"Соно ба шоргоолж" сэдэвт унших хичээлийн (4-р анги) танилцуулга. "Оросын үлгэрчдийн бүтээл" хичээлийн танилцуулга И.А.

Анги: 2

Хичээлд зориулсан танилцуулга
















Буцаад урагшаа

Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд үзүүлэнг бүрэн хэмжээгээр илэрхийлэхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.

Уран зохиолын уншлага нь бага насны хүүхдүүдэд заах гол хичээлүүдийн нэг юм. Уран зохиолын уншлагын хичээлийг амжилттай судлах нь бага сургуулийн бусад хичээлийн үр дүнтэй байдлыг баталгаажуулдаг. Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд үйл ажиллагаанд суурилсан сургалтын технологид онцгой ач холбогдол өгч байна. Амьдралд амжилтанд хүрэхийн тулд (жишээлбэл, хүссэн мэргэжилтэй болох) өөртөө суралцах чадварыг бий болгох шаардлагатай бөгөөд энэ нь зорилгодоо хүрэхийн тулд хэрэгтэй, шаардлагатай мэдээллийг олж авах гэсэн үг юм. Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцөд зохих хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, залхуурал, хөнгөмсөг байдлыг эсэргүүцэх чадварыг хөгжүүлэх сэдвүүдийг ангид гаргах нь чухал бөгөөд чухал гэж би бодож байна. Амьдралын байр суурийг тодорхойлох нь утга зохиолын бүтээлийн сөрөг жишээн дээр суурилж болно. Сурагчид дүрүүдийн зан үйлийн сэдлийг ярилцаж, тэдгээрийг ёс суртахууны хэм хэмжээтэй уялдуулж, уншсан бүтээлийн оюун санааны болон ёс суртахууны утгыг ухаардаг. Энэ бүхэн нь оюутны өөрийгөө батлах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хичээлийн төрөл: уран зохиолын бүтээлтэй танилцах хичээл.

Хичээлийн дидактик зорилго: үлгэрийн онцлогтой танилцах зорилгоор оюутнуудын хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

Даалгаврууд:

сэдэв: оюутнуудад Иван Андреевич Крыловын зан чанар, түүний үлгэрүүдтэй танилцуулах, үлгэрийг бусад бүтээлээс ялгах.

Мета субьект

  • танин мэдэхүйн:бүтээлийг чихээр мэдрэх, ухамсартайгаар унших чадварыг хөгжүүлэх; аман хэлбэрээр ярианы мэдэгдлийг бий болгох; учир шалтгааны холбоо тогтоох; ерөнхий дүгнэлт хийх; бүтээлийн мөрийн цаана байгаа үлгэрийн гүн утгыг харж, мэдрэхийг сургах; ёс суртахууны сайн зан чанарыг төлөвшүүлэх.
  • харилцах чадвартай: Янз бүрийн үзэл бодлыг харгалзан үзэх, ангийнхны санаа бодлыг сонсох чадварыг бий болгох; харилцан ярианд орох; бүлгийн хэлэлцүүлэгт оролцох;
  • зохицуулалт:ангийнхантайгаа хамтран суралцах даалгаврыг зааж сургах; үйлдлээ төлөвлөх; үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийн зөв байдлыг бие даан хангалттай үнэлэх;
  • хувийн:боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл суурийг бүрдүүлэх; шинэ боловсролын материалын боловсрол, танин мэдэхүйн сонирхол; боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Сургалтын арга:

Боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны шинж чанараар:асуудал хайх.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэрэгжилтийг зохион байгуулах аргын дагуу:аман, харааны, практик.

Багшийн сурган хүмүүжүүлэх менежментийн зэрэглэлийн дагуу: мэдээллийн эх сурвалжийн тусламжтайгаар оюутнуудын боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг шууд бусаар удирдах арга.

Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд:урд талын, бүлэг, хувь хүн.

Боловсролын хэрэгсэл:

  • Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий. "Уран зохиолын унших" сурах бичиг - М .: Боловсрол, 2011.
  • Орос хэлний тайлбар толь бичиг: 80,000 үг, хэлц үг хэллэг / S.I. Ожегов, Н.Ю. Шведүүд; Рос. Акад. Шинжлэх ухаан. Орос хэлний хүрээлэн. тэд. В.Б. Виноградова.-4-р хэвлэл, нэмэх. - М.: Азбуковник, 1997.
  • компьютерийн танилцуулга
  • Тараах материал
  • "Бага сурагчдын мэдээллийн ур чадварыг бүрдүүлэх" цуглуулга. - Санкт-Петербург, 2011 он

Төлөвлөсөн үр дүн:

Сэдэв:оюутан Иван Андреевич Крыловын зан чанар, түүний "Соно ба шоргоолж" үлгэртэй танилцах боломжтой болно.

Мета субьект

  • танин мэдэхүйн:оюутан ажлыг чихээр хүлээн авч сурах боломжтой болно; аман хэлбэрээр ярианы мэдэгдлийг бий болгох; учир шалтгааны холбоо тогтоох; ерөнхий дүгнэлт хийх; сонирхлыг хангах, унших туршлага олж авахын тулд үлгэрийг ухамсартайгаар унших;
  • харилцаа холбоо:оюутан өөр өөр үзэл бодлыг сонсож сурах боломжтой болно; харилцан ярианд орох; өөрийн санал бодлоо илэрхийлэх, хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох,
  • зохицуулалт:оюутан ангийнхантайгаа хамтран суралцах даалгавраа тавих боломжтой болно; үйлдлээ төлөвлөх; үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийн зөв байдлыг бие даан хангалттай үнэлэх;
  • хувийн:оюутан боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл суурийг бий болгох боломжтой болно; шинэ боловсролын материалын боловсрол, танин мэдэхүйн сонирхол; боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн үеэр

Багшийн үйл ажиллагаа Оюутны үйл ажиллагаа Анхаарна уу
Зохион байгуулах цаг
Ажлын байрыг зохион байгуулах, баталгаажуулах, оюутнуудын эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох Ажлын байрны хичээлд бэлэн байдлыг шалгах.
Хичээлийн ердийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс гадна оюутнуудад диаграмм, үг бүхий дугтуй хэлбэрээр тараах материал хэрэгтэй болно.
Урам зориг, зорилго тодорхойлох үе шат
Урд талын ажлын зохион байгуулалт.
- Бүтээлийн төрлийг уншиж, тодорхойлох (Слайд 3)
-Нууц нэр гэж юу вэ?
- Аль зохиолч залуудаа ийм нууц нэр авсан бэ?
- Үлгэр гэж юу болох, үлгэрт юу дооглодог, үлгэр зохиох зорилго зэргийг санацгаая.
Үлгэр нь юугаараа ялгаатай вэ? (Слайд 4)

Слайд дээрх текстийг унших3 Оюутнууд төрөл төрлийг тодорхойлж, үлгэрийн зохиолчийн нууц нэрийг тодорхойлно.
Оюутнууд өөрсдийн санал бодол, үндэслэлээ илэрхийлдэг.

Багш илтгэл үзүүлэхдээ мультимедиа цогцолбор ашигладаг.
Текстийн анхны ойлголтод бэлтгэх.
Урд талын ажлын зохион байгуулалт.
Оньсого тааж, ребусыг шийдээрэй. (Слайд 5)
- Өнөөдөр бид ямар үлгэртэй уулзахыг таагаарай?
Энэ үлгэрийг хэн бичсэн бэ? (Слайд 6)
- Иван Крылов Соно ба Шоргоолжны тухай үлгэрийн санааг домогт зохиолч Лафонтейнээс зээлж авсан бөгөөд тэрээр эргээд эртний Грекийн бага нэртэй зохиолч Эзопоос хуйвалдааныг тагнаж байсан (Слайд 7)
- Бидний хичээлийн сэдвийг хэн томъёолох вэ?

Оюутнууд ребус, оньсого таамаглаж, үлгэрийн нэрийг томъёолдог.

Оюутнууд хичээлийн сэдвийг тодорхойлдог.


Энэ үе шатанд багш И.Крыловын бичсэн үлгэрийн нэрийг дуугаар хэлэх хэрэгтэй.
Анхдагч ойлголтын үе шат
Урд талын ажлын зохион байгуулалт.
- Сонсооч, "Соно ба шоргоолж" үлгэр. Театр, киноны жүжигчин Игорь Масюк зохиолыг уншиж байна. (Слайд 7)
Анхдагч ойлголтыг баталгаажуулах:
- Танд үлгэр таалагдсан уу?
- Үлгэрийн сэдвийг томъёолж үзээрэй, энэ нь юуны тухай юм бэ?
- Үлгэрийг дахин унш. Хоёрдогч уншлагыг шалгаж байна. Бүлэг дэх ажлын зохион байгуулалт.
- Зургийн дарааллыг тогтоож, үлгэрээс хэсгүүдийг сонго (слайд 8)

Оюутнууд үлгэрийн текстийг сонсдог

Оюутнууд дүгнэлт хийж, таамаглалаа илэрхийлж, хүлээн авсан мэдээлэлд үндэслэн дүгнэлт гаргаж сурдаг. Оюутнууд ангийнхныхаа санаа бодлыг сонсож, нэмэлт, зөв ​​болгож сурдаг.
Үлгэрийг бие даан унших.
Бүлгийн ажил. Оюутнууд сургалтын даалгавар тавьж, үйлдлээ төлөвлөж, даалгавар хуваарилж сурдаг. Хэлэлцээр хийж, бие биетэйгээ харилцаж сур.

Багш сэдвийг тодорхойлох нь ямар утгатай болохыг санах хэрэгтэй.

Уран зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх
Бүтээлийг дахин уншиж, дүн шинжилгээ хийх сэдэл:
- Хэрэв та үлгэрт маш анхааралтай дүн шинжилгээ хийж, үг бүр дээр анхаарлаа төвлөрүүлбэл маш олон тооны үл ойлгогдох үг хэллэгийг үл харгалзан ямар ч ажлыг ойлгож чадна. Үг хэллэгийн лексик утгатай ажиллах. (Слайд 9-11)

Хуучирсан үг, хэллэгийн лексик утгын талаархи хүүхдүүдийн таамаглал: өвөл нүд рүү эргэлдэж, цэвэр талбар үхэж, хорон санаат сэтгэлээр унасан, булгийн ус, загалмайлсан эцэг, хов жив.
Оюутнуудын урд талын ажлын зохион байгуулалт:
- Үлгэрийн баатруудыг тайлбарла (Слайд 12)
- Шоргоолжны талаар та юу хэлэх вэ? Тодорхойл.
- Та Соно гэж юуг төлөөлдөг вэ? (Слайд 12)
-Та Соно-г өрөвдөж байна уу?
Шоргоолж зөв зүйл хийсэн үү?

Сурагчид үлгэрийн баатруудыг дүрсэлдэг.

Оюутнууд санал бодлоо илэрхийлж, хамгаалдаг.
Оюутнууд ангийнхаа санал бодлыг сонсож сурдаг.

Оюутны бие даасан ажлыг зохион байгуулах:
Хосоор, бүлгээр эсвэл бие даан хэрхэн ажиллахаа сонгоно уу? (Багш карт тарааж өгдөг.)
- Таны даалгавар бол үсэг, үеээс сум ашиглан зүйр цэцэн үг бүтээх явдал юм.
- Дэлгэц рүү харах (Слайд 13)
- Дэлгэц дээрх үе, үсгийг ашиглан хоёр дахь зүйр цэцэн үг хийхийг оролдоорой (Слайд 14)
Ямар зүйр үг үлгэрт тохирох вэ, яагаад?
Фабулистын хөшөөг бүтээсэн түүхийн тухай багшийн түүх (Слайд 15)

Оюутнууд даалгавраа гүйцэтгэдэг

Оюутнууд зүйр цэцэн үг хэлж, сонгосон зүйлийнхээ зөвийг баталж сурдаг.

Зуны цэцэрлэгт хөшөө босгосон түүхийг оюутнууд анхааралтай сонсдог.


Хичээлийн ердийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс гадна оюутнуудад карт бүхий дугтуй хэлбэрээр тараах материал хэрэгтэй болно.
Хичээлийг дүгнэх үе шат. Тусгал.
Үнэлгээний үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
Өнөөдөр бид ямар ажилтай танилцсан бэ?
Энэ үлгэрийг хэн бичсэн бэ?
- Өнөөдөр бид хичээл дээр юу хийсэн бэ?
-Танд ямар даалгавар хамгийн их таалагдсан бэ?

Та хичээл дээрээ хийсэн ажлаа хэрхэн үнэлдэг вэ?
– Хэрэв та хичээлд идэвхтэй оролцсон гэж үзвэл улаан дугуйг өргө;
- хэрэв та илүү сайн ажиллаж чадна гэж бодож байвал шар тойрог;
- ногоон - оролдсон боловч идэвхгүй ажилласан


Хүүхдүүдийн мэдэгдэл.
Сурагчид ангийнхаа хариултыг сонсож сурдаг.

Анги доторх үйл ажиллагааны өөрийн үнэлгээ.
Оюутнууд даалгаврын дагуу хичээл дээр хийсэн ажлаа үнэлдэг.

слайд 2

Хэн нэгэн үлгэрээс залхаж, Хэн нэгэн үлгэрт татагддаг.Тэгээд бидний хамгийн сайн сургамж Бид мэддэг нэрсээс эхэлцгээе.

слайд 3

Иван Андреевич Крыловын үлгэр "Соно ба шоргоолж"

  • слайд 4

    слайд 5

    Үлгэр бол амьтад, шувууд, мод, эд зүйлс хүмүүсийн оронд үйлчилж, тэдний амьдралын тухай өгүүлдэг богино, ихэвчлэн яруу найргийн түүх юм. Үлгэрт үргэлж сургамж, ёс суртахуун, зөвлөгөө байдаг. Ёс суртахууны хувьд тэнэг юм уу муу үйлийг буруушаадаг.

    слайд 6

    Иван Андреевич Крылов (1769-1844)

  • Слайд 7

    Биеийн тамирын минут

  • Слайд 8

    Шоргоолжны амьдрал маш нарийн төвөгтэй бөгөөд янз бүрийн сонирхолтой баримтаар баялаг юм. Шоргоолжны мэдрэхүйн гол эрхтэн бол хараа биш, харин үнэрлэх, хүрэх мэдрэхүй бөгөөд тэдгээрийн үүргийг антенн гүйцэтгэдэг. Шоргоолжны үүр үргэлж хамгаалалт шаарддаг гэдгийг санах нь зүйтэй.

    Слайд 9

    Соно бол махчин амьтан бөгөөд шумуулын авгалдай гэх мэт бусад шавжаар хооллодог. Соно толгойгоо эргүүлэлгүйгээр ард нь юу болж байгааг харж чадна.

    Слайд 10

    Толь бичгийн ажил: - сэтгэлээр унасан - бухимдсан - хавар - хавар - би эргэж харах цаг байсангүй - бүх зүйл маш хурдан өнгөрөв - талбай үхсэн - ургац хурааж авлаа. Цэцэг, өвс ногоо хатсан. - Түүний навч бүрийн дор ширээ, байшин хоёулаа бэлэн байсан тул түүнд хаа сайгүй хоргодох газар олддог байв. - мөн хэн оюун ухаанд орох вэ - хэн ч бодохгүй

    слайд 11

    Биеийн тамирын минут

    слайд 12

    Асуулт: - Үлгэрийн баатруудын аль нь танд таалагдсан бэ, яагаад? -Соно зун хэрхэн амьдардаг байсан бэ? Уншаарай.- Өвөл болоход соногийн амьдрал хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?- Соно хэнээс тусламж хүссэн бэ? Тэр ямар хүсэлтээр шоргоолж руу хандсан бэ? - Та Соно-г өрөвдөж байна уу, үгүй ​​юу? Хариултаа тайлбарла - Шоргоолжны оронд чи юу хийх байсан бэ? Яагаад? - И.А.Крылов үлгэрээрээ бидэнд юу хэлэхийг хүссэн бэ? - Соно, шоргоолжны жишээн дээр хэний үйлдлийг үлгэрт дүрсэлсэн байдаг вэ?

    Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл (бүртгэл) үүсгээд https://accounts.google.com руу нэвтэрнэ үү.


    Слайдын тайлбар:

    И.А.Крылов. МБОУ-ын 13-р дунд сургуулийн 4-р ангийн рок уран зохиолын уншлагын үеэр "Соно ба шоргоолж" үлгэр. Щербиновский

    Дүрслэлүүд нь ямар үлгэрээс гаралтай вэ?

    Дүрслэлүүд нь ямар үлгэрээс гаралтай вэ? "Хун, хорт хавдар ба цурхай" "Хэрээ үнэг" "Чоно ба хурга" "Үнэг ба усан үзэм" "Тахиа ба буурцагны үр"

    1769-1844 Иван Андреевич Крылов

    "Би муу муухайг чимхэх боломжтой газар дуртай" I.A. Крылов

    Үлгэр гэдэг нь амьтад, шувууд, юмс үйлдэж, түүгээрээ хүмүүсийг хэлж, муу муухайг нь тохуурхсан өгүүлэмжийн богино хэлбэр бүхий уран зохиолын төрөл юм. Үлгэр нь ёс суртахууны шинж чанартай байх ёстой бөгөөд энэ нь ихэнхдээ бие даасан хэсэг болж тодорч, үлгэрийн эхэнд эсвэл төгсгөлд байрладаг.

    Яриа халаалт Ажил хийхгүй бол миний амьдралд, Шоргоолж амьдрахгүй. Ямаа бэлчиж буй нугын дээгүүр Соно тунгалаг далавчаа дэвснэ.

    Ухаалаг халамжтай ажилтан Гоо сайхан салхитай хайхрамжгүй хөгжилтэй

    "Соно ба шоргоолж"

    ХИЧЭЭЛИЙН АСУУЛТ: И.А.Крыловын "Соно ба шоргоолж" үлгэрийн ёс суртахуун.

    Бүтээлийг дараах шалгуураар үнэлнэ Бүлэг өөр хоорондоо хэрхэн хуваарилсан бэ? Бүлгийн гишүүд анхааралтай эсвэл анхаарал сарнисан уу? Бүгд даалгавар бүрийг гүйцэтгэсэн үү? Та нэг хичээлд хэдэн даалгавар гүйцэтгэсэн бэ? Та даалгавруудыг зөв гүйцэтгэсэн үү? Бүлгийн харилцаа хэрхэн зохион байгуулагдсан бэ? Ажлын үр дүнг хэрхэн танилцуулж байна вэ? сайн, алдаа дутагдал байна

    Хэрхэн бүлэгт ажиллах вэ Хамтран ажиллах. Санал бодлоо чөлөөтэй илэрхийлээрэй. Бусдын санаа бодлыг хүндэтгэ. Бусдын санаа бодлыг тэвчээртэй сонс. Хамтдаа зөв шийдлийг олоорой. Ахмад илтгэгчийг тодорхойлно.

    Толгойгоо эргүүлэв. Талбайд үхсэн нам гүм. Нүдэнд чинь өвөл эргэлдэнэ. Би бүх зүйлийг мартсан. Зөөлөн шоргоолжинд бидэнд байдаг. Би бодохыг хүсэхгүй байна. Эргэж харах цаг байсангүй. Өвөл гэнэт ирлээ. Энэ нь санаанд орох болно. Энэ нь хурдан өнгөрөв. Талбай үхсэн. Хүсэл эрмэлзэл. Муу гуниг гутарсан. Бид зөөлөн өвстэй. Тоглолт.

    Харьцуулах.

    Үлгэрийн ёс суртахуун “Чи байнга дуулдаг байсан уу? Энэ бол: Яв, бүжиглэ!"

    Гэрийн даалгавар (заавал биш) Үлгэрийг дүрээр илэрхийлэн унших. Үлгэрийн төгсгөлийг өөрөө гарга, хэрэв шоргоолж Соног түүнтэй хамт амьдруулсан хэвээр байвал үлгэрийн жишээг зур. Үлгэрийг цээжээр илэрхийлэн унших.


    Сэдэв дээр: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

    Шоргоолжнууд гэрийн тэжээвэр амьтан шиг. 5-р ангийн сурагч Георгий Ананиевын судалгааны ажил

    Бид муур, нохой, шишүүхэй, тоть зэргийг тэжээвэр амьтан гэж харж дассан. Мөн бид ойд шоргоолж, өөдгүй ажил хийдэг хүмүүс эсвэл орон сууцанд байгаа "жигшүүртэй мөөг"-ийг анзаардаггүй.Гэхдээ миний хувьд ...

    "Шавжны ертөнцөд. Шоргоолж" судалгааны танилцуулга

    4-р ангийн сурагчийн "Зургаан хөлт амьтдын ертөнц. Шоргоолж" сэдвээр хийсэн судалгаа, шоргоолжны нөхөн үржихүйн үе шатуудын судалгаа ....

    Крыловын "Соно ба шоргоолж" үлгэрээс сэдэвлэсэн мэдээллийн технологи ашиглах хичээл

    "Соно ба шоргоолж" үлгэрийн дүн шинжилгээ нь ижил нэртэй хүүхэлдэйн кинон дээр үндэслэсэн бөгөөд энэ нь уйтгартай ажлыг хүүхдүүдэд сонирхолтой, хэрэгцээтэй болгох боломжийг олгодог....

    "Шоргоолж" экологийн ажиллагаа

    "Шоргоолж" экологийн ажиллагаа Гүйцэтгэх хэлбэр: "Байгаль орчны хайгуул" Шоргоолжны статистикчаас захидал хүлээн авсны дараа залуу байгальчид даалгавар гүйцэтгэдэг. Байгаль орчны хайгуулын явцад залуус өргөжин ...




    Үлгэр бол богино өгүүллэг хэлбэртэй, ихэвчлэн яруу найргийн, үргэлж ёс суртахуунтай байдаг уран зохиолын төрөл юм. Ажлын эхэнд эсвэл төгсгөлд дүгнэлт гаргаж, сургамжтай гол санаа бол ёс суртахуун юм. Үлгэрийн баатрууд нь хүмүүс, амьтан, ургамал, шувууд, загас, эд юмс юм. - Энэ бол богино өгүүллэг хэлбэртэй, ихэвчлэн яруу найргийн шинж чанартай, үргэлж ёс суртахуунтай байдаг уран зохиолын төрөл юм. Ажлын эхэнд эсвэл төгсгөлд дүгнэлт гаргаж, сургамжтай гол санаа бол ёс суртахуун юм. Үлгэрийн баатрууд нь хүмүүс, амьтан, ургамал, шувууд, загас, эд юмс юм.




    "Аялагч ба хорт могой" Үлгэрт муу сүнс сайн сайхны төлөө талархал өргөдөггүй, тэр ч байтугай буянтны эсрэг босдог болохыг харуулж байна. Муу ёрын сүнс сайн сайхны төлөө талархал өргөдөггүй, тэр ч байтугай буян үйлдэгчийн эсрэг босдог гэдгийг үлгэр харуулж байна.






    БИЧЛЭГ. САНААРАЙ. Үлгэр гэдэг нь ёс суртахууны дүгнэлт бүхий шүлэг эсвэл зохиолын богино өгүүллэг юм. Үлгэр гэдэг нь ёс суртахууны дүгнэлт бүхий шүлэг эсвэл зохиолын богино өгүүллэг юм. Зүйрлэл гэдэг нь хүмүүсийн эд зүйл, чанарыг зүйрлэн дүрсэлсэн дүрслэл юм. Зүйрлэл гэдэг нь хүмүүсийн эд зүйл, чанарыг зүйрлэн дүрсэлсэн дүрслэл юм. Ёс суртахуун - сургаал, эхэнд дүгнэлт Ёс суртахууны - сургаал, үлгэрийн эхэнд эсвэл төгсгөлд дүгнэлт. эсвэл үлгэрийн төгсгөлд.















    Үлгэр ба зүйр цэцэн үгсийн ёс суртахууны хоорондын хамаарал. Ёс суртахууны ойролцоо элч нарын үлгэрийг бичээрэй. 1. Өөрийн гэсэн газар, атгад нь амттай. 2. Ур чадвар, хөдөлмөр бүхнийг нунтаглана. 3. Эрхлүүлэхээр талх авч чадахгүй. 4. Сайн ахан дүүс нь эд баялгаас эрхэм. 5. Шинжлэх ухаангүй, гаргүй шиг. 6. Зун чарга, өвөлдөө тэрэг бэлтгэ. 7. Талбайд байгаа нэг нь дайчин биш. 8. Дэлхийг нар, хүнийг хөдөлмөрөөр зурдаг.




    Тайлбар толь бичгийн ажил. Хэрэгцээ - zarulik, mұktazhdyk Хэрэгцээ - zаrulik, muktazhdyқ сэтгэлээр унасан - сэтгэлээр унасан, сэтгэлээр унасан - сэтгэлээр унасан, дарагдсан хаврын өдрүүд - хаврын өдрүүд хаврын өдрүүд - хаврын өдрүүд хов жив - тамрын бүжиг - бүжиг бүжиг - бүжиг






    Гэрийн даалгавар 1. Соно шоргоолж руу захидал бичих 1. Соно шоргоолж руу захидал бичих: "Сайн уу загалмайлсан эцэг, "Сайн уу, загалмайлсан эцэг, аль хэдийн өвөл хагас болж байна ..." гэсэн үгээр эхэлдэг. -өвөл өнгөрлөө ... "2. Дараах үлгэрийг унш, ол 2 .Дараах үлгэрийг унш, ёс суртахууныг ол. ёс суртахуун.