Dôvod a viesť vás správnou cestou?! Učiteľ je svojím spôsobom tiež hrdinom, od ktorého závisí budúcnosť krajiny. Problém vplyvu učiteľa na študenta, ktorého argumenty budú uvedené v článku, ukáže, ako veľmi môže práca učiteľa zmeniť životy ľudí.
Vo vzdialenej dedine
Keď hovoríme o takom koncepte, ako je problém vplyvu učiteľa na študenta, v literatúre sa dajú nájsť argumenty, že bude dobre popísaný. Napríklad v príbehu „Prvý učiteľ“ Chingiz Aitmatov rozpráva o jednom mužovi, ktorý sa bez vzdelania a ťažko čitateľných slabík rozhodne ísť proti systému a v dedine vytvorí školu. Jedným z jeho študentov bolo dievča menom Altynai. Po smrti svojich rodičov žila s príbuznými, od ktorých sa len zriedka ozvalo milé slovo, ktoré by bolo adresované jej. Od svojej učiteľky sa najskôr dozvedela, čo je to láskavosť. Neskôr bývalý študent povedal, že urobil nemožné - otvoril celý svet pred deťmi, ktoré v živote nič nevideli. Vďaka tejto osobe mohol Altynai študovať na internáte, vstúpiť na univerzitu a stať sa doktorom filozofie.
Všetko pre dobro detí
V tomto príklade je pomerne presne naznačený problém vplyvu učiteľa na žiaka. Literárne argumenty sa často zameriavajú na skutočnosť, že učitelia menia životy detí k lepšiemu. V rozpore s pravidlami majú povolené hrať o peniaze, aby malo dieťa z čoho žiť (Valentin Rasputin „Hodina francúzštiny“). Obetujú svoje životy kvôli svojim študentom (Vasilij Bykov „Obelisk“). Jednoduchými slovami, pochvaly vzbudzujú dôveru v ich silné stránky, čo študentom otvára veľkú budúcnosť (AI Kuprin „Taper“).
Nie je ľahké považovať takúto otázku za problém vplyvu učiteľa na študentov. Argumenty týkajúce sa tohto čísla vždy vyzerajú ako dve strany mince. Učiteľ na jednej strane dáva vedomosti a otvára dvere do svetlej budúcnosti, na druhej strane však môže u žiaka vychovať negatívne povahové vlastnosti.
Pripomeňme aspoň riadky Puškina od Eugena Onegina, ktoré hovoria o francúzskom učiteľovi hlavného hrdinu. Nebol nijako zvlášť prísny, dával iba povrchné vedomosti, aby sa dieťa príliš netrápilo, vzal chlapca na prechádzku do záhrady a z času na čas povedal, čo je dobré a čo zlé. Vďaka tomu sa naučil nedbalo a konzumne zaobchádzať so životom, brať všetko zo sveta, ale nie usilovať sa, aby si našiel svoje miesto v živote.
Mnoho príkladov nájdete v románoch a knihách, ale rovnako pravdepodobné, že príbehy budú počuť aj zo skutočného života.
Životné príbehy
V skutočnosti, najmä dnes, sú učitelia, najmä prísni, deťmi častejšie nenávidení a kritizovaní, než keď počúvajú ich rady. Existujú samozrejme príklady učiteľov, ktorí odmietajú svoje zodpovednosti. Ale aj tak sú väčšinou dobrí učitelia.
Takže problém vplyvu učiteľa na študenta. Argumenty zo života môže predstavovať príbeh, ktorý raz vyrozprával Viktor Astafiev. V jednej zo svojich publikácií napísal o svojom učiteľovi v ruskom jazyku Rozhdestvensky Ignat Dmitrievich.
Viktor Astafyev pripomína, ako im učiteľ predstavil prehliadku ruského jazyka a rozprával vtipné a nezabudnuteľné príbehy. Ale bol veľmi prísny vo všetkom, čo sa týkalo známok. Victor hovorí, že keď ho učiteľ prvýkrát pochválil za esej, mal túžbu ešte lepšie vytvárať a písať. Pochvala od takého prísneho až po odstupňovaného človeka znamenala pre študentov veľa. Ak niekto namiesto obvyklého, učiteľský „Malý“ počul „Výborne!“, Hovorilo sa v ňom, že sa skutočne snažil a snažil sa, aby všetko bolo zbytočné.
Vzťahový problém
Keď sa vezme do úvahy problém vplyvu učiteľa na študenta, veľa toho môžu povedať hádky. Nie vždy však odrážajú ťažkosti vzťahu. Nie je neobvyklé, že narazíte na situáciu, keď sa na niektorých učiteľov zabudne okamžite po ukončení školy, na iných sa pamätá celý život. Všetko závisí od odhodlania učiteľa k svojej práci. Ak miluje svoj predmet, rozpráva nielen skromné \u200b\u200bškolské osnovy, ale aj mnoho ďalších zaujímavých skutočností zo skutočného života, povzbudzuje študentov a snaží sa odovzdať svoje vedomosti všetkým bez ohľadu na osobné preferencie a predsudky, potom ho študenti budú rešpektovať a hodiny si budú pamätať na dlho.
Ale v situácii, keď je učiteľ profesiou, a nie povolaním a vášňou, potom študenti jeho hodiny zanedbajú. A samotný mentor sa pre nich stane iba ďalším anonymným tieňom školskej minulosti.
Problém vplyvu učiteľa na študenta, ktorého argumenty sú uvedené v publikácii, bude kedykoľvek relevantný. Koniec koncov, učiteľ je ten, kto ručne uvádza nového človeka do sveta, kde má žiť. A záleží len na jeho vplyve a výchove, čím sa tento nový človek následne ukáže: stane sa ďalším Oneginom alebo sa z neho stane vynikajúci vedec. Všetko závisí od práce učiteľa.
Učiteľ ... Takéto jednoduché slovo, ktoré pozná každý človek od detstva. Pre väčšinu ľudí je to spojené práve s detstvom, dospievaním, školou. Prvý učiteľ, obľúbený učiteľ, hlavný učiteľ ...
Niektorí učitelia zanechávajú na našich životoch stopy navždy. Nútia nás premýšľať, pracovať na sebe, zvládnuť niečo nové, niekedy ťažké a nepochopiteľné. Neskôr si na nich spomenieme, o niekom - s úprimnou vďačnosťou, o niekom - so smiechom a o niekom - so strachom.
Akú úlohu však môže v živote človeka hrať učiteľ? Myslím si, že študent bude mať veľké šťastie, na ceste ktorého stretne učiteľa, ktorý je do svojej profesie skutočne zamilovaný. Úprimne zapálený pre svoj predmet, určite bude schopný zaujať jeho i jeho študentov. Záujem študentov o ne závisí od toho, ako zaujímavo, vzrušujúco, možno emotívne, bude prezentovať svoje vedomosti a zručnosti. A ak v ich mysliach a dušiach iskry túžby študovať nejakú vedu, zvládnuť nejaké zručnosti, potom sa v budúcnosti títo ľudia budú môcť stať skutočnými profesionálmi, majstrami svojho remesla. Verím, že človek môže byť skutočne šťastný, ak je jeho povolanie podľa jeho predstáv.
Bohužiaľ existujú aj úplne iné prípady. Ak úlohu učiteľa hrá ľahostajný človek, ktorý nemá rád svoje povolanie, jeho študenti môžu byť navždy sklamaní zo štúdia. Stane sa pre nich príťažou, začne spôsobovať odmietnutie až znechutenie. A najsmutnejšie na tom je, že kvôli takémuto „učiteľovi“ môže človek prejsť okolo svojho skutočného povolania, nie ho vidieť.
Je ťažké preceňovať úlohu učiteľa v živote študenta. Je to skutočne obrovské. A osoba, ktorá prevzala túto zodpovednosť, si musí plne uvedomiť úplnú zodpovednosť a dôležitosť svojho poslania.
Zloženie 2
Učiteľ, učiteľ, tieto slová sa často vyskytujú v živote človeka. Zaujíma nás, aký význam majú tieto slová. Čo je to a aká je rola?!
Učiteľ, učiteľ, pedagóg je odborne vzdelaný človek, ktorý sa zaoberá výchovou a vzdelávaním nielen detí, ale aj dospelých.
Učiteľ má obrovskú zodpovednosť voči spoločnosti, je potrebné vštepovať študentovi nielen odborné, ale aj duchovné zručnosti. Je to učiteľ, ktorý môže rozvíjať akýkoľvek talent dieťaťa. Venuje sa výučbe predmetov, je dôležité, aby sa každé dieťa naučilo materiál. Učiteľ sleduje nielen fyzický stav žiaka, ale aj psychický stav.
Dieťa sa učí svet od raného detstva a úlohou učiteľa je pomôcť dieťaťu lepšie asimilovať materiál, pomôcť zvoliť správnu cestu životom, podporovať, správne radiť. Závisí to napokon od toho, kým sa študent v budúcnosti stane. Je veľmi dôležité, aby učiteľ vedel, ako motivovať študenta pri učení, musí byť tiež schopný nájsť prístup ku každému dieťaťu. Každé dieťa je predsa jedinečné a každé potrebuje individuálny prístup.
Vyučovanie hrá v živote študenta obrovskú úlohu. Učiteľ nás učí nielen vedomosti z daného predmetu, ale aj byť láskavý, svedomitý, zodpovedný. Učitelia, rovnako ako lekári, sú povolaním, talentom daným zhora. Pedagógovia musia pochopiť, že vzdelávajú osobnosť. V dieťati je potrebné formovať pracovitosť, starostlivosť o ostatných, súcit so slabými, hodnoty rodiny, priateľstvo. Školské roky života sú najdôležitejšie a najpotrebnejšie. Študent si bude pamätať učiteľa nielen preto, že učil, ako pridať päť plus päť, ale aj to, ako našiel prístup k tejto osobe.
Moderný svet nezostáva stáť, dnes je ťažšie vychovávať deti ako včera. Život sa stal ťažkým, objavilo sa veľa informácií a technológia zmenila hodnoty. Preto úloha učiteľa v živote človeka enormne rastie. Vďaka učiteľom má náš svet obrovské množstvo šikovných, láskavých a talentovaných ľudí. Veľká vďaka patrí takým skvelým učiteľom.
Niekoľko zaujímavých skladieb
- Zloženie Každý človek je podľa Ilyinovho textu živým vyžarujúcim osobným centrom
Osoba, či už chce alebo nie, je vždy v spoločnosti. Každý, kto je tak či onak vedľa neho, ovplyvňuje človeka. Niekto nás žiada o súcit, niekoho, koho môžeme dokonca nenávidieť
- Rozbor Gogolovho príbehu Noc pred Vianocami
Z hľadiska žánrovej orientácie je dielo rozprávkou napísanou v tradíciách folklóru s využitím národných mytológií, zvykov, legiend.
- Zloženie Význam, podstata a myšlienka románu Zločin a trest Dostojevského
Román „Zločin a trest“ je považovaný za jedno z najdôležitejších diel nielen ruskej klasiky, ale aj svetovej kultúry, ktorá vyvolala búrlivú polemiku, ako súčasníci Dostojevského
- Rozbor Čechovovho príbehu Dáma so psom
Anton Pavlovič Čechov vždy dokázal vytvárať neobvyklé diela, ktoré majú hlboký význam. Všetko závisí od osoby, ktorá otvára knihu slávneho spisovateľa. Ak má čitateľ záujem študovať život, jeho zákony
- Zloženie Príroda v textoch Yesenina
Sergei Yesenin sa narodil a vyrastal v samom strede Ruska, v provincii Rjazaň. Prešlo tam detstvo a mladosť budúceho básnika. V dedine Konstantinovo žil v rodine svojho starého otca pod dohľadom troch strýkov a tety Šury
Zloženie podľa textu:
Prečo niektorí ľudia radi čítajú, zatiaľ čo iní nie? Prečo si niektorí ľudia pamätajú celý život na svojich učiteľov, zatiaľ čo iní zabudnú takmer okamžite a opustia školský prah? Odpovede na tieto otázky možno nájsť v texte F. Iskandera. Autor, ktorý hovorí o svojej školskej minulosti, poznamenáva, že učiteľov literatúry Alexandru Ivanovnu študenti milovali a rozumeli im, ale učiteľku, ktorá prišla nahradiť, nijako nevnímali. Všetko sa to stalo, pretože Alexandra Ivanovna sa venovala svojej práci, sama milovala literatúru a vedela odhaliť krásu a múdrosť ruského slova. Táto úprimná láska sa preniesla na deti.
Problém dobrého učiteľa, ktorý má neformálny prístup k svojmu predmetu, je dnes naliehavejší ako kedykoľvek predtým. Za starých čias sa tomu však venovala veľká pozornosť a svedčí o tom ruská literatúra. Vezmime si napríklad A.S. Puškin. V príbehu „Kapitánova dcéra. zobrazuje Francúza Beaupreho, ktorý „bol kaderníkom v jeho vlasti, potom vojakom v Pruskom, potom prišiel do Ruska naleje ktre outchitel, pričom vlastne nechápal význam tohto slova“. Je zrejmé, že Beaupre sa stal učiteľom náhodou, z vôle osudu nevyvíjal osobitnú horlivosť a úsilie pri výchove Peťa Grineva, preto nemohla byť reč o nijakej láske k predmetu, ba čo viac k učiteľovi. A negramotný strýc Saveľič vzbudil Grinevovu úctu a vďačnosť, pretože od malička učil pána života, učil, ako si uchovať česť. A v osude samotného Puškina hrala opatrovateľka Arina Podionovna Jakovleva väčšiu úlohu ako tútori a učitelia: bola to ona, ktorá vštepila básnikovi „lásku k otcovským rakvám“, „k hlbokým legendám o staroveku“ a ruským ľudovým rozprávkam. Celý život o nej Puškin hovoril nežne a láskavo a zdôrazňoval svoju lásku nielen k Rusovi
žena, ale svojou múdrosťou, poéziou, úprimnosťou aj celému ruskému ľudu.
Láska plodí iba lásku. V detstve formuje najlepšie ľudské vlastnosti a správny prístup k svetu. Presne to sa hovorí v prvej knihe trilógie „Detstvo“ od L.N. Tolstoj. Pri vytváraní obrazu učiteľa Karla Ivanoviča autor neustále zdôrazňuje profesionalitu a zručnosť učiteľa. A ak bol v triede Karl Ivanovič prísny a náročný, potom bol mimo triedy vždy láskavý a sympatický človek. Nikolenka Irteniev to dokonale pochopila, a preto sa pokúsil úprimne oľutovať každú svoju malichernú urážku voči učiteľovi. Nikolenka, ktorá nazýva Karla Ivanoviča „sladkým starcom“, odpovedá presne láskou, ktorá z lásky vyrastala
učiteľov dieťaťa.
O sto rokov neskôr V. Rasputin v príbehu „Hodiny francúzštiny“ vykreslil Lýdiu Michajlovnu nielen ako profesionálku, ale aj ako citlivú a chápavú učiteľku, ktorej nebol ľahostajný osud každého dieťaťa. Čo nevymyslela Lydia Michajlovna, aby nakŕmila večne hladného dedinského chlapca, ktorého priniesli na štúdium do regionálneho centra! A keď ju chytil riaditeľ pre neprípustné zamestnanie - hrala sa „pri stene“, takže chlapec „vyhral“ nejaké peniaze - vyhodili ju. Navždy odišla za Kubanom, ale hlavný hrdina na ňu nikdy nezabudne. A nie preto, že mu Lydia Michajlovna poslala cestoviny a jablká, to nie, ale preto, že sa živo podieľala na jeho osude.
Byť učiteľom nie je ľahká úloha. Byť dobrým učiteľom je šťastie pre učiteľa aj pre študentov. Pretože z lásky k predmetu (nie nevyhnutne k literatúre) rastie láska k tým, ktorí tento predmet ovládajú. A študenti na znak vďačnosti za prácu, za záujem, za nezištnosť platia rovnakým spôsobom - láskou. Šťastní sú tí, ktorí vo svojom živote mali takýchto učiteľov.
Text F. Iskandera:
(1) Alexandra Ivanovna ... (2) Možno je láska k prvej učiteľke, ak máte na ňu šťastie, rovnako potrebná a prirodzená ako prvá láska všeobecne?
(3) Pri spomienke na moje city k Alexandre Ivanovnej si myslím, že v mojej láske k nej sa akosi neoddeliteľne spojili dva city - láska k nej presne, k takej osobe, akou bola, a láska k ruskej literatúre, ktorú tak šikovne prezradila nám.
(4) Takmer každý deň nám čítala niečo z ruskej klasiky alebo o niečo menej často niečo z modernej, najčastejšie protifašistickej literatúry.
(5) Čítanie zostáva v pamäti. „Kapitánova dcéra“ od Puškina, ako minúty tých najsladších zážitkov. (6) Ak v oblasti ducha vládne pocit rodinného pohodlia, potom som to najskôr zažil pri čítaní tejto knihy, keď v triede zavládlo ticho a vrúcne potešenie.
(7) Pamätám si, že Alexandra Ivanovna ochorela a na tri dni ju vystriedala iná učiteľka. (8) Na poslednej hodine sa pokúsila pokračovať v čítaní Kapitánovej dcéry, ale hneď ako sme začuli jej hlas, zmocnila sa nás hrôza a znechutenie.
(9) Bolo to úplne, vôbec! (10) Očividne to cítila sama a chlapci v triede vydávali nejaký zvuk akousi umelou zlou drzosťou. (11) Zavrela knihu a už sa nám ju nepokúšala prečítať.
(12) Teraz je ťažké povedať, prečo sme tak silno cítili cudzosť jeho čítania. (13) Tu sa samozrejme prejavila láska k našej učiteľke i zvyk počúvať jej hlas. (14) Ale bolo tu aj niečo iné. (15) Táto prekážka spočívala v dočasnosti pobytu tohto učiteľa u nás. (16) Kniha nám hovorila o večnosti a samotná Alexandra Ivanovna bola vnímaná ako naša večná učiteľka, aj keď sme samozrejme chápali, že o rok alebo dva ju nebudeme mať. (17) Ale nerozmýšľali sme o tom, bolo to príliš ďaleko.
(18) Nedávno som si pri čítaní poznámok Mariny Cvetajevovej „Môj Puškin“ spomenul na naše čítania „Kapitánovej dcéry“ a bol som prekvapený rozdielnosťou dojmov. (19) Vzpurnú dušu budúceho básnika zasiahol v tejto knihe Pugachev, zdal sa jej záhadným, lákavým, krásnym. (20) Ako si teraz dobre pamätám, Savelich ma predovšetkým ohromil a potešil v tejto knihe. (21) Som si istý, že nielen ja, a celá trieda.
(22) Na obraz Savelicha si Puškin urobil hostinu, ktorú si v živote nemohol vždy dovoliť. (23) Tu sa zjavuje oddanosť vo všetkých podobách. (24) Najväčší pocit, ktorého krásu Puškin toľkokrát zaspieval v poézii. (25) A táto myšlienka oddanosti nás nečakanou silou ponorila do pohodlia pokoja a dôvery. (26) Myšlienka oddanosti samotnej myšlienke, ktorá sa zjavne pre nedostatok ďalších stelesnení vysokých ľudských vášní v nás vyvinula s tragickou (o ktorej sme nevedeli) a niekedy škaredou (o ktorej sme o to viac nevedeli) silou ...
(27) Možno práve preto potom čítanie knihy „Kapitánova dcéra“ vyvolalo taký sladký a taký nezmazateľný dojem. (28) Preto sme odložili (mierne škaredo) pokus iného učiteľa pokračovať v čítaní Alexandry Ivanovnej.
Podľa F. Iskander
Skladba skúšky podľa textu:"Zdá sa, že som bol v piatej triede, keď sme mali niekoľko nových mladých učiteľov, ktorí práve skončili univerzitu. Jeden z prvých sa objavil Vladimír Vasilievič Ignatovič, učiteľ chémie ..."(po V.G. Korolenkovi).
(I.P. Tsybulko, možnosť 36, úloha 25)
Všetci študujeme v škole, prechádzame týmto dôležitým životným obdobím. Aký vplyv má učiteľ na nás, na formovanie našich postáv? Ako sa riešia konflikty medzi učiteľom a študentmi? To je problém, ktorý vo svojom článku nastoľuje ruský spisovateľ V.G. Korolenko. V triede došlo ku konfliktu medzi učiteľom a študentom. Učiteľ sa dokázal do tejto situácie postaviť tak, že študent Zarutsky si uvedomil svoju chybu a požiadal učiteľa o ospravedlnenie.
Postavenie autora je jasne vyjadrené v článku. Úctivý prístup učiteľa vytvára podmienky pre formovanie tých najlepších vlastností charakteru študentov: schopnosť vykonávať čestný čin nie pod vonkajším tlakom, ale na základe vlastného svedomia. Učiteľ ovplyvňuje formovanie charakteru žiakov svojím správaním, osobným príkladom, spôsobom reči, prístupom k deťom.
Úplne súhlasím s autorom článku. Učitelia musia rešpektovať študentov, aby si u svojich postáv vybudovali sebaúctu. Neúctivý prístup učiteľa vedie ku konfliktným situáciám, ktoré môžu byť veľmi ťažké vyriešiť.
Môžete si spomenúť na diela z beletrie, kde sa ukazuje tento problém. M. Kazakova vo svojej knihe „Je to s tebou ťažké, Andrey“ hovorí o chlapcovi, ktorý bol neovládateľný. K učiteľom bol hrubý, často utekal z hodín, vôbec sa nepoddával vzdelaniu. Ale mladý učiteľ ruského jazyka a literatúry mohol na tomto chlapcovi vidieť láskavého a sympatického mladíka, ktorý je schopný hrdinského činu. Hlavné je vidieť v človeku jeho dobré vlastnosti, odhaliť ich, nenechať zavrieť dvere, ktoré sa často klepú.
Alebo si vezmite Rasputinovu poviedku „Francúzske lekcie“. Učiteľka Lidia Michajlovna, keď sa dozvedela, že študent je v chudobe, snaží sa mu pomôcť. Chlapec je veľmi hrdý a nemôže prijať pomoc od učiteľa. Potom učiteľ zmení štúdium na hru, navyše na hazardnú hru. Riaditeľ školy rozhodne, že ide o trestný čin, a učiteľka stratí prácu. Odchádza za Kubanom do rodnej dediny. A aj odtiaľ posiela balíčky s ovocím, snaží sa ho podporovať.
Áno, vzťah učiteľ - študent je často nebezpečný. Najdôležitejšou vecou je tu však citlivý prístup k deťom. Až potom sa dieťa otvorí a neutiahne sa do seba.
