Pozitívny vplyv hudby na deti je nepopierateľný. Deti majú výraznú citlivosť, takže sú schopné vnímať hudbu efektívnejšie ako dospelí. Sú otvorenejší a emotívnejší, vďaka tomu dokážu uchopiť všetky najmenšie detaily hudobných diel. Hudobné hry pre deti sa môžu stať mostom do bohatého sveta melódií.
Odkiaľ pochádza hudba?
Hudba sprevádza ľudstvo takmer od jeho počiatkov. Verí sa, že pôvodne primitívni ľudia „skúšali svoj hlas“ napodobňovaním výkrikov zvierat, vtákov a rôznych zvukov prírody. A prvé rytmy sa objavili pri vykonávaní monotónnej práce, napríklad pri dlhom trení kúskov dreva na oheň alebo opaľovaní koží. Hudba sprevádzala človeka od narodenia až po posledný nádych.
Výskum hudby vo všeobecnosti a jej jednotlivých kategórií prebieha už dlhšie. V súčasnosti je už jednoznačne dokázané, že deti by sa mali s hudobnými dielami stretávať čo najskôr, ideálne už od narodenia. Klasická hudba je uznávaná ako najlepšia nielen pre deti, ale aj pre ľudí všeobecne. A hoci ľudia málo znalí klasickej hudby často vedome popierajú jej pozitívny vplyv, výskumy podvedomia stále tvrdia opak.
Mozartova hudba bola dlhé desaťročia považovaná za ideálnu pre deti. Svetové hudobné dedičstvo detí výrazne obohatili aj ruskí a sovietski skladatelia. A ak si spomenieme na značný počet detských piesní, je zrejmé: rodičia a učitelia majú k dispozícii množstvo materiálu na hudobný rozvoj detí.
Keďže je veľmi ťažké predstaviť si dieťa, ktoré len slušne sedí pred hracím zariadením, vymyslelo sa množstvo zaujímavých a zábavných hudobných hier pre deti.
Úloha hudby vo vývoji dieťaťa
Tehotným ženám sa často odporúča počúvanie klasickej hudby, pretože má pozitívny vplyv na vývoj mozgu bábätka.
V prvých mesiacoch po narodení Bábätko by si malo zapnúť hudbu, ktorú počúvalo v brušku. To mu pripomenie pohodlie a pocit bezpečia; pomôže mu upokojiť sa pri plači.
V prvých šiestich mesiacoch života U detí treba klásť dôraz na klasickú hudbu a počúvanie zvukov prírody (spev a štebot vtákov, šumenie vody, šuchot lístia a pod.).
V šiestich mesiacoch je potrebné postupne riediť hudobný sortiment veselými detskými pesničkami.
Asi od ôsmich alebo desiatich mesiacov Stojí za to trénovať spoločný tanec matky a dieťaťa. Tanečné pohyby spôsobia veľa pozitívnych emócií, pomôžu trénovať motorické funkcie a rozvíjať zmysel pre rytmus.
Hudobné hry pre predškolákov
Hudobné hry pre deti sú zamerané predovšetkým na všeobecný rozvoj dieťaťa, ako aj na rozvoj sluchu pre hudbu a zmyslu pre rytmus. K efektívnejšiemu učeniu hudby dochádza v detskom kolektíve. Hudobné hry v materskej škole sú neoddeliteľnou súčasťou výchovno-vzdelávacej práce.
Pre deti najmenších skupín slúžia hudobné hry v záhrade ako zoznamovacia funkcia. Vo veku dvoch-troch rokov sú hry na hudobných hodinách prevažne mobilného charakteru, prakticky bez akejkoľvek teórie.
Hlavné ciele hravej hudobnej výchovy s deťmi:
- Naučte sa rozlišovať a porovnávať zvuky rôznych výšok a farieb.
- Predstavte najjednoduchšie hudobné nástroje.
- Uveďte pojmy o hlavných charakteristikách hudobných pasáží alebo diel: smutné a veselé, hlasné a tiché, rýchle a pomalé.
- Rozvíjajte schopnosť pohybovať sa v rytme hudby.
- Vštepiť počiatočné zručnosti v individuálnom a spoločnom speve na hudbu.
- Naučte sa vykonávať najjednoduchšie tanečné pohyby.
Špeciálne hudobno-didaktické hry pre predškolákov sú väčšinou určené pre deti v seniorskom a prípravnom kolektíve.
Hudobné didaktické hry v materskej škole majú tieto ciele:
- Prehĺbenie a upevnenie všetkých vedomostí získaných v počiatočnom štádiu hudobného štúdia.
- Praktické oboznámenie sa s detskými hudobnými nástrojmi.
- Štúdium rôznych „dospelých“ hudobných nástrojov.
- Vytvorenie takých konceptov ako „hudobný súbor“ a „orchester“.
Okrem špecifických hudobných cieľov sú hudobné hry v predškolských vzdelávacích inštitúciách so staršími predškolákmi navrhnuté tak, aby podnietili vytrvalosť, ako aj zlepšili pamäť a zvýšili pozornosť detí.
Hudobné a didaktické hry môžu byť oddelené pre dievčatá a chlapcov. Napríklad hudobné hry pre dievčatá zahŕňajú použitie bábik: rýchle hudobné zvuky - bábiky „tancujú“ a keď zaznejú zvuky uspávaniek, bábiky je potrebné ukolísať do spánku. Chlapci môžu byť „robotmi“, ktorí sa pohybujú, keď je hudba rýchla, ale „vypnú“, keď je hudba pomalá. Ide o najjednoduchšie detské hry s hudbou, ktoré predstavia pojem tempo.
Hudobné nástroje pre deti
Hra na detských hudobných nástrojoch je nevyhnutnou súčasťou detského vývinu.
Hlavné hudobné nástroje pre malé deti sú tieto:
- zvonkohra;
- zvončeky;
- trojuholník;
- bubon;
- tamburína;
- lyžice.
Deti môžu hrať na všetky tieto nástroje samostatne. Deti so sluchom pre hudbu a zmyslom pre rytmus dokážu vytvoriť dobre zohranú skupinu a svoje zručnosti potom predvádzajú na prázdninách a matiné v predškolských zariadeniach.
Hry s hudobnými nástrojmi umožňujú už v ranom veku identifikovať deti, ktoré majú špeciálne sklony k hudbe a majú hudobný sluch. Rodičom takýchto detí sa odporúča, ak je to možné, ďalej rozvíjať schopnosti dieťaťa: napríklad zapísať svoju dcéru alebo syna do hudobnej školy.
Sviatočné hudobné podujatia
V inštitúciách predškolských detí majú matiné a iné slávnostné udalosti veľký význam. Príprava na prázdniny organizuje detské skupiny a vštepuje základné pojmy tímovej práce. Úspešné vystúpenia prinášajú deťom značné potešenie. Rodičia prítomní na oslavách môžu jednoznačne zhodnotiť prácu hudobných a iných predškolských pedagógov, ako aj úspechy svojich detí.
Hry pre deti sprevádzané hudbou počas prázdnin a matiné majú trochu iné ciele a charakter ako hry na hodinách hudobnej výchovy. V druhom prípade ide o proces a v prvom o demonštráciu výsledku. Detské hudobné festivaly zohrávajú aj dôležitú psychologickú úlohu: pomáhajú identifikovať deti, ktoré pociťujú strach a nepohodlie pri vystupovaní pred publikom alebo vo veľkom počte ľudí.
S výnimkou maturitných podujatí pre budúcich prvákov má Nový rok medzi detskými sviatkami úplne výnimočné miesto. Hudobné novoročné hry pre deti nie sú len naplnené zvukom, ale majú aj zmysel pre rozprávku, tajomstvo a mágiu.
Novoročné hudobné hry pre deti možno rozdeliť do dvoch skupín:
- K prvej skupine bude zahŕňať všetky štandardné hry s hudbou, ktoré nemajú špeciálnu novoročnú tému; Sviatočnú príchuť zdôrazňujú Father Frost, Snow Maiden alebo Snowman ako moderátori a/alebo účastníci. Zdobenie hudobných nástrojov pozlátkami alebo „dažďom“ tiež dáva nádherný novoročný efekt.
- Druhá skupina vytvorí špecifické novoročné hudobné hry, ktoré ako pomocné predmety využívajú piesne o Novom roku, vianočný stromček, sneh, ozdoby na vianočný stromček a novoročné obrázky.
Detské hudobné hry na Nový rok môžu rodičia použiť, ak sa uskutoční stretnutie s priateľmi alebo príbuznými, na ktorom sa zúčastní veľké množstvo detí (nie nevyhnutne na Silvestra).
A úplne špeciálnu kategóriu môžu tvoriť také novoročné hudobné hry pre deti, ktoré sú svojou povahou individuálne a môžu ich využiť umelci pracujúci na pozvanie a hrajúci úlohu Otca Frosta a Snehulienky.
Výber hudobných hier
Výber hudobných hier pre deti by sa mal vykonávať s osobitnou starostlivosťou a brať do úvahy:
- vek dieťaťa (detí);
- prítomnosť alebo neprítomnosť akýchkoľvek hudobných vedomostí a zručností;
- vybavenie dostupné na vedenie tried.
Upozorňujeme tiež, že niektoré internetové stránky poskytujú vzdelávacie hudobné hry pre deti bezplatne; Nie je ťažké sťahovať hudobné hry pre deti, hlavnou vecou je určiť, ako presne konkrétna hra zodpovedá veku dieťaťa, ako aj stanoveným cieľom a zámerom. Vhodne zvolené a vedené hudobno-didaktické hry výrazne obohacujú vnútorný svet každého dieťaťa a prispievajú k jeho všestrannému rozvoju.
Vonkajšie a hudobné hry
Príklady hudobných hier pre najmenších
Vo veku jeden a pol roka môžete ovládať hudobné hry. Hudba priaznivo pôsobí na inteligenciu bábätka, rozvíja jeho myslenie, predstavivosť, pamäť. Hudba okrem pozitívneho vplyvu na psychiku a intelekt prispieva aj k fyzickému rozvoju detí: cítiac rytmus, dieťa sa mimovoľne začína pohybovať v rytme hudby. To vám umožní zapojiť sa do procesu cvičení a gymnastiky oveľa rýchlejšie.
"Hádaj čí zvuk"
Známe hračky dieťaťa sú vybrané ako nástroje na hru. Môžete použiť aj rôzne materiály, z ktorých je možné extrahovať zvuk. Môžu to byť drevené kocky, lyžice, sklenené gule (najskôr ich vložte do pohára).
Ak sa hra hrá pre skupinu detí, najprv je potrebné im predstaviť predmety, ktorých zvuk bude potrebné rozpoznať.
Položky sú umiestnené na podnose. Nachádza sa za chrbtom vodcu alebo za nejakým plotom (napríklad obrazovka alebo krabica s hračkami). Prednášajúci vydáva zvuk z predmetu, ale dieťa tento predmet nevidí. Potom dieťaťu rozloží tácku a požiada ho, aby si zobralo vec, ktorú práve použilo.
"Hádaj melódiu"
Vyberajú sa tri-štyri melódie známych detských pesničiek a k nim aj tematické obrázky. Moderátor oboznámi deti s týmto materiálom. Potom zapne melódiu jednej z piesní a požiada, aby ukázal obrázok, ktorý sa k tejto piesni vzťahuje.
Príklady hudobných hier pre deti od 2 do 4 rokov
Vo veku od dvoch do štyroch rokov sa potreba dieťaťa osvojovať si nové vedomosti rýchlo zvyšuje. O všetko sa začne zaujímať, veľa sa pýta. Jeho motorická aktivita sa zvyšuje. V tomto veku je veľmi užitočné zoznámiť dieťa s hudobnými nástrojmi, naučiť sa piesne, tancovať.
"Jasné slnko"
Na hranie tejto hry budete potrebovať šatku (alebo šatku) modrej alebo modrej farby (bude symbolizovať oblohu) a hračku v tvare slnka (plastovú alebo mäkkú).
Deti sedia na stoličkách s dlaňami na kolenách. Dieťa, ktoré hrá úlohu „slnka“, vezme hračku a schová sa za šatku. Vreckovku drží dospelý alebo iné deti.
Hrá hudba a deti začnú volať slnko: „Slniečko, slniečko! Pozri sa von oknom!" Uprostred hudby vykukne „slnko“ spoza šatky alebo šatky. Deti sediace na stoličkách, ktoré vidia „slnko“, hovoria: „Poď von, slniečko, rýchlo. Pohladenie a teplo! A potom otočia ruky dlaňami nahor. Dieťa hrajúce sa na „slnko“ príde ku každému a pohladí ho po dlaniach.
Po skončení hudby si „slnko“ nezávisle vyberie dieťa, ktoré bude pokračovať v zobrazovaní „slnka“ a posadí sa na jeho miesto, pričom hračku podáva.
"Mačky a myši"
Vyberú sa tiché a hlasné melódie. Vyberú si jedno dieťa - bude mačka, zvyšok - myši. „Mačka“ je umiestnená v strede kruhu. Keď zaznie tichá melódia, „mačka“ ukáže, že spí, a „myši“ sa k nemu prikradnú. Keď sa zapne hlasná melódia, „mačka“ sa prebudí a začne bežať za „myšami“. Koho chytí ako prvého, stane sa „mačkou“.
"Rozlíšiť tempo"
Vyberie sa skladba alebo jednoducho melódia, ktorá má pomalé a rýchle tempo. Moderátor ukazuje deťom pohyby na hudbu v pomalom tempe a potom v rýchlom tempe. Hudba je zapnutá a deti musia správne vykresliť pohyby s prihliadnutím na tempo.
Analogicky môžete hrať hru, v ktorej sa nebude klásť dôraz na tempo, ale na hlasitosť zvuku.
"Zajačik a vlk"
Jeden je vybraný zo skupiny detí, aby mohol hrať úlohu „vlka“. Ostatné deti sa stanú „zajačikmi“. Zo stoličiek je pre nich postavený „dom“ (stoličky sú umiestnené v polkruhu). Začína hrať hudobná skladba symbolizujúca ráno. „Zajačiky“ sa postupne začínajú zdvíhať z „domu“. Naťahujú sa a umývajú. Začína hrať veselšia melódia. „Zajačiky“ vyjdú z „domu“ a preskočia cez „trávnik“. Hudba sa mení na niečo hrozivejšie. Objaví sa „vlk“. Začne behať po „trávniku“ za „zajačikmi“. Koho chytí ako prvého, stane sa „vlkom“.
Príklady hudobných hier pre deti od 4 do 6 rokov
Deti vo veku od štyroch do šiestich rokov sa vyznačujú zvýšenou motorickou a kognitívnou aktivitou. Dôraz preto treba klásť na tanečné cvičenia a aktívne hudobné hry, u detí v tomto veku ich treba striedať s hudobnými hodinami so zborovým spevom a minimom pohybov, aby si deti trochu oddýchli.
"Daj si klobúk"
Jednoduchá hudobná hra pre deti predškolského veku, ktorá podporuje nielen ich hudobný, ale aj kognitívny rozvoj. Aby ste to mohli vykonať, musíte mať niekoľko klobúkov (ženský klobúk, kovbojský klobúk, lekárska čelenka s červeným krížom, policajná čiapka). Moderátorka predstaví deťom tieto klobúky a vysvetlí im, ako môžu zobraziť, komu klobúk patrí.
Deti stoja v kruhu. Spustí sa prehrávanie hudby. Moderátorka dáva nejakému dieťaťu čelenku. Ďalej sa klobúk postupne odovzdáva každému. A len čo hudba prestane znieť, ten, komu klobúk zostane, musí stvárniť toho, komu patrí (policajta, lekára, ženu či kovboja). Po splnení úlohy dieťa opustí kruh. Hra pokračuje, kým nezostane iba jedno dieťa. Moderátorka mu dáva aj klobúk a on musí ukázať, komu patrí.
"Čí tamburína?"
Chlapci sedia na stoličkách. Jeden z nich dostane tamburínu. Moderátor začne spievať pieseň, v ktorej sa uvádza meno dieťaťa, ktorému tamburínu podal. Na konci piesne sa volá meno ďalšieho bábätka. Ten s tamburínou mu musí odovzdať hudobný nástroj. A potom sa pieseň spieva s menom iného dieťaťa. Pieseň, ktorú mnohí poznajú, je vybraná ako hudobné dielo, aby každý mohol spievať v zbore.
"Piloti, sledujte počasie"
Deti stoja pri stene alebo sedia na stoličkách. Budú zobrazovať pilotov, ktorí lietajú na lietadlách. Stena alebo stoličky budú „letisko“. Začína hrať veselá hudba. „Lietadlá“ opúšťajú „letiská“ a lietajú po „oblohe“ (toto bude miestnosť) akýmkoľvek smerom. Veselá hudba náhle ustupuje pokojnej hudbe - „lietadlá“ sa vracajú na „letiská“. Potom sa všetko opakuje, no namiesto pokojnej hudby sa zapne hlasná, hrozivá hudba (symbolizuje búrku). A v tomto momente musí „pilot“ „pristáť s lietadlom“ (zastaviť), aby „prečkal búrku“. Mal by to urobiť na mieste, kde sa nachádzal v okamihu, keď sa melódia zmenila.
Hudobné hry na Detskej párty
Príklady hudobných hier pre deti od 6 do 8 rokov
Zvláštnosťou hudobného vývoja detí vo veku šesť až osem rokov je, že sú schopné vnímať zmeny hudobných nálad; predstavte si obrazy vyvolané hudobnými dielami. V tomto veku deti efektívne interagujú vo dvojiciach a ich tanečné pohyby sa stávajú dosť rôznorodými. Hudobné hry by sa mali vyberať s prihliadnutím na tieto vekové charakteristiky.
"Prúd"
Známa hudobná hra nielen pre deti. Deti sú rozdelené do dvojíc a spájajú si ruky. V tejto podobe sa zoradia jeden po druhom a zdvihnú zopnuté ruky. Vytvára sa koridor. Začína hrať veselá hudba. Dieťa, ktoré je vodičom, prebehne touto chodbou a spomedzi detí si vyberie to, s ktorým chce vytvoriť pár. Potom stojí s týmto dieťaťom na druhom konci chodby. Novovytvorený pár si zopne ruky rovnakým spôsobom ako ostatní účastníci. Ten, kto zostane bez partnera, sa stáva šoférom a behá po chodbe a vyberá si partnera.
Hra pokračuje, kým o ňu nestratíte záujem.
"Tanec v novinách"
Na túto hru budete potrebovať niekoľko novín alebo listov papiera. Chlapci sú rozdelení do dvojíc. Postavte sa na noviny alebo papier. Zaznie veselá hudba a začnú tancovať. Neprekračujte okraje novín alebo papiera. Kto odíde, vypadáva z hry. Hudba sa zastaví a chlapci musia zložiť noviny alebo papier na polovicu a tancovať na nich podľa pravidiel. Potom opäť klesá. Víťazom je pár, ktorý dokázal tancovať na najmenšom kúsku novín alebo papiera bez toho, aby prekročil svoje hranice.
"Ruky, nohy, hlava, poďme tancovať bez problémov!"
Moderátor rozdelí chlapcov do dvoch tímov: divákov a tanečníkov. Začína znieť hudba a „tanečníci“ musia tancovať iba rukami. Hudba sa zastaví. Deti v úlohe divákov si vyberú toho, kto najlepšie zatancoval rukami. Potom „tanečníci“ predvedú tanec nohami a vyberie sa aj ten najlepší. Nasleduje tanec hlavy. Vyhráva ten, kto predviedol dva alebo tri najlepšie tance. Potom si tímy vymenia miesta. Na konci hry proti sebe súťažia dvaja víťazi z oboch tímov.
"Kto je rýchlejší"
Stoličky sa používajú ako vybavenie pre hru. Malo by ich byť o jedného menej ako účastníkov. Stoličky sú umiestnené v kruhu, s chrbtom dovnútra. Hrá veselá melódia. Chlapci tancujú na hudbu, chodia v kruhu. Hneď ako sa hudba zastaví, účastníci si musia sadnúť na stoličky. Ten, kto nemá dostatok stoličky, je vyradený z hry. Hra pokračuje, kým nezostane jeden hráč.
"Hádaj pesničku"
Deti sú rozdelené do dvoch skupín. Jedna skupina žiada pieseň a druhá ju musí uhádnuť. Hráč z tímu, ktorý skladbu vytvoril, prejde do stredu miestnosti a začne používať gestá, pohyby a mimiku, aby ukázal, o čom skladba je. Druhý tím musí uhádnuť pieseň. Potom tímy spoločne predvedú zvolenú skladbu. Ak je skladba uhádnutá, máte právo uhádnuť novú skladbu a prejsť do iného tímu. Ak nie, tak opäť háda skupina, ktorej pieseň nebola uhádnutá. Každé dieťa sa musí počas hry zapojiť do pantomímy.
Ako vzbudiť u dieťaťa záujem o hudbu
Rodičia a učitelia by mali záujem dieťaťa o hudbu rozvíjať postupne. Musíte začať ešte pred narodením dieťaťa. Prvé zoznámenie s hudbou by malo pozostávať z počúvania hudobných diel, potom by ste mali zaradiť tanečné pohyby, potom prejsť na učenie sa pesničiek a zoznamovanie sa s hudobnými nástrojmi.
Ak chcete rozvíjať záujem o hudbu, musíte dodržiavať nasledujúce odporúčania:
- tehotná žena by mala často počúvať klasickú hudbu, aby ju počulo aj bábätko v brušku;
- po narodení dieťaťa by ste mali pustiť hudbu, ktorú počulo pred narodením;
- vykonávať gymnastické cvičenia a masírovať dieťa pri počúvaní hudby;
- cvičiť spoločný tanec medzi deťmi a rodičmi;
- kúpiť hudobné hračky pre vaše dieťa;
- pravidelne hrať klasickú hudbu a detské piesne (skúste sa ich naučiť);
- zoznámte svoje dieťa s hudobnými nástrojmi;
- pravidelne organizovať hudobné hry pre deti.
Ak dieťa k tancu či spevu vyslovene neinklinuje, v žiadnom prípade by ste na tom nemali trvať. Ak sa neusiluje stať sa slávnym tanečníkom či spevákom, alebo k tomu nemá sklony, nemá zmysel vylučovať zo svojho života hudbu vo všetkých jej podobách. A to je presne to, čo sa dá dosiahnuť, ak sa budete príliš snažiť. Jednoduché počúvanie hudby doma alebo v aute môže mať pozitívny vplyv na vývoj dieťaťa.
Hodiny hudobnej výchovy nie sú len o speve a učení sa hry na nástroje, ale sú aj skvelou príležitosťou na spestrenie takmer akejkoľvek činnosti. S cvičením môžete začať v každom veku, vzdelávacie hudobné hry pre deti prospejú duševnému aj fyzickému rozvoju.
Vonkajšie hudobné hry
Deti milujú počúvanie hudby a deti začínajú tancovať takmer pred chôdzou. Tanečné a rytmické kurzy pre deti sú založené na prispôsobených piesňach, ktoré povzbudzujú dieťa vykonávať určité činnosti, napríklad:
Podobných pesničiek je veľa. Deti milujú najmä pesničky, v ktorých potrebujú znázorniť medveďa, zajaca, líšku, vtáka a iné zvieratká. Ako starnú, úlohy sa stávajú komplikovanejšími: vyrábať lampáše s perami, točiť a podobne. Vykonávanie gymnastiky a cvičenia s hudbou je oveľa zábavnejšie ako s prísnym počtom: Jedna! Dva! Raz! Dva! Takže pri veselej pesničke a s jednoduchým vybavením môžete chodiť, behať, plaziť sa, skákať, siahať po slnku, drepovať a mnoho iného.
Hry s prstami
Rozvíjanie hudobných hier pre deti sa neobmedzuje len na tanec. Prsty za doprovodu hudby sú veľmi užitočné na zmiernenie tónu, ako jemná masáž, na rozvoj reči a ako spôsob uvoľnenia rúk pri učení sa písať. Každý asi vie:
Môžete nájsť veľa vhodnej hudby; veľa z nich bolo napísaných špeciálne pre hry s prstami. Pre deti okolo jedného roka sú vhodné „Ladushki“ a „Soroka“. Čím je dieťa staršie, tým je úloha náročnejšia; napríklad na jeden a pol až dva roky by bolo vhodné:
Rozprávky – šumači
Ďalším druhom hudobných hier sú takzvané rozprávky – noisemakers. Základom môže byť akákoľvek hudobná rozprávka alebo audiokniha. A potom to „oživte“ improvizovanými prostriedkami: keď medveď kráča, deti bijú do bubna, ježko šuští - šuští igelitové vrecko, kôň cvála - zvončeky zvonia. Takéto hry zapoja dieťa do tvorivého procesu, pomôžu rozvíjať pozornosť, nápadité myslenie a sluchové vnímanie.
Detský orchester
Hra v orchestri je zaujímavá a užitočná činnosť pre rozvoj hudobného sluchu. Deti sú celkom schopné zvládnuť nasledovné: trojuholník, bubon, tamburína, maracas. Pred hraním skladby dostanú deti nástroje a v nich je pridelené miesto, kde musí dieťa „hrať“. Hlavná vec je, že hudba je primeraná veku a dieťa môže jasne pochopiť, kde má hrať jeho nástroj. Po krátkom čase budú deti schopné tieto úlohy dokonale vykonávať.
Náš rozhovor o vzdelávacích hudobných hrách pre deti sa teda blíži ku koncu, urobme nejaké zovšeobecnenia. Deti majú veľmi rady hry, najmä kolektívne, úlohou dospelých je ich vymyslieť alebo vybrať.
Okrem hier, ktoré boli popísané v tomto článku, sa rodičom odporúča naučiť svoje deti čo najviac riekaniek a pesničiek hravou formou. V takýchto aktivitách môžu hrať dôležitú úlohu hračky, ktoré na jednej strane zapájajú dieťa do procesu a na druhej strane slúžia ako „divadelné rekvizity“.
A tu sú video príklady niektorých prstových hier. Určite si to pozrite!
Hudobné vonkajšie divadelné hry pre deti staršieho predškolského veku
Irina Vladimirovna Kholodnaya, hudobná riaditeľka mestskej vzdelávacej inštitúcie Krasnodar "Materská škola č. 191"
Popis materiálu:
Dávam do pozornosti originálne hudobno-divadelné hry pre predškolákov. Vek 5-7 rokov. Využitie hudobných hier s hlasovým prejavom vám umožňuje maximálne skrátiť proces učenia - na jednu vyučovaciu hodinu a umožniť použitie hry v skupine alebo na prechádzke, ak máte MP3 prehrávač.
Vybavenie: Herné atribúty, čelenky.
Prípravná fáza: počúvanie hry, krátke vysvetlenie.
1. Hra "Dirigent" (zmraziť)
Autor I. Kholodnaya
Úlohy: Naučte deti pohybovať sa rytmicky, rytmicky sa sprevádzať na hlukových hudobných nástrojoch. Posilniť schopnosť jasne reagovať na zmeny hudobných fragmentov. Rozvíjajte motorickú koordináciu koordináciou svojich pohybov s pohybmi vodcu.
Vlastnosti: dirigentská palica.
Priebeh hry:
Deti počúvajú rečníka a vykonávajú navrhované činnosti.
„Všetci radi hráme „freeze“, budeme skákať a cválať
Dirigent dnes zamáva taktovkou na nás všetkých.
Pozrieme sa naň a pohyby zopakujeme
1-2-3 – zmraziť!“
Dirigent – diriguje dieťa s obuškom na boku. Deti sa voľne pohybujú, klopú do rytmu hudby s hlukovými múzami. nástrojov.
Pri slove „zmraziť“ zamrzne aj samotný dirigent a ukazuje pózu deťom. Deti opakujú pózu dirigenta. Ďalej si Dirigent vyberie dieťa, ktoré sa mu páči, a odovzdá štafetu. Hra sa opakuje.
2. Hra „Princezné a draci“
Autor I. Kholodnaya
Úlohy: Rozvíjajte výraznosť hudobných a herných obrazov. Koordinujte pohyby s povahou hudobného fragmentu.
Vlastnosti: Stuhy
Priebeh hry: Deti počúvajú rečníka a vykonávajú navrhované činnosti.
„Draci kráčajú dlhými krokmi
Obrovské krídla sa roztiahli
Princezné sa drakov vôbec neboja
Donútia Drakov, aby ich poslúchli!
Princezná zamáva stuhou -
Drak zamrzne ako kameň!"
Dievčatá - princezné so stuhami v rukách stoja v štyroch rohoch haly.
Chlapci - Draci kráčajú vysokými krokmi a mávajú rukami.
Ktorého draka sa princezná dotkne stuhou, zamrazí.
Ďalej princezné spočítajú zajatých drakov.
3. Herná čiapočka a palica
Autor I. Kholodnaya
Úlohy: Zlepšite ľahký tanečný beh v kruhu. Rozvíjajte sluchovú pozornosť a zmysel pre rytmus.
Vlastnosti:Čiapka, palica.
Priebeh hry:
„Beháme po špičkách jeden po druhom vo veselom kruhu.
Palica zaklope a dlane sa budú opakovať
A späť za sebou bežíme vo veselom kruhu,
Prútik, nebuď ticho! Rytmy sú jasné!"
Deti stoja v kruhu. V strede kruhu je vodca s prútikom siahajúcim až po zem a na hlave s jasnou čiapkou, ktorá zakrýva oči dieťaťa.
1. Deti ľahko bežia po prstoch v kruhu jedným a druhým smerom. Vodič stojí.
2. Vodič vyťukáva rytmus palicou o podlahu, deti súčasne tlieskajú rukami.
3. Deti dvakrát zatlieskajú a povedia „Otoč sa!“
Vodič vyskočí, opiera sa o palicu, otočí sa o 180%, a tak 3-krát, keď deti povedia „Ukáž mi!“, vodič zdvihne palicu oboma rukami kolmo a ukáže na dieťa. Keďže čiapka zakrýva oči, vodič nevidí, na koho ukazuje, hra sa stáva pre deti celkom zaujímavou.
Vyjde dieťa, na ktoré palica ukázala. Sám, alebo s pomocou učiteľa, zloží čiapku, potom vezme prútik a stane sa Vodcom. Hra sa opakuje.
4.Piloti, na letisko!
Autorská zostava hry od M. Rauchwergera.
Úlohy: naučiť sa navigovať v priestore pomocou rôznych druhov napodobňujúcich pohybov; rozvíjať vedomosti o krajinách a kontinentoch, zlepšovať komunikačné schopnosti; prispieť k vytvoreniu pozitívneho emocionálneho zázemia v detskom kolektíve
Priebeh hry:
Deti počúvajú rečníka a vykonávajú navrhované činnosti:
1. "Piloti, na letisko!" Deti si sadnú
2. "Naštartujeme motory!" Sediace deti (predpoklad striedania motorickej aktivity a odpočinku) robia „navíjačku“ s ohnutými rukami.
3. "Poďme lietať!" Deti predstierajú, že lietajú v lietadle (lietajú)
4. "Pozor, pristátie!" Deti sa hrbia.
5. Ďalej sa vykonávajú napodobňujúce pohyby zvierat tých krajín a kontinentov, do ktorých lietadlá prilietajú.
5. Hra "Malá víla"
Autor I. Kholodnaya
Úlohy: Výrazne vyjadruje charakter hudby. Naučte sa kreatívne využívať známe tanečné pohyby.
Vlastnosti: Kvetina, Rozprávková čiapka
Priebeh hry:
Deti počúvajú rečníka a vykonávajú navrhované činnosti:
„Malá víla sa točí a tancuje!
Kúzelné kreslenie s nádhernou vetvičkou!
Na plece koho padne kvet,
On a víla budú tancovať v kruhu!
No, Fairy, poď!
Vyberte si deti!"
Dievčatko „Víla“ s kvetinou improvizuje pri hudbe, na záver sa dotkne kvetiny deťom sediacim alebo stojacim v kruhu, vybrané deti tancujú spolu s vílou. Ďalej sa vyberie nová víla.
Ministerstvo všeobecného a odborného vzdelávania Sverdlovskej oblasti
Štátna rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia
Sverdlovská oblasť
"Vysoká škola pedagogická Kamyshlovsky"
Zbierka hudobných hier zameraných na rozvoj emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov
Kamyshlov, 2017
Zbierka hudobných hier zameraných na rozvoj emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov / komp. I.V. Špongia. Kamyshlov: GBPOU SO "Vysoká škola pedagogická Kamyshlov", 2017.
Navrhované materiály sú založené na myšlienke využitia zbierky hudobných hier na rozvoj emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov.
Navrhovaná zbierka hudobných hier bude výchovno-metodickou podporou, ktorá prispeje k rozvoju emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov a umožní organizovať hudobno-herné aktivity.
Hudobné hry je možné realizovať počas celého dňa pobytu detí v materskej škole v spoločných partnerských aktivitách s deťmi.
Táto zbierka môže byť užitočná pre predškolských učiteľov, hudobných riaditeľov predškolských zariadení, rodičov predškolských detí a študentov.
©GBPOU SO "Vysoká škola pedagogická Kamyshlovsky", 2017
Vysvetlivka………………………………………………………………………..4
Hudobné hry na výraznú reč………………………………………….5
Tanečné hry……………………………………………………………………………………….. 10
Plastové improvizačné hry………………………………………………………..13
Referencie……………………………………………………………………………………………… 16
Aplikácia
Vysvetľujúca poznámka
Emócie sú „centrálnym článkom“
ľudský duševný život
a predovšetkým dieťa.
(L. Vygotsky)
Zbierka hudobných hier vychádza z požiadaviek Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie, OOP, vekových charakteristík detí tohto veku a osobitostí organizácie pedagogického procesu v predškolských vzdelávacích organizáciách.
V súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sa špeciálne nádeje vkladajú do predškolského vzdelávania. Práca, ktorá spĺňa moderné požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, vyžaduje od učiteľov hľadanie inovatívnych prostriedkov, metód a techník zameraných na rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho kognitívnych a tvorivých schopností. Súčasným smerom modernizácie systému predškolského vzdelávania je výtvarná a estetická výchova, ako jeden z hlavných prostriedkov duchovného, mravného, kultúrneho rozvoja jednotlivca.
Starší predškolský vek je obdobím primárneho formovania morálneho obrazu budúceho občana. V procese hudobných a hrových aktivít sa u detí rozvíja emocionálna citlivosť, ktorá je základom emocionálnej a obrazovej podstaty hudby; emocionálna sféra dominuje všetkým aspektom života dieťaťa a dáva im farbu expresivity, impulzívnosti a emocionality.
Účel zbierky: rozvoj emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov.
hromadenie hudobných skúseností detí v procese hudobných a hrových činností;
aktivácia tvorivých schopností starších predškolákov prostredníctvom účasti na hudobných hrách.
rozvíjať schopnosť dieťaťa porozumieť svojim vlastným emóciám a emóciám ľudí okolo neho.
Zbierka pozostáva z troch častí založených na hudobných hrách:
1 sekcia
Hudobné hry na výraznú reč
Sekcia 2
Tanečné hry
Časť 3
Plastové improvizačné hry
Navrhovaná kolekcia pomôže úspešne vykonávať prácu na rozvoji krásneho držania tela, slobody a plastických pohybov u detí. Pocity a nálady vyvolané hudbou dodajú pohybom detí emocionálne zafarbenie, ovplyvňujúce pestrosť a výraznosť gest v hudobno-herných činnostiach.
Hudobné hry možno využiť v bežných chvíľach a samostatných činnostiach.
1 oddiel. Hudobné hry na výraznú reč.
"Hráme parnú lokomotívu"
Hudobný sprievod: (na melódiu piesne „Parná lokomotíva“, text O. Vysotskaya, hudba 3. Kompaneets).
Účel hry: rozvoj sluchu pre hudbu, koordinácia pohybov, schopnosť fyzicky reagovať na hudobný rytmus a presne ho včleniť do pohybov. Vývoj intonačného hlasu. Okrem toho sa počas hry rozvíja tímová práca a interakčné schopnosti.
Priebeh hry. Deti stoja vedľa seba. Dieťa stojace vpredu je rušňovodičom „parnej lokomotívy“, ostatné deti sú vozne, „pripájajú“ sa k rušňovodičovi a spievajú riekanku:
Čo je to za zázračnú lokomotívu?
Nemá paru ani kolesá!
Držíme sa navzájom...
Vodič, dajte znamenie!
Prišiel čas odchodu...
Keď sa spustí hudba, vodič zatrúbi. „Lokomotíva“ sa začína pohybovať: deti hýbu nohami, napodobňujú pohyb kolies a napodobňujú ich klikanie. „Parná lokomotíva“ štartuje zo svojho miesta a ide na „stanicu“ (napríklad „Romashkino“). So zmenou tempa hudby sa mení aj „rýchlosť lokomotívy“: ide pomaly, potom zrýchli alebo spomaľuje.
Úlohou každého účastníka je neodtrhnúť sa od dieťaťa vpredu a nezaostávať, keďže „vlak“ dokáže „manévrovať“ plnou rýchlosťou. Vlak musí prísť na zastávku v plnej sile.
Parná lokomotíva, parná lokomotíva,
Úplne nové, lesklé!
Viedol vagóny
Akoby to bolo skutočné.
Kto ide vo vlaku?
Plyšové medvede,
Nadýchané mačky
Zajace a opice.
Poznámka: Hry sa zúčastňuje minimálne 5-7 detí. Hlavnou úlohou hráčov je konať súdržne a jasne ako tím. Do hry sa môžu zapojiť aj 3-5 členné tímy. V tomto prípade sa hra stáva súťažou. Víťazom sa stane najpriateľskejší „vlak“, ktorý počas svojho pohybu nestratil ani jedno „auto“.
"hudobníci"
Hudobný sprievod: ( hudobné nástroje: maracas, tamburína, triangel, metalofón).
Účel hry: osvojenie si základných techník hry na najjednoduchšie bicie nástroje, rozvíjanie tvorivého myslenia a predstavivosti. Rozvoj emocionálne nabitých hlasových intonácií.
Priebeh hry. Najprv učiteľ oboznámi deti s hudobnými nástrojmi, zopakuje ich mená a vysvetlí pravidlá hry na každom z nich. Potom dospelý vyzve deti, aby rozprávali rozprávku, ale nie len tak, ale sprevádzali každú frázu zvukovými (hlukovými) efektmi vytvorenými pomocou hudobných nástrojov.
„Bol raz jeden chlapec, ktorý sa bál všetkého. Bál som sa silného vetra, búrok, dažďa a dokonca aj šuchotu lístia.“ Učiteľ musí najprv ukázať, ako tieto prírodné javy „znejú“. Až potom pokračuje vo svojom príbehu: „...Ale jedného dňa sa všetko zmenilo. Chlapec stretol múdreho a milého čarodejníka, ktorý mu nielen pomohol vyrovnať sa so strachom, ale naučil ho aj porozumieť reči prírody. Teraz chlapec počul hudbu v daždi, v šušťaní listov a ukázalo sa, že hrom nie je taký hrozný. Teraz sa chlapcovi zdal v podobe žartovného bábätka, ktoré sedí na obláčiku a hrá sa s hrkálkou. A chlapec sa tiež skamarátil s vetrom a začal s ním pretekať...“
Učiteľ požiada malých hudobníkov, aby samostatne sprevádzali príbeh zvukovými komentármi. O každom „výkone“ sa diskutuje, a preto si deti vyberajú to najlepšie. Potom učiteľ vyzve deti, aby pomocou hudobných nástrojov, ktoré už poznajú, vymysleli vlastnú malú rozprávku.
Poznámka: Keďže hra je zameraná na aktiváciu tvorivých schopností detí, niet v nej víťazov ani porazených. Každý účastník hry musí byť povzbudzovaný učiteľom.
"Jedno slovo, dve slová - bude pieseň"
Hudobný sprievod:(záznam veselej hudby „Jedľa - borovice“)
Účel hry: podporovať vytváranie psychickej pohody, prijímanie pozitívnych emócií, rozvoj tvorivých schopností a sklonov u detí staršieho predškolského veku.
Priebeh hry. Rozprávková postava, ako je Baba Yaga, sa obráti na chlapcov o pomoc. Je pozvaná na meniny so svojou priateľkou Kikimorou. Rozhodol som sa jej zaspievať moje slávne refrény ako darček, ale problém je v tom, že babička je negramotná a nemá pamäť. Zložil som pieseň a potom som zabudol polovicu slov. Yaga požiada chlapcov, aby jej pomohli spomenúť si na zabudnuté rýmy. Začína spievať:
vianočné stromčeky, borovice,
Ostnatý... (ihly).
Bez metly som ako bez rúk,
Bez mojej... (metly).
Nemôžem lietať bez metly,
Stopy niet čím zakryť.... (zakryť).
Beda, beda Yaga,
Ak nemá... (metlu)!
Eh, Baba Yaga,
Kosť... (noha)!
Žijem už toľko rokov
Urobila tak veľa... (problémy)!
pôjdem tancovať
Nohy nemám kam... (položiť).
Teraz si vezmem metlu
Áno, ako „dáma“... (budem tancovať)!
Poznámka. Potom, čo chlapci pomohli Babe Yaga zapamätať si zabudnuté slová, srdečne im poďakuje a predvedie celú pieseň a sprevádza ju pohybmi. Počet hráčov nie je obmedzený, ako sa hovorí, čím viac, tým lepšie.
"Hudobný reťazec"
Účel hry: podporovať dobré zdravie, stav dôvery vo vlastné činy. Rozvíjať u detí zmysel pre rytmus, hudobnú pamäť a pozornosť.
Potrebné vybavenie: lopta.
Priebeh hry. Deti sedia na stoličkách alebo na koberci. Učiteľ (hudobný režisér), ktorý drží loptu, vyzve každé dieťa, aby zaspievalo jednu frázu piesne. Učiteľ spustí hru. Zahmká deťom dobre známu pesničku (napríklad „Ležím na slnku, pozerám sa do slnka...“) a vzápätí odovzdá loptu ďalšiemu dieťaťu. Okamžite musí bez prestávok a zaváhaní pokračovať: „Stále ležím, ležím a pozerám sa do slnka...“ a okamžite prihrá loptičku vedľa sediacemu dieťaťu, ktoré chytí pieseň a opakuje jej refrén. : „Stále ležím a ležím.“ , a pozerám sa do slnka...“, atď. Úlohou hráčov je zdvihnúť „hudobnú štafetu“ a odovzdať ju ďalšiemu.
Poznámka. Hra využíva predtým naučené pesničky. Deti, ktoré úspešne splnia úlohu, získajú právo vystúpiť sólo na koncerte, ktorý sa uskutoční bezprostredne po hre.
"Veselý orchester"
Hudobný sprievod:(bubon, lyžice, hrkálky, metalofón, trojuholník).
Cieľ: rozvoj stavu dôvery vo svoje činy, schopnosť hrať na hudobné nástroje v súlade s textom.
„Bum bum! Električka-tam-tam!" -
Bubon začal biť.
"Príliš-príliš!" -
Lyžičky začali hrať.
"Ruženec" - hrkálky.
"Ding-dong, ding-dong!"
Zazvonil metalofón.
"Ban-ban-balalal!" -
Trojuholník zaznel!
"Bum-ba, bum-ba!" -
Zahrmela rumba.
A teraz potrebujeme
Poďme sa všetci spolu hrať.
"Veselá čokoláda"
Cieľ: rozvíjať schopnosť vykonávať hru s plným svalovým napätím, podporovať potešenie z pohybov a zo samotnej účasti na hre, podporovať túžbu podieľať sa na spoločnej veci.
| Jeden dva tri štyri päť, Musíte si vziať kakaové bôby. Všetko rozdrviť na prášok, Spievajte pieseň nahlas: Lahodná, sladká čokoláda Každý rád varí! Pokračujme - šesť, sedem, osem Potrebujeme súrne kakaové maslo! Pridajte cukor, vanilín, Poďme všetci spievať ako jeden: Lahodná, sladká čokoláda Každý rád varí! Deväť, desať - nie je to ľahké! Pridáme mlieko Všetko nalejeme do formičiek A počkáme si trochu. Naša čokoláda je pripravená - Každý rád zje kúsok! | Kráčajú na mieste. Obtiera si dlane o seba. Tlieskanie, skoky. Vykonajte „jar“. Zatínajú a uvoľňujú prsty. Zoberte prsty do štipky. Tlieskanie, skoky. Pokrútia hlavami. Krúžia malými krokmi. Vykonajte kruhové pohyby rukami. Podrep, päsť pod líce. Tlieskanie, skoky. |
"Shur - hur - pieseň"
Hudobný sprievod:(sultáni).
Cieľ: Schopnosť emocionálne expresívne sprostredkovať škálu pocitov pri hraní chocholov. Rozvoj pozornosti, schopnosť správne vyslovovať zvuky v súlade s textom
| V tichu šumia šuchotavé zvuky: Šur-šúr, šuhaj, šuhaj. Vyzerajú ako malé myšky. Šur-šúr, šuhaj, šuhaj. A niekde spí mračiaca sa mačka: Mur-mur, pur-pur, pur-pur. V spánku spieva pieseň: Mur-mur, pur-pur, pur-pur. Shur-shur! Purr purr! Shur-shur! Purr purr | Hrajú sa na „šuštiakoch“ - chocholoch s papierovými alebo plastovými prúžkami. brnkajú sa struny citary alebo harfy. |
2. Sekcia. Hry - tanec
"Kto z vás je kráľ?"
Hudobný sprievod:(Veselá hudba č. 1)
Účel hry: Pomôžte zmierniť emocionálny stres a rozvíjať emocionálnu rovnováhu. Hra je zameraná aj na rozvoj reakcie a koordinácie pohybov.
Potrebné vybavenie: stolička - „trón“; korunka vyrobená z fólie.
Priebeh hry. Deti sú 3 m od stoličky. Pri veselej hudbe hráči predvádzajú akékoľvek tanečné pohyby, ktoré poznajú. Keď hudba skončí, musia bežať na „trón“ a pokúsiť sa naň sadnúť. Vyhráva dieťa, ktorému sa podarí zaujať kráľovské miesto. Je slávnostne „vyhlásený“ za kráľa hudobnej krajiny. Na hlavu víťaza je umiestnená koruna za potlesku „dvorov kráľovstva“ so všetkými poctami, ktoré v tomto prípade patria.
Poznámka. Niekedy sa stáva, že hráči majú rovnaké prednosti a schopnosti. Spoločne vybehnú na „trón“ a zdvihnú korunu. V tomto prípade je úlohou učiteľa (hudobného režiséra) predchádzať hádkam a urážkam. Vzniknutý spor sa rieši nasledovne: hráčom sa ponúkne ďalší test (napríklad, aby predviedli svoju obľúbenú pieseň alebo uhádli hudobnú hádanku). Najchytrejší (alebo hudobne nadaný) hráč je „korunovaný“ na „kraľovanie“.
"Vpredu sú štyri schody"
Hudobný sprievod:(Pieseň „Štyri kroky vpred, štyri kroky vzad“)
Cieľ: Pomôžte zlepšiť náladu a zbaviť sa negatívnych emócií. Rozvoj pozornosti.
Priebeh hry
Pri hudbe deti opakujú pohyby a slová po vedúcej. Keď si deti zapamätajú pomerne jednoduché slová, a to si zvyčajne vyžaduje aspoň tri opakovania, môžete začať spievať pieseň zakaždým rýchlejšie a hlasnejšie, až kým nebude pre deti ťažké držať krok s pohybmi.
Štyri kroky vpred
Štyri kroky späť
Náš kruhový tanec sa točí a točí.
Dupneme nohami,
Zatlieskajme si rukami.
Potriasame ramenami,
A potom skočíme.
"Ak sa bavíš, rob to takto"
Hudobný sprievod:(Pieseň „Ak sa bavíš, urob to takto“).
Cieľ: Zlepšite schopnosť vyjadrovať emócie pohybmi a mimikou.
Rozvoj tvorivých schopností, vytváranie pozitívneho emocionálneho naladenia, pestovanie priateľského vzťahu k druhým.
Moderátor spieva a ukazuje pohyby a deti opakujú. Pohyby môžu byť akékoľvek.
Ak sa bavíte, urobte toto (ukazuje prvý pohyb).
Ak sa bavíte, urobte toto (ukazuje druhý pohyb).
Ak je život zábava, nech sa na nás slnko usmieva.
Ak sa bavíte, urobte toto (ukazuje tretí pohyb).
Ďalším vedúcim môže byť jedno z detí.
"zakázaný pohyb"
Hudobný sprievod:(veselá hudba č. 2)
Cieľ: rozvoj koordinovaných voľnoplastických pohybov, rozvoj pozornosti a rýchlosti reakcie.
Všetci účastníci stoja v kruhu a opakujú pohyby vedúceho na hudbu. Pred začiatkom hry však moderátorka ukáže jeden pohyb, ktorý sa nedá zopakovať. Ak účastník napriek tomu zabudne a zopakuje tento pohyb, je vyradený.
„Tanečná hra „Aram-zam-zam“
Hudobný sprievod:(hudba „Aram zam, zam“).
Cieľ: Rozvoj emocionálnej expresivity prostredníctvom hudby, schopnosť počuť hudbu a vykonávať pohyby v súlade s ňou, rozvoj reakčnej rýchlosti, rozvoj motorických schopností.
Priebeh hry
Hráči stoja v kruhu a pod vedením učiteľa sa učia pohyby: na frázu „aram-zam-zam, aram-zam-zam“ urobíme 3 tlieskanie na kolenách, opakujeme; na frázu „goo-goo-goo-goo-goo-goo“ robíme „rolly-polly“ - otáčanie paží ohnutých pred vami v kruhu smerom od vás (prsty zhromaždené v päste); na frázu „ram-zam-zam“ - zopakujte prvý pohyb; zopakujte prvú a druhú akciu znova so slovami; potom na frázu „arafik-arafik“ predkloníme telo s rukami prekríženými na hrudi
(dvakrát); potom zopakujeme akcie na frázu „guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam“. Keď sme sa naučili slová a pohyby, tancujeme na hudbu: na mieste, v kruhu, vo dvojiciach oproti sebe. Hra sa dá hrať rýchlosťou.
"Jeleň má veľký dom"
Hudobný sprievod:(hudba „jelen má veľký dom“).
(pre zrýchlenie)
Cieľ: rozvíjanie schopnosti ovládať svoje telo a hlas v hudobnej hre, rozvíjanie schopnosti korelovať pohyb s textom.
Priebeh hry
Jeleň má veľký dom (ruky nad hlavou),
Pozerá z okna (ruky pred tvárou - okno)
Po lese beží zajačik (ruky pred hrudníkom, pružina).
Ozve sa klopanie na jeho dvere ("klopeme" na dvere päsťou)
Klop, klop, otvor dvere (klop)
V lese je nahnevaný lovec (zobrazujeme pištoľ s našou rukou a strieľame do vzduchu)
Zajačik, zajačik, vbehni (voláme ťa - mávame ti)
Daj mi svoju labku! (pravá ruka dopredu, dlaň nahor)
"zdravý"
Hudobný sprievod:(hudba Zdorovalka)
Cieľ: pomôcť zdvihnúť náladu, zmierniť negatívne emócie Rozvíjať schopnosť začať a dokončiť pohyby spolu s hudbou, rozvíjať zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov, schopnosť meniť pohyby v súlade so zmenou časti hudby.
Priebeh hry
Položte si ruky na ramená a na môj príkaz sa pozdravíme.
Verš:. Ako na našej dovolenke bolo veľa priateľov,
Na našej dovolenke bolo veľa priateľov,
Nepili ani nejedli, všetci sa na seba pozerali,
A povedali ahoj takto - tlieskať-tlieskať rukami,
1. Strata: Teraz chytíme suseda za uši a pokračujeme v pozdrave!
2. Strata: Susedove kolená,
3. Strata: Susedove topánky,
4. Strata: Susedov nos,
5. Strata: Ruka v ruke so susedom,
6. Strata: Rozpažili sme ruky, otočili sa k susedovi,
objal a zatlieskal.
3 oddiel. Plastové improvizačné hry.
"Úžasný koncert"
Hudobný sprievod:(nahrávka husľového koncertu alebo rapsódie, „kozácky“ tanec, „kankánový“ tanec, vokálny duet).
Účel hry: rozvoj nezávislosti pri výbere stelesnenia; hra je zameraná na identifikáciu a rozvoj tvorivých sklonov u starších detí. Rozvíjanie schopnosti ovládať svoje telo a hlas v hudobných improvizačných hrách.
Priebeh hry. Deti majú možnosť vyskúšať si prácu divadelných umelcov. Hráči dostanú nasledujúcu úlohu: pomocou výrazov tváre a gest vysloviť báseň, ktorú učiteľ číta. Vkladanie malých amatérskych predstavení je možné. Napríklad bocian má malú repliku; dieťa, ktoré vyjadrilo nosorožcovi hlas, môže prečítať báseň, ktorú pozná, a dve dievčatá - „kamarátky žaby“ - môžu deťom predviesť svoje obľúbené kúsky atď.
Učiteľ vysvetlí deťom pravidlá hry, potom sa prečíta báseň a pridelia sa úlohy. Hrá sa bez predchádzajúceho skúšania, všetko je založené na improvizácii.
Učiteľ (číta).
Kedysi dávno na okraji lesa
Koncert odštartovali zvieratká.
Kováč huslista zahral rapsódiu...
Na improvizovanom javisku sa objaví detská „kobylka“. „Prevádza“ rapsódiu na imaginárnych husliach sprevádzanú soundtrackom. Po prejave sa ukloní a sadne si na svoje miesto.
Vychovávateľ (pokračuje).
Ozval sa búrlivý potlesk.
Tancovali sme „kozácky“ tanec
Krása muška a kriket.
„Muché“ dievča a „kriketový“ chlapec predvádzajú svoj veselý tanec.
Vychovávateľ.
Plachý namosúrený nosorožec,
Zrazu sa osmelil a prečítal svoj monológ.
Chlapec „nosorožca“ expresívne prečíta akékoľvek štvorveršie alebo báseň, ktoré pozná.
Vychovávateľ.
Dve roztomilé žabky
Predviedli sme ditties pre všetkých.
Dievčatá „žaby“ vybehnú von a predvádzajú hravé hry s vysvetľovacími pohybmi.
Vychovávateľ.
Šváb tiež rozveselil zvieratá,
So svojimi bratmi vystupoval „Cancan“.
Improvizovaný tanec „švábových“ chlapcov na hudbu „Cancán“.
Vychovávateľ.
Strašne tučný hroch
Skoro som si roztrhol brucho od smiechu.
Chlapec sediaci na svojom sedadle pantomímou prehráva vysmiateho hrocha.
Vychovávateľ.
A bocian dokonca vyronil slzu:
"Už dlho som sa tak nebavil!"...
Ďalší chlapec stvárňuje vysmiateho bociana.
Potom zaznejú posledné slová učiteľa.
Publikum odchádzalo z koncertu
Za zvukov komárovho duetu.
Poznámka. Chlapci si sami vyberajú úlohy, ktoré sa im páčia. V prípade potreby je možné „koncertný program“ zopakovať pred rodičmi alebo deťmi iných skupín (tj materská škola).
"hudobné divadlo"
Hudobný sprievod:(nahrávka hudby E. Tamberga „Dance of the Witch“).
Účel hry: vzbudiť u detí udržateľný záujem o hudobnú tvorivosť. Schopnosť používať pantomímu na sprostredkovanie obsahu a nálady hudby.
Potrebné vybavenie:
Priebeh hry. Hráči sú vyzvaní, aby si hru vypočuli a pokúsili sa sprostredkovať jej obsah pomocou pohybov, gest a výrazov tváre. Pre úspešnejší vstup do postavy sa čítajú poetické linky, ktoré charakterizujú rozprávkový charakter hudobného diela.
Čarodejnícke kúzlo
Žiadny prach, cesta,
Nerob hluk, tráva.
Drž hubu, vtáky,
Nehrom, búrka!
Nefúkajte, vetry
Slnko, nesvieti.
Všetky živé tvory na Zemi,
Na chvíľu zmraziť!
Hodina kúziel
Konečne je to tu!
Pripravím lektvar
Čarodejnícky odvar...
Bude bublať a peniť
Nálev je môj.
Padne na ľudí
Všetko svetské zlo!
Poznámka. Ak si to želajú, môžu deti samy farebne ilustrovať hudbu E. Tambergovej tak, že pre ňu vymyslia vlastný námet.
"Tanečná improvizácia"
Hudobný sprievod:(záznam hudby „Tanec malých káčatiek“)
Účel hry: rozvoj emocionálnej expresivity, tvorivých schopností dieťaťa a jeho improvizačných schopností.
Priebeh hry. Môže sa jej zúčastniť neobmedzený počet hráčov. Pri hudbe musia deti stvárniť rôzne zvieratá: prasiatka, zajačiky, slony, mačky, kengury atď.
Poznámka. Hru je možné hrať nielen vo vnútri, ale aj vonku. V tejto hre nie sú žiadni víťazi ani porazení, podporuje sa originalita a jas v odhaľovaní obrazu konkrétneho zvieraťa.
"Poďme hrať transformáciu"
Hudobný sprievod:(hudobná nahrávka “Rythmic Exercise”, hudba S. Sosnin).
Účel hry: rozvoj emocionálnej expresivity, schopnosť ovládať svoje telo, rozvoj predstavivosti.
Priebeh hry. Učiteľka položí deťom otázku: ako vnímajú premeny? Sotva existuje jedno dieťa, ktoré by nesnívalo o tom, že sa stane rozprávkovým čarodejníkom a šťastným majiteľom čarovného prútika. Dospelý hovorí, že je celkom možné zaobísť sa bez magických predmetov, stačí mať bohatú predstavivosť. Požiada deti, aby sa pokúsili „zapnúť“ svoju predstavivosť: „Nech si každý z vás predstaví, že teraz nie je Peťa alebo Máša, ale malá krásna guľa. Predstavený? Akej farby by si chcel byť? Každé dieťa si mentálne vyberie farbu, to znamená, že sa maľuje vo svojich obľúbených farbách. Znie veselá hudba, deti predvádzajú voľné improvizované pohyby: „kotúľanie“, „skok“, „skok“ atď. Úlohou hráčov je vstúpiť do obrazu lopty, pohybovať sa podľa nej, pozorne počúvať hudbu a koordinovať ich pohyby s ním.
Poznámka. Pozvánka na zahrievaciu hru môže byť nasledovná:
Jeden dva tri štyri päť -
Budeme sa s vami hrať
Lopta je veselá, zlomyseľná,
Poďme kotúľať, neprestávaj!
Počuješ hrať hudbu?
Lopta nestojí!
Rýchlym cvalom: skákať a skákať...
Si unavený, priateľ môj?
No poďme si trochu oddýchnuť
A... začnime hrať znova.
"Zrkadlový tanec"
Hudobný sprievod:(Hudba č. 3)
Cieľ: Pomôžte znížiť emocionálne vzrušenie a rozvíjať schopnosť cítiť sa súčasťou celku.
Priebeh hry
Deti sú rozdelené do dvojíc a sedia oproti sebe. Jeden z nich pomaly začína udávať pohyby podľa hudby. Druhý sa stáva „zrkadlom“ a jeho úlohou je presne odrážať všetky pohyby pýtajúceho sa. Musí sa tak zriecť seba a cítiť sa ako odraz, že zvonku nie je možné rozlíšiť, kto pohyby dáva a kto ich opakuje. Potom si deti vymenia úlohy.
Bibliografia
Približný základný vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie (zápisnica z 20. mája 2015 č. 2/15)
Vetlugina N.A. Hudobná výchova v materskej škole. / NA. Vetlugina. - M.: Vzdelávanie, 1981.
Vygotsky L.S. Pedagogická psychológia / Edited by V.V. Davydov - M.: Pedagogika, 1991.
Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. Vo svete detských emócií: Manuál pre praktických pracovníkov predškolských výchovných zariadení. - M.: Iris-press, 2004.
Predškolská pedagogika. Petrohrad, 2009, č.3.
Kurevina O.A., Selezneva G.E. "Cesta za krásou."
Metlov N.A. Hudba pre deti. - M., 1985.
Metódy hudobnej výchovy v MŠ./Ed. NA. Vetlugina - M.: Vzdelávanie, 1982.
Minaeva V.M. Rozvoj emócií u detí predškolského veku. triedy. Hry. Príručka pre praktických pracovníkov predškolských zariadení. M.: ARKTI, 2001.
Hudobná výchova v MŠ./Zostavil. O.P. Radynová a kol., M., 1994.
Hudobný režisér. 2004, č. 1.
Hudobný režisér. 2004, číslo 2.
Radynová O.P. Hudobný rozvoj detí - 1. časť - M. 1997.
Teplov B.M. Psychológia hudobných schopností.// Fav. diela: v 2 zväzkoch. - M., 1985. - zväzok 1.
Emocionálny rozvoj detí predškolského veku./Edited by A.D. Koshelevoy. - M., 1985.- 174 s.
Natália Prigonnová
Hudobné vzdelávacie hry pre deti predškolského veku
Hudobné vzdelávacie hry
Účel hudobné hry
Hudobná výchova v predškolskom veku inštitúcie sa vykonávajú najmä na hodiny hudby kde deti počúvajú hudba, spievať, predvádzať rôzne druhy hudobne-rytmické pohyby. Schopnosť samostatne konať pri vykonávaní hudobné úlohy, umožňuje deťom podávať stále lepšie výkony hudobný materiál, propaguje rozvoj kontrolu nad vlastným výkonom.
Pedagogický výskum uskutočnený v tejto oblasti dokazuje, že efektívne hudobne-zmyslová výchova je uľahčená zviditeľnením učenia, vznikom vo vedomí deti prirodzené asociácie hudobný zvuky so zvukmi života okolo nich. Preto pre úspešné hudobný a zmyslový rozvoj detí vyžaduje špeciálne prostredie. Ako také prostredie hudobný pedagogika uvažuje hudobné hry.
Hudobné hry vždy obsahujú akčný vývoj, ktorá spája zábavné prvky, súťaž so zmyslovými úlohami. Účelom herných akcií je pomôcť dieťaťu počuť, rozlišovať, porovnávať niektoré vlastnosti hudobné zvuky, menovite6 ich výška, sila, trvanie, zafarbenie.
Pravidelne strávené s deťmi hudobné hry pomáha plánovane a systematicky rozvoj hudobného sluchu, rozvíjať schopnosť robiť viac ako len počuť hudobná kompozícia, ale počúvajte to, rozlišujte zmenu registra, dynamiku, rytmus v tom istom diele. okrem toho hudobné a didaktické hry a cvičenia, najmä s použitím materiálu tlačenej na pracovnej ploche, umožňujú deťom samostatne si precvičovať zvládnutie metód zmyslového konania.
ml predškolskom veku
Di "Tri kvety" (možnosť aj ja)
Cieľ: Naučte sa určovať charakter hudba
Materiál: tri kvety vyrobené z kartónu (v strede je nakreslený kvet "tvár"– spiaci, plačúci alebo veselý, zobrazujúci tri typy charakteru hudba:
Milý, láskavý, upokojujúci (uspávanka);
Smutný, žalostný;
Veselé, radostné, tanečné, energické.
Tri malé kvety odrážajú charakter hudba.
Priebeh hry
Hudobné inscenáciu hrá režisér. Vyvolané dieťa vezme kvetinu zodpovedajúcu postave hudba a ukazuje to. Všetky deti sa aktívne podieľajú na rozvoji postavy hudba.
Di "Tri medvede" (možnosť aj ja)
Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus u detí.
Materiál: Ploché figúrky medveďov vyrobené z kartónu (na drevenom stojane, maľované v ruskom štýle - Michail Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.
Priebeh hry
Hudobný režisér: Spomínate si na tú rozprávku? "Tri medvede"? (Odpovede detí)
V poslednej izbe si Mashenka na minútku ľahla do postieľky a zaspala. A v tomto čase sa medvede vrátili domov. Pamätáte si, ako sa volali? (Odpovede detí). Počuj, kto prvý vošiel do chatrče? (Ťukanie rytmického vzoru na nástroj na jeden alebo dva zvuky. Deti volajú, kto prišiel, objaví sa figúrka medveďa.) Ako chodí medveď? Pomaly, ťažko. Poďme kráčať ako Veľký medveď. (Deti chodia popod hudba) . Podobne sa hrá aj s ostatnými figúrkami.
Di "Sladká čiapka" (možnosť aj ja)
Cieľ: konsolidácia pokrytého materiálu.
Materiál: čiapky rôznych farieb s predmetmi (vreckovka, hrkálka, stuha, kvet). Čiapka so sladkosťami.
Priebeh hry
Deti sedia na stoličkách, čiapky sú rozmiestnené po celej sále. Prichádza smutný petržlen (dospelý alebo bábika). Pripravil pre deti maškrtu, dal ju pod čiapku a zabudol, pod ktorou je. Túto čiapku určite musím nájsť! Hudobné vedúci vyzve Petrušku, aby išla ku ktorejkoľvek čiapočke (okrem tej, kde je prekvapenie a deti tancujú s predmetom, ktorý našli. Pod poslednou čiapočkou je pochúťka. Čiapka s maškrtou môže byť nielen na dohľad deti, ale aj byť skrytý. Túto hru je možné hrať v dňoch po použití prázdninových matiné hudobný počet týchto matiné
Di « Hudobné okno» (možnosť aj ja)
Cieľ hry: rozvíjať výškový sluch, sluchová pozornosť.
Materiál: dom, figúrky zvierat.
Priebeh hry:
Na okne sedela mačka a trochu mňaukala
A potom skočil na cestu a mačka bola preč z domu
No kto ostal doma a teraz klope na okno?
Privolané dieťa ide za dom, vyberie jednu z ležiacich hračiek a pomocou zvukomalebnosti (mňau, uf, atď.) vyjadruje postavu. Deti hádajú, kto to je, a postava sa zobrazí v okne.
Di "Glashenka ťa naučí tancovať"
Cieľ: Rozvíjajte zmysel pre rytmus
Materiál: Veľká bábika na stojane.
Priebeh hry
Znie ruská ľudová melódia "Ach ty baldachýn"
Hudobný režisér: Dnes k nám prišla na návštevu úžasná bábika Glashenka. Oh, a je majsterkou v tanci. Vie ako a naučí vás. Ako ona potľapká, opakuješ.
Deti opakujú rytmický vzor tlieskaním, môžete si vziať tamburínu alebo lyžice.
Di "Úžasná taška"
Cieľ: rozvíjať výškový sluch, konsolidovať programový materiál.
Materiál: Malá krásna taška. V ňom hračky: medveď, zajac, vták, mačka a kohút.
Priebeh hry
Zúčastňuje sa celá skupina.
Hudobný režisér: Deti, na našu hodinu prišli hostia. Ale kde sa schovali? Možno tu (ukazuje tašku? Teraz budeme počúvať hudbu a zistite, kto tam je.
Zvuky melódií, ktoré sú deťom známe Tvorba: "kohútik" R. n. P., "Sivá mačka" V. Vitlina, "vrabci" M. Kraseva, "medveď" V. Rebíková, "Králiček" Starokadamsky. Deti rozoznajú melódiu, učiteľ vyberie z tašky príslušnú hračku.
Di "Veselé priateľky" (možnosť aj ja)
Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus.
Materiál: ploché kartónové figúrky (5 kusov, maľované v ruskom štýle.
Priebeh hry
Figúrky stoja na stole jedna za druhou v stĺpci. Deti sedia v polkruhu alebo v šachovnicovom vzore, tvárou k stolu. Znie ruská ľudová melódia "Mesiac svieti".
Hudobný režisér: Zoznámte sa s chalanmi, prišli nás navštíviť zábavní ľudia priateľky: Dášenka, Glashenka, Sashenka, Irinushka, Marinushka. (Usporiada ich do jedného riadku.) Milujú tanec a chcú vás to naučiť. Toto Dáshenka dokáže!
Hudobné vedúci vezme matriošku a dreveným stojanom na kotúč vyťuká rytmický vzor. Deťom môžete dať do rúk kocky a paličky, jednoducho vytlieskať rytmus ručičkami alebo podupať nohami. Postavy môžu mať rôznu veľkosť (od malých po veľké, v tomto prípade sú rytmy dané podľa zložitosti (od ľahkého po ťažšie). Rytmy sa dajú deťom predviesť aj na klavíri.
Di "Veselé tóny" (možnosť aj ja)
Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus.
Materiál: výkresy parnej lokomotívy a parníka.
Priebeh hry
Hudobný režisér: Pozrite sa, chlapci, aká krásna loď sa plaví po mori. Chce nás privítať svojim veselým pískaním. (Pripája parník k flanelografu.) Páči sa ti to! (Zobrazuje rytmický vzor na klavíri.). Privítajme ho aj my.
Deti tlieskajú do rytmu dlane.
Podobným spôsobom sa hrá aj s parnou lokomotívou.
Di "Priniesli nám hračky" (ml)
Cieľ: rozvíjať zafarbenie sluchu.
Materiál: Hudobné hračky: zvonček, hudobné kladivo, píšťalka alebo fajka, pol (mäkká hračka).
Priebeh hry
Hudobné vedúci vezme krásne vyzdobenú škatuľu, vyberie odtiaľ mačku a spieva „Sivá mačička2 V. Vitlina. Potom povie, že v krabici je viac hudobné hračky, ktoré mačička podá deťom, ak ich spoznajú podľa zvuku.
Hudobné vodca za malou obrazovkou hrá hudobné hračky. Deti ich spoznávajú. Mačka dáva dieťaťu hračky, zazvoní na zvonček (klepanie kladivom, sám učiteľ hrá na fajku.) mačka potom odovzdá hračku ďalšiemu dieťaťu.
P/n "Slnko a oblak"
Cieľ: Naučte sa určovať charakter hudba.
Materiál: Dáždnik
Priebeh hry
Deti behajú a skáču po sále k veselým hudba. Kedy hudba zmení sa na smutný, učiteľka otvorí dáždnik a deti sa pod neho schovajú. Potom to znie opäť smiešne hudba a deti zase behajú po sále. Toto sa opakuje niekoľkokrát.
P/n "motýle"
Cieľ: rozvíjať priestorovú orientáciu.
Materiál: veľké vzory kvetov v červenej, žltej, modrej a bielej farbe
Priebeh hry
Na podlahe sú rozložené kresby kvetov.
učiteľ (spieva): Pri lesnej čistinke lietali motýle
Krídla sú unavené, je niekde lavička?
(Deti podbehli hudba mávajú rukami, napodobňujú motýle)
Keby sme si mohli trochu oddýchnuť, radšej by sme si sadli na kvet
Sme malé motýle, nepotrebujeme lavičky
Deti sa zastavia
učiteľ (hovorí spýtavou intonáciou):
Kde je náš obľúbený kvet?
Svetlo červeného kvetu?
Deti hľadajú červený kvet a krčia sa okolo neho v kŕdli. Hra sa opakuje
Kde je náš obľúbený kvet?
Žltý sladký med?
Kde je náš obľúbený kvet?
Modrý svetlý okvetný lístok?
Kde je náš obľúbený kvet?
Biely, dlhý okvetný lístok?
P/n "Zobuď medveďa"
Cieľ: Rozvíjajte zmysel pre rytmus
Materiál: Medvedík, stolička.
Priebeh hry
Medvedík sedí na stoličke pri jednej stene chodby - "spanie v brlohu",
deti stoja oproti druhej stene chodby.
učiteľ (spieva): Choď potichu, nezobúdz Miška
Deti chodia po špičkách
Poďme do brlohu a začneme dupať nohami.
Raz, dva, tri, raz, dva, tri!
Deti dupú do počítania
deti: Medveď. Medveď, poď von!
Učiteľ vezme Mishku, vrčí,
deti bežia k opačnej stene chodby,
skrýva sa pred medveďom.
P/n "Loptová hra"
Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus
Materiál: gumená lopta
Priebeh hry
učiteľ: Lopta vyskočila k deťom, podarila sa, aj keď bola malá
Vyzýva deti, aby sa hrali, skákali s ním loptičky
Učiteľ udrie loptu na podlahu, ukáže, ako lopta skáče,
deti skáču na dvoch nohách do veselého hudba v čase zasiahnutia lopty.
Malá loptička je unavená, dlho nespal
Zamávaj dieťaťu, uspím loptu.
Učiteľ vloží loptu do krabice,
prikrývky so šatkou, deti sa lúčia
