Уран зохиолын унших хичээлийн технологийн газрын зураг. БҮТЭН НЭР. багш: Алгасова Валентина Петровна Уран зохиолын уншлагын 1-р анги Хичээлийн сэдэв: "Шууд ABC" бүтээлч төсөл Зорилго, зорилтууд: Боловсрол: үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдийг бие даан ажиллах, мэдлэг олж авах, тодорхой нөхцөл байдалд ашиглахад сургах; сонирхсон уран зохиолыг бие даан сонгох чадвар; нэмэлт мэдээллийг ойлгох, олж авахын тулд лавлах эх сурвалжийг ашиглах. Хөгжиж буй: оюутнуудын харилцааны ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; Боловсрол: унших сонирхлыг нэмэгдүүлэх, өгсөн хамтын ажилд хариуцлагыг нэмэгдүүлэх. Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн: энэ ажлын бүтээгдэхүүн нь үсгээр монтаж, хүүхдийн ном бүтээх явдал юм. Тоног төхөөрөмж: "Азбука" V. G. Goretsky, компьютер, телевизор, танилцуулга, бие даасан даалгавар бүхий картууд. Салбар хоорондын холбоо: хүрээлэн буй ертөнц, орос хэл

Төлөвлөсөн үр дүн: Сэдэв Үсгийг цагаан толгойн дарааллаар зөв нэрлэж сурах; Уншихдаа цагаан толгойн мэдлэгээ ашиглаж сурах Зохицуулалт: Хичээлийн үйл ажиллагааны зорилгыг багшийн тусламжтайгаар тодорхойл. Даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийн дагуу багштай хамтран үйл ажиллагаагаа төлөвлөх боломжийг бүрдүүлэх. Даалгаврыг гүйцэтгэх явцад бага насны сурагчдын үйл ажиллагааг хянах чадварыг хөгжүүлэх. Танин мэдэхүй: Анги, багшийн хамтарсан ажлын үр дүнгийн талаар дүгнэлт гаргах. Дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Төрөл бүрийн мэдээлэлтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг санал бодлоо илэрхийлэх, хичээл дээрх үйл ажиллагааг нь үнэлэхэд нь урамшуул. Харилцааны:

Бусдын яриаг сонсож, ойлгох; Бодол санаагаа амаар илэрхийлэх чадвартай байх Ангийнхантайгаа хамтарсан үйл ажиллагаан дээр тохиролцож, нэгдсэн шийдвэрт хүрэх. Хувийн: Сурах үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх шалтгааныг ойлгох. Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл, хичээлд эерэг хандлага, суралцах хэрэгцээний талаархи ойлголтыг бий болгох. Хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд бие даасан байдлын илрэлийг сурталчлах. Нийтлэг зорилгын төлөөх хариуцлагаа ухамсарлаж ажиллах. Хичээлийн үе шат Багшийн зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа Сурагчдын үйл ажиллагаа Үүсгэсэн УУД Унших хичээл эхлэхээс өмнө таны ширээний компьютер дээр байгаа бүх зүйл бэлэн байгаа эсэхийг шалгана уу: ABC сурах бичиг, үзэг, үсэг бүхий картууд. Оюутнууд хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалгана. Хувь хүн: Хичээлд эерэг хандлага, заах хэрэгцээг ойлгох.

Урам зориг өгөх мөч 2. Мэдлэгийг бодит болгох. Суралцсан материалыг давтах нь хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй болдог. Метасубъект: Багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллахад суралцах. Шулуун босоод, бие биенээ харж, инээмсэглэ. Бид өнөөдрийн хичээлээ ингэж эхлүүлж байна. Өглөөний мэнд! Нар, шувууд! Өглөөний мэнд инээмсэглэсэн царайнууд. Өнөөдрийн хичээлд бие биедээ амжилт хүсье. 110-р хуудас руу ABC-ээ нээнэ үү. Илья Резникийн шүлгийг уншъя. Сайн хийлээ. Сайн уншлаа. Ярианы талаар юу мэддэгээ санаж байна уу? Яриа нь аман болон бичгийн хэлбэртэй байдаг. Харилцаа холбоо: Ямар төрлийн яриа гардаг вэ? Бид бичгийн хэлээр хаана, аман яриатай хаана уулздаг вэ? Та саналын талаар юу мэдэх вэ? Бид өгүүлбэрийг том үсгээр эхэлдэг. Өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг, асуулт, анхаарлын тэмдэг тавь. Бусдын яриаг сонсож, ойлгодог; бодлоо амаар бүрдүүлдэг.

Бүлгийн ажил Салхи үгсийг байрнаас нь салгаж, Байрлуулахад тусал. Тоглоом "Өгүүлбэр нэмэх." Цэгийн оронд үг бичээрэй. Машин нь... Ах маань сайн... Ээж нь шүүслэг, чихэрлэг зүйл худалдаж авсан ... Тэд хус модны доороос олжээ ... Аав унших дуртай .... Ямар саналууд байна вэ? Үгсийн тухайд? Хосоор ажиллах. Захидалуудыг хуурахаар шийдэв. Тэд хуудас дээгүүр гүйв. Тэд өмнө нь үг байсан. Эдгээр үгсийг олоорой. ШОБОЛГЕН Машин .... дотор байна (гараж) Ах сайн тоглодог .... (гитар) Харилцаа: Ээж шүүслэг, чихэрлэг ... (лийр) худалдаж авав Хусны доороос олдсон ... (мөөг) Аав ном унших дуртай ... .(сонин) Үгнээс. Үгнээс. (Үслэг цув, гүйлт, гал түймэр, залхуурал, алчуур, өвдөлт, хадлан, өөх, боломж.) шийдвэр гаргах; монолог ба харилцан ярианы яриаг эзэмших; түншийн үнэлгээ, үйл ажиллагаанд хяналт тавих; өөрийн бодлоо хангалттай нарийвчлалтай илэрхийлэх чадвар Танин мэдэхүйн УУД: өөрийн мэдлэгийн системд чиг баримжаа олгох Харилцаа холбоо: хосоор ажиллах; монолог ба харилцан ярианы яриаг эзэмших; Дуу нь эгшиг ба гийгүүлэгч юм. үнэлгээ, үйл ажиллагааны хяналт

Ямар дуу чимээ гарч байна вэ? Дэлхий дээр олон дуу чимээ байдаг: Навчны чимээ, долгионы цацрал, мөн ярианы чимээ байдаг, бид тэдгээрийг мэдэх ёстой! Бид дуу авиаг үнэн зөв дуудаж, анхааралтай сонсож, үсгийг зөв уншиж, дуулахыг хичээдэг! Залуус аа, бид та нартай хамт анхны ном болох ABC номыг судалж дуусгалаа. Би та бүхэнд сургуулийнхаа ялалтанд баяр хүргэе. түнш; өөрийн бодлоо хангалттай нарийвчлалтай илэрхийлэх чадвар Зохицуулалт: ангийн үйл ажиллагааны үнэлгээ Хэцүү нөхцөл байдалд өөрийгөө зохицуулах 3 Сурах асуудлын шийдэл Өө, манайд хэн ирсэнийг хараарай! ABC: Сайн байна уу, залуу найзууд минь! Өнөөдөр та миний номыг сайн судалсан уу, бүгдийг нь уншсан уу, өөртөө юу олж мэдсэн бэ гэдгийг мэдэхээр ирлээ. Сайн уу? Манай төсөл "Амьд цагаан толгой" нэртэй. Манай төслийн зорилго: Орос цагаан толгойн үсгийг судлах. Үүний тулд хоёрыг эзэмших шаардлагатай байв

Багш: Оюутнууд Living ABC төслийг бүтээсэн. Тэднийг сонсоцгооё. ABC-ийн хэсгүүд. Хүүхдийн ном унш. Ном хий - хонгор минь. Бид цагаан толгойн үсгийг сурч эхлэв. A, O, U, Y, E өмнөх гийгүүлэгч нь хатуу. (Хүүхдүүд шүлэг уншиж, зургаа самбарт өлгөх) 1 А үсэг, А үсэг нь цагаан толгойн толгой юм. Вова мэднэ, Света мэднэ, Тэр пуужин шиг харагдаж байна. 2 Дугуйг хараарай - тэгвэл та O үсэгийг харах болно. 3 U - зангилаа. Ямар ч ойд та У үсгийг харах болно. 4 Э үсэг нь нуга дээгүүр хөхрөн нисдэг. Энэ бол хавар гэртээ буцаж ирдэг хараацай юм. 5 Хөөрхий Ү үсэг нь саваа барин тэнүүчилж байгаа нь харамсалтай. Тэгээд би, Ю, Э, Ё, Би өмнө - зөөлөн. 1E цэцэрлэгт хэрэгтэй байсан - тармуурын оронд би шаргуу ажилласан. 2 Е үсэг амарч, Физкультминутка

Е үсэг Цагаан толгойн үсгээр, (алга ташилт.) Э үсэг нь амьдарсан. Нэг удаа тэр охин алхаж (Байрандаа алхаж.) Дэвтрийг аажуухан, Зүүдэлж, унасан, (Хэлхийн) Ш үсэг болж хувирав .. Сургуулийн сурагч мэдээж баярлаж: (Их биеийг зүүн тийш баруун тийш хазайлгав.) Энэ бол акробатын захидал! (Алгаа таш.) . Хэрхэн тэр цагт хэдэн дэгдээхэйнүүд түүн рүү догдолж байв - Ү үсэг гарч ирэв. 3 Хаалга руу хар: яагаад энэ нь I үсэг биш юм бэ? 4 О-г өнхрүүлэхгүйн тулд би түүнийг шон дээр бэхлэх болно. Өө, юу болсныг хараарай: энэ нь болсон ... Юү 5 үсэг Хүн бүр мэддэг: Би үсэг бол хамгийн сайрхагч юм. Дүлий болон авианы гийгүүлэгч хоёр хос хосоороо найзууд гэдгийг бид мэднэ. 1 Б үсэг тоглуулж, хуц шиг хөхрөв: Бай-уу! 2Б үсэг шиг Алена утсаа барьдаг. 3 Таны өмнө G үсэг покер шиг зогсож байна. 4Энд зогсож, утаа үлээж, D үсэг нь яндан юм. 5Энэ үсэг нь өргөн бөгөөд цох шиг харагдаж байна. Мөн яг тэр үед цох шиг чимээ шуугиантай дуугардаг: zhzhzhzhzh! 6 Энэ захидлыг харагтун: энэ нь яг гурвын тоотой адил юм.

1Тиймээ алиалагч! Та түүнийг хэн болохыг мэдэх үү? Энэ клон бол K үсэг юм! 2 Хоккей, хөл бөмбөгт P үсэг нь талбайн хаалга юм. 3 Харанхуй тэнгэрт С үсэгтэй хавирган сар байшингийн дээгүүр өлгөөтэй байв. 4 Т үсэг нь таныг бороо, цас, халуунаас хамгаалах болно. 5 Хамар дээрээ энэ үсэгтэй шар шувуу ойд нуугдаж байна. 6 Ш үсгийг хараарай - үсэг нь маш сайн, учир нь та үүнээс Е, Ү үсгийг хийж болно.Орос цагаан толгойн хамгийн аятай таван гийгүүлэгч байдаг. 1 Хоёр шулуун банзны хооронд нэг нь ташуу хэвтэнэ. Энэ үсэг нь энгийн биш, хоолой нь богино, ууртай байдаг, учир нь таслал мөрөн дээр нь суудаг. 2 Цагаан толгой нь бидний L үсгийг үргэлжлүүлнэ - ойн овоохой. 3 Энд дүүжин байна - M үсэг!

Энд хүн бүр дүүжлэх боломжтой! 4 N сунасан тор, тор нь маш нягт баригдсан. Та бидэнтэй нэгдэж волейбол тоглоорой. 5 Р үсэг нь тэнгэрт шүргэж, алсын зайд хөвж буй шигүү мөхлөгт дарвуулт онгоц юм. Цэ, Че, Ха, Ща - хосгүй дүлий 1 X - хөгжилтэй тоглоом, модон ээрэх - салхинд чөлөөтэй найз охин. 2 С үсэг - дэгээний ёроолд, яг усны цорго савтай. 3Тийм ээ, та зөв шийдвэр гаргасан: бид H-г дөрөв гэж бичдэг. Зөвхөн тоо, найзууд аа, бид үсгийг андуурч болохгүй. 4 Щ үсэг нь өглөө шүдээ угаахад тусална. Зөөлөн тэмдэг ба хатуу тэмдэг Бид чамгүйгээр амьдарч чадахгүй. 1 Бид хатуу тэмдгийг хэрхэн бичих вэ? Бид ийм хатуу тэмдгийг бичдэг: дугуй ба шүдэнз, гахайн сүүлний ард. 2 Ийм дуслаар зөөлөн тэмдгийг зөөлөн зурцгаая.

дусал үсгийг зөөлрүүлж, үг зөөлөн сонсогдоно. Эдгээр нь бидний үсэг, алдар суут орос цагаан толгой юм. Хүн бүр, оюутан бүр үүнийг төгс мэддэг байх ёстой. ABC Хэрэв та ихийг мэдмээр байвал их зүйлд хүрээрэй, заавал сурах хэрэгтэй. Найрал дуу: ABC, ABC Хүн бүрт хэрэгтэй, Энэ нь бидэнд ном уншихад тусална! 2-р ишлэл: Бидэнд захидал бичих хэрэгтэй. Тэдгээрийг алдаагүйгээр цээжлэх хэрэгтэй - мэдээжийн хэрэг. Найрал дуу: 3-р ишлэл: Ном ертөнцийн бүх зүйлийн талаар өгүүлдэг. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд унших дуртай.

Найрал дуу: Тэгэхээр: Бид ABC-г эзэмшсэн. Үүний үр дүнд бид илүү олон ном уншиж эхэлсэн. Бид сургуулийн номын санд тавин зургаан ном уншдаг. Тосгоны номын сан зуун дөчин дөрвөн номтой. Бидний төслийн үр дүн нь ном болсон хүүхэд. Анхаарал тавьсанд баярлалаа! ABC залуус аа, маш их баярлалаа! Би чам дээр дэмий ирээгүй. Би итгэлтэй байсан,

Хамтарсан боловсролын үйл ажиллагаанд хувь хүний оруулсан хувь нэмрийг үнэлэх, зорилгодоо хүрэх. Та бүх үсгийг сурсан, хэрхэн уншихаа мэддэг. ++++++++++++++ Чамайг над руу харахгүй байх гэж найдаж байна! Тэгээд би бусад хүүхдүүд рүү явна. Тэд бас сурах хэрэгтэй. Багш: Залуус аа, хайртай ABC-дээ БАЯРЛАЛАА гэж хэлцгээе. Та юу хийх хэрэгтэй байсан бэ? Та ажлын төгсгөлд ямар сэтгэл хөдлөлтэй байдаг вэ? Та юуг хамгийн их санаж байна вэ? Танд юу таалагдсан бэ? Эсвэл танд таалагдаагүй зүйл байж болох уу? Яагаад? Таны ажилд баярлалаа. Би чамтай ажиллах дуртай байсан. Та нар бүгд агуу юм! 4 Тусгал Зохицуулалт: Үйлдлийн зөв эсэхийг үнэлнэ:

Хувийн: Боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар. Бага ерөнхий боловсролын холбооны боловсролын стандарт. - М .: Боловсрол, 2010. O. E. Жиренко, Л.А. Обухова "Бичиг үсэг заах хичээлийн хөгжил" Москва - VAKO, 2012. В.Волина "Тоглож сурах нь" "Шинэ сургууль" Москва, 1994. О.Е.Жиренко, Л.Н. Яровая "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа" 1-р анги Москва - VAKO, 2006. N.I. Борзова, В.Р. Степанов "ABC in crosswords" Чебоксары 1993. Уран зохиол

"Амьдрах ABC" төсөл Төслийн төрөл: бүтээлч. Төслийн төрөл: оролцогчдын тоогоор - цаг хугацааны зардлаар хувь хүн - богино хугацааны (2 долоо хоног) агуулгаар - нэгдсэн Төслийн гүйцэтгэгчид - 1-р ангийн сурагчид. Төслийн удирдагчид: Шевченко Оксана Валерьевна, MKOU 11-р сургуулийн бага ангийн багш.

ТӨСЛИЙН ХОЛБОГДОЛ Бага сургуулийн гол зорилго нь бага насны сурагчдын өндөр ёс суртахуунтай, эв найртай хөгжиж буй хувь хүнийг зорилготойгоор төлөвшүүлэх явдал юм. Энэ зорилгод хүрэхэд хамгийн чухал үүрэг бол утга учиртай унших чадвар юм. Уран зохиолын уншлага нь бага сургуулийн үндсэн хичээлүүдийн нэг бөгөөд судлахад одоогоор тодорхой бэрхшээл тулгарч байна. Өнөөгийн тулгамдсан асуудлын нэг бол оюутнуудын энэ сэдвийг судлах хүсэл эрмэлзэл буурч, унших сонирхолгүй байгаа явдал юм. Тиймээс нэгдүгээр ангийн сурагчдын мэдлэгийг баяжуулах эх сурвалж болох уншихад жинхэнэ сонирхол, энэ хичээлд хандах хандлагыг хэрхэн бий болгох вэ гэдэг асуудал гарч ирэв. Мөн энэ асуудлыг шийдэхийн тулд төслийн аргыг сонгосон. Энэхүү төсөл нь зөвхөн багш, сурагчдын боловсролын үйл явцын гол оролцогчдыг төдийгүй залуу үеийнхний чанартай боловсролд ижил сонирхолтой талууд болох эцэг эхчүүдийг татах нэг зорилготой юм. "Манай шинэ сургууль" үндэсний боловсролын санаачилга нь эцэг эхчүүдтэй ажиллахыг асуудлын нэг гэж үздэг. Орчин үеийн сургууль гэр бүлтэйгээ нягт хамтран ажиллах ёстой. Хүүхэдтэй боловсролын байгууллагад ирэх нь насанд хүрэгчдэд ч сонирхолтой байх ёстой. ТӨСЛИЙН ЗОРИЛГО "Амьд ABC" сэдвээр богино хугацааны бүтээлч бие даасан төсөлд хамруулах замаар 1-р ангийн сурагчдын боловсролын чадамжийг (мэдээлэл, бүтээлч, дизайн гэх мэт) бүрдүүлэх.

ДААЛГАВАР 1. Хувь хүний сургалтын үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн боловсролын зорилтууд: - бүтээлч бүтээгдэхүүн - цагаан толгойн үсгийг бүтээхдээ мэдлэгээ практикт ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; - гоо зүйн хэрэгцээг бий болгох; - нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдалд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. 2. Мета субьектийн сургалтын үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн сургалтын зорилтууд: - мэдээлэлтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; - мэдээлэл хайх янз бүрийн аргыг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; - төслийн үйл ажиллагааны зорилго, сургалтын зорилгыг хүлээн зөвшөөрөх, хадгалах чадварыг бий болгох; - үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, зохицуулах, хянах, үнэлэх чадварыг бий болгох; - танин мэдэхүйн болон хувийн тусгалын анхны хэлбэрийг бүрдүүлэх; - харилцааны даалгаврын дагуу ярианы мэдэгдлийг чадварлаг бүтээх, аман болон бичгийн хэлбэрээр текст зохиох чадварыг бүрдүүлэх; 3. Сэдвийн сургалтын үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн боловсролын зорилтууд: - орос цагаан толгойн үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; - хүрээлэн буй орчинд цагаан толгойн хэрэглээтэй танилцах; - үсгийн цагаан толгойн дарааллыг мэдэх хэрэгцээг ухамсарлах; - орос хэл, уран зохиол судлах сонирхлыг хөгжүүлэх.

ТӨСЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ЗАРЧИМ Ажлын явцад дараахь зарчмуудыг баримтлах шаардлагатай: Хөгжлийн зарчим нь хувь хүний хөгжилд чиглэсэн тодорхой чиг баримжааг илэрхийлдэг. Ялгарах, хувь хүн болгох зарчим нь хүүхэд бүрийн болон түүний гэр бүлийн чадварыг бүрэн харуулах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Харилцан ярианы харилцааны зарчим нь бүтээлч төслийн бүх сэдвүүдийн нээлттэй байдал, чин сэтгэл, харилцан ойлголцлыг илэрхийлдэг. Хүртээмжтэй байх зарчим нь насны онцлог, бэлэн байдал, гэр бүлийн харилцааны хувь хүний шинж чанарыг харгалзан ажлыг зохион байгуулах боломжийг олгодог. Тууштай байх зарчим - зорилгодоо хүрэх нь боловсрол, хүмүүжлийн чиг баримжаа олгох цогц зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хангагдана. ТӨСЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ АГУУЛГА Төсөл нь богино хугацаатай (2 долоо хоног). 1-р шат - Төсөлд живэх (бэлтгэл, зохион байгуулалт). 2-р шат - Ажлын төлөвлөлт. Төслийн даалгавар хүлээн авч байна. 3-р шат - Анги болон гэртээ үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх. 4-р шат - Төслийн танилцуулга.

Гарчиг Амьдрах ABC. үе шат, тэдгээрийн нэр томъёо Үйл ажиллагааны эцсийн бүтээгдэхүүн үүрэг гүйцэтгэх шаардлагатай материал Сургуулийн гаднах сургуульд сайн дурын туслах ажилтнуудын мэдээллийн оролцооны эх сурвалж 1-р шат - Төсөлд дүрэх (бэлтгэл, зохион байгуулалт). 1 долоо хоног Төслийн сэдэв, зорилго, нөхцөлийг хүлээн зөвшөөрөх; Сэдвийг тодорхойлох, зорилгоо тодруулах, төслийн цагийг тодорхойлох Даалгаврын хэлэлцүүлэг. Дизайнер сурагч, эцэг эхийн урам зориг; Төслийн менежер Эцэг эх, хамаатан садан 2-р шат - Ажлын төлөвлөлт. Төслийн даалгавар хүлээн авч байна. 1 долоо хоног Ажлын төлөвлөгөө, төслийн даалгавар; төсөлд оролцох бүлгүүд байгуулагдсан; мэдээллийн эх сурвалж. Төсөлд оролцох бүлгүүдийг бүрдүүлэх, мэдээллийн эх сурвалжийг тодорхойлох. Амжилтын шалгуурыг сонгох, зөвтгөх. Мэдээллийг шинэчлэх. Дизайнер Төслийн хэрэгжилтийн талаархи санамж Төслийн менежер, төслийн хэрэгжилтийн талаархи санамж бичиг Эцэг эх, хамаатан садан 3-р шат - Анги болон гэртээ үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх. 2 дахь долоо хоног "Амьд ABC" ном Шүлэг, дуу, үзэгдэл сурах, зураг зурах. Өөрийн гэсэн хуудсыг тодорхой хэлбэрээр бий болгох Зохиолч, зураач, сэтгүүлч, найруулагч Бичиг хэрэг, зураг, CD, компьютер Хүүхдийн сонин сэтгүүл, ном, дэлхийн сүлжээ "Интернет", эцэг эх, төрөл төрөгсөд 4-р шат - Төслийн танилцуулга. 2 дахь долоо хоног Амралт "ABC-тай салах ёс гүйцэтгэнэ" (цаашид ашиглах зорилгоор "Live ABC" номыг бүтээх) Таны хуудасны танилцуулга, амжилтын үндэслэл. Төслийн хөгжлийн хэтийн төлөвийн талаархи хэлэлцүүлэг Уран бүтээлч, хөтлөгч Баярын таяг, м / м проектор, зөөврийн компьютер Төслийн менежер, баярын скрипт Эцэг эх, хамаатан садан нь үзэгчээр Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН Оюутнуудын хувьд: - нийгмийн ач холбогдолтой ажилд хариуцлагатай хандах; - хүүхдийн санаачлага, идэвх, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; - өөрийгөө ухамсарлах. Эцэг эхчүүдэд зориулсан. - хувийн ухамсрын түвшинг нэмэгдүүлэх; - хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааг бэхжүүлэх, - өөрийгөө ухамсарлах. Багшийн хувьд: - мэргэжил дээшлүүлэх; - хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах шинэ аргыг нэвтрүүлэх; - хувийн болон мэргэжлийн өсөлт; - өөрийгөө ухамсарлах. ТӨСЛИЙН ОРЧИН АЖИЛЛАГАА Энэхүү төсөл нь орос цагаан толгойн үсгийн талаарх мэдлэгээ бататгах шинэ технологи ашиглах сонирхолтой боловсролын байгууллагын багш нарт практик ач холбогдолтой байж болох юм. үсгийн цагаан толгойн дараалал, орос хэл, уран зохиолыг судлах сонирхлыг хөгжүүлэх. Орчин үеийн сургуулийг хоёр дахь үеийн жишигт шилжүүлэх нөхцөлд уг төслийг хэрэгжүүлэх нь оюутнуудад өөрсдийн чадавхийг зохих ёсоор үнэлж, өөрийгөө биелүүлэхэд тусална. Ажлын шинэ хэлбэрийг эзэмших, шинэ технологийг ашиглах туршлагыг нэгтгэх нь багшид боловсролын тогтолцооны үр ашиг, боловсролын чанарыг дээшлүүлэх боломжийг олгоно.

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
"Пенза хотын 77-р дунд сургууль"

Төслийн менежер

"Live ABC" оюутны төслийн паспорт

Төслийн нэр: "АМЬД ЦАГААН ТОЛГОЙ"
Төслийн менежер:
Сэдэв: уран зохиолын уншлага
Төслийн багийн бүрэлдэхүүн: 1Б ангийн сурагчид
Төслийн төрөл: бүтээлч төсөл

Төслийн зорилго:

"Live ABC" бүтээхдээ оюутан бүрийг танин мэдэхүйн бүтээлч төсөлд татан оролцуулах, бүтээлээ танилцуулга хэлбэрээр үзүүлэх, бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл, материалыг сонгоход сургах, хүүхдийг бүтээлчээр сургах. хамтран ажиллах үед харилцан үйлчлэл.

Даалгаварууд:
Бүтээлч чадвар, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх, шаардлагатай мэдлэгийг олж авахдаа янз бүрийн эх сурвалжтай бие даан ажиллах чадвар, ур чадварыг бий болгох, бүтээлч бүтээгдэхүүн бүтээхдээ мэдлэгээ практикт ашиглах чадварыг хөгжүүлэх - цагаан толгой, хөгжил. бие даан шийдвэр гаргах, мэдээлэл солилцох, оюутнуудын идэвхтэй нөөцийг аман ардын урлагийн элементүүдээр дүүргэх чадвар.

Төслийн асуулт
Судалгаа, практик үйл ажиллагаа, тухайлбал "Үсгийг хэрхэн санаж, уншиж сурах вэ?" Гэсэн асуултын хариултыг хайх. » оюутнууд өөрсдөө тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх, тавьсан зорилгодоо хүрэх бүтээлч хандлага нь мэдлэг, ур чадвар, чадварыг илүү сайн эзэмшүүлэхэд тусална. Төслийн төгсгөлд сурагчид бүх үсгийг сайн мэддэг, олон амьтан, шувууд, шавжны нэрийг уншиж, мэддэг, өгөгдсөн үсгийн үгийг сонгох чадвартай болно гэж үзэж болно.

Төслийн санал болгож буй бүтээгдэхүүн: “Live ABC”.

Төсөл хэрэгжих хугацаа: 2014-2015 оны хичээлийн жил.

Төлөвлөсөн үр дүн:
Цагаан толгойн бүх үсгийг мэддэг
ухамсартай, зөв унших чадвар;
мнемоник техникийг ашиглах чадвар (холбоо байгуулах аргыг оруулаад)

Илтгэлийн маягт: ABC-ийн баяртай баярын үеэр төслийн үр дүнг танилцуулах

Төслийн хамаарал.

Уран зохиолын унших хичээлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд судалгааны ажлыг бусад төрлүүдийн хамт ашигладаг. Тиймээс энэ нь хүүхдэд харилцааны ур чадвар, хичээлд бэлтгэх, цагийг зөв хуваарилах, төлөвлөх, өөрийгөө хянах чадварыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой. Төслийн үйл ажиллагаа нь хүүхдэд асуудлыг бие даан шийдвэрлэх арга зам, арга замыг олоход сургахад тусалдаг. Хүүхэд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн объект байхаа больж, бүтээлч үйл ажиллагааны идэвхтэй оролцогч болж, түүний зорилго нь суралцах, хөгжүүлэх үйл явцад өөрийн нөөцийг идэвхжүүлэх явдал юм. Төслийн арга нь хүүхдэд уран зөгнөлөө хэрэгжүүлэх, насанд хүрсэн мөрөөдөлтэй холбох онцгой боломжийг олгодог. Төрөл бүрийн бэлэн байдлын түвшний хүүхдүүд төсөл дээр ажиллах боломжтой. Хамгийн гол нь хүүхдэд өөртөө итгэхэд нь туслах явдал юм. Хүүхэд юу сонирхолтой байсан, юу олж мэдсэн, өөрийгөө нотолсон гэдгээ хамгийн бүрэн дүүрэн, тодорхой ойлгодог. Бүтээмжтэй - үйл ажиллагааны зарчмыг хэрэгжүүлэх үржил шимтэй хөрс нь хүн сонссон зүйлийнхээ 10%, харсан зүйлийнхээ 50%, хийж буй зүйлийнхээ 90% -ийг өөртөө шингээж авдаг явдал юм.

Төслийн сурган хүмүүжүүлэх тодорхойлолт.

Хүүхэд өөрт нь сонирхолтой байсан зүйлийг хамгийн бүрэн бөгөөд тодорхой ойлгож, санаж байна. Өөрийн эерэг сэтгэл хөдлөлөөр өнгөлөгдөөгүй, сонирхолгүйгээр олж авсан мэдлэг нь ашиг тустай болдоггүй. Хүүхэд бичдэг, уншдаг, асуултуудад хариулдаг боловч энэ ажил нь түүний бодол санаанд нөлөөлдөггүй, сонирхлыг нь төрүүлдэггүй. Тэр идэвхгүй. Мэдээжийн хэрэг, тэр ямар нэгэн зүйл сурдаг, гэхдээ идэвхгүй ойлголт, шингээлт нь хатуу мэдлэгийн үндэс болж чадахгүй. Сурах нь тэднийг барьж чаддаггүй тул хүүхдүүд муу санаж байна. Амьдрал, суралцах явцад та үргэлж сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм зүйлийг олж чадна. Та зүгээр л олж аваад хүүхдүүдэд өгөх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь тэднийг ижил төстэй олдвор, нээлтэд урамшуулах болно.

Төсөл нь хүүхдүүдэд тодорхой сурган хүмүүжүүлэх ажлыг шийдвэрлэх болно гэдгийг мэдээлдэггүй. Тэдэнд төслийн нэр, зорилгыг хэлж, хэдхэн минутын дараа хүүхдүүд төслийн асуудалд шимтэж, аль хэдийн зурж, хайчилж, нааж, ямар нэгэн зүйл бичиж эхэлдэг.

Хүүхдүүд үүнийг сэжиглэхгүйгээр бие даан мэдлэгээ идэвхжүүлж, танил бус нөхцөл байдалд хэрэгжүүлдэг.

Багшийн гол үүрэг бол хүүхдийг сурахад сургах явдал юм. Оюутны үйл ажиллагааны танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны амжилт нь хэд хэдэн нөхцлийг биелүүлэх, ялангуяа хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн аюулгүй байдлыг хангахаас хамаарна.

Түүний үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох нь суралцах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх гол нөхцөл юм. Амжилт бол дотоод тайтгарал, бүх зүйл тийм ч хэцүү, муу биш байх баяр баясгалан юм.

Танин мэдэхүйн болон нийгмийн сэдлийг бий болгох нууцлаг сэтгэл татам ертөнцийг бий болгох нь хүүхдийг багшид суралцах үр дүнтэй эерэг сэдлийг бий болгоход тусалдаг.

Энэхүү "Live ABC" төсөл нь хүүхдүүдэд судалгааны ур чадварыг эзэмшүүлэхээс гадна хүүхдийн оюун ухаан, бие бялдрын чадавхид нийцсэн бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн залруулах, сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх олон зорилго, даалгаврыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.

Төсөл нь хамтын үйл ажиллагаа юм. Хамтын ажиллагаа нь суралцахад бэрхшээлтэй тулгарсан оюутанд хүүхэд, багш, эцэг эхээс нэмэлт дэмжлэг авах, айдас, өөртөө итгэх итгэлийг даван туулах, бие даасан, хариуцлагатай байж сурах боломжийг олгодог. Хичээлийн бүтэн өдрийн туршид ийм оюутнууд ганцаардмал, амжилтгүй мэт санагддаг. Төслийн үйл ажиллагаа нь тэдний хувьд баяр баясгалан, өөртөө итгэх итгэлийн эх үүсвэр болж, бусдын дэмжлэгийг мэдрэх боломжийг олгодог. Ийм ангиудад суралцахад бэрхшээлтэй тулгардаг оюутан өөрт нь бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалж, өөртөө тусалдаг (хамгийн үр дүнтэй аргыг санаарай - "өөрөө сурах, бусдад заах").

Цагаан толгойн ажил дууссаны дараа сурагч бүр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэн дүгнэх, сурагчдын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, цаашдын боловсролын амжилтанд хүрэх чиг баримжаа олгох зорилгоор өөрийн хуудасны сурагч бүр танилцуулга зохион байгуулдаг. Оюутнууд олж авсан үр дүнг бие даан үнэлэхээс гадна бусад хүүхдүүдийн амжилт, алдаа дутагдлыг үнэлдэг.

Хүүхдүүд тэдний бүтээлд үнэхээр дуртай, тэднээр бахархаж, "урлагийн бүтээлүүд"-ээ удаан хугацааны дараа ч гэсэн олон хүмүүсийн дунд хүлээн зөвшөөрдөг.

Төсөл дээр ажиллах явцад оюутнуудын сонирхлыг бий болгодог. Тэд үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглах, шаардлагатай материалыг сонгох, санал бодлоо илэрхийлэх, эцсийн бүтээгдэхүүн болох төслийн үйл ажиллагааны материаллаг тээвэрлэгчийг бий болгох, өөрийгөө болон бусдыг үнэлэхэд суралцдаг. Хүлээн авсан үр дүн нь хүүхэд байхгүй гэдгийг нотолж байгаа тул та хүүхдэд цаг тухайд нь тусалж, түүнд өөртөө итгэхийг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Оюутан бүр нэг номын хуудсыг бүтээгч юм.

Судалгаа, хэсэгчилсэн хайлт, асуудалтай, бүтээлч.
Ярилцлага, ажиглалт, уралдаан тэмцээн, сурталчилгаа, ном унших, хүүхэлдэйн кино үзэх.

Төслийн ажлын үе шатууд.

Ажлын хэсэг байгуулах. Одоо байгаа ашиг тусын дүн шинжилгээ. Үйл ажиллагааны чиглэлийг сонгох. Ирээдүйн сурах бичгийн бүтцийг боловсруулах. Цуглуулсан материалын дүн шинжилгээ. Сонгосон материалын дүрслэл. Үйл ажиллагааг шалгах, туршлага солилцох. Илтгэл.

Төслийн багт гүйцэтгэх үүргийн хуваарилалт.

Багшийн үүрэг:

боловсролын бүтээлч үйл ажиллагааны бүх үйл явцыг зохицуулах, хүүхдүүдэд мэдээллийн эх сурвалжийг олоход нь туслах, өөрсдөө мэдээллийн эх сурвалж болох, төсөл дээр ажиллаж буй оюутнуудын үйл ажиллагааг дэмжих, урамшуулах.

Оюутнуудын үүрэг: цагаан толгойн нэг хуудсыг бүтээх.

Төслийг бий болгоход зориулагдсан ажлын төрлүүд

1. "Нэр нь өгөгдсөн авиагаар эхэлсэн зургийг сонго."

Залруулах зорилго: үгэнд байгаа дуу авианы байршлыг тодорхойлох чадварыг бий болгох, цагаан толгойн хуудсан дээр зураг байрлуулахдаа орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх.

Судалгааны зорилго: Асуудлыг шийдвэрлэх хэд хэдэн хувилбарыг олох, тэдгээрээс хамгийн тохиромжтойг нь сонгох чадварыг бий болгох.

Боловсролын зорилго: Боловсролын материалтай ажиллахдаа бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх, даалгавраа биелүүлэх хариуцлагын мэдрэмжийг бий болгох.

2. "Хариулт нь өгөгдсөн авиагаар эхэлсэн оньсогыг ол."

Залруулгын зорилго: сонсголыг хөгжүүлэх, үгэнд байгаа дуу авианы байршлыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.

Судалгааны зорилго: мэдээллийн талбарт дутагдаж буй мэдээллийг олох чадварыг бий болгох.

Боловсролын зорилго: Оросын ардын урлагийг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийг уншиж сургах.

3. "Өгөгдсөн үсгийн оронд хоосон зай үлдээж шүлэг бич."

Залруулгын зорилго: үг, текст дэх дуу авианы байршлыг тодорхойлох, үгийн үсэг, авианы тоог тодорхойлох, үгийн бүтцийн бүтцийг хөгжүүлэх, нарийн моторт чадварыг засах.

Судалгааны зорилго: сургалтын даалгаврыг тодорхойлох чадвар, дутагдаж буй мэдээллийг шинжээчээс хүсэх чадварыг бий болгох.

Боловсролын зорилго: бүтээлч байдал, үнэн зөв, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

4 . "Өгөгдсөн дууг ихэвчлэн олддог хэл эргүүлэгчийг сонго."

Залруулах зорилго: фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, текст дэх үсгийг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх; диктор, дуу хоолойны хүч, илэрхийлэх чадвар.

Судалгааны зорилго: уран зохиолын эх сурвалжтай ажиллах чадварыг бий болгох.

5. "Захиаг амилуул"

Залруулах зорилго: фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, текст дэх үсгийг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх; диктор, дуу хоолойны хүч, илэрхийлэх чадвар. Зохицуулалтын хөгжил.

Судалгааны зорилго: хөдөлгөөнт дүрс бүтээхдээ янз бүрийн материалтай ажиллах чадварыг бий болгох

Боловсролын зорилго: өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

6. "Цагаан толгойн хуудасны дизайн".

Залруулах зорилго: орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадварыг засах.

Судалгааны зорилго: Загварын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, алдаагаа олж засах, үйл ажиллагаа, цаг хугацаа, нөөц бололцоогоо төлөвлөх.

Боловсролын зорилго: өөрсдийн ажил, найз нөхдийнхөө хөдөлмөрөөр бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Хавсралт

B - баррель
W-сойз

"Амьдрах ABC" төсөл (1-р анги)

Төсөл нь гурван долоо хоногийн хугацаатай, 1-р ангид бичиг үсэг тайлагдсан хугацааны төгсгөлд (3-р сар) явагдана.

Төслийн бүх үе шатууд нь бие даасан үсэг сурахаас эхлээд ном унших хүртэл логик харилцан уялдаатай байдаг.

Төслийн зорилго:

ABC дээрх ажлыг дүгнэж байна.

хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, ангийнхантайгаа эв найртай, хамтран ажиллах чадвар, баг бүрдүүлэх,

оюутнуудад суралцах, унших сонирхлыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:

мультимедиа проектор, проекторын дэлгэц, компьютерийн танилцуулгын диск,

Хүүхдийн бүтээлч ажил (зураг, эссэ),

Хүүхдийн номын үзэсгэлэн (нэвтэрхий толь, үлгэрийн цуглуулга).

ТӨСЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

Оюутны үйл ажиллагаа	Багшийн үйлдэл
Зохион байгуулалтын үе шат
	Хичээлийн цагийг зохион байгуулж, оюутнуудтай хамт төсөлд оролцохоор шийдэж, хүүхдүүдэд үе шатуудын ойролцоо төлөвлөгөөг санал болгодог.
Үндсэн үе шатууд
1. ABC-тэй танилцах
Оюутан бүр "Захидлын хөрөг" бүтээлч ажлыг гүйцэтгэдэг. Багштай хамт хүүхдүүд ABC-ээс үлгэр сонгож, дүрүүдийг хуваарилдаг	Хүүхдүүдийн бүтээлч сэтгэлгээг урамшуулдаг Сонгосон үлгэрийг тайзнаа тавихад хүүхдүүдэд тусалдаг, бэлтгэл сургуулилт хийдэг
2. Сургуулийн номын санд зочлох
Номын санчтай уулз Номтой харьцах дүрмийн тухай ярианд оролцох, уран зохиолын талаархи мэдлэгээ хуваалцах, номыг тоймлох	Айлчлалын цагийг сургуулийн номын санчтай тохиролцож, Оюутнуудыг дагалдан явдаг Айлчлалын үр дүнд үндэслэн хүүхдүүдийг бүтээлч ажил гүйцэтгэхэд чиглүүлдэг
3. Бидний дуртай номууд
Номын тухай оньсого, зүйр цэцэн үгсийг сонго, Хичээлдээ дуртай номоо авчир	Номын тухай шүлэг сонгож, хүүхдүүдийг баяраар сурахыг урьж байна. Хүүхдүүдэд дуртай номынхоо үзэсгэлэнг ангидаа гаргахад тусалдаг
Эцсийн шат "Праймерын баяр" Төслийн танилцуулга
Энэхүү арга хэмжээнд багш, сурагчид, тэдний эцэг эх оролцдог. Төслийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, "Праймер" -ыг дуусгасны дараа шагнал, дурсгалын диплом гардуулах.

Төлөвлөсөн үр дүн

Төсөлд бүх хүүхдүүд оролцдог, сурагч бүр өөрт нь сонирхолтой даалгавар олдог, өөрийн чадвараа харуулах, амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог (хэн нэгэн анх удаа үзэгчдийн өмнө уран бүтээлээ уншиж зүрхэлсэн, хэн нэгэн анх удаа зохиодог. яруу найраг).

Төслийг бэлтгэх, хэрэгжүүлэх явцад хүүхдүүд бие биенээ илүү сайн мэддэг болж, төсөл дээр ажиллах нь нөхөрсөг багийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь нэгдүгээр ангид онцгой ач холбогдолтой юм.

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Одоо хонх дуугарлаа

Хичээл эхэлж байна.

Хүүхдүүд ээ, бүх зүйл сайхан боссон. Өнөөдөр таны сургуульд сурч мэдсэн зүйлээ үзэхээр зочид манай хичээлд ирлээ. Зочиддоо мэндчилгээ дэвшүүлье.

Бид энд сурах гэж ирсэн, залхуурах гэж биш, харин ажиллах гэж ирсэн

Бид шаргуу ажиллаж, анхааралтай сонсдог.

Хариулах гэж байгаа бол гараа өргөх хэрэгтэй.

Хэрэв асуувал та босож, тодорхой, чангаар хариулах ёстой.

2. Хичээлийн зорилгоо тодорхойлох.

Өнөөдөр бид ер бусын аялалд гарах болно, бид хотод зочлох болно. Тэд хаана амьдардаг ... та өөрөө таах хэрэгтэй:

Хар, муруй, төрсөн цагаасаа хэлгүй,

Тэд дараалан суух болно, бүгд ярих болно (захидал).

Өнөөдөр бид захидал амьдардаг хотод зочлох болно. Бид ABC-г судалж дууслаа. Өнөөдөр бид захидлын талаар сурсан бүх зүйлээ дахин давтаж, шүлэг, оньсого уншиж, үсгүүдийг сэргээхийг хичээх болно. Тиймээс манай төслийг “Амьд цагаан толгой” гэж нэрлэсэн. (слайд 1-3)

3. Сурсан зүйлээ давтах.

Ингээд бид ер бусын Букваринск хотод ирлээ. Энэ байшинд эгшиг авиаг илэрхийлдэг үсэг амьдардаг. Тэднийг нэрлэ. Энд хосолсон гийгүүлэгчийг илэрхийлдэг үсэг амьдардаг. Энд дуут гийгүүлэгч, дүлий гийгүүлэгч энд амьдардаг. Энд дуу авиаг илэрхийлдэггүй хоёр үсэг амьдардаг.

И.Токмаковагийн "Букваринск" шүлгийг унш

Инк голын эрэг дээр байсан
Хот жижиг, тоос шороо биш,
Эрт дээр үеэс
Түүнийг Букваринский гэдэг байв.
Тэнд зовлон бэрхшээлийг мэдэлгүйгээр
Маш алдартай ард түмэн амьдарч байсан:
Зочломтгой, эелдэг,
Найрсаг, хөдөлмөрч.

А бол эм зүйч
B - Купер,
B - илүү дүүрэн,
G - Поттер,
D - том бутлуур,
Э бол капрал, тэр бол цэргийн хүн,
J - simpleton Tinker,
Z - зүсэгч өвгөн,
Мөн - сахалтай түүхч,
К - будагч
М - зураач,
N - портер,
Өө - хоньчин нохой,
П бол зохиолч
R - радио оператор,
S - гуталчин,
T - жуулчин,
Та бол айдасгүй хүмүүжүүлэгч,
F - сонин содон гэрэл зурагчин,
X - тулааны зураач,
C - алдартай цан тоглогч,
H бол гайхалтай цаг үйлдвэрлэгч,
Ш бол жолооч, том хошигнол,
У - түүний баглааны гөлөг,
E - цахилгаан эрчим хүчний инженер,
Ю бол хуульч, тэгээд
Би бол би, найзууд минь!

Слайд (4-7) үгсийн лексик утгын шинжилгээ

Энэ бол манай хотын ажилсаг хүмүүс.

Та ажлын талаар өөр ямар зүйр үгс мэддэг вэ?

4. Төслийн танилцуулга.

Та бас захидлын тухай өгүүллэг бэлтгэж, хөрөг зургийг нь зурсан. Таныг сонсоцгооё.

U ба G үсэг (Антонида)

Биеийн завсарлага: бяцхан дэгдээхэйн бүжиг.

А үсэг (Ярослав) үсэг R (Андрей) үсэг K (Виалетта) үсэг C (Даша) үсэг I (Оксана) үсэг В (Егор) үсэг L (Лиана) үсэг В (Даниел) үсэг C (Настя) үсэг P (Илдар) M үсэг (Параскева)

5. Дүгнэж байна.

Манай Букваринскийн оршин суугчид ямар ялгаатай болохыг хараарай, бид тэдний талаар хичнээн сонирхолтой зүйлийг сурч мэдсэн бөгөөд бид уншиж сурсан тул илүү ихийг мэдэх болно. “Унших нь ямар сайхан вэ” шүлэг. Одоо бид анхны номтойгоо баяртай гэж хэлэх цаг болжээ. Тэгээд түүнд "Баярлалаа!" гэж хэлээрэй. . Мөн бид таны төслүүдийг нэг номонд цуглуулж, ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд өгөх бөгөөд ингэснээр тэд ч бас бүх үсгийг сурч, уншиж сурна. Та сайн ажилласан, баярлалаа!

Эмч яаж хийхийг мэддэг
Бидний хоолойг шалгана уу
Тэр үргэлж асуудаг
энэ үсгийг нэрлэ.

Астер, цагаан толгой, quince
А-аар эхэл.
Тэгээд А-ээр дуусга
Астер, цагаан толгой, quince.

Миний араас давт:

Dahlias нь Аграфена, Аринагийн ойролцоо ургадаг.

Одон орон судлаач, хуульч, нэг уулчин
Архитектор, эм зүйч, тэр байтугай зураач
Карусель дээр суув.
Эсэргүүцэж чадалгүй доошоо нисэв:

Нэг удаа А үсэгнээс асуулт асуухад тэр хариулав:

Та ямар жимсэнд дуртай вэ? - жүрж, чангаанз, хан боргоцой

Та хэн болохыг хүсч байна вэ? уулчин, одон орон судлаач, архитектор

Та хаана амьдрахыг хүсч байна вэ? - Африк, Америк, Австралид

Та ямар шувууг мэддэг вэ? - өрөвтас, альбатрос

Та ямар цэцэгнд дуртай вэ? астер

В үсэг нь Оросын цагаан толгойн хоёр дахь үсэг юм. B үсэг нь хосолсон гийгүүлэгч дуу авиаг илэрхийлдэг.

Өмнө нь хуучин славян хэлээр энэ үсгийг "beeches" гэж нэрлэдэг байсан бөгөөд энэ нь орос хэл рүү "захидал" гэж орчуулагддаг.

Миний араас давт:

1. Цагаан хонь бөмбөр цохив.

2. Багель, боов, талх, боов
Талхчин өглөө эрт зуурсан гурилаа жигнэв.

Цагаан цас. Цагаан шохой.
Цагаан элсэн чихэр нь бас цагаан өнгөтэй байдаг.
Гэхдээ хэрэм цагаан биш.
Тэр бүр цагаан ч биш байсан.

Боря-Боренка бух,
Боря жижиг цагаан торх
Боря эрэг дагуу гүйж,
Эрвээхэйтэй тулалддаг өгзөг

Нэг удаа золгүй явдал тохиолдоход Б үсэг гээгдэв. Охины бөмбөлгүүдийг сахал болон хувирсан ч түүнд сахал хэрэггүй. Намаг, бидэнд Б үсэг өгөөч, - хурга намгийн эрэг дээр хөхөв.

Надад Б үсэг хэрэгтэй байна, намаг хариуд нь шуугив.

Тэгээд хурга эмээ рүүгээ гүйж очоод:

Эмээ, туслаач. Бидэнд Б хэрэгтэй.

Хэрэв би Б үсгээ өгвөл охин эмээгүй болно гэж эмээ хэлээд гэнэт амьсгаадан: - Гай зовлон, миний хуушуур шатаж байна.

Эмээ нь хуушуурыг аварч чадсан бөгөөд асуудал алга болж, зөвхөн амттай хоол л үлдэв. Гялалзсан бөмбөлгүүдийгтэй эмээ, хурга, охин хоёр амттай хуушуур идээд:

Асуудлыг хоол болгон хувиргасан нь сайн хэрэг.

"Б" үсэг
1. "B" - үсэг нь маш чухал,
Би үүнийг аймшигтай гэж төсөөлж байсан.
Цээж нь дугуй, гэдэс нь дүүрсэн,
Эндээс илүү чухал зүйл байхгүй юм шиг.

2. Салхи, чоно, долгион, бяслагтай бялуу,
Вальс, ус, зүүн, давалгаа...
Зохиогч хаа сайгүй онцолсон
Бүх үг В үсгээр эхэлдэг.

3. Цэцэрлэгтээ би харсандаа баяртай байна
Найман интоор, усан үзэм.
Маш амттай чанамал
Ням гарагт B ууна.

4. Вова усан үзэмд дуртай,
Мөн интоорын нимбэгний ундаа.

5. Бор шувуу - Хөгжилтэй хулгайч,
Интоор хошуунд - мөн хашаан дээр!

6. Бор шувуу! Бор шувуу!
Бидэнд мэдээ илгээнэ үү!
"Дэгдээхэйн жиргээ, хавар ирж байна!
Эргэн тойрон ус урсаж байна
Талбайд бургас цэцэглэж,
Чик-чик хавар ирлээ!

"D" үсэг

D үсэг нь Оросын цагаан толгойн тав дахь үсэг юм. D үсэг нь гийгүүлэгч дуу авиаг илэрхийлдэг: хатуу [D] ба зөөлөн [D "].

Өмнө нь хуучин славян хэл дээр захидал "сайн" гэж нэрлэгддэг байсан.

Гол нь миний найзууд
D байхгүй бол боломжгүй,
Дима, Даша болон найз нөхөд,
Dгүйгээр байшин барих боломжгүй!

***
Дэлхий дээр илүү эелдэг эмч байдаггүй
Тэр хүн бүрт тусалдаг: эмч бол хүүхдийн найз юм.
Бяцхан хүүхдүүд эмчид хандаарай
Энэ эмч бол дэлхийн хамгийн шилдэг эмч!

***
Тоншуул хоосон хөндийд амьдардаг байсан.
Цүүц шиг хөндий царс мод!

Нэгэнт D үсэгнээс асуулт асууж эхлэхэд тэр хариулав:

Таны хамгийн дуртай сар юу вэ? Арванхоёрдугаар сар

Та юу болохыг хүсч байна вэ? Удирдагч, найруулагч, дасгалжуулагч

Та хаана амрах дуртай вэ? Тосгонд, хөдөө

Та ямар жимсэнд дуртай вэ? тарвас

Та хаана унтдаг вэ? Буйдан дээр

"Ж" үсэг

Нэг удаа Ж үсгээс асуулт асуухад тэр хариулав:

Та ямар амьтдыг мэдэх вэ? Анааш, бах

Та хэн болохыг хүсч байна вэ? Жонглёр, сэтгүүлч

Та ямар шувууг мэддэг вэ? болжмор, тогоруу

Та хэнээс айдаг вэ? цох, газрын цох

Та зуны улиралд юунд дуртай вэ? Дулаан

Энэ захидал өргөн

Мөн энэ нь цох шиг харагдаж байна.

Үүний зэрэгцээ, цох шиг,

Дуу чимээ гаргадаг: "zh-zh-zh".

Захидал Ж

Би Ж үсгийг барьж авлаа, - гэж хүү ээждээ цохыг үзүүлэв.

Энэ нь Ж үсэг шиг харагдаж, Ж шиг хангинаж байна" гэж ээж зөвшөөрөв.

W-w-w-w, намайг гэртээ харь! гэж айсан цох шуугив.

За, гэхдээ гэр чинь хаана байна? гэж хүү асуув.

Том хожуулд, доод талд нь энэ w-w-w-e гэж цох тайлбарлав.

Хүү цохыг суллаж, янз бүрийн шавьж амьдардаг гайхамшигтай хожуул руу удаан хугацаагаар харав.

Гайхалтай, цох нисэн одов, манайд Z үсэг байхгүй, - гэж ээждээ хэлэв.

Чи сонсохгүй байна уу? Ээж гайхсан.

"Wh-w-w" - зөгий дуугарав. "Ххх" гэж ялаа дуугарав.

Z үсэг хаа сайгүй байдаг! гэж хүү баярлав.

Төслийн менежер:

бага ангийн багш

MBOU BSOS

Михайлюк I.P.

1 "Б" ангийн сурагчид

Бутурлиновка

2016 он

Төслийн паспорт

Төслийн хэрэгжилтийн загвар

Төслийн үр дүн

Хавсралт

Төслийн арга зүйн паспорт.

Удирдагч төсөл: бага сургуулийн багш Михайлюк I.P.

Оюутнуудын нас: 6- 7 настай - 1 "В" анги.

Дизайны багийн бүрэлдэхүүн: 25 хүн.

Нэр төсөл: "Амьд цагаан толгой"

Төслийн зорилго:

дүгнэх"ABC" дээрх ажлын үр дүн.

Төслийн зорилтууд:

Орос цагаан толгойн үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;

Сонгосон захидлыг сонирхолтой хэлбэрээр танилцуулах;

Насанд хүрэгчидтэй хамтран мэдээлэл (оньсого, зүйр цэцэн үг) хайж сур.

эцсийн үр дүн : Төслийг дуусгасны дараа оюутан мэдээлэл гаргаж авах аргад суралцах болно; уншиж, бичиж сурсан тэрээр орос хэл, уран зохиолын уншлагын хичээл дээр хялбархан ажиллах боломжтой болно.

Төслийн бүтээгдэхүүн:

Хүүхдийн бүтээлч ажил.

Эд зүйлс : бичиг үсэг, дүрслэх урлаг, уран сайхны ажил.

Төсөл хэрэгжүүлэх хугацаа :

Төсөл"АмьдABC"тооцоолсондээргуравдолоо хоног, зохион байгуулсанv 1 ангиvТөгсгөлхугацаасурахбичиг үсэг(Гуравдугаар сар).

Бүх зүйлүе шатуудтөсөллогикийн хувьдхолбогдсонхоорондөөрөө --аассудлаххувь хүнүсэгөмнөуншихномууд.

Төслийн эцсийн шат бол нээлттэйарга хэмжээ (боловбагшхамтраноюутнуудтай болонтэднийэцэг эх).

Төслийн ажлын үе шатууд:

ТӨЛӨВЛӨГӨӨ ТӨСӨЛ

- тус бүроюутангүйцэтгэдэгбүтээлчажил "Хөрөгзахидал"

Өдөөдөгхүүхдүүддээргүйцэтгэлбүтээлчажил,

2. Уран бичлэгийн уралдаан

бэлэн болохрууөрсөлдөөн, дасгал хийхбичихүсэгболонүгс

Татаж авдагтөлөөөрсөлдөөнишлэлОоросхэл-аассонгодогажилладаг

3. Сургуулийн номын санд зочлох

Яриа-тайномын санч

оролцохvяриаОэргэлтийн дүрэм-тайном, хуваалцтэдниймэдлэгОуран зохиол, авч үзьеном,

Гүйцэтгэхбүтээлчажилдээрүр дүнайлчлалномын сангууд

Зөвшөөрч байнахамтрансургуульномын санчОцагайлчлал,

Дагалдан явдагоюутнууд,

зорилготойхүүхдүүддээргүйцэтгэлбүтээлчажилдээрүр дүнайлчлал

4. Бидний дуртай номууд

Татаж авахоньсогоболонзүйр цэцэн үгсОном,

АваачvАнгиминийдуртайном,

Сурахшүлэг цээжлэхОномууд

Татаж авдагшүлэгОномуудболонсанал болгож байнахүүхдүүдсурахтэднийтөлөөамралт,

Тусланахүүхдүүдзохион байгуулахvангиүзэсгэлэндуртайномууд

үүсгэдэгкомпьютертанилцуулгатөлөөэцсийнүе шаттөсөл

Финалүе шат"ABC-тай баяртай"

Төслийн танилцуулга

Вүйл явдалхүлээн зөвшөөрөхоролцообагш, оюутнуудболонтэднийэцэг эх. Дүгнэхүр дүнтөсөл, хүргэлтшагналуудболондурсгалындипломуудтухайтөгсөлт"ABC".

Төслийн хэрэгжилтийн загвар.

Бид төсөл дээр хэрхэн ажилласан.

Тэгэхээр,Манай төслийн эхний шат– -тай танилцах ABC .

Сурагч:

Түүнийг танихгүй байх боломжгүй.

Та үүнийг сайн судлах болно -

Тэгээд та чадна

Ямар ч хөдөлмөргүйгээр.

Мөн номонд бүх зүйлийн талаар, бүх зүйлийн талаар байдаг:

Гол мөрөн, далайн тухай

Мөн тэнгэрт төгсгөл гэж үгүй

Мөн дугуй дэлхий

Сансрын нисгэгчдийн тухай, үүлэнд

Олон удаа нисдэг.

Бороо, аянга, аянгын тухай,

Гэрэл, дулаан, хийн тухай.

Тэргүүлэх:

Бүгд биднийсурагчидбүтээлч даалгавар гүйцэтгэсэн - тэд захидлын хөрөг зургийг бүтээсэн. Ямар ялгаатай, сонирхолтой байгааг хараарайболсонажил! Хүүхдүүдашигласан будаг, харандаа, тэр ч байтугай зуурмаг;тод хэрэглээ, гар урлал.

Оюутан:

Та эдгээр үсгийг сур.

Тэдний гурав арав гаруй нь бий

Мөн таны хувьд тэдгээр нь түлхүүр юм

Бүх сайхан номуудад.

Замдаа авч явахаа бүү мартаарай

Шидэт багц түлхүүрүүд.

Аливаа түүхээс та арга замыг олох болно

Та ямар ч үлгэрт орох болно.

Амьтны тухай ном унш

Ургамал, машин.

Та далайд зочлох болно

Мөн саарал оргилууд дээр.

Та гайхалтай газар нутагтай

Энэ нь "А"-аас "Z" хүртэлх замыг нээх болно.

Тэргүүлэх:

Хоёрдугаартүе шатманайтөсөл– Өрсөлдөөн уран бичлэг .

Оюутан:

Бид одоо оюутан, баяр наадам хийх зав алга.

Дээргэж байшингаас асууванхны даалгавраа бичээрэй!

Энд бид ээжтэйгээ ширээний ард сууж байна

Бид хамтдаа дуулдаг:

Бид доошоо явна, явна, явна -

Дугуйлцгаая!

Гэхдээ үзүүртэй хамартай муухай дэгээ

Тэд миний суган доороос мөлхөж байна!

Бид зурагт үздэггүй, үлгэр уншдаггүй,

Бид гурван цаг сууна, бид сууна -

Дугуйлцгаая!

Орой. Хоцорсон. Бид унтах гэж байна.

Бид тэр даруй унтдаг.

Зүүдэндээ бид удирддаг, удирддаг - бид жигдхэн дугуйрдаг ...

Тэргүүлэх:

бичихсайхан баболгоомжтой - энэмашхэцүү! Манайзалуусаамаш их хичээсэн! ЭнэБайсанхэцүүдаалгавар: бичихүгүйалдааэндтэрөгүүлбэр: "БидДанinэзэмшилихэнх ньбаян,хурц, хүчтэйболонүнэхээрид шидоросхэл." (К. Г. Паустовский) (слайд)

Ялагчидөрсөлдөөнболох…(шагналялагчиддиплом).

Оюутан:

Сайхан бичих нь амар биш:

"Тиймээ-одоохондооүхэрсүү".

Үсэг нь үсгийг дагадаг, нэг үе нь үеийг дагадаг.

Ядаж лхэн ч туслаарай!

Цонхны гадна талд бүх талаараа:

Бөмбөгний чимээ, гөлөг хуцах чимээ.

Мөн хонхны дуу, -

Тэгээд би суугаад тэмдэглэлийн дэвтэр хайж байна -

Захидлын хувьд би үсгийг гаргаж авдаг:

"Тиймээ-одоохондооүхэрсүү"...

Тийм ээ! Эрдэмтэн болох амаргүй!

Тэргүүлэх:

Гуравдугаартүе шатманайтөсөл– зочилно уу сургууль номын сангууд .

Оюутан:

Хэсэгхэн зуур төсөөлөөд үз дээ

Номгүйгээр бид яаж амьдрах байсан бэ?

Оюутан юу хийх вэ?

Хэрэв ном байхгүй байсан бол

Хэрэв бүх зүйл нэг дор алга болвол

Хүүхдэд зориулж бичсэн зүйл:

Ид шидийн сайхан үлгэрүүдээс

Хөгжилтэй мэдээ хүртэл...?

Та уйтгар гунигийг арилгахыг хүссэн

Асуултанд хариулт олох.

Ном авахаар гараа сунгаж байна

Гэхдээ энэ нь тавиур дээр байхгүй!

Зоригтой ном, шударга ном,

Үүнд хэдэн хуудас байх болтугай

Дэлхий даяар, та бүхний мэдэж байгаагаар

Үгүй ээ, хил хязгаар байгаагүй!

Түүний өмнө бүх зам нээлттэй байна

Мөн бүх тивд

Тэр олон ярьдаг

Төрөл бүрийн хэл.

Тэргүүлэх:

Сургуулийн номын санд зочилж, манай номын санд байгаа номын талаар сургуулийн номын санчийн яриаг сонсож, номтой харьцах журмын тухай яриа өрнүүлж, номнуудыг шалгалаа. (слайд). Номын санд зочилсны дараа залуусаабиелсэнбүтээлчажиллаж байгааальхуваалцсантэднийсэтгэгдэл болон зурсанзураг.

Тэргүүлэх:

Дөрөвдүгээртүе шатманайтөсөлдуудсан"Хайрт минь номууд» .

Оюутан:

Та ээж дээрээ очих шаардлагагүй

Эмээг сэгсрэх шаардлагагүй:

"Унш, гуйя! Унш!"

Чи эгчээсээ гуйх хэрэггүй.

"За, өөр хуудас уншаарай."

Та залгах шаардлагагүй

Хүлээх шаардлагагүй

Та авч чадах уу

Тэргүүлэх:

Залуус ааавчирсананги рууминийдуртайном. нэгдсэнvбүлгүүд үзүүлэвзалуусааминийномболонхэлсэнОАнгидаа дуртай номны үзэсгэлэн гаргав.

Тэргүүлэх:

Финалүе шатманайтөсөл - амралт "ABC-тай салах ёс гүйцэтгэнэ" .

БидБид шаргуу ажиллаж, уншиж, бичиж сурсан, бидний өмнө олон нээлтүүд байнаорос хэлний хичээл дээрхэлболонуран зохиолунших.

Оюутан:

ABC бол бидний хамгийн сайн найз,

Тэд дэлхийн бүх зүйлийг мэддэг.

Эргэн тойронд олон захидал байдаг

Бүх хүүхдүүд сурдаг.

Хүн бүр цагаан толгойн үсгийг мэддэг байх ёстой.

Төслийн үр дүн нь:

Втөсөлоролцохбүгдхүүхдүүд, тус бүроюутанолдогтөлөөөөрөөсонирхолтойдаалгавар, байнаболомжчадвараа харуулахөөрөөамжилттай (хэн нэгэнанх удаазүрхлэхуншихминийбүтээлчажилурдүзэгчид, хэн нэгэнанх удаа зохиох болношүлэг).

Вүйл явцсургалтболонбарьж байнатөсөлхүүхдүүдэнэ нь дээрмэдэж авахбие биенээ, ажилдээрхтөсөлсурталчилдагбүтээл1-р ангид онцгой ач холбогдолтой найрсаг хамт олон.

дүгнэлт

Энэ чиглэлийн ажил нь ангийн хамт олон, эцэг эхийн баг, гэр бүлийг идэвхтэй нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулсан.

Хавсралт

ABC-ийн танилцуулга