сонирхолтой байгааг мэдрэх бүх боломж бүртээ баярладаг. Ийм даалгавар өгснөөр багш оролцогчдыг бүтээлчээр өөрийгөө бататгахад нь тусалдаг. Жишээлбэл, "эрвээхэй" байг, гэхдээ хүүхэд бүр энэ дүрсийн биелэлтэд өөрийн арга барилаа олох болно.
Үлгэрийн үлгэр дээр суурилсан бүжиг дэглэлтийг бүтээхдээ бүтээлийг дараахь байдлаар зохион байгуулж болно: оролцогчид өөрсдийн бодлоор өгөгдсөн сэдэвт ойртуулж, сонирхсон дүрээ өөрийн дураар сонгох үлгэрийг бие даан олдог. , тэдгээрийн хоорондын харилцаа ба үүссэн нөхцөл байдал, талбайнуудтай танилцана
үлгэр. Бүтээлч төсөөлөл, дур зоргоороо авир, бие даан ажиллах шаардлага нь оролцогчдын бүжиг дэглээнд хандах хандлагын огт өөр хандлагыг бүрдүүлдэг. Шинэ өрнөл, дүрийг хайхад идэвхтэй оролцогч байдаг. Бүжиг дэглээчийн хувьд энэ бол тоон бүтээл бөгөөд сонирхол нь удаан хугацаанд хатахгүй болно. Хэрэв энэ ажлыг бүжиг дэглээнд оролцож эхэлсэн өсвөр насныхантай хийсэн бол дүр төрхийг дүрслэх нь тэдэнд маш хэцүү байдаг. Үүнийг хийхийн тулд та тэдэнд зориулж хөгжмийг асааж болно, ингэснээр тэд хэмнэлийг мэдрэн бүжиглэхийг хичээдэг. Мэдээжийн хэрэг тэдний хөдөлгөөн эвгүй, болхи шинжтэй боловч багшийн хувьд энэ бол уран зөгнөлийн таатай хөрс юм. Оролцогчдын хэмнэл хөдөлгөөнд үндэслэн бүжиг дэглээч нь гүйцэтгэх боломжтой үнэгүй хуванцарыг бий болгодог. Энэ зарчмын дагуу оролцогчид өөрсдийгөө маш тод, бүтээлч байдлаар илэрхийлдэг сонирхолтой тоонууд бий болдог.
Тиймээс, бүжиг сонирхогчдын нэгдлийн гишүүдтэй ажиллахдаа бүжиг дэглээний дүр төрхийг бий болгох нь бүтээлч, сэтгэл хөдөлгөм үйл явц юм. Бүжиг дэглээч оролцогчдын бүтээлч сэтгэлгээний түвшинг сонирхдоггүй тоог гаргахад бэрхшээлтэй байдаг. Бүх оролцогчдыг сонирхож буй хамтын хандлага нь л тэдний дуртай өрнөл, дүрүүдийн бэлгэдэл биелэлийг олоход туслах бөгөөд хамгийн чухал нь оролцогчдын хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх бүтээлч уур амьсгалд татан оролцуулах болно.
Сонирхогчдын бүжиг дэглэлтийн нэгдлийн оролцогчдын хувийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд онцгой байр суурь эзэлдэг
оношлогоо. Сонирхогчдын бүлгийн гишүүдийн оношлогоонд одоо байгаа хандлагын дүн шинжилгээнээс харахад эдгээр сэтгэцийн үзэгдлийн феноменологийн талаархи зохиогчдын үзэл бодлоор тодорхойлогддог бөгөөд эдгээр нь авьяас билгийн илрэл, шинж тэмдгүүдийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлоход чиглэгддэг. Үүний зэрэгцээ, бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bсалшгүй байдлыг судлахад хангалттай анхаарал хандуулдаггүй.
Бидний бодлоор сонирхогчдын оролцогчдын хувийн бүтээлч сэтгэлгээний сэтгэлзүйн судалгааны оношлогооны зарчмуудыг нотлох нь
бүжиг дэглээчдийг дараахь хоёр заалтад үндэслэсэн байх ёстой.
а) бүтээлч сэтгэлгээг хамгийн дээд түвшний сэтгэлзүйн салшгүй системийг илэрхийлсэн хувь хүний \u200b\u200bөвөрмөц шинж чанар гэж үзэх;
b) авьяаслаг байдлын динамик онол (DTO) -ын дагуу бүтээлч сэтгэлгээг хувь хүний \u200b\u200bхөгжиж буй шинж чанар гэж үзэх.
Эдгээр заалтууд дээр үндэслэн хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч сэтгэлгээний оношлогооны дараахь зарчмуудыг үндсэн зарчмууд гэж онцлон тэмдэглэв.
1) хүн рүү чиглэсэн хандлага. Судалгаа нь насыг харгалзан бүтээлч зан чанарын харилцан хамааралтай салшгүй системийг судлахад чиглэгдэх ёстой
неоплазмууд, оюун ухаан ба нөлөөллийн харилцаа ба харилцан үйлчлэл, өөрийгөө ухамсарлах шинж чанар, сэтгэл хөдлөлийн хүсэл эрмэлзэл, харилцааны хүрээний хөгжлийн түвшин гэх мэт хувь хүний \u200b\u200bчадвар, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанар биш;
2) динамик хандлага (судалгааны үргэлжлэх хугацаа, субьектийн янз бүрийн нөхцөл байдалд зан авирыг ажиглах хугацаанд байрлуулах, түүний хөгжлийн динамикийг судлах, сэтгэлзүйн "саад бэрхшээл" -ийг тодорхойлох, даван туулах арга хэрэгслийг тодорхойлох тэд). Динамик хандлага нь авьяас билгийн динамик онол (DTT) дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь парадигмын өөрчлөлтийг үүсгэдэг: сонголтын оношлогооноос хөгжлийн оношлогоонд шилжих;
3) урьдчилан таамаглах хандлага
судалгааны үр дүн нь зөвхөн хүний \u200b\u200bерөнхий ба оюун санааны хөгжлийн түвшин, ерөнхий ба тусгай чадварын хөгжил, авьяаслаг байдлын түвшинг тодорхойлохоос гадна хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч хөгжлийн таамаглал, чиг баримжаа юм. бүтээлч чадавхийг тодорхойлох
боломжууд.
Эдгээр зарчмууд нь бидний цогц туршилтын үндэс суурь болсон юм
бүжиг сонирхогчдын нэгдлийн гишүүдийн хувийн, мэргэжлийн, бүтээлч хөгжлийн талаархи судалгаа. Нийгэм, эдийн засгийн шинэ туршлагыг эзэмших шаардлагатай холбогдуулан хувь хүний \u200b\u200bболон мэргэжлийн хөгжлийн асуудлыг өнөө үед онцгой анхаарч байна. Нэг талаас зах зээлийн эдийн засагт шилжихтэй холбогдуулан гарч ирсэн шинэ мэргэжлүүд манай нийгмийн мэргэжлийн соёлоос хараахан эхлээгүй байна. Нөгөөтэйгүүр, орчин үеийн нөхцөлд өөрчлөгдөж буй мэргэжлийн уламжлалт хэлбэрийг задлах хүнд явцтай үйл явц байна.
Одоогийн байдлаар мэргэжлийн ертөнц өөрчлөгдөж буй гурван үндсэн чиглэл байна.
Нэгдүгээрт, зарим мэргэжлүүд алга болж, алга болох;
Хоёрдугаарт, хэд хэдэн мэргэжлийг үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааныхаа бүтцээр шинэчилдэг;
Гуравдугаарт, урьд өмнө нь адилтгаж байгаагүй шинэ мэргэжлүүд гарч ирэв. Мэргэжлийн ертөнцийн эдгээр бүх өөрчлөлтүүд нь дэвшилтэт бөгөөд эргэлт буцалтгүй юм. Үүний дагуу бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bшаардлага нь сэтгэцийн ерөнхий хөгжил, боловсролын түвшин, хувийн шинж чанарт тавигдах шаардлагуудтай харьцуулахад дээшээ дээшлэх болно. Хувь хүний \u200b\u200bболон мэргэжлийн хувьд өөрийгөө тодорхойлох нь түүний хөгжлийн эхний үе шатанд хүний \u200b\u200bүндсэн шинэ формац болдог гэдгийг бас санаж байх хэрэгтэй.
Алла төвийн сонирхогчдын хореографийн бүлгүүд сонирхогчдын хореографийн нэгдлийн оролцогчдын хувийн шинж чанарыг судлах туршилтанд оролцов.
Юрьевна Романенко, 30-р хөгжмийн сургууль, 174, 175-р дунд сургууль. Судалгаанд нийт 89 бүжиг дэглээч оролцов. Үүнээс: 56
8-11 насны оролцогчид (бага сургуулийн нас), 12-15 насны өсвөр насны 33 оролцогч.
Туршилтын үр дүнгээс харахад олон оролцогчид мэргэжлийн сонирхол нь ялгаваргүй, тархай бутархай байдгаараа онцлог байв. Тиймээс танин мэдэхүйн болон мэргэжлийн ашиг сонирхлын ноцтой байдлын шалгуур үзүүлэлтүүдэд дүн шинжилгээ хийхэд дунджаар нэг оролцогч нь 29 боломжит байдлаас 6-15 хүртэлх танин мэдэхүйн болон мэргэжлийн ашиг сонирхлыг илэрхийлдэг болохыг харуулсан болно. Судалгааны бүлгүүдэд оролцогчдын хувийн шинж чанар, бүтээлч чиг баримжаа, танин мэдэхүйн ашиг сонирхлын хоорондын захидал харилцааны үзүүлэлтүүд 50% -иас хэтрэхгүй байна (Хүснэгт 1).
Хүснэгт 1 - Хувь хүний \u200b\u200bтөрөл, хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч чиг хандлага, мэргэжлийн харилцан хамаарлын захидал харилцааны үзүүлэлтүүд ба
танин мэдэхүйн сонирхол, (%)
Хувийн хэв шинж, бүтээлч чиг баримжаа, сонирхогчдын бүжиг судлалын нэгдлийн гишүүдийн мэргэжлийн болон танин мэдэхүйн ашиг сонирхлын хоорондох захидал харилцааны үзүүлэлтүүд
"цэвэр" хувийн хэвшлийн захидал харилцааны үзүүлэлтүүд, "холимог" хувийн төрлүүдийн бүтээлч чиг баримжаа, сонирхлын үзүүлэлтүүд, бүтээлч чиг баримжаа, ашиг сонирхол
бага сургуулийн насны Б-аас 11 хүртэлх насны өсвөр нас, 12-аас 15 хүртэлх насны сургуулийн насны, B-ээс 11 хүртэлх насны, 12-аас 15 нас хүртэл
4B, 4 51, b 42.4b 57, 54
Ерөнхийдөө туршилтуудаас харахад сонирхогчдын бүжиг дэглэлтийн нэгдлийн гишүүд мэргэжлийн хувьд өөрийгөө тодорхойлоход ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг нь оюутны бараг тал хувь нь хоёр, тэр ч байтугай гурван төрлийн баримжаа, мэргэжлийн хүсэл сонирхол, олон талт ашиг сонирхол байдгаас харагдаж байна. . Эдгээр өгөгдөл нь шаардлагатай байгааг харуулж байна
системчилсэн сургалт,
бүтээлч байдлыг сурталчлах
хувь хүний \u200b\u200bчиг баримжаа, тодруулга
бүтээлч зан чанар, мэргэжлийн хүн
оролцогчдыг бий болгох, өөрөөр хэлбэл хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч чиг баримжаа хөгжүүлэх үндсэн дээр хувь хүний \u200b\u200bажил мэргэжлийн чиг баримжааны үр нөлөөг дээшлүүлэх
Судалгаанд хамрагдсан оролцогчдын дунд оюуны авьяастай хүмүүс тодорсон бөгөөд тэдний тоо нийт түүврийн дунджаар 29.8% -ийг эзэлж байна. Тодорхойлсон бүтээлч авьяастай оролцогчдын тоо нь уран сэтгэмжийн бүтээлч байдлын хувьд дунджаар 6.1%, аман зохиолын хувьд 7.7% -ийг эзэлж байна. Судалгаанд оролцогчдын нас нэмэгдэхийн хэрээр бүтээлч байдлын оноо буурч байгааг тэмдэглэжээ. Оюуны өндөр түвшний оролцогчдын дунд бүтээлч бүтээлч байдлын өндөр үзүүлэлт байхгүй байгааг мөн илрүүлэв. Ихэнх оюуны авьяастай оролцогчид бүтээлч бүтээлч байдлын дунджаас дунджаас дээш түвшинг эзэмшдэг.
Олж авсан өгөгдөл нь уламжлалт боловсролын нөхцөлд сонирхогчдын бүжиг дэглэлтийн нэгдлийн оюуны авьяаслаг гишүүд аажмаар оюуны болон бүтээлч чадвараа алдаж байна гэж дүгнэх боломжийг бидэнд олгож байна. Онцгой нөхцлүүд байхгүй байгаа нь бүтээлч чадварууд илэрч хөгжөөгүй бөгөөд зарим тохиолдолд хувь хүний \u200b\u200bзадралд хүргэдэг.
Бүжиг дэглээч багш нарын хамтарсан хүчин чармайлтаар өнөөг хүртэл хуримтлагдсан шинэлэг туршлагыг судалж, нэгтгэх төдийгүй боловсролын практикт үр дүнтэй нэвтрүүлэх нь шинэ бүтээлч, сурган хүмүүжүүлэх төслүүдийн түлхэц болно.
Гүйцэтгэсэн судалгааны өгөгдөл нь хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч чадварыг бий болгох үндэслэлтэй шалгуурыг агуулдаг бөгөөд энэ нь сонирхогчдын бүжгийн хөгжилд холбогдуулан сонирхогчдын бүжиг зүйн бүлгүүдийн зохион байгуулалт, боловсролын ажлын үр дүнг үнэлэх боломжийг олгодог. .
Судалгааны ажлын үр дүнд бүжиг сонирхогчдын бүлгийн оролцогчийн хувийн шинж чанарыг харуулсан болно. хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч байдлын шалгуурыг тодорхойлсон; бүжиг дэглэх чадварыг илчилсэн; зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг туршилтаар туршиж үзсэн
бүжиг сонирхогчдын багийн нөхцөлд бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшил, хөгжил.
Уран зохиол
1. Бовина И.Б. Нийгмийн төлөөллийн онол: түүх ба орчин үеийн хөгжил / И.Б.Бовина // Социологийн сэтгүүл. 2010. - № 3. - Х.5.
2. Гарифуллина Р.С. Залуучуудын нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны технологи: (боловсролын сүнслэг ба ёс суртахууны нөөц): сурах бичиг. гарын авлага. / Р.С.Гарифуллина. - Казань: Казаний хэвлэлийн газар. Их сургууль, 2007. - 288 х.
2010. - №12. - S.279-284.
4. Философийн товч толь бичиг / ред. А.Алексеев -М.: Проспект, Т.К. Вэлби, 2008. - 496 х. 1BV дугаар 978-5-48201782-1
5. Сэтгэлзүйн толь бичиг / дор. хэвлэл П.С.Гуревич. -М.: Толь бичиг, 2007. - 800 х. 1BV дугаар 978-5-373-00614-9; 978-5-94849-630-6.
6. Явгилдина З.М. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл
жижиг хотын соёл, амралтын байгууллагуудад залуу хүмүүсийн хөгжмийн соёлыг бий болгох
/Z.M. Явгилдина, Г.Р. Муртазин // KTU-ийн эмхэтгэл,
2011. - № 24.- S. 324-333.
7. Гончарук Н.П. Психодиагностик аргыг ашиглах
оюуны хөгжлийн боловсролын үйл явц /
Н.П. Гончарук, Г.С. Сагдеева // KTU-ийн эмхэтгэл, 2010.-№ 12. - P.107-112.
8. Кабурнеева Э.О. ОХУ-д бүжиг дэглээний боловсролыг бий болгох: соёл-түүхийн нөхцөлд балетын урлагийн уламжлал / Э.О. Кабурнеева // MGUKI-ийн эмхэтгэл.- 2010.- №5.- P.185-189.
© Д.В.Мочалов - Урлаг. багш хэлтэс Казань улсын орчин үеийн болон спортын бүжгийн бүжиг. Соёл урлагийн их сургууль " [имэйлээр хамгаалагдсан]
Өнөөдөр санамсаргүй байдлаар биш харин боломжийн байх ёстой. Энэ процесс нь зааврын дагуу биш харин өөрийн хууль тогтоомжийн дагуу явагддаг. Гэхдээ сургууль дээр хамгийн тохиромжтой бүтээлч хамт олныг хайж олох нь үргэлж боломжтой байдаг. Энэ бол хувийн шинж чанаруудын нийлбэрээс илүү юм.
Гар урлалынхаа мастерууд, багшлах ажлын "акулууд" цугларсан ч гэсэн тэдний "нунтаглах" ажил дээр маш их ажил шаардагдах болно, илүү хэцүү, тус бүрийн хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар илүү тод байх болно. Нэгэн цагт А.С. Макаренко үнэ цэнэтэй бодлыг хэлсэн нь: "Хэний ч хүслээр ганцаараа ажилладаг арван сайн сурган хүмүүжүүлэгчээс, нэг бодол, нэг зарчим, нэг хэв маягаас санаа авч, нэг хүн шиг зүтгэж, таван сул дорой сурган хүмүүжүүлэгчдийг нийгэмд нэгтгэх нь дээр."
Энэ нь янз бүрийн үнэ цэнэтэй хандлага, амьдралын төлөвлөгөөгөөр удирдуулдаг багийг төлөөлдөг нь ихэвчлэн тохиолддог. Гэхдээ сургуулийн бүтээлч баг нь хүн болох хүслийг өдөөх ёстой. Багш нараа хамт олондоо чин сэтгэлээсээ зориулах нь уур амьсгалын эерэг шинж тэмдэгүүдийн нэг юм. Энэ чанар нь өөрөө ховор тохиолддог тул бүх багш нар өөрсдийн эрч хүчээ ажлын зорилгод чиглүүлэхээр шийдсэн тохиолдолд нэгдэх хүсэл эрмэлзлийг ухамсартайгаар хөгжүүлэх хэрэгтэй.
Үнэнч байдал нэмэгдэх нь хөдөлмөрийн нэгдлийн төлөвшлийн үзүүлэлт юм. Сургуулийн бүтээлч багийн доторх харилцааны сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсэг улам бүр хүчтэй болж, улмаар багш нар нийтлэг зорилгод илүү хялбар хүрч, оролцоо нь ихээхэн сэтгэл ханамжийг бий болгодог. Шууд байдал ба шударга байдлыг хүн бүрийн сайн сайхны төлөө санаа зовох мэдрэмжтэй хослуулсан дулаан уур амьсгал бий болно.
Нөхөрлөлийн чухал талуудын нэг бол сайн сайхан сэтгэл, харилцан дэмжлэг үзүүлэх явдал юм. Эцсийн эцэст, багш нарын хоорондох өндөр түвшний харилцан дэмжлэг нь зөвхөн сургуулийн бүтээлч багийн харилцааг үргэлж бэхжүүлдэг. Бүх чухал асуудлыг нээлттэй хөндөж, хэлэлцүүлдэг нээлттэй сөрөг хүчний эсрэг үүнийг хэмжих ёстой. Хэрэв багш нарын хооронд үл ойлголцол гарвал тэдний талаар олон нийтэд ярих нь дээр. Чухал асуултууд яригдаагүй хэвээр үлдэхэд уур амьсгал хамгаалагдана - багш нар байгалиас илүү ая тухтай байхыг илүүд үздэг.
Амжилтанд хүрэхийн тулд багшлах боловсон хүчний гишүүд бие биенийхээ шинж чанарын талаар өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, ялгаа, бэрхшээлийг инээдтэй болохоос, өшөө авахаас айхгүйгээр ярилцах хэрэгтэй. Хэрэв олон нийтийн гишүүд үзэл бодлоо илэрхийлэхийг хүсэхгүй байгаа бол маш их хүч, хүчин чармайлт гарздах болно. Үр дүнтэй ажилладаг багууд нь эмзэг, тааламжгүй асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай нөхцөл байдлаас зайлсхийхгүй, харин шударга, шууд шийдвэрлэх болно.
Сургуулийн бүтээлч баг бүр нь зөвхөн ижил сэтгэлгээтэй багш нар төдийгүй олонхийн саналыг хүлээн зөвшөөрдөггүй хүмүүс юм. Тэд бол бүтээлч үйл явцын хурдасгуур юм, өөрөөр хэлбэл санал зөрөлдөөнөөр тэд янз бүрийн үзэл бодол, дүгнэлтийг тэгшлэхээс сэргийлдэг. Эцсийн эцэст, нэгдэл бүрэн эв нэгдэлтэй болоход энэ нь сурган хүмүүжүүлэх зогсонги байдал гэж нэрлэгддэг гэсэн үг юм. Эв нэгдэл ба олон талт байдал, үзэл бодлын давхцал ба сурган хүмүүжүүлэх олон ургальч байдлын хоорондох зөрчил нь төгс төгөлдөр гэж нэрлэгдэх хамгийн үр дүнтэй арга юм. Тийм ч учраас багш нь бие даасан байдал, бүтээлч сэтгэлгээгээ харуулахын тулд бие даасан байдлаа байнга орхиж байх ёстой.
Сургуулийн бүтээлч багийн ажлын амжилтыг юу тодорхойлдог вэ?
Багш нарын үр дүнтэй үйл ажиллагааны зорилго, онцлог шинж чанар, хамтын хүчин чармайлтаар нийтлэг үзэл баримтлалыг боловсруулах чадвар (энэ нь боловсролын бүтцийн онцлог, чадварыг харгалзан боловсрол, сургалтын үндсэн асуудлуудтай холбоотой) юм. ижил төстэй хүмүүс бий болох механизмын нэг юм.
Багш нарын зорилтот нэгдмэл байдал нь сургуулийн тогтолцоо, түүний хөгжлийн хэтийн төлөвийг цогцоор нь харах чадварыг илэрхийлдэг. Арга нь дуудлага байх ёстой бөгөөд түүнийг хэрэгжүүлэх шалгуур тодорхой байх ёстой. Зорилго, зорилтыг тодорхой, ойлгомжтой, тодорхой, нүдээр харж томъёолсон байх ёстой бөгөөд ингэснээр амжилтанд хүрэхээр шийдсэн багш нарын хувийн ашиг сонирхолд аль болох нийцэж байх ёстой. Шийдэл нь бүтээлч хандлагыг шаарддаг ажлуудад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Сэтгэл зүйн нэгдмэл байдал. Сургуулийн бүтээлч багийн интеграцийн үр нөлөөг бий болгох хамгийн чухал механизм бол сэтгэлзүйн уур амьсгал гэж нэрлэгддэг бөгөөд энэ нь багш нарын харилцан тохь тухтай зэрэгцэн орших, түүнчлэн тэдний ажлын тав тухыг тусад нь шаарддаг. Зөвхөн ийм нөхцөлд л "бид хамт олон" гэсэн хамтын ухамсар төрж байгаа нь багш нарт бусдын арын эсрэг хамт олон үүсэхийг тодорхойлох, өөрөөр хэлбэл өөрсдийн өвөрмөц чанараа ухамсарлах боломжийг олгодог.
Уламжлал, хууль, ёс заншил. Сургууль бүр өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь тогтсон уламжлал, тухайн сургуульд батлагдсан үнэт зүйлийн тогтолцооны агуулгаас үүдэлтэй юм. Тэд сургуульдаа сэтгэлзүйн эрүүл уур амьсгалыг хадгалах, хамт олонд хүчтэй, найрсаг, эв нэгдэлтэй чанаруудыг эзэмшүүлэхийн төлөө ажилладаг.
Арга зүйн ажлыг сайжруулах. Сургуулийн бүтээлч багийн ажлын үр дүнг энэ ажлын үр дүн нь урьдчилан тавьсан зорилгод нийцсэн байдал, зарцуулсан хүчин чармайлтаар хэр зэрэг үнэлж байгаагаар дүгнэх боломжтой (бид цаг хугацаа, арга хэрэгсэл, зохион байгуулалтын хэлбэрийн талаар ярьж байна арга зүйн ажил гэх мэт). Багшийн ерөнхий, ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх, шинжлэх ухааны арга зүйн соёлыг дээшлүүлэх хувьцаа нь өөрийгөө бүрэн зөвтгөх болно.
Хамтарсан байдал. Сурган хүмүүжүүлэгчид олон үнэ цэнэтэй зөвлөгөө өгөх боломжтой. Төрөл бүрийн асуудлыг хэлэлцэх явцад олон нийт улам хүчирхэгжиж байна. Манипуляци нь сургууль дээр бүтээлч баг бүрдүүлэх чадварыг бууруулдаг.
Нээлттэй, чин сэтгэлтэй байхыг уриалж байна. Энэ тохиолдолд тохирох уур амьсгалыг бүрдүүлэх нь чухал бөгөөд энэ нь хамт ажиллагсдын хооронд нээлттэй, чөлөөтэй харилцах эрх чөлөөгөөр тодорхойлогддог. Бүх зүйлийг нээлттэй хэлэлцсэн тохиолдолд алдаатай үзэл бодол, үзэл бодолтой өрсөлдөгчдийг итгүүлэх нь илүү хялбар байдаг. Өрсөлдөгчийн хэлэлцүүлэг, санал бодлыг дарах гэж оролдох шаардлагагүй болно. Үнэн хэрэгтээ, бизнесийн маргаан, хэлэлцүүлэг байдаггүй нөхцөлд бүтээлч уур амьсгалыг хадгалах боломж илүү их байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгийн зөрчил, чөлөөт байдал нь алдаатай, учир нь энэ нь хамтын амьдралаа бодит амьдралаас, хөгжлөөс тусгаарлахыг хэлнэ.
Бүтээлч байдлыг өдөөх. Логик нь тухайн хүн хичнээн их санаа гаргах тусам эдгээр санааг сайн үр дүнд хүргэх боломж илүү их байдаг гэдгийг баталдаг. Шинэ бодол, санаа нь цаашдын бүтээлч чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Одоо байгаа систем, арга нь эргэлзээтэй байж магадгүй юм. Багшийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, өгсөн даалгавраа биелүүлэх хүсэл эрмэлзэлд хамгийн их хувь нэмэр оруулдаг урамшуулалд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
Багш нарын бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх нь бүрэн хяналттай үйл явц юм. Энэ тохиолдолд дээрээс сэдэл, жижиг анхаарал, албан ёсны хандлага шаардагдахгүй. Сургуулийн бүтээлч багийн доторх итгэлцэл нь хариуцлагыг нэмэгдүүлэх, санаачлагыг хөгжүүлэх, бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Одоогийн байдлаар сургуулиудад мастер, бүтээгч, санаа бодлыг амьдралд хэрэгжүүлэх чадвартай, санаачлагатай хүн нэн шаардлагатай байна.
Сургуулийн ажилд судлаачдыг татан оролцуулах. Шинжлэх ухаантай ойрхон ажиллах нь бүтээлч уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, багш бүрийг их зүйл уншихыг уриалж, байнга гарч буй асуултын хариуг хайж, практик ажил дээрээ шийдвэрлэж өгдөг. Ерөнхий боловсролын хичээл заах үйл ажиллагааны түвшинг дээшлүүлэх бодит аргуудын нэг бол эрдэмтэн, эдийн засагч, сэтгүүлч, урлагийн ажилчдыг татах явдал юм. Эдгээр нь зөвхөн багшдаа туслалцаа үзүүлэх чадваргүй, ажилдаа дуртай хүмүүс байж болно. хөтөлбөрөөс өгсөн материалыг танилцуулахдаа амьд үлгэр жишээг ашиглан сурагчдын олж авсан мэдлэгийн хэрэгцээ, хэрэгцээт байдалд итгүүлэх.
Эцэг эхчүүдийн багийн оролцоо. Энэ тохиолдолд боловсролын бүтэц нь боловсролын салбарт үзүүлэх нөлөөллийн цар хүрээг мэдэгдэхүйц өргөжүүлэх боломжийг олж авдаг бөгөөд үүний ачаар сургууль дээр бүтээлч багийн тусламжтайгаар иргэнийг сургахад хэцүү, хариуцлагатай асуудалд олон холбоотон, туслахууд олддог.
Багш нарын эрдэм шинжилгээний болон практикийн бага хурал, семинар, симпозиумд оролцох. Энэ баримт нь багш нар шинэ сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь багш нарыг шинэ аргаар ажиллах шаардлагатай байгааг ухамсарлах, илүү үр дүнтэй холбоо барих цэг, түүний дотор хэлбэр, арга, заах, хүмүүжүүлэх арга хэлбэрийг эрэлхийлэхэд оролцохын ач холбогдлыг ойлгоход, идэвхтэй дэмжлэг үзүүлэхэд илэрдэг. хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухааны санаанууд.
Туршлага солилцох зорилгоор сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх семинар зохион байгуулах нь сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг нэмэгдүүлж, багшийн бүтээлч чадварыг баяжуулж, сургууль дээр бүтээлч баг бүрдүүлдэг, ялангуяа семинарууд нь нэг арга зүйн сэдэв дээр ажиллахад зориулагдсан бол.
Эрх мэдлийн төлөөлөл. Багш бүрийн ажил нь өөрсдийн хүч чадал, туршлагатай байхыг шаарддаг гэж би хэлэх ёстой. Ийнхүү эрх мэдлийн тогтолцооны төлөөлөгчид итгэл хүлээлгэсэн хүмүүсийн харилцан үйлчлэл, хөгжил, олж авсан амжилтыг нэгтгэхийг дэмжинэ. Багш нарт мэргэжлийн болон хувийн сэтгэл ханамжийг өгөх ажлыг итгэмжлэх хэрэгтэй. Үүнгүйгээр тэд бизнест чин сэтгэлээсээ дургүй байх болно.
Багш нарын хоорондын харилцааны ардчилсан хэв маяг. Энэхүү хэв маяг нь хамтын ажиллагааны сургуулийн бүтээлч багийн хөгжил, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэр, арга, хэрэгслийг сонгох нийтлэг хандлага, эрх чөлөөг шаарддаг. Бүхэл бүтэн менежментийн багт тохирохуйц нэгдмэл хэлбэрийн менежментийн хэв маяг гэж байдаггүй. Сайн менежер бол юуны өмнө нарийн сэтгэл зүйч бөгөөд зөв цагт нь авторитар эсвэл ардчилсан менежментийн хэв маягийг сонгодог. Гэхдээ ардчилсан хэв маягийг илүүд үзэх хэрэгтэй.
Багш нарын гүйцэтгэх сахилга бат нь сургуулийн бүтцийн бүх хэм хэмжээг дагаж мөрдөхөөс гадна ажил, сурлагын өндөр түвшин, шинэ зүйлийг олж харах, дэмжих чадвар юм. Нэмж дурдахад сахилга бат нь хүүхэд, хамт олныхоо ажлыг бодитой үнэлэх, төлөвлөсөн, даалгасан хэрэгжилтийн үнэн зөв байдал, хийсэн, хэлсэн зүйлээ цаг тухайд нь хийхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Сургуульд бүтээлч баг бүрдүүлэх ажлын амжилтын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн бүрэн бус жагсаалтыг гаргаж, багш нарын бүтээлч уур амьсгалын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойллоо.
Бүтээлч уур амьсгал байгаа эсэх нь мэргэжлийн хэв маяг, ажлын үр дүнгээс гадна сургуулийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлдог хэдэн арван жижиг зүйлээс илэрдэг. Бүтээлч уур амьсгалыг бий болгох олон арга байдаг. Багштай бие даан ажиллахдаа би зарим практик зөвлөгөөг санал болгож байна. Тэд багшлах боловсон хүчний бүтээлч чадварыг дээшлүүлэх, нинжин сэтгэлийн уур амьсгалыг бий болгох, улмаар ажлын үр ашиг, бүтээмжийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж чадна.
Эдгээр зөвлөмжийг болзолгүйгээр дагаж мөрдөх шаардлагагүй. Аливаа боловсролын байгууллагад эдгээр зөвлөмжүүд хувь хүн байх болно. Хэрэв захирал нь шинэлэг эрэл хайгуул, нээлтийг зөвхөн тухайн сургуулийн бүтээлч багт л боломжтой гэж үзэж, тэднийг хүлээн авбал "ижил төстэй хүмүүсийн холбоо" -г байгуулж, түүнийг удирдаж чадна.
Тиймээс сургуулийн бүтээлч уур амьсгалыг багшлах боловсон хүчнийг байнга эрэлхийлж, инновацийг хүн бүрийн туршлага, хүн болгоны туршлагаар баяжуулдаг орчин гэж нэрлэж болно.
Бүтээлч хүн ямар ч нөхцөлд бүтээл хийж чадна гэж итгэх нь буруу юм. Форби студи үүнийг маш сайн ойлгодог. Форби студи нь томоохон эв нэгдэлтэй баг төслүүд дээр ажиллаж байхдаа онцгой бүтээлч уур амьсгалыг бий болгодог гэдгээрээ алдартай. Аль ч насны, харьяалал, нийгмийн статустай үйлчлүүлэгчдэд сонирхолтой өвөрмөц санаа, бүтээгдэхүүн бий болох бүтээлч нийгэмлэгийг хэрхэн бий болгох вэ?
2006 онд бид Оросын вэб дизайны анхдагчид гэдгээрээ алдартай байсан. 2009 онд манай үйлчлүүлэгч - "SkyTour" аялал жуулчлалын агентлагт зориулж мэргэжлийн хүрээн дээр өргөн сурталчилгаа, хүлээн зөвшөөрөгдсөн анхны бүтээгдэхүүнийг боловсруулсан. Дараагийн гурван жилийн хугацаанд манай бүх бүтээгдэхүүн шилдэг бүтээл болжээ. Ихэнх студиудаас ялгаатай нь бид даалгаврын шийдлийг загвар шийдэл гэж хэзээ ч үзэж байгаагүй. Бүтээгдэхүүн бүрийг тодорхойлолтын дагуу өвөрмөц гэж үздэг тул бидний ажилд хувь хүний \u200b\u200bхандлага давамгайлдаг.
Бүх бүтээгдэхүүнийг өөрсдийн дизайнерууд, мэдээллийн архитекторууд бүтээдэг. Бүтээгдэхүүн бүтээхдээ бид компьютер график, вэб програмчлалын хил хязгаарыг үргэлжлүүлсээр байна.
Форби бол эв нэгдэлтэй, тэнцвэртэй нийгэмлэг юм. Хүмүүсийг сонгохдоо бид жинхэнэ авьяас чадвар нь маш ховор тохиолддог гэдгийг харгалзан үздэг тул урт хугацааны хамтын ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
Бүтээлч байдал гэж юу вэ?
Хүмүүс бүтээлч байдал нь нэг хүний \u200b\u200bид шидийн үйлдэл бөгөөд үүнийг нэг санаа болгон бууруулдаг гэж боддог болсон: жишээлбэл, энэ сайт нь аялал жуулчлалын агентлаг, нөгөө нь хоккейн тухай, гурав дахь нь санхүүгийн үйлчилгээний тухай юм. Үнэн хэрэгтээ сайтыг бүтээхэд олон тооны хүмүүс хамтарч ажилладаг. Энэ сайтыг хэдэн арван мянган санаанаас боловсруулж байна. Тэд хаа сайгүй байдаг - мөр, тэмдэг, дэвсгэр, тэмдэгт, өнгө, гэрэлтүүлэг бүрт. Уран сайхны удирдагч зөвхөн өөрийн санаа бодлын дагуу вэбсайт байгуулдаггүй бөгөөд 5-10 хүний \u200b\u200bбүрэлдэхүүнтэй бүтээлч бүлгийн гишүүн бүр санал боловсруулж, ерөнхий үйл явцад ямар нэгэн зүйлийг авчирдаг. Маш олон санаануудыг цэгцэлж, түүхийг бэхжүүлэхэд тохиромжтой санаануудыг шүүж гаргалаа. Энэ нь археологийн малтлага хийхтэй адил зүйл юм: та хаанаас, ямар цэгээс үнэ цэнэтэй зүйлийг олж болохыг мэдэхгүй.
Эрсдэл
Хүмүүс интернетэд орох бүртээ шинэ зүйлийг харахыг хүсдэг. Тийм учраас бид тэр болгонд эрсдэлд ордог. Энэ бол шинэ, гэнэтийн санаанууд, олон нийт хүлээж авах эсэх тухай юм. Хөгжлийн үе шатанд бид ирээдүйн төслийн суурийг тавьж байгаа тул олон стандарт бус санаануудыг нэгтгэх сайтад хүмүүс хэрхэн хандаж болохыг ойлгох нь чухал юм.
Би студийн менежерийн хувьд эрсдлийг бууруулах эсвэл огт зайлсхийх гэсэн байгалийн хүслийг эсэргүүцэх ёстой. Сайтын барилга дээр тэд ихэвчлэн шинэ зүйл бүтээх гэж оролдох бус бусад хүмүүсийн амжилтыг аюулгүй хуулж авах замыг сонгодог. Тиймээс, хоорондоо төстэй сайтууд маш олон байдаг. Хэрэв та анхны зүйлийг бүтээхийг хүсч байвал эрсдэлд орж, бүтэлгүйтлээ арилгахад бэлэн байх ёстой. Сэргээх түлхүүр юу вэ? Зөвхөн авъяаслаг хүмүүс!
Ялангуяа чухал зүйл бол авъяаслаг хүмүүс багаар үр дүнтэй ажиллах чадвартай байх ёстой. Студийн удирдлагад итгэх итгэл, хүндэтгэл гэх мэт авъяаслаг бүлгүүдэд бид зүгээр л "өгч" чаддаггүй, цаг хугацаа өнгөрөхөд гарч ирдэг. Бидний хийж чадах зүйл бол бүтээлч сэтгэлгээний хажуугаар хүндлэл, итгэлцэл нэмэгдэх орчныг бүрдүүлэх явдал юм. Хэрэв эдгээр нөхцлүүд хангагдсан бол та бүтээлч хүмүүс бие биедээ үнэнч, хүн бүр онцгой, гайхалтай зүйлийн нэг хэсэг мэт санагдаж, эрч хүч нь бусад авъяаслаг хүмүүсийн соронзон мэт болдог найрсаг хамт олонтой болно.
Хүмүүс ба санаа
Сайн хүмүүс сайн санаанаас илүү чухал гэдэгт итгэдэг нь гэнэтийн зүйл биш байх ёстой.
Аялал жуулчлалын "SkyTour" агентлагт зориулсан бүтээгдэхүүн нь тодорхой хэмжээгээр Форби студийн эхлэх цэг болжээ. Төсөл дээр хоёр баг ажилласан бөгөөд зөвхөн хоёр дахь нь даалгавраа даван туулж чадсан юм. Тэр үед би хүмүүсийн үзэл бодлоос илүү давуу байдлын талаархи үнэнийг ойлголоо: хэрэв та дундаж бүлэгт сайн санаа өгвөл тэд зөвхөн үүнийг хөгжүүлэх болно, гэхдээ та агуу багт дунд зэргийн санаа өгвөл тэд үүнийг засах болно эсвэл хаяад шинэ зүйл ол.
Бид бас нэг чухал сургамж авсан: чанарын баар нь бидний үйлдвэрлэсэн бүтээгдэхүүн бүрт ижил байх ёстой. Студи дээр байгаа хүн бүр SkyTour-д зориулж бүтээгдэхүүнээ засахын тулд цаг заваа зориулдаг байв. Бид бусад бүх ажлыг зогсоож, хүмүүсийг ажлын бус цагаар байхыг хүсч, маш их ачаалалтай ажиллалаа. Манай компанийг дунд зэргийн, шударга бус гэж мэддэг нь бидний хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байсан. Үүний үр дүнд чанар нь маш сайн болж, олон компаниуд бидэнтэй хамтран ажиллах хүсэлтэй байв.
Ихэнх удирдах ажилтнууд сайн ажилчдыг хайж олоход их мөнгө зарцуулдаг боловч тэдний баг нь үр дүнтэй ажиллаж, бие биенээ дэмжиж чадах орчныг бүрдүүлэхийн ач холбогдлыг тэдний хэд нь ойлгодог вэ? Цул нэгдэл нь тусдаа хэсгүүдийн нийлбэрээс хамаагүй дээр юм. Бид ингэж ажилладаг.
Бүтээлч байдал ба тэгш байдлын хүч
Бүтээлч баг нь бүтээлч манлайлалтай зохицож байх ёстой. Энэхүү илт үнэнийг олон студиуд үл тоомсорлодог бөгөөд бусад салбаруудад ч мөн адил тохиолддог байх. Бидний философи нь авъяаслаг хүмүүсийг олж, тэдэнд сайн ажиллах нөхцлийг бүрдүүлснээр хүн бүр санаа бодлоо шударгаар, илэн далангүй илэрхийлэх, тэднийг дэмжиж, тэдэнд итгэх боломжийг олгох болно.
SkyTour-ийн дараа бид хөгжлийн хэлтэсээ сольсон. Эдүгээ тус газар шинэ бүтээгдэхүүний санаа хайж олохын оронд студид өөрийн санаа бодлыг бий болгох, хөгжүүлэх, нөхөхөд туслах жижиг "инкубаци" бүлгүүдийг нэгтгэх шаардлагатай болов. Ийм бүлэг бүр ихэвчлэн төслийн менежер, дизайнер, мэдээллийн архитектор, редактор, вэбмастераас бүрддэг. Энэхүү аргын зорилго нь үр дүнтэй хамтран ажилладаг хүмүүсийг олох явдал юм. Энэ үе шатанд чанарыг үнэлэх боломжгүй хэвээр байгаа бөгөөд материал нь нэлээд бүдүүлэг болж, олон асуудал, асуултууд хэвээр байна. Гэхдээ та бүлэг хэрхэн ажилладаг, өгөгдсөн даалгавруудыг хэр үр дүнтэй шийдвэрлэж байгааг үнэлж болно. Менежментийн үүрэг бол бүлгийн хөгжил, үйл ажиллагааг хангахад оршино.
Би студийн менежментийн багийн талаар арай илүү зүйлийг хэлье. Энэ хоёр хүний \u200b\u200bхамтын ажиллагаа онцгой чухал юм. Урлагийн захирал, корпорацийн үйлчлүүлэгч нь хүчтэй түншүүд байх ёстой. Тэд гайхалтай бүтээгдэхүүн хийхийг эрмэлзээд зогсохгүй хугацаа, төсөв, хүмүүсийн бүртгэлийг хянаж байдаг. Үүний зэрэгцээ, бүтээгдэхүүн бүтээхдээ тэд шийдлийн сонголтыг гол бүтээлч хүмүүст үлдээж, бүтээгдэхүүнийг өөрсдөдөө тохируулахгүй, үнэндээ, тодорхой бэрхшээл тулгарсан ч гэсэн бид тэдний эрх мэдэл, манлайллыг сулруулдаггүй, гэхдээ бид дэмжиж байна. Нэг сайн жишээ: Энд төслийн менежер хүссэн үедээ бүлгээс тусламж хүсэх боломжтой. Бүлгийг хүнд хэцүү асуудлыг шийдвэрлэх зорилгоор тусгайлан байгуулсан. Хэрэв энэ нь тус болохгүй бол бид төслийн менежментэд редактор эсвэл вэб програмист өөр хүнийг нэмж, бүтээлч багийг бэхжүүлж чадна.
Төслийн менежер амжилттай удирдагч болоход юу хэрэгтэй вэ? Мэдээжийн хэрэг төслийн менежер үлгэр ярихдаа мастер байх ёстой. Энэ нь тэр мянга мянган санааг нэгтгэж, нэг алсын хараатай болгох хэрэгтэй, мөн ажилчдынхаа хийж чадах, чадахгүй байгаа зүйлийн талаар гайхалтай ойлголттой байх ёстой гэсэн үг юм. Түүнд аль болох их мэдээлэл, ажиллах боломж байх ёстой, гэхдээ ямар нэг зүйл хийхийг хэлж өгөх ёсгүй. Хүн бүрт хувь нэмэр оруулах боломжийг, тэр ч байтугай жижиг санаа эсвэл шийдлийг өгөх хэрэгтэй.
Төслийн сайн менежер нь маш сайн аналитик сэтгэлгээтэй байхаас гадна ажилчдыг дүн шинжилгээнд хамруулж чаддаг, заримдаа тэдний амьдралын туршлагад найддаг. Төслийн менежер бол маш сайн сонсогч бөгөөд бүх саналыг сонсдог. Тэрээр санаагаа ашиглаагүй байсан ч ажилтан бүрийн бүх санаа бодол, оруулсан хувь нэмрийг үнэлдэг. Тэр үргэлж хамгийн сайн сайхныг сонгодог.
Сайн студийн чухал чанар бол ажилчдын тэгш байдал юм. Ийм нөхцөлд бүх хүмүүс ажлаа хамгийн дээд хэмжээнд хийх сонирхолтой байдаг. Тэд бүгд нэгэнд, бүгд нэгэнд байдаг юм шиг санагддаг. Ийм стратегийн сайн жишээ бол бүлгийн оюун санааны довтолгоо юм.
"Brainstorming group"
Шаардлагатай бол бүлгийг цуглуулж бүтээгдэхүүний одоогийн хувилбарыг харуулна. Үүний дараа бүтээгдэхүүнийг хэрхэн сайжруулах талаар хоёр цагийн хэлэлцүүлэг явагдана. Үүний зэрэгцээ хэрүүл маргаан, маргаан гэх мэт зүйл байхгүй - бүх зүйл хүндэтгэл, итгэлцлийн уур амьсгалд болдог. Аливаа асуудлыг оройтсоноос илүүтэйгээр аяллын эхэнд ойлгож, засах нь хамаагүй дээр гэдгийг хүн бүхэн ойлгодог.
Удирдлага хэлэлцүүлгийн үр дүнг зөвлөгөө хэлбэрээр хүлээн авдаг, заавал дагаж мөрдөх зааваргүй, тархины довтолгоо хийх бүлэг нь манлайлах эрхгүй байдаг. Энэ нь итгэлийг бий болгож, удирдлага шийдвэр гаргахад тусалдаг. Төслийг удирдах эрх мэдлийг бид бүлэгт өгөхөд юу ч бүтсэнгүй, гэхдээ бүх ажил хамаагүй үр дүнтэй болонгуут: "та бүгд ижил тэгш байр суурьтай байна, зөвхөн зөвлөгөө хэрэгтэй байна" гэж хэлэх л хэрэгтэй байв.
Дашрамд хэлэхэд ийм групп байгуулах санаа SkyTour-д бүтээгдэхүүн бүтээх үед гарч ирсэн юм. Үйлдвэрлэлд хямрал дэгдэж байх үед дөрвөн мэргэжилтнээс бүрдсэн бүлэг цугларав. Тэд бие биенээ хүндэлдэг байсан тул сэтгэл хөдлөл нь бүтэж буй түүхтэй холбоотой бөгөөд хувь хүнд дамждаггүй гэдгийг үргэлж санаж маш халуун хэлэлцүүлэг өрнүүлж болох байв. Цаг хугацаа өнгөрөхөд бусад хүмүүс бидэнтэй нэгдэж, өнөөдөр энэ нь үргэлж бие биедээ найдаж чаддаг хүмүүсийн бүлэг юм.
Технологи + Урлаг \u003d Шидэт
Уолт Дисней энэ зарчмыг төгс ойлгосон. Компанийг байнга сольж, инновацийг нэвтрүүлж, технологи, урлагийн дэвшлийг хослуулан гайхалтай үр дүнд хүргэж чадна гэж тэр үзэж байв. Олон хүмүүс компанийхаа анхны үеийг эргэн харж: "Уран бүтээлчид нь ямар байсныг хар л даа!" Гэж хэлдэг, гэхдээ технологийн ололтууд бас олон янзын өнгө, анимэйшнд дуу чимээ гардаг байсан гэдгийг анхаарч үзэхгүй байна. xerography ашиглах гэх мэт.
Форби-д бид технологи, урлагийн харилцан үйлчлэлийн хүчинд итгэдэг бөгөөд тухайн үеийн хамгийн шилдэг технологийг үйлдвэрлэлдээ байнга ашигладаг. Жон Лассетер: "Технологи урлагт урам зориг өгч, урлаг нь технологийг хөгжүүлдэг" гэсэн үг байдаг. Бидний хувьд эдгээр нь зөвхөн үгс биш, бидний ажлын хэв маяг юм.
Дүгнэлт
SkyTour-д зориулсан бидний анхны бүтээгдэхүүний нэг нь маш амжилттай байсан боловч энэ амжилт нь олон ажилчдын толгойг хэт их эргүүлж байгааг анзаарсан. Хожим нь хүмүүс алдаагаа шинжлэхдээ маш их зүйлийг сурдаг болохыг би олонтаа ажигласан боловч тэд эдгээр дүн шинжилгээг хийх дургүй байдаг. Удирдлага нь хүмүүсийг илүү их магтахыг хүсдэг, ажилтнууд зөв, сайн зүйлээ ярих дуртай байдаг. Гэхдээ хүн бүр тааламжгүй сэдвээс зайлсхийж, сайжруулж болох зүйлийн талаар ярихгүй байхыг хичээдэг.
Энэ асуудлыг шийдэх зарим арга замууд байдаг. Та үүсгэсэн материалын талаархи хичээл, тайлбарыг хайж олох ажлыг зохион байгуулж болно. Эсвэл та ажилчдын бүлэг тус бүрээс дараагийн ажилдаа давтах таван шилдэг амжилтыг тодорхойлж, цаашид хийхгүй байх таван алдааг олж тогтоохыг хүсч болно. Эерэг ба сөрөг талуудын тэнцвэрт байдал нь таатай уур амьсгалыг хадгалах болно. Хэрэв хүмүүс өөрсдийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх хүсэлгүй байгаа бол энэ нь буруу юм. Бүх зүйлийг эмх цэгцтэй байхад л дүн шинжилгээ хийж дараагийн хэлтэст явуулна уу.
Хүмүүс бид амжилтанд хүрсэн бол бидний хийж байгаа бүх зүйл зөв гэж бодохыг хүсэхгүй байна. Тиймээс бид алдаа, үр дүнд дүн шинжилгээ хийдэг.
Цэвэр цус
Амжилтанд хүрсэн байгууллагууд шинэ хүмүүс элсүүлэхдээ тодорхой бэрхшээлтэй тулгардаг. Компанийн уур амьсгал, шинээр ирсэн хүмүүсийг өөрсдийн санаа бодлоор нэн даруй хүлээн авч болно.
5 жилийн турш би Орос, ялангуяа Тюмень хотод дизайны чиглэлээр өөрийн ертөнцийг үзэх үзлээ өргөжүүлэхийг мөрөөддөг байсан.Үнэнийг хэлэхэд Garant вэбсайтыг бүтээх ажил дуусахад би өөрийгөө гайхаж байсан. Би ийм сайт хийх боломжтой орчинг бүрдүүлсэн. Миний дараагийн зорилго бол ид шидийн бүтээгдэхүүн бүтээх студи байгуулах явдал байв.
Өнгөрсөн жилүүдэд бид нэмэлт боломжуудыг олж авсан. Бидний Форби студийг барьж байгуулсан зарчмууд хэрхэн үргэлжлүүлэн ажиллаж, хөгжиж байгааг харахад туйлын баяртай байна.
Манай баг үндсэн зорилгодоо хүрч чадсан бөгөөд одоо Форби салбартаа зохистой байр суурийг эзэлдэг, дизайн, програмчлалын ертөнцийн бүхий л шилдэг зүйлийг нэгтгэдэг бүтээгдэхүүнийг боловсруулдаг.
