Bol to Kolya, kto chcel, aby sme sedeli? - spýtala sa Valja po niekoľkých krokoch.

Aká bola moja odpoveď? Uvedomil som si, že nemôžem odpovedať na pravdu, a slabo som povedal:

Prečo si to myslíš?

Chalani nás doberali. No je tu „nevesta a ženích“ ... hovorím: „Poď ku mne po narodení.“ A on hovorí: „Ja neprídem.“ A on k nám neprišiel. A už spolu nechodíme. A všetci chlapci! Uštipačne ublížené. Bál sa.

No čo si zač! Bojí sa Kolja niekoho?

A potom sa bál, - tvrdohlavo opakovala Valya.

... mala pravdu. Táto stará príhoda mi zanechala taký hlboký odtlačok v pamäti, pretože som prvýkrát premýšľala o mnohých dôležitých veciach.

Čo je to odvaha? Čo je to odvaha? Duševná nezávislosť? Priamosť? Prečo mi všetky tieto otázky vyvstali v mysli vtedy, pri takej maličkej príležitosti? Len si pomysli, aké nešťastie: jedenásťročný chlapec je v rozpakoch sedieť s dievčaťom! Chlapi otravujú, dráždia - tu sa hanbíte!

Nie, dôvod nie je triviálny. Kolja, ktorý sa skutočne ničoho nebál - ani výšok, ani tmy, ani bolesti ani opasku svojho otca sa nebál chlapcov. Nebál sa bitia, ani bolesti - bál sa slova. A bál sa aj Valiho. Neodvážil sa jej vyznať strach, dal prednosť tomu, aby za jeho odpadnutie prevzal zodpovednosť niekto iný, povedzme učiteľ. Odpadlíctvo? Opäť slovo, ktoré nejde k veci. Čo je to za odpadlíctvo? Ten chlapec má iba jedenásť rokov ... Keby som bol vtedy múdrejší, keby som lepšie poznal život, povedal by som Kolyi niečo také:

"Vzdávaš sa priateľstva s Valyou?" Čo potom stojíš? Napokon, toto je zbabelosť, zrada. Bude nám dobre, ak začneme odchádzať od svojich priateľov, ibaže žijeme pokojnejšie! Nie, ak sa teraz, počas školských rokov, nenaučíte vážiť si priateľstvo, starať sa oň a brániť ho, potom bude ťažké stať sa verným a spoľahlivým súdruhom. ““

Alebo možno nebolo treba robiť dlhé reči. Možno by sa táto myšlienka mala nejakým iným spôsobom dostať do vedomia chlapca. Ale bolo nevyhnutné, absolútne nevyhnutné, aby pochopil: odvaha nie je len v kráčaní po odkvape tretieho poschodia. A dokonca nielen vrhnúť sa do snehovej víchrice pri hľadaní dieťaťa ...

O niekoľko rokov neskôr, keď som už učil na strednej škole, som bol na stretnutí Komsomolu, na ktoré si dlho pamätám.

Prijali jedného mladíka do Komsomolu. Ôsma žiačka Sonia Rubleva vstala a povedala:

Som proti. Bije deti, vysmieva sa im. Mnohokrát som mu hovoril, aby prestal, ale on neposlúcha. Čo je to za človeka, ak zasiahne bezbranných?

Čo si to za človeka, ak sa plížiš? zakričal niekto.

Čo sa tu začalo! Na mladého muža, ktorý podal žiadosť, sa jednoducho zabudlo. Plamene kontroverzie sa blýskali z rohu na roh, zúrili a pohltili celú triedu. Všetci kričali a ja som sa už nepokúšal nastoliť poriadok.

Prečo je tajná? Prečo sa ťa pýtam? Keby nepovedala pred všetkými, tak by bola šmrnc!

Ak vidíte podlosť a mlčíte - je to zbabelosť!

Chcem povedať ... Tu je podľa vášho názoru Sonya zákernosť. Dobre, predstavme si taký prípad. Budeš spisovateľkou, musíš mať fantáziu. Predstavte si: už ste vyštudovali literárny inštitút a pracujete v nejakej redakcii. A tam nominujú na nejaký vysoký post osobu, o ktorej viete, že je karierista, sympaťák. Ideš sedieť a mlčať? Nie, odpovedáte! A keď budete ticho, budete zbabelec, tak to vedzte! A Sonya je odvážny človek.

V triede nastal smiech a chlapec, ktorý obhajoval Sonia, zjavne okamžite pochopil, prečo sa všetci smejú.

Áno, odvážny človek a je jedno, že sa bojí myší, a je mi jedno, že videla myš a skočila na stôl. Aj tak je odvážna! Tu je moje slovo a nepresvedčíte ma!

Odvaha ... Odvaha ... Aké jasné, pevné, aké vynikajúce slová! A môžete skutočne polemizovať o tom, čo znamenajú?

Zjavne môžete.

Poznal som človeka, úžasnú spisovateľku - volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. Raz mi povedala:

V živote je veľa skúšok. Nemôžete ich uviesť. Ale tu sú tri, sú bežné. Prvým je test potreby. Druhým je blahobyt, sláva. A tretím testom je strach. A nielen strach, ktorý človek spozná vo vojne, ale strach, ktorý ho predbehne v bežnom, pokojnom živote ...

Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením? Nie je to vynález? Nie, nie fikcia. Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.

„Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojisku, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“ “

Od napísania týchto slov uplynulo viac ako sto rokov. Existujú však pretrvávajúce choroby duše.

... Muž prešiel vojnou ako hrdina. Išiel na prieskum, kde mu každý krok hrozil smrťou. Bojoval vo vzduchu a pod vodou, neutiekol pred nebezpečenstvom, nebojácne kráčal k nej. A teraz sa vojna skončila, muž sa vrátil domov. Do svojej rodiny, do svojej pokojnej práce. Pracoval rovnako dobre ako bojoval: vášnivo dával všetky svoje sily, nešetril na zdraví. Ale keď ohovárača na urážku na cti prepustil z práce jeho priateľ, muž, ktorého poznal ako seba samého, o ktorého nevine bol presvedčený, ako o svojom, nezasiahol. Ten sa nebál guľiek ani tankov, zľakol sa. Nebál sa smrti na bojisku, ale bál sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.

... Chlapec rozbil sklo.

Kto to urobil? pýta sa učiteľ.

Chlapec mlčí. Nebojí sa zlyžovať najzávratnejšiu horu. Nebojí sa preplávať neznámu rieku plnú zradných kráterov. Ale bojí sa povedať: „Rozbil som sklo.“

Čoho sa bojí? Po odlete z hory si môže zlomiť krk. Pri prekročení rieky sa môže utopiť. Slová „urobil som to“ mu nehrozia smrťou. Prečo sa bojí povedať ich?

... Spomedzi množstva listov, ktoré denne prichádzajú do redakcie novín alebo časopisov, si skúsený novinár okamžite všimne jeden alebo dva, ktoré sa v niečom odlišujú od všetkých ostatných. Niekedy sú tieto písmená písané paličkovým písmom. Niekedy - rukopisom, zreteľne zmenené: písmená idú náhodne, je zrejmé, že osoba sa veľmi snažila písať, nie ako obvykle. Tieto listy sú anonymné. Bez podpisu. Ten, kto ich píše, nechce byť uznaný. Niekedy sú tieto listy ohováračské, špinavé, je v nich zloba, ale nie je pravda. Ale niekedy anonymné listy, listy bez podpisu, volajú o pomoc. Píšu ich ľudia, ktorí sa boja. Títo ľudia chcú obnoviť spravodlivosť, chrániť čestného človeka, potrestať eštebáka, ale boja sa to robiť nahlas, priamo, otvorene. Chcú zostať nie ani v tieni, ale v tme.

„V našej technickej škole,“ povedalo jedno písmeno, „nemožno povedať ani slovo pravdy. Bez ohľadu na to, čo hovorí režisér, musíme pokorne počúvať a mlčať. Druhý deň náš spolužiak Tolya Klimenko povedal riaditeľovi, že absolventský kurz by mal byť prepustený z práce na pomocnej farme, a riaditeľ ho kvôli tomu pripravil o štipendium. Tolinov otec zomrel na fronte, jeho matka zomrela, nikto mu nepomáha, bez štipendia nemôže dokončiť vysokú školu. Vážení redaktori, pomôžte nám. “

Korešpondent sa nikdy nedozvedel, kto tento list napísal. Rozprával sa s tridsiatimi študentmi - spolužiakmi z Klimenka. Každý z nich sa nad činom režiséra vášnivo rozhorčil, každý z nich mohol byť autorom tohto listu. Ale nikto z tridsiatich nemal odvahu povedať riaditeľovi svoj názor.

"Prečo ja?"

„Čo najviac potrebujem?“ - tak odpovedali Colinovi spolužiaci.

S režisérom sa nikto nechcel hádať. Je to nepríjemné. Ak dostanete pokarhanie, sami prídete o štipendium.

Jeden sa nejako bojí, - povedal Sergej N.

Ale bolo ich tridsať! A zdá sa, že všetci napísali tento list spoločne. A všetci ako jeden nesúhlasili s režisérom. A všetci ako jeden mlčali. Sú to čestní chlapci a dobrí súdruhovia, úprimne chceli nastoliť spravodlivosť. Chceli však, aby to za nich urobil niekto iný.

A tu je ďalší list.

„Vážení redaktori!

Možnosť č. 3336818

Pri dokončovaní úloh s krátkou odpoveďou napíšte do poľa odpovede číslo, ktoré zodpovedá počtu správnych odpovedí, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier a akýchkoľvek ďalších znakov. Odpovedami na úlohy 1–26 sú číslica (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísel).

Ak variant nastaví učiteľ, môžete zadať alebo nahrať odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou do systému. Učiteľ uvidí výsledky zadaní s krátkou odpoveďou a bude môcť hodnotiť nahrané odpovede na zadanie podrobnou odpoveďou. Body pridelené učiteľom sa zobrazia vo vašich štatistikách. Dĺžka eseje je najmenej 150 slov.

Verzia pre tlač a kopírovanie v programe MS Word

Uveďte počet viet, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Mená takmer všetkých profesií v tomto jazyku boli a zostávajú mužské: robotník, inžinier, vedec, básnik, spisovateľ, skladateľ, umelec ...

2) Vzhľadom na to, že v minulosti muži denne zarábali na chlebe pre rodinu, prevažná väčšina povolaní bola mužov.

3) V jazyku chýbajú ekvivalenty mien mnohých mužských povolaní pre ženy, pretože historicky tieto povolania boli výlučne mužské.

4) Starodávne zvyky nedovolili ženám zaoberať sa mužskými záležitosťami.

5) Pokiaľ ide o povolania, ktoré boli v minulosti výlučne mužskými jazykmi, v jazyku chýbajú ekvivalenty názvov týchto povolaní pre ženy.

Odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich slov (slovné spojenia) by mali byť namiesto hesla tretí návrh?

Po prvé

Pretože

Pravdepodobne

A nadovšetko

Odpoveď:

Prečítajte si fragment záznamu v slovníku, ktorý dáva významy slova ECONOMY. Určte význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu záznamu v slovníku.

POĽNOHOSPODÁRSTVO, -a, porov.

1. To isté ako ekonomika (v 1 hodnote). Prírodné, feudálne x. Market h.

2. Výroba, ekonomika (v 2 hodnotách). Ľudová x. krajina. Svet x. Vidiek x.

3. Vybavenie nejakého druhu. výroba. Továreň x.

4. Súhrn predmetov, všetko, čo je potrebné v každodennom živote. Získajte farmu.

5. Výrobná jednotka, výhoda. poľnohospodársky. Sedliak x. Farma x. Veľké x. Vzdelávacie x. poľnohospodárska technická škola.

6. Domáce práce, usporiadanie domácnosti, rodinný život v domácnosti. Olovo x. Domáce x. Ruch okolo domu.

Odpoveď:

V jednom z nižšie uvedených slov sa stala chyba vo formulácii stresu: písmeno označujúce zdôraznený zvuk samohlásky je nesprávne zvýraznené. Napíš toto slovo.

rozmaznaný

zavolaj nám

obzrieť sa

Odpoveď:

Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo NESPRÁVNE. Opravte lexikálnu chybu priradením paronym k vybranému slovu. Zapíšte si vybrané slovo.

Táto izbová rastlina má EFEKTÍVNU farbu listov.

Priestory VÝROBY zodpovedajú svetelným štandardom.

VÝKUPNÁ sila obyvateľstva závisí od mnohých faktorov.

Na DIPLOMATICKÉ stretnutie sú pozvaní politici zo spriatelených krajín.

Počiatky moderného HUMANIZMU siahajú do renesancie.

Odpoveď:

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri formovaní slovného tvaru. Opravte chybu a slovo správne vyhláskujte.

s TRI STOROVÝMI regrútmi

vyprážaná tetereva

pár JEANS

Ľahnite si na gauč

bez BEHU

14.05. úloha zmenená

Odpoveď:

Vytvorte korešpondenciu medzi trestami a odsúdenými gramatické chyby: Pre každú pozíciu prvého stĺpca sa porovnajte so zodpovedajúcou pozíciou z druhého stĺpca.

A) Pri vývoji sily vôle ma ovplyvnili rôzne okolnosti.	1) chyba v použití vedľajšej vety
B) Garibaldi stál na čele ľudí bojujúcich za nezávislosť Talianska.	2) chyba v použití slovného príslovky
C) Vedci porovnávajú a sledujú život zvierat.	3) porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom
D) Každý, kto sa predstavenia zúčastnil, bol herectvom nadšený.	4) nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena s predložkou
D) Anton sa správal k tým ľuďom, ktorí si to neuvedomovali, ktorí vždy plačú.	5) chyba pri konštruovaní vety s homogénnymi členmi
	6) porušenie pri konštrukcii trestu s rozporuplným uplatňovaním
	7) nesprávna konštrukcia zložitej vety, komplikovaná príslovkovým obratom

A	B	AT	D	D

Odpoveď:

Identifikujte slovo, ktorým chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíš toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

varené

prerušiť

oslavujúci

čas .. smútok

Odpoveď:

Identifikujte riadok, v ktorom v obidvoch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíš tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

byť..takmer, ani..odmietnuť;

ave .. prekonať, ave .. dostatočné;

ob..skat, medzi..inštitucionálne;

vyliezť hore, pr .. hojdačka;

v..junok, v .. spravodlivý.

Odpoveď:

Na miesto preukazu si napíšte slovo, ktorým je napísané písmeno E.

slamka ...

podčiarknuť .. zdôrazniť

vytrvalý

milosrdný

zatmenie

Odpoveď:

Na miesto preukazu si napíšte slovo, ktorým je napísané písmeno Y.

oholiť sa (oni)

konštrukčné

skontrolovať..t

pero .. drobiť sa

Odpoveď:

Identifikujte vetu, v ktorej NIE je slovo napísané MÁLO. Rozbalte zátvorky a napíšte toto slovo.

Obával sa o dlhú (ne) hojivú ranu.

Je zrejmé, že v žiadnom prípade nie je (ne) lenivý.

Vyskočil (nie) vysoko, ale nízko.

Do kasární vošiel (ne) vysoký dôstojník so širokou orientálnou tvárou.

Film rozpráva o osude provinčného (neznámeho) hudobníka.

Odpoveď:

Určte vetu, v ktorej sú obe vybrané slová napísané MÁLO. Rozbalte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

ŽE (BY) zapálili oheň, bolo treba palivo, ale okolo nás a (IN) DALO existovala iba holá step.

V piatok sme spracovali (B) DVA viac žiadostí ako obvykle, ale časť práce sme si ešte museli vziať (AT) HOUSE.

(B) POČAS dňa búrka neutíchala, (BY) TÝMTO člnom bolo zakázané opustiť záliv.

Majte (B) POZOR, že sa vášmu žartu NIE ľahko dostane preč.

(BY) Avšak ráno bolo teplé, rozhodli sme sa ŽIADAŤ (ROVNAKO), keďže včera sme kráčali po nábreží.

Odpoveď:

Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané НН.

Pri móle, ktoré sa rozprestieralo na nespočetné množstvo (1) lôžok, stálo, akoby naberalo na sile, naložilo (2) lode: pripravovali sa na plavbu do Švédska a Nemecka a vánok lenivo opláchol šedú, zámerne (3) o (4) plachty ...

Odpoveď:

Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku.

1) Vladimir Majakovskij zostáva v pamäti ľudí nielen ako vynikajúci básnik svojej doby, ale aj ako tvorca pôvodného básnického verša.

2) Mesiac vstal a osvetlil cestu, pole a domy spiacej dediny.

3) Na výstave je veľa plynových a elektrických sporákov a rúr.

4) Jegoruška predtým nikdy nevidela parníky ani lokomotívy ani široké rieky.

5) V tomto lese, na boroviciach, môžete vidieť veveričku alebo ďatľa.

Odpoveď:

Typickou pamiatkou Jaroslavľskej architektúry - Kostol Proroka Eliáša - je (1) dobre osvetlený (2) z vnútornej strany (3) chrám (4) obklopený krytými galériami.

Odpoveď:

Usporiadajte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte počet (čísla), na mieste ktorých by vo vete mala byť čiarka.

„Zvuk je jedna vec, ale písmeno druhá“ - taký (1) sa zdá (2), že neškodný jazykový zákon spôsobuje v ľuďoch veľa smútku. Môžeme pevne povedať, že „pravopis podľa sluchu“, a nie podľa pravopisných pravidiel (3), samozrejme (4) by prácu spisovateľa neuľahčil.

Odpoveď:

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte počet (čísla), na mieste ktorých by vo vete mala byť čiarka.

Za roklinou (1), v ktorej hĺbke (2) (3) šumila voda (4), bol lesný včelín.

Odpoveď:

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte počet (čísla), na mieste ktorých by vo vete mala byť čiarka.

V lese nie je nikdy nuda (1) a (2), ak vám je smutno (3), pozrite sa bližšie na najobyčajnejšiu brezu (4), ktorú stretnete na svojej ceste.

Odpoveď:

Ktoré z vyhlásení zodpovedajú obsahu textu? Zadajte čísla odpovedí.

1) Podľa pozorovaní Ryleeva sa ľudia, ktorí sa na bojisku ukázali ako nebojácni bojovníci, môžu báť vystúpiť na obranu spravodlivosti.

2) Chlapec, nebojácne zostupujúci z hôr na lyžiach a preplávajúci neznáme rieky, nemohol pripustiť, že rozbil sklo.

3) Osoba, ktorá prešla vojnou ako hrdina, sa bude vždy prihovárať za svojho priateľa, ktorý bol ohováraný, pretože sa ničoho nebojí.

4) Strach je mnohostranný, ale strašidelný je skutočne iba vo vojne, v pokojnom živote sa niet čoho báť.

5) V živote existuje veľa skúšok a prejav odvahy sa vyjadruje v schopnosti „prekonať v sebe opicu“ nielen vo vojne, ale aj v čase mieru.

(25) Chlapec rozbil sklo.

(Podľa F.A. Vigdorovej) *

Odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Zadajte čísla odpovedí.

1) Vety 3 - 9 sú naratívne.

2) Vety 12 - 13 zodpovedajú na otázky položené vo vetách 10 - 11.

3) Propozície 31–35 obsahujú zdôvodnenie.

4) Vety 40–42 poskytujú zdôvodnenie.

5) Vety 50 - 53 poskytujú popis.

Do odpovede si zapíšte čísla vzostupne.

(1) Poznal som vynikajúceho spisovateľa. (2) Volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Jedného dňa mi povedala:

- V živote je veľa skúšok. (4) Nemôžete ich uviesť. (5) Ale tu sú tri, sú bežné. (6) Prvým je test potreby. (7) Po druhé - prosperita, sláva. (8) A treťou skúškou je strach. (9) A to nielen strachom, ktorý človek spozná vo vojne, ale aj strachom, ktorý ho predbehne v bežnom, pokojnom živote.

(10) Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením? (11) Nie je to vynález? (12) Nie, nie fikcia. (13) Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.

(14) „Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojiskách, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“

(15) Od napísania týchto slov ubehlo veľa rokov, existujú však duševné choroby.

(16) Človek prešiel vojnou ako hrdina. (17) Išiel na prieskum, kde mu každý krok hrozil smrťou. (18) Bojoval vo vzduchu a pod vodou, neutiekol z nebezpečenstva, nebojácne kráčal k nemu. (19) A teraz sa vojna skončila, muž sa vrátil domov. (20) Mojej rodine, mojej pokojnej práci. (21) Pracoval rovnako dobre ako bojoval: vášnivo odovzdával všetky sily a nešetril na zdraví. (22) Ale keď bol jeho priateľ prostredníctvom urážky na cti prepustený z práce, muža, ktorého poznal ako seba samého, o ktorého nevine bol presvedčený ako o svojom vlastnom, nezasiahol. (23) Ten, ktorý sa nebál guľiek ani tankov, sa zľakol. (24) Nebál sa smrti na bojisku, ale bál sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.

(25) Chlapec rozbil sklo.

- (26) Kto to urobil? Pýta sa učiteľka.

(27) Chlapec mlčí. (28) Nebojí sa lyžovať na najzaujímavejšej hore. (29) Nebojí sa preplávať neznámu rieku plnú zradných lievikov. (30) Bojí sa však povedať: „Rozbil som sklo.“

(31) Čoho sa bojí? (32) Pri odlete z hory si môže zlomiť krk. (33) Pri prechode cez rieku sa môže utopiť. (34) Slová „Urobil som to“ mu nehrozia smrťou. (35) Prečo sa bojí ich vysloviť?

(36) Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“

(37) Hovoril pravdu: býval vystrašený. (38) Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu hovorila povinnosť: bojoval.

(39) V pokojnom živote to môže byť, samozrejme, aj strašidelné.

(40) Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... (41) Poviem pravdu - budú prepustení z práce ... (42) Radšej nič nehovorím.

(43) Na svete existuje veľa prísloví, ktoré ospravedlňujú ticho, a možno najvýraznejšie: „Moja chata je na hrane.“ (44) Neexistujú však žiadne chaty, ktoré by boli na okraji.

(45) Všetci sme zodpovední za to, čo sa deje okolo nás. (46) Zodpovedný za všetko zlé a všetko dobré. (47) A netreba si myslieť, že skutočná skúška prichádza na človeka iba v niektorých zvláštnych, fatálnych okamihoch: vo vojne, počas nejakej katastrofy. (48) Nie, nielen za výnimočných okolností, nielen v hodine smrteľného nebezpečenstva, je ľudská odvaha testovaná guľkou. (49) Neustále sa testuje v najbežnejších každodenných záležitostiach.

(50) Odvaha je jedna vec. (51) Vyžaduje to, aby človek bol schopný premáhať opicu v sebe vždy: v bitke, na ulici, na stretnutí. (52) Slovo „odvaha“ nemá nakoniec množné číslo. (53) Je to jedna za každých podmienok.

(Podľa F.A. Vigdorovej) *

* Frida Abramovna Vigdorova (1915-1965) - sovietska spisovateľka a novinárka.

(12) Nie, nie fikcia. (13) Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.

Odpoveď:

Napíšte antonymá (antonymické páry) z viet 44–47.

(1) Poznal som vynikajúceho spisovateľa. (2) Volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Jedného dňa mi povedala:

(10) Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením? (11) Nie je to vynález? (12) Nie, nie fikcia. (13) Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.

(14) „Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojiskách, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“

(15) Od napísania týchto slov ubehlo veľa rokov, existujú však duševné choroby.

(25) Chlapec rozbil sklo.

- (26) Kto to urobil? Pýta sa učiteľka.

(27) Chlapec mlčí. (28) Nebojí sa lyžovať na najzaujímavejšej hore. (29) Nebojí sa preplávať neznámu rieku plnú zradných lievikov. (30) Bojí sa však povedať: „Rozbil som sklo.“

(36) Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“

(37) Hovoril pravdu: býval vystrašený. (38) Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu hovorila povinnosť: bojoval.

(39) V pokojnom živote to môže byť, samozrejme, aj strašidelné.

(40) Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... (41) Poviem pravdu - budú prepustení z práce ... (42) Radšej nič nehovorím.

(43) Na svete existuje veľa prísloví, ktoré ospravedlňujú ticho, a možno najvýraznejšie: „Moja chata je na hrane.“ (44) Neexistujú však žiadne chaty, ktoré by boli na okraji.

(Podľa F.A. Vigdorovej) *

* Frida Abramovna Vigdorova (1915-1965) - sovietska spisovateľka a novinárka.

(44) Neexistujú však žiadne chaty, ktoré by boli na okraji.

Odpoveď:

Medzi vetami 34–42 vyhľadajte slová, ktoré sú spojené s predchádzajúcou pomocou osobných zámen a lexikálneho opakovania. Napíšte čísla týchto ponúk.

(1) Poznal som vynikajúceho spisovateľa. (2) Volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Jedného dňa mi povedala:

(10) Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením? (11) Nie je to vynález? (12) Nie, nie fikcia. (13) Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.

(14) „Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojiskách, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“

(15) Od napísania týchto slov ubehlo veľa rokov, existujú však duševné choroby.

(25) Chlapec rozbil sklo.

- (26) Kto to urobil? Pýta sa učiteľka.

(27) Chlapec mlčí. (28) Nebojí sa lyžovať na najzaujímavejšej hore. (29) Nebojí sa preplávať neznámu rieku plnú zradných lievikov. (30) Bojí sa však povedať: „Rozbil som sklo.“

(36) Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“

(37) Hovoril pravdu: býval vystrašený. (38) Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu hovorila povinnosť: bojoval.

(39) V pokojnom živote to môže byť, samozrejme, aj strašidelné.

(40) Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... (41) Poviem pravdu - budú prepustení z práce ... (42) Radšej nič nehovorím.

(43) Na svete existuje veľa prísloví, ktoré ospravedlňujú ticho, a možno najvýraznejšie: „Moja chata je na hrane.“ (44) Neexistujú však žiadne chaty, ktoré by boli na okraji.

(Podľa F.A. Vigdorovej) *

* Frida Abramovna Vigdorova (1915-1965) - sovietska spisovateľka a novinárka.

(34) Slová „Urobil som to“ mu nehrozia smrťou. (35) Prečo sa bojí ich vysloviť?

(36) Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“

(37) Hovoril pravdu: býval vystrašený. (38) Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu hovorila povinnosť: bojoval.

(39) V pokojnom živote to môže byť, samozrejme, aj strašidelné.

(40) Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... (41) Poviem pravdu - budú prepustení z práce ... (42) Radšej nič nehovorím.

Odpoveď:

Prečítajte si fragment recenzie. Skúma jazykové vlastnosti textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier prázdnych znakov vložte čísla zodpovedajúce číslu výrazu zo zoznamu.

F. A. Vigdorová hovorí o zložitých javoch v našom každodennom živote, nie náhodou sa (A) _________ (vety 24, 29-30) stáva vedúcou technikou v texte. Iná technika pomáha autorovi zamerať pozornosť čitateľov na dôležité myšlienky - (B) _________ (vety 17-18, 28-29). Úprimné emócie autora a ľahostajný prístup k problému, ktorý predstavuje text, sú vyjadrené syntaktickými prostriedkami - (B) _________ („ako vy“, „ako vo svojom“ vo vete 22) a trope - (D) _________ („závratná hora“ v r. Veta 28, „zákerné lieviky“ vo vete 29) “.

Zoznam pojmov:

1) knižná slovná zásoba

3) opozícia

4) hovorový slovník

5) anafora

6) odcudzenie identity

7) úvodné slovo

8) synonymá

9) komparatívny obrat

Zapíšte si čísla do odpovede a usporiadajte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	AT	D

(1) Poznal som vynikajúceho spisovateľa. (2) Volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Jedného dňa mi povedala:

(10) Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením? (11) Nie je to vynález? (12) Nie, nie fikcia. (13) Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.

(14) „Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojiskách, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“

(15) Od napísania týchto slov ubehlo veľa rokov, existujú však duševné choroby.

(25) Chlapec rozbil sklo.

- (26) Kto to urobil? Pýta sa učiteľka.

(27) Chlapec mlčí. (28) Nebojí sa lyžovať na najzaujímavejšej hore. (29) Nebojí sa preplávať neznámu rieku plnú zradných lievikov. (30) Bojí sa však povedať: „Rozbil som sklo.“

(36) Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“

(37) Hovoril pravdu: býval vystrašený. (38) Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu hovorila povinnosť: bojoval.

(39) V pokojnom živote to môže byť, samozrejme, aj strašidelné.

(40) Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... (41) Poviem pravdu - budú prepustení z práce ... (42) Radšej nič nehovorím.

(43) Na svete existuje veľa prísloví, ktoré ospravedlňujú ticho, a možno najvýraznejšie: „Moja chata je na hrane.“ (44) Neexistujú však žiadne chaty, ktoré by boli na okraji.

(Podľa F.A. Vigdorovej) *

* Frida Abramovna Vigdorova (1915-1965) - sovietska spisovateľka a novinárka.

(17) Išiel na prieskum, kde mu každý krok hrozil smrťou. (18) Bojoval vo vzduchu a pod vodou, neutiekol z nebezpečenstva, nebojácne kráčal k nemu.

Odpoveď:

Napíš esej na základe prečítaného textu.

Sformulujte jeden z problémov, ktoré predstavuje autor textu.

Prosím, vyjadrte sa k formulovanému problému. Do svojho komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré sú podľa vás dôležité pre pochopenie problému v pôvodnom texte (zabráňte nadmernému citovaniu). Vysvetlite význam každého príkladu a uveďte sémantické spojenie medzi nimi.

Dĺžka eseje je najmenej 150 slov.

Dielo napísané bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaný alebo úplne prepísaný zdrojový text bez akýchkoľvek komentárov, potom je za takéto dielo ohodnotené 0 bodmi.

Esej píšte opatrne, čitateľným rukopisom.

(1) Poznal som vynikajúceho spisovateľa. (2) Volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Jedného dňa mi povedala:

(10) Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením? (11) Nie je to vynález? (12) Nie, nie fikcia. (13) Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.

(14) „Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojiskách, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“

(15) Od napísania týchto slov ubehlo veľa rokov, existujú však duševné choroby.

(25) Chlapec rozbil sklo.

- (26) Kto to urobil? Pýta sa učiteľka.

(27) Chlapec mlčí. (28) Nebojí sa lyžovať na najzaujímavejšej hore. (29) Nebojí sa preplávať neznámu rieku plnú zradných lievikov. (30) Bojí sa však povedať: „Rozbil som sklo.“

(36) Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“

(37) Hovoril pravdu: býval vystrašený. (38) Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu hovorila povinnosť: bojoval.

(39) V pokojnom živote to môže byť, samozrejme, aj strašidelné.

(40) Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... (41) Poviem pravdu - budú prepustení z práce ... (42) Radšej nič nehovorím.

(43) Na svete existuje veľa prísloví, ktoré ospravedlňujú ticho, a možno najvýraznejšie: „Moja chata je na hrane.“ (44) Neexistujú však žiadne chaty, ktoré by boli na okraji.

Táto poznámka je ďalšou „formátovou“ esej napísanou podľa nasledujúceho textu ako príprava na skúšku. Napriek štandardom som však v texte videl problém, ktorý mi bol skutočne blízky, a snažil som sa to vo svojej práci preniesť.

Najskôr text. Potom - moja esej (test prešiel a učiteľka povedala, že hoci si ju už niekoľkokrát prečítala, stále nenašla nič, na čo by sa mohla sťažovať. A to je dobré). Čitatelia líščích poznámok určite uvidia známe poznámky ... a to bude tiež dobré.

Text Fridy Abramovnej Vigdorovej:

Poznal som úžasného spisovateľa. Volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. Raz mi povedala:
- V živote je veľa skúšok. Nemôžete ich uviesť. Ale tu sú tri, sú bežné. Prvým je test potreby. Druhým je blahobyt, sláva. A tretím testom je strach. A nielen strach, ktorý človek spozná vo vojne, ale strach, ktorý ho predbehne v bežnom, pokojnom živote.
Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením?
Nie je to vynález? Nie, nie fikcia. Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.
„Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojisku, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“
Od napísania týchto slov ubehlo veľa rokov, existujú však neustále choroby duše.
Muž prešiel vojnou ako hrdina. Išiel na prieskum, kde mu každý krok hrozil smrťou. Bojoval vo vzduchu a pod vodou, neutiekol pred nebezpečenstvom, nebojácne kráčal k nej. A teraz sa vojna skončila, muž sa vrátil domov. Do svojej rodiny, do svojej pokojnej práce. Pracoval rovnako dobre ako bojoval: vášnivo dával všetky svoje sily, nešetril na zdraví. Ale keď ohovárača na urážku na cti prepustil z práce jeho priateľ, muž, ktorého poznal ako seba samého, o ktorého nevine bol presvedčený, ako o svojom, nezasiahol. Ten sa nebál guľiek ani tankov, zľakol sa. Nebál sa smrti na bojisku, ale bál sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.
Chlapec rozbil sklo.
- Kto to urobil? Pýta sa učiteľka.
Chlapec mlčí. Nebojí sa zlyžovať najzávratnejšiu horu. Nebojí sa preplávať neznámu rieku plnú zradných kráterov. Ale bojí sa povedať: „Rozbil som sklo.“
Čoho sa bojí? Pri odlete z hory si môže zlomiť krk.
Pri prekročení rieky sa môže utopiť. Slová „urobil som to“ mu nehrozia smrťou. Prečo sa bojí povedať ich?
Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“
Hovoril pravdu: býval vystrašený. Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu kázala jeho povinnosť: bojoval.
V pokojnom živote to, samozrejme, môže byť aj strašidelné.
Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... Poviem pravdu - vyhodia ma z práce ... radšej nič nehovorím.
Na svete existuje veľa prísloví, ktoré ospravedlňujú ticho, a možno najvýraznejšie: „Moja chata je na okraji.“ Ale neexistujú žiadne chaty, ktoré by boli na hrane. Všetci sme zodpovední za to, čo sa deje okolo nás. Zodpovedá za všetko zlé a všetko dobré. A nemali by sme si myslieť, že skutočná skúška príde na človeka iba v niektorých zvláštnych, fatálnych okamihoch: vo vojne, počas nejakej katastrofy. Nie, nielen za výnimočných okolností, nielen v hodine smrteľného nebezpečenstva, je ľudská odvaha testovaná ako strela. Neustále sa testuje v najbežnejších každodenných záležitostiach.
Odvaha je jedna vec. Vyžaduje to, aby človek bol schopný
vždy prekonajte opicu v sebe: v bitke, na ulici, na stretnutí. Slovo „odvaha“ napokon nemá množné číslo. Je to jeden za každých podmienok.

(Podľa F.A. Vigdorovej *)

* Frida Abramovna Vigdorova (1915-1965) - sovietska spisovateľka,
novinár.

Problém nejasnosti ľudskej povahy

(podľa textu F. Vigdorovej)

V živote je veľa výziev. Skúška potreby, úspechu, strachu ... Prečo sú však tieto skúšky také ťažké absolvovať v každodennom živote? Prečo sa ľudská odvaha tak často stráca „v najbežnejších záležitostiach života“? Túto otázku si kladie sovietska spisovateľka Frida Abramovna Vigdorovna.

Verím, že „skúška každodenného života“ je jednou z najdôležitejších a najťažších skúšok človeka. Je ľahké byť silný a odvážny tvárou v tvár smrteľnému nebezpečenstvu. Je ľahké chcieť zomrieť kvôli spravodlivosti, ťažšie pre ňu žiť každý deň. Pri každodenných starostiach, keď nie je s čím „bojovať“, akosi zabudnete, že musíte byť vždy skutočný človek. Konať každú chvíľu podľa svojho svedomia je skutočná odvaha.

Andrej Bolkonskij tak čelí „skúške každodenného života“ vo filme „Vojna a mier“ Leva Tolstého. Princ Andrey s opovrhnutím v tvári sa zúčastňuje sekulárnych večerov, je unavený pokojom, milujúcou manželkou, pokojným životom. Život okolo neho sa zdá Bolkonskému plytký, preto sám nevidí zmysel v tom, aby vynakladal morálne sily na to, aby bol lepší, aby neubližoval blízkym. Uteká z každodenného života do vojny a nakoniec tam začne žiť. Odvaha nie je len o behu proti nepriateľovi s transparentom. To je zastať sa kapitána Timokhina na vojnovej rade, to je túžba konať podľa svedomia, nielen počas bitky, ale každý deň.

Príklad dennej odvahy poskytuje Atticus Finch vo filme Harper Lee To To Kill a Mockingbird. Ide proti strachu, o ktorom hovorí F. Vigdorová: strach z verejnej mienky, nedorozumenie, robí to, čo sa pred ním v súdnej praxi nestalo - pretože to považuje za správne. Snaží sa byť múdry a to nielen na súde, ale aj každý deň, keď dáva svojim deťom neoceniteľné životné lekcie.

Verím teda, že najstrašnejšou skúškou je skúška každodenného života. A skutočná odvaha spočíva nielen v tom, že sa nebojíme nebezpečenstva, ale aj v tom, že človek je každý deň.

(1) Poznal som vynikajúceho spisovateľa. (2) Volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Raz mi povedala: - V živote je veľa skúšok. (4) Nemôžete ich uviesť. (5) Ale tu sú tri, sú bežné. (6) Prvým je test potreby. (7) Po druhé, prosperita, sláva. (8) A treťou skúškou je strach. (9) A nielen strach, ktorý človek spozná vo vojne, ale strach, ktorý ho predbehne v bežnom, pokojnom živote.

(10) Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením? (11) Nie je to vynález? (12) Nie, nie fikcia. (13) Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.

(14) „Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojiskách, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“

(15) Od napísania týchto slov ubehlo veľa rokov, existujú však duševné choroby.

(16) Človek prešiel vojnou ako hrdina. (17) Išiel na prieskum, kde
každý krok mu hrozil smrťou. (18) Bojoval vo vzduchu a pod vodou, neutiekol z nebezpečenstva, nebojácne kráčal k nemu. (19) A teraz sa vojna skončila, muž sa vrátil domov. (20) Mojej rodine, mojej pokojnej práci. (21) Pracoval rovnako dobre ako bojoval: vášnivo odovzdával všetky sily a nešetril na zdraví. (22) Lenže keď naštvaného ohovárača prepustil z práce jeho priateľ, muž, ktorého poznal ako seba, o ktorého nevine bol presvedčený ako sám, nezasiahol. (23) Ten, ktorý sa nebál guľiek ani tankov, sa zľakol. (24) Nebál sa smrti na bojisku, ale bál sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.

(25) Chlapec rozbil sklo.
- (26) Kto to urobil? Pýta sa učiteľka.

(27) Chlapec mlčí. (28) Nebojí sa lyžovať na najzaujímavejšej hore. (29) Nebojí sa preplávať neznámu rieku,
plné zradných lievikov. (30) Ale bojí sa povedať: „Rozbil som sklo.“

(31) Čoho sa bojí? (32) Pri odlete z hory si môže zlomiť krk.
(33) Pri prechode cez rieku sa môže utopiť. (34) Slová „Urobil som to“ mu nehrozia smrťou. (35) Prečo sa bojí ich vysloviť?

(36) Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“ (37) Hovoril pravdu: býval vystrašený. (38) Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu hovorila povinnosť: bojoval.

(39) V pokojnom živote to môže byť, samozrejme, aj strašidelné.

(40) Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... (41) Poviem pravdu - budú prepustení z práce ... (42) Radšej nič nehovorím.

(43) Na svete existuje veľa prísloví, ktoré ospravedlňujú ticho, a možno najvýraznejšie: „Moja chata je na hrane.“ (44) Neexistujú však žiadne chaty, ktoré by boli na okraji.

(45) Všetci sme zodpovední za to, čo sa deje okolo nás. (46) Zodpovedný za všetko zlé a všetko dobré. (47) Človek by si nemal myslieť, že skutočnú skúšku dostane človek iba v niektorých zvláštnych, fatálnych chvíľach: vo vojne, počas nejakej katastrofy. (48) Nie, nielen za výnimočných okolností, nielen v hodine smrteľného nebezpečenstva, je ľudská odvaha testovaná guľkou.

(49) Neustále sa testuje v najbežnejších každodenných záležitostiach.

(50) Odvaha je jedna vec. (51) Vyžaduje to, aby človek bol schopný premôcť opicu v sebe vždy: v bitke, na ulici, na stretnutí. (52) Slovo „odvaha“ nemá nakoniec množné číslo. (53) Je to jedna za každých podmienok. (Podľa F.A. Vigdorovej *)

Úloha 20

Ktoré z vyhlásení zodpovedajú obsahu textu? Zadajte čísla odpovedí.

o Podľa Ryleevových pozorovaní sa ľudia, ktorí sa na bojisku ukázali ako nebojácni bojovníci, môžu báť vystúpiť na obranu spravodlivosti.

o Chlapec, ktorý nebojácne lyžoval dole z hôr a plával cez neznáme rieky, nemohol pripustiť, že rozbil sklo.

o Osoba, ktorá prešla vojnou ako hrdina, sa bude vždy prihovárať za svojho priateľa, ktorý bol ohováraný, pretože sa ničoho nebojí.

o Strach je mnohostranný, ale skutočne strašidelný sa deje iba vo vojne, v pokojnom živote sa nie je čoho báť.

o V živote existuje veľa skúšok a prejav odvahy sa vyjadruje v schopnosti „prekonať opicu sám v sebe“ nielen vo vojne, ale aj v čase mieru.

Úloha 21

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Zadajte čísla odpovedí.

o Vety 3 - 9 predstavujú príbeh.

o Vety 12–13 zodpovedajú na otázky položené vo vetách 10–11.

o Vety 31–35 obsahujú odôvodnenie.

o Vo vetách 40–42 je uvedené zdôvodnenie.

o Vety 50–53 poskytujú popis.

Úloha 22

Napíšte antonymá (antonymický pár) z viet 44–47.

Úloha 23

Medzi vetami 34–42 nájdite jednu, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobných zámen a lexikálneho opakovania. Napíšte číslo tejto vety.

Úloha 24

Prečítajte si fragment recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 20–23.
Tento fragment skúma jazykové vlastnosti textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Na miesta medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce počtu výrazov zo zoznamu. Príslušné číslo si zapíšte do tabuľky pod každým písmenom.
Postupnosť čísel si zapíšte do FORMULÁRA ODPOVEDE № 1 napravo od úlohy číslo 24, počnúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a ďalších ďalších symbolov.
Každé číslo napíšte podľa vzoriek uvedených vo formulári.

„F. Vigdorová hovorí o zložitých javoch v našom každodennom živote, nie náhodou sa (A) _________ (vety 24, 29-30) stáva vedúcou technikou v texte. Iná technika pomáha autorovi zamerať pozornosť čitateľov na dôležité myšlienky - (B) _________ (vety 17-18, 28-29). Úprimné emócie a ľahostajný postoj autora k problému, ktorý predstavuje text, sú vyjadrené syntaktickými prostriedkami - (B) _________ („ako vy“, „ako vo svojom“ vo vete 22) a trope - (D) _________ („závratná hora“ v r. Veta 28, „zákerné lieviky“ vo vete 29) “.

Zoznam pojmov:
1) knižná slovná zásoba
2) epiteton
3) opozícia
4) hovorový slovník
5) anafora
6) odcudzenie identity
7) úvodné slovo
8) synonymá
9) komparatívny obrat

Časť 2

Na zodpovedanie tejto úlohy použite FORMULÁR č. 2.

Napíš esej na základe prečítaného textu.
Sformulujte jeden z problémov, ktoré predstavuje autor textu.
Prosím, vyjadrte sa k formulovanému problému. Do svojho komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré sú podľa vás dôležité pre pochopenie problému v pôvodnom texte (zabráňte nadmernému citovaniu).
Sformulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíš, súhlasíš alebo nesúhlasíš s názorom autora prečítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svoj názor, opierajúc sa predovšetkým o čitateľské skúsenosti, ako aj o vedomosti a pozorovania života (zohľadňujú sa prvé dva argumenty).
Dĺžka eseje je najmenej 150 slov.
Dielo napísané bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepisovaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takéto dielo ohodnotené nulou.
Esej píšte opatrne, čitateľným rukopisom.

Úloha 25

Približný rozsah problémov

1. Problém nejasnosti ľudskej povahy. (Prečo môže jedna a tá istá osoba za výnimočných okolností pôsobiť ako hrdina a v každodennom živote prežívať strach?)

2. Problém preukázania odvahy. (Čo je to odvaha?)

3. Problém zbabelosti, zbabelosti, nečinnosti. (Prečo ľudia prejavujú zbabelosť?)

4. Problém prekonania strachu. (Mali by ste podľahnúť strachu alebo s ním bojovať?)

5. Problém voľby. (Mali by sme bojovať za spravodlivosť?)

1. Niekedy človek, ktorý preukázal odvahu za výnimočných okolností, nie je schopný prejaviť ju v bežných každodenných situáciách z dôvodu strachu zo straty
blahobyt.

2. Odvaha sa prejavuje nielen v tom, že človek pácha hrdinské činy, ale aj v tom, že bojuje za spravodlivosť a hovorí pravdu. Odvaha si vyžaduje, aby človek dokázal prekonať strach.

3. Aj ten najodvážnejší a najodvážnejší človek je schopný prejaviť zbabelosť a zbabelosť v každodennom živote. Dôvodom je strach zo straty
vlastná pohoda.

4. Strach je jednou z najťažších skúšok v živote človeka. Je potrebné prekonať svoj vlastný strach nielen za výnimočných okolností, ale
a v každodennom živote.

5. Život dáva človeku pred morálnu voľbu: brániť spravodlivosť alebo mlčať. Musíte prekonať strach a vždy sa postaviť za spravodlivosť.

Ako napísať esej vo formáte USE v ruskom jazyku?

Stiahnite si materiál

Vyhlásenie o zadaní:

Napíš esej na základe prečítaného textu.
Sformulujte jeden z problémov, ktoré predstavuje autor textu.
Prosím, vyjadrte sa k formulovanému problému. Do svojho komentára uveďte dva príklady - ilustrácie z prečítaného (otvoreného) textu, ktoré považujete za dôležité pre pochopenie problému pôvodného textu (vyhýbajte sa nadmernému citovaniu).
Sformulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíš, súhlasíš alebo nesúhlasíš s názorom autora prečítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svoj názor, opierajúc sa predovšetkým o čitateľské skúsenosti, ako aj o vedomosti a pozorovania života
(zohľadňujú sa prvé dva argumenty).
Dĺžka eseje je najmenej 150 slov.

Čo potrebuješ vedieť:

Štruktúra odôvodnenia skúšky z ruského jazyka:

I.Diplomová práca. Úvod do problému
II.Vyhlásenie o probléme + komentár + 2 príklady z prečítaného textu
III.Odraz stanoviska autora
IV.Odraz vlastnej polohy
V.Argument 1 (z beletristickej, publicistickej alebo vedeckej literatúry)
Vi.Argument 2 (zo životných skúseností)
VII. Záver v súlade s diplomovou prácou. Stiahnutie šablóny

Klišé za napísanie jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku

Časť (odsek)	Klišé (typické schémy fráz a viet)
*Diplomová práca. Úvod*	Mnoho autorov opakovane upozorňovalo na problém ... Jedným z nich bol E. Nosov, autor textu navrhnutého na analýzu.(alebo) Nie každý z nás premýšľal nad otázkami ... ale o tom je napísaného veľa literatúry. Jedným z autorov, ktorí venovali našu pozornosť ... bol E. Nosov(sklam nás* k textu)*
*Problém*	V texte navrhnutom na analýzu autor (E. Nosov / spisovateľ / pracovník) nastoľuje problém ... (krátky formulácia* Problémy).* Spočíva v tom, že ... (komentovať* Problémy).* Toto je potvrdené v texte. (dva* príklad z textu).* Napríklad vo vete č. ... autor hovorí, že ... A vety od ... do ... nám ilustrujú ...
	Autorova pozícia je taká, že ...(alebo) Autor(E. Nosov / spisovateľ / prozaik)je presvedčený, že ...(alebo) Postoj autora nie je formulovaný priamo, ale prejavuje sa v jeho hodnotení konania (postavy) Postavenie autora je vyjadrené slovami: „Citát z textu ...„Verí, že ...(komentár, formulovanie problému podľa jeho vlastných slov).
Vlastná pozícia	Súhlasím s názorom autora a verím, že ...(alebo) Názor autora zdieľam iba čiastočne(musíte vysvetliť, na čom súhlasíte a čo nie)... Jeho pozícia vo vzťahu k ... je mi blízka, ale nemôžem s ním súhlasiť, že ... Nezdieľam názor autora, pretože tomu verím(to by malo byť železný argument, pretože ste sotva slávny ruský spisovateľ)
*Argument 1*	Tvorba logiky očné linky na argument (y) z literatúry:Tento problém sa odráža v ďalších dielach ruskej literatúry. Obzvlášť ju oslovil ... vo svojom príbehu (románe a pod.) „...“(alebo) Okrem E. Nosova problém ... nastolilo Meno autora v práci „...“.Ďalej zapojíme epizódu a hodnotíme činy hrdinu, komentujeme, potvrdzujeme vlastná pozícia
Argument 2	Tvorba logiky očné linky* k argumentu zo životnej skúsenosti:* Problém, ktorý píšu autori, nachádza potvrdenie v živote. Takže, ... (alebo) Pravdepodobne nie každý z nás premýšľal o tom, aký relevantný je problém v našej dobe. V živote však vidíme veľa príkladov ... Ďalej čerpáme z epizódy zo životných skúseností, komentujeme, potvrdzujeme vlastná pozícia.
Záver	Z vyššie uvedeného môžeme vyvodiť záver, že ... (alebo) Ak zhrnieme všetky vyššie uvedené, môžeme dospieť k záveru ... (alebo) Tieto príklady potvrdzujú naliehavosť problému a učia nás ... Na záver je dôležité spojiť všetky časti eseje dohromady, poukázať na autorovu pozíciu a opäť potvrdiť svoju vlastnú, poukázať na argumenty.

Tieto klišé sú určené iba na to, aby vám pomohli formulovať myšlienky a zachovať logiku stavby. Tieto frázy nie sú vôbec potrebné. Písanie skúšky môže vyzerať kreatívnejšie, nevyhnutným predpokladom je súlad s vyššie uvedenou štruktúrou, pretože odráža kritériá, podľa ktorých bude skúšaný hodnotený.

Zloženie vzorky skúšky

(1) Poznal som vynikajúceho spisovateľa. (2) Volala sa Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Jedného dňa mi povedala:
- V živote je veľa skúšok. (4) Nemôžete ich uviesť. (5) Ale tu sú tri, sú bežné. (6) Prvým je test potreby. (7) Po druhé - prosperita, sláva. (8) A treťou skúškou je strach. (9) A to nielen strachom, ktorý človek spozná vo vojne, ale aj strachom, ktorý ho predbehne v bežnom, pokojnom živote.
(10) Čo je to za strach, ktorý nehrozí smrťou alebo zranením? (11) Nie je to vynález? (12) Nie, nie fikcia. (13) Strach má veľa tvárí, niekedy zasiahne nebojácnych.
(14) „Je to úžasná vec,“ napísal decembristický básnik Ryleev, „nebojíme sa zomrieť na bojiskách, ale bojíme sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.“
(15) Od napísania týchto slov ubehlo veľa rokov, existujú však duševné choroby.
(16) Človek prešiel vojnou ako hrdina. (17) Išiel na prieskum, kde mu každý krok hrozil smrťou. (18) Bojoval vo vzduchu a pod vodou, neutiekol z nebezpečenstva, nebojácne kráčal k nej. (19) A teraz sa vojna skončila, muž sa vrátil domov. (20) Mojej rodine, mojej pokojnej práci. (21) Pracoval rovnako dobre ako bojoval: vášnivo odovzdával všetky sily a nešetril na zdraví. (22) Lenže keď naštvaného ohovárača prepustil z práce jeho priateľ, muž, ktorého poznal ako seba, o ktorého nevine bol presvedčený ako sám, nezasiahol. (23) Ten, ktorý sa nebál guľiek ani tankov, sa zľakol. (24) Nebál sa smrti na bojisku, ale bál sa povedať slovo v prospech spravodlivosti.
(25) Chlapec rozbil sklo.
- (26) Kto to urobil? pýta sa učiteľ.
(27) Chlapec mlčí. (28) Nebojí sa lyžovať na najzaujímavejšej hore. (29) Nebojí sa preplávať neznámu rieku plnú zradných lievikov. (30) Bojí sa však povedať: „Rozbil som sklo.“
(31) Čoho sa bojí? (32) Po odlete z hory si môže zlomiť krk. (33) Pri prechode cez rieku sa môže utopiť. (34) Slová „Urobil som to“ mu nehrozia smrťou. (35) Prečo sa bojí ich vysloviť?
(36) Počul som, ako veľmi odvážny muž, ktorý prešiel vojnou, raz povedal: „Bývalo to strašidelné, veľmi strašidelné.“
(37) Hovoril pravdu: býval vystrašený. (38) Ale vedel prekonať svoj strach a urobil to, čo mu hovorila povinnosť: bojoval.
(39) V pokojnom živote to môže byť, samozrejme, aj strašidelné.
(40) Poviem pravdu a za to budem vylúčený zo školy ... (41) Poviem pravdu - budú prepustení z práce ... (42) Radšej nič nehovorím.
(43) Na svete existuje veľa prísloví, ktoré ospravedlňujú ticho, a možno najvýraznejšie: „Moja chata je na hrane.“ (44) Neexistujú však žiadne chaty, ktoré by boli na okraji.
(45) Všetci sme zodpovední za to, čo sa deje okolo nás. (46) Zodpovedný za všetko zlé a všetko dobré. (47) A netreba si myslieť, že skutočná skúška prichádza na človeka iba v niektorých zvláštnych, fatálnych okamihoch: vo vojne, počas nejakej katastrofy. (48) Nie, nielen za výnimočných okolností, nielen v hodine smrteľného nebezpečenstva, je ľudská odvaha testovaná guľkou. (49) Neustále sa testuje v najbežnejších každodenných záležitostiach.
(50) Odvaha je jedna vec. (51) Vyžaduje to, aby človek bol schopný premáhať opicu v sebe vždy: v bitke, na ulici, na stretnutí. (52) Slovo „odvaha“ nemá nakoniec množné číslo. (53) Je to jedna za každých podmienok.